學(xué)生關(guān)于老師家訪的心得體會
當(dāng)我們備受啟迪時,有這樣的時機(jī),要好好記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編為大家整理的學(xué)生關(guān)于老師家訪的心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)生關(guān)于老師家訪的心得體會1
1、家庭教育對學(xué)生的成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。
通過一段時間的家訪,我收獲頗多,在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子,他的成長都離不開愛,這種愛既要來自家庭,也要來自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛,才能促進(jìn)孩子的健康成長。
學(xué)生關(guān)于老師家訪的心得體會2
都說“情感是教育的橋梁”,現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么還要到學(xué)生家庭跟家長面對面的交流呢?可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)班上的任課教師踏入本次家訪之路以后,我才真正體會到了電話家訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。
今年3月開始,我和班上的教師兵分幾路,深入到了學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
許多學(xué)生的家長對我們的到來,感到十分意外和興奮,特別是一些有點調(diào)皮的學(xué)生家長,聽說我們來家訪,簡直有點"受寵若驚"的感覺。當(dāng)我們給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作以后,家長們更是連連點頭,像學(xué)生馮宇的媽媽,當(dāng)聽到我說,對孩子的教育,不是為了看他能考多少分,而是為了學(xué)會如何更好的與人交往,如何更好的融入這個社會,如何更好的在這個社會生存和發(fā)展。她激動的對我們說:“老師,你說的太好了,我們就說不出來這個道理!今后對孩子的教育,我們一定會和學(xué)校、老師加強(qiáng)聯(lián)系,爭取讓馮宇能有進(jìn)步!”面對面的促膝暢談,所有的家長對我們老師都給予了高度評價與鼓勵,最后我說到:“我們由于精力有限,對孩子的教育難免有疏漏之處,我們做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么好的建議請盡管提出來!备啉櫤频募议L說:“真的沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,就沖老師們大老遠(yuǎn)的來我們家,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作!
很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,他們認(rèn)為老師沒有輕視自己的孩子,學(xué)生本人也感到:原來自己并不是一個被“遺忘的角落",自己在老師的.心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生孫曉靜說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學(xué)生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!边@次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生楊鑫見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長“告狀”的,沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵他要揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學(xué)生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時注重學(xué)生的個別教育,真正達(dá)到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
學(xué)生關(guān)于老師家訪的心得體會3
在這次家訪活動中,我對本班的14名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家長對學(xué)校的家訪活動很是支持,對老師的到來表現(xiàn)得格外熱情。其實家長愿意跟老師交流一些孩子的情況,但出于各種原因無法去跟老師見面,也就無法知道其孩子在學(xué)校的一些情況,而家訪即將家長與老師聯(lián)系起來了。
11月份我利用空閑時間對這14名學(xué)生一一進(jìn)行了家訪。對于本次家訪,很多家長對此活動很是高興、滿意,也非常的熱情他們覺得溫暖,倍感興奮;學(xué)生本人也感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。
通過家訪了解了學(xué)生在家的基本情況。有8個學(xué)生其父母均在外地打工,他們就交于爺爺奶奶照顧,基本放月假就回家一次;有3個學(xué)生其父親在外打工,母親在家照顧孩子,有的就在學(xué)校租公寓照顧其孩子;有3個是走讀生,父母在身邊。作為實驗班的學(xué)生普遍比較聽話,故都反映在家能幫著做些力所能及的家務(wù),對老人父母都比較孝順。但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性欠缺,自制力差,故在家主動學(xué)習(xí)的少,有的孩子根本就不怕爺爺奶奶,一有時間就看電視、玩手機(jī)、上網(wǎng)。
通過家訪也了解了學(xué)生存在的一些問題。
一、一些學(xué)生從小就跟著爺爺奶奶生活,爺爺奶奶過于溺愛,導(dǎo)致孩子過于嬌慣,怕吃苦;
二、有些學(xué)生從小不在父母身邊,故跟父母缺少溝通,不愿意與父母多交流,產(chǎn)生了隔閡;
三,少數(shù)家長過于關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù),但能力有限不能為其提供有效的幫助,只能不停的嘮叨,讓學(xué)生有了厭煩心理;
四、由于一些家庭的原因?qū)е掠行⿲W(xué)生的性格過于偏激,家長對此也倍感頭疼。
通過家訪讓老師與家長、老師與學(xué)生的距離更拉近了,老師能更多的了解學(xué)生在學(xué)校之外的生活、學(xué)習(xí)情況,家庭情況,性格取向。家長也能通過老師切切實實了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)問題,有家長說今天老師不跟我說孩子的考試成績那我是永遠(yuǎn)也問不出來的。另外,老師上門家訪,也會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵。
總之,每次家訪都會讓我受益非淺,和學(xué)生家長相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。這會有利于我班級工作的管理,以及對學(xué)生心理上的疏導(dǎo)。只要家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,讓家校同盟,那么我們的教育定會獲得更大的成功。
學(xué)生關(guān)于老師家訪的心得體會4
一、透過家訪,我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高,父母對其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視,存在必須的驕傲的心態(tài),有個別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時,缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長對子女太偏愛,孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學(xué)生父母外出打工,做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,個性是與家長持續(xù)密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到有的放矢。
在此次家訪中,許多家長也給了我們許多的意見和推薦:
一、期望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
二、開學(xué)初學(xué)校開展家長座談會活動,家長反映不錯,家長期望學(xué)校能多開展類似活動,能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。
三、期望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
四、期望每位老師都能采用各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校狀況,配合老師共同解決問題。
總之,透過家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開始,我們要透過家訪了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個新階段。
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