關于雙減政策的心得體會(通用12篇)
當我們備受啟迪時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編整理的關于雙減政策的心得體會(通用12篇),希望對大家有所幫助。
雙減政策的心得體會1
雙減政策“五項管理”對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔,提高教師課堂教學效率,避免校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策,做好課后服務等“五項管理”,切實提高課堂教學質(zhì)量。
一是關于手機管理。通過召開班會、聯(lián)系家長等形式及時宣傳相關的政策規(guī)定,告知家長管理好手機,盡量減少學生接觸手機的時間。除了學校特殊要求必須用手機完成的安全作業(yè)等任務,堅決不給學生布置必須用手機完成的作業(yè)。對學生帶手機和電話手表入校園進行了嚴格的管理。
二關于學生睡眠。小學生每天睡眠時間10個小時。及時關注學生睡眠時間,與家長做好溝通,保障學生充足睡眠。程度較弱的學生作業(yè)速度很慢的,老師會特殊對待,布置簡單的作業(yè),以保證學生的充足睡眠。
三是關于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學生課外讀物12條負面清單,我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍,嚴格按照規(guī)定管理。班級成立了圖書角,和圖書管理員。學生完成各項作業(yè)之后,中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。
四關于作業(yè)方面。我們每天嚴格落實作業(yè)時間,作為班主任,每天不僅要負責語文學科,還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間,作業(yè)總量控制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè),每天下午延時時間學生一半以上都能完成所有家庭作業(yè),而且有的疑難題目學生也可以隨時在老師指導下解決。個別參加社團的學生和作業(yè)速度較慢的學生也能回家后迅速完成。
五是學生體質(zhì)方面。本學期每周都有三節(jié)體育課,每天上午20分鐘課間操,下午延時1小時陽光體育活動課,活動形式多樣化,眼保健操、集體跑步,做操訓練,以及跳繩打球等項目,足以使學生每天運動量達標。
雙減政策的心得體會2
從應試教育到素質(zhì)教育,再到雙減,中國教育又迎來了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢?從通知來看,雙減一是減輕學生過重的作業(yè)負擔,二是提升學校課后服務水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進行中,在全國進行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學生的睡眠時間,學生在校的學習時間也有不同學段的限制。這樣,既可以避免上學高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞,也可以避免學生家校往返途中產(chǎn)生的安全問題。
這樣來看雙減需要一個寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng),需要形成合力才能減輕負擔,才能提高老師自身的專業(yè)本領,也對老師提出了更高的要求。
“雙減”的前提是課堂增效,課堂增效的起點是教師對課標、教材研讀、把握、執(zhí)行,教師要做課標忠實執(zhí)行者,教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標”(課標)、腹中有“書”(教材二次消化適合學情解讀)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材,而是用教材教,用課標教”的意識。關注從學科教學意識到課程意識轉(zhuǎn)變,關注校本課程開發(fā)與實施,關注學校整體課程體系建構(gòu)與推進。
教師要與班主任、同學科教師、跨學科教師通力協(xié)作,建立積極的相互依賴的關系,雙方成為“雙減”的合作者。與同課教師一道深度參與集智備課,發(fā)揮群體大腦智慧,集智備課。備課組長提出備課時的困惑和問題。在集智研討基礎上,拿出可視化成果:單元規(guī)劃表(框架),單元課時教學任務活動創(chuàng)意表,分課時教學設計教案。與班級任課教師一道共同制定學習規(guī)則,培養(yǎng)學生的內(nèi)在秩序感,共同助力學生習慣養(yǎng)成。同時與本班課任教師合作,借助班級作業(yè)協(xié)調(diào)員,控制作業(yè)總時長,徹底減輕學生過重作業(yè)負擔。與跨學科教師協(xié)作,積極嘗試跨學科內(nèi)容整合,開展拼教、拼研、項目學習等,盡而全面提升探究性、合作性作業(yè)設計與實施能力。
教師應充當課堂的組織者、學習的點燃者、困惑的點撥者、生命的點化者,扮演的是平等中的首席角色。故教師與學生課內(nèi)外相處時要學會溝通、學會表達、學會換位思考。
“雙減”要求教師放手、放權,要求學生學會自律、自控,學會自主學習、個性化學習。要讓學生潛意識跳出固定型思維走向成長型思維,這就要求教師要感染、熏陶、培養(yǎng)“明生”。可見構(gòu)建新型師生關系顯得多么重要!
通知中提到“明生”的范疇,應該有這樣的幾層含義:明學,思維比較清晰,元認識水平較高;自律意識、自控能力強;動手能力、創(chuàng)新能力、解決實際問題素養(yǎng)高。明標,對“為什么學習?學習終極目標是什么”等有深度認知。明世:責任、擔當、改變世界是發(fā)自內(nèi)心追求,人生價值意義非常明晰。一句話要讓學生成為“雙減”最直接、最大受益者。
“雙減”,減的是負擔,增加的是老師自身的專業(yè)本領。要傾聽教育外部的聲音,不要自我設限,讓思維發(fā)散,讓認知升級,構(gòu)建新的思維模型,未來的學校將是一個學習綜合體,有多元化的服務平臺共同興辦教育、參予教育改革。在“雙減”政策推行的過程中,校外培訓機構(gòu)會逐步融匯于校內(nèi)課后服務市場。作為一線教師,我們應該看到:大多數(shù)的學校既沒有課外服務的專業(yè)師資,又沒有課后服務中的專業(yè)課程,遠比不上校外培訓機構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)發(fā)展水平。因而,學校校內(nèi)課后服務的推行勢必會與校外培訓機構(gòu)共同攜手,促進教育未來的發(fā)展。
雙減政策的心得體會3
2021年8月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳出臺《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,我校積極響應國家“雙減”政策,落實減負保質(zhì),致力于提升課堂質(zhì)量,向40分鐘要高效。在雙減政策下,如何優(yōu)化作業(yè)管理和設計路徑,激發(fā)學生創(chuàng)造性和積極性,也成為了每一個老師要認真思考的問題。
首先,我們應該考慮作業(yè)設計的目的。作業(yè)的設計究竟是出于激發(fā)學生的學習興趣,鞏固所學知識,還是出于“應試”的目的,為了考試而大量做題,或者為了應付學校的檢查。此外,如果一份作業(yè)單的設計,所有學生都會做,那么可以說這份學習單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應該是符合學生“最近發(fā)展區(qū)”的,是有一定的難度的,是孩子借助支架,通過自己的努力,跳一跳能夠摘到桃子的。因此,作業(yè)的設計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學習,是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。
在作業(yè)設計中我們要明白,不是做得越多、花的時間越多就越容易學好,在合適的時間內(nèi)學習“少且重要”的數(shù)學才是數(shù)學課的理想狀態(tài)。有時過多機械重復同水平的練習,會讓學生對學習產(chǎn)生厭倦,甚至迷失好奇心,反而“熟能生厭”。華羅庚曾說:“學數(shù)學不做題,等于入寶山而空返!痹谛畔⒒慕裉欤獛椭鷮W生找到“題海”已不是難事,難的是為每一個學生找到適合成長的“題組”!半p減”文件明確要求:系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè),堅決克服機械、無效作業(yè),杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。
“雙減”文件對作業(yè)批改也有細致具體的要求:教師要認真批改作業(yè),及時做好反饋,加強面批講解,認真分析學情,做好答疑輔導。文件還特別提到:不能要求家長批改和不得要求學生自批自改。毫無疑問,批改作業(yè)屬于教師的工作,“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準則,教師也不會要求家長和學生批改作業(yè)來減少自己的工作量,但學生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”,家長就對孩子的學業(yè)“放任不管”,這就是對文件的誤讀。任何關于學生成長的工作,都離不開學生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”,反映不了學生學習過程的經(jīng)歷和收獲,還會掩蓋學生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時,盡量多一些鼓勵,多一些尊重。有時一句話,足以鼓勵學生的斗志;一個符號,可以緩解學生的焦慮;一個圖示,能激活學生的思路。
總之,在“雙減”政策之下,我們要正確解讀文件精神,提高自己的課堂教育教學質(zhì)量,提升自己的作業(yè)設計能力。在減負的同時,不減教學質(zhì)量,更好地完成教學任務。
雙減政策的心得體會4
雙減政策對學校和老師提出了更高的要求,學校和老師必須努力適應新的要求。就語文來說,只有加強教師培訓,更新教育觀念、方法、評價方式,提高課堂教學質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì),學生的負擔才會真正的減輕。
提高課堂教學質(zhì)量,作業(yè)要減負,先得在課堂上弄明白。要提前備課,集體研討,改變教學形式,形成一套有效的教學設計、課件。同時,教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材,開出系列化的閱讀導讀課,配套的背誦、習字練習,這樣面向全體的規(guī)范化、個性化、配套化的設計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。
提高課堂效率。比如語文學科的作業(yè)總是機械性抄寫的多,作為語文老師,要在充分調(diào)研學生的基礎上,針對學情教學,帶領學生提前預習,緊扣教學目標,課堂抓能力訓練,扎實的提高語文課堂教學的效率,讓學生課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學生的作業(yè)負擔,首先要培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣,先復習,再寫作業(yè),作業(yè)必須在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時,每級教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè),分層布置作業(yè),課后服務鞏固時能夠精準的練習,可以做到面批面改,學生也就不會覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培養(yǎng)學生自律、高效的意識。我們將共同努力,引導孩子在校自覺自律地完成學習任務,然后同時也要德智體美勞共同發(fā)展,讓學生在學?鞓穼W習,在家快樂成長。
雙減政策的心得體會5
“雙減”政策自落地以來,已經(jīng)成為社會關注的焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。那么,“雙減”的實質(zhì)就是提高教學質(zhì)量,而抓好這一步的關鍵在于教師。對于廣大教師而言,“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么,在“雙減”政策之下,身為一名初中英語老師,如何成為一名合格的好老師?我有如下幾點反思。
一、創(chuàng)造高效課堂。
雙減政策下,務必提高課堂效率,這要求我們課前備課要精準、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學的生命,教師在備課中應有針對的備課,在教學中也應有針對性的教學。在教學中應看到學生的個體差異,承認學生的能力差別,做到因材施教,分類指導。
二、強化課堂檢測。
課堂檢測能真實、快速反映出學生對所學內(nèi)容的掌握情況。利用堂清來復習并強化所學內(nèi)容,是我們英語組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對學生進行堂清摸底,能夠幫助學生查漏補缺,夯實基礎,為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用,從而幫助學生循序漸進掌握知識。課堂檢測的形式可以都多樣化,也可以在課中或課上最后幾分鐘進行。學生的課堂檢測是創(chuàng)建高效課堂的一個重要部分,只有課前精心備課和鉆研重難點,課堂檢測才能取得良好效果。
三、加強作業(yè)管理。
作業(yè)布置形式多樣化,采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報、制作思維導圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時,切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè),應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所喜愛的,而且還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣。
身為教師,我們要在教育教學工作中全面落實雙減政策,努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行,讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。
雙減政策的心得體會6
開學季,上好“雙減”第一課卸下過重負擔、逃離題海戰(zhàn)術,讓孩子們“返璞歸真”,這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束,很多同學真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓做“減法,業(yè)余時間做“加法”,孩子們有更多時間去追尋童年的“詩和遠方”。今年秋季學期是中小學全面落實“雙減”相關部署要求的第一個學期,“雙減”大禮包為孩子們送上開學“見面禮”,家長們也更加期待全新的打開模式。開學季,如何讓“雙減”在校園里與暑期有機銜接,持續(xù)推動減負政策在校園里落地,孩子關心,家長注重,全社會關切。教育部門、學校應把“雙減”政策貫穿到新學期的教育任務當中,精心準備好“雙減第一課。把各項“硬舉措”落地落實,首先要深刻把握“雙減”重點,對標對表,把舉措與實踐有機銜接起來,嚴格把控好書面作業(yè)量,探索推出延時托管服務等,讓“雙減政策與教育改革同頻共振,打開更多新場景,為孩子們快樂學習、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件!半p減”落地,關鍵看行動,更要看力度。各地要細化措施,從嚴監(jiān)管,讓好政策見到好效果。當前,很多地方積極采取行動,紛紛推出“課后服務細則,讓“雙減走進校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比如,江蘇推出暑期托管“服務套餐,規(guī)范課堂教學,不超綱、不超標、不超進度,協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點半難題”;西安推出“三個課堂”,通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領航等質(zhì)量提升系列行動,突出課堂教學主陣地,向課堂要質(zhì)量,在“提質(zhì)增效”上下功夫;上海嚴禁組織中小學生參加聯(lián)考、月考,著力破除“唯分數(shù)“論排名等功利性教育行為。開學季,是推動“雙減從文件到實施的重要節(jié)點。減輕作業(yè)壓力,卸下過重學業(yè)負擔,重點要提升課堂質(zhì)量,讓校園和課堂真正成為教學的“主陣地”。各地應在課程優(yōu)化、教學改革、師資配置等方面下功夫,用足用好有限的校園時間,充分調(diào)動廣大教師積極性、創(chuàng)造性,提升課堂“含金量”,讓孩子們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育,促動學生健康成長,形成家校減負合力。“雙減”政策從推出到現(xiàn)在,僅有一個多月時間,當前尚處于探索實踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動,種好“試驗田”,即時總結(jié)經(jīng)驗,推廣有效做法。
根據(jù)安排,“雙減”政策在北京、上海、沈陽、廣州、鄭州、長治、威海、南通、成都九個城市試點,其他省份至少選擇1個地市展開試點。試點城市應主動改、大膽試,為全國更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗參考。試點城市當好“頭雁,引領“群雁齊飛,讓朗朗書聲充盈校園,讓課堂真正成為教育的“樂園。推動“雙減落地見效,要預防“一刀切,要充分使用好“黑白名單”制度,堅持好校外培訓公益屬性,科學用好優(yōu)質(zhì)校外培訓資源,在特長挖掘、素質(zhì)教育補充上留有空間,讓孩子們快樂成長有更多的選擇自由!半p減”,關鍵是減負擔,重點是升質(zhì)量。我們希望看到學生負擔“減”的同時,更希望看到教育成效的“增”。新學期新氣象,讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。
雙減政策的心得體會7
今年8月國家頒布出臺了“雙減”政策并迅速落地。這是黨中央、國務院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度,為落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質(zhì)教育,昨天我也認真觀看了楊雄專家的講座,使我感受頗深。
首先我們家長要明白教育的本質(zhì)是什么;A教育必須堅持教育的公益屬性,不能把“良心的事業(yè)",變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”,更不能成為一些人逐利的工具。從維護公平正義來講,教育公平是社會公平的基石,教育不能成為奢侈品,更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢人的“專利"。
二是對家庭教育觀念的糾偏。由于長期受到應試教育的嚴重干擾,帶來了一系列教育觀念的扭曲。實施"雙減"政策的落地能極大的緩解家長和孩子的焦慮。
第一,糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人,不是應試競爭的“跑馬場"。減輕學生過重的作業(yè)和校外培訓負擔,走出"短視化、功利化”教育的困境。
第二,糾正違規(guī)競爭之偏。不少地方、不少學校、不少家庭,為了在升學競爭中搶得先機,堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”,各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實施“雙減"政策,就是依法依規(guī)治教,恢復和重建良好教育生態(tài)。
第三,糾正超前學習之偏。學校教育是專門的教育機構(gòu),承擔著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責,而校外教育則是學校教育的有益補充。遺憾的是,當下的校外教育儼然成為了學校教育的另外一個實施主體。各種培訓機構(gòu)實施“超前學習"超標學習",成為贏得客戶的不二法門。實施“雙減"政策,要調(diào)整優(yōu)化學生的學習和生活結(jié)構(gòu),既要做好減輕學生過重的作業(yè)和校外培訓負擔的“減法”,又要做好促進兒童全面發(fā)展、個性發(fā)展的"加法"。
三是對教育方法再認識。功利化、短視化的中小學教育,相信"時間+汗水”,不尊重教育規(guī)律,不相信教育科學。實施“雙減”政策,是對教育規(guī)律的回歸。
第一,堅持全面發(fā)展規(guī)律。“減負”從根本上說,是要優(yōu)化學生的成長環(huán)境,改變單一的應試教育局面,保障學生的德智體美勞全面發(fā)展,這本身既有利于學生的健康成長,也有利于提高學生的學業(yè)成績。
第二,堅持身心和諧發(fā)展規(guī)律,F(xiàn)在,不少家長緣于對子女未來教育前景的不確定性,患上了嚴重的“教育焦慮癥",導致了中小學生的過度教育,其重要表現(xiàn)就是通過給孩子報各種各樣的培訓班,以增加對未來所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康,甚至以犧牲孩子身心健康為代價。
第三,堅持知行合一規(guī)律。中小學生的學習,不僅需要掌握書本知識,更需要通過實踐活動,促進其智慧的發(fā)展。實施“雙減"政策,必須調(diào)整中小學的教育活動結(jié)構(gòu),在減少大量單調(diào)、重復、低效的知識學習負擔的同時,著力加強學生的綜合實踐教育。
第四,堅持因材施教規(guī)律。實施“雙減”政策,必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu),在滿足學生教育需求側(cè)上下功夫。中央要求“鼓勵支持學校開展各種課后育人活動,滿足學生的多樣化需求"。這里,必須科學定位和整體優(yōu)化學校教育課程育人體系和學校課后育人體系的關系。
作為家長,首先要克服自己的焦慮,培養(yǎng)家庭正確的教育觀念,引導孩子多元化發(fā)展,有健康的體魄,陽光的性格,建立良好的家庭教育氛圍,做好家校結(jié)合,為孩子共同創(chuàng)造一個良好寬松的成長氛圍。
雙減政策的心得體會8
2021年7月15日,對于義務教育階段,乃至整個教育界,甚至整個中國家庭,社會而言,”雙減”一詞當之無愧地成為本年度焦點。
和成千上萬普通的家長一樣,對于“雙減”,我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學業(yè)壓力中解脫出來,一面又擔心,這樣立竿見影地迅速減負會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學業(yè),在本該努力,本該奮進的年紀里選擇安逸,白白蹉跎大好華年。
可當聽了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座之后,恍然發(fā)現(xiàn):自己的矛盾,擔憂倍顯多余,F(xiàn)就觀看系列講座,談幾點自己觀后的感受:
第一,誠如楊雄所長講的:雙減政策并不是我們國家要改變什么,而是要回歸到我們五育并舉的教育方針,雙減并不是要改變,而是要回歸,讓我們學校教育回歸本位,讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長一樣,我也有著濃重的名校情節(jié),有著極強的“望子成龍,望女成鳳”的心理,聽完講座,深切體會到,比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長,讓孩子以學習為載體,而學會更好的去生活,去適應未來,在學習過程中養(yǎng)成良好的習慣,以便在成年進入社會后,成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面,家庭教育和學校教育是相提并論的,甚至于,家庭教育扮演著更為重要的責任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔子,而我也將努力改變自己,爭做新時期合格的學習型家長,陪孩子終身成長。
第二,義務教育階段“雙減”不僅是要減輕學生的課業(yè)負擔和校外培訓,更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之,也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后,有些要降維,有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護人,父母,我們要讓孩子學會風險管理,提升隱私保護、心理彈性,加強生命教育,要培養(yǎng)孩子孝敬父母,熱愛勞動,欣賞美的能力……降低在刷題抓升學考試方面的焦慮,現(xiàn)在孩子,常常因為抓功課,而變得心理脆弱,作為家長,我要努力在自己孩子的生成教育,生命教育,生活教育方面下功夫,在引導孩子的同時提升自己。
正如一本書的書名一樣,好媽媽勝過好老師,在今后的時光里,我會不斷地學習教育知識,更新教育理念,陪孩子終身成長的同時,成就一個終身學習和成長的自我!
雙減政策的心得體會9
觀看雙減政策落地的講座視頻后,作為一名新時代小學生的家長感慨萬千。
一個曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過的我,曾經(jīng)有一個學生,每一周只有周三下午放學是沒有課的,其余時間都在課外班度過,周六休日根本沒有休息的時間。他只是我們千千萬萬學生中一個縮影。好像不上輔導班周六周日就浪費了一樣。大多家長的心聲也是一樣的,你不上別人孩子都在上,也是變相的落后呀。
可是有真真正正的為孩子考慮過?他到底需要不需要去額外的補課?我相信大多數(shù)家長是沒有的,大多數(shù)家長會認為補補總歸是好的,比不補強,教育焦慮導致了大家對于家庭教育都寄托在輔導班身上。
國家出臺這樣的政策,我是贊成的。不是不讓額外學習,而是如何真正把有效的學習在學校完成。在校的老師也都辛苦了肩負起課后延時的工作,讓孩子在學校集中精神完成作業(yè),回家后把時間放在閱讀,復習和課外活動上。
就拿自己的孩子來說,周一延時回來基本就不需要再做作業(yè)了,他可以打打籃球,看看課外書。周二有排球社團,周三周四學習管樂,在學校不但學習了而且也鍛煉了身體,每天孩子回來也是很開心,這樣才是正常的小學生活,在學校把學校的任務完成,放學后可以多元的發(fā)展。
每個孩子身上都有尚未萌芽的素質(zhì),我們要想辦法看到這些特質(zhì),鼓勵孩子發(fā)揮自己特長,享受興趣愛好帶來的快樂。我相信我們的國家需要的更多的不是只會讀書的接班人,而是更多元發(fā)展的全面的接班人。
很多人在想,周末不學習了我們大把大把的時間我們應該干什么?家庭不但是養(yǎng)育孩子的地方,更多的我們要學習心靈的養(yǎng)育。陪伴孩子一起閱讀,一起分享書中的故事,我們也要為樹立終身學習的榜樣。陪伴孩子參加家庭勞動,學會整理自己的學習桌,打掃家中的衛(wèi)生,學習自己洗襪子內(nèi)褲等力所能及的小事情,為以后獨立生活打下基礎。
雙減政策的落地,家長角色的回歸,我們更應該重視家庭教育,有人調(diào)侃這是拼爹的時代,拼的不是家長的財力,而是家庭教育的理念,素養(yǎng)。
希望我們這一代的孩子能有一個更加輕松,自由的學習環(huán)境。能更好的肩負起國家繁榮穩(wěn)定發(fā)展的重任。
雙減政策的心得體會10
雙減政策對于學生減負和推動教育公平,都起著非常重要的作用。“校內(nèi)提升”+“校外減負”這兩個中心思想無疑對教育提出了更高、更全面的要求,也要求家長乃至社會將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上,將教育回歸到作為主角的孩子身上,回歸教育本身。
家長應該用什么樣的姿態(tài)來面對呢?在孩子的成長過程中,我們總是操心著孩子的方方面面,以前輩的身份來規(guī)劃著孩子們的未來。給他們報這樣那樣的興趣班、輔導班,想讓孩子優(yōu)秀、更優(yōu)秀、超級優(yōu)秀。但是卻忘了問孩子是否愿意。
不可否認我們都想讓孩子變得優(yōu)秀,但其實我們更需要接受孩子們的平凡。不是所有人都是愛因斯坦,也不是所有人都能成為魯迅,不是嗎?
所以,別讓孩子成為沒有思想的“優(yōu)秀楷!,有趣的靈魂,活躍的思維更重要。
想要做到讓孩子真正成長、真正優(yōu)秀,做到真正的`減負,就需要做到讓孩子自發(fā)學習,而不是一直被推著趕著學習。作為家長的我們更應該做的是讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好,且能夠自我驅(qū)動去了解、去學習。家長的職責則是引導,而非干預。作為家長的我們應該摒棄用時間堆積起來的“努力”和“優(yōu)秀”,學會放手。讓孩子從興趣出發(fā),自我驅(qū)動下去高效學習。
讓孩子成為身心健康、全面發(fā)展和面向未來的人,讓教育回歸本真。這應該是我們一起努力的方向。
可以確定的是,校外減負的同時,是校內(nèi)教育做加法,學校只有提升教學質(zhì)量、提升教學服務,幫家長管好孩子的學習,以此減輕家長的負擔。只有校內(nèi)加上去,孩子能カ加上去,校外オ能真的減下來。哪怕沒有學科補習班,孩子學會學習的能力,把基本功打扎實,學習習慣養(yǎng)成,那孩子未來的竟爭力也有了。
生命不止一種精彩,不要讓孩子走我們安排的路,而要讓孩子成為孩子,擁有珍貴的童年、燦爛的少年時光,不畏未來,勇往直前。
雙減政策的心得體會11
“雙減”政策落地一段時間了,教育部門與大眾家長也都眾說紛紜,莫衷一是。到底是合理還是不合理,我本人感覺應該是利大于弊。
首先,現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥,但是,要學習的課程太多,這使得在孩子幼小的心靈中,也是壓力山大,以致繁多枯燥的作業(yè),讓孩子丟失了天性,長期的學習、背誦等等,使孩子成了學習的機器,目光呆滯,不靈光,最后,孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學習,結(jié)果卻是事倍功半,達不到我們教育部門及家長理想的心愿。
其次,縱觀古今中外,很多對人類進步與發(fā)展做出重大貢獻的科技人員、文學巨匠等,都有一個特點,就是有有充足的時間去思考,去實踐,甚至離經(jīng)叛道,做著常人無法理解的事情,并不是我們口中說的乖寶寶。所以,雙減政策能夠?qū)嵤,就會釋放孩子天性,不同程度的激發(fā)孩子的潛能,讓孩子在正常的學習時間外,發(fā)現(xiàn)自己特長,揚長避短,讓孩子在愛好與興趣的影響下,愉快的學習,健康的成長。
當然,對于雙減政策的實施,作為家長,也不能盲目的說好,一味的迎合,畢竟,知識都是積累起來的,特別語文、英文等功課都需要博聞強記的,這就需要教育部門及學校在正常的學習時間內(nèi),不斷的改進教學方案,想辦法培養(yǎng)孩子的學習興趣,閱讀能力,這項工作任重而道遠,需要學校及我們家長共同努力。
作為家長,在望子成龍的同時,更希望孩子快樂健康的成長,在物流橫流的當今社會,我們也是使出渾身解術在工作生存、在教育孩子、在想辦法改善生活,往往也是心力憔悴。
所以,沒有更多的時間陪孩子,不能及時的輔導作業(yè),如今,雙減政策的實施,可以多陪孩子學習、參加戶外活動,參加一些公益活動及做一些有意義的事情,使孩子在學習的同時,早點認識社會,早點樹立自己的人生觀、價值觀、世界觀,熱愛生活、熱愛祖國,充滿熱情與正能量,長大后,成為一個對社會有貢獻的人。
培養(yǎng)孩子,就是培養(yǎng)祖國的未來,也是培養(yǎng)我們的未來,任重而道遠,雙減政策的落地,雖然減輕了孩子的學習負擔,單凡事都有雙面性的,另一方面,對于自律不好的孩子,容易產(chǎn)生惰性,這需要老師與家長都負起責任,認真監(jiān)管、監(jiān)督,鞠躬盡瘁,讓國家的下一代茁壯成長,使祖國的明天繁花似錦,繁榮昌盛!
雙減政策的心得體會12
“雙減”政策實行,孩子在家的時間充裕了,怎么安排?“雙減”政策后,怎樣讓自己的孩子脫穎而出?“雙減”政策后,對家長有什么影響?充分思考之后,我竟心生歡喜,其實,這樣的政策讓家長的角色回歸,家長更像家長了。但同時,也需要家長做一些調(diào)整。
一、要有更多的時間來陪伴孩子
雖說現(xiàn)在有課后延遲服務,但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候,孩子下課就七八點鐘了,有些家長把孩子送進課外班繼續(xù)忙工作了,或者去見見好友,逛逛商場,F(xiàn)在不僅沒有課外班了,家庭作業(yè)負擔也減輕了,回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了,空余時間變多了。這段時間怎樣學習?做些什么呢?尤其是小學生自律性還不是很強,還不能對自己的生活有一個很好的規(guī)劃,更需要家長的指導和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交,留出充足的時間陪伴孩子成長。
二、學點教育理論
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展,不只是關注學習成績,需要家長不斷地學習,更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學會如何溝通,形成民主平等的家庭氛圍,讓孩子既聽從家長的教導又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍,像《非暴力溝通》《正面管教》等等,不斷提高自己的科學育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣,建立良好的親子關系,和孩子一起成長。
三、建設學習型的家庭
家庭是孩子成長最重要的場所,家長也是孩子的老師。家長的生活習慣,待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學習型家庭建設,陪孩子一起解鎖生活新技能,陪孩子一起閱讀,引導孩子參加到家庭建設中來,讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結(jié)協(xié)作的力量。家長要善于學習,不斷學習,言傳身教,讓學習能力在生活中落地生根。
四、跟老師聯(lián)系更加緊密
以往,家長通過看孩子的試卷和輔導作業(yè),可以了解到更多孩子的學習情況反饋,“雙減”政策之后,孩子的作業(yè)都是在學校完成的,家長了解孩子學習上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握?還需要提高哪方面的能力?只有跟老師密切聯(lián)系,了解孩子在學校的學習情況,和老師一起制定幫扶方案,才可以在家里做到有的放矢,重點指導。
【關于雙減政策的心得體會(通用12篇)】相關文章: