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國(guó)培研課心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-31 10:10:40 小花 心得體會(huì) 我要投稿
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國(guó)培研課心得體會(huì)(精選25篇)

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的國(guó)培研課心得體會(huì),歡迎大家分享。

國(guó)培研課心得體會(huì)(精選25篇)

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇1

  20XX年9月20日至今,我很高興能夠參加了20XX年“國(guó)培計(jì)劃”“縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項(xiàng)目”培訓(xùn)中的一員。這一個(gè)月來在陜西師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上學(xué)習(xí)培訓(xùn),聆聽了八位專家教授精彩的講座、進(jìn)行了網(wǎng)上實(shí)際操作、培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì),使我的教育理念得到了升華,

  教育理論得到了提高,對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聆聽專家們精彩的講座,解決了平時(shí)在教師培訓(xùn)方面的一些困惑。

  每一位專家學(xué)者淵博的學(xué)識(shí)、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界,受益匪淺。新的培訓(xùn)理念、新的培訓(xùn)模式,給了我許多的啟迪。

  自己曾接受過很多次培訓(xùn),如今深切地感受到身為培訓(xùn)者的老師和專家,真的很敬業(yè),在培訓(xùn)的過程里全心付出智慧與心血,深深地打動(dòng)和吸引我們學(xué)員,讓我們心中萬分威激,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲也較多。

  一、課程設(shè)置靈活表現(xiàn)人性化,自主選擇性強(qiáng)。

  網(wǎng)絡(luò)上聽專家們的精彩講座,那深入淺出、精彩獨(dú)到,使我受益匪淺,感觸良多。雖然是網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行培訓(xùn)方式,可是我通過視頻聆聽了教授專家授課的風(fēng)范,給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,每天聽課、研討、交流,使我在理論上有了很大地提高,

  對(duì)培訓(xùn)者工作有了更新的認(rèn)識(shí)。此次突顯專家引領(lǐng)作用;課程內(nèi)容豐富多彩,參加培訓(xùn)者對(duì)課程比較有靈活性選擇,自主性選擇強(qiáng)。

  我選擇了劉教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》,張教授《國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)方案解讀及教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織與管理》、張教授《在參與中學(xué)習(xí)和行動(dòng)——教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向》、焦教授《技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展》、白老師《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生——遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)使用解讀》、王教授《教師心理健康與維護(hù)》等六個(gè)必修課,還選擇了二個(gè)選修課分別是馬教授《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》、劉教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。

  二、專家授課理念新穎,專業(yè)知識(shí)性濃。

  四位專家的講座高屋建筑,深入淺出,使自己多年來在教師培訓(xùn)方面的一些困惑得到了解開,過去一些模糊的認(rèn)識(shí)得到了明確,思想觀念也得提高,使我感受到了國(guó)家對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的空前重視,認(rèn)識(shí)到了教師培訓(xùn)工作大有可為重要性。

  特別是劉教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識(shí),更重要的是對(duì)學(xué)生潛移默化的熏陶,對(duì)其為人處事的影響。

  好老師的三項(xiàng)修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè),就是傳授專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能;所謂解惑,就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道,就是以自己的人格魅力感染學(xué)生,并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中,而非單獨(dú)傳道,要用自己人格魅力征服學(xué)生。

  王教授《教師心理健康與維護(hù)》的講座,剖析現(xiàn)代教師的內(nèi)心世界,長(zhǎng)期以來,教師工作的顯性和隱性負(fù)擔(dān)都使教師壓力過大,而教師又是社會(huì)的人,

  不得不承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)角色付予的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù),這一切都使教師疲憊不堪,處于亞健康狀態(tài),不少人因此焦慮、抑郁。

  這種狀態(tài)嚴(yán)重影響到教師的工作和生活,王教授對(duì)其剖析,思想獨(dú)到、觀點(diǎn)鮮明、條理清晰,實(shí)例豐富,并對(duì)教師提出了如何自我調(diào)節(jié)、減壓。讓我聽得如癡如醉,她學(xué)識(shí)豐富,出口句句成語,就是彰顯教授的人格魅力,由衷佩服;焦教授和白教授的課讓我認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如何促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和懂得使用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)專業(yè)水平和提高,讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)與工作的助手,并在教學(xué)充分地運(yùn)用。

  三、注重師德修養(yǎng),強(qiáng)調(diào)班主任具有的品質(zhì)。

  馬曉雄、劉新科二位專家對(duì)現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己的看法,明確如何為人師表,怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任,一個(gè)好教師應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。

  如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下,要成為合格教育者,就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。教師要崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù),拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

  同時(shí)要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。教師從事的是創(chuàng)造性工作,要富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。只有投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段,注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展,

努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的基礎(chǔ)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念,道德情操,道德意志和道德品質(zhì),教師的'思想覺悟和品格素養(yǎng)高了。

  才能擔(dān)當(dāng)為祖國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感,才能忠誠(chéng)教育事業(yè),愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé);堅(jiān)守高尚情操才會(huì)提高,才能自覺遵紀(jì)守法,廉潔從教;發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,教書育人,“身正為范”,教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當(dāng)然包括教師關(guān)愛學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,這要教師必須具備深厚的專業(yè)知識(shí),廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí),

  掌握現(xiàn)代教育理論,教育技巧和教育技術(shù),具備過硬的業(yè)務(wù)能力。積極開展教育和科學(xué)研究,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。教師具備了學(xué)而不厭,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng);具備一絲不茍,精益求精,文明端正,求實(shí)創(chuàng)新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng),言傳與身教相結(jié)合,那么學(xué)生就會(huì)在潛移默化中,既學(xué)到知識(shí),又學(xué)會(huì)求知,做事,做人。

  在談到如何當(dāng)一名優(yōu)秀班主任時(shí),認(rèn)為教師得以身作則、無私忘我,用自己的人格魅力征服學(xué)生。要不斷的完善班級(jí)管理,讓班級(jí)具有活潑開朗,團(tuán)結(jié)合作,追求上進(jìn)的班集體。教師還要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己滿腔的愛,因?yàn)橐寣W(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛護(hù)他們,做他們的知心人,要用“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘,還要相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

  四、更新了培訓(xùn)管理理念,解決了心中的疑難問題

  通過此次學(xué)習(xí),自己過去習(xí)慣的舊的培訓(xùn)管理模式,注重思想情感領(lǐng)悟的教學(xué)管理思路,本次“國(guó)培”讓我改變了培訓(xùn)管理理念。教授們的講座從深層次分析了培訓(xùn)組織管理及培訓(xùn)方案的編制、當(dāng)前教師專業(yè)、發(fā)展、心里健康、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等做了專題講授,

  引發(fā)了我對(duì)培訓(xùn)組織管理工作的反思,新的理念讓我耳目一新,更明晰了今后對(duì)培訓(xùn)工作的改革方向,不能就為完成培訓(xùn)任務(wù)而培訓(xùn),更要注重培訓(xùn)的組織管理、質(zhì)量、方式、內(nèi)容、服務(wù),體現(xiàn)出培訓(xùn)的人文和諧環(huán)境。

  此次培訓(xùn)改變了以往拼盤式講座培訓(xùn)方式,讓參與培訓(xùn)學(xué)員從理論到實(shí)踐,邊學(xué)邊用。

在專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下,組織學(xué)員以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行專題行動(dòng)研修、討論、提出問題、平臺(tái)論壇、交流評(píng)議、專家專場(chǎng)解答疑難問題,真正做到有問必答,師生遠(yuǎn)程平臺(tái)互動(dòng)交流,使學(xué)員明確了今后承擔(dān)各類培訓(xùn)的組織管理和服務(wù)工作。

  總之,在本次國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到了作為一名培訓(xùn)者教師,作為教育工作者終身學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念,豐富了教育教學(xué)技能,明確了今后成長(zhǎng)發(fā)展的方向。同時(shí)也是一次觀念上的洗禮,理論上的提高;

  知識(shí)上的積淀,教學(xué)技藝的增長(zhǎng),這是我的豐厚收獲,雖然時(shí)間一個(gè)月左右,但是培訓(xùn)心得已促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng),盡管別人說,培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開端。我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。

  今后作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者教師,我將會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我市區(qū)的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

此次培訓(xùn)讓我有收獲和思考,這些收獲不僅來自專家的講座,也有來自同五班全體學(xué)員之間的信息交流和平臺(tái)互動(dòng)。就像賀教授所說,培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、相互影響、各地的風(fēng)土人情都是很好的學(xué)習(xí)資源。應(yīng)該感謝這次國(guó)培,感謝專家的精彩講座、感謝輔導(dǎo)員的辛勤付出,讓國(guó)培指引我們的專業(yè)成長(zhǎng)。

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇2

  書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。人生就是不斷學(xué)習(xí)的過程,因此,這次培訓(xùn)對(duì)我們來說是莫大的幸運(yùn)。通過此次培訓(xùn),我獲益良多,以下就是我的心得體會(huì):

  一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

  參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,老師們都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

  二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。

  專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。第一堂課上,“很高興認(rèn)識(shí)您,您在我心中很重要!边@句話,讓我們很快就融為一個(gè)集體。

  三、學(xué)無止境,更新學(xué)習(xí)觀念。

  聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),關(guān)注國(guó)家大事,日復(fù)一日,永無止境。

學(xué)習(xí)就是這樣,要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

  人要走進(jìn)知識(shí)寶庫,是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

  四、總結(jié)心得,做好教育工作。

  1、老老實(shí)實(shí)做人,塌塌實(shí)實(shí)做事。事無巨細(xì),一個(gè)連小事都做不好的人,又何談做大事?在平時(shí)的工作中,一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。

  2、愛崗敬業(yè),以校為家,以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作,成為這個(gè)大家庭的一份子,對(duì)我而言,是件幸運(yùn)而又幸福的'事情,要好好珍惜這來之不易的機(jī)會(huì),用成績(jī)來報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。

  3、面對(duì)孩子,要做到愛心、耐心、細(xì)心,賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對(duì)家長(zhǎng),要熱情、友善,多站在家長(zhǎng)的角度思考問題。

  4、謙虛謹(jǐn)慎,多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí),在工作中做一個(gè)有心人,注意觀察、學(xué)會(huì)反思,加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力。

  5、加強(qiáng)教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。

  6、依法從教,廉潔奉獻(xiàn),努力維護(hù)教師良好形象。

  選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心,帶著對(duì)孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展,努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、勤奮來證明自己的價(jià)值。

  一個(gè)小學(xué)語文老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力,對(duì)學(xué)生充溢著愛,用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問題,并應(yīng)常常反思,堅(jiān)持摸索的習(xí)性,使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步,繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣,使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇3

  為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后,使我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及名師的示范課,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對(duì)面的交流,以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì):

  一、聆聽專家講座,從中受益

  多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

  如:張萬化的專題講座《讓學(xué)生快樂有效地習(xí)作》,讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū),明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求,營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到作文的成功,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

  又如:沈大安專家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源可采用替代品”這個(gè)問題,教給我們?cè)谌粘=虒W(xué)中行之有效的替代方法。如:沒有書法家的'字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視,聽廣播;沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個(gè)性等。專家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。

  二、與學(xué)員互動(dòng),從中進(jìn)步

  在每一次的交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

  三、享受教育,收獲快樂

  幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。

  走進(jìn)國(guó)培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學(xué)生。

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇4

  國(guó)培給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,國(guó)培給我們提供了平臺(tái),使我們不斷進(jìn)步,不斷提高。國(guó)培研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。經(jīng)過這次國(guó)培研修,我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

  一、通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。

  使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。

  二、教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。要以這次國(guó)培研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。

  三、通過這次國(guó)培研修,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。

  四、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課建議,及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。

  對(duì)于這次的國(guó)培學(xué)習(xí)來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的.提高。并且這樣一種國(guó)培學(xué)習(xí)方式,從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí),產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的交流空間。

  我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá),在這里我們可以通過研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬同仁們,一起進(jìn)行交流、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會(huì)時(shí)刻鼓勵(lì)著我,不斷進(jìn)取,永不停息。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,努力將本次國(guó)培研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處,促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇5

  今年,我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”。回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn),也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng),以下是我的體會(huì)。

  首先,通過這次研修,自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用,自己在教學(xué)中多了些反思,我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多,很少能夠從自身出發(fā),多問問自己究竟做了些什么,那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用,也許態(tài)度決定一切就是如此吧。

  我努力把學(xué)習(xí)的'理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

  其次,專家們的講座,內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)音樂的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當(dāng)前的語文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計(jì),課堂教學(xué)技能,如何評(píng)課,教師的專業(yè)成長(zhǎng),校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系,針對(duì)性、操作性很強(qiáng),很有實(shí)用價(jià)值。

  第三,我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告,認(rèn)真做讀書筆記,力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座,通過學(xué)習(xí),我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學(xué)生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。

  以前在教材的處理上,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。

  最后,在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中,而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

  同時(shí),今后我將努力做到:

  1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,還要多讀報(bào)刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在CN刊物上發(fā)表作品。

  3、認(rèn)真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

  4、加強(qiáng)與專家、同行的交流,讓智慧碰撞,讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

  總之,國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我從中學(xué)到了很多,也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。

  我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī),努力完善自己,培訓(xùn)雖然短暫,但是我從國(guó)培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷反思自己的教學(xué)行為,更新自己的教育理念,積極轉(zhuǎn)變教育觀念,爭(zhēng)做一名合格的音樂教師。

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇6

  對(duì)曲連坤教授這堂積極心理學(xué)的講座,說實(shí)話,開始我沒有什么感受只是被曲教授的博學(xué)、睿智、幽默所折服。直到曲教授講到“開口心開”這個(gè)黃金原則時(shí),我才有所觸動(dòng)。

  平時(shí)在家里我對(duì)女兒一直是嚴(yán)厲的說教,加上她本性愛靜,就導(dǎo)致了現(xiàn)在她和我在一起沒有知心話說。一年前我就已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn),也一直在努力改變,但是收效不大,對(duì)此我很自責(zé)也很茫然。曲教授提到的“學(xué)會(huì)傾聽”就像一盞指明燈,給在黑暗中摸索的我照亮了路。

  學(xué)會(huì)傾聽,把嘴巴閉上,把耳朵叫醒。讓耳朵支聆聽孩子的樂、孩子的苦;讓耳朵去包容孩子的任性和固執(zhí);讓耳朵和我們的心一起去愛孩子;讓我們的耳朵賦予孩子一種積極的心態(tài),一個(gè)幸福的世界。

  將孩子看作一個(gè)獨(dú)立的'人,給孩子選擇自己的行為和做決定的機(jī)會(huì),我們?nèi)绻胁煌庖,?yīng)該心平氣和與孩子討論。哪怕正在為孩子的語氣而生氣,就松松肩膀,盡量放輕松,把耳朵叫醒——聽,傾聽孩子的心聲。

  當(dāng)孩子受委屈時(shí),并不一定非要我們言語上的安慰,有時(shí)可能只需要我們耐心傾聽他訴說內(nèi)心的悲傷或憤怒,讓他發(fā)泄一下難過的情緒。我們要做的只是,把耳朵叫醒——聽,傾聽孩子的心聲。同時(shí),在傾聽的過程中把自己的身份應(yīng)時(shí)改變一下,放到孩子所需要的“對(duì)象”的位置上,讓他表現(xiàn)一番“自我”。

  把耳朵叫醒——學(xué)會(huì)傾聽,善于傾聽,無條件的傾聽。

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇7

  兩學(xué)段 的國(guó)培研修,我感觸頗多。專家深入細(xì)致的講解、指導(dǎo)教師 恰如其分的點(diǎn)評(píng) 深深地打動(dòng)了我,讓我反思,促我奮進(jìn),關(guān)注學(xué)生,使每位學(xué)生都有幸福感,是我追求的目標(biāo)。去掉矯揉造作,去掉濃妝艷抹,細(xì)品草根的真實(shí),感受真情流露。作為教師傳道、授業(yè)、解惑,是以往課堂不可缺少的部分 ,不只對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸,更應(yīng)注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活。

  一、作業(yè)成績(jī)不理想

  “國(guó)培”這是我有生以來第一次參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)了我夢(mèng)寐以求的夙愿,我?guī)еで椤е鴾剀、帶著自豪,參與這次國(guó)培研修,好在自己由于前兩年的省級(jí)研修經(jīng)驗(yàn),所以很快進(jìn)入角色。兩次作業(yè)過后,好多教師的作業(yè)被推薦,我卻無緣,我內(nèi)心產(chǎn)生了一種失落感。國(guó)慶小長(zhǎng) 假 ,我在閑暇之余,作一番思考,追根溯源,“國(guó)培”第一次作業(yè)打開之后,按照以前做法,看完專家的講座加以點(diǎn)評(píng),草草完成本學(xué)段要求的作業(yè),結(jié)果不理想;第二次作業(yè)經(jīng)過深思熟慮效果仍不佳。究其原因有三:一是有平時(shí)不努力臨時(shí)抱佛腳的思想,只是為了完成作業(yè)而已;二是知識(shí)面狹窄,分析不透徹;三是未真正投入,心理素質(zhì)不夠好,只抱有試試看的心理,由此可以想到,讓學(xué)生保質(zhì)保量的完成作業(yè),為人師者未做到,真能有顏面要求學(xué)生乎?

  二、課堂效率不高

  曾有一位老師怨聲載道:“有些問題我講了三遍,學(xué)生仍不會(huì),腦子真不開竅!蔽乙灿型。通過聆聽專家的講座,試做作業(yè),我勝讀十年書,課堂上教師只注重講得怎樣,而未關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的。按照新課標(biāo)要求, 專家所提倡的新教學(xué)理念,課堂 重在體現(xiàn) 學(xué)生的'參與度, 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng),因材施教,運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移, 以生動(dòng)的語言,形象的畫面等,讓 學(xué)生在 在小組合作 、自主探究中解決問題。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中,常對(duì)學(xué)生不放心,對(duì)教材出現(xiàn)的 重點(diǎn)難點(diǎn),教師恐怕學(xué)生不會(huì),精講細(xì)講后又進(jìn)行多遍講解, 結(jié)果,學(xué)生不會(huì)的問題,教師愈講學(xué)生愈聽不進(jìn)去,對(duì)疑難問題越糊涂。有時(shí)為了一節(jié)公開課多次準(zhǔn)備、多次試課,忙的不亦悅乎,教師講得津津有味,教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊,學(xué)生百依百順,回答流暢,但效果是 收效甚微,教師的“講課”變成了“演課”。對(duì)于教師的“滿堂灌”及華而不實(shí)的“花 課”,抑制了學(xué)生的智力開發(fā),學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合解決問題的能力,怎能得到提高?

  三、學(xué)習(xí)反思不夠

  對(duì)自己的學(xué)習(xí)感言反思寫不出來,即使寫出來也是皮毛,無深度、無藝術(shù),缺乏感染力,只會(huì)浪費(fèi)讀者寶貴的時(shí)間,我通過學(xué)習(xí)瀏覽專家的作品,指導(dǎo)教師辦的《學(xué)習(xí)園地》、《課程簡(jiǎn)報(bào)》,有同仁志士、專家、指導(dǎo)教師們寫出的發(fā)人深省的文章,耐人尋味、指導(dǎo)性強(qiáng),從字里行間就可滲透出他們所具備的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 態(tài)度,淵博 知識(shí)和較強(qiáng)的心理素質(zhì)。我的治學(xué)態(tài)度、文字功底、文化素養(yǎng)有一種與專家有天壤之別,無與倫比之感, 要培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生能容易實(shí)現(xiàn)嗎?

  張志勇廳長(zhǎng)在山東省遠(yuǎn)程研修報(bào)告會(huì)上曾指出:“學(xué)習(xí)的意義在于充實(shí)自己的生命價(jià)值,更在于改進(jìn)和完善自己的生命狀態(tài),如此,學(xué)習(xí)才能成為自己的內(nèi)在需要!蓖ㄟ^前兩學(xué)段的國(guó)培研修,找出了自己在教育教學(xué)、學(xué)習(xí)中存在的癥結(jié),我要對(duì)癥下藥,從以下三方面著手:

  (一)提高認(rèn)識(shí)

  “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅香撲鼻來!蔽以诮窈蟮墓ぷ髦校日覝(zhǔn)自我發(fā)展方向,讓自己在以后的工作、業(yè)務(wù)和生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)。未來的日子還會(huì)遇到各種荊棘,生發(fā)出更多的疑惑,我們只有樹立克服困難的勇氣和希望,披荊斬棘,逾越重重高山。然后,只要靜心、慢行、持之以恒,在國(guó)培中吸取營(yíng)養(yǎng),研修路上必定留下我們成長(zhǎng)的足跡,取得理想的效果。

  (二)注重學(xué)生

  教師不應(yīng)只做教書匠,而要做一名人類靈魂的工程師。自己首先要做一個(gè)大寫之人,“學(xué)高為師,身正為范”,通過不斷學(xué)習(xí),用最高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生的表率,通過自己的一言一行,一顰一笑,經(jīng)意或不經(jīng)意地給學(xué)生的心田播上理想、夢(mèng)想、思想信念等種子。

用自己高尚的師德,給學(xué)生以心靈的啟迪,同時(shí),也促使學(xué)生在潛移默化中受到 熏陶。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,教師既要有高尚的情操感染學(xué)生,豐富的知識(shí)影響學(xué)生,還要提高學(xué)生生活學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。我要以此次國(guó)培研修為平臺(tái),打好教學(xué)基本功,按照新課標(biāo)的要求,大力改革課堂教學(xué),在教學(xué)中做到:凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí),教師不要代替;凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題,教師不要暗示,讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng),充分展示自己的才能,張揚(yáng)自己的個(gè)性,真正成為課堂教學(xué)的主人。

教師要抓住知識(shí)體系中最重要、最核心、最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分,作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,通過提高課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生在課堂上,獲得最大收益,來減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在課堂上真正體現(xiàn),以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,尊敬學(xué)生人格,瞄準(zhǔn)學(xué)生的閃光點(diǎn),拿起表揚(yáng)的武器,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)問題情境,多讓學(xué)生參與活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中,感悟知識(shí)的形成過程,在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),定會(huì)事半功倍,取得良好的效果。

  (三)學(xué)會(huì)感悟

  反思是進(jìn)步的利器,我們通過反思這面鏡子,發(fā)現(xiàn)自己的瑕疵,洞悉自己的不足,然后找到進(jìn)步的路徑,在感動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中收獲,收獲著研修的每一天。國(guó)培研修是理論與實(shí)踐相結(jié)合的紐帶。我要以反思對(duì)峙膚淺,以智慧替代愚鈍,以詩意找回教育應(yīng)有的情趣和樂趣!讓云山霧罩、華而不實(shí)的東西遠(yuǎn)離課堂,使教學(xué)更接近真實(shí)和本色!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!蔽乙妥〖拍、踏實(shí)工作、持之以恒,在國(guó)培路上,忙碌著、收獲著、快樂著。

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇8

  回想此次參加的小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)家培訓(xùn),聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究,所獲頗豐!每一次活動(dòng)帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新,每一次培訓(xùn)都讓我切身感受到我們教師該如何從一個(gè)教書匠向一名知識(shí)型、教研型的教師轉(zhuǎn)變的過程!長(zhǎng)期以來,在傳統(tǒng)的課程觀念影響下,我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里,從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。

當(dāng)迅猛發(fā)展的時(shí)代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才時(shí),我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系,都說要努力還學(xué)生一個(gè)自我,但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固,在教育教學(xué)過程中,“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處。課堂上,專家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng),更激起了每一個(gè)人的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在準(zhǔn)備和分析的過程中,自己這是收獲很大,感覺自己也成熟了很多,尤其是看待問題的角度變的高了,遠(yuǎn)了。

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。從小數(shù)國(guó)培開始,認(rèn)真聆聽專家講座,并且堅(jiān)持做好聽、看筆記,寫一寫自己的感悟與反思。

  二、改進(jìn)了教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了哪些新的要求。通過深入學(xué)習(xí),更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn),危機(jī)感和責(zé)任感,因此要給自己身體加油,給自己頭腦充電,博學(xué)廣聞,不斷的提高自己,充實(shí)自己。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

  三、增強(qiáng)了我教學(xué)信心。作為一名數(shù)學(xué)教師,面對(duì)新的教材,面對(duì)新的課改,面對(duì)新的學(xué)生,有時(shí)我真的不知何去何從,我憂郁,我困惑,甚至有時(shí)我失去了自信。

通過這次的學(xué)習(xí),我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過聽專家講座,我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類型的課,我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)------使我感悟到了怎樣做好班級(jí)管理,怎樣提高課堂教學(xué)的有效性-------總而言之,通過這次的學(xué)習(xí),我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本屬于我的那份自信。

  四、我懂得了思考與總結(jié)。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,使我清醒地認(rèn)識(shí)到:教無定法,貴在得法。通過研修,也讓我明白了:教學(xué)中缺少的'并不是經(jīng)驗(yàn),而是及時(shí)的反思、總結(jié)。也有人說的好,與其寫三年的教案,不如認(rèn)真寫好一年的反思與總結(jié),我覺得道理也在其中。

  五、小學(xué)國(guó)培讓我回味無窮。國(guó)內(nèi)知名專家的講座呈現(xiàn)出了他們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多,辭藻也許不夠華美,但是,那種坦誠(chéng)的交流,真誠(chéng)的指點(diǎn)、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花,使老師們深深的感動(dòng)。參與學(xué)習(xí)的所有老師們真誠(chéng)的一切,都將給我留下了美好的會(huì)回憶。

  最后感謝國(guó)家對(duì)教育的巨大投入,使我有機(jī)會(huì)參加這次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培,我一定把在這次學(xué)到的知識(shí)、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇9

  我認(rèn)為應(yīng)圍繞教學(xué)過程中的問題開展反思。在教學(xué)中,只要我們仔細(xì)觀察,勤于思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)或大或小,或多或少的問題,對(duì)這些問題進(jìn)行反思,特別是捕捉典型的教學(xué)問題展開反思,這些問題就會(huì)成為提升教學(xué)水平的催化劑,讓我們的專業(yè)水平不斷獲得發(fā)展。

  我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教學(xué)理論,基于理論開展反思。問題的解決需要理論的支撐,對(duì)課堂中發(fā)生的問題作出理性的分析和深刻的反思,才能找到針對(duì)問題的解決方法。為了轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,迎合課改要求,我很重視對(duì)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中反思。這幾年,我學(xué)習(xí)的教學(xué)理論包括布魯納(J.S.Bruner)的認(rèn)知主義教學(xué)理論、斯金納(B.F.Skinner)的行為主義教學(xué)理論、羅杰斯的.人本主義教學(xué)理論、建構(gòu)主義教學(xué)理論等。通過思考和比較,我發(fā)現(xiàn),這些理論必須在一定條件下,在不同的評(píng)價(jià)體系中,在不同的學(xué)生年齡階段,在不同的能力發(fā)展方向上各有優(yōu)點(diǎn)。

  教師專業(yè)成長(zhǎng)不僅需要教師個(gè)人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思,更需要在教師群體中交流與探討中反思。通過與其他教師合作研討來反思自己的教學(xué)行為,使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的問題,進(jìn)而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇10

  緊張而又忙碌的國(guó)培即將接近尾聲,一個(gè)月來,除了工作、休息,之外的時(shí)間幾乎都是與國(guó)培相伴的。每天登上平臺(tái),傾聽專家講座,參與問題討論,認(rèn)真構(gòu)思作業(yè)也已成為習(xí)慣。即將告別國(guó)培了,回顧這一個(gè)多月的培訓(xùn)經(jīng)歷,收獲頗豐,不僅豐富了自己的專業(yè)知識(shí),而且也學(xué)到了很多教學(xué)方法,同時(shí)也使我深刻認(rèn)識(shí)到如何做一名合格的、讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可的好老師。

  一、通過培訓(xùn),讓我們不再迷茫。

  這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一專家的講座,他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)和生動(dòng)的案例給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。新課程改革雖然已進(jìn)行了十年,但是對(duì)于在教學(xué)一線的我們來說,很多理念還只是限于書面上,口頭上。通過此次專家講座,對(duì)于如何在教學(xué)中落實(shí)這些新理念,把握課程目標(biāo),我們有了清晰的認(rèn)識(shí)。尤其是課程專家巢宗祺教授的.講座《關(guān)于義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂》,更使我們明白了如何把握教學(xué)目標(biāo),明確了我們語文教育的方向。

  二、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

  俗話說:責(zé)任重于泰山。作為一名教師,學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象,教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,要想教育好學(xué)生,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的,沒有強(qiáng)烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的。以前一直以為,自己工作認(rèn)真,不曾忘記為師者的責(zé)任,應(yīng)該算得上一位優(yōu)秀的老師,無愧于學(xué)校,無愧于學(xué)生,也無愧于家長(zhǎng)了。但是李吉林老師的訪談卻讓我為之震撼。李老師年逾古稀,卻依然在不斷地學(xué)習(xí),為了尋找更加有利于學(xué)生發(fā)展的教育方法,她把自己當(dāng)成“長(zhǎng)大的兒童”。李老師的這種精神將激勵(lì)著我不斷努力,不再固步自封。

  三、此次培訓(xùn)不是終點(diǎn),而是開始。

  在此次培訓(xùn)中,除了讓我完成理論知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能知識(shí)學(xué)習(xí)外,其重要的一項(xiàng)是在老師們的指導(dǎo)下,我們制定了個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,明確了今后發(fā)展的目標(biāo)和方向。這次培訓(xùn)只是一個(gè)開始,只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路,學(xué)習(xí)將不斷進(jìn)行下去,也將以此作為對(duì)自己的要求,不斷地去學(xué)習(xí),快速地成長(zhǎng)。

  近觀眼前滿目春,放眼遠(yuǎn)處春更濃。國(guó)培雖然結(jié)束了,但是相信更多的老師會(huì)以此為契機(jī),將“活到老,學(xué)到老”作為我們?yōu)槿藥熣叩呢?zé)任,踐行下去。正如李吉林老師所言:“行者無疆”,路在腳下,目標(biāo)卻在遠(yuǎn)方。我們?cè)负屠蠋焸円坏,做一個(gè)幸福的行者,不久的將來一定會(huì)迎來春色滿園!

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇11

  河北省教育科學(xué)研究所李學(xué)紅老師,身材嬌小卻充滿了氣質(zhì)與魅力。她的講座《語文教學(xué)會(huì)走向何方》給了我很大觸動(dòng)。我印象至深的是李老師講到的三點(diǎn):心存關(guān)愛、提高素養(yǎng)、恰當(dāng)定位。

  心存關(guān)愛是李老師講的一個(gè)終身受用的大目標(biāo)。做教師的首要條件就是心中有“人”,心中有愛,心中始終以學(xué)生為主體。這個(gè)“愛”不是為了上好一節(jié)公開課而無視突發(fā)疾病的學(xué)生,也不是為了講新朋友“a o e”而忽略真客人的存在,更不是把打瞌睡的學(xué)生叫醒催他認(rèn)真聽講。傳道、授業(yè)、解惑是我們一直以來堅(jiān)持做的,但品行的影響與教育更是我們應(yīng)該做的。這是我以后教學(xué)中要特別注意的。

  提高素養(yǎng)是最重要的,這是李老師講到的語文教學(xué)的中目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)中語文素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的。它絕不是一種純粹的語言技能,而是一種綜合的文明素養(yǎng),是個(gè)體融入社會(huì)、自我發(fā)展不可或缺的基本修養(yǎng)。下面是李老師提到的中美學(xué)生比較,值得我們深思:

  中國(guó) 美國(guó)

  聰明學(xué)生 智慧學(xué)生

  能知道答案 能提出問題

  帶著興趣去聽 表達(dá)有力觀點(diǎn)

  能理解別人的意思 能概括抽象的東西

  能抓住要領(lǐng) 能演繹推理

  完成作業(yè) 尋找課題

  樂于接受 長(zhǎng)于出擊

  恰當(dāng)定位是李老師在小目標(biāo)中講到的`。不同的文章承載不同的目標(biāo),我們要恰當(dāng)?shù)慕o教材定位,以及教學(xué)設(shè)計(jì)的定位,課堂教學(xué)的定位,都要挖掘至深入。只有這樣我們才能更完美的完成我們的教學(xué)。李老師就講到在閱讀讀教學(xué)中可以根據(jù)教材采用不同的教學(xué)策略,如朗讀欣賞課,語言品析鑒賞課,比較閱讀課,討論交流課,閱讀寫作方法指導(dǎo)課,讀書方法指導(dǎo)課等等。就像李老師說的:有些文章如碧螺春需要細(xì)品,而有的就如白開水則不用。

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇12

  國(guó)培的帷幕漸漸落下,但是我的心中卻依舊帶著震撼。在這次的國(guó)培過后,我的腦海中出現(xiàn)了各種可能。作為一名老師,我真的很慚愧。盡管過去想過很多的可能,但是在經(jīng)過了不斷的學(xué)習(xí),不斷的嚴(yán)格要求自己后,再來到正式的崗位上時(shí),自己已經(jīng)變得死板。

  回憶自己過去的教學(xué),不僅死板,且非常的頑固,不愿意踏出規(guī)范一步。盡管這樣教學(xué)很穩(wěn)定,但是注定多數(shù)的學(xué)生無法達(dá)到最好的狀態(tài),這與我們老師的想法是絕對(duì)不符合的。在接受了推薦,我來到了這場(chǎng)教師國(guó)培。盡管現(xiàn)在自己還沒能完全笑話吸收這次國(guó)培的內(nèi)容,但是心中卻多了很多的想法!我希望自己能記住這樣的感覺,在之后的教學(xué)中提升自己。我的國(guó)培心得體會(huì)如下:

  一、學(xué)習(xí)心得

  在國(guó)培課上,我們參觀了專家們的優(yōu)秀教學(xué)課,在我觀察后,發(fā)現(xiàn)每位專家其實(shí)都各有特點(diǎn),每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的教學(xué)手段,但是大體卻又相同。而且做為語文課,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是非常的.有趣!他們用不同的方式引出課文,分析課文中的小故事,將本身單調(diào)的課程發(fā)展出了不少的“枝葉”。順著這些“枝干”,我們這些“學(xué)生”們又能發(fā)展出自己的想象。

  這次的國(guó)培體驗(yàn),給我最大的感覺就是震撼,自己過去實(shí)在是太過死板,只想著能完成自己的教學(xué),讓同學(xué)們學(xué)好知識(shí)。卻犯下了一個(gè)十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤!我作為一名小學(xué)的語文老師,卻沒有將同學(xué)們的興趣放在第一位!這不僅大大的拉后了我們的教學(xué)速度,更可能讓同學(xué)們對(duì)語文的學(xué)習(xí)失去興趣,這是非常得不償失的做法。

  但是“老師”的課不同,他們的核心都是帶出學(xué)生的興趣,甚至是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),去解讀課文。這和我的做法有著本質(zhì)上的區(qū)別,值得我好好的反思。

  二、討論上的心得

  在國(guó)培中,我們有不少的討論階段。經(jīng)過幾次的適應(yīng),我也認(rèn)識(shí)了周圍的老師們,并和他們積極的討論在教學(xué)中的問題。通過討論,我見到了徐許多自己都沒有思考到的見解,大家都有自己的想法和收獲,但是我們通過互相的交流,進(jìn)一步提高了我們的進(jìn)步。這實(shí)在是非常的讓人興奮。

  三、總結(jié)

  通過我們的努力,我在這次的國(guó)培中受益匪淺。現(xiàn)在,我的心中也有了不少的好主意,有了不少的新想法。在今后的學(xué)習(xí)過程中,我要重新對(duì)自己的教案好好的編排,讓學(xué)生們重新對(duì)語文感興趣!

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇13

  我參加了這次國(guó)培。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從,所以,我們很需要學(xué)習(xí),而此次小學(xué)語文教師國(guó)培班的學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。走在回家的路上,那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn),那精彩的教學(xué)案例令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),那就是受益匪淺。下面是我通過國(guó)培獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

  這次國(guó)培中聽了許多專家的講座,也聽了許多課堂教學(xué)實(shí)例,我明白了課改的真正意義,從大處說是為了國(guó)家在21世紀(jì)的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活。所以,進(jìn)行課改,落實(shí)課標(biāo),不是一句虛無縹緲的口號(hào),而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀,多一些本真,也許才是我們的努力方向。 準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

  二、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

  由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢,但是,我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了,教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時(shí)完成,但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來看,這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對(duì)語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外,學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護(hù),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。在課上我們一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)重點(diǎn)問題的梳理。很多時(shí)候都是我們的學(xué)生不會(huì)找問題,會(huì)的、不會(huì)的`弄不清楚,這時(shí)候就需要老師來加以引導(dǎo),把重點(diǎn)問題找到了,師生共同有目的的學(xué)習(xí),這樣就會(huì)簡(jiǎn)單多了。在講課中,多注重學(xué)生的理解,少講、多讀,多讀,學(xué)生能理解的、能自己學(xué)會(huì)不講,對(duì)一些學(xué)生理解不好的或不透徹的,這時(shí)老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入理解。這樣學(xué)生學(xué)得輕松了,老師也不覺得累了。避免老師啰啰嗦嗦一節(jié)課,學(xué)生感覺如在夢(mèng)境中,什么也沒學(xué)到,而老師呢?口干舌燥,毫無益處。

  對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們,沒有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會(huì)充滿生機(jī)。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機(jī),充滿生命活力。

  在這次小學(xué)語文新教材國(guó)培中,例如:怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣、愛好;讓學(xué)生能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、讀準(zhǔn)正音,從而提高學(xué)生的閱讀和口語交際;提倡漢語拼音與兒歌相結(jié)合;利用兒歌學(xué)好音節(jié)是教學(xué)兒歌的重點(diǎn),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、閱讀的積極性,營(yíng)造快樂識(shí)字和正確的標(biāo)調(diào)方法;在游戲鞏固環(huán)節(jié),大大地幫助孩子改掉怕拼音、識(shí)字的不良好心態(tài),一步一步引導(dǎo)他們走向成功的彼岸。

  雖然只是兩天的海滄拓展的國(guó)培,但是在過程中讓人回味無窮;此次的國(guó)培與以往教師國(guó)培不同,它不單在理論上有依據(jù),在實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn)。加上這次我的認(rèn)真參與國(guó)培和做好筆記,讓我時(shí)刻都能借助這些知識(shí)理論去促進(jìn)自己的工作水平和能力,從而去開展素質(zhì)教育,我感到收獲很大,作為一名教育者,痛苦不應(yīng)該是教育的追求,更不應(yīng)該成為教師的生存狀態(tài)。既然做了教師,痛苦是做,快樂也是做,那我們?yōu)楹尾豢鞓返刈?讓我激動(dòng)和回味的是那些為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的師傅們!做為教師要引用“拋磚引玉”的方法讓學(xué)生更進(jìn)一步的獲取有利信息和掌握知識(shí)。使我深深地感受到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就得學(xué)會(huì),就能融會(huì)貫通,而是需要教師認(rèn)真的去研解教材和日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)達(dá)成的。從這次的國(guó)培中,我學(xué)到了前人們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我今后教學(xué)工作中啟到很大的幫助。

  總之,本次國(guó)培,我真的感覺收益頗豐,真正的課堂先是屬于學(xué)生的,才是屬于自己的,在以后的教學(xué)中,我將努力踐行這一原則,讓自己做得更好,讓學(xué)生學(xué)得更快樂。

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇14

  學(xué)校組織的這次培訓(xùn),我也是積極的去參加,聽老師講,自己做好筆記,同時(shí)也是在這培訓(xùn)里頭感受到,要做好一名小學(xué)的老師,也是要有很多的方面要去學(xué)習(xí),要去提升的,而自己也是從此次的培訓(xùn)里學(xué)到很多,有一些感觸體會(huì)。

  作為老師,要有好的師德,才能更好的去教好學(xué)生,以身作則,老師如何,那么更是會(huì)讓學(xué)生們學(xué)到是怎么樣的,而此次的培訓(xùn),老師講了很多關(guān)于師德的問題,一個(gè)品質(zhì)良好的老師對(duì)于學(xué)生的影響是很大的,特別是小學(xué)這個(gè)階段本來就是學(xué)生去養(yǎng)成好習(xí)慣的'時(shí)候,而一個(gè)好的習(xí)慣也是需要我們老師去做好,讓學(xué)生們?nèi)プ袷氐,同時(shí)也是有了好的習(xí)慣對(duì)于他們今后的人生都是非常受益的,而我們老師,本來也是必須自己做好了,才更能去把學(xué)生教好,讓學(xué)生看到榜樣,老師也是舉了很多優(yōu)秀老師的例子,特別是我們身邊老師的例子更是讓我們感受深刻,其實(shí)自己也是清楚,一個(gè)人的品質(zhì)良好,對(duì)于教學(xué)的幫助也是特別的大能更讓學(xué)生信服,家長(zhǎng)肯定的。

  對(duì)于學(xué)生,我們也是要給予關(guān)心,像愛自己的孩子那樣去愛學(xué)生,一個(gè)班級(jí)的學(xué)生要公平的去對(duì)待,不能有所差別,無論成績(jī)?nèi)绾,平時(shí)的表現(xiàn)如何,都是要一視同仁的去愛學(xué)生們,讓他們感受到老師是關(guān)心他們的,對(duì)于他們的進(jìn)步也是要予以肯定,對(duì)于錯(cuò)誤要及時(shí)的指出來,去糾正好,同時(shí)也是要多花時(shí)間去和學(xué)生們交流,去了解他們的想法,多一些的溝通也是能讓學(xué)生們更加的認(rèn)可你。同時(shí)也是在了解學(xué)生的情況下,更好的去開展班級(jí)的工作和教學(xué)的工作。同時(shí)老師也是講到和學(xué)生們的相處,也是需要有一定的技巧,不但是有責(zé)任有愛就夠了,而必要的技巧也是可以更好的去熟悉學(xué)生,去讓自己的一個(gè)工作開展更加的順利的。老師也是講解了很多實(shí)際的例子來給我們體會(huì),去學(xué)習(xí),自己也是感觸到之前自己的一些工作原來采用這些方式,會(huì)做的更有效率一些,只是之前沒有想到,而此次的培訓(xùn)也是對(duì)于我?guī)椭艽蟆?/p>

  結(jié)束培訓(xùn)之后,也是讓我更進(jìn)一步的了解自己,清楚自己做的還不夠好的地方,通過培訓(xùn)讓我也是懂得了很多,會(huì)在今后工作里頭用好。去讓自己更好的教好學(xué)生的。今后也是自己要持續(xù)的去學(xué)習(xí),去積累工作經(jīng)驗(yàn),讓自己成長(zhǎng)。

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇15

  8月日—8月日,我有幸參加了這次國(guó)培學(xué)習(xí),讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視,同時(shí)也感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn).深感自己肩上的壓力和使命,國(guó)家對(duì)我們的大力培養(yǎng),是讓我們通過專家的引領(lǐng)和自主研修,達(dá)到自我成長(zhǎng),并學(xué)以致用,成為我們農(nóng)村學(xué)前教育中堅(jiān)力量,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得,我抓緊每一分鐘,努力的學(xué)習(xí)和思考,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升,收獲是沉甸甸的。

  三天時(shí)間,學(xué)習(xí)內(nèi)容排得滿滿的:

  日,我們首先在XX幼兒園聽取了XX老師和XX老師的同課異構(gòu)課<<神xx>>,課后聽取兩位老師的說課,隨后又由省級(jí)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng).這兩節(jié)課,讓我們充分認(rèn)識(shí)到,一節(jié)課不同的老師有不同的教法,沒有,只有更好。

  日,我聆聽了XX教授的學(xué)術(shù)報(bào)告,通過學(xué)習(xí),為我的一日生活出現(xiàn)的問題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo),進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)。有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。

  我明白了八大生活環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)孩子的時(shí)機(jī),幼兒教育應(yīng)為幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),成為終生教育的基礎(chǔ),幼兒要全面協(xié)調(diào)發(fā)展,教師要尊重幼兒的個(gè)體差異等觀念.隨后,XX園長(zhǎng)針對(duì)<>,從美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)等不同區(qū)域投放不同材料進(jìn)行全面而系統(tǒng)的'講述,讓我明白材料的投放原則、種類,要關(guān)注和開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維,多投放低結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)材料,能做到一物多玩的材料要多投。

  為了指導(dǎo)游戲活動(dòng)順利開展,XX園長(zhǎng)做了關(guān)于《XX》的講座,我知道了游戲的種類、原則,重點(diǎn)是規(guī)則游戲的指導(dǎo),針對(duì)不同幼兒年齡特征,提出不同的要求和課堂設(shè)計(jì)方案。

  日,我聽了四節(jié)觀摩課及四位老師做出的教學(xué)反思,四位專家對(duì)這四節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。自己跟她們的教學(xué)比較起來,差距很大。

  XX老師的體育游戲《我最棒》目標(biāo)明確具體,游戲殘料簡(jiǎn)單實(shí)用安全,做到了一物多玩。通過騎車、金箍棒操、碰碰車、拔河、大風(fēng)車、池塘洗澡等游戲完美組織起來,以探索發(fā)現(xiàn)為主,在活動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作、培養(yǎng)了合作意識(shí)和安全意識(shí)。

  XX老師的《挪威舞曲》是一節(jié)音樂欣賞課,目的是讓幼兒感受A-B-A結(jié)構(gòu)的音樂,通過視聽兩方面讓孩子達(dá)到了目標(biāo),在此基礎(chǔ)上,感受到有休止符時(shí)必須停下來。理由多渠道創(chuàng)編動(dòng)作,抓住幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

  同時(shí)周老師的教學(xué)機(jī)智也值得我學(xué)習(xí),當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí),不能慌張,靈活應(yīng)變,活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然。

  XX老師的《猜一猜,看一看》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),不同往常,這節(jié)課沒有科學(xué)實(shí)驗(yàn),而是將科普讀物投入科學(xué)區(qū),老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)繪本閱讀的一個(gè)活動(dòng),老師通過提問設(shè)問,讓有明確學(xué)習(xí)任務(wù)和觀察對(duì)象,問題具體有效。

  在活動(dòng)中,田老師注重了閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),同時(shí)通過愿意參與、大膽猜想、示范、自主閱讀、填寫表格、完成猜想。

  XX老師的《最奇妙的蛋》的選材有一定懸念,符合幼兒好奇心大的特點(diǎn),課堂結(jié)構(gòu)合理,語言表達(dá)親切。

  作為一名幼兒教師,我將會(huì)把這次培訓(xùn)所想、所得、所思融入到今后的工作中,這既是學(xué)用結(jié)合的要求,也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步學(xué)習(xí),才能真正做一位學(xué)以致用的實(shí)踐者。感謝這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì),感謝培訓(xùn)專家的辛勤付出,使自己受益匪淺。

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇16

  暑期,我有幸參加了江蘇省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn),在這短短一周的培訓(xùn)中,我聆聽了多位專家的精彩講座,如:嚴(yán)華銀、邱向琴、章麗、陳大琴、陳亞典、孫圣和、崔利玲、王海英等眾多省內(nèi)知名幼教專家的精彩講座,觀摩了林蕓、顧明鳳等幾位省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)老師的教學(xué)活動(dòng),她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。9月26、27日,我們揚(yáng)中的所有參加培訓(xùn)的老師在文化新村幼兒園跟崗學(xué)習(xí)、觀摩。聽了他們幼兒園四位老師的教學(xué)活動(dòng),還有兩節(jié)農(nóng)村骨干教師的展示課,課后進(jìn)行了認(rèn)真的研討和交流,并在指定的班級(jí)觀摩了該班的一日活動(dòng)。文幼的一切給我們留下了深刻的印象。這次的培訓(xùn)辦的非常的成功,也讓我受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、觀察兒童與敘事研究

  在嚴(yán)華銀教授簡(jiǎn)要精辟的闡述下,讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于幼兒教育工作者來說,觀察既是重要的教育技能,又是應(yīng)掌握的教育研究方法,觀察的重要性毋庸置疑。嚴(yán)教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進(jìn)行闡述:為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結(jié)果?每一種觀察記錄方法的要求是什么等等。對(duì)幼兒園教師來說,嚴(yán)教授的`講座具有十分重要性。

  二、幼兒園教研活動(dòng)組織實(shí)施

  在培訓(xùn)中講述了開展幼兒園教研活動(dòng)的意義和任務(wù),讓我們認(rèn)識(shí)到:

  1、開展教研活動(dòng)是有利于教育質(zhì)量。

  2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量。

  3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。

  任務(wù):

  1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  2、組織交流活動(dòng)。

  3、集體備課。

  4、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

  5、創(chuàng)造、編寫教材,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),教研活動(dòng)策略中存在的問題等。

  三、談?wù)剬?duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

  章麗教授的精彩闡述,使我了解到區(qū)域活動(dòng)的重要性,因?yàn)檫@是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng),我們需要提供一個(gè)寬松的環(huán)境,讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì),在玩玩、做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  四、教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢(mèng)想

  王海英老師的《陳鶴琴教育思想與幼兒園課程》告訴我們要放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,然后教師進(jìn)行觀察分析,再是順導(dǎo)性的教育,同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性,能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人,幼兒教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。

  通過這次培訓(xùn),我更加明白:只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手。要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇17

  頂著有點(diǎn)料峭的寒風(fēng),我踏上了開往省會(huì)石家莊的火車。因?yàn)閺腦X年2月18日開始,我將參加為期10天的由河北師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院承辦的“國(guó)培計(jì)劃XX——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目”初中信息技術(shù)培訓(xùn)班。

  報(bào)到后,安排好食宿,躺在床上,我開始期盼第二天早點(diǎn)到來。因?yàn)檫@次培訓(xùn)是“國(guó)字號(hào)”培訓(xùn),這樣的機(jī)會(huì)對(duì)我們這些普通農(nóng)村教師來說真的是太難得了。尤其是信息技術(shù)學(xué)科這樣的“小學(xué)科中的小學(xué)科”(袁志平語),很少有出門學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更別說是聆聽國(guó)內(nèi)在信息技術(shù)領(lǐng)域頗有建樹的專家現(xiàn)場(chǎng)授課。短短的10天時(shí)間,課程安排的滿滿的。每天都是宿舍——食堂——教室三點(diǎn)一線的運(yùn)動(dòng),好像又回到了大學(xué)時(shí)代。整個(gè)培訓(xùn)期間,我每天都早早趕到教室,盡量占據(jù)前排位置,希望能和專家近距離的接觸。我們知道,信息技術(shù)教師在學(xué)校不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù),很多時(shí)候還要承擔(dān)其他瑣事。比如幫其他學(xué)科教師制作課件,攝像錄課,學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)及打印等文秘工作。以至于信息技術(shù)教師更側(cè)重于計(jì)算機(jī)能力的提高學(xué)習(xí),反而忽視了作為教師最基本的教學(xué)技能訓(xùn)練。在績(jī)效的環(huán)境下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的是教學(xué)成績(jī),這些瑣事好像又不算信息技術(shù)教師的工作量?蛇@些工作你又不得不干。以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬,很多信息技術(shù)教師牢騷滿腹。對(duì)于這種現(xiàn)狀,為我們授課的專家教授均深有體會(huì)。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的,前途是光明的”來安慰我們,中央電教館的劉雍潛教授一針見血的指出,要改變這種現(xiàn)狀,需要信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),利用自己掌握的信息技術(shù)手段來促進(jìn)本校教學(xué)改革和創(chuàng)新,取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子,他們平易近人,話語親切,讓人聽了如沐春風(fēng)。華南師范大學(xué)的柯清超博士妙語連珠,他的精彩講座總是博得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天,讓我們經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴,除了認(rèn)識(shí)上的提高,我們更接觸了一些在平時(shí)教學(xué)工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進(jìn)軟件技術(shù)。石家莊軍械學(xué)院的.李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái),河北師范大學(xué)的王潤(rùn)蘭教授為我們介紹了思維導(dǎo)圖這一開發(fā)大腦潛能的先進(jìn)工具。這次培訓(xùn),讓我深刻體會(huì)到了“理念是根本,技術(shù)是支撐”。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、實(shí)用,為我們信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向,同時(shí)也感受到了自己肩上的責(zé)任和壓力。

  培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,不斷提高自身的信息素養(yǎng),促進(jìn)我校教育信息化更好地實(shí)現(xiàn)。

  信息技術(shù)國(guó)培心得(2):

  一、國(guó)培的組織紀(jì)律

  這次培訓(xùn)有著嚴(yán)格的紀(jì)律,不能曠課,10天總共60學(xué)時(shí),如果曠課達(dá)3學(xué)時(shí),將沒有成績(jī)。如果違反紀(jì)律將受到嚴(yán)格的批評(píng)。所以大家都積極上課認(rèn)真聽講。

  培訓(xùn)每天早上6;00起床,6;40洗漱完畢,出門,步行20分鐘左右到食堂7:00多一點(diǎn)到學(xué)校食堂吃飯,7:30就餐完畢,7:40到教室上課,喝點(diǎn)水,基本上很緊張的。每天上課時(shí)間早上8:00——11:00,下午13:30——16:30,中午在機(jī)房上機(jī),寫心得或者瀏覽一下網(wǎng)頁,沒有睡午覺的習(xí)慣了。晚上上課的時(shí)間是17:30——20:30.

  長(zhǎng)春晚上飯館20:00鐘關(guān)門,好像沒有夜生活。晚上8:30下課,步行20分鐘左右回賓館。9點(diǎn)多回賓館基本上很快就到睡覺的時(shí)間了。

  經(jīng)過10天的學(xué)習(xí),學(xué)員按照紀(jì)律和平時(shí)操練評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班干部。每個(gè)小組優(yōu)秀學(xué)員1人,總共9人,優(yōu)秀班干部1人。

  為了給學(xué)員交代清楚要做的事宜,培訓(xùn)者為每位學(xué)員發(fā)放培訓(xùn)手冊(cè)一本,上面有課表及上課時(shí)間地點(diǎn),同時(shí)對(duì)有每位專家的簡(jiǎn)介,還有住宿賓館到學(xué)校的路線圖。保證每位學(xué)員不會(huì)因?yàn)檎也坏缴险n的地方而耽誤學(xué)業(yè)。堵住了故意曠課學(xué)員的任何理由。

  每位老師配發(fā)了胸牌,座位固定,桌子上有桌牌上書學(xué)員姓名,曠課了一眼就知道是哪位學(xué)員,回答問題了就知道是哪位學(xué)員,哪位學(xué)員不認(rèn)真聽課一看桌牌就知道了,哈哈,好厲害的管理喲。

  個(gè)人認(rèn)為,這次國(guó)培的紀(jì)律挺嚴(yán)格的,同時(shí)個(gè)人感覺東北師大作為部屬院校,有著嚴(yán)格的師德要求。聘請(qǐng)的每一位老師能嚴(yán)格的要求自己,老師上課不遲到不早退。連續(xù)3小時(shí)的課,老師一直站著講授,并且中間只休息一次,課間休息的10——20分鐘,老師還站著和學(xué)員交流溝通。說實(shí)在的,這些老師很辛苦!

  第一次和班主任鄭老師交流,她就叫我郭老師。我就納悶,這個(gè)女人不簡(jiǎn)單啊。我報(bào)到的時(shí)候,在酒店接待我的是她的研究生也就是班主任助理,班主任本人不在。第二天9月21日早上集體合影,我們一組統(tǒng)一去的遲,買車票,所以我站在了最后,進(jìn)教室,座位也被占,我坐在了教室的最后面,這一坐就一直坐到學(xué)習(xí)結(jié)束,因?yàn)榻o我安排的座位也是最后一排。

  其中有一位學(xué)員比我到得早,但當(dāng)班主任助理給我講解該注意的問題時(shí),我只是嗯,知道了回答,很快的就將材料領(lǐng)導(dǎo)手,辦理入住手續(xù),而那個(gè)來的早的學(xué)員還在辦手續(xù)。想不到,她們第二天竟然能叫我郭老師,呵呵。40多人啊,一個(gè)一個(gè)的對(duì)號(hào)真的很難,況且我的話很少。

  二、專題講座對(duì)我的影響

  10天做了16個(gè)專題報(bào)告,基本上每個(gè)專題為3小時(shí)。其中教育技術(shù)學(xué)的知名教授有李藝(南京師大)、董玉琦(東北師大)、熊才平(華中師大)、鄭艷林(東北師大)、趙蔚(東北師大)、彭立(東北師大?簡(jiǎn)歷不是很清楚);教育學(xué)教授有于偉(東北師大)、李廣平(東北師大)、李澤宇副教授(東北師大)、劉曉明(東北師大)。中學(xué)高級(jí)教師有李冬梅(北京大學(xué)附中)、金書輝(東北師大附中)、亓瑞(東北師大附中,教育碩士)、谷方明(吉林大學(xué)計(jì)算機(jī)博士后,就職于東北師大附中);中央電教館培訓(xùn)部副主任杜光勝副教授;長(zhǎng)春西新經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)趙悅(中學(xué)高級(jí)教師)。

  東北師大附中信息技術(shù)教學(xué)人員:總共13人,教學(xué)人員5人,維護(hù)與管理人員6人,媒體管理2人。應(yīng)該說這支隊(duì)伍是十分強(qiáng)大的。一個(gè)中學(xué)就有8人為學(xué)校教學(xué)服務(wù),一個(gè)高校又有多少人為教學(xué)服務(wù)呢?可以說一些高校的信息化教學(xué)走在了中小學(xué)的后面,這個(gè)話題十分讓人感覺汗顏的。一個(gè)擁有1萬5千左右學(xué)生的高校到底需要多少網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員?

  三、 小組的團(tuán)結(jié)精神

  班上成立了臨時(shí)班委會(huì),班主任1人、班主任助理1人、后勤管理1人、教學(xué)管理助理2人、生活管理1人、生活管理助理1人,以上由東北師大老師承擔(dān),班長(zhǎng)1人、文委1人、黨支部書記1人、支部組委1人、支部宣傳委員1人,每小組設(shè)組長(zhǎng)1人,以上由學(xué)員擔(dān)任。大家都熱衷于為這個(gè)小團(tuán)體服務(wù)。

  這次國(guó)培共48人,分8個(gè)小組,每個(gè)小組6人。每個(gè)小組給自己起了一個(gè)響亮的“昵稱”。

  然大家都是成年人了,但想法好像挺多的,每個(gè)小組都有一個(gè)不服輸?shù)南敕ǎ枷氚炎约鹤蠲篮玫囊幻娉尸F(xiàn)給大家。也真想大家在最后總結(jié)時(shí)說的那樣“吃在一起,行在一起”、“食堂聚餐隨不豐盛,但其樂融融”。我們第六組,剛開始大家不是很熟悉,還有著一點(diǎn)靦腆和拘謹(jǐn),到后來,隨著交流的深入,大家一起上學(xué),一起吃飯,一起走路,一起討論問題,一起上機(jī),一起做作業(yè)。大家感覺是一家人一樣。如果有一個(gè)不在,大家會(huì)打電話詢問的,雖然電話費(fèi)是漫游+長(zhǎng)途,但大家好像不在乎電話費(fèi)似的。

  四、學(xué)員對(duì)我的影響

  這次培訓(xùn)的學(xué)員中教授2個(gè),副教授11人,中學(xué)高級(jí)教師26人。其中高校教師20人,有博士3人。有幾位中學(xué)老師讓我很佩服可以說是仰慕,他們的團(tuán)隊(duì)不僅多次在國(guó)內(nèi)拿獎(jiǎng)而且在國(guó)際上也拿獎(jiǎng),沖出亞洲了。例如南昌縣蓮塘一中的毛老師、成都七中的張老師、青海五中的張老師、柳州二中的陳老師、開遠(yuǎn)市一中的胡老師、山東濟(jì)寧市第一中學(xué)的鄭老師、還有東北師范大學(xué)附中的幾位信息技術(shù)的老師,當(dāng)然由于時(shí)間的關(guān)系沒有更多的和每一位老師交流溝通,有些老師的情況本人不清楚,望諒解。

  閑暇之余,我盡量找來自不同地區(qū)的學(xué)員進(jìn)行交流和溝通,收獲良多,感觸頗深。交流較多的高校老師有華南師大的穆教授、浙江外國(guó)語學(xué)院的方老師、新疆師大的樊副教授、天水師院的安老師、包頭電教館的范老師、遼寧基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心的高老師、北京教育學(xué)院朝陽分院的宋老師等等,都是良師了。

  聽各位老師的觀點(diǎn)和想法,的確給人耳目一新的感覺。本人在好多地方感覺知識(shí)不僅僅是欠缺了。向他們學(xué)習(xí)了好多書本外的知識(shí)。

  五、談?wù)勥@次國(guó)培的食宿

  這次培訓(xùn)從9月20日——29日,國(guó)家給每位學(xué)員給了300元的伙食,個(gè)人感覺長(zhǎng)春的物價(jià)特高,每天在學(xué)生食堂吃飯一天30元根本不夠,大家都是拿工資的,吃飯還是得自己拿出來點(diǎn)。

  由于一次接待的人員比較多,一下子找一個(gè)能接待50人的賓館很難,據(jù)班主任講,她聯(lián)系了多次才找到這個(gè)賓館,由于離東北師大凈月分校比較近,所以我們就在凈月校區(qū)上課。第一次住的地方是凈月會(huì)館,標(biāo)間,無星,由于該會(huì)館每天接待大量的人員,晚上吵吵嚷嚷,樓道里跑步聲很大,夜深人靜的時(shí)候聽起了很嚇人的,有些學(xué)員休息不好,于是到了9月26日,在班主任多次協(xié)調(diào)下,我們搬到了長(zhǎng)春市的名人酒店。離東北師大舊校區(qū)較近。于是我們就到本部上課,由于時(shí)間比較緊,遺憾的是沒有很好的參觀東北師大本部校區(qū)。

  凈月校區(qū)上課的地方在計(jì)算機(jī)學(xué)院,由于是在教學(xué)樓,所以參觀的地方較多,本部上課的是圖書館,一進(jìn)校門就是圖書館。上機(jī)的地方在逸夫教學(xué)樓,圖書館后面。

  據(jù)說名人酒店是五星級(jí),但我感覺稍微比原來好點(diǎn),比如與凈月會(huì)館比樓道鋪有地毯、房間燈光集中控制、用中央空調(diào)(凈月會(huì)館獨(dú)立空調(diào))、有浴缸、被子夠長(zhǎng)(本人想不通,東北人都是高個(gè),凈月會(huì)館的被子蓋不住一個(gè)人,賊短,老板不知道怎么當(dāng)?shù)。)、床大了一點(diǎn)、有冰柜、擦鞋的東西、賓館里面有些收費(fèi)項(xiàng)目(比如方便面、伏特加、啤酒、飲料等等),當(dāng)然收費(fèi)也高了很多,具體高多少偶不知道。(1)(2)(3)(4)

  我們吃飯的地方在學(xué)校食堂,凈月校區(qū)學(xué)生數(shù)量少,食堂比較大,吃飯容易,本部學(xué)生多,吃飯排隊(duì)很費(fèi)勁,且價(jià)格比較高。

  六、關(guān)于這次國(guó)培的宣傳的探討

  個(gè)人感覺這次國(guó)培沒有一點(diǎn)商業(yè)活動(dòng),應(yīng)該增加一些商業(yè)性的贊助。其實(shí)像這么大的活動(dòng),找?guī)讉(gè)贊助商,提供一下服務(wù),比如視頻攝制、活動(dòng)場(chǎng)面照相等活動(dòng)還是挺不錯(cuò)的。

  七、國(guó)培給我的思考

  如果說這次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念、提升了教育理念、促進(jìn)理論知識(shí)的發(fā)展,這是冠冕堂皇的話語,個(gè)人感覺不是真實(shí)的。通過這次培訓(xùn)更深層次得是轉(zhuǎn)變了我的工作思路和教學(xué)的想法,也就是如何培養(yǎng)信息技術(shù)大學(xué)生?作為高校的教師應(yīng)該給學(xué)生教點(diǎn)什么?我們的培養(yǎng)目標(biāo)是什么?難道僅僅是書本知識(shí)、教學(xué)計(jì)劃或者教學(xué)大綱內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容?技術(shù)發(fā)展的后來會(huì)是怎樣,還需要教學(xué)生基本技能的技術(shù)?等等,一直得思考。思考也許沒有結(jié)論、沒有結(jié)果。但的確能給人一種積極的意義。

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇18

  今天是國(guó)培的第一天,我是既興奮又害怕,興奮的是我有那么好的機(jī)會(huì)可以認(rèn)識(shí)那么多的朋友,聽到專家、教授、名師的講課;害怕的是自己什么也不會(huì),知識(shí)那么貧乏,會(huì)不會(huì)影響與他人的合作?會(huì)不會(huì)被人笑話?雖然我從教十幾年,卻只是民辦教師出身,在教育教學(xué)這一行也是邊教邊學(xué),沒有受過正規(guī)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí),而幼教我也是去年初才剛剛涉入,但是作為兩個(gè)孩子的母親(大的六歲,小的三歲),我是懷著一顆媽媽的心來做幼教的,我把班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子來愛著,呵護(hù)著?墒墙虒W(xué)活動(dòng)中我總是感覺想教給孩子的東西太少。而國(guó)培的出現(xiàn)對(duì)我無疑是一道曙光。

  今天早晨的開班典禮學(xué)院院長(zhǎng)及幾位領(lǐng)導(dǎo)都參加了,并做了講話,這說明我們各省市單位對(duì)農(nóng)村幼兒園教師的關(guān)注,對(duì)國(guó)培計(jì)劃的重視。班主任艾新紅老師的破冰活動(dòng),主題班會(huì)也讓我見識(shí)到了其他同行們的多才多藝,還有團(tuán)隊(duì)合作精神,讓我不再害怕,不會(huì)沒關(guān)系,有老師有同行,只要我想學(xué),我一定可以學(xué)會(huì)的!他們也一定會(huì)幫助我學(xué)習(xí)的。

  還有面對(duì)三組學(xué)員的推舉,我做了一班的班長(zhǎng),我知道自己不是最好的班長(zhǎng)人選,但是我熱情,有責(zé)任心,我相信在朋友們的幫助下在我的努力下

  我一定會(huì)把我們一班的班任務(wù)工作做好,做實(shí)。

  下午張晰老師的講課真是讓我受益匪淺,特別是張老師講到音樂教學(xué)中的教學(xué)輔助材料:音樂圖譜,音樂圖譜形象生動(dòng)又有趣,是非常能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性的;還有教育教學(xué)形式的`有效性中講到的一首小兒歌,<小豆芽>,讓我感覺自己又回到了美好的童年;還有教學(xué)成果的展示宜多種多樣中講到了對(duì)孩子的作品的展示以及帶給孩子及家長(zhǎng)的一些心理影響和誘導(dǎo),是非常值得我學(xué)習(xí)借鑒的,諸如此類的還有很多地方,我雖然沒有用筆一一贅述,但是把我的心都裝的滿滿了。感謝國(guó)培!感謝張老師!

  夜已經(jīng)深了,可我依然心潮澎湃,明天還會(huì)有更精彩,更精辟的講課在等著我去聽。借用張老師的一句話:學(xué)習(xí)本身就是一種生活,要快樂的學(xué)習(xí),快樂的生活。我喜歡學(xué)習(xí),也喜歡快樂的學(xué)習(xí),快樂的生活!

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇19

  國(guó)培研修已進(jìn)行一個(gè)多月,自參加國(guó)培研修以來,我收獲頗豐, 在文化知識(shí)、教育教學(xué)等各方面都有很大提高,為下步磨課計(jì)劃的實(shí)施,做好了鋪墊,主要表現(xiàn)在:

  一、提高思想認(rèn)識(shí)

  自國(guó)培研修以來,我們看專家講座、視頻文本,通過每個(gè)專題的學(xué)習(xí),我每一天都有新的收獲,我 以此為起點(diǎn),以研修為契機(jī),發(fā)奮學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,進(jìn)一步激發(fā)了我國(guó)培研修的積極性,為下步國(guó)培遠(yuǎn)程研修與校本教研的有機(jī)整合第二段的磨課計(jì)劃實(shí)施做好了鋪墊。

  二、增強(qiáng)了業(yè)務(wù)能力

  通過五個(gè)專題的學(xué)習(xí),聆聽專家教授的諄諄教誨,如春風(fēng)送暖,溫暖著我們每個(gè)研修人員的心。有人說:“平庸的教師在說教,好教師在解惑,更好的教師在示范,卓越的教師在啟迪!苯虒W(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。每個(gè)專題內(nèi)容各有側(cè)重,但都貫穿一個(gè)主線,新課標(biāo)所倡導(dǎo)的,以學(xué)生為主體,課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生參與活動(dòng),感知知識(shí)的形成過程。通過學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平,使我們有了全新的教學(xué)理念。為下步磨課計(jì)劃的實(shí)施,提供理論基礎(chǔ)。

  三、增加了教師間的感情交流

  通過瀏覽作業(yè) 、《學(xué)習(xí)園地》、《課程簡(jiǎn)報(bào)》、專家點(diǎn)評(píng),從字里行間可以窺見專家、指導(dǎo)教師豐富的知識(shí)和較高的思想、文化修養(yǎng),增加了我們對(duì)專家們的敬佩之情。從 教師間互評(píng),使對(duì)方彼此了解,雖相距遙遠(yuǎn),千里有緣一線牽,通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修,把我們廣大教師 連在一起,進(jìn)行感情交流,拉近了學(xué)員之間的距離,為磨課計(jì)劃的實(shí)施增添了新的動(dòng)力。

  我很榮幸能參加這次國(guó)培,短短一段時(shí)間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的機(jī)會(huì),我有很多收獲,不斷成長(zhǎng),給了我們教師“充電”的好機(jī)會(huì),激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,改變教學(xué)方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去。通過國(guó)培,我理解到國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視,對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)所進(jìn)行的不斷探索,特別是對(duì)目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大的改進(jìn),作出了不懈的努力。作為一名教師,我們更要認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦耐勞練好基本功,用自己的真實(shí)本領(lǐng)來加速教育的良性發(fā)展。

  通過寫作業(yè),讓我很好的反思了自己的教學(xué)方式,做到了學(xué)與思的結(jié)合,在思考中不斷進(jìn)步。把靜態(tài)的課本講成動(dòng)態(tài)的課程,牢牢吸引住學(xué)生,做到真正的師生互動(dòng),讓課堂氣氛活躍起來,使學(xué)生愛學(xué)習(xí),主動(dòng)接受知識(shí),這也有助于形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí),我還積極參加對(duì)其他學(xué)員的.作業(yè)評(píng)論。從 國(guó)培中,我還參加了許多次專家在線研討。作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步,同事、學(xué)員之間的交流,可以開拓思考的空間,互相借鑒是非常好的。你有一種思想,我有一種思想,互相交流后,你我便互相有了兩種思想,正是這個(gè)道理。當(dāng)然,光是同事學(xué)員之間的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,得聽取專家講壇以及專家在研討時(shí)提出的建議,積極與專家教授們溝通與交流,多學(xué)本領(lǐng),多搶占目前教育教改的前沿,使自己成為一個(gè)不落伍的人,再把自己的想法進(jìn)行比較,尋找差距,最后反思,自己的差距的根本源在哪里,這樣,整個(gè)學(xué)習(xí)過程才完美。

  作為一名教師,在傳授與他人的同時(shí),要不斷地補(bǔ)充新知。馬可連柯說過:“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)!蔽覀円v好課,做學(xué)生喜歡的課堂,只有讀書、讀書、再讀書;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具,只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí),才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。通過學(xué)習(xí),幫助解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,特別是使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升;駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高;同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加深了為師者的育人內(nèi)涵,為今后從事教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

  通過這次培訓(xùn),我得到的不僅僅是新穎變化的知識(shí),更重要的是一種教育理念的提升,一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。教師有神圣的職責(zé),即使不能成為名師,也不能誤人子弟,為學(xué)生負(fù)責(zé)任,為教師這個(gè)稱呼負(fù)責(zé)任!“教師的一天,學(xué)生的一生”,這句話更是道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此,在以后的學(xué)習(xí)中,我一定要抓住機(jī)遇,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在感悟中升華,把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中,善于捕捉教育良機(jī),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所用。

  感謝國(guó)培,國(guó)培讓我進(jìn)步,伴我成長(zhǎng)!

  一個(gè)半月的學(xué)習(xí),感覺每天幸福而又充實(shí),因?yàn)槊恳惶煳覀兌紩?huì)接觸到一些有思想、有學(xué)識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)的老師,他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智,對(duì)我今后的教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這五十天,耳濡目染的東西很多很多,每一天我都能感受到思想火花的沖擊。

  “聆聽講座”,給我們帶來不同層面、不同專題的學(xué)習(xí),開闊了理論視野。崔云宏老師的講的講座旁征博引,將深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,風(fēng)趣幽默,讓我們深受啟發(fā);張建新老師就如朋友般和我們親切會(huì)談,讓我們到感受“回歸自我,自然自由”,要“珍視差異,尊重鮮活”,要做好一個(gè)老師就要在學(xué)生心中播下“發(fā)現(xiàn)的種子”,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,成就自我;王蓓老師的講座在我的心靈深處引起一種震撼,感受到朗讀的魅力;王秉軍老師則將我?guī)肓苏n件制作的另一個(gè)天地……各位老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)教育教學(xué)的獨(dú)特見解。平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)在太欠缺了,這次“國(guó)培”使我認(rèn)識(shí)了不足,明確了的方向,更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。

  “深入課堂”,聽課評(píng)課及同課異構(gòu),既讓我們見識(shí)到各位老師不同的教學(xué)風(fēng)格,又為我們提供實(shí)踐的平臺(tái)。優(yōu)秀教師在課堂上那種渾然天成,對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當(dāng)腦海里回映太行老師們上課時(shí)信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果,所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。教師教學(xué)基本技能展示、案例研究設(shè)計(jì)和資源的共享,為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我對(duì)教育教學(xué)的理解更加透徹,為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  “同行交流”,同行之間的交流,更能促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。學(xué)習(xí)期間,我們不僅聆聽專家的講座,并且成員之間的互動(dòng)交流也成為我們提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)的間隙,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在交流中,暢所欲言,提出許多的觀點(diǎn)和問題,都是我們教學(xué)中的實(shí)際問題,引起全體學(xué)員的一致共鳴,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

  除了這些,太行小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境,先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,濃厚的人文氣息,都給我留下了深刻的印象。教師經(jīng)驗(yàn)豐富,積極善思,團(tuán)結(jié)和睦。學(xué)生課堂上交流討論,合作有序,操場(chǎng)上活潑自信,個(gè)性張揚(yáng)。

  感謝 “國(guó)培”為我提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝為此付出辛苦的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,希望今后還能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次快培訓(xùn)要結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束,我們將繼續(xù)在教學(xué)改革的道路上探索、前進(jìn)。

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇20

  這學(xué)年我擔(dān)任整個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)、現(xiàn)將一學(xué)年的工作作如下幾個(gè)方面的心得:

  一、認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)年教育教學(xué)計(jì)劃

  本學(xué)年八年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材、其內(nèi)容主要是中國(guó)地理第一至四單元、包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟(jì)與”等、我希望學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí),基本了解中國(guó)的自然地理與人文地理方面的初步知識(shí),認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情,并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能,樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念、

  當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候,通過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱、于是,我通過與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通,了解同學(xué)們的、;通過上期的期末檢測(cè)成績(jī),分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果、同時(shí),從與同學(xué)們的交流、交談中,深入到他們的內(nèi)心世界,了解他們的真實(shí)呼聲和感受,為他們打開一扇心靈的窗口、

  在此基礎(chǔ)上,根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)際情況,決定從本學(xué)年開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí),并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前安排、據(jù)此,本學(xué)年除完成八年級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外,還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊(cè)課本的部分內(nèi)容,為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)、

  二、自覺落實(shí)教學(xué)常規(guī)

  1、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師,要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力,就必須付出比別人多的時(shí)間和精力、為此,我認(rèn)真研究教材及學(xué)生,悉心查閱資料,學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法、有時(shí),為了備好一節(jié)課,不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教,吸取他們的經(jīng)驗(yàn)、平日里,積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤,查找、整合課程資源,為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備、

  2、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講,把重點(diǎn)放在知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上,避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)、課堂上,積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,重視讀圖訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效、訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成,對(duì)突出問題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)、這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、

  3、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向、每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在六十人以上,每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作、每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本,我覺得它不是負(fù)擔(dān),而是一種責(zé)任、一種使命、對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認(rèn)真仔細(xì),要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛、因?yàn),作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式、像5班的譚家杭同學(xué),上學(xué)年期末地理考試不及格,而本學(xué)年他對(duì)地理產(chǎn)生了新的興趣,作業(yè)做得認(rèn)真了,成績(jī)也提高了,每一次測(cè)驗(yàn)都在及格以上、這與我對(duì)他的激勵(lì)和“作業(yè)交流”是分不開的、在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“x”,針對(duì)錯(cuò)題我或畫上一個(gè)圓圈,或在題的旁邊劃上一個(gè)“?”,有時(shí)也給一些提示性的評(píng)語,告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤、

  4、除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外,力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè),以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、雖然有時(shí)成績(jī)不盡人意,但我沒有放棄希望、因?yàn)樵S多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的'問題,還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問題,要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決,顯然還有些難度、盡管如此,我仍然以積極的心態(tài),堅(jiān)持培優(yōu)輔差、且盼望期末有一個(gè)好結(jié)果、

  三、積極參加校本研究

  1、自覺進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐、積極參加學(xué)校組織的聽評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動(dòng)、雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師,偶爾也遇到了一些困難,但我并不氣餒、“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,在以后的學(xué)習(xí)和工作中,我仍將一如既往的“激情飛揚(yáng)”、

  2、學(xué)以致用,積極探索教育教學(xué)的新模式、運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,自己動(dòng)手制作課件,合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,摸索最佳的教育教學(xué)方法、利用可利用的時(shí)間,把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng)、快速便捷、及時(shí)反饋的教學(xué)模式,力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)、

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇21

  下面我從以下幾個(gè)方面談一談我的一些感受。

  一、用愛教育學(xué)生。

  性格決定我只能成為婉約型的教師,這樣類型的教師學(xué)生有時(shí)因?yàn)椴慌履,所以不?huì)買你的帳,很難管,怎么辦呢?用平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛去打動(dòng)他們,表現(xiàn)在有問題及時(shí)處理且得當(dāng)不偏袒,注意和學(xué)生溝通,這樣學(xué)生會(huì)逐漸喜歡你,就像喜歡一個(gè)人一樣,只要喜歡了,連同他的缺點(diǎn)也會(huì)喜歡,也就有了尊重。特別對(duì)待差生要用耐心的愛因材施教,林森教授講的“高興”原理還是有一定的道理的,“高興”也是一種愛的表達(dá)方式。

  二、數(shù)學(xué)課要上出“數(shù)學(xué)味”

  如果一節(jié)課具有真實(shí)、自然、厚重這三個(gè)特點(diǎn),可以說就上出了“數(shù)學(xué)味”。數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的抽象的,只可意會(huì)不可言傳的東西只有老師和孩子們?cè)谏砼R其境的情況下才能分享得到,這需要師生共同探究、交流所沉淀出的情感體驗(yàn)。

  三、要有令學(xué)生信服的教學(xué)能力

  強(qiáng)有力的教學(xué)能力就要不斷提升自身素質(zhì),充實(shí)自己,提高自己的'學(xué)問,這樣才能在學(xué)生面前樹立威信,他們才能佩服你。教師課前一定備好課,寫好教學(xué)設(shè)計(jì),大量收集與本課有關(guān)內(nèi)容資料,延伸一些相關(guān)的內(nèi)容。比如說數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)物理內(nèi)容,就要把相關(guān)的物理知識(shí)加入本課。

  四、新理念、巧設(shè)計(jì)、贏實(shí)踐、寫反思是成功的重要環(huán)節(jié)

  一節(jié)好課要具備幾個(gè)硬件1關(guān)注學(xué)生。關(guān)注什么呢?要從實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知與情感需求和他們已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),這是成就好課的基礎(chǔ)2抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)的每一個(gè)知識(shí)都要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程,讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。一節(jié)課還要注重學(xué)生間的小組合作探究,關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂。通過這12天的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,使我對(duì)自己的教學(xué)有了更深一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇22

  過這次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了黎加厚教授的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

  經(jīng)過這兩的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的體育老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

  首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

  其次,如何使我們的體育課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為體育老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在體育課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的'東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)體育課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“體育大餐”!

  最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的體育課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的體育課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注體育:抓住體育的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重體育思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、參與、體驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷體育化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育,樂學(xué)、愛學(xué)體育。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的體育課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注體育方法,體現(xiàn)體育課的靈魂,使體育課上出“體育味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

  通過這兩天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)體育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇23

  今天上午聽了兩位同行的講課,我有一些想法:

  第一節(jié)是邯鄲郭老師講的小露珠,我覺得郭老師的精神和勇氣可嘉是值得我學(xué)習(xí)的。我對(duì)生字的教學(xué)不光是認(rèn)讀,書寫,還會(huì)給生字組詞,說句子,再體會(huì)課文中帶生字的句子。這樣學(xué)生才能對(duì)生字這個(gè)"人"有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),同時(shí)也初步感知了課文,為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。只是這樣的識(shí)字教學(xué)會(huì)占有大量時(shí)間,這是我以后需要改進(jìn)的。

  第二節(jié)是保定的王靜講的是兔子和狼,在我看來是完美的。每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡是那么自然銜接是那么緊密;她在明確讀課文的目的的同時(shí)也注意到了讀書姿勢(shì),這樣有助于學(xué)生良好習(xí)慣的形成;在整堂課中她在不斷發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn),表揚(yáng)鼓勵(lì)貫穿始終;在閱讀提示里提到了"不影響其他同學(xué)思考",體現(xiàn)了人文性。然而李老師最后給孩子們提的問題對(duì)教材的挖掘更深,一是"老鷹"這個(gè)動(dòng)物可不可去掉?二是這篇童話有不合理的地方嗎?三是你自己提的問題自己能回答了嗎?開始孩子們回答的都挺棒,只有第三個(gè)問題卡住了,因?yàn)閷W(xué)生都把課始自己提的問題給忘了。這個(gè)時(shí)候我才恍然大悟,在孩子們提的.問題上我們可"大做文章"。李老師的這個(gè)問題讓我看到了授課老師的也是我們通病,容易忽略孩子們的問題。正如李老師所說,如國(guó)按孩子的問題走下去,孩子們的思維還是發(fā)散的。每個(gè)人都有自己的個(gè)性,我們不一定非得把學(xué)生的思維統(tǒng)一起來灌輸。這是我們?cè)谝院蠼虒W(xué)中要特別注意改進(jìn)的。

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇24

  一千多個(gè)日日夜夜里,杏壇講學(xué)的雕塑旁,木鐸金鐘的洗禮中,我的教育理想越來越堅(jiān)定,信念越來越執(zhí)著。

  作為一名普通的小學(xué)校長(zhǎng),我經(jīng)常會(huì)問自己:初心是什么,方向在哪里?三年的領(lǐng)航班學(xué)習(xí)中,我們對(duì)話過教育名家顧明遠(yuǎn)先生,他希望我們讀一點(diǎn)教育史,要實(shí)實(shí)在在地做教育;理論導(dǎo)師北京師范大學(xué)張東嬌教授希望我做價(jià)值堅(jiān)守者、童年守護(hù)人、管理探新者和專業(yè)引路人,進(jìn)而承擔(dān)起教育養(yǎng)正、糾正和修正的責(zé)任。諄諄教誨中,我逐漸明晰了自己的立命之本,理解了教育的'向善使命,化性起偽,長(zhǎng)遷不返。

  三年以來,聆聽講座中與導(dǎo)師對(duì)話,閱讀名著中向經(jīng)典求知;課題研究中做實(shí)踐探索,專業(yè)表達(dá)訓(xùn)練理性思維;國(guó)內(nèi)游學(xué)以汲取營(yíng)養(yǎng),海外研修更拓展視野。但我知道,無論閱讀了多少本著作,聆聽了多少報(bào)告,對(duì)于一名領(lǐng)航校長(zhǎng)來說,最為重要的,還是立足腳下那方土地,立足自身學(xué)校實(shí)踐。

  人生靠意義支撐和充實(shí),干事業(yè)、立志向,就是在自我鼓勵(lì)、鞏固意義,鞏固我們對(duì)生活的信心。三年中,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,學(xué)校的博雅教育理念體系不斷完善,并逐漸成為學(xué)校全體成員的共識(shí)。這一過程,雖然辛苦,但很快樂。每每看到學(xué)校教師和學(xué)生的笑臉,我心亦燦爛。

  在領(lǐng)航班的學(xué)習(xí)過程中,我探索了基于整合理念的學(xué)校改進(jìn)方案。學(xué)習(xí)反思、行動(dòng)研究、專業(yè)表達(dá),已經(jīng)成為我個(gè)人修煉和促進(jìn)學(xué)校實(shí)踐創(chuàng)新的自覺意識(shí)與行動(dòng)邏輯。

  領(lǐng)航校長(zhǎng)的使命擔(dān)當(dāng)絕不僅僅是一個(gè)人的成長(zhǎng)、一所學(xué)校的發(fā)展,而是應(yīng)該引領(lǐng)發(fā)展、輻射地方。我整合了擔(dān)任主持人的省、市、區(qū)名校長(zhǎng)、名師工作室,成立了“三葉草學(xué)習(xí)共同體”,期待兒童視角能夠成為每所學(xué)校的共識(shí)。在學(xué)校呈現(xiàn)、頭腦風(fēng)暴、行動(dòng)共創(chuàng)的“七步法”活動(dòng)制度下,探索本地區(qū)各類型學(xué)校的課程建設(shè)基本原則和行動(dòng)策略,由此獲得一些基本經(jīng)驗(yàn)以供區(qū)域?qū)W校參考借鑒。我期望用這些微小的力量能夠影響本地區(qū)教育的變革。

  在不斷向外看的過程中,我與領(lǐng)航班的校長(zhǎng)們一起,不忘初心,牢記使命,守正創(chuàng)新,為國(guó)育才。

  國(guó)培研課心得體會(huì) 篇25

  一瓶水,瓶里瓶外的意義大有不同;粉筆的意義體現(xiàn)在粉身碎骨;內(nèi)化教師的培訓(xùn)是聽專家講座后的熱血沸騰?還是回到基層去踏實(shí)的實(shí)踐?什么是“快樂而有意義的童年”呢?這是在國(guó)培中,有幸聽了東北師范大學(xué)蓋笑天教授的講座《幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)涵與促進(jìn)》之后,常出現(xiàn)在腦海中的思考。

  蓋教授以《指南》中“讓幼兒度過快樂而有意義的童年”為開篇,以幼兒有意義的童年為切入點(diǎn),引領(lǐng)我們帶上《指南》的潛水鏡,看到什么是冰山尖上的必要性,帶領(lǐng)我們用案例式探究,潛入水下,用專業(yè)的眼光,看到冰山更深的部分——五大領(lǐng)域的版塊兒。蓋教授豁然開朗的為我們指出貫徹《指南》的意義所在。

  我們幼教工作者都知道,童年的意義從長(zhǎng)期發(fā)展看 ,應(yīng)該是超越當(dāng)下的,也就是幼兒未來的幸福依靠的是什么?我們給予他們的經(jīng)驗(yàn)是不是未來所需要的。從短期發(fā)展來看,首先是為幼兒學(xué)校生活做準(zhǔn)備。那么家長(zhǎng)如何看待短期意義呢?通向好成績(jī)的道路是什么?

  俗話說:外行看熱鬧,內(nèi)行看門道。教師的專業(yè)性家長(zhǎng)的業(yè)余性好比水上和水下,專業(yè)人士看到的是水下冰山龐大、穩(wěn)健的根基,業(yè)余人士看到的是水上的山尖。為什么家長(zhǎng)會(huì)對(duì)教師指手畫腳?對(duì)教育品頭論足?對(duì)孩子盲目超前教育?因?yàn)樵诩议L(zhǎng)的眼里,我們的專業(yè)性不夠,那么我們就得向?qū)I(yè)化發(fā)展,讓家長(zhǎng)信服!吨改稀返腵出臺(tái),將會(huì)讓教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,讓教師用專業(yè)性引領(lǐng)家長(zhǎng),了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望,配合幼兒園實(shí)施科學(xué)的保育和教育,真正的讓幼兒度過快樂而有意義的童年。教師只有通過細(xì)化《指南》,向?qū)I(yè)化發(fā)展,才能必須讓家長(zhǎng)信服。

  我們經(jīng)常會(huì)聽老師和家長(zhǎng)常說:我們的孩子不行……等類似的話,但是,我們的孩子真的不行么?不行在哪里?蓋教授的話語,句句夯實(shí)有力,耐人尋味:我們的孩子不行,是因?yàn)樗麄內(nèi)狈@方面的經(jīng)驗(yàn),他們時(shí)時(shí)刻刻像奴隸一樣被控制,很難產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)和快樂!吨改稀窌(huì)引發(fā)當(dāng)前教師和家長(zhǎng)的反思:自己的腦袋重視的是什么?我想如果真的能給孩子一個(gè)快樂有意義的童年時(shí)代,將會(huì)比“為孩子的一生”將現(xiàn)實(shí)、實(shí)在的多的多。

  童年的意義是耐人尋味的;好的教育,不看教具,不看教材,關(guān)鍵是有什么樣的老師,有什么樣的腦子,有什么樣的資深,變成什么樣的行為;再好的教育者,不如一個(gè)好老師,是滲透而不是把學(xué)來的東西搬過來;孩子是天然的溫度計(jì);人,是經(jīng)驗(yàn)塑造的;教育不是把已經(jīng)學(xué)會(huì)的做好幾遍,而是今天正在做的,明天即將會(huì)的;孩子最要緊的是先內(nèi)化創(chuàng)造做法、想法,才能外化為行為、做法。

  蓋教授對(duì)《3-6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的解讀是別致的,他說:3-6歲兒童的發(fā)展就是過度,老師的技巧就是促進(jìn)過度,把你想讓他干的事情變成孩子想要干的事情,這是專業(yè)技巧的核心。他對(duì)全部學(xué)習(xí)的詮釋也是與眾不同的:我不是要教你,是你想學(xué)什么我?guī)湍。我不是倒水的,而是,你需要喝水我(guī)湍恪?/p>

  《指南》的頒布已讓我們盼望已久。初識(shí)《指南》,字里行間透出的是春風(fēng)化雨般的感覺,清新而又親切;再讀《指南》,我已被風(fēng)之暖意所包圍、被風(fēng)之深情所感動(dòng),渴盼溶入其中藉風(fēng)其舞;通過國(guó)培聽了專家對(duì)《指南》的解讀,我將被風(fēng)力之勁所動(dòng),迎風(fēng)而上,駕風(fēng)起飛。