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小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì)（通用21篇）
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編整理的小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇1
作為一名初級(jí)班主任，我有些苦澀和疲憊，但我已經(jīng)下定決心，無(wú)論我多么努力，我也會(huì)做好一名普通的班主任。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
（1）低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律松弛。我從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣開(kāi)始，在課堂上進(jìn)行有趣的教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，組織學(xué)生的紀(jì)律。低年級(jí)的老師也應(yīng)該有說(shuō)的樂(lè)趣。為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每當(dāng)我看到他們躺在桌子上時(shí)，我會(huì)提醒他們及時(shí)寫(xiě)三遍。他們會(huì)馬上高興地坐直。
�。�2）利用早會(huì)班和班組長(zhǎng)班學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好備課工作，注意觀察學(xué)生課后的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。每周有兩個(gè)學(xué)生報(bào)到，這激發(fā)了學(xué)生們的熱情。
�。�3）在日常學(xué)習(xí)中，始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步養(yǎng)成聽(tīng)講座、做作業(yè)、課后休息的良好習(xí)慣，做到文明禮貌。
�。�4）及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系利用這次機(jī)會(huì)，派學(xué)生去找有關(guān)家長(zhǎng)，了解孩子的情況，并及時(shí)向家長(zhǎng)講述孩子的情況。由于父母的支持，我們做了很多好工作。
�。�5）訓(xùn)練小助手和小班長(zhǎng)讓我的工作變得容易多了。夏英青做了我們班的班長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn)，真正起到了班級(jí)助理的作用。
第二，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
作為一名老師，我喜歡班上的尖子生，也喜歡班上的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不要讓學(xué)生落后。例如，我們班的張皓然學(xué)生是非常外向的孩子。他們呆呆地看著每一堂課，不知道如何背書(shū)，并且喜歡玩惡作劇。我沒(méi)有放棄他，而是教他讀每一個(gè)單詞，抓住他的小進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)她，并在學(xué)生面前稱贊他是一個(gè)聰明的孩子。令人驚訝的是，張皓然已經(jīng)能夠記住它一段時(shí)間，并取得了巨大的進(jìn)步。在我的生活中，我以各種方式關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，所以當(dāng)下課的時(shí)候，我總是喜歡告訴我的心和一切。上周五放學(xué)后，我收到了王一浩的來(lái)信。雖然也有一些錯(cuò)別字和語(yǔ)言錯(cuò)誤，但這很簡(jiǎn)單，我感到非常高興。
第三，培養(yǎng)好的班級(jí)
班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土。有了這片沃土，學(xué)生的個(gè)性可以在所有的花朵中茁壯成長(zhǎng)。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是在和學(xué)生差不多的時(shí)間到達(dá)學(xué)校。我一到學(xué)校就幫助學(xué)生做好衛(wèi)生工作。這樣，我不僅可以幫助學(xué)生逐漸形成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，還可以幫助學(xué)生在任何時(shí)候?yàn)榘嗉?jí)贏得榮譽(yù)。開(kāi)展一些與教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，如寫(xiě)作和閱讀比賽，以展示學(xué)生各方面的能力和發(fā)展他們的個(gè)性。逐步形成健康向上、團(tuán)結(jié)合作的班級(jí)第四，課堂安排老師和學(xué)生一起工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作我們是一個(gè)班級(jí)在這個(gè)班級(jí)文化建設(shè)中，我們班的每個(gè)學(xué)生都參與其中，用他們的雙手和大腦，提出建議，共同努力，取得了良好的效果。這學(xué)期，我和我的學(xué)生在一起，感覺(jué)日子過(guò)得真快。雖然我每天都很忙，但我很開(kāi)心也很忙。我會(huì)更加努力，不斷提高自己。
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇2
轉(zhuǎn)眼間，我邁入教育工作行列已經(jīng)有一年多的時(shí)間。很幸運(yùn)，剛?cè)肼毦蛽?dān)任一年級(jí)班主任�；仡欉@一年來(lái)的班主任工作，辛苦與開(kāi)心交織，真是“痛并快樂(lè)著”。老師的幸福源自對(duì)學(xué)生的愛(ài)。當(dāng)看到孩子們受到表?yè)P(yáng)靦腆的笑臉時(shí)；當(dāng)看到孩子們做游戲而開(kāi)懷大笑時(shí)；當(dāng)看到調(diào)皮的孩子一點(diǎn)一點(diǎn)懂事時(shí)；當(dāng)看到內(nèi)向的孩子一點(diǎn)一點(diǎn)融入班級(jí)時(shí)，他們純潔的笑臉、天真的話語(yǔ)、點(diǎn)滴的進(jìn)步會(huì)觸動(dòng)你內(nèi)心最柔軟的地方，真正體會(huì)作為老師是如此的幸福。
愛(ài)孩子就要了解孩子，從根源入手，用愛(ài)感化，用心教育，才能真正幫助他們。夏丐尊曾說(shuō)：“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田�！�
低段孩子年齡小，自我約束及表達(dá)能力較差，結(jié)合家庭等各方面原因，我班里有幾名孩子外在表現(xiàn)出的性格不是很好。其中一名學(xué)生很內(nèi)向，遇到一些困難或問(wèn)題就低著頭自己哭，不說(shuō)話。孩子是外地生源，和爺爺奶奶一起住，奶奶每天很早出去干活兒，爺爺因生病不能說(shuō)話。了解到他的家庭情況后，我就很關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)文具不夠用時(shí)就給孩子準(zhǔn)備一些，希望讓他感到班級(jí)的溫暖�？墒巧蠈W(xué)期發(fā)生的一件事讓我至今記憶猶新。一天放學(xué)，這名學(xué)生就坐在位置上，不出班站隊(duì)。當(dāng)時(shí)天氣不好，快下雨了，全班的孩子都在外面等著他。我過(guò)去詢問(wèn)原因，孩子只哭不說(shuō)話。無(wú)論我怎么勸導(dǎo)，孩子就是不走，沒(méi)辦法我先組織其他學(xué)生放學(xué)，然后領(lǐng)著孩子的爺爺進(jìn)班接孩子，可孩子還是不走。給孩子奶奶打電話，奶奶說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間，孩子才同意跟爺爺回家。這件事之后，我就向孩子家長(zhǎng)了解情況，并更加關(guān)注這名學(xué)生，課間時(shí)候跟他聊天，告訴他有什么困難告訴老師，我安排了善良愛(ài)說(shuō)的孩子和他同位，并囑咐課件間多和他說(shuō)說(shuō)話，帶著他玩游戲等等。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年時(shí)間，孩子一點(diǎn)一點(diǎn)開(kāi)朗起來(lái)，遇到?jīng)]帶或沒(méi)準(zhǔn)備文具的情況，孩子會(huì)主動(dòng)找到我，不會(huì)自己哭了�？墒�，本學(xué)期發(fā)生了兩件事，孩子依舊表現(xiàn)出只哭不說(shuō)的情況。綜合兩件事，都是因?yàn)椴粫?huì)當(dāng)堂課考試內(nèi)容或文具準(zhǔn)備不全而不愿上課的情況。無(wú)論我怎樣耐心勸導(dǎo)，講道理，孩子就是不為所動(dòng)。為此，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老班主任請(qǐng)教，在他們的幫助指點(diǎn)下，孩子逐漸知道要通過(guò)自己的努力去改變，而不是逃避。領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)和孩子的轉(zhuǎn)變讓我明白，作為班主任對(duì)學(xué)生不僅要有愛(ài)心，還要用心。以愛(ài)心與用心去思考如何正確而有效的處理學(xué)生遇到的問(wèn)題，正確疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓學(xué)生從內(nèi)心得到真正的成長(zhǎng)與改變。
曾在一篇文章中讀過(guò)這樣一句話“不是每個(gè)孩子都美麗，但他們一定是可愛(ài)的；不是每個(gè)孩子都聰明，但他們一定是獨(dú)特的。這需要教師用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)，用愛(ài)的陽(yáng)光去照耀�！�
作為班主任，我還年輕，經(jīng)驗(yàn)與閱歷的不足需要靠時(shí)間和工作的積累沉淀。雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但對(duì)學(xué)生的愛(ài)不減。發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)與關(guān)懷，孩子們都能感覺(jué)到，用愛(ài)去感化，用心去教育，我相信我們的學(xué)生會(huì)越來(lái)越好。
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇3
作為低年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。低年級(jí)的老師說(shuō)話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫(xiě)字，我都會(huì)及時(shí)提醒他們“寫(xiě)字要做到三個(gè)一”他們就馬上高興地坐得直直的。利用晨會(huì)課、班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。每周報(bào)兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。
在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。利用送學(xué)生的機(jī)會(huì)，找到有關(guān)家長(zhǎng)，了解孩子的情況，并及時(shí)把孩子的情況，告訴家長(zhǎng)。因?yàn)榈玫郊议L(zhǎng)的支持，工作好做了很多。培養(yǎng)小助手，小班長(zhǎng)，使我的工作輕松了很多。Xxx是我們班的班長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級(jí)小助手的作用。
關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班xxx同學(xué)是個(gè)性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會(huì)背書(shū)，愛(ài)搞惡作劇。我沒(méi)有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)她，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。出人意料的是，xxx竟然能背過(guò)一段了，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，以到我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)跟我說(shuō)知心話，有什么事都愛(ài)跟我說(shuō)。上周五放學(xué)時(shí)，我收到了xxx，xxx寫(xiě)給我的信，雖然也有錯(cuò)別字，語(yǔ)言顛三倒四，卻很樸實(shí)，我感到很幸福。
培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且能促進(jìn)學(xué)生時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫(xiě)字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
班級(jí)的布置師生共同努力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。我們是一個(gè)班級(jí)體。在這次的班級(jí)文化建設(shè)中，我們班每個(gè)學(xué)生都參與了，動(dòng)手動(dòng)腦，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同努力，取得了較好的成績(jī)。在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇4
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
在管理班級(jí)過(guò)程中班主任扮演著多重角色。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、班主任要用愛(ài)去親近學(xué)生，了解學(xué)生
班主任對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是順利開(kāi)展班級(jí)工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛(ài)學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛(ài)學(xué)生越深，教育學(xué)生的效果也就越好。因此在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對(duì)學(xué)生真摯的、博大的愛(ài)，去培育學(xué)生健康成長(zhǎng)。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛(ài)心，必然是方法簡(jiǎn)單粗暴，批評(píng)多，耐心說(shuō)服少；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會(huì)使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛(ài)心的環(huán)境中，不會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，勢(shì)必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)；了解學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
二、班主任對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和批評(píng)要適度
表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育管理中的常用的兩種手段。表?yè)P(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì)，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力，表?yè)P(yáng)還會(huì)使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評(píng)可以說(shuō)是一種幫助，一種修正。該批評(píng)的不批評(píng)就會(huì)讓被批評(píng)者失去了一次改正的機(jī)會(huì)，批評(píng)有時(shí)也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯(cuò)誤努力改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表?yè)P(yáng)的不表?yè)P(yáng)，會(huì)讓人沒(méi)有信心，底氣不足，表?yè)P(yáng)多了，會(huì)讓人變得過(guò)分驕傲，該批評(píng)的不批評(píng)，會(huì)讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批評(píng)的多了，會(huì)讓人產(chǎn)生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，掌握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的尺度才是關(guān)鍵。
三、班主任與任科老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班任科老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。針對(duì)班級(jí)中有問(wèn)題的孩子，班主任、任課老師、家長(zhǎng)、三方一起努力來(lái)解決孩子的問(wèn)題。
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議。教師也可以開(kāi)一些家長(zhǎng)觀摩課，讓家長(zhǎng)在觀摩課中了解教師上課的意境，了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
四、班主任對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)新世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有他們自己的特長(zhǎng)。有些同學(xué)語(yǔ)數(shù)成績(jī)不是很理想，但是他們?cè)诿佬g(shù)、體育、手工制作等方面比別人強(qiáng)，這個(gè)就是他們的特長(zhǎng)。作為班主任針對(duì)班級(jí)中存在有特長(zhǎng)的學(xué)生，要大力鼓勵(lì)他們把自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力都很好的發(fā)揮出來(lái)。班主任要長(zhǎng)期堅(jiān)持的鼓勵(lì)這些孩子，將來(lái)能學(xué)有所用。
當(dāng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。這樣的話，我想我們的班主任工作一定是成功的'！
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇5
良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我一直把做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。
一、以身作則給學(xué)生做榜樣
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是授課還是平時(shí)言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體。特別是每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就開(kāi)始搞衛(wèi)生、組織學(xué)生紀(jì)律，讓孩子快速進(jìn)入早讀狀態(tài)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生幾乎都能在最短的時(shí)間里交完作業(yè)，然后快速晨讀。學(xué)生在老師的帶動(dòng)下有了這樣的好習(xí)慣。
二、鍥而不舍培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
這個(gè)班級(jí)使我從一年級(jí)帶上來(lái)的，有近十個(gè)孩子是學(xué)前班就跟我一起學(xué)習(xí)的。帶得越久就越有感情，師生之間互相了解。孩子們知道我對(duì)任何一個(gè)要求都會(huì)一抓到底，所以他們相對(duì)來(lái)說(shuō)就非常容易去執(zhí)行老師的各種指令。
三年級(jí)學(xué)生由于年齡還不算大，自控力較欠缺。我就從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)和學(xué)校這學(xué)期下發(fā)的校園禮儀三字經(jīng)。
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)己負(fù)責(zé)的好習(xí)慣
我常常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話就是：對(duì)己負(fù)責(zé)，學(xué)著長(zhǎng)大。因?yàn)橐粋�(gè)人如果有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，他就不會(huì)做一些過(guò)于出格的事。比如學(xué)生到校來(lái)學(xué)好每一門(mén)功課就是自己的責(zé)任，認(rèn)真完成作業(yè)就是責(zé)無(wú)旁貸的事情。從一年級(jí)開(kāi)始我就在每一次作業(yè)時(shí)交待作業(yè)內(nèi)容和完成作業(yè)的時(shí)間。到時(shí)間就按要求檢查作業(yè)，決不拖延。只要老師一查到底，不放松任何環(huán)節(jié)，大部分孩子們都能很好的完成，而且保證作業(yè)時(shí)間和質(zhì)量。沒(méi)有完成的個(gè)別學(xué)生名字就會(huì)出現(xiàn)在黑板的角落里，這個(gè)同學(xué)會(huì)很不好意思，從而提高作業(yè)的速度。這樣堅(jiān)持下來(lái)的好處是：現(xiàn)在孩子寫(xiě)作業(yè)、交作業(yè)都非常及時(shí)。連美術(shù)老師都夸我們班交作業(yè)最好。
2、培養(yǎng)對(duì)集體負(fù)責(zé)的好習(xí)慣
學(xué)生入校最重要的就是過(guò)集體生活，學(xué)習(xí)在集體中與人相處的方法和技巧，為自己將來(lái)步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。在對(duì)學(xué)生教育時(shí)我定下這樣的基調(diào)：當(dāng)你做一件事時(shí)要想一想，這件事對(duì)集體有什么好處？對(duì)自己有什么好處？如果都沒(méi)有什么益處就不要去做，說(shuō)明它不符合對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)己負(fù)責(zé)的原則。
有的學(xué)生在做操走路隊(duì)時(shí)不認(rèn)真，我會(huì)找他來(lái)談心。先想這樣做對(duì)集體有什么影響？（影響集體形象，給班級(jí)摸黑。）對(duì)自己有什么影響？（不能很好的鍛煉身體，影響自己的身體發(fā)育。）既然于班于己都沒(méi)有好處，就不要做這種沒(méi)有意義的事了。學(xué)生聽(tīng)了也就心悅誠(chéng)服，欣然接受。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、合作分享的好習(xí)慣
現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，在家中都是小太陽(yáng)、小公主。他們習(xí)慣于成為中心、成為焦點(diǎn)。關(guān)心他人的意識(shí)就較淡薄，能善于合作、與人分享就更是不易。我首先從觀念上給孩子以引導(dǎo)，讓他們知道在集體生活中主動(dòng)關(guān)心別人，會(huì)給人帶來(lái)莫大的心理安慰，樹(shù)立自己在別人心目中的好形象。在集體中懂得合作分享，會(huì)讓自己擁有更多的友誼，成為一名受歡迎的孩子。然后就是在各種情況下都有意識(shí)讓他們?nèi)?shí)踐，如：當(dāng)有同學(xué)需要鉛筆或橡皮時(shí)，鄰近的孩子主動(dòng)伸出援助之手，被幫之人心懷感激，助人之人也收獲快樂(lè)；當(dāng)有同學(xué)過(guò)生日時(shí)，所有同學(xué)會(huì)主動(dòng)唱起生日歌向他表示祝賀，而這個(gè)“小壽星”也會(huì)把自己準(zhǔn)備的和大家分享的小禮物在這時(shí)分發(fā)給同學(xué)，共同渡過(guò)這歡樂(lè)的時(shí)刻；當(dāng)班級(jí)或?qū)W校有重要的集體活動(dòng)時(shí)，孩子們都會(huì)帶上可以和同學(xué)分享的食品，尤其是大家都能想到那些住校的同學(xué)沒(méi)時(shí)間回家準(zhǔn)備，從而為他們準(zhǔn)備一份，讓這個(gè)集體充滿溫情。
我還會(huì)充分利用班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課，下課好好休息，講文明，講禮貌的好習(xí)慣。
三、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
事實(shí)證明，只要你給孩子充分的信任，孩子可以發(fā)揮出最好的水平為班級(jí)服好務(wù)。記得開(kāi)學(xué)初，在每周四中午老師開(kāi)例會(huì)的時(shí)候，學(xué)生開(kāi)始自我管理，不再有大學(xué)生幫助看班，學(xué)生很不適應(yīng)，不能控制自己的行為，紀(jì)律讓我很撓頭。后來(lái)董譯鍰同學(xué)就說(shuō)：“老師，讓我試一試。我在家里問(wèn)了爸爸遇到這種情況怎么辦，他給我很多建議，爸爸小時(shí)候是學(xué)校的大隊(duì)長(zhǎng)呢！我想看看這辦法行不行？”聽(tīng)了這話我心里特別高興，一來(lái)為他的勇氣感到驕傲，二來(lái)也感動(dòng)于他對(duì)集體事情的關(guān)注，真不愧是個(gè)優(yōu)秀的小班長(zhǎng)。從那以后我班就有三個(gè)管理班長(zhǎng)（楊雨純、劉佰鑫、董譯鍰）輪流值周，負(fù)責(zé)周四中午的午管。學(xué)生的紀(jì)律情況也是越來(lái)越好。他們自己還發(fā)明了一些幫助同學(xué)的好辦法，我都在班會(huì)課上進(jìn)行推廣。班級(jí)的風(fēng)貌有了很大的改觀。
四、注重家校聯(lián)系
本學(xué)期，為了更好的與家長(zhǎng)配合，我注重利用家校聯(lián)系本和家長(zhǎng)溝通。其中重要的內(nèi)容就是專門(mén)針對(duì)家長(zhǎng)在孩子三年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的，并給家長(zhǎng)提供了關(guān)于如何配合老師指導(dǎo)學(xué)生作文的一些好做法。當(dāng)然還有學(xué)生的表現(xiàn)反應(yīng)也會(huì)及時(shí)告知家長(zhǎng)，配合老師進(jìn)行教育。
另外我也會(huì)經(jīng)常通過(guò)電話的方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，互通信息。家長(zhǎng)也能給與老師很大的支持。
五、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)
集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如游戲節(jié)的各項(xiàng)賽事、為麥凱文獻(xiàn)愛(ài)心、向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐款等活動(dòng)。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：演講、朗讀、口算比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
六、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
我班的陳一帆同學(xué)就屬于第二種后進(jìn)學(xué)生，學(xué)習(xí)方面沒(méi)有大問(wèn)題，關(guān)鍵就是自控能力較差，在群體中不能為別人著想，自己想怎樣就怎樣。尤其是上科任課就更是讓老師操心，常常為他的紀(jì)律問(wèn)題和他談心，甚至聲色俱厲地批評(píng)。盡管這樣他并沒(méi)有產(chǎn)生厭學(xué)或抵觸的心理，我想這是因?yàn)槔蠋熌芤环譃槎乜创�，�?dāng)他有優(yōu)點(diǎn)是我會(huì)不遺余力地夸獎(jiǎng)他，說(shuō)他的問(wèn)題時(shí)也是就事論事，并立足于幫助他的角度，讓他知道只要改正這些不足，就是老師心目中的好孩子。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
我會(huì)不懈努力的。
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇6
雖然有很多的學(xué)生經(jīng)過(guò)幼兒園的學(xué)習(xí)，但是小學(xué)生的學(xué)習(xí)和幼兒園又有所不同，在這里學(xué)習(xí)可能更加的正式，學(xué)生有更加正規(guī)的作息時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，雖然都是比較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，但是還是有很多學(xué)生在初期不太適應(yīng)學(xué)校的生活，我都會(huì)做好安撫工作。
因?yàn)樾W(xué)生自制力不足，也很容易被學(xué)習(xí)之外的事情所分心，所以在學(xué)校的時(shí)候還需要時(shí)時(shí)注意著，在學(xué)習(xí)的時(shí)候要專心的學(xué)習(xí)，尤其是在上課的時(shí)候要認(rèn)真的聽(tīng)課，不要開(kāi)小差。在上課之外，學(xué)生之間在玩耍時(shí)要囑咐他們不要做過(guò)于危險(xiǎn)的游戲，在和小朋友們一起玩的時(shí)候不要激烈的追逐和大腦，以免發(fā)生不好的事情。還有就是學(xué)生之間的交往，按理說(shuō)這應(yīng)該讓同學(xué)之間自己去處理的，但是一些簡(jiǎn)單的摩擦還好，他們很快就會(huì)忘記，但是有一些無(wú)意識(shí)的孤立，還有對(duì)于有一些合不來(lái)的同學(xué)的嘲笑，我會(huì)做出干涉，這樣的情況雖然我處理的不算很好，但是也讓同學(xué)之間的關(guān)系變得融洽起來(lái)了。
但是在班級(jí)的規(guī)劃上面我還是也有很多的不足，在很多時(shí)候我都是將學(xué)生看做一個(gè)讓我擺布的整體，沒(méi)有考慮到大部分人的想法，只是按照我的想法讓學(xué)生們都在我規(guī)定的框框中行事，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有很多不方便的地方，雖然在后來(lái)我有放松過(guò)自己的要求，但是因?yàn)闀r(shí)間實(shí)行很短，學(xué)生還有一點(diǎn)擔(dān)心，對(duì)于這些事情還沒(méi)有適應(yīng)，暫時(shí)話還沒(méi)有看到效果，但是我相信一定比之前要好。
在學(xué)生的管理上面我做的還是不夠好，因?yàn)橐灿袑W(xué)生給我寫(xiě)過(guò)信，我的批評(píng)給她帶來(lái)了很大的傷害，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我是不是要多多提出對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。回顧這兩三年的工作，好像真的就是這樣，批評(píng)比表?yè)P(yáng)更多，是不是因?yàn)檫@樣打擊了學(xué)生的自信心，也讓他們對(duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)于學(xué)校產(chǎn)生反感呢？經(jīng)過(guò)反思才會(huì)改進(jìn)，有所改變才會(huì)成長(zhǎng)，在今后的工作中我一定會(huì)改變自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，一味地嚴(yán)厲并不能讓他們感到我對(duì)于他們的期望，反而適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)會(huì)讓他們激起對(duì)于學(xué)習(xí)的好勝心，我會(huì)以這個(gè)方向努力的。
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇7
有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對(duì)這句話我深有體會(huì)�，F(xiàn)在我將自己多年來(lái)班主任工作的心得總結(jié)如下：
第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬�？最近一年多�?lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。
第二個(gè)問(wèn)題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！
第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？
一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。
四個(gè)問(wèn)題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論？
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。
第五個(gè)問(wèn)題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。
我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，每個(gè)班主任都是一個(gè)藝術(shù)家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇8
今年根據(jù)學(xué)校安排，本期我擔(dān)任六年級(jí)班主任工作，實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)和個(gè)性充分發(fā)展，本期我對(duì)班主任管理工作總結(jié)如下：
一、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛：在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開(kāi)學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。
二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍使得班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。
三、引導(dǎo)學(xué)生自我管理：可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō)，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育，班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理�？梢哉f(shuō)，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)學(xué)生的自我管理。幾十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。一方面，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類(lèi)小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面，我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢？基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無(wú)批評(píng)日"制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
綜上所述，作為一名班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇9
漫長(zhǎng)的暑假已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生們就像一匹匹脫韁的“野馬”，突然被關(guān)到“馬圈”中。如何使這些“小野馬”幸福地回到“馬圈”中，是我們班主任迫切需要解決的問(wèn)題。以下是本人擔(dān)任班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)膚淺體會(huì)：
一、班干競(jìng)選產(chǎn)生，學(xué)生當(dāng)家作主。
我擔(dān)任中高年級(jí)班主任時(shí)，班干都是由競(jìng)選產(chǎn)生。開(kāi)學(xué)第一周，我讓每名學(xué)生準(zhǔn)備好一篇競(jìng)選演講稿。演講稿要說(shuō)出自己的長(zhǎng)處，競(jìng)選的職務(wù)，怎么做好這項(xiàng)工作。成績(jī)好的，可以競(jìng)選學(xué)習(xí)委員；體育好的，可以競(jìng)選體育委員；美術(shù)好的，可以競(jìng)選美術(shù)課代表；勞動(dòng)積極的，可以競(jìng)選勞動(dòng)委員；歌唱得好的，可以競(jìng)選音樂(lè)課代表……例如：我們班今年有一位學(xué)習(xí)成績(jī)很差的同學(xué)，從來(lái)沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班干。通過(guò)競(jìng)選，成功當(dāng)上了勞動(dòng)委員。這位同學(xué)的臉上掛上了燦爛的笑容，以前的自卑感一掃而空。通過(guò)民主競(jìng)選，我們班每個(gè)同學(xué)都感受到自己是班集體幸福的一員。
二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，從小事關(guān)心學(xué)生。
每年開(kāi)學(xué)后，我都在班級(jí)的板報(bào)上開(kāi)辟了一個(gè)小小的專欄，即本周之星：有日記大王，小畫(huà)家，智慧星、衛(wèi)生標(biāo)兵等。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，這是舉手之勞，可對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能上光榮榜是一件多么令人高興的事。我還要求班長(zhǎng)記下每個(gè)學(xué)生的生日，在學(xué)生過(guò)生日的那天，利用學(xué)校的廣播臺(tái)，點(diǎn)一首歌祝福他。因?yàn)楝F(xiàn)在的留守兒童特別多，許多孩子都希望在生日那天能收到禮物，為他們點(diǎn)一首歌，讓他們感受到班級(jí)大家庭的溫暖，感受到幸福其實(shí)就在他們身邊。
三、師生互通信件，搭起心靈橋梁。
日記是學(xué)生心靈的窗戶，透過(guò)這扇窗，我們可以看見(jiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)，可以把自己平時(shí)不敢說(shuō)，不愿說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，這樣有利于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。例如：去年我們班有一位學(xué)生在日記中寫(xiě)到：“快畢業(yè)了，我和同學(xué)照了幾張合影，而媽媽卻不給我照相的錢(qián)，我心里非常難過(guò)，我認(rèn)為活著一點(diǎn)意思都沒(méi)有。”看到這篇日記后，我很是震驚，想不到她小小年紀(jì)居然有這種不該有的想法。在她的日記后我回了一封信，告誡她千萬(wàn)不要有這種的錯(cuò)誤的想法，老師一定會(huì)幫她的。寫(xiě)完回信后，我又馬上找她談心，消除了她的顧慮。我還特意進(jìn)行了一次家訪，委婉地把孩子在日記中的話告訴了家長(zhǎng)，告誡家長(zhǎng)對(duì)于青春叛逆期的孩子，說(shuō)話做事一定要注意方式方法。千萬(wàn)不能因?yàn)橐粫r(shí)之氣，釀成大悲劇。此事圓滿解決之后，笑容又綻放在了她的臉上。
班主任工作雖然很累，但我們只要用真情、真誠(chéng)、火熱的青春，就能點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，給快樂(lè)加油！
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇10
我?guī)У氖切W(xué)五年級(jí)xx班的學(xué)生，已經(jīng)做他們的班主任有一年了，這一年的工作我也是有苦有樂(lè)的。班主任這工作并不是看上去那么好做的，我這一年來(lái)對(duì)這工作也是體會(huì)很深。
我之前也是班主任，帶的學(xué)生也是小學(xué)，但是一直都是一到三年級(jí)的，不曾帶四年級(jí)以上的，可是我去年直接就是五年級(jí)的班主任，這讓我有點(diǎn)驚訝，畢竟大一歲就不怎么好管理了。我一下子就跳到了五年級(jí)，這還是有挑戰(zhàn)性的。我也就這樣接了這工作，開(kāi)始去熟悉這一個(gè)班級(jí)的情況，也是希望在了解他們以后，能夠做好這一年的工作。
我初次帶高一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，原以為只是不好管理了一點(diǎn)，卻沒(méi)有想到難度那么大，這一個(gè)班的學(xué)生比較叛逆，很多學(xué)生都不太服管，我真是一開(kāi)始都有點(diǎn)想退縮了，可是這工作不是想不想要的問(wèn)題，而是要做好的問(wèn)題，我把也就只好堅(jiān)持下來(lái)。我自己也是較勁的，他們?cè)绞遣慌浜衔业墓ぷ鳎揖驮揭麄兂姓J(rèn)我這個(gè)班主任。所以采取了一些措施，逐漸的打入他們的內(nèi)部，努力走進(jìn)他們的內(nèi)心，我實(shí)施溫柔政策，一點(diǎn)一點(diǎn)的打開(kāi)學(xué)生的心扉，了解他們的家庭，從不同的方面去對(duì)他們進(jìn)行改變，但又保留他們的性格，我不想讓他們沒(méi)有自己的個(gè)性，不然會(huì)成反面效果的。
我一年來(lái)慢慢的跟他們相處，把自己班主任的職責(zé)發(fā)揮到極致，每天都會(huì)去到班里了解情況，我也讓班干部去對(duì)班級(jí)進(jìn)行監(jiān)督，一旦有什么事情，及時(shí)來(lái)匯報(bào)，避免事情變大。工作中，我也享受到自己認(rèn)真工作的成就感，從班主任這感受到作為應(yīng)該班級(jí)的領(lǐng)頭人的重要性，我必須對(duì)自己學(xué)生負(fù)責(zé)，不管他們是怎樣的，我都要充分的給他們理解，要讓他們感覺(jué)到我是真心對(duì)待他們的，進(jìn)而對(duì)他們進(jìn)行管理�，F(xiàn)在工作就進(jìn)行的很順利了，我跟學(xué)生們也成為了很好的師生關(guān)系，學(xué)生們都可以配合好我工作，真真切切的改變了很多，這讓我很欣慰。
工作之后才明白，做什么樣的工作，都要全力以赴，不能半路退縮，即使前方路途難以前進(jìn)，我都要堅(jiān)持走過(guò)去。小學(xué)班主任雖然沒(méi)有想象中好做，而且年級(jí)高一個(gè)層次，又是不同的，只有真正的做了，才能知曉其中的體會(huì)。這一次讓我更加的相信自己的能力，只要有恒心，就一定能成功的。
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇11
在班主任工作中最重要的是建設(shè)良好的班級(jí)文化。一個(gè)集體要有向心力，就得有一定的班級(jí)文化，這個(gè)班級(jí)文化是長(zhǎng)期積淀下來(lái)的，具有學(xué)生和老師鮮明個(gè)性的東西。我相信健康良好的班級(jí)文化，會(huì)給學(xué)生的心靈播撒下美好的種子，會(huì)讓班集體發(fā)出奪目的光輝，會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、自主管理，提供機(jī)會(huì)
讓小學(xué)生自己管理好班級(jí)，提倡班干部能做的事，老師不做，學(xué)生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。
二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
通過(guò)多樣的活動(dòng)豐富班級(jí)生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。在一次次的活動(dòng)中，孩子們也體會(huì)到了集體的溫暖，這樣就愿意為集體獻(xiàn)上自己的一份力量。其實(shí)，集體的凝聚力就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)形成的。
三、改變?cè)u(píng)價(jià)，弘揚(yáng)個(gè)性
班上開(kāi)展了活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校的評(píng)定，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在班級(jí)設(shè)定“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”等各種之星。這個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)，給學(xué)生的前進(jìn)提供了正確方向，使學(xué)生有了奮斗目標(biāo)，不斷提升自己。
靜待花開(kāi)，是每個(gè)教育者必須有的心態(tài);精耕細(xì)作，是每一個(gè)教育者必須有的作用。
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇12
小雷是秋韻建校初第一學(xué)期入校的孩子，當(dāng)初媽媽排除家庭的阻力以及朋友們的質(zhì)疑，毅然決然地選擇了秋韻。媽媽說(shuō)來(lái)到秋韻以前，小雷學(xué)習(xí)特別吃力，不會(huì)區(qū)分四聲調(diào)，不懂什么是聲母韻母，一些非常基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的字都不會(huì)書(shū)寫(xiě)，數(shù)學(xué)也壓根讀不懂題目要求，字體也是一塌糊涂。爸爸在外務(wù)工常年不在家，媽媽每天既要照看自己的生意又要輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè)，加上孩子基礎(chǔ)不好自己也著急浮躁，所以經(jīng)常為了寫(xiě)作業(yè)而發(fā)火，導(dǎo)致孩子越來(lái)越內(nèi)向做事總?cè)鄙傩┳孕拧?/p>
媽媽說(shuō)最先察覺(jué)小雷開(kāi)始轉(zhuǎn)變的是奶奶，有一天媽媽下班回來(lái)，奶奶告訴媽媽今天小雷居然主動(dòng)幫助奶奶打掃衛(wèi)生，以前早上起床就要發(fā)一通脾氣，現(xiàn)在每天都高高興興的，很少再無(wú)緣無(wú)故鬧脾氣了。其次慢慢發(fā)現(xiàn)兒子寫(xiě)作業(yè)的速度明顯比以前快很多，再也不是依賴媽媽來(lái)完成作業(yè)，有時(shí)候翻翻孩子的作業(yè)本，幾乎不敢相信這些都是兒子寫(xiě)出來(lái)的字！這次考試小雷數(shù)學(xué)考了87分、語(yǔ)文成績(jī)78分，當(dāng)媽媽看到小雷語(yǔ)文試卷上看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和整頁(yè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題無(wú)一處錯(cuò)誤時(shí)頗有感慨，她說(shuō)孩子能學(xué)到這樣，你們老師真是費(fèi)了不少苦心��！
媽媽希望下學(xué)期小雷學(xué)習(xí)再上新臺(tái)階，老師們能更嚴(yán)格對(duì)小雷有更高的要求，爭(zhēng)取再接再厲有一個(gè)新的飛躍！
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇13
從原單位調(diào)離到區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)不足一年，真正體驗(yàn)大班的班主任工作不足三個(gè)月，可以說(shuō)和原單位相比存在很多的不同。首先就是人數(shù)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生人數(shù)多，因此班級(jí)管理比原來(lái)要困難很多。其次，學(xué)生不太好管體現(xiàn)在學(xué)生敢不分場(chǎng)合的和班主任爭(zhēng)執(zhí)。而我個(gè)子不高，嗓門(mén)不大，無(wú)論是跟學(xué)生拼嗓門(mén)還是比力氣都是甘拜下風(fēng)，著實(shí)很是難為，還好，有副班的協(xié)助和辦公室老師的經(jīng)驗(yàn)幫扶，總算是熬過(guò)了最難的一段時(shí)間，現(xiàn)在和剛開(kāi)學(xué)比，似乎要好多了。
為了管好學(xué)生，我想到以獎(jiǎng)代罰。比如，路隊(duì)間操表現(xiàn)好連續(xù)一周，則作業(yè)免寫(xiě)一次，語(yǔ)文課中的默寫(xiě)連續(xù)五次100分，獎(jiǎng)勵(lì)手工雕刻香皂，可是，我發(fā)現(xiàn)路隊(duì)仍然站不好，在詢問(wèn)了幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任后，我采用選擇小隊(duì)長(zhǎng)的方法，記錄表現(xiàn)好的同學(xué)的辦法，以夸為主，逐步讓學(xué)生明白什么是好的路隊(duì)，目前不能說(shuō)非常好，只能說(shuō)比原來(lái)好，比原來(lái)要輕松一點(diǎn)。上課以小組為單位評(píng)比，經(jīng)常會(huì)用第幾組表現(xiàn)好，某某同學(xué)非常好，具體到人和組，具體到為什么表?yè)P(yáng)，我發(fā)現(xiàn)效果比單純說(shuō)安靜要好。
總之，還在前進(jìn)的路上，希望自己可以慢慢摸索出大班的管理經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇14
一、教師自身健康的重要性。
因?yàn)榻處熓菍W(xué)校健康的推行者、具體實(shí)施者。一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使受到深刻的影響。
二、指明了教師開(kāi)展健康的方法與途徑。
通過(guò)學(xué)習(xí)，改變了我對(duì)健康教育的看法，從而對(duì)健康教育有了一個(gè)重新的定位，以前都是給學(xué)生念一點(diǎn)理論知識(shí)，沒(méi)有顧慮到學(xué)生的各方面發(fā)展，更沒(méi)有開(kāi)展什么活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到開(kāi)展健康教育對(duì)學(xué)校的重要性，意識(shí)到現(xiàn)階段學(xué)生的需求，從而增強(qiáng)了自身的緊迫感和責(zé)任感。
專家的教育總是有限的，我們應(yīng)該在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，我們的責(zé)任真的很重大！通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟很多，思考很多，收獲很多
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇15
今天聽(tīng)了遲希新老師關(guān)于主題班會(huì)方面的講座，感觸頗深：
一、 主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性
主題班會(huì)是班主任教育工作中的重要內(nèi)容之一，是班主任開(kāi)展教育的重要途徑。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)不能信手拈來(lái)，應(yīng)付了事，而因具備充分的針對(duì)性。所以主題班會(huì)應(yīng)針對(duì)目前學(xué)生的學(xué)習(xí)，思想等實(shí)際情況進(jìn)行思考、設(shè)計(jì)，有針對(duì)性地、巧妙地指出問(wèn)題，并通過(guò)各種形式提出解決問(wèn)題的行之有效的方法，與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和情感得到進(jìn)一步的升華。
二、 主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要有可操作性
主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)教育者的目標(biāo)，那就必須具備可操作性。主題班會(huì)可以由班主任主持，也可以交由學(xué)生全權(quán)組織，無(wú)論誰(shuí)為主體，班會(huì)的設(shè)計(jì)都要目標(biāo)清晰，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，活動(dòng)過(guò)程計(jì)劃有序。
三、 主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要有實(shí)效性
主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要充分進(jìn)行預(yù)設(shè)，要考慮到班會(huì)進(jìn)行后的影響和成果。開(kāi)展主題班會(huì)的目的是為了更好地服務(wù)于老師的教育工作，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的指導(dǎo)和引導(dǎo)，因此主題班會(huì)不能流于形式，而應(yīng)注重實(shí)效性，使班會(huì)的開(kāi)展真正具備教育的意義。
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇16
之前，我在班里嘗試了一種班級(jí)管理方式：在每一排選擇一名組長(zhǎng)，而且組長(zhǎng)每周輪流做。我嘗試這種方法的目的是為了讓每個(gè)學(xué)生能夠得到鍛煉，因?yàn)槲野嗪⒆邮且荒昙?jí)，年齡太小，所以我就想著為讓孩子們都能做好，讓他們每周輪流做組長(zhǎng)，來(lái)培養(yǎng)孩子們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)班集體意識(shí)。
孩子們剛剛步入小學(xué)，對(duì)于班級(jí)的意識(shí)還很薄弱，于是通過(guò)這種輪流做組長(zhǎng)的方式，從小就培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，使他們感受到互幫互助的快樂(lè)。
具體就是：每周的組長(zhǎng)都是不一樣的人，誰(shuí)平時(shí)表現(xiàn)好，誰(shuí)先當(dāng)，每人都能輪到。此外，我告知學(xué)生：當(dāng)組長(zhǎng)，首先要自己做到最好，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，課下注意衛(wèi)生，要多幫助同學(xué)。每天提醒組員交作業(yè)，只有你自己做好了，你才能去管理別人，別人才會(huì)聽(tīng)你的，才會(huì)服你。
到現(xiàn)在，班里幾乎每個(gè)同學(xué)都做過(guò)了組長(zhǎng)，有的學(xué)生是自己做的很好，同時(shí)也很盡責(zé)的管理別人。對(duì)于每個(gè)人的表現(xiàn)，我都做了記錄。我想雖然，他們的年齡小，但是有必要從小培養(yǎng)他們這種互幫互助，負(fù)責(zé)人的意識(shí)。希望我班的孩子們能夠越來(lái)越棒！
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇17
還記得孩子到秋韻報(bào)道時(shí)媽媽告訴我：“代振學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異，從上學(xué)開(kāi)始一直在班里名列前茅。老師你一定會(huì)喜歡他的，他會(huì)是你好幫手！”媽媽說(shuō)選擇秋韻除了學(xué)校的校園環(huán)境辦學(xué)條件優(yōu)越以外，最吸引她的就是學(xué)校的辦學(xué)理念——致力于培養(yǎng)領(lǐng)袖型人才！媽媽說(shuō)兒子是自己從小帶大的，從幼兒園開(kāi)始就陪著孩子一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。媽媽說(shuō)兒子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真謙遜，思維敏銳，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重師長(zhǎng)，但是在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，她更想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有見(jiàn)識(shí)、有膽魄，勇于表現(xiàn)自己的人。
剛接任班長(zhǎng)這一職務(wù)時(shí)，振寶經(jīng)常自己的作業(yè)一寫(xiě)完就帶著其他同學(xué)瘋玩，不在意班里的課上課下的紀(jì)律，課間出操也和其他同學(xué)一樣喜歡打打鬧鬧推推嚷嚷�？吹竭@些現(xiàn)象我曾多次語(yǔ)重心長(zhǎng)地找他談話，告訴他身為一個(gè)班長(zhǎng)不只是學(xué)習(xí)好就萬(wàn)事大吉的。首先自己要樹(shù)立一種信仰—我想讓這個(gè)班級(jí)因?yàn)槲疫@個(gè)班長(zhǎng)的存在能變得更加卓越，更加有凝聚力！每次的談話都能看到孩子眼神有自責(zé)也有堅(jiān)定。
之后帶領(lǐng)二年級(jí)的全體同學(xué)多次獲得“優(yōu)秀班集體”的稱號(hào)。經(jīng)常會(huì)看到他積極幫助其他同學(xué)輔導(dǎo)功課，提醒大家多喝水、勤換襪、勤洗紅領(lǐng)巾，關(guān)心照顧生病的同學(xué)，積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，并在本學(xué)期的跆拳道晉級(jí)考試中，通過(guò)自己的不懈努力考得了“黃綠帶”，為班級(jí)贏得諸多榮譽(yù)。
媽媽說(shuō)非常感謝老師們對(duì)孩子的培養(yǎng)，孩子經(jīng)常也會(huì)在家里說(shuō)：“老師對(duì)我可好啦！”
整個(gè)家訪過(guò)程歡聲笑語(yǔ)不斷，熱情的媽媽還給老師們分享兒子每個(gè)年齡階段的照片，自己的育兒心得，家庭趣事，對(duì)學(xué)校一些中肯的建議和新學(xué)期對(duì)兒子的要求。
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇18
這次的班主任培訓(xùn)《讓教育回到班級(jí)正中央》雖然只有短短的40多分鐘，課程的內(nèi)容沒(méi)有深?yuàn)W的理論，沒(méi)有感人肺腑的事跡，講的都是卜老師自己的教育平常事，而且都是平常的小事。從卜老師分享的教育點(diǎn)滴中讓我有許多思考。
一、重視班級(jí)文化建設(shè)。從培訓(xùn)中我了解到班主任不僅要“教”孩子還要“育”孩子，那么班級(jí)文化的建設(shè)就是一項(xiàng)很重要的方式。對(duì)于班級(jí)文化的建設(shè)，我也有了新的認(rèn)識(shí)：不僅僅是寫(xiě)班歌，設(shè)計(jì)班旗，這些儀式感很強(qiáng)的事，才是班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)文化的建設(shè)還可以從班級(jí)中的點(diǎn)滴小事做起，班級(jí)文化的符號(hào)也可以是平常的物，從平常物中挖掘教育的元素，塑造孩子的品行。
二、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)�！笆∈浅晒χ浮边@句話是大家推崇的至理名言，可是在孩子身上卻有不一樣的影響。如果孩子失敗的次數(shù)太多，他們就沒(méi)有信心，也沒(méi)有耐心去追求成功。相反，“成功”卻可以。用卜老師的話說(shuō)“成功是下一個(gè)成功的爸爸，成功是下一個(gè)成功的孿生兄弟”。所以，對(duì)于后進(jìn)生，班主任要適時(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
三、做有溫度的教育。作為班主任，要教育出有溫度的孩子，首先要做一個(gè)有溫度的老師，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要多點(diǎn)細(xì)心和耐心，多和孩子溝通和交流，多關(guān)心孩子，愛(ài)護(hù)孩子，那么孩子也在溫暖的滋潤(rùn)中一點(diǎn)點(diǎn)變得溫暖。
班主任的工作都是小事，班主任的工作又都不是“小事”，只有用心的做好這些小事，才能從平凡中，收獲不平凡。
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇19
閱讀教育專聞名著是一線教師同意教育的最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑。書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書(shū)算是最好的備課。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，集體的智力財(cái)寶之源首先在于教師的個(gè)人閱讀。真正的教師一定是讀書(shū)的愛(ài)好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《和少年校長(zhǎng)的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎么樣哺育真正的人》等40多本理論著作。此外，還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門(mén)把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論，又有實(shí)際，被人們譽(yù)為活的教育學(xué)學(xué)校日子的百科全書(shū)。
讀書(shū)，每天別間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下平生的友誼，算是一種真正的備課。蘇氏認(rèn)為讀書(shū)別是為了對(duì)付改日的課，而是出自心里的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。假如你想有更多的空暇時(shí)刻，別至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門(mén)科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)只只是是入門(mén)的常識(shí)。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里，你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書(shū)，使之成為自己的老師，每天去向它們請(qǐng)教。那么，每過(guò)一年，你的科學(xué)知識(shí)都變得更豐富。工作若干年未來(lái)，教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本一樣了（《給教師的建議》P、96）。正是在那個(gè)意義上，我們說(shuō)，愛(ài)好讀書(shū)應(yīng)該是教師的職業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)。
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇20
利用暑假時(shí)間，找到一本書(shū)來(lái)看，就是《會(huì)說(shuō)話，你就贏了》。該書(shū)使用一些現(xiàn)實(shí)中的小故事來(lái)講述對(duì)于不同人不同環(huán)境說(shuō)什么樣的話才得體、到位。這本書(shū)里面有一章內(nèi)容我印象深刻，這里面有句話：我們沒(méi)辦法約束別人，但是能管好自己的嘴。
俗話說(shuō)：皮膚上的傷口，隨著時(shí)間的推移會(huì)逐漸愈合。而傷人的話一旦說(shuō)出口，就會(huì)永遠(yuǎn)留下疤痕。想想有時(shí)候說(shuō)話，也是不經(jīng)過(guò)大腦思考就說(shuō)出來(lái)了，也不考慮其他人的感受。該內(nèi)容是以影視界巨星周潤(rùn)發(fā)在成名前做洗車(chē)工，受到語(yǔ)言侮辱后努力奮斗為例，所以在任何情況下，對(duì)任何人，諷刺挖苦的表達(dá)方式都要謹(jǐn)慎使用。想一想，如果你讓別人當(dāng)眾丟臉，別人又怎么會(huì)給你好看恐怕輕則對(duì)你反唇相譏，重則大打出手，最后必然得不償失。那么要從根本上杜絕“出口傷人”的情況發(fā)生，建議從兩點(diǎn)做起：
第一、不要讓情緒控制你的頭腦
人都是感性動(dòng)物，容易受到情緒的影響，但這并不能成為傷人的理由。感情用事，呈一時(shí)口舌之快的人，經(jīng)常會(huì)傷到別人而不自知，有時(shí)甚至?xí)屪约合萑牍铝⒌木车�，因此，無(wú)論何時(shí)，都要保持理性和冷靜，做情緒的主人。
第二、不要說(shuō)貶低別人，傷人自尊的話。
貶低別人，傷人自尊的話，無(wú)論何時(shí)，都不要從你的嘴里說(shuō)出來(lái)。不傷害對(duì)方的自尊心，這是人們進(jìn)行交流的底線，這個(gè)底線一旦被打破，關(guān)系就會(huì)破裂，難以修復(fù)。
身為教師的我們也是，在與學(xué)生交流的時(shí)候，都不要說(shuō)傷人自尊的話。對(duì)于教育自己的子女，也不要說(shuō)諸如“你這都是胡說(shuō)八道”，“和你說(shuō)話，就等于對(duì)牛彈琴”，“你真是沒(méi)用！人家都能做到，就你不行！真是太不爭(zhēng)氣了”等等的話。以后自己也要注意說(shuō)話的方式。
小學(xué)班主任工作課程的心得體會(huì) 篇21
很高興能參加這次班主任培訓(xùn)活動(dòng)，每天我都認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)完成好作業(yè)，并參與同仁的討論。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了模塊一的講稿和視頻錄像后，我對(duì)班主任工作有了更多的了解，對(duì)班主任工作也有了一些心得體會(huì)。
在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。培訓(xùn)講稿中的幾篇講稿都談到班主任工作中的一些實(shí)際問(wèn)題，對(duì)我們平時(shí)的工作有很大幫助。如在遇到一些突發(fā)事件時(shí)，首先要從尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。另外對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
以上是我在學(xué)習(xí)模塊一后的一些感受。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè)著。
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