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為人師表的心得體會（精選12篇）
心中有不少心得體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的為人師表的心得體會，歡迎大家分享。
為人師表的心得體會 篇1
“為人師表”是對教師最基本的要求。每位教師在教育過程中應(yīng)該時刻謹記。教師的責任感與愛心是指導(dǎo)學(xué)生前進航程的指路燈，師德建設(shè)一直是教育的一項不可忽視的內(nèi)容。“以法律己，以德育人”是規(guī)范教育體制和加強教育意義的重要舉措。俄國教育家蘇霍姆林斯基“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！庇纱�，道出了“為人師表”的重要性。
陶行知先生有一句話，發(fā)人深思，給人警�。航處煹穆殑�(wù)，是“千教萬教，教人求真�！睂W(xué)生的職務(wù)，是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人�！绷瘟问�，道出了教育的真諦。教師的教養(yǎng)，隨人，隨時，隨地，適當?shù)呐e止和禮貌，良好的言行，給學(xué)生以直觀的教育和潛移默化的影響。正因為如此，教師的師表形象是決定對學(xué)生的教育是否有效的直接因素。而且，一旦自身的言行品質(zhì)有所欠缺的時候，將會使學(xué)生向相反的方向發(fā)展。
什么是師德？為人師表者應(yīng)該有怎樣的基礎(chǔ)？每位教師都有自己的理解和實踐。羅素認為：“教育者必須對人類優(yōu)秀品質(zhì)有正確的理解�！睘跎晁够J為：“為了真正地進行教育，不僅要很好地熟悉自己的業(yè)務(wù)，而且要有純潔的靈魂”。
要知道，教育者影響受教育者不僅是所教的某些知識，而且，還有他的行為，生活方式以及對日常生活的態(tài)度。學(xué)生的行為易流于任意，沒有一定的約束，他們往住會容易形成一些不良習(xí)慣，而這種約束應(yīng)是教師智慧與師德力量的和諧結(jié)合，才能收到事半功倍的效果。當你走上講臺，儀容整潔，精神活躍而自信時，在你的課堂中便會有一股自然輕松的學(xué)習(xí)氛圍；當你用準確優(yōu)美的語言表達你的思想，給學(xué)生以教育時，學(xué)生的性格發(fā)展會得到陶冶與促進；當教師在對人對事中很好地呈現(xiàn)自己的道德品質(zhì)，如有責任感、愛心、誠實、認真等等，學(xué)生的自覺性會不同程度地被喚起，并讓你的教育在一條健康的道路上越走越寬。因此，教師的品德素養(yǎng)一直是人們所呼喚和贊頌的。
師德是真正的教育的力量，它比任何刻意為之的方式、手段更能產(chǎn)生較大也較好的效果�！盀槿藥煴怼睍r刻提醒著作為一個教師的人格示范，一個道德高尚、精神豐富、智力突出的教師，他的學(xué)生的.個性必定會具備健康的氣質(zhì)。而“為人師表”里蘊含的真、善、美，給學(xué)生的教育影響是巨大的。誠實正直，言行一致，表里如一，噓寒問暖，有教無類，語言、儀態(tài)美等等，這些教師自身的品質(zhì)，對于學(xué)生的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
當有一個學(xué)生習(xí)慣性的出現(xiàn)某種不良的行為時，他可能認為教師會對他進行嚴厲的批評，但我會告訴他：“某種不好的行為偶爾會不小心出現(xiàn)是自然的，但是人假如不懂得自制，時刻提醒自己，任其發(fā)展下去，對自己是一種損害�！彼坪醣认惹坝兴颍桓睂Ｐ膬A聽的樣子，我再接著說：“每一個人都應(yīng)該學(xué)會讓自己去除不好的。像老師也是這樣，也是學(xué)會克制，而努力去克服掉困難之后，我會覺得教你們的苦與甜都是讓人快樂的。我能做到的，我相信你們也能做到�！苯�(jīng)過一番真誠的溝通之后，這位學(xué)生走出去的神情是讓人欣慰的，因為讓我看到了他的表情中嚴肅的悔過與認識。作為一位教師，還有什么比讓學(xué)生的道德素質(zhì)在教師的影響下得到進步更讓人欣慰的呢？由此，我想到了蘇霍姆林斯基的一段話：“面對勤學(xué)好問，滿腔熱情的青少年，教師只有每天都有新的東西表現(xiàn)出來，才能受到他們的愛戴。如果你想成為學(xué)生愛戴的教師，那你就要努力做到使你的學(xué)生不斷地在你的身上有所發(fā)現(xiàn)……在當前這個時代，只有把道德美和智力豐富性結(jié)合起來，不斷地向青年人提示出人的新的品質(zhì)，你才可能征服年輕人的心靈和理智�！弊鳛榻處�，“為人師表”的實踐，是智慧的結(jié)晶，也是道德品質(zhì)的良好呈現(xiàn)。
“為人師表”是一種責任，也是一種贊許。讓每一位教師在面對學(xué)生的時候，讓學(xué)生感覺到“師之表率”，在感受中受到教育，而這，需要教師認識到“為人師表”的重要性并不斷實踐。
為人師表的心得體會 篇2
教師是一個特殊的職業(yè)，擔負著“教書育人”的雙重任務(wù)。所以，通過開展“修德立行，為人師表”的活動，我更加清楚地認識到：
教師具備較高的道德素質(zhì)修養(yǎng)，起到為人師表的作用；具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)修養(yǎng)，有較強的教學(xué)能力和知識更新能力；具備較高的文學(xué)素質(zhì)修養(yǎng)，有清晰的思路和很強的語言表達能力；具備較高的文化素質(zhì)修養(yǎng)，要博學(xué)多才；具備較高的教研和科研素質(zhì)修養(yǎng)，研究教學(xué)的規(guī)律和本專業(yè)的'前沿問題；具備較高的心理素質(zhì)修養(yǎng)，不管遇到什么樣的學(xué)生和多么復(fù)雜的問題，都要保持平和的心態(tài)，不要影響正常的教學(xué)工作；具備較高的管理素質(zhì)修養(yǎng)，組織好課堂教學(xué)，管理好學(xué)生。
在以后的日子里，我一定堅持以人為本的教學(xué)理念，把學(xué)生放在高于一切的位置上，用愛去澆灌這些祖國的花朵。真正做一個優(yōu)秀的小學(xué)教師，富有愛心，了解壓在自己肩上的擔子有多沉重，所有的成功花朵都需要汗水的澆灌，進行不間斷的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)所任教學(xué)科的最新研究成果，對涉及小學(xué)教育相關(guān)的所有領(lǐng)域也必須了解，如心理學(xué)、教育學(xué)等，補充新的知識需要付出巨大的努力，準備好每一課，真正了解每一個學(xué)生，我一定要求自己付出巨大的精力和時間，因為我的手里掌握著一個個天真爛漫孩子的命運，我想一切困難都能夠克服的！
為人師表的心得體會 篇3
自我記事開始，我就是一名學(xué)生，而且在自己、家人和學(xué)校的期望之下，對自己的定位便是一名刻苦努力的好學(xué)生，但是大三定崗實習(xí)經(jīng)歷告訴我，現(xiàn)在我是一名老師，要以一個老師的身份要求自己。
那么我首先想到的就是老師和學(xué)生的區(qū)別，那便是教和學(xué)的主次關(guān)系。當你把自己當作學(xué)生時，你的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，是想盡一切辦法理解并得到老師所要傳授的知識，而現(xiàn)在你的角色是老師，這就需要把教學(xué)放到主要位置，那么作為一名合格的老師，到底應(yīng)該怎么做呢？
關(guān)愛學(xué)生。當我第一次走進我的班級，首先感受到的便是這些初中生身上散發(fā)出來的朝氣蓬勃的氣息，如此明顯而不加任何修飾。他們之間有一心學(xué)習(xí)，為了自己的未來刻苦努力奮斗的'，卻也少不了極個別調(diào)皮搗亂的，這毋庸置疑。但是我能感受到他們都對未來充滿了希望，那在這種情況下，老師首先需要做的便是懂得尊重他們并且關(guān)心愛護他們，最終幫助他們找到自己的人生之路，引導(dǎo)他們通過正確的方法實現(xiàn)自己的人生價值。在我定崗的這段時間里，上課總是有幾個好動的學(xué)生總是搗亂讓我甚是無奈，但是后來我上課有意識的注意他們，下課也通過其他老師了解他們的家庭情況以及他們的性格特點，比如在我講摩擦力這一節(jié)的時候有一個學(xué)生突然站起來說我試試我這個鞋底有沒有摩擦力，我沒有生氣而是順著他講下去：“很好，你愿意為大家做一下演示非常好，我知道你平時喜歡跑步，而且在好幾次的中學(xué)聯(lián)賽里還拿過名次，那么我現(xiàn)在問你，當你剛起跑時有沒有感覺到腳下的摩擦力，你是希望他越大越好呢還是越小越好呢？”他說當然有，而且是越大越好，接著我說：“不錯，那么越大越好的便是有益摩擦，你希望越小越好的便是有害摩擦，懂了嗎？坐下吧�！彼牭胶笳f了句懂了便不好意思的坐下了，自那堂課之后他便自覺性的約束自己認真聽講。
理論聯(lián)系實際。物理講的乃是萬物之理，是一門跟現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，那么在上課的時候我們老師應(yīng)該特別注意與周邊事物的聯(lián)系甚至直接通過手邊的物件進行演示，這樣可以讓他們更加直觀的看到或者想到物理情景。就比如在講授相互作用力的時候，我便讓學(xué)生和自己同桌一個不動另一個對其擊掌或者坐在板凳上用力互推，讓他們感受一下，然后問他們擊掌的和被擊掌的都是什么感受，然后讓他們討論為什么，進而我再進行總結(jié)，力的作用是相互的而且大小相等，方向相反，他們很容易就理解了。
為人師表。俗話說，在其職當謀其事，或許當你是一名學(xué)生時你或許可以不需要對自己要求太嚴，但是頂崗開始，當你走近這所中學(xué)的那一刻，便轉(zhuǎn)換了身份成為了一名中學(xué)老師，那便不一樣了，因為自那時開始我們便需要以一名教師的角色嚴格的要求自己，不僅通過上課時的言語講授來教導(dǎo)他們還要通過言行舉止?jié)撘颇挠绊懰麄�，這樣才能發(fā)揮出一個老師最大的作用。
定崗實習(xí)讓我深入了解了太陽底下最光輝的職業(yè)，我對這個職業(yè)尊重，敬畏。你好，我是一名教師！
為人師表的心得體會 篇4
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，因為在當今社會下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
要讓學(xué)生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻，實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應(yīng)該是動態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個性需要，切實地關(guān)心和愛護學(xué)生，使學(xué)生健康成長。
本人通過近段時間學(xué)習(xí)了師德師風后，我知道當一個好教師，應(yīng)有強烈的事業(yè)心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應(yīng)用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的'距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責。關(guān)愛每一個學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對待每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能享受良好的教育。
通過學(xué)習(xí)，我要嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻！
為人師表的心得體會 篇5
為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
教師做好為人師表可產(chǎn)生如下的作用：
�。ㄒ唬槿藥煴韺W(xué)生的教育作用
為人師表是一種重要的教育力量，對學(xué)生成長有著重要意義。一方面，教師為人師表對學(xué)生品德具有定向作用。教師的行為表達著情感，學(xué)生從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。這是因為教育是人與人心靈上的相互接觸，教師所表現(xiàn)出的道德面貌，既是學(xué)生認識社會，認識問題，認識人與人關(guān)系的一面鏡子，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動的榜樣。教育心理學(xué)表明，教師的榜樣對學(xué)生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向，教師的言行，點點滴滴，隨時都注入到學(xué)生的心頭，起到影響和感化作用�？鬃诱f，其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師的一舉一動都是無聲的命令，教師的行為所流露出來的品質(zhì)特性，直接影響到學(xué)生道德品質(zhì)的形成，甚至決定學(xué)生一生的品行。一個社會主義不堅定、不熱愛教育事業(yè)的教師，如何讓學(xué)生去熱愛祖國、樹立遠大的理想；一個品行不端，有不良社會習(xí)氣的教師又如何教出道德高尚、文明禮貌的學(xué)生；一個上課遲到，學(xué)生作業(yè)不及時批發(fā)的教師，如何讓學(xué)生按時上學(xué)，按時完成作用。教師沒有高尚的品德，不可能教育出具有良好品德的學(xué)生。
另一方面，教師為人師表對學(xué)生智能具有促進作用。教師承擔著開發(fā)學(xué)生智力的重任。教師在與學(xué)生交流的.過程中，不僅向?qū)W生傳遞著他的知識量，展示著獲取信息的快捷方法，同時也在培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好、探索問題的精神，指導(dǎo)學(xué)生觀察問題的角度，對待事物的態(tài)度；而學(xué)生在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的也不僅僅是前人積累的文化知識，更重要的是學(xué)習(xí)思維的方法、思考問題的角度等。一個為人師表的教師會勤奮鉆研，適應(yīng)時代的發(fā)展及要求，端正教學(xué)思想，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)知識和技能，運用科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和探索精神、創(chuàng)新精神，對學(xué)生智慧能力的發(fā)展給予有力的啟發(fā)、指導(dǎo)和開發(fā)，大力促進學(xué)生的智力和能力發(fā)展。
（二）為人師表對教師的激勵作用
一方面，為人師表有助于教師得到社會的充分肯定，激勵教師積極主動、高質(zhì)量的完成教育任務(wù)。現(xiàn)社會各行各業(yè)五花八門，相關(guān)的行業(yè)要求、職業(yè)道德也不盡相同，但它們都必須與國家法律法規(guī)及社會準則相適應(yīng)。教師是人類靈魂工程師，教師是人類最光輝的職業(yè)，為人師表是師德的基本要求。教師為人師表所顯現(xiàn)出來的如誠實正直、公正廉潔、謙虛嚴謹?shù)母呱衅返�，以及愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、熱愛學(xué)生，樹立無私奉獻的精神，正確處理各種利益關(guān)系等等，正是國家和社會積極倡導(dǎo)的，被社會和人民充分肯定的。教師通過為人師表被國家、社會肯定，被人民尊重和贊譽，會激勵教師更好更自覺地為人師表，熱愛學(xué)生，尊重家長，廉潔從教，激勵教師積極主動、高質(zhì)量完成教育任務(wù)，為社會培養(yǎng)有用人才。
另一方面，為人師表有助于樹立教師威信，調(diào)動教師的積極性。愛因斯坦說過：“學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉是教師的德和才。無德無才的教師是絕對不可能受到愛戴和尊重的�！苯處煴仨毷肿⒁庾陨淼男摒B(yǎng)，嚴格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。處處為學(xué)生做榜樣，事事做出表率，在工作、為人上嚴于律己，以身作則，通過高尚的道德品質(zhì)、過硬的教育教學(xué)本領(lǐng)，樹立教師的威信，從而達到為人師表、教書育人的目的。要樹立教師的威信，教師必然要為人師表。
�。ㄈ槿藥煴磉�對社會風氣具有改善作用
教師通過為人師表，把做人和育人統(tǒng)一起來，時時處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹穩(wěn)重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學(xué)生、啟迪學(xué)生，還可以間接通過學(xué)生而影響到家長、親戚及好友，也可直接影響到社會。
為人師表的心得體會 篇6
教師這一行業(yè)已越來越受到社會的關(guān)注，然而要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師也教得愉快，確實是件不容易的事。教師在學(xué)校里對學(xué)生起著直接的影響作用，因此，教師自身的品德修養(yǎng)尤其重要。通過學(xué)習(xí)新規(guī)范，心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強烈的責任感和使命感，使我對教師的教學(xué)、師德等方面有了更深的理解。
一、加強師德修養(yǎng)，提高師德水平
作為一名人民教師首先要具有良好的思想道德修養(yǎng)，而教師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實踐中努力師德修養(yǎng)和自覺接受師德教育的結(jié)果。
師德師風所包含的內(nèi)容，自古以來就是“教書育人，為人師表”。這就要求老師要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我覺得新時代的師德師風應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。這就要求我們在平時教學(xué)中要努力做到，平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。教師在傳播知識的過程中，教師的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。小學(xué)生的模仿能力很強，認知能力有限，教師的言行直接影響她們的行為。因此我在平時教學(xué)中特別注重自身修養(yǎng)，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，以德服人，以情感人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。
首先，我能夠樹立正確的'人生價值觀念和崇高的職業(yè)理想；作為教師我有一種職業(yè)自豪感，從我站到講臺上的第一天開始，我就很熱愛這份工作，我知道自己身上的責任重大。教師要具有良好的思想道德修養(yǎng)，就必須要注重自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。
其次，進一步提高師德認識，堅定師德信念，在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。我長期堅持學(xué)習(xí)教育理論，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，按照教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。學(xué)校組織學(xué)習(xí)新規(guī)范，我認真學(xué)習(xí)教育理念，并寫了深刻的心得體會，自己在心目中暗暗下定決心像優(yōu)秀的教師們學(xué)習(xí)，充分認識到了履行師德規(guī)范對教書育人的深遠意義。從內(nèi)心深處激發(fā)熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的道德情感，自覺履行師德規(guī)范。
二、努力探索，教書育人
作為一名教師，應(yīng)具有較好的職業(yè)道德修養(yǎng)，主要表現(xiàn)在有較強的教書育人責任感和無私奉獻精神。正確認清和對待教師的責任，提高教師的責任意識，責任能力。
一名教師，只有盡到對學(xué)生的責任，才是好教師，才能實現(xiàn)其自身的價值。履行職責是實現(xiàn)教師的人生價值和贏得榮譽的階梯。奉獻是一種崇尚無私的道德品質(zhì)，教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻，具有高度的奉獻敬業(yè)精神。教師的敬業(yè)精神主要表現(xiàn)在，熱愛教育事業(yè)，全身心的投入到教書育人中。
作為教師要教書育人，除了有良好的政治素質(zhì)外，還必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。來到伍家崗小學(xué)，讓我深深的感受到了學(xué)校集體的溫暖，看到周圍的同事都那么優(yōu)秀，他們對工作兢兢業(yè)業(yè)充滿熱情，讓我感受到了自己的責任與壓力。開學(xué)不久楊校長以“彩繪金色藍圖，打造精彩人生”為主題，召集我們新老師開展了座談會。會上，校長激勵我們青年教師要合理規(guī)劃自己的人生，學(xué)會為自己定目標，并在不斷沖刺目標的過程中獲得成長，要求我們年輕教師要通過自身努力力求不斷進步。作為一名新進學(xué)校的教師，我深知自己在新的環(huán)境中，還存在諸多差距和需要改進的地方。
一開始投入新的工作我就遇到很多困難，但我并沒有退縮，努力把自己在教學(xué)中運用到的知識進行鞏固，充分利用課余時間找資料，找書籍進行學(xué)習(xí)，工作中遇見了自己不能解決的問題虛心像別人請教。信息技術(shù)是一門新的教育教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科，在教學(xué)中我認真鉆研專業(yè)知識，使自己有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。因為教師只有精通自己所教的學(xué)科，才能夠把學(xué)生的功課教好。教師只有很好地在實踐中鉆研掌握這些知識，才能做好教育工作，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各種能力。
三、以身作則，嚴于律己，
教師的本質(zhì)是教書育人，他的品德操行對學(xué)生有著巨大的影響和熏陶。教師言行上的不妥當，人格上不完善，都會影響學(xué)生個體的發(fā)展，并會直接或間接的影響教師的教學(xué)成果。這就要求我們教師應(yīng)堅持高尚情操，應(yīng)以身作則，嚴于律己，注重身教，為人師表。
人常說：“無德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學(xué)生必須要有好的老師，只有教師的言行做到正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并支配學(xué)生的思想感情。所以我們要嚴格按照新規(guī)范中的要求去做，保持廉潔自律，堅持高尚情操，努力促進道德認識，不斷地自我約束、自我調(diào)控、自我完善，保持行為的端正廉潔。
我在教學(xué)過程中，特別注重自己的言行，對自己嚴格要求，以身作則，每次周五下午的勞動，打掃電腦室我都和同學(xué)一起來完成，首先給學(xué)生分配任務(wù)，然后自己也加入到他們的勞動中，和他們一起動手勞動，讓自己的言行來影響學(xué)生，師生共同來完成勞動任務(wù)，創(chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生愛勞動、愛衛(wèi)生、不怕臟、不怕累，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，帶動學(xué)習(xí)上的共同進步。
在今后的工作中，我要從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。繼續(xù)加強師德學(xué)習(xí)，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，提高自己的鉆研精神發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。
加強師德師風建設(shè)，塑造為人師表的良好形象，不是一朝一夕的事，需要我們長時間的努力和探索。教師要用自身的高尚人格、優(yōu)良品質(zhì)來感染學(xué)生，我們每一個教育工作者要用自己的言行去實踐，在實踐中來塑造自己為人師表的良好形象，以求得社會對教師的尊重和理解。
為人師表的心得體會 篇7
教師是人類靈魂的工程師，擔負著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任，教師的知識水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師不只是要會教書，而且要會育人，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，學(xué)會如何做人。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。所以我們要做到以下幾點：
一、堅定信念，忠誠于黨的教育事業(yè)
作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂�？鬃釉疲骸捌渖碚�，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！毙W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。“老師作為人類靈魂的'工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。
二，不斷進取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
現(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習(xí)的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)生的目標。教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對挑戰(zhàn)和機遇，我在教育教學(xué)中樹立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，教師應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。
三、無私奉獻，關(guān)心每一位學(xué)生的成長
奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。
為人師表的心得體會 篇8
我們小組近期進行了為人師表的討論會，會上我們每個人都積極發(fā)言，關(guān)于此我有幾點心得體會，在這里我說一下自己的看法。
我認為一名優(yōu)秀的教師，除了必須有滿腔的熱情對待學(xué)生之外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格。因為對學(xué)生來說，我們教師的言行就是模仿的榜樣，可能會對學(xué)生產(chǎn)生較大的甚至是終身的影響。因此，為人師表的地位在師德的各項內(nèi)容中就顯得尤為突出。
首先為人師表是一種重要的教育力量，對學(xué)生成長有著重要意義。一方面，教師的行為表達了自己情感，學(xué)生從教師行為中感受著老師的情感。教師的榜樣對學(xué)生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向，教師的言行，點點滴滴，隨時都注入到學(xué)生的心頭，起到影響和感化作用。比如對于我來說，我現(xiàn)在教的是七年級的學(xué)生，他們就有很強的模仿性，教師只要有一點做的不好，他們就會向你學(xué)習(xí)到了，就拿節(jié)約糧食來說吧，教師做到什么地步，學(xué)生就能做到什么地步，他們看老師的言行行事，老師節(jié)約糧食，他們也會跟著節(jié)約，但是如果老師浪費糧食，他們只會比教師更浪費，所以我們作為老師，要為學(xué)生們做榜樣。
教師的一舉一動都是無聲的命令，教師的行為所流露出來的品質(zhì)特性，直接影響到學(xué)生道德品質(zhì)的形成，甚至決定學(xué)生一生的品行。一個品行不端，有不良社會習(xí)氣的教師怎么能教出道德高尚、文明禮貌的學(xué)生呢；一個上課遲到，學(xué)生作業(yè)不及時批發(fā)的教師，又怎么能讓學(xué)生按時上學(xué)，按時完成作業(yè)。教師沒有高尚的品德，不可能教育出具有良好品德的學(xué)生。
俗話說的.好，教師是人類靈魂工程師，教師是人類最光輝的職業(yè)，為人師表是師德的基本要求。教師為人師表所顯現(xiàn)出來的如誠實，正直、謙虛的高尚品德，以及愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生，無私奉獻的精神等等，正是國家和社會積極倡導(dǎo)的。另外，為人師表也有助于樹立教師威信，調(diào)動教師的積極性。教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。處處為學(xué)生做榜樣，事事做出表率，在工作、為人上嚴于律己，以身作則，通過高尚的道德品質(zhì)、過硬的教育教學(xué)本領(lǐng)，樹立教師的威信，從而達到為人師表、教書育人的目的。教師要時時處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹穩(wěn)重的行為等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學(xué)生、啟迪學(xué)生。
為人師表的心得體會 篇9
為人師表是教師職業(yè)道德的基本要求，教師應(yīng)主動成為為人師表的表率。新時代的教師，首先要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，有了這份執(zhí)著和熱愛，那份崇高的使命感和責任心才會油然而生；有了這份執(zhí)著和熱愛，才會發(fā)自內(nèi)心地熱愛學(xué)生，用師愛建立與學(xué)生間崇高、無私、美麗的情感；有了這份執(zhí)著和熱愛，才會成為愛崗敬業(yè)、無私奉獻的一面旗幟。教師的言行無時無刻不在潛移默化地教育影響著學(xué)生，要教育學(xué)生成為一個高尚的人，我們自己首先應(yīng)該是一個高尚的人。
人們把教師譽為不辭勞苦、辛勤耕耘的.園丁，不僅是對他們教書育人豐碩成果的十分贊許，更是對他們?yōu)槿藥煴砀呱袔煹碌某浞挚隙�。用美國著名作家薩克雷的一段話來評價為人師表的意義是再恰當不過了：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！苯處煹难孕�、學(xué)識、情趣等都是為人師表的載體，但最重要的是兩個方面。
第一，品德修養(yǎng)�，F(xiàn)今教師的品德修養(yǎng)從大處看應(yīng)充分體現(xiàn)以愛國主義為核心的民族精神和“六十四字創(chuàng)業(yè)精神”，從小處看應(yīng)努力使自己樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到“善為師者，既美其道，有慎其行”。通過教師的言傳身教應(yīng)該讓學(xué)生懂得，完善品德修養(yǎng)的過程，也就是揮斤運斧、鑿璞成玉的過程，這是一個漫長的、艱難的、有時甚至是痛苦的過程。正因如此，教師本身更要努力做到“品德、應(yīng)該高尚些；處世，應(yīng)該坦率些；舉止，應(yīng)該禮貌些”（孟德鳩斯語）。言談舉止不是區(qū)區(qū)個人小事，而是一種對于學(xué)生具有重要影響的教育因素。對于教師言談舉止應(yīng)文明健康、真誠和諧，親切得體。
第二，治學(xué)態(tài)度。提倡教師應(yīng)成為“職業(yè)學(xué)習(xí)者”、“終身讀書人”，這樣才能不斷學(xué)習(xí)新的知識并在課堂上給學(xué)生打開一個新的天地。早在蘇維埃政權(quán)建立之初，列寧就號召青年人要“用人類已創(chuàng)造的全部知識財富豐富自己的頭腦”，這對每個教師如何治學(xué)是一個很好的啟示。古人說“學(xué)然后知不足，教然后知困”。一個教師有了這種“知不足”、“知困”的精神，就會端正治學(xué)態(tài)度，鍥而不舍、孜孜不倦地學(xué)習(xí)新知識、探索新問題，教學(xué)相長，從而為學(xué)生作出榜樣。
總之：作為一名深受孩子們喜歡的教師，我深切地感受到我們的教育在當下更多的體現(xiàn)出無私奉獻，少一點功利追逐。在此我想說：我將永不愧對教師——這個平凡而偉大的名字！雖然有時累得腰酸背疼，心中卻很踏實，因為有一群喜歡我的孩子每天都在等著我。他們純潔的就像一張白紙，需要老師的精心呵護與教育，這樣才會成為一幅絢麗的畫卷。
為人師表的心得體會 篇10
一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格。以身立教，為人師表的道德要求，落實到教師人格塑造上，主要應(yīng)當包括以下幾個方面的具體內(nèi)容：
一是熱愛科學(xué)追求真理。
教師要把學(xué)生引入科學(xué)真理的殿堂，自己就必須具有熱愛科學(xué)、追求真理的品德。要努力培養(yǎng)出求實、嚴謹、虛心、刻苦的學(xué)生。學(xué)風是一個人的人格品質(zhì)和精神風貌在對待科學(xué)真理態(tài)度上的集中體現(xiàn)和反映。
二尊重規(guī)律，勇于創(chuàng)新。
教育是一門具有自身特殊規(guī)律的`科學(xué)，教育事業(yè)是關(guān)系到千百萬人的成長、發(fā)展和人生幸福的事業(yè)。必須小心翼翼的嚴格的遵循客觀規(guī)律辦事。
三關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作。
一名優(yōu)秀教師必須盡一切努力，妥善處理好教師與教師、教師與家長、教師與社會各方面復(fù)雜的人際關(guān)系，在校內(nèi)致力于建設(shè)一個團結(jié)、堅強的教師集體。在校外積極開發(fā)和利用一切對學(xué)生成長有利的教育因素。這對教師的品德，素質(zhì)和能力無疑都是一個很高的要求。為此教師就要宏揚集體主義精神，處處堅持以發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)合格人才為重，努力培養(yǎng)開闊的胸懷和處理人際關(guān)系的藝術(shù)。
四講究文明，以身作則。
主要有以下四個方面的內(nèi)容：一是儀表。主要包括衣著發(fā)式，修飾打扮等，是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外部形態(tài)。這方面的要求是要清潔整齊，樸素大方，協(xié)調(diào)得體，與教師的職業(yè)特點相吻合。二是舉止。包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習(xí)慣等。是教師與學(xué)生交往中的“人體信號”。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài)，要與教育教學(xué)過程密切配合，發(fā)揮出最佳的輔助作用。三是語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規(guī)范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學(xué)生求知的欲望，撥動學(xué)生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學(xué)生的心田。四是禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現(xiàn)出來的文明禮貌行為的總和。富有時代特點的必要的禮儀，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現(xiàn)。教師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風度，反映出對他人應(yīng)有的尊重，從而不但給學(xué)生以良好影響，同時也促進全社會團結(jié)互助，平等友愛，共同前進的新型人際關(guān)系的形成。
為人師表的心得體會 篇11
在幾天的文件學(xué)習(xí)中我深的體會，學(xué)習(xí)的文件并非是以一個必須要去達到、完成的目標賦予每一位不論是幼教還是中小學(xué)的教師，而是以一種引引導(dǎo)的、發(fā)展的方式建議著每一位教師，其中不只是如果爭做讓家長、社會信步的教師。
不論幼教還是中小學(xué)教師，共性就是“博愛”兩字，從古至今，學(xué)堂一師收重徒，德才兼?zhèn)淠苷呔又�，而古來至今的唯一不同就是，古時的老師都是苛嚴身教，寵愛智上之人，而現(xiàn)今的教師以“博愛”二字言傳身教，更有幼教老師藝人分飾多角，對于現(xiàn)在的很多年輕教師而言，要認清自己該如何做好一名德才兼?zhèn)涞慕處煾请y上加難，如果不適時的加以引導(dǎo)恐難領(lǐng)悟。
文件中“國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見”對很多教師都是非常有用的。第一塊的“加強教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、總體目標和重點任務(wù)”，款項分明，內(nèi)容直接。
從指導(dǎo)思想來看，不僅涵蓋了甚多的政治理論，還這恩對性的指出教育思想的內(nèi)涵。還特別指出要維護教師教育對學(xué)生要公平性，這讓我想到先前習(xí)讀的“指南”中剃刀，兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展存在著差異性，所以不論兒童或者小學(xué)以上的孩子，他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展都是有一定的、個別的差異性存在的，教師如果不一視同仁很容易讓自己的學(xué)生受到自尊心、自信心上的影響，教育是公屏的，接受教育的孩子都是國家未來不可預(yù)測的人才，教師的愛不能如老者般只停留在當下的智者身上，這一點提醒了很多資深、固執(zhí)的`學(xué)者、教師；從總體目標來看，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在社會的教師隊伍日益龐大，但這讓我想到，教師隊伍在日益龐大的同事，教師自身存在的專業(yè)水平又如何呢？在繼續(xù)學(xué)習(xí)文件的下段就有提到，教師不是從職之后就停止了資深的學(xué)習(xí)，而是在與學(xué)生傳教知識、為人處事的同事也在自我學(xué)習(xí)、自我進步；從終點任務(wù)就非常明確的指出，很多人會誤以為文件中的終點任務(wù)是必做的，只要達到任務(wù)就是最佳，殊不知，如若只是一味的達到目標，那么教師只是沒有把文件的內(nèi)容進行完整性的、全面的學(xué)習(xí)，只是把文件作為了一種“標準”來衡量自身，而缺乏了很多內(nèi)在因素。
第二塊是“加強教師思想政治教育和師德建設(shè)”，很多老師再很努力的學(xué)習(xí)關(guān)于自身職業(yè)的書籍與文件，而往往忽略了很多政治教育的內(nèi)容學(xué)習(xí)，這讓很多外界人士認為，教師并非博才多識，很多政治內(nèi)容貫穿著當下教育的重要所在，提高自殺呢的政治文化水平，讓自己成為一個關(guān)心政治內(nèi)容的人；師德并非口頭默念的經(jīng)文，是從實踐中進行的，很多單位的老教師為何就有很好的師德典范榮譽呢？不是因為他們常常把“張揚師德師風”掛在嘴邊，而是用一年又一年的真心去澆灌出來的寶貴品德。
為人師表的心得體會 篇12
“為人師表”一詞，漢語詞典的解釋是：指人在品德學(xué)問等方面做別人學(xué)習(xí)的榜樣，多指教師。出自《北齊書·王昕書》：“楊愔重其德業(yè);以為人之師表�！�
作為剛踏上工作崗位的我，對學(xué)校的一切，特別是那群天真無邪的孩子們，充滿著好奇。但苦于沒有什么經(jīng)驗，自己總是感到手足無措。所以我的第一想法是如何管住這幫特殊淘氣的孩子，因為我知道一個穩(wěn)定的班級紀律是開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)。所以我的嘴里多出了這樣的話語：“不準拿教鞭，不準玩貓壺，不準玩水，不準……不準……”小孩子的天性就是淘氣，他們也一樣。所以幾天下來，我的扁桃體發(fā)炎了。
小孩子天性調(diào)皮之外，還有著很強的模仿性。那天我照例站在講臺上，領(lǐng)著學(xué)生做手指操，一個節(jié)拍一個節(jié)拍的做，沒有什么異樣。由于近段時間感冒，所以我忍不住打了個噴嚏，我下意識的用手去捂住口鼻，這時候手指操的音樂還在響著，淹沒了我打噴嚏的聲音。當我抬頭的時候，我愣住了，坐在第一排的曹峰源和王博文在模仿我捂口鼻的動作，把它加在了手指操的后一個動作上，我笑了笑沒有作聲，繼續(xù)認真的領(lǐng)做手指操……
這件事讓我想了很多，他們之所以會模仿我捂口鼻的動作，有以下原因，其一，我們班除了閆玥、張靖翊能獨立做出手指操的所以小節(jié)之外，大多數(shù)同學(xué)都是隨大流，看別人怎么做他就怎么做，所以他們把我捂口鼻的動作誤認為是手指操里的動作。其二，在他們心中老師就是權(quán)威，老師做的什么都是對的.，特別是我們的孩子，智力相對落后，分辨是非的能力相比正常孩子弱一些，所以更容易模仿。老師在這種特殊兒童的心中就是正確的標準。老師站在講臺上領(lǐng)做手指操，那老師的動作肯定不會錯了。所以我捂口鼻的動作被他們誤認為是手指操里的動作。
經(jīng)過這件事我反思了自己以往的管理風格，每次孩子犯錯誤，我都會粗暴的加以批評，但現(xiàn)在我愿意多花上幾分鐘，蹲下來，和他講道理，我知道他不一定理解，但我還是要做。有一次翟雨城把貓壺里的水澆在了劉楊的書包上，按照慣例我會使勁的把翟雨城批評一頓，然后讓他給劉楊道歉。這次，我沒有這樣做，我深吸了一口氣，壓住自己心中的怒火，然后我告訴翟雨城，水是用來澆花的，是用來清灑教室地面的，劉楊的書包里沒有花，你再澆它也不會開花。你把同學(xué)的書包弄濕了，那他背著濕漉漉的書包回家是不是很不舒服?你想想，如果你穿著濕漉漉的衣服來上學(xué)，你愿意嗎?他回答不愿意。那劉楊也不愿意背著濕漉漉的書包回家。這樣說了他之后，我又在班級里強調(diào)沒有老師的允許，任何人不準碰貓壺。一場風波就這樣被平息了。我想我講的道理不管他聽懂了沒有，但比起粗暴的批評一頓，我想這樣他應(yīng)該知道為什么水不能澆在同學(xué)的書包上了吧。
每個人都不是完美的人，我也一樣，我也存在許多缺點，許多小毛病，有些我都沒有注意到，但經(jīng)過這件事之后，我知道現(xiàn)在我不是自己做給自己看了，而是有這么一幫天真的孩子在看。他們是一張白紙，你怎么涂抹，他就會變成什么樣子。我要做一個有責任感的人，因為我是一名人民教師，做著太陽底下最光輝的職業(yè)!
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