幼兒園項(xiàng)目課程培訓(xùn)心得體會（精選13篇）
當(dāng)我們有一些感想時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的幼兒園項(xiàng)目課程培訓(xùn)心得體會范文，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園項(xiàng)目課程培訓(xùn)心得體會 篇1
這兩天，我們參加了“幼兒園課程游戲化”培訓(xùn)。聆聽了省教育專家張暉老師的講座《幼兒園課程游戲化內(nèi)涵與實(shí)施途徑》和陳海青園長的講座《對課程游戲化的理解》以及張紅儉園長的講座《幼兒游戲的觀察記錄與分析》，豐富詳實(shí)的講座內(nèi)容，鮮活的案例分析，讓我對課程游戲化有了一個更深入的認(rèn)識和全新的解讀。
作為一線老師，我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。我們通常只是植單一的插入一些游戲。為什么在教學(xué)活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學(xué)。通過培訓(xùn)我了解到，課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮，幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。
結(jié)合講座來反思自身發(fā)現(xiàn)，在以往的教學(xué)實(shí)踐過程中，雖然在教學(xué)過程中年也能注重體現(xiàn)游戲化，但是在活動中并不能體現(xiàn)幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常在玩的過程中沒能體現(xiàn)孩子的自主，所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會失去，因此要合理指導(dǎo)游戲，應(yīng)該融入課程文化，形成習(xí)慣。 課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點(diǎn)在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。
這次的培訓(xùn)活動，給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學(xué)工作中，我將修正自己的教育教學(xué)行為，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，與幼兒共成長。
幼兒園項(xiàng)目課程培訓(xùn)心得體會 篇2
啟蒙教育好壞直接關(guān)系著幼兒的成長方向以及智力水平，以往在幼兒參與游戲活動的過程中忽略了幼兒主動思考的能力，降低了游戲開設(shè)的有效性，為此，幼兒教師就需要結(jié)合幼兒思考能力以及在游戲活動中包含的內(nèi)容，采取適合的方法，更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動思考。
為了貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和省教育廳《關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》有關(guān)文件精神，深化幼兒園課程改革，真正做到把自由自主的游戲活動還給孩子，以提升保教質(zhì)量。近日，我園教師參加了兩天半的幼兒園課程游戲化專題培訓(xùn)活動。
教師如何在幼兒的游戲化課程中進(jìn)行合理指導(dǎo)，是教師需要思考的一個大問題，那就要求我們老師要進(jìn)一步加強(qiáng)對《綱要》和《指南》的認(rèn)識，把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當(dāng)前的課程游戲化實(shí)踐中來。教師要從三個層面去理解課程游戲化：一是幼兒園課程應(yīng)游戲化，充滿游戲精神。所謂游戲精神應(yīng)是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。不是個別環(huán)節(jié)要有游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神，將這種游戲精神融入到一日生活中去。二是自由游戲時間要保證。孩子應(yīng)有自由游戲時間，這種游戲時間不能被“教學(xué)”及其他教師直接指導(dǎo)的活動所替代。三是其他活動環(huán)節(jié)，尤其像集體教學(xué)活動環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是游戲，或整節(jié)課本身就設(shè)計(jì)成游戲。
我們明白目前課程游戲化建設(shè)有明確的目標(biāo)，在接下來的工作中我們會努力學(xué)習(xí)、共同研究、共同探索，找到適合自己的、前往目標(biāo)的道路，真正做到“兒童在前，教師在后”，讓游戲陪伴孩子快樂成長。
幼兒園項(xiàng)目課程培訓(xùn)心得體會 篇3
游戲是幼兒的基本活動形式，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的活動，發(fā)表自己的看法。幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實(shí)施重要活動之一的游戲，應(yīng)該充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運(yùn)用的知識及能力提供機(jī)會和條件。從而實(shí)現(xiàn)讓幼兒在愉快、自主中全面健康發(fā)展。游戲活動和日常生活活動、教學(xué)活動一樣，在幼兒園課程中是缺一不可的，游戲活動和另兩類活動互相補(bǔ)充，在幼兒一日活動中起著重要作用。
一、游戲在幼兒園整合課程實(shí)施中起著重要作用
在幼兒園教育實(shí)踐中，游戲和教學(xué)的概念常被混淆，在許多場合，游戲成了各級教學(xué)目標(biāo)、按教師的意志和計(jì)劃進(jìn)行的活動，而教學(xué)原本承擔(dān)的任務(wù)卻悄悄的被游戲替代了。事實(shí)上，游戲和教學(xué)既不可替代又相得益彰，二者可以以各種方式相互影響、相互結(jié)合、相互補(bǔ)充。
二、游戲活動可引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣
游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動，是孩子們特有的一種學(xué)習(xí)形式。自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會性、實(shí)踐性等是游戲特有的屬性，處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展，對周圍一切事物好奇、好動、好模仿，渴望參加成人的社會實(shí)踐活動。我們可根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境，凸顯幼兒“自主、自信”這樣一種主體精神。引導(dǎo)幼兒主動參與、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動時身體各器官處于積極活動狀態(tài)，這樣既可促進(jìn)身體的正常發(fā)育；又可讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實(shí)生活、探索事物性質(zhì)，運(yùn)用已有知識、操作各種材料來進(jìn)一步豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。
三、游戲可調(diào)動幼兒的多種感官參與，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展
為了讓孩子的區(qū)域活動充滿陽光與樂趣，我們幼兒園的老師們給孩子們粘貼了各種棋盤，孩子們可以自由的下棋，整個游戲過程可調(diào)動多種感官參與，潛移默化的鍛煉了孩子們的良性競爭、動手、動腦、動口的能力。添設(shè)了迷宮、沙包、跳繩、滾球等玩具，在自由活動時間，一簇一簇的孩子在盡情地玩著各式各樣的益智游戲，使幼兒體驗(yàn)到了人與人之間的交往、合作的重要和快樂，這種活動充滿了自然與和諧，充滿了創(chuàng)造與快樂，讓孩子受益無窮。
四、游戲能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感和愛護(hù)環(huán)境的良好品格
幼兒對大自然的認(rèn)識，是形成對大自然熱愛之情的基礎(chǔ)，而且認(rèn)識越深刻，情感就越深切。通過游戲進(jìn)行情感教育的效果較好。
教師在實(shí)施課程計(jì)劃的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值。真正發(fā)揮游戲在幼兒園教育教學(xué)活中的教育作用，探索課程與游戲的內(nèi)在聯(lián)系，找到游戲與課程的結(jié)合點(diǎn)，達(dá)到游戲與幼兒園課程的整合，以促進(jìn)每位幼兒在原有的水平上得到提高。
幼兒園項(xiàng)目課程培訓(xùn)心得體會 篇4
少年兒童出版社出版的《幼兒園活動整合課程》，所呈現(xiàn)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法為幼兒教育教學(xué)改革提供了前瞻、領(lǐng)先的幼教理念和具體可行的實(shí)踐性、操作性，內(nèi)容設(shè)置涵蓋了健康、語言、社會、藝術(shù)、科學(xué)等五個領(lǐng)域，還單列了數(shù)學(xué)，有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)規(guī)律和教育規(guī)律，領(lǐng)域課程根據(jù)兒童心理及發(fā)展規(guī)律教育目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法有相對的獨(dú)立性、完整性和獨(dú)特性，解決了以前其他課程不科學(xué)化和系統(tǒng)化的學(xué)科課程形式，積極尋求不同領(lǐng)域教育內(nèi)容之間的聯(lián)系并加以滲透，構(gòu)成了一種完整的幼兒園教育課程，但在具體實(shí)施過程中也呈現(xiàn)出許多問題，現(xiàn)將其優(yōu)缺點(diǎn)具體分析如下：
一、教材優(yōu)點(diǎn)具體表現(xiàn)
1、課程設(shè)置具有整合性
該教材著眼于幼兒八大智能培養(yǎng)，同時整合了五個教育領(lǐng)域，沒有單一的學(xué)科分界，對教師需要全面熟悉領(lǐng)域目標(biāo)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
2、課程設(shè)置具有開放性
該教材提供了預(yù)設(shè)課程的內(nèi)容，又給老師生成課程提供空間，為教師自主開發(fā)園本課程，根據(jù)兒童興趣自主設(shè)置課程提供了余地，同時也促進(jìn)了幼兒、教師、家長形成一定的學(xué)習(xí)共同體，有利于家園溝通、交流與合作。
3、課程設(shè)置具有生活性
該教材課程設(shè)置根據(jù)兒童需要，源于兒童生活。從主題的選擇、內(nèi)容的規(guī)劃到活動進(jìn)行，都注重兒童生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)生活教育理念，例如其主題單元設(shè)計(jì)：奇妙的蛋；相反國；感官總動員；頭發(fā)、膝蓋、肩膀、腳等主題單元設(shè)計(jì)都是兒童喜聞樂見的。
4、課程設(shè)置具有游戲性
該教材課程設(shè)置具有生動有效的游戲趣味，具有教、學(xué)、玩合一的特點(diǎn)，滿足幼兒玩的天性。
5、課程設(shè)置讓環(huán)境說話
該教材課程設(shè)置體現(xiàn)了教育內(nèi)容“情景化”的論述，利于師生把環(huán)境布置與主題內(nèi)容結(jié)合起來，教師可根據(jù)主題單元進(jìn)程設(shè)置主題墻，讓環(huán)境與教育目標(biāo)結(jié)合在一起。例如在主題單元設(shè)計(jì)：“我家和我家附近”，孩子可畫好家園線路圖粘貼墻上，在主題單元“交通工具博覽會”主題單元設(shè)計(jì)中，教師根據(jù)需求可在活動室布置“交通工具展示角”，幼兒自帶各種各樣的交通工具在展示角玩耍游戲交往。
6、課程設(shè)置具有操作性
該教材課程設(shè)置具有強(qiáng)烈的可操作性，每個單元主題都有可供兒童動手的色彩鮮艷的圖卡，讓幼兒自己玩耍操作，克服了單一的傳教方法，促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，積極性。
7、課程設(shè)置具有嚴(yán)謹(jǐn)性
該教材各年齡段層次內(nèi)容在設(shè)置上不但生動靈活，教育性強(qiáng)等，而且各層次目標(biāo)、內(nèi)容等方面還有內(nèi)在嚴(yán)密的邏輯性，遵循了因材施教、循序發(fā)展的原則，尤其在“我的數(shù)學(xué)”，因其數(shù)理學(xué)科特點(diǎn)，有其嚴(yán)密的內(nèi)在邏輯性，而難以與其它領(lǐng)域整合，就單列為“我的數(shù)學(xué)”，利于對孩子進(jìn)行完整的數(shù)概念和科學(xué)思維方法能力的培養(yǎng)。同時數(shù)學(xué)課程設(shè)置學(xué)習(xí)趣味濃厚，游戲性強(qiáng)，避免了枯燥、單調(diào)。
8、課程設(shè)置充滿人文主義關(guān)懷
看得出教材是以貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為基礎(chǔ)，在具體內(nèi)容設(shè)置上強(qiáng)調(diào)本土與多元文化學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重人文與生態(tài)關(guān)懷，以培養(yǎng)幼兒積極的情感、態(tài)度，促進(jìn)幼兒能力的全面發(fā)展。
二、教材不足具體表現(xiàn)
1、在藝術(shù)方面，比較注重兒童對藝術(shù)各方面的習(xí)得培養(yǎng)，但在歌曲選定上，顯得偏少而且曲調(diào)不是很優(yōu)美，藝術(shù)性不強(qiáng)，對兒童的歌曲欣賞設(shè)置較少。
2、在語言領(lǐng)域方面，故事兒歌較少，尤其是兒歌不押韻，不朗朗上口，故事體現(xiàn)不出年齡特點(diǎn)，有時大班故事太簡單，例如故事《葉子》，有時又太復(fù)雜，例如中班《過年》。同時主題表現(xiàn)形式挖掘不深，還可再豐富。
3、本土文化過濃，例如在社會方面，很多讓幼兒感知理解的是南京地區(qū)周邊文化，這對老師生成本土過程雖說提供了一定空間，但也不利于老師實(shí)際操作，增加了一定難度，例如《元宵》、《看燈》等。
4、小班數(shù)學(xué)過難，兒童操作依靠老師過多，多數(shù)不能獨(dú)立完成，數(shù)理邏輯方面顯得秩序性不是很強(qiáng)，比如在感知數(shù)量形成等數(shù)概念問題中，沒有呈現(xiàn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，其中可能穿插分類、排序比較認(rèn)識等其它數(shù)學(xué)問題。
5、教參上，家園親子合作較多，同時對家長要求過高，有時難與落實(shí)。
6、一個主題單元有時涉及某個領(lǐng)域太多，而另外領(lǐng)域又不足，例如在“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”等主題單元活動中，健康涉及過多，而語言等其它領(lǐng)域涉及又較少。
7、課程重復(fù)多，例如在主題單元活動“傘的世界”中，語言領(lǐng)域呈現(xiàn)的這幾個問題，在其它領(lǐng)域也多次重復(fù)呈現(xiàn)。
8、總的感覺有時顯得有的課程設(shè)置處于一種拼湊狀態(tài)，教材不是很盡善盡美。
幼兒園項(xiàng)目課程培訓(xùn)心得體會 篇5
在課改的這段日子里，我們始終以縣優(yōu)質(zhì)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格對照，認(rèn)真整改，能按照縣幼兒教學(xué)工作要求進(jìn)行研究，堅(jiān)決杜絕小學(xué)化教學(xué)。能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)，大膽改革，勇于創(chuàng)新，樹立以人為本的教育理念、弘揚(yáng)尊重信任的團(tuán)隊(duì)精神、營造充滿愛心的校園氣氛、構(gòu)建全面開放的園本課程、開展豐富多彩的育人活動、注重學(xué)前幼兒良好行為的養(yǎng)成、著眼幼兒潛在能力的開發(fā)，促進(jìn)全體幼兒身心的發(fā)展。辦園水平迅速提高，擁有了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，鍛造了一支研究型的教研人才，得到了我鎮(zhèn)社會各界，家長同行的贊許和認(rèn)可�，F(xiàn)將一年來我園的課改工作做具體的評析和認(rèn)真的反思。
(一)初顯成效 通過一年多來的不懈努力和積極探索，我園的課改工作已走上正軌，整個工作的框架已經(jīng)建立，教育教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)和活力，可以說是開好了局，起好了步。主要體現(xiàn)在以下幾方面： 1、教育、教學(xué)活動和幼兒學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出新的生態(tài)。在課改的初期，我們以教師教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橹埸c(diǎn)和突破口，重視理論學(xué)習(xí)，組織了多種多樣的學(xué)習(xí)活動。在新課程理念的引領(lǐng)下，我園教師的教學(xué)開始真正關(guān)注幼兒的成長背景、生活經(jīng)驗(yàn)和即時的體驗(yàn)，注意保護(hù)幼兒的好奇心和求知欲，不輕易否定幼兒的各種奇思怪想，積極鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和不同于別人的見解，注意通過創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。鼓勵性語言替代了簡單粗暴的批評、指責(zé)，激勵性評價替代了機(jī)械重復(fù)的表揚(yáng)、獎勵，"分層評價"等評價方式和"評價欄"、"幼兒成長袋"等評價工具被普遍采用。綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施，讓幼兒有了更多的自主活動、自主發(fā)展的機(jī)會和空間。
"因?qū)W定教"、"有效教學(xué)"、"促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)"成為教學(xué)新概念;"你知道了什么?"、"你喜歡什么?"、"你的看法是什么?"、"你有不同的意見嗎?"成為教師新詞匯;"走下講臺，到幼兒中間去"、"蹲下來和幼兒對話"成為活動新景觀;敢說敢問、求新求異、合作互動成為幼兒學(xué)習(xí)的新傾向;關(guān)注生活、走向?qū)嵺`、研究探索成為廣大教師成長的新方式，師幼關(guān)系呈現(xiàn)出民主、平等、親切、和諧的態(tài)勢。課改實(shí)驗(yàn)所活躍起來的學(xué)習(xí)之風(fēng)、研究之風(fēng)、反思之風(fēng)、寫作之風(fēng)，已在悄悄地改變著我園教師的生活和工作。購買課改書籍、訂閱專業(yè)報刊，成為眾多教師的新選擇;上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流成為青年教師的新時尚。教師與教師之間，更多的是合作交流、積極互動、共同成長。學(xué)、趕、幫、超蔚然成風(fēng)，呈現(xiàn)出人才輩出的新氣象。
(二)感受與體會 回顧一年多的課改工作，我們以為以下幾方面對于推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)是至關(guān)重要的。它既是經(jīng)驗(yàn)的體會，也是我們行動中的思考，更是今后工作應(yīng)該堅(jiān)持的工作原則。
1、"下大決心、下苦功夫、下大力氣"是我園課改工作順利推進(jìn)的基本保證和動力。新一輪課程改革工作是全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的有效切入點(diǎn)和突破口，因而它也是從根本上提升我園教育水平�；谶@種認(rèn)識、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我園確立"下大決心、下苦功夫、下大力氣"抓課改的態(tài)度，確立了"說好不回頭"的信心，決心把課改一抓到底、抓出成效。正是有了這樣的大決心，我園課改工作才能做到"不等不靠、抓緊抓早"，才能做到構(gòu)思宏遠(yuǎn)、謀劃細(xì)致，才能做到感召全園教育工作者奮發(fā)努力，才能使我園課改工作克服園小、起點(diǎn)低，地處邊遠(yuǎn)的劣勢，真正開拓創(chuàng)新，勇辟蹊徑、盤活資源，邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。
2、促進(jìn)教師專業(yè)成長是推進(jìn)課改的重要著力點(diǎn)。課改的實(shí)施者是教師，促進(jìn)教師的專業(yè)成長同時也是新課程實(shí)施的基本要求。所以，重視教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研討，培育教師的專業(yè)精神，發(fā)展教師的專業(yè)智慧是推進(jìn)課改的重要著力點(diǎn)。
近一年來，我們正是從這一點(diǎn)認(rèn)識出發(fā)，用大力氣抓教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，抓教師在教學(xué)實(shí)踐中的研討、交流，抓教師的反思和論文寫作，從而達(dá)到教師素質(zhì)明顯提高，課改理念深入人心，課改熱情高漲的效果。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：研究性學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化成長的有效途徑，教師的學(xué)習(xí)同幼兒的學(xué)習(xí)道理一樣，不是靠外部的灌輸，而是在自己原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷探索、研究、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)，不斷吸收同化各種新信息，從而建構(gòu)、整合成自己的教育理念、形成教育能力的過程。因此，我園創(chuàng)設(shè)了多種研究性學(xué)習(xí)的氛圍，不斷地促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
3、整合多方資源、拓寬教育途經(jīng)是課改的重要組成部分。有效地利用地方資源。幼兒園要依托地方教育資源豐厚的優(yōu)勢，有效開發(fā)利用自然資源、環(huán)境資源和人文資源等，拓展個性化課程內(nèi)容，豐富幼兒生活，充分發(fā)揮其對幼兒發(fā)展的獨(dú)特作用。
4、加強(qiáng)課程研究，精選教育內(nèi)容，多元的整合為課改插上雙翼。加強(qiáng)對幼兒一日活動的研究。強(qiáng)化一日活動即課程的意識，創(chuàng)設(shè)積極有效的環(huán)境，提供豐富多樣的材料，給予幼兒自主探索、表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，加快幼兒個別化學(xué)習(xí)活動的進(jìn)程，保證每個孩子在園健康、愉快地生活和學(xué)習(xí)。一日活動中，教師要以"支持者、合作者、引導(dǎo)者"的角色來要求自己的教育行為，推動幼兒的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對主題課程的研究。強(qiáng)化整體意識，根據(jù)幼兒發(fā)展需要對主題目標(biāo)進(jìn)行再定位，對主題活動內(nèi)容進(jìn)行再整合，力求貼近幼兒的生活。開展主題活動應(yīng)體現(xiàn)自主探究，以環(huán)境為依托，讓幼兒親歷過程，體驗(yàn)樂趣，教師要重視觀察，善于總結(jié)和反思，及時調(diào)整或生成課程。
(三)問題與差距新課程、新教材、新活動，挑戰(zhàn)無處不在，困惑無處不在，問題無處不在;沒有挑戰(zhàn)是逃避的遁詞，沒有困惑是盲從的粉飾，沒有問題是最大的"問題"。一年多來，讓我們在享受著喜悅的同時，也深感我園的工作還存在著諸多問題和差距。主要有：
1、辦園條件方面，我們除了加快新園的建設(shè)步伐外，環(huán)境、設(shè)備進(jìn)一步擴(kuò)充，爭當(dāng)一流水平。
2、在幼兒園管理方面，繼續(xù)以科研帶動教研，請專家親臨指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫有價值的論文進(jìn)行匯編。
3、在課程改革方面，要繼續(xù)不斷研究、多出成果，在幼兒發(fā)展方面，借助課改力量，爭取達(dá)到最佳效果。
4、對新課程理念的認(rèn)識與實(shí)踐能力有待于進(jìn)一步提高。目前雖然大多數(shù)教育工作者對課程改革已有較明晰的認(rèn)識，對課改普遍有積極正確的態(tài)度，但有些老師還沒有充分認(rèn)識課改的必要性和必然性，不能正確區(qū)分課改進(jìn)程中的問題與困難。
(四)今后工作思路針對我園課改存在的諸多問題，我們將采取切實(shí)有效措施，分階段、有重點(diǎn)地把課改引向深入。下一步我們的工作思路是：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，不斷提升課改創(chuàng)新水平，促進(jìn)教師與課改一同發(fā)展。要對準(zhǔn)"教學(xué)改變"、"評價改革"、"課題研究"等幾個重點(diǎn)項(xiàng)目，深入推進(jìn)新課程課題研究。要不斷強(qiáng)化教師的課題意識、研究意識，做到邊教學(xué)、邊反思、邊研究。進(jìn)一步細(xì)化課題研究方向和主題，進(jìn)一步明確課題組內(nèi)工作目標(biāo)和分工，還要經(jīng)常組織開展研究交流活動。以課題研究深化、帶動課改實(shí)驗(yàn)，使課改實(shí)驗(yàn)在各項(xiàng)課題研究中得到進(jìn)一步落實(shí)。
2、銳意改革，不斷創(chuàng)新教育管理制度。課改背景下的幼兒園工作正發(fā)生著劇烈的變化，因此，幼兒園要從園情、教情、學(xué)情出發(fā)，不斷改革創(chuàng)新，優(yōu)化管理。一方面，要把幼兒園管理從"行政管理"、"教學(xué)管理"逐步轉(zhuǎn)變到"人本管理"和"課程管理"上來，要不斷摸索符合各校實(shí)際、富于幼兒園個性的管理模式和幼兒園文化，使幼兒園工作向個性化、高效化發(fā)展;另一方面，要正確處理和協(xié)調(diào)課改實(shí)驗(yàn)和其他工作的關(guān)系，在堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以課改工作為核心的前提下，不斷優(yōu)化幼兒園人、事、物、時各要素的關(guān)系，充分發(fā)掘幼兒園已有的教育資源，尤其要充分利用信息化手段和信息資源，確保課改實(shí)驗(yàn)和其他工作協(xié)調(diào)發(fā)展。3、將課改實(shí)驗(yàn)向縱深推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育改革的不斷深化。課改工作是一個逐步推進(jìn)和深化的過程。
因此，我們在實(shí)施課程改革過程中，既要把握當(dāng)前，更要著眼于發(fā)展，積極主動地把課改理念滲透到各方面工作中，系統(tǒng)地改進(jìn)各方面工作。從縱的角度講，要進(jìn)一步明確各階段課改工作的重點(diǎn)，做到既兼顧全面又突出重點(diǎn)，以主要矛盾地解決帶動整體工作的發(fā)展。課改的深化與推進(jìn)，要求我們加強(qiáng)反思，積極探索。只有這樣，才能順應(yīng)教育發(fā)展的潮流，才能實(shí)現(xiàn)課改的有效推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)我園教育改革的不斷深化。改革沒有回頭路，改革呼喚行動者。實(shí)驗(yàn)新課程的過程，就是迎接挑戰(zhàn)，解決問題，破除困惑的過程，是不斷反思、探索、創(chuàng)新的過程。在今后的實(shí)驗(yàn)中，我們將堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈地抓緊抓好課程改革工作，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，把課程改革不斷推向更大的范圍、更深的層次。
幼兒園項(xiàng)目課程培訓(xùn)心得體會 篇6
現(xiàn)代信息技術(shù)，打破了以往的教育教學(xué)模式，它可以不受時間，空間的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實(shí)，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的'道理具體化，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶，而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維，鍛煉幼兒的動手、動口能力，使幼兒能積極、主動全身心地投入活動，能獲得全面的發(fā)展。下面我就現(xiàn)代化信息技術(shù)在各個領(lǐng)域教育教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱囊恍┛捶�。它新穎生動、感染力強(qiáng)，是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段，由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)，它有力的促進(jìn)了幼兒園教學(xué)。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，能具體形象地再現(xiàn)事物的現(xiàn)象、情景和過程，有效展示了客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，開拓更廣闊的視野。而現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實(shí)、視聽生動、畫面豐富、動感性強(qiáng)、活潑直觀等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需要�，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用多種手段，對信息進(jìn)行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬與仿真、動畫技術(shù)的運(yùn)用等。如：在學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》中，歌詞大概意思是這樣的：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。我利用多媒體課件，觀看春雨VCD，進(jìn)一步體驗(yàn)感知春雨，在優(yōu)美的音樂意境中，在制作精巧的多媒體課件的演示下，孩子們很快就學(xué)會了歌曲，并能很好地體驗(yàn)歌曲的美，并用自己創(chuàng)編的動作來表現(xiàn)歌曲的美。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
科學(xué)是抽象性很強(qiáng)的一門學(xué)科，幼兒的思維正處于具體形象思維，而幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決與他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣，容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。幼兒園進(jìn)行科學(xué)性啟蒙教育，可以從小培養(yǎng)他們科學(xué)的態(tài)度、認(rèn)知能力以及良好的個性、情感和創(chuàng)造性思維。通過與多媒體互動，開展小實(shí)驗(yàn)、小制作和小觀察，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。同時也是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)他們的創(chuàng)新精神，使他們從小就善于獨(dú)立思考和分析，用科學(xué)的態(tài)度觀察問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)在語言教學(xué)中的運(yùn)用
現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于幼兒的語言教學(xué)，讓不容易觸摸的形象具體化、生動化、讓抽象的知識直觀化、簡單化，不僅營造了一種更有活力和吸引力的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒的思想渠道更加廣闊，而且優(yōu)化了教學(xué)�？梢约涌煊變赫Z言認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，吸引幼兒主動參與學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)。兩者的巧妙結(jié)合，使得幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，獲得了探究的樂趣，審美的樂趣，認(rèn)識的樂趣，創(chuàng)造的樂趣，從而使教學(xué)真正成為幼兒生動活潑、自我需求的活動。
四、現(xiàn)代信息技術(shù)在社會教育教學(xué)中的運(yùn)用
所謂教學(xué)難點(diǎn)，就是幼兒對教材內(nèi)容中不容易理解的地方，也是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。教學(xué)中，教師要特別注意如何引導(dǎo)幼兒突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。如果在這個時候運(yùn)用多媒體課件，能夠啟發(fā)幼兒思考，幫助他們理解疑難問題。如：在教育活動《節(jié)約用水》一課中，為了讓孩子理解水對生命的意義這一難點(diǎn)部分，我特意制作了一個課件：在一幅美麗背景的襯托下，一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動。它一會兒跳到枯萎的花上，伴隨著音樂的節(jié)奏，花兒馬上開了；它一會兒跳到干枯的樹枝上，伴隨著音樂的節(jié)奏，樹枝上長出了嫩綠色的葉子，立刻變得有生機(jī)勃勃；它跳到小貓身上，伴隨著音樂的節(jié)奏，小貓立刻活蹦亂跳，喵喵直叫；它跳到躺著的小朋友身上，伴隨著音樂的節(jié)奏，小朋友很快就健健康康地站起來。由這個課件的形象內(nèi)容中，孩子們就很自然的明白了，一滴水雖小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命賴以生存的源泉，我們必須節(jié)約每一滴水，這樣大家才能生機(jī)勃勃。
五、現(xiàn)代信息技術(shù)在健康教育教學(xué)中的運(yùn)用
在幼兒健康教育過程中，幼兒所持的態(tài)度是健康知識能否轉(zhuǎn)化為健康行為的關(guān)鍵。幼兒接受了健康知識，還需要幫助幼兒建立對健康的正確態(tài)度。幼兒園的經(jīng)驗(yàn)是幼兒建立正確態(tài)度必不可少的素材。運(yùn)用錄像、投影等電教手段、協(xié)同多種媒體，發(fā)揮各自優(yōu)勢，可以喚起幼兒對經(jīng)驗(yàn)的回憶，再現(xiàn)所經(jīng)歷的過程，特別是與之相伴的情感體驗(yàn)，促使健康態(tài)度的形成。
總之，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)對幼兒來說是一種新奇刺激，可以使他們充分集中注意力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)動力，有利于突破教育活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，能使幼兒在視覺、直覺的和愉悅的環(huán)境中獲得知識，在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動中提高多種能力。
幼兒園項(xiàng)目課程培訓(xùn)心得體會 篇7
快樂、分享、信任、誠實(shí)、冒險、負(fù)責(zé)任、承諾、開放--這么多的詞語在人們的工作、生活中頻繁出現(xiàn)著，但是誰又能真正意義上去深入理解，并實(shí)際運(yùn)用到我們的工作、生活中去呢?現(xiàn)在這個浮躁社會中大多數(shù)人似乎都裹著一層看似光鮮的虛偽，將內(nèi)心真正的能量掩蓋著、壓抑著，這種痛苦的折磨使大家失去了本應(yīng)屬于自己的快樂人生!
怎樣才能讓自己干脆利落的退去這層光鮮的虛偽，勇敢、熱情、大膽、奔放的把屬于自己的快樂找回來，一起來享受屬于大家的快樂人生呢?我們一直在自己的舒適圈中彷徨著、迷惘著、不斷地錯誤的追尋著。但今天我終于找到了方法，原來是那么的簡單--自己就是一切的根源。
在知識淵博、思維敏捷、令人崇拜的導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，通過兩天一夜的幼兒園“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我突然覺得我的人生得到了前所未有的洗禮，我是那么的幸運(yùn)與快樂，我的內(nèi)心突然變得強(qiáng)大、坦然、遼闊、開放，這正是發(fā)自內(nèi)心的，真正意義上的巨變。此時才感到那些詞語在我們工作、生活運(yùn)用中有著無比強(qiáng)大的力量，這種力量叫突破?突變?不管怎么形容，從那天開始它們已經(jīng)成為鞭策我無條件前進(jìn)的動力。
不同的體驗(yàn)式的游戲中我明白了有一種成功叫團(tuán)結(jié)：不同的城市、素不相識、用同一個動作，做同一件超難度的任務(wù)，想想就是天方夜譚。但是，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，我們忘卻了一切，拋開了一切雜念，一遍又一遍地一起重復(fù)著一個單調(diào)的動作，五分鐘、十分鐘、二十分鐘、半小時、一個小時過去了，每個人的心中此起彼伏，有的失望、有的絕望、有的沮喪、有的發(fā)脾氣、有的預(yù)示離開，有的---。但此時，有個人一直在不厭其煩的為大家加油鼓勁、調(diào)整方案、調(diào)整情緒，此時我們的任務(wù)在一次又一次的突破著，但在大家信心百倍的默默付出中卻被助教一次又一次的叫停著--時間不知不覺的又過去了半小時，大家的情緒即將慢慢的預(yù)示著要跌入谷底的時候，鼓勵聲、吶喊聲又出現(xiàn)了。每個人屏住呼吸，將自己內(nèi)心深處隱藏已久的那股潛在能量在同一時間內(nèi)被挖掘了出來，形成了一股強(qiáng)大的氣場，有韻律的呼吸著--慢慢的--慢慢的--有節(jié)奏的--此時猶如天人合一，在那一刻，我們大家一氣合成、齊心協(xié)力完成了艱巨而重要的任務(wù)。接踵而至的就是一家人不約而同的簇?fù)碓谝黄�，發(fā)自內(nèi)心的歡呼聲，吶喊聲，前所未有的欣喜若狂，此時，每個人都興奮的留下了快樂、激動的淚水。
僅僅不到兩個小時，素不相識的一群人情同姐妹;不到兩個小時的時間，挖掘出了我們內(nèi)心的那股隱藏已久的潛能;不到兩個小時的時間，我們感受了此起彼伏的情緒變換;不到兩個小時的時間，我們領(lǐng)略了作為一個領(lǐng)導(dǎo)核心力量的重要性。經(jīng)歷著，感受著，變化著，成功了。原來，快樂是那樣的簡單--原來我是一切的根源。
接下來不同的體驗(yàn)式游戲中我慢慢的理解并感悟到了：有一種成功叫信任;有一種成功叫謙讓;有一種成功叫擔(dān)當(dāng);有一種成功叫承諾。
在千變?nèi)f化、充滿誘惑的生活中，一個人要想真正的快樂成功，真的需要非常大的勇氣，放下一切雜念與顧慮，讓自己的內(nèi)心從此變得豐富、強(qiáng)大起來。盡自己最大的努力，去影響，感化身邊的每一個人，讓世界因?yàn)槟愕拇嬖诙利悺Ｒ驗(yàn)�，你是一切的根源�?/p>
幼兒園項(xiàng)目課程培訓(xùn)心得體會 篇8
在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我參加了為期三天半的幼兒教師培訓(xùn)，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽了xx院長所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。
活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
xx館長為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
xx主任為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了�；仡檟x主任給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在培訓(xùn)中，看了xx幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒園項(xiàng)目課程培訓(xùn)心得體會 篇9
首先感謝市教育局，宿州逸夫師范學(xué)校為我們提供了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。感謝市人民警察培訓(xùn)學(xué)校給我們提供了這樣好的學(xué)習(xí)場地。20xx年5月4日我非常有幸的參加了市幼兒園園長提高培訓(xùn)班。在這短短的一周的集中學(xué)習(xí)中，我們參觀了兩所幼兒園，聆聽了由省教育廳、市教育局選派的專家及本市幼教專家的講座，我被她們身上所具有的內(nèi)涵深深地吸引，被她們流露出的對生活、對幼教事業(yè)無限的愛而感動�？h一小幼兒園園長張泉華的《幼小銜接中所注意的問題及所要做的工作》使我明白了當(dāng)前幼小銜接中存在的主要問題。知道了幼小銜接的關(guān)鍵不是知識的銜接，而是能力的銜接，明確了怎樣幫助幼兒做好入小學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
市一幼園長的《新時期如何做園長》，給我們講了三個問題，一是教育面臨的新機(jī)遇，二是幼兒教育目前存在的問題，三是作為一名園長應(yīng)該怎樣做。這些使我懂得了作為一名園長在新形勢下應(yīng)該做到會管理、溝通、能寬容、會引領(lǐng)，要時懷一顆感恩的心，并且要知法懂法，依法制園，應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一個以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場所。
還有張副院長的《幼兒園管理機(jī)制的探討》，告訴我們一是園長一定要把握好政策，辦園思路要清晰；二是作為一名園長不僅要懂管理，更應(yīng)該有一定的專業(yè)知識，這樣才能正確的引領(lǐng)大家向前走。《園本教研促進(jìn)幼師專業(yè)成長》《我的課程我做主——做一名優(yōu)秀的課程實(shí)施者》的課題，真是讓我開闊了視野，明確了方向。
最讓我感動的是靈璧幼兒園園長張曉紅的講座，她的《推進(jìn)精細(xì)化管理創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)幼兒園》給我留下了深刻的印象，她的辦園理念使我體會到精細(xì)化管理就是把大事抓好，小事做細(xì)，細(xì)事做精。了解到新時期的園長要具備以下素質(zhì)：率先垂范、愛崗敬業(yè)、廉潔自律、雷厲風(fēng)行、獎罰分明、用心用情工作。她那愛崗敬業(yè)的感人故事深深地打動了在場的每位園長，使我深深懂得了沒有愛就沒有教育，沒有愛更談不上管理。管理者要有一整套成功的實(shí)施策略、管理經(jīng)驗(yàn)和以人為本的教育理念。沒有思想就沒有出路；沒有做為就沒有地位；沒有實(shí)力就沒有魅力；沒有眼界就沒有境界；這些先進(jìn)的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的。
我認(rèn)為學(xué)員之間的相互交流就是一個好的學(xué)習(xí)資源，我抓住這次學(xué)習(xí)機(jī)會，主動與其他園長溝通，大家都來自不同的園，相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同提高。
總之，這次培訓(xùn)雖然時間不長，但是內(nèi)容豐富，讓我受益匪淺雖然現(xiàn)在培訓(xùn)結(jié)束了但給我留下了深思與啟迪，震撼與觸動。這次學(xué)習(xí)我找到了差距，認(rèn)清了方向，特別是在學(xué)前教育的春天來臨的大好形勢下，沿著市學(xué)前教育三年行動計(jì)劃的道路，反思自己在工作中的不足，我將進(jìn)一步更新觀念，強(qiáng)化管理，以德立園，依法興園，科研興園，自強(qiáng)不息，追求完美，不求最大但求最佳，讓每一位家長放心，讓每一位兒童都快樂幸福的在我園成長。
幼兒園項(xiàng)目課程培訓(xùn)心得體會 篇10
良好的開始是成功的一半，這一個月的培訓(xùn)讓我受益匪淺。感謝各位園長和老師給我提供的這次機(jī)會。
通過學(xué)習(xí)，涼州區(qū)第一幼兒園我了解了蒙氏教育的基本概況和發(fā)展前景，了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己成功的經(jīng)驗(yàn)與我們每為新教師分享，讓我體會到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高，給孩子一碗水，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個道理。我深切感受到了涼州區(qū)第一幼兒園的教育和領(lǐng)導(dǎo)對教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。
教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會本著 “一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
想教好學(xué)生，新教師首先要有一個良好的心態(tài)，然后給自己一個合適的定位。第一，從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導(dǎo)他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。第二，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對于我們這些年輕人來說，是一件非常容易的事情。但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，要和其他的教師去分享。在教學(xué)中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂。創(chuàng)新對與我們新教師來說是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來說，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。這充分的體現(xiàn)了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。太多的經(jīng)驗(yàn)我是沒有的，只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學(xué)習(xí)的，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長的，我相信在不久的未來我會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。
幼兒園項(xiàng)目課程培訓(xùn)心得體會 篇11
今年，我非常榮幸的參加了幼兒教師培訓(xùn)，在這個培訓(xùn)中，聆聽了許多專家及名師的講座，他們以鮮活的案列和豐富的知識，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。在學(xué)習(xí)活動中，我聽了專家的講座，對我來說更加加深了對幼兒園教育的認(rèn)識與理解，能夠更好的促進(jìn)各位教師的專業(yè)化的發(fā)展。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，當(dāng)然我們的教育要不斷的更新，教師也要不斷更新充值自己的學(xué)識，可持續(xù)發(fā)展。只有通過教育中不斷學(xué)習(xí)，才能自身的素質(zhì)與教學(xué)水平，所以我認(rèn)為理論聯(lián)系實(shí)際是最重要的一點(diǎn)，把這幾位專家的觀點(diǎn)及理念與幼兒園的現(xiàn)有實(shí)際情況結(jié)合在一起，通過不斷的反思與摸索，是我們的幼教事業(yè)能夠有更大的突破。再一次次的感悟中，感受到了身為一名幼兒教師自己的責(zé)任是多么的重大啊。
幼兒教師作為一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
本次學(xué)習(xí)中讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！�
幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
一是通過本次培訓(xùn)，拓寬了我們基層教師參與培訓(xùn)的途徑。作為一名基層幼教老師，我們的培訓(xùn)是有限的，甚至是很少得，這次研修教育，是我們多了一次參與培訓(xùn)的機(jī)會，對提高自身知識水平，增強(qiáng)自己的教學(xué)理念都有著非常重大的意義。通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，我們在輕松學(xué)習(xí)的同時，也提升了自己的計(jì)算機(jī)知識，創(chuàng)新教學(xué)是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，是我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理論有所提高，教學(xué)技藝有所增長，收獲很大。
二是通過本次培訓(xùn)，促進(jìn)了我們教學(xué)理念的不斷提升。在研修過程中，通過細(xì)心聆聽教育專家的講座，高級教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談，是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識，在一定程度上，對我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用，為我樹立了良好的教學(xué)理念，尤其是專家詳盡細(xì)致講解，教學(xué)點(diǎn)的切入，最后的教學(xué)結(jié)尾，是我深深體會到了，教學(xué)的傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗(yàn)，這些都是我要學(xué)習(xí)的典范，也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財富。
三是通過本次培訓(xùn)，拓寬了我們教學(xué)知識的視野。研修搭建的這個學(xué)習(xí)的平臺，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中，雖然只有短短的六天時間，我還是認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，研究著，討論著，從中汲取營養(yǎng)。在評比對照中了解更多的知識點(diǎn)，掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)教研，對提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，不斷完善自己，強(qiáng)化自己，提高自己，讓自己在教學(xué)理念上升到一個更高的層次。四是通過本次培訓(xùn)，激勵著自己的教學(xué)工作再上新臺階。短短的培訓(xùn)即將結(jié)束了，留給自己的是一種激勵，是精神，我要在今后的工作中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的幼教工作有新的創(chuàng)新，教學(xué)事業(yè)再上新的臺階。
總之，在今后的教學(xué)教育工作中，我會更加珍惜每一次教育培訓(xùn)，利用學(xué)習(xí)的機(jī)會，創(chuàng)造出自己美好的幼教事業(yè)。
幼兒園項(xiàng)目課程培訓(xùn)心得體會 篇12
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡�。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮限度的作用�？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。
常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者�！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻�。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈
“無德無以為師�！闭嬲齼�(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個學(xué)生的心靈
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。
師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為既然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成世界上最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
"愛生如愛子"是師德的其中一個重要體現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的了解：只有熱愛幼兒,尊重幼兒，才能真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，才能更好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們心中樹立了威信。我們每個個老師都希望讓每個孩子好起來，成為社會上有用的人才。我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認(rèn)真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽光。
總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的幼兒教師。
幼兒園項(xiàng)目課程培訓(xùn)心得體會 篇13
我參加了園長任職資格培訓(xùn)，在此期間，我們聆聽了鄭妮、黃曦、葉秀林、黃潤芳、鄭子瑩、萬中、何葉、吳麗娟等專家的《幼兒園相關(guān)法律法規(guī)》專題講座、《幼兒園家長學(xué)校課程構(gòu)建與實(shí)施》《幼兒園多元智能開發(fā)與因材施教》《幼兒園5s管理法的應(yīng)用》《幼兒園教師質(zhì)量評價》等精彩豐富專題講座。這次培訓(xùn)，讓我感悟頗多。
首先，辦好一所幼兒園，要有好的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是要有優(yōu)秀的園長，一個好的園長應(yīng)當(dāng)以教師作為基礎(chǔ)和底色，事實(shí)上許多園長也都是從一個好老師培養(yǎng)成長起來的。園長的素質(zhì)和作風(fēng)能夠?qū)處熎饚ь^作用，所以，園長必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)怠倦，不停的學(xué)習(xí)，，在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教師專業(yè)話成長的道路上結(jié)合本園的實(shí)際情況做得更好。
其次，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。再次，幼兒園團(tuán)隊(duì)管理，團(tuán)隊(duì)像家一樣，需要用心經(jīng)營，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師，讓教師體驗(yàn)工作的幸福，善于調(diào)動每個教師的潛能。作為一名領(lǐng)導(dǎo)，首先要學(xué)會與人和諧相處，提高自己的品位。
與人和諧相處是一個基本的素質(zhì)，就是懂得尊重別人。尊重上級，既不阿諛奉承，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從體貼老師，愛護(hù)老師。對同級多看優(yōu)點(diǎn)，見賢思齊，少看缺點(diǎn)，見不賢而自省。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風(fēng)度，尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo)，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。
幼兒園的家長工作也是不可忽視的一項(xiàng)工作，要真正做到家園合作，才能讓幼兒得到更好的教育。
在各領(lǐng)導(dǎo)、專家、和園長的講座過程中，我學(xué)到了作為一名園長如何把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。
通過這次的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的必備的幾點(diǎn)能力：
一是貫徹執(zhí)行能力、就是面對問題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確，得當(dāng)有力。
二是組織管理能力，就是善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng)。
三是開拓創(chuàng)新能力，就是以大無畏的精神，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上大膽嘗試，做到與時俱進(jìn)、科學(xué)合理。
四是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，就是每個人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好，就必須具備這四個能力，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的園長人才就要順應(yīng)時代的發(fā)展，跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學(xué)的進(jìn)步。總之，這次培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育，教學(xué)的理念，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創(chuàng)新，切實(shí)以創(chuàng)新觀念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作做得更完美。用理論聯(lián)系實(shí)際，讓金虹橋幼兒園更上一層樓。
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