家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)（精選9篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)（精選9篇），歡迎閱讀與收藏。
家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)1
大班是幼兒在幼兒園期間最為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，尤其是下學(xué)期它起著一個(gè)承上啟下的作用。大班要繼續(xù)進(jìn)行幼兒園的課程，但是也要為小學(xué)做準(zhǔn)備。因?yàn)槠渲匾饔茫栽?月17日我班舉行了大班最后一次家長(zhǎng)會(huì)。
本次家長(zhǎng)會(huì)我們一改往日以老師講為主的形式，而是換成以家長(zhǎng)提問(wèn)為主。這樣互動(dòng)的形式可以讓家長(zhǎng)更能了解到自己想要知道的孩子的情況，從然提高了家長(zhǎng)參與的興趣。我們與家長(zhǎng)一起探討了幼兒安全，需要加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。著重講述了“小學(xué)化傾向”事情，不要過(guò)于在乎幼兒學(xué)會(huì)多少知識(shí)，認(rèn)識(shí)多少字，而是多注意幼兒邏輯思維等方面的開(kāi)發(fā)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，希望在這一點(diǎn)上與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
其實(shí)，這一次的家長(zhǎng)會(huì)還是蠻成功的。老師和家長(zhǎng)給予孩子都是愛(ài)和關(guān)心，我們探討了“小學(xué)化”傾向，一起找方法提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，也一起約定要將幼兒的良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行到底，家園共同努力。想辦法如何讓幼兒做到在家與在園一個(gè)樣。
我們相信，在今后的教育中，教學(xué)活動(dòng)中，只要家園合作良好，對(duì)于每一個(gè)人都是一個(gè)進(jìn)步的機(jī)遇。我們的目標(biāo)是，給孩子一個(gè)快樂(lè)健康的童年。
家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)2
我的堂妹是一家公司的職員，兒子涵涵已五歲多了，聰明活潑，非常招人喜歡。由于我妹妹三十多歲了才有了這個(gè)寶貝兒子，再加上兒子天資聰穎，因此對(duì)孩子寄予了非常高的期望，總是希望兒子在各方面都能做到盡善盡美、出類(lèi)拔萃。由于缺乏對(duì)孩子心理方面的研究，過(guò)高的期望值與孩子愛(ài)玩的天性發(fā)生了激烈的沖突，從而導(dǎo)致妹妹一度陷入家教困惑之中，迷失了方向。因妹妹平日喜歡和我交流育子的話題，所以我開(kāi)博不久就告訴了她，希望她能從家長(zhǎng)博客這方新天地汲取養(yǎng)分，提高素質(zhì)，少走彎路，以利于孩子健康的成長(zhǎng)。
今天，已好久沒(méi)聯(lián)系的妹妹突然給我打來(lái)了電話，告訴我她參加了我市春風(fēng)化雨家長(zhǎng)沙龍，受益匪淺，剛寫(xiě)了一篇體會(huì)文章，希望我能看看，提提意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)交談，我才知道，妹妹看了我10月31日的文章后，很受啟發(fā)。有心的她直接找到了文中提到的心理教育專(zhuān)家王培東老師，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考察，她毅然加入了王老師開(kāi)辦的春風(fēng)化雨家長(zhǎng)沙龍，每周按時(shí)去聽(tīng)課，和家長(zhǎng)一起交流育子方面的困惑，反省自己曾經(jīng)陷入的家教誤區(qū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，妹妹終于豁然開(kāi)朗，找到了出現(xiàn)問(wèn)題的根源，于是便寫(xiě)了這篇文章。她說(shuō)：“姐姐，你知道嗎，那天老師讓我們帶著孩子一起參加了沙龍。王老師問(wèn)涵涵，如果讓你跟媽媽說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，你想說(shuō)什么？涵涵不加思索地說(shuō)：媽媽—我愛(ài)你！那一刻，在場(chǎng)的好多家長(zhǎng)都流下了激動(dòng)的淚花，他們說(shuō)一個(gè)5歲的孩子能如此真實(shí)地表達(dá)出對(duì)媽媽的情感的確太難得了！”我知道這是對(duì)妹妹所有付出最好的回報(bào)！今天，我把妹妹的這篇體會(huì)文章貼于此，希望和大家一起分享妹妹的喜悅！
家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)3
自從兒子入小學(xué)以來(lái)，他放學(xué)后的學(xué)習(xí)一直是課后老師在陪著他，白天，因?yàn)楣ぷ餍枰�，我根本就沒(méi)時(shí)間陪他，雖說(shuō)兒子入小學(xué)快兩年了，沒(méi)有幾次是我接他放學(xué)，每次他回來(lái)，和我說(shuō)，什么同學(xué)的爸爸過(guò)來(lái)接他，我心中除了內(nèi)疚就是心酸，只好和他說(shuō)，下次爸爸有時(shí)間就過(guò)來(lái)接你呀！說(shuō)起為人家長(zhǎng)，我想自已是不合格的，雖說(shuō)也填鴨式的看了不少如何做一個(gè)合格家長(zhǎng)的書(shū)籍，但是總覺(jué)的書(shū)上所說(shuō)的，我實(shí)行起來(lái)，根本就沒(méi)什么效果，就比說(shuō)《窮爸爸富爸爸》里所說(shuō)的，當(dāng)小孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，我們可以和他試著說(shuō)，你要當(dāng)好小孩子還是壞小孩子，你這樣做是壞小孩子的行為，好小孩子是不會(huì)這么做的，也許是我說(shuō)話的方式不對(duì)？?jī)鹤泳蜁?huì)說(shuō)，我就是壞小孩子，我就是當(dāng)壞小孩子，根本就沒(méi)一點(diǎn)辦法，其實(shí)我知道那是兒子在說(shuō)氣話，他是想要引起我的注意，想要我更多的關(guān)注他。
比起兒子的同學(xué)，也許兒子的學(xué)力能力和接受能力是比較慢的，記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，有一次我打電話給老師，老師和我說(shuō)，孩子的數(shù)學(xué)理解能力慢了些，和班級(jí)上的一些同學(xué)已經(jīng)拉開(kāi)了一段距離，我當(dāng)時(shí)心中那個(gè)急，不知用什么可以形容，只記得那一天，我到處打電話，和家人商量，要怎么辦？當(dāng)天晚上回去，逼著他做題到晚上10點(diǎn)才睡，但效果并不理想，他還是在一些題上不理解，當(dāng)時(shí)心中根本就沒(méi)有想到，兒子只是平平凡凡一個(gè)小孩子，他以前沒(méi)接觸過(guò)的題型，加上自已也沒(méi)有用好的方法正確的引導(dǎo)他，我這樣逼著他，會(huì)讓他產(chǎn)生厭學(xué)情緒，后來(lái)朋友說(shuō)，慢慢的總是要一步步的來(lái)，我才把自已的心態(tài)放平一些，后來(lái)學(xué)校開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，校長(zhǎng)老師多有說(shuō)到，現(xiàn)在一年級(jí)小學(xué)生，成績(jī)不是很重要，重要的讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓小孩子做最好的自已。后來(lái)班級(jí)里考試，雖然兒了多沒(méi)有榜上有名，成績(jī)也并不理想，但我多會(huì)鼓勵(lì)他，沒(méi)有逼他，有時(shí)候，我也在想，我這樣的心態(tài)，會(huì)不會(huì)激不起兒子的上進(jìn)心，讓他對(duì)自已的這種現(xiàn)狀聽(tīng)之任之。迷惘中？還有要說(shuō)起這個(gè)“狠心”，我想，也許我們對(duì)孩子已經(jīng)是犯了這個(gè)錯(cuò)誤了，雖說(shuō)早就知道，溫室里的花兒不會(huì)長(zhǎng)壽，要像仙人掌一樣，才會(huì)經(jīng)的起風(fēng)吹雨打，因?yàn)槿松�，我們不可能陪著他走完，新語(yǔ)文課本里的自立歌，也說(shuō)過(guò)，靠天，靠人，靠祖上，不算是好漢，但我們就是做不到，就比如說(shuō)他早上在家，說(shuō)早餐吃不進(jìn)去，我們就生怕他會(huì)餓著，連逼帶哄一定要讓他吃飽了上去學(xué)，現(xiàn)在細(xì)想來(lái)，他根本就沒(méi)餓過(guò)，根本就不知餓是什么滋味，假如有一天，他長(zhǎng)大一些，沒(méi)有我們陪在身邊，那時(shí)才知道，會(huì)不會(huì)太遲了，想想，自已以后真要放開(kāi)手，讓他在跌跌撞撞中長(zhǎng)大。
在我們身邊總會(huì)有人說(shuō)起，你兒子和你真像，其實(shí)不止是外貌像，舉手投足之間的動(dòng)作和影響我們一生的性格，小孩子多會(huì)學(xué)我們大人，所以說(shuō)大家常說(shuō)將門(mén)出虎子。道理，其實(shí)我們多懂，但是做起來(lái)，真的是堅(jiān)持不了，說(shuō)到底這就我們的沒(méi)心，沒(méi)有將這件事放在心上。今天看了《做個(gè)“三心”父母》之后，真的猶如醍醐灌頂，才發(fā)現(xiàn)自已的許多不足之處，也明白了何所謂子不教父之過(guò)，也懂得了為什么教授的子女基本上多是有識(shí)這士。希望老師以后多發(fā)一些這方面的知識(shí)，給我們指點(diǎn)迷津，也好解除我心中困惑。不過(guò)，這也真是為難老師了，在百忙之中還要抽空教育我們這些做家長(zhǎng)的，真是感謝！以上寫(xiě)的雖然是亂七八糟的，但多是我心里的真實(shí)想法，雖然我比較貪心，我希望我的兒子以后不止是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還有一個(gè)優(yōu)越的品格。呵呵，但兩者比起來(lái)，我還是喜歡希望兒子能有一個(gè)優(yōu)越的品格。
家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)4
兒子學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，自?xún)鹤由闲W(xué)以來(lái)，這是第二次家長(zhǎng)會(huì)了，上一次是孩子?jì)寢屓サ�，她是教育工作者，幾年�?lái)一直從事小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教研工作，平時(shí)也以專(zhuān)家自詡，談起孩子教育來(lái)也頭頭是道，但開(kāi)完會(huì)回家，傳達(dá)起會(huì)議精神來(lái)感觸也非常深，非常多，從那以后，念念不忘的就是下次要在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)一定要讓我參加，接受一下明師的再教育，更新一下自己的教育理念。應(yīng)該說(shuō)，參加了這次的家長(zhǎng)會(huì)，確實(shí)收獲很大，要談體會(huì)的話，我覺(jué)得最主要有以下幾個(gè)方面：
一是對(duì)孩子學(xué)校教育的信心更大了。家長(zhǎng)會(huì)一開(kāi)始，王清群校長(zhǎng)的講話就給人以深深地觸動(dòng)，王校長(zhǎng)是名校長(zhǎng)、實(shí)干家，對(duì)他的事跡，以前就多有耳聞，印象深刻。王校長(zhǎng)的到來(lái)，相信三小會(huì)又一次踏入高速發(fā)展的快車(chē)道。孩子上一年級(jí)的時(shí)候，年齡還比較小，對(duì)于上小學(xué)還是再上一年幼兒園這件事，我們兩個(gè)家長(zhǎng)自己也猶豫不決，最后是三小良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和優(yōu)秀的師資配備讓我們下定了決心。入學(xué)兩年來(lái)，孩子在學(xué)習(xí)和生活上的成長(zhǎng)與進(jìn)步歷歷在目，一切得益于學(xué)校寬松、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧的校風(fēng)和老師認(rèn)真、踏實(shí)、創(chuàng)新的思想態(tài)度。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我們對(duì)孩子小學(xué)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)步的信心更大了。
二是在教育孩子的思想認(rèn)識(shí)上得到了提高。應(yīng)該說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)，每一個(gè)階段有每一個(gè)階段的特點(diǎn)，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，孩子的教育是一件非常復(fù)雜和長(zhǎng)期艱巨的工作，甚至可以說(shuō)是評(píng)價(jià)一個(gè)人的人生成功與否最重要的判斷標(biāo)準(zhǔn)，孩子教育的好，那我們當(dāng)父母的就獲得了最大的成就，孩子教育的不好，那就是一個(gè)人最大的失敗。楊宸從小就是一個(gè)比較健康、懂事的孩子，從出生到現(xiàn)在，一直沒(méi)讓爸爸、媽媽太費(fèi)過(guò)心，上幼兒園前連感冒都沒(méi)有幾次，不知道打針是干什么，上幼兒園時(shí)適應(yīng)的也比較快，對(duì)學(xué)校充滿好奇心和興趣，對(duì)老師和同學(xué)也是津津樂(lè)道。對(duì)于孩子的日常教育，結(jié)合自身的經(jīng)歷和相關(guān)的兒童教育理論，我和孩子?jì)寢層幸庾R(shí)給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的家庭氛圍，注意正面引導(dǎo)孩子的言行，從小著手培養(yǎng)孩子自立能力和動(dòng)手興趣，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該說(shuō)這些心理和行為方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成在孩子的身上有一定體現(xiàn)。但聽(tīng)了張老師的要求和姜雨辰同學(xué)的家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹，我覺(jué)得在很多方面還需要更加注意。首先，我在和孩子的思想溝通上做的還不夠。作為父親，可能天然的在和孩子的相處交流上不如孩子?jì)寢專(zhuān)m然平時(shí)盡量注意多和孩子溝通，用平等的態(tài)度和孩子相處，但和孩子相處的時(shí)間還是不夠多，一些學(xué)校里的事情孩子能津津有味地告訴媽媽卻很少對(duì)我說(shuō)。其次，在孩子的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)上做的還不夠。孩子讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不端正、寫(xiě)字的筆順不對(duì)等小毛病，雖然當(dāng)時(shí)看到能進(jìn)行糾正，但在習(xí)慣養(yǎng)成上堅(jiān)持得還不夠。在孩子的作息時(shí)間上，因?yàn)樽约河型硭牧?xí)慣，有時(shí)孩子也跟著不按時(shí)作息。在培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣上，孩子有時(shí)候興致勃勃、有時(shí)候也偷懶，自己也常常不能?chē)?yán)格要求。
三是在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上更有目標(biāo)了。每逢開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子在學(xué)校的整體表現(xiàn)尤其是學(xué)習(xí)情況。本次家長(zhǎng)會(huì)老師把各個(gè)學(xué)生在學(xué)校的整體表現(xiàn)情況分為聽(tīng)課認(rèn)真、發(fā)言積極、作業(yè)質(zhì)量、勞動(dòng)積極四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，楊宸在聽(tīng)課認(rèn)真、勞動(dòng)積極兩個(gè)方面榜上有名，作為家長(zhǎng)，我既受鼓舞又感到壓力。孩子在讀書(shū)期間，老師的作用是相當(dāng)大的，非常幸運(yùn)，張老師和井老師是非常負(fù)責(zé)的好老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，很受學(xué)生喜愛(ài)。在楊宸在校期間非常關(guān)心他的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況，讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)、課代表等職務(wù)，非常大地提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感、榮譽(yù)感，這對(duì)他一生的成長(zhǎng)進(jìn)步都打下了一個(gè)好的基矗楊宸讀一年級(jí)時(shí)，年齡比一般孩子要小一些，我們兩個(gè)人的想法是剛開(kāi)始在成績(jī)上不做過(guò)高的要求，以培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。加上前一段時(shí)間兩個(gè)人都忙，對(duì)孩子課余時(shí)間的學(xué)習(xí)督促?zèng)]有跟上，到期中考試時(shí)我才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，基礎(chǔ)的讀寫(xiě)計(jì)算能力還有不足，下一步，我們會(huì)更好的幫助孩子掌握好課本知識(shí)，增加讀寫(xiě)計(jì)算訓(xùn)練。同時(shí)，多與老師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在校表現(xiàn)情況。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，孩子能夠健康快樂(lè)、獨(dú)立自強(qiáng)、茁壯成長(zhǎng)是每個(gè)家長(zhǎng)的最終目的!每個(gè)孩子都有不同的性格和特點(diǎn)，作為家長(zhǎng)，要從細(xì)微處關(guān)心孩子的成長(zhǎng)變化，用正確的方法去幫助和教育孩子，使之朝著健康向上的方向成長(zhǎng)。在此衷心感謝老師們的辛勤培育，感謝同學(xué)們對(duì)他的幫助和良好的影響。
家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)5
周五在咱們幼兒園聽(tīng)了張璐老師關(guān)于"給孩子一個(gè)美好的未來(lái)"家庭教育專(zhuān)題講座，作為一名家長(zhǎng)，感觸頗深，也更加充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要意義，具體體會(huì)如下:
一、做個(gè)有心智的家長(zhǎng)
現(xiàn)在很多時(shí)候，作為父母，對(duì)孩子的教育總是小心翼翼，甚至到了自己都沒(méi)有了自我，滿腦子無(wú)論干什么事，說(shuō)什么話都打著教育孩子的旗號(hào)，其實(shí)就如張露老師所言，做一個(gè)以身則教的父母。我想我們做父母的，努力做最好的自己，就是對(duì)孩子最好的引領(lǐng)和教育。我們不知道孩子將來(lái)會(huì)遇上什么樣的人，發(fā)生什么樣的事，過(guò)上什么樣的生活，但是我們?cè)谌粘Ｉ钪兴砺冻鰜?lái)的積極樂(lè)觀的態(tài)度、寬廣豁達(dá)的胸襟、善良正直的為人之本、謙卑包容的處世之道、不向困難低頭的堅(jiān)韌毅力，都會(huì)成為滋潤(rùn)孩子一生的營(yíng)養(yǎng)。
二、做個(gè)有原則的家長(zhǎng)
該堅(jiān)持原則的時(shí)候一定要堅(jiān)持原則，當(dāng)然堅(jiān)持原則需要策略方法，要講究技巧，應(yīng)杜絕發(fā)火生氣等負(fù)面情緒的'發(fā)生。如一集動(dòng)畫(huà)片大約半小時(shí)，最好到了20分鐘就提醒一下，到了10分鐘再提醒，而不是等到最后一秒鐘立刻關(guān)閉，給孩子心理預(yù)期值，孩子更能接受彼此的時(shí)間約定。說(shuō)好一集，那么就不要再看五分鐘，今天可以五分鐘，孩子就以為明天后天都可以五分鐘，盡量不要妥協(xié)，按點(diǎn)關(guān)閉，讓孩子養(yǎng)成遵守時(shí)間與約定的習(xí)慣。真正沒(méi)有原則的是我們大人自己。一般妥協(xié)一次就夠了，如果一再妥協(xié)就會(huì)被孩子一次又一次“利用"。
三丶做個(gè)有耐心的家長(zhǎng)
一個(gè)有耐心的家長(zhǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，有時(shí)候也許我們愛(ài)用大人的觀點(diǎn)去看待問(wèn)題，把孩子成長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)小的問(wèn)題忽略了，也正是這些細(xì)節(jié)決定了孩子的幸福指數(shù)，決定了孩子的未來(lái)。教育其實(shí)是考驗(yàn)家長(zhǎng)耐心的過(guò)程。
四、做個(gè)懂孩子的家長(zhǎng)
讓我們以一份輕松、樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)我們最天真純樸的孩子吧，因?yàn)樗麄兊拿恳淮尉芙^都是對(duì)我們愛(ài)的渴望，我們應(yīng)該蹲下身體，多去抱抱他們，相信他們拒絕我們，他們對(duì)我們發(fā)脾氣，那一定是有原因的，是因?yàn)槲覀儗?duì)她缺少最恰當(dāng)?shù)膼?ài)，缺少理解和尊重的愛(ài)。
五、營(yíng)造溫馨幸福的家庭氛圍
我想:任何教育只有在愛(ài)的陽(yáng)光雨露下才能綻放得更美，家庭成員要互相尊重，文明禮貌待人，營(yíng)造一種溫馨幸福的家庭氛圍，這也是孩子健康成長(zhǎng)必須的良好環(huán)境。讓孩子體驗(yàn)到家庭的溫暖，最好能把家長(zhǎng)當(dāng)成朋友，和你分享成長(zhǎng)中的困惑，這是多么幸福的事情呀!
六、同孩子一起成長(zhǎng)
女兒最近對(duì)圍棋特別感興趣，我也沒(méi)事時(shí)拿一本圍棋書(shū)看，活到老學(xué)到老。每個(gè)人都在不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步、成熟，并不是因?yàn)槟銥槿烁改妇褪裁炊级裁炊紝?duì)。與孩子共同成長(zhǎng)吧，體驗(yàn)這其中的樂(lè)趣!
長(zhǎng)期以來(lái)，在教育孩子的過(guò)程中，就如張璐老師所講，關(guān)于孩子的一些通病:不尊敬長(zhǎng)輩、不懂分享、事事講條件、推卸責(zé)任、總愛(ài)看電視等等，其中一些在樂(lè)樂(lè)身上也是有的，確確實(shí)實(shí)我和樂(lè)樂(lè)爸爸也很困惑。相信這些問(wèn)題也是其他家長(zhǎng)一直以來(lái)所關(guān)心的問(wèn)題。感謝哈佛幼兒園提供了這樣一個(gè)讓家長(zhǎng)提高進(jìn)步的平臺(tái)。再次感謝老師們的不辭辛勞，無(wú)私付出!
家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)6
今天是期中考試后的一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，傾聽(tīng)各科老師的分析說(shuō)明，還有一些同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，再就是家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議�？芍^是一次全面的交流與總結(jié)。
全班的同學(xué)和家長(zhǎng)一起參加的，你也不例外。不時(shí)地跟我交流你的意見(jiàn)。聽(tīng)了那么多，我覺(jué)得還是要好好分析自己的情況。針對(duì)月考和這次期中的考核對(duì)比，應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。感覺(jué)前一階段的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是，方法和時(shí)間的分配上是不是有些問(wèn)題呢？還是說(shuō)從精神上對(duì)某些方面放松了？這一段學(xué)習(xí)的成績(jī)我是看到了，但是效果卻不盡人意，相信你也有所感觸。用你的話說(shuō)是按下葫蘆浮起瓢，顧此失彼，而且還有點(diǎn)得不償失的感覺(jué)！對(duì)吧？隨著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝，你們所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容會(huì)更多，更難。任務(wù)會(huì)更艱巨！但是，既然走上這條路，你就要堅(jiān)強(qiáng)的走下去。知道你很累很累，媽媽都看在眼里，疼在心里。希望給你最好的幫助，盡我所能。還是要囑咐你“要有一顆平常心”你的好朋友是你學(xué)習(xí)的榜樣。她的心態(tài)是最好的，你一定要向她學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)比提高學(xué)科的成績(jī)更重要。
女兒，雖然要你放松心態(tài)，但不是放松自己，相信你也懂得。態(tài)度決定高度，細(xì)致決定成果�？朔䶮┰�，調(diào)整心態(tài)。不讓努力付之東流。先不著急，再不放棄，一步一個(gè)腳印的走下去，我相信功到自然成的道理。
讓我們共同想辦法，找到解決問(wèn)題的根本，更好地利用寶貴的時(shí)間。達(dá)到最佳的效果。
知道你的壓力已經(jīng)很大，所以我和爸爸都沒(méi)有給你更多的要求。只要你努力就好。因?yàn)槿说囊簧袥](méi)有多少時(shí)光可以讓你在懊悔中度過(guò)。那可真的是浪費(fèi)了光陰，虛度了人生！這個(gè)過(guò)程可能是讓你刻骨銘心的，現(xiàn)在的感覺(jué)甚至是苦不堪言的，但是，在以后的人生中只不過(guò)是匆匆一瞬。以后的回憶也許是甜的，因?yàn)椋銢](méi)有荒度這段時(shí)光。
女兒，就讓我們一起努力吧！不管結(jié)果如何。我記得你的諾言----給我的鼓勵(lì)：“放心吧，我不會(huì)讓您失望的”。我希望你把這種自信堅(jiān)持到最后，你就能笑到最后。
家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)7
我參加了這次的家長(zhǎng)會(huì)以后，感觸特別的深，以前都是孩子爸爸去，現(xiàn)在我作為媽媽去了家長(zhǎng)會(huì)，從老師那了解我的孩子的情況，也是有另外一番感覺(jué)的，由此我真正的感受到家長(zhǎng)會(huì)是什么樣子的了。
我這是第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，在這次會(huì)上，我看見(jiàn)的大多數(shù)都是媽媽?zhuān)⒆拥陌职趾苌賮?lái)。會(huì)議開(kāi)始后，是班主任開(kāi)的頭，講述了孩子上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及這個(gè)學(xué)期的打算，并且也夸獎(jiǎng)了孩子們，會(huì)上的氣氛整體都還不錯(cuò)，沒(méi)有出現(xiàn)什么事故，平穩(wěn)的開(kāi)了下去。等待班主任講完事情后，就是家長(zhǎng)代表上去講話，這位家長(zhǎng)講了很多對(duì)于自己的孩子的情況，她很了解，她是一位母親，我這一對(duì)比她，就覺(jué)得自己做媽媽做得有點(diǎn)不稱(chēng)職，我竟然不怎么了解我家的孩子，以前我因?yàn)槊ぷ�，�?jīng)常是晚回家，基本上孩子都睡了，我根本就沒(méi)有時(shí)間去跟他互動(dòng)，而且有沒(méi)有互動(dòng)的機(jī)會(huì)，早上我又很早出去工作了，所有的事情幾乎都是爸爸在做，我一直以事業(yè)為重，不怎么去關(guān)注家庭，此次的家長(zhǎng)會(huì)讓我知道自己失去了那么多陪伴在孩子身邊的機(jī)會(huì)，所以孩子其實(shí)不怎么跟我親近，我原先還抱怨來(lái)著，現(xiàn)在卻覺(jué)得是自己的錯(cuò)誤了。
其他家長(zhǎng)也忙，但是他們都會(huì)盡量抽出時(shí)間來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，而且他們都是換著來(lái)的，不一定是規(guī)定是爸爸或者媽媽?zhuān)稽c(diǎn)也不像我的家庭，我把家里的事情交給孩子爸爸，就不管事了，怎么可以這樣呢？不能的，一個(gè)家，必然是一起去承擔(dān)的，不可能分的太開(kāi)的。因此讓我明白了自己之前的作為是多么不可取，沒(méi)有半點(diǎn)作為家長(zhǎng)的自覺(jué)。隨便跟其他家長(zhǎng)聊天，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己除了了解自己，好像就不了解其他人的了，看著別人家的小孩可以肆意的在懷里撒嬌打滾。而我的孩字只是站在我旁邊什么都做不了，那一刻我的心有點(diǎn)疼，一直覺(jué)得他雖然不親近我，但是卻很乖，這樣一想，怎么能不乖呢，之前都是他乖我才會(huì)夸的，所以他才會(huì)這樣的，其實(shí)他的內(nèi)心也是希望可以跟其他小孩子一樣的。
經(jīng)過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我總算明白自己以后不能只做一個(gè)工作狂了，家庭也是要兼顧的額，而且孩子還小，我對(duì)他的關(guān)心太少，只能在之后去彌補(bǔ)他了，我也會(huì)盡量的抽出我的時(shí)間去多陪陪他，我現(xiàn)在就覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)的意義大概就在此了吧。
家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)8
兒子的家長(zhǎng)會(huì)是在期中考試后一天在班級(jí)里舉行的，我?guī)е活w平常心如期參加了。家長(zhǎng)會(huì)議程分兩層面，一層面由實(shí)小校長(zhǎng)解讀教育政策（義務(wù)教育均衡化示范區(qū)及推進(jìn)的總結(jié)）及學(xué)校實(shí)施一些新改革（根據(jù)教育局新文件作出的舉措及縮小差距，均衡辦學(xué)的指示及扎實(shí)教育等內(nèi)容）。二層面以班主任為主，進(jìn)行面對(duì)面交談溝通。
家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天我第一個(gè)來(lái)到了兒子的班級(jí)，對(duì)兒子的班級(jí)不陌生，前面黑板上張貼了各門(mén)科目學(xué)生的紀(jì)律情況，左右兩邊有孩子的優(yōu)秀文章與一些警示語(yǔ)，后面黑板報(bào)內(nèi)容新穎生動(dòng)，整潔寬敞的教室內(nèi)有老師們與孩子們共同的心血，為四（2）班大集體都默默著奉獻(xiàn)著自己的一份力量。女士居多的家長(zhǎng)們陸續(xù)地進(jìn)入教室，靜靜等待著家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)始。
一個(gè)多小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，給我的震憾力很大。每年一至二次的家長(zhǎng)會(huì)，帶給我不一樣的感覺(jué)，而這次的觸動(dòng)卻更大。
震憾一：兒子班主任從一年級(jí)一直隨班到四年級(jí)，可以說(shuō)每個(gè)孩子的一言一行，各自的性格特點(diǎn)都了如直掌。記著一年級(jí)當(dāng)聽(tīng)說(shuō)班主任是剛進(jìn)入學(xué)校的年輕老師時(shí)，兩種不同的想法在矛盾交替，一方面希望年輕老師能給兒子帶來(lái)好的教學(xué)理念，克服以往死板教條的學(xué)習(xí)方式，去關(guān)心孩子，站在孩子的立揚(yáng)考慮問(wèn)題，能挖掘每個(gè)孩子的個(gè)性去因材施教，與老師做真正的知心朋友。另一方面擔(dān)心年輕老師的經(jīng)驗(yàn)不足，碰到孩子的問(wèn)題不能有很好的處理方式等等，經(jīng)過(guò)四年的交流與接觸，潘老師真正做到了讓我信服，關(guān)鍵一點(diǎn)，在兒子心目中，不光只是把班主任當(dāng)成老師，更是把她當(dāng)成是一個(gè)知心朋友，也是除家庭外又一個(gè)良師益友。我曾咨詢(xún)過(guò)兒子，老師一直寫(xiě)的＂小火車(chē)＂是什么意思，兒子說(shuō)：＂小火車(chē)就是我們班級(jí)，雖然小火車(chē)行駛得比飛機(jī)慢，也沒(méi)飛機(jī)飛得高，但它一直在盡自己的力量在不斷地努力，不斷地進(jìn)步......＂聽(tīng)了兒子的話，我很感動(dòng)，感動(dòng)兒子能有這樣一位好老師，孩子的過(guò)錯(cuò)是不可避免的，成長(zhǎng)也不可能一帆風(fēng)順的，學(xué)習(xí)中碰到的困難是無(wú)法用數(shù)量來(lái)計(jì)算的，但作為班主任，如何調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的積極性，如何讓每一位集體成員不掉隊(duì)，如何在班集體中發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性，在壓力，困難，竟?fàn)幟媲�，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，擔(dān)任本班的語(yǔ)文教學(xué)，每次都能取得理想的成績(jī)。這次也不例外，尤其是今年，又增了兩角色，為人婦，即將為人母，瘦小的身體上承擔(dān)了更多了責(zé)任，作為學(xué)生家長(zhǎng)，借自己的博客對(duì)班主任及各門(mén)任課老師說(shuō)聲＂謝謝＂，四（2）班有你們的辛苦付出，那么全體孩子的學(xué)習(xí)道路是快樂(lè)的，光明的。
震憾二：家長(zhǎng)會(huì)是在期中考試的隔天舉行的，家長(zhǎng)們都十分關(guān)心孩子的成績(jī)情況，老師也把這次孩子的試卷放在了課桌上，我觀察了周?chē)议L(zhǎng)的舉動(dòng)，而大多數(shù)的家長(zhǎng)看到孩子考卷的第一反映是分?jǐn)?shù)，而更讓我感到震驚的，一位爸爸＂不辭疲勞＂的用粗略的方式查看了了整個(gè)班級(jí)學(xué)生課桌的試卷分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)出現(xiàn)了不同的神情，有的喜出望外，有的愁眉苦臉，有的唉聲嘆氣，有的淡定自如......
震憾三：數(shù)學(xué)語(yǔ)文老師的講解，以及校長(zhǎng)的講話，都突出了一個(gè)重點(diǎn)，就是要求家庭與學(xué)�；ハ嗯浜�。家庭如何配合學(xué)校展開(kāi)教學(xué)工作？如何讓孩子有效地完成學(xué)校老師布置的家作？如何讓孩子做好預(yù)復(fù)習(xí)工作？這學(xué)期孩子需要達(dá)到的目標(biāo)是什么等等？老師按照課程的教學(xué)目標(biāo)，給家長(zhǎng)們很好的建議，有的建議非常明細(xì)化。方便我們家長(zhǎng)更好的配合與監(jiān)督。
震憾四：社會(huì)竟?fàn)幵絹?lái)越激烈，孩子所承受的壓力也越來(lái)越明顯，家長(zhǎng)會(huì)顧名思義就是給家長(zhǎng)洗洗腦，醒醒腦，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的情況，在校的成績(jī)，在校的表現(xiàn)等等，而家長(zhǎng)們最關(guān)心的也是孩子在各科老師心目的印象是怎么樣的？上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講？是否受同學(xué)們的歡迎等等，因此，家長(zhǎng)們爭(zhēng)先恐后地想在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后與班主任及任課老師近距離交觸，最關(guān)鍵的是想從老師口中得到自己想要的答案......
聽(tīng)著老師們的工作報(bào)告，家長(zhǎng)們的議論聲，我在沉思，學(xué)了整整一年半的家庭教育知識(shí)，自己有沒(méi)有做到位，有沒(méi)有給兒子博文帶來(lái)與其他家長(zhǎng)不一樣的處理方法。
反思一：每個(gè)學(xué)校的師資力量參差不齊，衡量老師是否是合格或優(yōu)秀不是單從學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)來(lái)反映，我個(gè)人認(rèn)為也應(yīng)該從老師的綜合能力上去評(píng)價(jià)，比如老師能否調(diào)起動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？課堂上教學(xué)的氣氛是否活躍？教學(xué)內(nèi)容的講述是否能被學(xué)生所接受？處理問(wèn)題是否能公正，公平？能否站在孩子的角度去處理事情或解決問(wèn)題？能否給孩子尊重，用榜樣作用去引導(dǎo)與教育孩子，培養(yǎng)孩子正確的是非判斷能力等等內(nèi)容。兒子博文也經(jīng)歷過(guò)，雖然當(dāng)時(shí)孩子年紀(jì)小不能明白老師的做法是否正確，但隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)量的增多，近一年兒子博文對(duì)老師的處理方法越來(lái)越有自己的想法，只要兒子想說(shuō)，那么我就是孩子最好的傾訴者，當(dāng)兒子談及老師的做法時(shí)，我會(huì)用力擁抱兒子，為兒子有自己的想法表示鼓勵(lì)，我不會(huì)隨意去否定孩子的想法，因?yàn)楹⒆用總�(gè)年齡段的判斷能力有差異，只是在不同時(shí)期給兒子不同的建議，比如＂如果你是老師，你會(huì)怎樣處理這事？＂比如＂你對(duì)老師的處理方式哪方面認(rèn)可，哪方面有不同的看法，你的依據(jù)是什么？＂比如＂媽媽也有不同的建議，你愿意我們一起討論一下嗎？＂等等，一方面讓孩子換位思考，讓孩子用感恩的心去對(duì)待老師，理解并尊重老師的決定，另一方面尊重孩子的意愿，給孩子說(shuō)話的權(quán)利，給孩子為自己辯解的機(jī)會(huì)，這是學(xué)習(xí)家庭教育后遇到孩子有情緒時(shí)，我時(shí)常警示自己，理性地處理孩子成長(zhǎng)中發(fā)生的種種因素。
反思二：每天群里的內(nèi)容都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，近階段期中考試成績(jī)成了討論的主題，而考試分?jǐn)?shù)成了衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)。考好了皆大歡喜，考不好大人孩子都不好過(guò)。我仔細(xì)分析過(guò)兩者之間的落差，前者孩子會(huì)表現(xiàn)：人前人后會(huì)有滿足現(xiàn)象，有時(shí)會(huì)忘乎所以，對(duì)學(xué)科好的科目報(bào)以極大的興趣感，做什么事都充滿自信心。后者孩子會(huì)表現(xiàn)：對(duì)學(xué)科差的科目自卑，沒(méi)有斗志，對(duì)自己缺乏信任感，心理壓力大，常常會(huì)困惑不解（努力了為何得不到自己想要的結(jié)果），分析問(wèn)題常常會(huì)否定自己，沒(méi)有足夠的自信心等等。而直接造成孩子截然不同的狀態(tài)學(xué)校有部分原因（這里學(xué)校的原因忽略），我認(rèn)為我們家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度最關(guān)鍵。孩子方面：一每個(gè)孩子潛意識(shí)里都有上進(jìn)心，都有一顆不服輸?shù)男�，一樣的花功夫一樣的學(xué)習(xí)，孩子自己心里都在衡量自己在比較。二孩子會(huì)先從分?jǐn)?shù)上去跟人比較，自己比別人差幾分，失落感會(huì)伴隨著孩子，這時(shí)的孩子最需要的是什么？渴望的又是什么？三拿到分?jǐn)?shù)，孩子會(huì)根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，去猜測(cè)家長(zhǎng)的一言一行，在猜測(cè)的同樣夾雜著擔(dān)心，害怕，因?yàn)楹⒆記](méi)有預(yù)知能力，恐懼感會(huì)伴隨著孩子，直到看到家長(zhǎng)對(duì)自己的處理結(jié)果，而最終放下懸掛的心。家長(zhǎng)方面：首先最關(guān)注的是孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)的情緒會(huì)跟著試卷的分?jǐn)?shù)起伏，表?yè)P(yáng)，責(zé)怪，數(shù)落孩子緊跟而至，卻往往忽視了試卷上孩子反映真實(shí)的內(nèi)容。我認(rèn)為最佳的處理方法，家長(zhǎng)先控制好自己的情緒，理性地看待分?jǐn)?shù)，第一告訴孩子＂不管你考得如何，爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你＂讓孩子明白，爸爸媽媽不會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚨氖《鴾p少對(duì)他的愛(ài)。第二然后跟孩子一起認(rèn)真分析試卷，看平時(shí)經(jīng)常犯錯(cuò)的地方在試卷中有沒(méi)有克服，如克服說(shuō)明孩子進(jìn)步了，我們要給予一定的表?yè)P(yáng)，分析試卷中扣分的地方。第三再針對(duì)這些內(nèi)容與孩子一起制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)結(jié)合孩子的測(cè)試試卷和孩子的作業(yè)對(duì)比分析。讓孩子清楚，平時(shí)的養(yǎng)成關(guān)系到考試的成績(jī)。幫助孩子逐步地提高。第四教給孩子解題步驟，一步步把已知條件數(shù)字寫(xiě)進(jìn)去，然后再運(yùn)算，或者去答語(yǔ)文題。因?yàn)楹芏嗪⒆右踩菀状中�，在沒(méi)有認(rèn)真讀懂題目的情況，就按著感覺(jué)隨便下筆寫(xiě)答的內(nèi)容。第五，題目答完后，必須要回頭檢查核對(duì)。如果兩次結(jié)果一樣，基本上可以做對(duì)，如果不一樣，必須要再檢查一遍。第六：鼓勵(lì)孩子建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，和對(duì)成績(jī)的預(yù)估，孩子自己有了目標(biāo)，自然就有了努力的動(dòng)力。結(jié)合孩子最想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)去講（比如孩子有分?jǐn)?shù)段的目標(biāo)，比如以某某同學(xué)為目標(biāo)等等）當(dāng)孩子有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)達(dá)不到，孩子自己就很著急，這樣家長(zhǎng)給當(dāng)正確的引導(dǎo)與建議，孩子會(huì)很容易接受。當(dāng)孩子到達(dá)了自己的預(yù)想目標(biāo)，家長(zhǎng)繼續(xù)鼓勵(lì)孩子改正小毛病，情緒很高漲，自信心也會(huì)相應(yīng)增加。讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
反思三：老生常談的家校配合，實(shí)際上已把家庭教育提到了很高的層面上。我們都知道一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子在學(xué)校是一名學(xué)生，同時(shí)他也是家庭中的孩子，更是一個(gè)社區(qū)的人。學(xué)校、家庭和社會(huì)都在影響著他的成長(zhǎng)。教育，學(xué)校、家庭和社會(huì)都必須承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)�，我們大家都有不可推卸的�?zé)任和義務(wù)。一個(gè)人從嬰兒——童年——少年——青年——成年，都是誰(shuí)在影響著他的成長(zhǎng)，都是誰(shuí)在管理和促進(jìn)他各方面的發(fā)展，他的性格、能力和信念及責(zé)任心的形成都是在家庭環(huán)境中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。孩子成長(zhǎng)中會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的挫折與失��？每個(gè)年齡段根據(jù)不同的心理身理的變化孩子會(huì)伴隨著各種各樣的問(wèn)題出現(xiàn)等等，這都涉及到我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣去更新自己的家庭教育觀念，如何用技巧性語(yǔ)言打開(kāi)孩子的心靈，用良好的親子溝通給孩子營(yíng)造一個(gè)有愛(ài)和自由的環(huán)境讓孩子茁壯成長(zhǎng)，幫助孩子順利度過(guò)反抗期？怎么幫助孩子通過(guò)生活習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子在學(xué)習(xí)生活中享受自我成長(zhǎng)的喜悅，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)來(lái)鞏固孩子系列好習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)情感習(xí)慣的培養(yǎng)，使孩子自己成為生活中的勇士？如何通過(guò)正確的家庭教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，把隔代教育的不利因素規(guī)避到最低，讓孩子在大家庭中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！當(dāng)孩子進(jìn)入青春期時(shí)，我們家長(zhǎng)又如何在第一時(shí)間內(nèi)解決孩子身理心理上的情緒波動(dòng)，幫助孩子順利平緩地渡過(guò)這一時(shí)期等等。這些內(nèi)容都需要家長(zhǎng)們不斷地學(xué)習(xí)，思考，反思，對(duì)比，針對(duì)自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)，靈活運(yùn)用正確的家庭教育知識(shí)，真正成為孩子成長(zhǎng)的良師益友，是孩子最信任的朋友。
反思四：為了孩子，老師與家長(zhǎng)的關(guān)系也日漸親密起來(lái)，但現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們認(rèn)為一來(lái)孩子不錯(cuò)，無(wú)須去＂打擾＂老師，二來(lái)不知如何與老師溝通，甚至?xí)ε吕蠋煟瑥亩c老師的交談?dòng)辛俗璧K，這樣不利于了解孩子在校的情況，更不了解如何去配合老師，一起去幫助孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。這點(diǎn)我深有體會(huì)，原來(lái)一直有這種舊觀念存在，自從學(xué)習(xí)了家庭教育后，我逐漸改變了這種想法，我用自己的方式跟老師不斷地溝通，不斷地交談，征求老師好的建議，根據(jù)兒子博文的實(shí)際情況加以引用。我用寫(xiě)信的方式，短信交談的方式，qq郵件方式，電話聯(lián)系的方式，也會(huì)用參加學(xué)校親子活動(dòng)時(shí)面對(duì)面與老師交談。博文的語(yǔ)文，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)老師十分盡心盡辦，非常感謝他們辛苦的付出，兒子各方面雖不都拔尖，但兒子按照自己的成長(zhǎng)軌跡在向前進(jìn)，我與老公共同在身后默默著注視著，引導(dǎo)著一起與兒子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
我與老公經(jīng)常會(huì)互相商量，一起分析兒子目前的現(xiàn)狀。我也會(huì)跟指導(dǎo)師不停地溝通，找出自己育兒方面的不足，然后整理自己的思緒，不停地批評(píng)與自我批評(píng)，比較，對(duì)比，反思，反悟，能讓自己的家庭教育道路上像兒子班級(jí)＂小火車(chē)＂一樣，不停地前進(jìn)，雖然進(jìn)步不快，但能堅(jiān)持不懈，告誡自己不原地踏步，不后退，勇往直前，永不停止腳步。雖然錯(cuò)過(guò)了好多機(jī)會(huì)，但我不會(huì)怨天憂人，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信，世上沒(méi)有不勞而獲的事，付出總有回報(bào)，機(jī)會(huì)不是別人給的，而是自己去創(chuàng)造的，永遠(yuǎn)掌握在自己手中的。加油吧！家長(zhǎng)們。
家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)9
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”家長(zhǎng)會(huì)后，我想了很多。不管是學(xué)生，還是作為學(xué)生家長(zhǎng)的我們，都要學(xué)會(huì)不斷的充實(shí)自己才能更開(kāi)闊自己的視野。
學(xué)生們現(xiàn)在所做的、所學(xué)的、所玩的也是我們?cè)?jīng)所歷過(guò)的，我們都似曾相識(shí)更能體會(huì)，更確切的說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生，他們的學(xué)生時(shí)代還不及我們學(xué)生時(shí)代更快樂(lè)，他們往返于學(xué)校和各種補(bǔ)習(xí)班之間奔跑，拼的是分?jǐn)?shù)和特長(zhǎng)，淹沒(méi)了孩子們的童真。中國(guó)的孩子最苦，每天都有做不完的作業(yè)學(xué)不完知識(shí)上不完的特長(zhǎng)班；中國(guó)的家長(zhǎng)最累，除了工作就是每天圍著孩子們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。往往重視了智商，忽略了情商。馬xx、林xx、陳xx都是他們父母的驕傲，也許他們都能明白知識(shí)能改變命運(yùn)，唯有艱苦勤奮的學(xué)習(xí)才能出人頭地，事實(shí)也確實(shí)如此他們成功了，憑著傲人的高分都進(jìn)了自己理想的學(xué)校，但是生活也跟他們開(kāi)了一個(gè)很大的玩笑，沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心都淪為了階下囚。我也在反思，智商和情商哪個(gè)更重要？孩子如果具備高智商高情商，那是最好；如果兩者選其一的話，我想我更注重情商高。不是每個(gè)孩子都能出類(lèi)拔萃，都說(shuō)沒(méi)文化很可怕，我覺(jué)得有文化沒(méi)素質(zhì)的人更可怕。老師的幾點(diǎn)說(shuō)法跟我的想法不謀而合，“管教”學(xué)校老師更多的是書(shū)本上教育，家長(zhǎng)和社會(huì)才是孩子心里素質(zhì)上的管理和疏導(dǎo)重要指引人。家長(zhǎng)總在抱怨孩子怎么不能坐下來(lái)靜靜地看書(shū)呢？我也是這樣認(rèn)為的。老師的一句話點(diǎn)醒了我“作為家長(zhǎng)你自己都不能做好的事情為什么又要孩子做好呢？”家長(zhǎng)才是孩子人生中的第一個(gè)老師，家長(zhǎng)的言行舉止都是孩子學(xué)習(xí)的模版，家長(zhǎng)只能從自身找出問(wèn)題才能解決孩子一些不良的習(xí)慣。
不是每一次付出都能有回報(bào)的，孩子也是如此。無(wú)意間看到過(guò)這樣一句話諺語(yǔ)“上帝為每一只笨鳥(niǎo)都準(zhǔn)備了一個(gè)矮樹(shù)枝”，所以我們更應(yīng)該看中的是每一次付出的過(guò)程而不必太去在意每一次付出后的結(jié)果。
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