關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)模板集錦10篇
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),好好地寫一份心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編為大家收集的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇1
臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生走向臨床工作不可逾越的階段,是理論和實(shí)踐相結(jié)合的必然環(huán)節(jié),麻醉本科生實(shí)習(xí)教學(xué)是醫(yī)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng),是臨床醫(yī)師基本技能的培養(yǎng),臨床醫(yī)師基本思維的培養(yǎng)。其專業(yè)特殊性、重要性和必要性不言而喻。歷史的原因,我國麻醉學(xué)本科教育的發(fā)展相對(duì)較晚,因此,麻醉本科生實(shí)習(xí)教學(xué)教學(xué),作為提高麻醉醫(yī)學(xué)生重要階段。
我院我科自1998年開始接受麻醉本科生實(shí)習(xí)教學(xué)工作,共有6批,68名實(shí)習(xí)生,來自中山大學(xué)、廣東醫(yī)學(xué)院麻醉專業(yè)本科生麻醉專業(yè)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)。
一、制定具體實(shí)施方案
根據(jù)大學(xué)教學(xué)大綱,結(jié)合我院的特點(diǎn),安排高年資主治醫(yī)師負(fù)責(zé),制定具體實(shí)施方案。以保證實(shí)習(xí)帶教工作正規(guī)化、制度化、規(guī)范化的正常運(yùn)行,確保帶教質(zhì)量。
二、統(tǒng)籌安排,充分利用教學(xué)資源,合理調(diào)整實(shí)習(xí)計(jì)劃
我院是廣東最大的綜合性醫(yī)院之一,技術(shù)力量雄厚,作為重要的教學(xué)資源,病種病例豐富,我們充分發(fā)揮我院的特點(diǎn),結(jié)合專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)基地的現(xiàn)狀,合理安排,使實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間盡可能多見、多學(xué)、多動(dòng)手。將實(shí)習(xí)生按麻醉亞學(xué)科分類安排手術(shù)麻醉,使實(shí)習(xí)生可以盡可能的將理論科所學(xué)的知識(shí)與臨床接觸的。收到很好的效果。
三、加強(qiáng)管理:強(qiáng)化帶教意識(shí),提高帶教質(zhì)量
科室在醫(yī)療工作外,強(qiáng)化帶教意識(shí),不把帶教任務(wù)當(dāng)作"額外"的負(fù)擔(dān),提高帶教人員的熱情和積極性,抓好崗前教育,提高實(shí)習(xí)的自覺性。
同學(xué)從學(xué)校的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入臨床實(shí)踐,是一個(gè)大的轉(zhuǎn)折,為使他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境和進(jìn)入角色對(duì)每屆實(shí)習(xí)生都進(jìn)行上崗前教育,內(nèi)容包括實(shí)習(xí)紀(jì)律,科室規(guī)章制度,科室工作程序及工作安排,并請(qǐng)已畢業(yè)留院的醫(yī)師座談,交流實(shí)習(xí)體會(huì)。
實(shí)習(xí)第一天由教學(xué)秘書上課內(nèi)容為:麻醉實(shí)習(xí)生管理;實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)、工作、生活管理;麻醉工作的特點(diǎn)。介紹概況、工作特點(diǎn)、以及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)道德、樹立正確的醫(yī)德觀。各項(xiàng)規(guī)章制度、醫(yī)療文書的正確書寫、醫(yī)療安全、實(shí)習(xí)生職責(zé)、組織紀(jì)律性,以及在實(shí)習(xí)中應(yīng)注意的事項(xiàng)等作重點(diǎn)講解和教育。從而使學(xué)生們能在較 短的時(shí)間內(nèi)了解醫(yī)療工作的程序,適應(yīng)環(huán)境,進(jìn)入角色。使同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)應(yīng)使之適應(yīng)科室的工作環(huán)境及工作常規(guī)。能在最短內(nèi)適應(yīng)環(huán)境,完成單純醫(yī)學(xué)生到實(shí)習(xí)醫(yī)生的轉(zhuǎn)變。
四、從嚴(yán)教育,重點(diǎn)"三基"
臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生向合格醫(yī)師過度的關(guān)鍵階段,這一階段中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的理論和技術(shù)的指導(dǎo)和訓(xùn)練,重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練,在老師的的指導(dǎo)下進(jìn)行各種基本操作,結(jié)合專題講座和教學(xué)查房,全面提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。使同學(xué)們成為一個(gè)思想成熟、知識(shí)面廣、業(yè)務(wù)熟練、服務(wù)優(yōu)良的合格醫(yī)師
工作中,要求掌握麻醉前、中、后處理的基本原則,麻醉物品擺放位置,各種麻醉機(jī)、監(jiān)護(hù)儀、藥品的基本性能及初步使用。同時(shí)由帶教老師負(fù)責(zé)一對(duì)一的帶教完成麻醉。
五、關(guān)心實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)與生活
學(xué)習(xí)與生活是不可分隔的。實(shí)習(xí)生遠(yuǎn)離學(xué)校與親人,到一個(gè)新的環(huán)境,特別是就業(yè)的壓力增大,肯定會(huì)在生活上遇到各種各樣的困難,科室領(lǐng)導(dǎo)及帶教人員應(yīng)盡可能幫助他們解決一些實(shí)際問題,以解除后顧之憂。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇2
今天距離上第一節(jié)歷史課已經(jīng)過去了三天。到現(xiàn)在為止,我上過了四個(gè)班的十節(jié)課。三天下來,我在每一天每一節(jié)課每一個(gè)班都有不同的收獲、感想與反思。
四個(gè)班分為兩類,一類是特別活潑的,是11、12班,一類是較內(nèi)斂的,是13、14班。接手11和12班級(jí)之前,就聽舍友和辦公室的教師說過這兩個(gè)班的課堂紀(jì)律情況。三天下來,我發(fā)現(xiàn)他們雖然調(diào)皮,但是大部分也還是會(huì)跟著我的步伐,在我的引導(dǎo)下積極回答問題;蛟S是因?yàn)閷?shí)行了小組積分制,學(xué)生回答問題格外的積極,所以整堂課下來也較為順利,除了極個(gè)別的學(xué)生比較不服管教外,整體還是可以的。對(duì)于這一點(diǎn),我還是比較慶幸的,因?yàn)榧词刮夜芙滩涣颂貏e調(diào)皮的學(xué)生,但是還有兩個(gè)極為負(fù)責(zé)任的班主任協(xié)助我,這樣就為我提供了很大的幫助,幫我解決了部分難題,我也能繼續(xù)輕松地授課。
相較于11、12班來說,在內(nèi)斂的13和14班授課時(shí),也有不一樣的感受與收獲。第一次上課前,我其實(shí)已經(jīng)在13班聽過課。因?yàn)樯嵊褜O婉慶也和我教授一樣的班級(jí),所以我決定提前去聽一節(jié)舍友的地理課,從中吸取一些經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀之處,同時(shí)也提前觀察一下我未來的學(xué)生,簡單地了解一下他們的課堂情況。我坐在教室后面,能夠明顯地感覺到這兩個(gè)班與11、12班的課堂紀(jì)律和氛圍的差異。13班的學(xué)生很聽話,回答問題也較積極,讓我印象最深的是坐在我旁邊的最后一排的一個(gè)男生,幾乎每個(gè)問題都會(huì)舉手,即使不舉手也會(huì)跟著老師回答問題?偠灾险n極其認(rèn)真,回答問題極其積極,所以我特別注意了他。當(dāng)我接手13班第一次上歷史課時(shí),卻發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生不再積極,反之表現(xiàn)得很無精打采,甚至不愿意抬頭。我不知道他是對(duì)歷史課不感興趣呢,還是對(duì)我教授的歷史課不感興趣。不管是哪種,我覺得對(duì)我來說,都是一種無形的“打擊” 。正當(dāng)我打算要和他談一下從而解答我內(nèi)心的疑惑時(shí),他主動(dòng)跟我提了意見。他說:“老師,您上課可不可以大點(diǎn)聲,能不能把那些搗亂的學(xué)生趕出教室,我都聽不見您說話! 通過他的話我知道了問題所在:其實(shí)不是因?yàn)槲艺f話聲不夠大,真正的原因是我管理班級(jí)不嚴(yán)厲,太過縱容調(diào)皮的學(xué)生而忽視了認(rèn)真聽課的學(xué)生。其實(shí)這也是我一直以來在課堂管理中存在的問題,我也正在學(xué)生的建議下和班主任、紀(jì)律委的幫助下努力改進(jìn)。
與此同時(shí)我也在不斷發(fā)現(xiàn)自己授課時(shí)存在的問題。從第一次的坎坷到逐漸適應(yīng)歷史授課形式,并在平時(shí)積極備課,完備自己的知識(shí)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)發(fā)生了變化,現(xiàn)在我很感謝學(xué)校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我接觸歷史,我才能從中發(fā)現(xiàn)不一樣的樂趣。
帶著一顆感恩的心投入到教學(xué)中,你真的會(huì)發(fā)現(xiàn)事情并沒有原來想象的那么糟糕,相反,你還會(huì)收獲美好的體驗(yàn)與回憶。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇3
期中考試結(jié)束了。學(xué)生短期內(nèi)松了一口氣,但是看著卷子,我卻忐忑起來,期中考試非常重要,從考后要開的家長會(huì)就能看出來。我忐忑的是,學(xué)生會(huì)不會(huì)搞混知識(shí)點(diǎn)?能不能寫出來答案的關(guān)鍵詞?這次的作文糾結(jié)無比,學(xué)生的立意會(huì)不會(huì)走歪?
忐忑歸忐忑,新課還是要開呀。監(jiān)考兩天之后進(jìn)入教室,看到那些熟悉的小臉,玩鬧的、學(xué)習(xí)的。開白板,打開課件,放歌,我們班的電子白板沒有鑰匙,每次老師過來都可以“自助”開機(jī),推拉的嘩啦聲和機(jī)箱里小風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)聲,講桌前吵吵嚷嚷的學(xué)生們,有淘氣的學(xué)生跑上講臺(tái),趴在講桌上問我:“老師,講卷子嗎?試卷分出來沒有?”“老師,我答的可好了……”“老師,看我考個(gè)200分您一定要獎(jiǎng)勵(lì)我!”“老師,講哪課?”我不算愛笑,但是聽到他們那些幼稚的話語,看看他們的笑臉,我就好像控制不住自己的表情。“好啦,講新課,拿出來書先看看。”新調(diào)的時(shí)間表,學(xué)生們一時(shí)反應(yīng)不過來,還有五分鐘上課,我在講臺(tái)上翻書,就聽到有學(xué)生一路狂奔,在門邊硬生生剎車:“報(bào)告!”教室里的學(xué)生哄然大笑,滿世界笑聲里,門邊的 “小傻瓜”撓撓頭,不好意思地走進(jìn)來坐下了。
我恍惚間有種感覺,就好像我已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們很長時(shí)間了。
說長不長,說短不短。原來我已經(jīng)在這里呆了兩個(gè)多月了——兩個(gè)月,什么都會(huì)改變。從一開始的:“別說話了!說你呢!”到現(xiàn)在的“來,我們請(qǐng)最能言善辯的××同學(xué)來解釋一下”萬籟俱寂”是什么意思!保矣涀×怂麄兊拿,他們也敢跟我開開玩笑。相比較我的隊(duì)友來說,我接班要晚,起步也晚,現(xiàn)在逐漸熟起來,是時(shí)間的作用,同時(shí)也要感謝班級(jí)的正式班主任和我的指導(dǎo)老師,班主任將班級(jí)的部分管理交給我,指導(dǎo)老師教給我教學(xué)技能,有了他們的信任,我才能一步一步走近學(xué)生,才能逐漸摸索出教學(xué)的門路,才能一步步走向一名真正意義上的教師。
現(xiàn)在的我們,是孩子們眼中的“實(shí)習(xí)老師”,更是未來要長久站上三尺講臺(tái)的教師,我們要抓住實(shí)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì),努力向身邊的老師們學(xué)習(xí),同那群可愛的孩子們相熟悉,提升自我的教學(xué)水平,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富老師的教學(xué)方法。
前面應(yīng)該還有很多挑戰(zhàn)在等待著我們吧,不過我相信我們的努力與堅(jiān)持!
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇4
不知不覺來到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)兩個(gè)月了,對(duì)這不同于學(xué)校生活的日子,我感觸頗多。不管是在教學(xué)過程中,還是和崗友、同事的相處上,都和以前是一個(gè)絕對(duì)絕對(duì)不一樣的感受。
在學(xué)校里的時(shí)候,總是不珍惜學(xué)校生活,還總是想盡辦法逃課,覺得大學(xué)生活實(shí)在是索然無味,想著可以快一點(diǎn)兒去實(shí)習(xí),快一點(diǎn)兒畢業(yè),想著恨不得立刻馬上就去工作掙錢,可當(dāng)來了實(shí)習(xí)學(xué)校后,感覺又不一樣了,感覺這里不是自己想象的那樣,想著快一點(diǎn)兒回去學(xué)校,覺得這半年就是在浪費(fèi)我的大學(xué)時(shí)光,想著回去以后一定要好好有意義的過好剩下的一年大學(xué)時(shí)光。陳奕迅有一句歌詞寫得好“得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng) 被偏愛的都有恃無恐”,這就是什么啊,典型的我處在大學(xué)生活中,我就毫不珍惜,一心想著去實(shí)習(xí),可是真的實(shí)習(xí)了,就又會(huì)想念以前的生活。這就是現(xiàn)在很火的一個(gè)“定律”:真香。可是就算我覺得實(shí)習(xí)生活很不好,但定不是真的不好,這里也有著可能以后再也遇不到的特別之處。我想我以后不會(huì)去一個(gè)山里教學(xué)了,這里是我的一個(gè)深刻的記憶,我來到了我怎么也沒想到的地方,過著我從沒想過的生活,也是我第一次離家這么遠(yuǎn),好久才回去一次家,我想這也許是前兩年回家太勤了,給我的一個(gè)懲罰吧,讓我感受一下好久不回家的感覺,其實(shí)好像也沒有想象中的難熬,這里的生活總的來說還是不錯(cuò)的。
在我的教學(xué)過程中,我遇到了很多問題。我是一個(gè)比較安靜內(nèi)向的人,對(duì)于學(xué)生來說我就是一個(gè)不厲害的老師,覺得我不會(huì)怎么樣他們,所以經(jīng)常在我的課上搗亂不聽話,覺得我就是他們的朋友,不是一個(gè)老師,不論在課下還是課上,可能分辨不了我的身份,對(duì)于這一點(diǎn)啊我很困惑。再有就是在教學(xué)過程中,總是不能讓學(xué)生很好的吸收所講的知識(shí)。所以在教學(xué)中我還是有些困惑的,希望在以后的教學(xué)中能找到解決這些問題的方法,也會(huì)多向其他的老師請(qǐng)教,爭取能盡快的解決我存在的問題,讓以后的教學(xué)更進(jìn)一步。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇5
1,知識(shí)導(dǎo)入法
導(dǎo)入知識(shí),培養(yǎng)能力是堂導(dǎo)人教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要題,是由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生能力的以學(xué)生為主,教師為輔的堂導(dǎo)人教學(xué)方法。
導(dǎo)入知識(shí),教師可以以舊帶新,溫故知新,尋摘句,直奔主題,介紹作者和時(shí)代背景,交流學(xué)習(xí)心得,從而拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,吸引學(xué)生攀登新的知識(shí)高峰,提高學(xué)生的自學(xué)能力。所以,作為教師,從教學(xué)的一開始就要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
2,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是指教師在每堂的起始階段,通常采用復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)和內(nèi)容作為導(dǎo)人新的方法,開啟新知識(shí)的大門。這種方法,主要是教師在教授新時(shí)利用新舊知識(shí)間的邏輯聯(lián)系,即舊知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ),新知識(shí)是舊知識(shí)的發(fā)展與延伸,從而找出新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)的交點(diǎn),由舊知識(shí)的復(fù)勻遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。
巴甫洛夫曾指出:“任何一個(gè)新的問題的解決都是利用主體經(jīng)驗(yàn)中已有的舊工具實(shí)現(xiàn)的!币虼,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的運(yùn)用就成為教師堂教學(xué)的重要手法。
3,教師堂提問的技能
堂提問是一種教學(xué)方法,也是一門藝術(shù)。但是我們?cè)谌粘5慕虒W(xué)過程中,堂提問往往流于形式,表面上師生一問一答,實(shí)際上缺乏實(shí)用價(jià)值,造成了時(shí)浪費(fèi)現(xiàn)象。如何使堂提問成為有效提問,真正起到激發(fā)學(xué)生積極思維、培養(yǎng)學(xué)生能力,提高英語堂效率的作用呢?
我們教師應(yīng)該研究堂提問的有效策略與藝術(shù),充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程,設(shè)計(jì)有效提問,我覺得可以從以下幾方面入手:
策略一:把信息差引入堂教學(xué)
成功的交際活動(dòng)應(yīng)充滿“信息差”(持不同信息的雙方通過交際手段,交換信息,填補(bǔ)信息空白,完成交際任務(wù))。不存在“信息差”,因?yàn)樗茈y使學(xué)生將學(xué)到的'語言知識(shí)用到語言實(shí)踐中去。
剛才場景一的堂現(xiàn)象就是屬于沒有信息差。那我們可以通過一些技巧和方法創(chuàng)造這個(gè)信息差,比如我們可以把書藏在包里,問學(xué)生:“想知道老師的包里是什么嗎?”學(xué)生的好奇心一定會(huì)被激發(fā)。老師繼續(xù)引導(dǎo):“那想知道就要學(xué)會(huì)What’sthis這句話問老師,老師才能告訴你!睂W(xué)生一定會(huì)爭先恐后的用心學(xué),因?yàn)樗胩骄坷蠋煹陌锏降子惺裁。?dāng)What’sthis?學(xué)完后,老師更應(yīng)該設(shè)計(jì)有效教學(xué)活動(dòng)擴(kuò)大這個(gè)信息差,通過“露出物品一角,猜一猜這是什么”,“摸一摸,這是什么?學(xué)生分頭從不同渠道去獲取信息。
策略二:問題要具有開放性與層次性,把握難易度
策略三:創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)與環(huán)境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇6
帶著一顆心來,不帶半根草去。以前一直不能理解陶行知先生這句話的意思,現(xiàn)在真正地站在教師這個(gè)崗位上,我才慢慢地有所感悟。
當(dāng)我開始頂崗實(shí)習(xí)教師之旅,第一次踏上講臺(tái),面對(duì)臺(tái)下90多名學(xué)生時(shí),我心中的壓力感特別大,我怕自己的一個(gè)不小心就會(huì)給他們帶來不可彌補(bǔ)的損失。我就拼命的備課,可是后來我發(fā)現(xiàn)身為教師,僅僅是將知識(shí)告訴你的學(xué)生,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。坦白地說,我?guī)У膬蓚(gè)班級(jí)紀(jì)律并不好,每次上課時(shí),維持紀(jì)律都要花費(fèi)很大的精力和很長的時(shí)間,十分耽誤教學(xué)進(jìn)程。后來我就開始反思,如何才能讓他們每節(jié)課都認(rèn)真聽課呢?要讓學(xué)生知道,老師并不是高高在上的,要讓他們知道你能聽到他們的心聲,要讓他們知道你是在全心全意地對(duì)他們好,你在課堂上做的每一件事情,都是在維護(hù)他們的權(quán)利。只要你的所作所為能讓他們感受到這些,我想這就是一位成功的教師。
隨著站在講臺(tái)上的時(shí)間增長,與學(xué)生見面的時(shí)間也是越來越多。我感覺學(xué)生們的紀(jì)律已經(jīng)比之前的好了不少。后面那些上課從來不聽課的學(xué)生,在我上課的時(shí)候也會(huì)打開書做筆記了,我十分欣慰。有一次上課時(shí),我講到了一道特別難的題,學(xué)生們沒有聽懂,我就一對(duì)一地輔導(dǎo),當(dāng)我給一組學(xué)生講完了之后,我就馬上去給另一位學(xué)生講題,他怕我還要給其他學(xué)生講題,于是說:“老師,讓他們給我講吧!”后來,我便開始在那兒盯著他們上自習(xí)。那位同學(xué)抬起頭來說:“老師,你現(xiàn)在有時(shí)間呀,那你給我講題吧!蔽蚁乱庾R(shí)地告訴他:“不管是什么時(shí)候,只要你們有問題,都可以來問我,這是我的責(zé)任!蹦俏粚W(xué)生便非常感動(dòng),認(rèn)真地聽我給他講題。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們竟然這么容易滿足,完成自己的使命就足以讓其感動(dòng)。全心全意地為學(xué)生著想,必然能以心換心,換取學(xué)生對(duì)我們的信任,同時(shí),也能讓他們更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教育真的是心靈與心靈的溝通!
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇7
我在實(shí)習(xí)教學(xué)中,我也是明白作為一名老師,要去承擔(dān)的責(zé)任是很大的,而想要做好一名老師的一個(gè)工作,其實(shí)不是那么的容易,通過教學(xué)的實(shí)習(xí),我也是感受到自己的進(jìn)步,也是認(rèn)識(shí)到自己和優(yōu)秀老師之間的差距在哪,我也是要不斷的去改進(jìn),去提升的,對(duì)于這次的教學(xué)實(shí)習(xí),我也是有一些感悟和體會(huì)。
做好一名老師,實(shí)際的教學(xué)之中的困難是很多的,也是需要自己不斷的思考,去想辦法,去做好老師的一個(gè)工作,課堂上雖然時(shí)間是只有短短的四十多分鐘,但是課前的一些準(zhǔn)備卻是需要花費(fèi)很多的時(shí)間才行的,特別是剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候,我也是準(zhǔn)備好教案,帶我的老師也是看了,指出了很多的問題,最后再上課的時(shí)候也是發(fā)現(xiàn),不是那么簡單能做好的,我也是經(jīng)驗(yàn)上的欠缺,讓我遇到一些沒接觸的問題時(shí)候,磕磕碰碰,雖然學(xué)生們也是給予了鼓勵(lì),但是我也是知道,并不是每次都是能遇到這么優(yōu)秀的學(xué)生,而且我是老師,要對(duì)他們負(fù)責(zé),更是要準(zhǔn)備好,更是要在課堂上,把教學(xué)做好,不過經(jīng)過第一次之后,我也是慢慢的適應(yīng)了,漸漸的我的實(shí)習(xí)工作也是開展會(huì)更加的順利,同事們也是給予了我很多的幫助。
不斷的學(xué)習(xí)是非常的重要,除了做好工作,學(xué)習(xí)方面,只有自己是不斷的,持續(xù)的去學(xué),無論是和同事溝通收獲的經(jīng)驗(yàn),或者看書,或者看其他老師怎么上課,去問帶我的老師,如何的做好教學(xué)方面的事情。這些都是要去學(xué)的,只有多學(xué),自己在教學(xué)方面才會(huì)有更多的積累,能更好的把學(xué)生給教好,我也是在實(shí)習(xí)里不斷的去反思總結(jié),特別是一堂課上完之后,我也是有充裕的時(shí)間去思考,到底這堂課哪些方面是要進(jìn)步,哪些是需要改變的,又是有哪些做好了的,我也是清楚自己是個(gè)新人,要做好一名老師,工作上做好,也是需要不斷的改進(jìn)才行。
通過實(shí)習(xí),我也是成長了很多,當(dāng)初選擇師范專業(yè),也是希望自己將來做一名老師,而今成為了老師,我也是知道自己要走的路還有很長,要學(xué)的,更多的也是關(guān)于工作的,以前理論學(xué)了很多了,但是要用好,也是需要自己去實(shí)際的做,同時(shí)通過實(shí)習(xí),讓我明白,做一名老師的責(zé)任是重大的,同時(shí)看到學(xué)生們的進(jìn)步,我也是感到是有收獲的,自己的付出是得到了肯定,是有成就的。實(shí)習(xí)結(jié)束,但我也要去繼續(xù)的努力,去把教學(xué)做好。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇8
回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志,也使我對(duì)今后的人生道路有多了份經(jīng)驗(yàn)和收獲。以下是小編整理的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家!
為期一周的教學(xué)實(shí)習(xí)周伴隨著陰雨天結(jié)束了,同學(xué)們大都收獲頗多。不僅捕獲了許多昆蟲并親自動(dòng)手做成了比較完整的昆蟲標(biāo)本,還進(jìn)行了植物的采集與植物標(biāo)本的壓制。通過一周的學(xué)習(xí)實(shí)踐,同學(xué)們把課本上學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合,不僅增長了見識(shí),鞏固了之前學(xué)過的專業(yè)知識(shí),還強(qiáng)化提高了自身的動(dòng)手能力。
整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)周主要任務(wù)由兩個(gè)部分組成:采集和制作。在進(jìn)行之前,以為是很簡單的事情,做下去了,才知道原來其中包含著很大的學(xué)問。
首先是采集昆蟲以及植物的樣本。我們主要的采集地點(diǎn)是三地方,水產(chǎn)學(xué)院周邊,坂頭水庫以及海滄天竺山。由于臺(tái)風(fēng)的影響,整個(gè)采集的過程基本都在陰雨?duì)顟B(tài)下進(jìn)行,這不僅給出行帶來了困難,也給尋找采集昆蟲帶來一定的阻力。
第一天我們主要去了水院以及水院周邊地區(qū),包括師范學(xué)院,輪機(jī)學(xué)院,敬賢公園等地方。由于下雨,昆蟲基本上都躲藏在草叢里,石頭下,樹葉背面等干燥的地方避雨,這就要求我們不得不仔細(xì)扒開草,石頭去尋找昆蟲的足跡。但是遺憾的是我們基本上沒有找到什么比較特別的昆蟲,僅僅發(fā)現(xiàn)像蟑螂,蝴蝶等比較常見的昆蟲。另外原因我們一致覺得是我們?nèi)サ牡胤蕉际侨祟惢顒?dòng)比較頻繁的地方,因此不容易找到比較特別的昆蟲。于是第二天我們?nèi)ホ囝^水庫時(shí)候就比較偏向與去人少的地方尋找昆蟲,但是第二天也還是下雨,同樣不容易尋找到昆蟲。不過,坂頭水庫的昆蟲種類和數(shù)量就明顯多于水院周邊,即便是下雨,也很容易看到昆蟲爬行在草叢里,飛舞在空中,通過幾個(gè)小時(shí)不懈的努力,總算是捉到了如蜻蜓瓢蟲之類的昆蟲。而第三天去的天竺山,其物種之多可以說是前兩天所見到的總和還多,我們從山路走過去,隨意撲打草叢就能驚起一些昆蟲跳到飛到空中。而第三天也是我們收獲最多的一天,不僅捉到了平;竞茈y看到的螳螂水黽等昆蟲,還捕捉到了椿象蟋蟀,甚至還有很大的蝗蟲,讓我們驚嘆不已。
另外我們還在天竺山采集了我們的植物標(biāo)本,不得不說天竺山是個(gè)物種豐富的地方,山上的小路一路走過去,路旁都是我們沒見過的一些植物,我們只能勉強(qiáng)辨認(rèn)出車前草,千里香這些比較常見的植物,而大部分只能知道是屬于蕨類葛藤類等等。比較印象深刻的是我們看到一棵果樹被菟絲子纏繞著,這算是我們?nèi)绱嗣黠@地感受到課本知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。
但是在捕捉昆蟲的過程中,我們也暴露出一些很大的問題。最明顯易見的就是專業(yè)知識(shí)掌握的不夠牢靠。一些昆蟲,我們知道它們叫什么,但是說不出是屬于什么目什么科,最經(jīng)常的就是把直翅目和半翅目弄混;還有一些昆蟲,叫不出起名字,只知道是節(jié)肢動(dòng)物,而且有六條足,應(yīng)該是昆蟲,例如我們查了資料后才知道在水上跑的那種昆蟲叫做水黽;甚至把其他的一些節(jié)肢動(dòng)物腔腸動(dòng)物跟昆蟲弄混亂,有些同學(xué)就把蜘蛛蜈蚣什么的也丟進(jìn)毒瓶,這實(shí)在是專業(yè)知識(shí)掌握不牢固的結(jié)果。
采集完昆蟲之后,就要進(jìn)行標(biāo)本制作,老師告訴我們,制作昆蟲標(biāo)本主要有針插法、浸漬法、玻片標(biāo)本等,剛開始,我們采取的方法主要是針插法,按照老師講的,跟據(jù)不同種類的昆蟲插針的位置不同,先將所有成蟲都插起來。接下來做整姿、展翅等。其中最難的要數(shù)展翅了。展翅時(shí),先將插好針的標(biāo)本,小心插入展翅板中,使蟲體陷入凹槽內(nèi),而翅膀和展翅板呈水平位置。隨后以鑷子將翅展開,使前翅的后緣和身體呈垂直。將翅調(diào)整至理想位置后,一手以壓條紙壓住翅膀,一手拿大頭針插在壓條紙四周,但不能插到翅膀,使壓條紙與展翅板緊密接合,藉以固定翅膀。展翅后,另外調(diào)整一下觸角、腳及腹部位置后,即大功告成。而其他的相對(duì)比較簡單,一般是用針固定住整只蟲體,然后再用教細(xì)的針將昆蟲的腳一個(gè)個(gè)展開固定住,呈現(xiàn)昆蟲平常的樣子。一天左右,昆蟲的形態(tài)就栩栩如生了。幼蟲的浸制更容易,將采集的昆蟲幼蟲如毛毛蟲之類的,放入沸騰的開水中浸泡一段時(shí)間,然后放入75%的酒精中浸制,即可大功告成。
覺得昆蟲標(biāo)本的制作是一個(gè)細(xì)致而專業(yè)的工作,這不僅需要你有一顆仔細(xì)認(rèn)真的心去一點(diǎn)點(diǎn)張開昆蟲的翅膀,觸角,六個(gè)足,也需要你有相對(duì)專業(yè)的知識(shí)知道這種昆蟲有什么特質(zhì),要怎么去伸展它的各個(gè)身體部位才能盡可能不對(duì)蟲體造成破壞。
通過這次實(shí)習(xí),我更加了解了人類和昆蟲之間的關(guān)系,明白昆蟲對(duì)人類的益與害是多方面的,對(duì)害蟲加以控制和消滅,對(duì)益蟲加以保護(hù)和利用,造福人類。也更加清楚地看到了自己的學(xué)習(xí)方向。
在實(shí)習(xí)開始前,我對(duì)昆蟲只停留在書本上的知識(shí),通過講義,幻燈片和標(biāo)本來認(rèn)識(shí)昆蟲。這樣只是讓我們片面的認(rèn)識(shí)昆蟲,而這次實(shí)習(xí)讓我們?nèi)娴恼J(rèn)識(shí)昆蟲。讓我們與昆蟲有了一次互動(dòng)的接觸。親手捕蟲,然后試著運(yùn)用書本的知識(shí)鑒別昆蟲,這一過程讓我們對(duì)昆蟲的特征記得更牢,一些用文字無法描述的地方,一看就恍然大悟,有了深刻的認(rèn)識(shí)和印象。
通過這次實(shí)習(xí),我也提高了對(duì)昆蟲學(xué)的興趣也使我知道了自己的學(xué)習(xí)任務(wù),這是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。也我們自己的專業(yè)充滿信心。在實(shí)習(xí)過程中,我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性,只有通過明確的分工,團(tuán)結(jié)互助,通力合作,才能更好地完成任務(wù)。還有昆蟲的多樣性讓我知道了我們現(xiàn)有的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),領(lǐng)悟到只有學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí),才有可能認(rèn)識(shí)自然,利用自然。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇9
來到xxx高級(jí)中學(xué),我們進(jìn)行了為期三個(gè)星期的班主任實(shí)習(xí)工作。我所帶領(lǐng)的班級(jí)是08級(jí)AYEC班。這個(gè)班是全校汽修專業(yè)的精英班,全班共30個(gè)同學(xué),大部分學(xué)生來自昆明,他們是一群懂事聽話的好學(xué)生。
帶班工作期間,教官要求我們實(shí)習(xí)班主任每天早晨起來和學(xué)生義氣出早操。雖然早上很冷,不想起來,但一想到我們的學(xué)生年紀(jì)比我們小都能堅(jiān)持,我們也就沒道理抱怨了。早上六點(diǎn)過十分起床,整理一下來到宿舍樓下,學(xué)生們已經(jīng)列好隊(duì),整齊的站好了。我們班的學(xué)生每次都只有20來個(gè)按時(shí)出操,其余幾個(gè)總是懶懶散散、拖拖拉拉,其他同學(xué)跑完步了才下來。每次清點(diǎn)人數(shù)時(shí)我都會(huì)記下沒來的同學(xué),事后對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育,但根本無濟(jì)于事,他們對(duì)我的話根本不放在心上。這時(shí)我感到強(qiáng)烈的挫敗感在打擊著我的自信心,讓我在面對(duì)學(xué)生時(shí)有些力不從心。后來,在班上召開了兩次主題班會(huì),和他們進(jìn)行了一些交流與溝通,才發(fā)現(xiàn)他們并不是我眼中的懶散無紀(jì)律的學(xué)生。他們也有懂事聽話的一面,同時(shí)也都有自己的煩惱和壓力。在和他們的相處中,我發(fā)現(xiàn),昆明市來的同學(xué)大部分來自城中村,家長們整體忙于自己的事情,根本沒多少時(shí)間管教他們。同時(shí),有的學(xué)生覺得自己在技能上不夠拔尖兒,專業(yè)水平不如其他同學(xué),擔(dān)心以后在就業(yè)時(shí)會(huì)被淘汰。還有一小部分學(xué)生來自地州縣或外省,一年到頭很難回一次家,在班上朋友又不多,所以周末或假期這能在網(wǎng)吧里度過,所以迷戀上了網(wǎng)絡(luò)。
經(jīng)過和學(xué)生們的一段時(shí)間的相處后,我和學(xué)生們的關(guān)系不再只是老師和學(xué)生的關(guān)系,很多學(xué)生更愿意叫我姐姐,并會(huì)關(guān)心照顧我人,這讓我感到很溫暖也很欣慰,學(xué)生們總算是接受認(rèn)可我了。
在這為期只有一個(gè)多月的時(shí)間里,我深深地體會(huì)到了作為一名人名教師的不容易與榮幸。也深深喜歡上了我們班的每一個(gè)學(xué)生。他們都是善良、單純、肯努力的好孩子。他們的苦惱于困惑我們也曾經(jīng)歷過,所以我們更可以以一個(gè)大姐姐的身份和他們進(jìn)行交流和相處。當(dāng)然,這期間也有過許多困難和抱怨,但現(xiàn)在實(shí)習(xí)即將高于段落了,心里面唯有深深的不舍和對(duì)教師這個(gè)職業(yè)更深的理解責(zé)任與付出!
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇10
4月22日,學(xué)校思政部組織我院學(xué)生到有“天下第一嶺”之稱的松毛嶺進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。到達(dá)松毛嶺之后,天空中還飄著細(xì)雨,我們?cè)谏较铝沂磕骨斑M(jìn)行往事大致講解,我們懷著沉重的心情為前輩們舉行默哀儀式;而后,我們到郭公寨——松毛嶺狙擊戰(zhàn)前線指揮部進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。在建國初在松毛嶺山下立的紀(jì)念碑前舉行獻(xiàn)花儀式,更是在老師的講解下了解到松毛嶺血戰(zhàn)的慘烈與驚心動(dòng)魄,七天七夜的狙擊戰(zhàn),最終因彈盡糧絕而結(jié)束,“是役雙方死亡枕藉,尸遍山野,戰(zhàn)事之劇,空前未有!痹诋(dāng)天下午,我們參觀了紅軍橋和觀壽公祠,紅軍長征出發(fā)地。
松毛嶺上的烈士墓,不是哪個(gè)普通烈士的墓,更不是哪個(gè)名將的墓,它是千萬個(gè)為黨國犧牲的烈士最后的埋骨地。那是一代忠魂,所幸青山處處,可埋忠骨。若他們無如此犧牲精神,又有哪個(gè)可能堅(jiān)持七天七夜的死戰(zhàn)呢?更是不會(huì)有快進(jìn)程的現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展。他們是值得任何人的尊敬,更是值得我們?nèi)W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們不畏艱苦、不怕犧牲的精神,學(xué)習(xí)他們保家衛(wèi)國的精神。這是他們留給我們年輕一代的瑰寶財(cái)富,正如閃耀于高空的星虹,卻是有著能夠直貫九天!
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