數學線上教研的心得體會（通用11篇）

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，可以記錄在心得體會中，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的數學線上教研的心得體會，歡迎閱讀與收藏。

　　數學線上教研的心得體會 篇1

　　今天下午區(qū)教研室組織畢業(yè)班數學老師召開一次復習培訓會，張教研帶著我們從命題導向入手，結合課標詳細解讀了各個領域在小學階段的要求，并給出合理的復習建議。

　　從培訓內容看，我們平時的教學必須在落實基礎知識和基本技能的基礎上，注重基本活動經驗的積累和基本數學思想的滲透，真正著眼于孩子的終身發(fā)展考慮，不能死教書亦不能教死書。

　　比如探索規(guī)律，過去可能注重對規(guī)律本身的運用，現在則弱化識記，重視規(guī)律的探索和發(fā)現過程，著重使學生經歷探索過程，積累活動經驗并會遷移經驗。這也就是“舉一反三”能力的培養(yǎng)，探索規(guī)律的題目可以千變萬化，可是，發(fā)現規(guī)律的過程基本都是從簡單情況入手，舉例、驗證規(guī)律，再類比推理到復雜情況，從而用自己的語言表達規(guī)律。翻看近幾年的畢業(yè)學測試卷，這部分果然內容沒有考查照搬規(guī)律的情況。

　　對于基本技能部分，也給我們數學老師敲了警鐘，大量機械重復的練習，學生只知其然不知其所以然，是不可行的！比如估算的技巧、每一步計算的依據等這樣的考查方式，無不表明學生必須明白算理，否則將無從下筆！

　　我理解的數學教學，核心就是學生數學思維的教學，只有孩子具備思維張力，才能談高層次思維能力，才能彰顯出旺盛的思維生命力！

　　數學線上教研的心得體會 篇2

　　20xx年3月12日3月13日，我參加了xxxx市中區(qū)小學數學教研組長培訓。記得1992年，我第一次參加小學數學教研組長培訓，那次培訓，是以分析教材內容，理解教材編排意圖為主要內容，而時隔17年的這一次教研組長培訓，則是以校本教研、提高小學數學課堂有效性為目的的培訓。兩次培訓，讓我都有很大收獲，尤其是這次培訓，既有理論學習，又有實踐觀摩，使我從思想上改變了對教研組活動的看法，李雪梅老師的講座，讓我深刻認識到了教研組長在有效教學和有效教研教學的重要作用。回想這兩天的活動：備課、說課、評課、聽講座、聽示范課，無不是圍繞提高學校校本教研活動質量、提高數學課堂有效性而設計的，在此，我要真誠的說一聲：謝謝進修校開展的這次培訓活動，讓我再一次得到培訓和提高。

　　已經記不得是第幾次聽李雪梅老師的講座了，每次聽完講座，都讓我有不同的體會。這次，李老師關于“學校校本研究”的講座，讓我懂得了怎樣提高教師的專業(yè)素質。李老師特別強調了教學反思這一環(huán)節(jié)，而我們更多的是把時間花在了備課、上課和作業(yè)輔導上，對課后反思，大多數教師都是應付了事，匆匆寫上：“效果良好”就完事。我常常想，李老師為什么會有那么多的經驗積累，為什么有那么多豐富的知識，現在終于明白了：才是教師專業(yè)成長的捷徑。

　　3月13日的兩節(jié)數學示范課，讓我們所有聽課的教師稱贊不已。我想，這兩節(jié)課的成功，不僅是教者辛勤鉆研教材、認真?zhèn)湔n的價值體現，也是他們學校整個教研組全體教師共同努力的結果。游老師的課，平實、無一點花架子，在每一個樸實的教學環(huán)節(jié)中，學生通過觀察、思考，小組合作等方式，輕松地學會了數學知識，我想，這才是我們農村學校所學習的教學模式，我們不可能、也做不到每一節(jié)數學課都利用課件來輔助教學，但我們可以利用一些平平常常的教具來解決問題，得到同樣的教學效果，何樂而不為呢？

　　有這樣一句世界教育名言：“聽到的，忘記了；看到的，記住了；做過的，理解了�！蓖ㄟ^這次培訓，我希望從我自身做起，把這兩天學到的、看到的運用于我自己的教學實踐中，提高課堂教學的有效性，同時，扎扎實實搞好本組的教學研究，做一些有效的、能提高教師業(yè)務能力的事情，這才是我本次培訓的最終目的。

　　數學線上教研的心得體會 篇3

　　于XX年5月16日到新蒲新區(qū)永樂中心小學參加了小學數學“同課異構”教研活動，認真聽了三年級數學廣角《等量代換》同課異構課，執(zhí)教教師準備充分，教學設計體現了“數學來源于生活、服務于生活”的新課改理念，與學生現實結合緊密，現代教育技術輔助手段生動、形象，展現出了扎實的教學功底。兩節(jié)課精彩、真實、有效，讓我聽后受益匪淺。

　　永樂小學麻成霞老師從學生熟知的故事《曹沖稱象》中引入，極大地激發(fā)學生的學習興趣。三渡小學胡丹丹老師新課引入由學生熟悉的人民幣等量交換也吸引了學生，激發(fā)了學生的求知欲。通過購物情景，利用天平秤稱量，用砝碼作橋梁連通了不同物體重量之間的關系，又拓展到生活中的“等量代換”,以實際生活為基礎，層層深入，學生在不知不覺中就參與了交換水果、動物園小動物等代換，學生在猜測、探研、合作交流中感知等量代換的數學思想方法。學生對等量代換數學思想方法的感知層層遞進，在練習過程做得都很到位，引導學生解決方法的多樣化，涉及的問題形式多樣，讓學生利用“等量代換”進行了多樣化的換算。整節(jié)課學生興趣盎然，學得輕松愉快。

　　本節(jié)重點是讓學生掌握等量代換的數學思想，思維的切入點是找準“中間量”教學時，教師充分尊重學生，時時將學生的思維做啟發(fā)引導，在教學過程中具有較強的課堂調控能力。如：在交換水果的環(huán)節(jié)中，教師讓學生猜測一個菠蘿可以換幾顆蘋果，出現了兩種不同的答案，這時教師并沒有單純地告訴學生，而是讓學生進行小組合作、動手操作，最后交流得出正確結論。教師大膽地放手，給了學生更多的展示機會。當教師問“還有其他的想法嗎？”“這兩位同學的想法有什么相同呢？”使學生的思維得到發(fā)揮，語言表達得到訓練，這樣的課堂是靈動的，有效的。

　　總之，教無定法，課前精心設計與準備，采用不同的切入點、科學的教學過程、方法都可以完成教學目標。但必須做細做實課堂教學，課堂教學才會更有效。

　　數學線上教研的心得體會 篇4

　　我有幸于3月12日和13日參加了進修校組織的“數學教研組長培訓”活動。此次活動的目的是：規(guī)范數學教研活動，探究有效的教研方法，著力提高教學質量。其內容豐富，有集體備課活動，有名師講座還有優(yōu)秀教師的示范課；形式也多樣化，有分散有集中更有互動研討，教研氛圍濃厚將活動開展地轟轟烈烈，也讓我們這些一線教師真正體會到了什么是“有效”的數學教研，現將我的一些感悟與各位同仁一同分享。

　　一、要做一個學習型的教師和教研組長

　　學習是教師的生命，生命的長度是有限的，但是我們可以用知識來拓寬生命的寬度和高度，可以讓有限的生命走向無限。在當今科技化信息化的時代，教師更應該是一個學習型的智者，讓學生為你淵博的知識而折服。我作為一名教師既要向有經驗的名師學習更要向書本學習，還要向不如你的老師學習，因為他們的遺憾將會是我通向成功的奠基之石，只有這樣不斷學習的我才能教出學科的味道，教出學科的品味，教出學科的境界；作為同時教研組長的我還要帶領全校老師共同學習，讓年青教師向老教師學習，讓他們稚嫩的羽翼豐滿起來；同時發(fā)揮老教師的傳代作用，讓他們體現自身的價值同時幫他們消除職業(yè)的倦��；有機會還可以組織大家去名校向名師學習，讓大家都成為業(yè)務精湛的專家。

　　二、要做敏于思考的先鋒

　　思考可以讓我們不斷成長，讓我們進步，因此我們要在思考的狀態(tài)下工作。教學中要思考教什么，該怎樣教，為什么要這樣教，這些在我平時的工作中都做到了，但這次活動讓我明白我們要思考的遠遠不止這些，我們除了要思考上述的內容外，還要思考編者的目的以及這些內容還可以怎樣變化。

　　三、要做善于寫反思集的能手

　　這點是我的軟弱之處，其實在教學中我也經常反思，也有很多靈感和想法，但遺憾的是我竟讓這些寶貴的東西轉眼即逝，沒有留住他們思維的痕跡，這也是我提高不快的重要原因吧。李雪梅老師說的好“寫一輩子的教案不如寫三年的反思集”，在以后的教學中我不但要要求自己勤寫反思集，我還要帶領全校老師一起寫反思集。

　　四、談談我自己在教研活動中的一些困惑

　　我們學校的所有數學老師工作都很認真，教學也很努力，間周一次的集體備課和說課活動都開展的有聲有色，確實將教研活動落到了實處，但是我覺得最難的就是我們的理論知識太貧乏了，我時常覺得連自己很多理論方面的知識都不成熟，所以我非常希望進修校多組織一些教研活動，讓我們能有更多的機會向城里面的優(yōu)秀教師和名師學習，這樣我們才能真正地得到提高。

　　非常感謝進修校組織了這樣一次活動，讓我學習了不少的知識和教研經驗以及教學方法，我也會在以后的教學中再接再厲讓自己做得越來越好。

　　數學線上教研的心得體會 篇5

　　xx年3月12日～13日，我有幸參加了xx市小學數學教研組長培訓。在這次培訓中，聽了李雪梅老師的講座《立足校本教研，促進專業(yè)發(fā)展》，袁媛老師和游春林老師得公開課《24時計時法》，《平移與旋轉》。使我受益匪淺，感觸良多。

　　聽了袁媛老師和游春林老師的公開課，對我啟發(fā)很大。這兩節(jié)課我認為是上得非常成功得課，情景設計新穎多樣，但不花哨，知識重點突出，都做到了師生互動，人人參與，課堂和諧，語言精練，設計了很多環(huán)節(jié)和提問，讓學生去探究，課堂氣氛活躍，注重傾聽學生的發(fā)言，具有較強的臨場發(fā)揮能力，綜合素質能力強，充分發(fā)揮了老師的主導作用，學生的主體作用，效率高。像黃藝老師點評的那樣很好的體現了數學教學理念和數學教學的有效性。明顯展示了滲透數學思想對應方法。

　　我以前也上過這兩節(jié)課，但有很多不足。如：上課前的談話，我從來就沒有過；再是，環(huán)節(jié)設計上新穎多樣，袁媛老師的新年鐘聲倒計時，收集24時計時法的信息，并說說、寫寫、轉換，上街去找一找。又如，游春林老師讓學生上太平移籃球，全體同學起立聽老師的口令進行平移練習，以及猜猜我在哪兒等等活動，契合生活實際的環(huán)節(jié)，讓學生明白數學來源于生活，而生活又離不開數學的道理。還有就是提問設計很有藝術性，如：每一天的開始和結束的時間是幾時？這一天的結束又是哪一天的開始？你能說出幾時對應著幾時么？一問一答的`練習，時針和分針重合是有幾個名字？你認為平移是什么？那抽屜時抽屜在平移同時什么還在平移呢？小于平移時，小組討論思考3個問題等等，很好的體現了提問的藝術性，它能很好的開闊和啟發(fā)學生的思維能力，引起學生的興趣和共鳴。

　　通過這次培訓，讓我找到了自己的差距，我會把這次的收獲很好的運用到數學教學中，并開展豐富多彩的教研活動，起好帶頭作用。像黃藝老師要求的繼續(xù)努力學習，不斷學習，不斷創(chuàng)新，做一個優(yōu)秀的數學教師。

　　數學線上教研的心得體會 篇6

　　20xx年4月25日，我參加了師校舉辦的小學數學教研會，在這次活動中，真可以說是開了眼界，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學習。下面談談我的一些體會：

　　第一、精彩的導課非常重要。

　　這四位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以動畫片的形式導入新課，有的以引用名人話的形式導入，有的以講故事的形式導入，有的以生活實際導入。楊芳老師用了學生們喜歡的動畫片帶著同學們一起走進了電器世界--《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導入了《長方體（一）復習課》，李廣寶老師以展示本校的情境導入《分數混合運算（二）》。他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。

　　第二、教師善于創(chuàng)設情境。

　　在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據小學生的年齡特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。()例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學生動手去擺一擺，量一量，讓學生滿懷熱情地投入學習，老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

　　第三、教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

　　教師們在教學中，根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分數混合運算》的教學過程中，我更加深刻的體會到李老師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優(yōu)秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

　　第四、教師評價及時到位并且多方位。

　　在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“你的問題提的真好！”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

　　第五、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。

　　老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。

　　以上就是我的心得，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

　　數學線上教研的心得體會 篇7

　　20xx年4月27日和29日，我參加了xx市組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)數學教研員培訓活動。在這幾天里我們觀摩了七節(jié)課，這些課都是在全國比賽獲得一致好評的優(yōu)質課，也聽了優(yōu)秀教師的點評，自己也參與了點評，可以說通過短短兩天的學習收獲很多。所以，我簡要的談一談自己的心得體會。

　�。ㄒ唬﹤鹘y教學模式并不是適應所有的教學內容。

　　這期間我聽了xx老師的《垂直》一課，感受頗深，這堂課打破原來教學模式，沒有創(chuàng)設情境，也沒有讓學生探索交流，而是直接給出垂直定義，然后逐步分析定義，實現對定義的真正理解和掌握。聽我這節(jié)課，我心里打了好幾個問號。這節(jié)課為什么可以這樣上？別的課這樣上行不行？什么樣的課可以這樣上？最后我當初這樣的結論，這種教學模式不適合所有的教學模式，之所以這節(jié)課能用是因為，垂直這個概念是人為定義的，不是說可以通過推理，交流得出來的，比如說，太陽，月亮這些名詞一樣，是前輩給起的名字，我們就沒有必要費勁再起一遍。也就是說類次于這種定義性的知識可以。還有就是大家都知道的公理，比如在初中才學到的，兩點之間有且只有一條線段，這種也是可以的。

　�。ǘ�）還數學課堂安靜

　　尤其是聽完z主任的講話。我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。套用潘主任的話就是一節(jié)課就那么些時間，話都讓老師說了，學生說什么？時間都讓老師占了，學生思考的時間在哪里？

　�。ㄈ�）體現新課標的精神，重視營造愉快課堂。

　　通過這幾節(jié)課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次學習培訓中，我們看到每位教師都體現了這點――重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。尤其具有代表性的是z老師和梁少美老師，張老師幽默，梁老師和藹可親。

　　總之，通過這兩天的培訓，我從中學到了很多，我作為一名新教師，尤其是一名教研員，需要學習的更多，在以后的工作中我將認真學習新課標，刻苦鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。

　　數學線上教研的心得體會 篇8

　　本學期4月25號，師校組織了一次數學教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數學課，從這些課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本次參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：

　　1、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。

　　四節(jié)課中，三節(jié)課運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是逯東波老師的《長方形與正方形的面積》一課，具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。

　　隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

　　2、注重聯系學生的生活實際。

　　生活中處處離不開數學，數學源于生活。因此，在數學教學中更應該聯系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。

　　在此次活動中的幾節(jié)數學課，都能做到與生活實際相聯系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現了新課程的理念。如：低年級組楊芳芳老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。

　　這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。

　　3、注重學生主動性與教學評價

　　在高年級組的示范課中，張書蕾老師的復習課讓我受益良多。本節(jié)課是一節(jié)復習課。在聽課中，很少遇見復習課，老師在課前做好了充分的準備，總結好知識框架，注重學生的積極主動性。整堂課都是以學生為主體，教師為指導。學生都做“小老師”，提出問題并解決問題，對難解題，老師及時的進行指導。

　　在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：

　　1、多與其他教師之間進行切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。

　　2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗，以提高自己的教學能力。

　　3、注重聯系學生生活實際展開教學。牢固樹立數學源于生活，數學服務于生活的宗旨，把抽象的數學知識轉化為直觀生動的實際問題。

　　數學線上教研的心得體會 篇9

　　一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量�，F就以下幾方面總結如下：

　　一、教學常規(guī)工作管理

　　從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據抽查，各備課組至始至終都能認真執(zhí)行。

　　二、教研組建設

　　根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節(jié)以上，年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。

　　三、教科研活動

　　1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優(yōu)質資源共享。

　　2、本期我們數學組與銀田學校數學組進行了校際交流活動。由xx執(zhí)教的三堂課體現了我們數學組的集體智慧，得到了各級高度評價。

　　3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學生數學學習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務能力以及教學水平。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。

　　數學線上教研的心得體會 篇10

　　在北票市第三小學小學數學教師們迎來了一個數學教研會。這次數學教研活動分三個步驟進行，首先是來自各校的四節(jié)精彩的上課，接下來是各校領導老師們的點評和反思；最后是鄭利偉老師的講座和總結。對我們一線的教師來說是一次寶貴的學習機會，這次數學教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。

　　一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

　　本來我認為我們每一個數學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

　　二、不斷完善課堂教學。

　　應該說每一次數學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。

　　三、重視評價，關注學生的情感

　　數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

　　本次數學教研活動意義重大，既交流了經驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現了數學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到數學與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。

　　數學線上教研的心得體會 篇11

　　時光荏苒，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師以推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興�！睉�(zhàn)略，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，加強教研力度，采取課題牽動策略，以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量�，F就以下幾方面總結如下：

　　一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的教師隊伍。

　　1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

　　2、創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。

　　3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。

　　4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，多數老師都能自制教學課件，熟練操作。在平時的教學中能自覺地、經常地使用多媒體教學，并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態(tài)，也能利用遠程教育資源服務課堂。

　　二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。

　　本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。

　　1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

　　2、文化知識考核：平時同年級單元把關，認真做好質量分析；期末學校統一過關測試，相互比較，對比差距和不足。

　　3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳細教案，并能及時寫好個人補充和教后反思。

　　三、加強開展教學科研活動。

　　1、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，并且把這個活動做為一個重要的教研活動。定期開展單元說課，也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。定期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n，設計教案，互相切磋；聽課后認真評課，就老師的教學基本功等方面進行中肯全面的評論、探討，如：教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求等。

　　2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組每月集中開展一次大組集中教研備課，隔周各年段組備課學習，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。

　　四、大力推進新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學改革。

　　1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。

　　2、改變學生的學習方式。本學期繼續(xù)改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發(fā)現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎。

　　3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師在校園網上發(fā)表論談或上傳論文。

　　4、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現和發(fā)展學生的多方面特長和潛能，了解學生發(fā)展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。

　　教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

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