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高考數(shù)學培訓心得

時間:2021-11-04 14:29:40 心得體會 我要投稿

高考數(shù)學培訓心得600字

  當我們心中積累了不少感想和見解時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編精心整理的高考數(shù)學培訓心得600字,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高考數(shù)學培訓心得600字

高考數(shù)學培訓心得600字1

  暑假這十一天學習活動,豐富了使我的假日生活。下面,我來談?wù)剬@次培訓活動的幾點心得。

  對于如何才能更好地“關(guān)注課堂,實施有效教學”,小學數(shù)學培訓心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題,也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑,現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。

  首先,培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。

  平時教學中,我知道了小學數(shù)學備課都應(yīng)該備什么,都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實,還是很模糊的。通過這次培訓活動后,我真正弄清了有效教學準備活動的流程是:課標解讀與教材分析————學習者特征分析—————確定教學目標——————最近發(fā)展區(qū)分析——————教學處理及策略選擇—————展示教學預(yù)案。先說一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,我們可以借此落實哪些階段目標?

  我們應(yīng)該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準備中,我還知道了我們的教學還要關(guān)注學習者的特征,關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備合作的意識和開放的視野,具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以,數(shù)學教學應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說,我們的教學要使學生形成能力,形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點,我們的教學才會更有效。

  其次,為我創(chuàng)造了一個學習的機會。

  現(xiàn)代的教育強化了學科的整合,要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作,同伴互助,發(fā)揮團隊的力量,才可以把我們的教育搞好。事實也是如此,在這次培訓活動中,每每思考之余,渾身都不由然汲取一種力量,那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

  再次,通過這次培訓,使我能夠取長補短,見識到了很多老教師的風采,也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師,通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方,可以向他們學習、請教,對我自己也是一種成長的好方式。

  另外,參加本次活動后我也有以下一點思考:

  因為這種教學準備活動耗時費力,不可能把準備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以,應(yīng)該思考怎樣處理好“研磨”的真實有效性問題?

  通過參加這次的培訓學習,確實使我大開眼界,從其他老師身上學到了很多有價值的東西,我會把學到的技能用于今后的教學當中。

高考數(shù)學培訓心得600字2

  這次透過遠程研修學習,我接觸到了專家學者們的教育新理念,學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設(shè)計,同時還與班內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時,也認識到了自己教學上的不足,因此,能夠說這次遠程研修來的很及時,研修資料很深刻,研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學習,轉(zhuǎn)變教育教學觀念,用心實踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。遠程研修研修學習很快就要結(jié)束了,我個人感覺在這次學習中收獲很多,總結(jié)主要有以下幾個方面:

  一、了解知識體系因材施教

  系統(tǒng)了解知識體系,那里所說的"系統(tǒng)了解",并非讓我們常說的某章、某節(jié),而是要我們認真研究數(shù)學發(fā)展的歷史,反復(fù)考察現(xiàn)有教材的知識體系,國內(nèi)外初、高等數(shù)學的最新研究成果,以及數(shù)學在其他邊緣學科、社會各個領(lǐng)域的實際運用狀況、未來發(fā)展態(tài)勢等等。認真探討內(nèi)在聯(lián)系我們明白:數(shù)學教材和其他各科相比,具有相對穩(wěn)定性,幾年如一日的現(xiàn)象能夠說是司空見慣。這為我們更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識點與知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,帶給了極為有利的條件。沒有聯(lián)系就沒有數(shù)學,縝密的數(shù)學體系,有著其他任何學科都無法比擬的內(nèi)在聯(lián)系:公式、法則的推導(dǎo),定理、公理的引入,數(shù)與形的結(jié)合,立體感的建立等等無一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。

  仔細關(guān)注潛力要求"可持續(xù)發(fā)展"早已不是什么新鮮話題,要做到人才的可持續(xù)發(fā)展,潛力的培養(yǎng)至關(guān)重要。數(shù)學潛力通常有一般潛力和專業(yè)潛力之分,其中,一般潛力有:觀察、理解、記憶、運用等潛力;專業(yè)潛力包括:運算潛力、邏輯思維潛力、推理證明潛力、空間想象潛力等等。不同潛力的培養(yǎng)往往須要用不同的方法。因此,我們在傳授知識之前,必須要將潛力要求加以明確,做到有所側(cè)重、有的放矢。

  全面實施因材施教方略每個學生有每個學生的特點,想用一個教案來將所有的學生"九九歸一",顯然是不切實際的。教案務(wù)必面向全體學生,這就要求教案資料應(yīng)具有相當?shù)?梯度"。讓基礎(chǔ)相對差一點的學生"吃得香,不肯走"讓他們在簡單的題目里,找回自信心,擁有成就感。能否"因材施教"是檢查教師駕馭課堂潛力大小、教學水平高低的重要方面,也是能否備好數(shù)學課的前提條件。

  二、良好的師生關(guān)系是學好數(shù)學的前提

  1、教師要尊重、關(guān)心、信任學生。尊重、關(guān)心、信任學生,和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學活動中,教師與學生在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅僅是在知識、潛力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關(guān)心、信任、尊重。

  2、立足課堂,提升自身價值,課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學生”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中,力求讓我的數(shù)學教學更具特色,構(gòu)成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學生,都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。

  三,注重學生自學思考。

  “自學”,即學生自己看書、理解教材,教師指導(dǎo)學習的方法;找出重點劃下來,發(fā)現(xiàn)疑問做標記。古人云,學起于思,思源于疑。讓學生看書思考,不僅僅給了學生思考的時間和空間,為下一步教學打下良好的基礎(chǔ),而且能夠使學生養(yǎng)成勤思善學的良好學習習慣。注意讓學生在“做數(shù)學”中進行數(shù)學探究并發(fā)展思維潛力。制造教學疑問,引發(fā)學生開展研討和爭論。

  ①注重引導(dǎo)學生開展小組內(nèi)交流、質(zhì)疑、解疑。在學生自學的基礎(chǔ)上,小組內(nèi)交流劃出的重點,互相質(zhì)疑、解疑,把沒有解決的問題記下來。在這個過程中,由于每個人都要闡述自己的觀點與看法,能充分調(diào)動和發(fā)揮學生參與教學的用心性、主動性,帶動學困生,起到交流互補的作用,能激發(fā)深人鉆研的意向。同時這樣做,又能培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。

 、谟眯拈_展小組間質(zhì)疑解疑。首先,由學生把小組內(nèi)沒有解決的問題板書到黑板上,并由學生按課本資料先后編上序號。心理學研究證明,學生都有很強的表現(xiàn)_。讓學生上臺板書自己的問題,正給了他們表現(xiàn)才能的機會;由學生按課本資料先后編上序號,加深了對教材知識體系的進一步認識。其次,教師組織全班同學共同解決黑板上的問題,構(gòu)成組間解疑。在此期間,對每一個問題全班同學都能夠發(fā)表自己的見解,舉例說明自己的觀點,甚至能夠辯論。學生的質(zhì)疑,以學生解疑為主,教師在教學過程中組織、參與、指導(dǎo)、研究。對學生解決不了的問題,教師或和學生共同研究,或適時加以引導(dǎo)、點撥,但決不可能代替學生思考。

  四、用數(shù)學,解決生活中的實際問題

  學生在學習知識后,不思考所學數(shù)學知識的作用,不應(yīng)用數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題,那么,這樣的教學培養(yǎng)出來的學生,只是適應(yīng)考試的解題能手。學生掌握了某項數(shù)學知識后,讓他們應(yīng)用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題,他們是十分樂意的,這也是我們教學所務(wù)必到達的目標。

  如果我們能在教學中高度重視數(shù)學知識的生活化,必須會使數(shù)學更貼近生活。同時也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學,數(shù)學也會變得有活力,學生才會更有興致地喜歡數(shù)學,更加主動地學習數(shù)學,鞏固數(shù)學甚至發(fā)展數(shù)學。數(shù)學生活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學教學提出的新的要求,教師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實際的資料,將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型問題,并運用所學知識解決實際問題,培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識、應(yīng)用數(shù)學知識的意志和興趣,提高學生的數(shù)學素質(zhì)。讓學生真正體會到數(shù)學學習的趣味性和實用性,使學生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學,喜歡學習,讓數(shù)學課堂教學適應(yīng)社會生活實際,才能培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來社會需要的人才。

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  “提出問題是智慧,解決問題是能力!薄鞍l(fā)明千千萬,起點是疑問。”這些名言都充分說明了培養(yǎng)學生問題意識的重要性。因此在平時的教學中我特別注意培養(yǎng)學生的問題意識,下面結(jié)合具體案例說一說在實際教學中的具體做法。

  在教學一年級下冊第四單元100以內(nèi)數(shù)的加減法第一個信息窗時,我是這樣做的:

  一、讓學生仔細看圖,圖中告訴你了那些信息?

  學生說出了很多信息,其中也有無價值的信息,然后引導(dǎo)學生整理信息,把有價值的信息摘錄到黑板上,

 。1)已經(jīng)掛了26個牌子,還剩3個;

 。2)給小樹掛牌的有15人;

  (3)澆花的有15人;

  (4)已經(jīng)澆了23棵,還剩20棵。這就是第一步讓學生整理信息。

  二、引導(dǎo)學生根據(jù)信息提出問題。

  學生提出了下列問題:一共掛了多少個牌子?一共有多少棵花?掛牌的和澆花的一共有多少人?掛牌的比澆花的多多少人?學生能順利提出這些有價值的數(shù)學問題,關(guān)鍵是對圖中的信息進行了梳理,去掉了沒有價值的信息,根據(jù)有價值的數(shù)學信息因而提出了有價值的數(shù)學問題。

  因此,在低年級的教學中,要想培養(yǎng)學生的問題意識,除了創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學生的問題意識外,同時還應(yīng)引導(dǎo)學生對圖中的信息進行整理,根據(jù)有價值的數(shù)學信息才能提出有價值的數(shù)學問題,問題意識才能得到培養(yǎng)。

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  為進一步提高自身素質(zhì),了解教材的編寫特點及使用方法,我參加了本次的教材培訓,這次培訓包括教師對單元教學的解讀、分組討論等環(huán)節(jié),通過培訓對我們教師的教學水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次培訓受益最深的是《五年級數(shù)學教材與課例分析》,學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識,而且對我今后如何實踐新課改理念,實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用,F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下:

  一、讓我重新認識,對教材整體有了較高、較深層次的把握。

  教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串,讓學生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習,然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具,讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀,但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上,只是對教學內(nèi)容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系,知識結(jié)構(gòu),目標體系知之甚微。通過學習,對教材有了新的認識,新的理解,每單元的知識基礎(chǔ)是什么,在教材中的地位是什么,通過學習都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中,如何做好與前面知識的銜接,如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的`指導(dǎo)作用。

  二、明確了每單元、每課教材的教學策略

  1、每一個單元的教學,要樹立單元教學思想,抓住關(guān)鍵,突出重點。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗,弄清學生每一個單元已經(jīng)學習了哪些知識,要學習哪些知識,為哪些后續(xù)知識做準備。

  2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息,在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經(jīng)歷操作觀察形象感受抽象概括等過程,培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。

  教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度,給學生留下自主探索的時間和空間,進一步拓寬學生解決問題的渠道,提高學生的解決問題的能力,提高學生的自主探索能力,提高學生的知識遷移學習能力,滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用,幫助學生有效地開展探究活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理,對每一道練習題目,不僅要能正確解答,而且要更深層次的挖掘練習的含義,有些新知識的學習就放在一些練習題目中。

  三、知道特殊版塊的的教學方向。

  這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復(fù)習等,這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中抓住了教師在這里的困惑,重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手,從何教學。通過自己與團隊成員的努力對總復(fù)習教學有了深入的研究,明白了教學中的策略,掌握了復(fù)習的方法,并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。

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  學生只是根據(jù)幾個必需的條件套用解答應(yīng)用題的方法和步驟,卻不知道解決某一問題需要處理哪些信息和數(shù)據(jù),更沒有領(lǐng)悟到數(shù)學對于這一問題所具有的獨特意義。因此在數(shù)學教學中,首先應(yīng)引導(dǎo)學生感受數(shù)學的應(yīng)用價值。其具體做法是:

  1、利用生活素材進行教學,使學生認清數(shù)學知識的實用性

  數(shù)學知識的應(yīng)用是廣泛的,大至宏觀的天體運動,小至微觀的質(zhì)子、中子的研究,都離不開數(shù)學知識,甚至某些學科的生命力也取決于對數(shù)學知識的應(yīng)用程度。馬克思曾指出:“一門學科只有成功地應(yīng)用了數(shù)學時,才真正達到了完善的地步”。生活中充滿著數(shù)學,作為數(shù)學教師,我們更要善于從學生的生活中抽象出數(shù)學問題,使學生感到數(shù)學就在自己的身邊,認清數(shù)學知識的實用性,從而產(chǎn)生興趣。

  比如教“三角形的認識”一課,我就從學生生活中熟悉的紅領(lǐng)巾、自行車車架、電線桿架、橋架等引出三角形,再讓學生通過推拉等實踐活動認識三角形的穩(wěn)定性,并運用它來解決一些實際生活問題,如修補搖晃的椅子,學生會馬上想到應(yīng)用剛學過的“三角形穩(wěn)定性”,給椅子加上木檔子形成三角形,從而使椅子穩(wěn)當起來。這樣使學生學得容易且印象深刻,達到事半功倍的效果。在實際生活中,數(shù)、形隨處可見,無處不有。教師應(yīng)根據(jù)教學的實際,讓學生把所學知識和周圍的生活環(huán)境相聯(lián)系,幫助他們在形成知識、技能的同時,感受數(shù)學應(yīng)用范圍的廣泛。

  2、收集應(yīng)用事例,加深學生對數(shù)學應(yīng)用的理解與體會

  隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展,數(shù)學的發(fā)展涉及的領(lǐng)域越來越廣泛。數(shù)字化的家電系列,宇航工程、臨床醫(yī)學、市場的調(diào)查與預(yù)測、氣象學……無處不體現(xiàn)數(shù)學的廣泛應(yīng)用。讓學生搜集這些信息,既可以幫助學生了解數(shù)學的發(fā)展,體會數(shù)學的價值,激發(fā)學生學好數(shù)學的勇氣與信心,更可以幫助學生領(lǐng)悟數(shù)學知識的應(yīng)用過程。例如:在統(tǒng)計的初步認識教學中,學生搜集了自家?guī)讉月用水的情況,通過收集、描述、分析數(shù)據(jù)(人口的多少、老人和孩子等諸多因素)的過程,得出了自家用水是否合理的判斷,并做出今后用水情況的決策。既滲透了環(huán)保教育,又使學生感受到數(shù)學知識的應(yīng)用。

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