學(xué)習(xí)手語心得體會（精選6篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，可以記錄在心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)手語心得體，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)手語心得體會 篇1
一個文明的社會是一個應(yīng)該懂得互相尊重的社會，沒有殘疾的人，只有殘疾的社會。
我參加了聾人手語學(xué)習(xí)班，體會很深，主要有以下：
初級班的第一次課按照慣例都是該教指語。先花了些時間由郝介紹了一下鴻雁這個組織。額……大概介紹了多半個小時?可聽性不太大的說……只記住了一些自己覺得有用的片段。
郝說：“大家剛開始學(xué)的時候都是有興趣的，可是我教了六年的手語，我知道興趣并不足以讓大家堅持下去，只有真正的發(fā)自內(nèi)心的熱愛手語你才能一直學(xué)下去。”
她還說：“我們也組織過隊員和聾人的交流活動，但是每次都是我的隊員們在一邊，聾人朋友們在一邊，然后只有我在中間。所以我也是那么積極的組織這樣的活動了�！倍鳌蚁胛夷芾斫馑＿@樣的情況該說是很普遍，而且也會在很大程度上傷害聾人朋友們。所以，就像郝說的“你等著聾人來主動找你的可能性是及其渺茫的，只有你去和他說，你才能有收獲�！�
印象最深刻的是郝說的：“聾人老師們教你們手語其實是一件很無聊的事情，所以你不要以為他喜歡教你。只有你不斷的問出問題，逼著他教你，你才能學(xué)到更多�！�
恩，我們很幸福的，因為有聾人老師來授課，可以學(xué)到更地道的聾人手語，很滿足。我是個極易滿足的孩子呢，恩恩。
指語，糾正了一些以前的錯誤，算是鞏固。比較讓我吃驚的是老師們的指語能打得如此熟練，也許這就是我總覺得打手語還需要反應(yīng)一下的原因，即使是會打，也要想一下才能做出來，不夠熟練吧。在回來的路上一直在熟練指語，希望可以達到至少是比較流暢的程度，結(jié)果被徐說：“你有病吧……”
收獲最最大的，是學(xué)到了一個聾人的語法。也是郝告訴我們的，如果問“你今天吃飯了嗎?”不是按照我們常規(guī)的語序，而是打“飯，有嗎。”“一起去吃飯好不好?”也是打的“飯，能?”這也是我看不懂聾人手語的原因吧。聾人要看懂我們的手語很容易，但是我們了解他們的語法就很難了，還是只有多說多練才行。
簡單記錄一下指語，也許以后教新隊員的時候能用上�！癰”一定要拇指收在掌心，不然會和“u”相混淆�！癱”要打圓，太硬了就變成了美國手語中的“e”。“e，f”手指要微分。“g”打的是大寫字母那一橫。“l(fā)”把拇指收回來是姓氏“李”的漢語拼音�！癿”也是麥當(dāng)勞的意思。“t”拇指和小指彎曲幾次是兔子的意思。
數(shù)字。十幾這樣的數(shù)直接在手勢的基礎(chǔ)上打十。比如十五就是打五的同時食指和中指交叉一次。然后“億”是打成了“y”，但是忘記問老師怎么區(qū)別億和六了，在群里問了后黃姐姐和郝說是口型加語境，然后王說是左手打i右手打y。恩，大概也就是這樣子吧~根據(jù)個人習(xí)慣了。然后，電話號碼直接打，20xx要打一個零，怎么讀的怎么打。小數(shù)同樣，打一個點即可。然后百萬是先打百再打萬，但是聾人老師是向前推出的百的一橫，而不是一般的向右拉，所以……沒看懂……這算是個習(xí)慣?應(yīng)該要記住。
其他沒什么了，基本和四聾老師教得一樣。
別的，簡單溫習(xí)了一下“明白，能，什么，意思”這些用來和老師溝通的手勢。不得不說手語還是學(xué)得太死了，打過“知道”后郝問那“不知道”怎么打，然后我們就老老實實的打“不，知道”，結(jié)果卻是“不懂，不明白”那個手勢。我和徐同時“啊”了一聲……我們在手語歌中學(xué)到過那個手勢，還是不會活學(xué)活用，哎……郝說“不”表示否定，知道表示肯定，所以當(dāng)你打出一個否定手勢和一個肯定手勢的時候，聾人就看不懂了，“是，不是”同理。
最后，郝告訴我們，聾人聽不到你們的笑聲和感慨，聽不到你們的問題，所以你們通常習(xí)慣的感情表達方式對他們并不適用。只有用你們的表情和動作表現(xiàn)出你們對手語的熱愛，老師們才能更有動力。
學(xué)習(xí)手語心得體會 篇2
這個學(xué)期的我選修了中國手語，每個星期三晚上6：30步行二十分鐘到北校區(qū)上課。一開始，我以為手語是一門非常冷門的選修，因為我們班只有我一個人選，每周一個人孤零零地上課去，于是剛開始有點哀怨。記得第一節(jié)課的時候，老師一開始教了我們手語數(shù)字，之后她要我們玩一個游戲，每個人用手語比出自己的生日，按照日期大小排隊。意想不到的是，班里有好幾對同年同月同日生的同學(xué)。之后老師按照這個順序幫我們排了位置，我的前后左右都是完全不同系的同學(xué)，老師要求我們這個學(xué)期必須認識4個不同系的同學(xué)，起碼能叫出他們的名字，打開我們的社交范圍，我覺得很有趣。我前面是外語系商務(wù)英語班的，左邊是規(guī)劃系的，右邊是藝術(shù)系航服班的，后面是工商系人力班的，他們跟我是完全不同的世界，我覺得非常奇妙，更奇怪的是，跟陌生人互相練習(xí)剛學(xué)的手語。課上我們十分活躍，笑料不斷，雖然我們的手很笨，時常跟不上思維，但是還是學(xué)的很開心。這個星期，我們學(xué)校請來的著名的手語翻譯員為我們講講座，說一說各個地方手語不同之處。那個翻譯老師也是溫州瑞安人，當(dāng)她用溫州方言問，是溫州人的舉個手看看，我們班來自溫州還不少。
在講座中，她說到海倫凱勒。海倫凱勒曾經(jīng)講過一句話：“如果有來生，可以讓我選擇一項殘疾，我會選擇做盲人。因為看不見是人與物的隔閡，而聽不見是人與人之間的隔閡�！蔽覀兪墙∪�，和殘疾人比起來已經(jīng)很幸福，很幸運，我們無法了解他們的辛酸，所以我們要學(xué)會知足。老師說：“學(xué)習(xí)手語，即使不能精通也沒關(guān)系，只是可以為這個社會增加一點溫暖而已�！�
上個星期，我坐公車的時候，坐在我身邊的有兩個聽障朋友，他們比劃手語十分快速，坐在公車上的`有些人時不時回頭望望，我想他們應(yīng)該覺得奇怪或者憐憫。但殘障人士為這個社會貢獻是很多的，我們要做的事是尊重。
我希望我可以學(xué)習(xí)更多的手語，更好地體會我們現(xiàn)有的幸福。
學(xué)習(xí)手語心得體會 篇3
手語和文字，是聾人與健全人之間交流的主要方式。20xx年國際聾人節(jié)的主題是“信息無障礙”，旨在增加人們對聾人信息無障礙需求的認知度，推廣聾人信息無障礙措施。
小時候經(jīng)�？梢栽陔娨暽峡匆娛终Z新聞，不自覺的被這種優(yōu)美的語言打動了，對它產(chǎn)生了好奇。再到千手觀音中聾人演員的完美表現(xiàn)，動人的手勢已經(jīng)深深的印在的腦海里。
而真正接觸到手語，還是在上大學(xué)后的社團活動，招新的時候?qū)W姐們用手語和著音樂打著一首首熟悉的歌曲。讓我明白了手語還可以有這么豐富又新奇的東西。也是從這個時候開始瘋狂的愛上了手語。每次的社團活動肯定會第一個參加;新學(xué)過的手語單詞，句子必需要當(dāng)天就打熟。記得那個時候每天做的最多的一件事就是雙手不停的比劃著。在馬路上看見的哪怕打不出來一個整句，也要把會打的字打一下，心里才舒服。和我一起走路的人都會時刻的在提醒我“別比劃了”，“歇會”，但沒過一會兒還是會不自覺的比劃起來。最后給我的總結(jié)就是著魔了!~呵呵~
隨著學(xué)習(xí)的深入，讓我了解到更多的手語，接觸到了更多的聾人朋友。讓我的世界又增添了一片純凈的畫面。手語不但成為了我們之間交流的工具，也讓我們感覺到了一種最安靜，最純情的語言。使我體會到了，世界上還會有這樣一群特殊的群體，以這樣一種特殊的方式的存在�？赡軇傞_始的同情已經(jīng)慢慢的變成了平等，變成了敬佩。自強的他們有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方了。你會變得無時無刻不再為他們著想，想盡一切可能的辦法來幫助他們。
我個人認為學(xué)習(xí)手語是從興趣中來，隨著學(xué)習(xí)的加深，又將這種興奮已經(jīng)升華到了另一個高度。
記得剛開始的手語入門知識，讓更多的朋友了解到手語的發(fā)展，特點，對手語在整體上有個一個感觀的認識。從手指字母到手語詞匯再到句子，所有新學(xué)員都急切想動起手來，迫切的想學(xué)到更多的手語打法。這個時候是大家興趣最濃烈的時候。也是學(xué)習(xí)手語最急切，最渴望的時候。
但隨著一段時間的學(xué)習(xí)，新的困擾出現(xiàn)了。任何剛開始學(xué)習(xí)手語的人都會在這個時候出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的停滯期或者是怠慢期。為什么會這樣呢?可能剛開始時的好奇，興奮已經(jīng)漸漸變淡，轉(zhuǎn)為平淡。而且因為手語也是一門語言，有著自己的普遍而又不同的特點。既然是語言就要勤加練習(xí)。在最初的接觸詞匯，句子時，可能剛開始學(xué)習(xí)時，對手語的不習(xí)慣再加上又沒有一個完整的語境來幫助大家記憶，所以遺忘的頻率也很大。另一方面，我們學(xué)習(xí)手語的目的當(dāng)然是想更好的和聾人朋友交流，但大家在有了一定詞匯的積累后，卻發(fā)現(xiàn)和聾人交流起來非常吃力。手語存在的方言和聾人們習(xí)慣的打法是最大的阻礙。所以這時，在我們學(xué)習(xí)的中國手語基礎(chǔ)之上，要更多的跟聾人交流，體會他們習(xí)慣打法，語序和語言環(huán)境。讓我們徹底的以一名聾人的身份來和他們交流。不要害怕，膽怯，以真誠的微笑來打破我們之間的斷橋。
學(xué)習(xí)手語心得體會 篇4
以前在電視上看著手語主持那靈巧翻飛的手指，覺得真是奇妙，簡簡單單幾個動作，就把我們豐富的語言表現(xiàn)得那么生動傳神。不由得心想，我要是也會這么美的語言該有多好。幸運的是，由于一次偶然的機會我知道了鴻雁手語班，從而開始了我的手語學(xué)習(xí)。
剛開始學(xué)手語時，我是懷的滿腔的熱情開始的，迫切地想知道手語的一切，恨不能一日之內(nèi)就變成手語高手。但是現(xiàn)在學(xué)習(xí)手語已經(jīng)有一段時間了，初學(xué)手語時的熱情已經(jīng)慢慢消退了，取而代之的是一種堅持。在最初的熱情慢慢消退時，我也曾想放棄，但總有一些事情不斷地激勵我要堅持下去。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，當(dāng)我再次打開電視機，無意中看到那以前只是認為美麗、奇妙的手語節(jié)目，并在手語主持人翻飛的手勢中可以看懂一個手勢、一個詞語、一句話時，那種好像只有我了解的小小自豪感油然而生。正是這種小事，一次次地激勵我堅持手語學(xué)習(xí)。其實學(xué)習(xí)手語和學(xué)習(xí)外語是一樣的，都需要持之以恒地練習(xí)。但好在手語是用我們的肢體去表現(xiàn)，這給了我們一種身體力行的學(xué)習(xí)方式，讓我們對它的理解和記憶更加容易。
學(xué)習(xí)手語，不單單是學(xué)會了一種無聲的語言，手語還讓我對一些情感、一些事物有了全新的認識和感受。比如，一首原本普普通通的歌曲，我們以前聽到的時候可能只是覺得旋律很優(yōu)美、歌詞很美，我們是通過耳朵來欣賞歌曲、用想象來理解歌詞的。但當(dāng)我們用手語將它表現(xiàn)出來時，我們是用身體來感受歌曲的，能過手語的演繹我們會更進一步地體會到歌詞中那一段段真摯地情感，可以讓我們通過肢體與音樂的配合體會到歌曲的動人。
另外，在學(xué)習(xí)手語的過程中，我結(jié)識了很多的朋友。通過學(xué)習(xí)手語可以認識這么多志同道合的朋友是一個意外的收獲。我們互相交流學(xué)習(xí)手語的方法和體會，互相溝通幫助殘疾人的見聞和感受，我們一同參與各種助殘活動……這種機會是在我們?nèi)粘５纳钪胁怀Ｒ姷摹Ｍㄟ^學(xué)習(xí)手語、幫助殘疾人這些單純的活動結(jié)識的朋友好像少了平日學(xué)習(xí)、工作中那種為了利益明爭暗斗和斤斤計較，多了一些單純和真摯。
很多人問我為什么要學(xué)習(xí)手語，學(xué)習(xí)手語有什么用，平時的生活中又用不到為什么還要學(xué)？我總是用微笑來回答他們。因為這其中的原因是沒有那份關(guān)心自己、關(guān)心他人的心，沒有這種經(jīng)驗的人不能體會的。
我會繼續(xù)我的手語之路。
學(xué)習(xí)手語心得體會 篇5
通過幾次手語課的培訓(xùn)，讓我對手語有了新的認識。我們學(xué)校聘請了中國聾協(xié)副主席、遼寧省職培大專語文教師邱麗君老師為我們講授手語知識。
培訓(xùn)中，邱老師重點講解了一些地名上的手語的不同打法，并認真地做著示范，大家仔細地揣摩、學(xué)習(xí)每一個動作，不時向老師虛心求教，培訓(xùn)中，大家始終沉迷于手語語言的快樂和魅力之中。在課前，大家對手語的認識還只是單純停留書本和同事之間的互相學(xué)習(xí)上，邱老師的課讓大家發(fā)現(xiàn)手語是一門藝術(shù)的語言，手語是師生之間溝通的橋梁和紐帶。
通過此次培訓(xùn)，我進一步了解了中國手語的內(nèi)涵，提高和增強了學(xué)好手語的意識和決心。而且通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增加手語詞匯，從而與學(xué)生更好的交流，更好的有利于教學(xué)工作的開展；發(fā)現(xiàn)自身的不足，有利于自身的成長和提高。
學(xué)習(xí)手語心得體會 篇6
9月19日我有幸參加湖北省殘聯(lián)系統(tǒng)工作人員“中國手語”中級培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，湖北電視臺同聲翻譯楊曉玲老師親自授課，體現(xiàn)出省殘聯(lián)對手語人才培養(yǎng)工作的高度重視。在這里我談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的認識：
一、通過培訓(xùn)，增強了學(xué)習(xí)的主動性和緊迫感。
培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一次難得的提高個人素質(zhì)的機遇。作為一名基層殘疾人信訪工作者，我深知，由于信訪部門是窗口，工作中要經(jīng)常接待聽力殘疾人來訪，交流中，他們抱怨我們不會手語，他們很焦急，很惱怒。要做好殘疾人工作，不僅僅是熟悉殘疾人政策法律法規(guī)知識，更要為殘疾人提供個性化的服務(wù)。單位懂手語的工作人員不多，也沒有專門手語翻譯，所以學(xué)好手語也是我們殘疾人工作者必修之課。培訓(xùn)班開班儀式上，省殘聯(lián)副理事長施李國以其親身工作經(jīng)歷，如何更好服務(wù)殘疾人，提高職業(yè)素質(zhì)增強溝通能力，講述了作為一名殘疾人工作者有義務(wù)學(xué)好這門語言的道理，只有這樣，才能更好地為殘疾人服務(wù)。聆聽了省殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的教誨，我更加覺得這次參加學(xué)習(xí)的機會彌足珍貴，暗下決心，一定要學(xué)有所就、學(xué)有所用、學(xué)有所成。
二、通過培訓(xùn)，明確了端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的重要性
一是將學(xué)習(xí)由被動向主動轉(zhuǎn)變，克服學(xué)習(xí)上的困難。由于平常接待處理信訪工作繁雜，自己也是經(jīng)常請教聾人朋友簡單學(xué)一些常用手語，這次有機會參加專業(yè)老師培訓(xùn)，告誡自己一定要認真學(xué)習(xí)，尤其是看到一些理事長帶頭學(xué)習(xí)，還有即將退休的同志也參加此次學(xué)習(xí)，這種精神深深的鼓舞著我，增強了學(xué)習(xí)的勁頭。
二是手語的學(xué)習(xí)，一定要堅持學(xué)習(xí)致用。工作實踐中，多向有經(jīng)驗的同志學(xué)習(xí)、交流，接受、學(xué)習(xí)新事物。大膽的主動的與聾啞朋友“講話”交流，在與他們的交流中注意手勢的變化，積累地方手語詞匯，只有這樣才能真正走進他們無聲的世界，與他們心貼心。
三是拓展眼界學(xué)識，完善知識結(jié)構(gòu)。此次學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師將中國通用手語與地方手語結(jié)合在一起，深入淺出的講解，既指出共性，又演示不同。這對于我們各個不同地區(qū)的學(xué)員來說開闊了視野，拓展了思路。同時，在與其它地區(qū)的學(xué)員的交流互動中，自己的手語理論、手語動手能力更加豐富，讓我充分認識到學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，會收到意想不到的學(xué)習(xí)效果。
三、通過培訓(xùn)，享受到了團隊協(xié)作的快樂和學(xué)習(xí)成果的展示。
來自全省各地市州70多名手語培訓(xùn)學(xué)員有地、市州理事長、辦公室主任、也有信訪工作者、特校老師；但是大家不論職務(wù)高低、不分男女老少，都是求知若渴的同學(xué)，各個地區(qū)的學(xué)員組成學(xué)習(xí)小組，兩人一組、三人一團，大家都卯足了勁，暗自比學(xué)習(xí)，記、學(xué)、演練一樣都不含糊，省殘聯(lián)就教處領(lǐng)導(dǎo)和上課老師都在不同場合對本期學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果給予充分的肯定。最后的手語考試是采用的現(xiàn)場情景對話，唯有黃石是以給聾啞夫妻做家庭調(diào)解為題材編排的啞劇小品，幽默、搞笑的臺詞，夸張、滑稽的表演，清新脫俗，讓人耳目一新，贏得了在場的陣陣喝彩聲。考官特意在黃石地區(qū)學(xué)員名字后面作了重點標(biāo)注，臺下地市州學(xué)員鼓掌要求我們“再來一次”，考完了，還有學(xué)員在興奮談?wù)撝S石學(xué)員的畢業(yè)設(shè)計……通過本次學(xué)習(xí)，我的手語進步很大，老師一對一現(xiàn)場教我們的工作常用手語以及一些地方手語，讓我印象深刻。通過團隊協(xié)作，使我深切地體會到思想上同心、知識上互補、能力上增值、性格上共融的團隊精神所產(chǎn)生巨大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。這次能在很短時間的時間內(nèi)策劃并演繹出公認的作品，就是最好的證明。這是大家認真鉆研，齊心協(xié)力的成果，充分展示了黃石殘聯(lián)良好地工作和諧氛圍，達到了預(yù)期學(xué)習(xí)目的。通過此次培訓(xùn)，我在手語能力提高的同時，也看到了自身工作中的不足，在今后的工作中我要更加用心學(xué)習(xí)、扎實工作，用不懈的努力做好本職工作，換取聾啞朋友的信任。
【學(xué)習(xí)手語心得體會（精選6篇）】相關(guān)文章：
地球爺爺?shù)氖终Z文課件05-06
地球爺爺?shù)氖终Z文教材課件05-06
大象博士請助手語文課件05-07
學(xué)習(xí)心得體會精選15篇04-29
學(xué)校心理健康教育手語操的運用與創(chuàng)新01-21