研修心得體會(huì)（精選12篇）
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的研修心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
研修心得體會(huì) 篇1
通過(guò)這次新課改遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到很多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對(duì)其有深刻理解。我在思想認(rèn)識(shí)、教育理念上發(fā)生了很大變化，進(jìn)一步明確了我們教師在建設(shè)發(fā)展中的使命和責(zé)任，進(jìn)一步理清了各項(xiàng)工作的思路和頭緒，進(jìn)一步思考了教學(xué)宗旨和理念，進(jìn)一步堅(jiān)定了我們對(duì)教育理想的信心。此次研修對(duì)自己是思想有著極大的觸動(dòng)和震撼，通過(guò)學(xué)習(xí)思維活躍了，觀念更新了，思路清晰了。另外，豐富的課程資源，雄厚的專家陣容，廣泛的研修團(tuán)體，本次研修無(wú)疑對(duì)我們是一次很好的學(xué)習(xí)交流、開(kāi)拓視野的機(jī)會(huì)。讓我們領(lǐng)略了知名專家的思想和智慧。
夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，豐富了文化底蘊(yùn)。本次研修課程蘊(yùn)含了深厚的.理論知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)現(xiàn)代教育理論有了新的更深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)，提高了知識(shí)層次和理論素養(yǎng)。通過(guò)本次研修，豐富了自己的教育理論，許多教育問(wèn)題更加豁然開(kāi)朗，思路更加開(kāi)闊，更有助于今后的管理實(shí)踐。在學(xué)習(xí)中，我掌握了很多的理論知識(shí)，武裝了自己的頭腦，使我在日常的工作中有了一定的理論基礎(chǔ)指導(dǎo)。
教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。同時(shí)希望遠(yuǎn)程培訓(xùn)越辦越好!
研修心得體會(huì) 篇2
遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的`教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中！
作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景！
研修心得體會(huì) 篇3
在這段時(shí)間的培訓(xùn)，給我們打開(kāi)了一個(gè)神奇的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí)，豐富，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對(duì)以后的教學(xué)工作充滿了信心。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識(shí):
一、課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。
指國(guó)家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)明確，能夠較好地完成知識(shí)目標(biāo)，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過(guò)程。
2、從過(guò)程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，并通過(guò)學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動(dòng)手體驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。
3、從情感態(tài)度價(jià)值觀上看：讓學(xué)生體會(huì)了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗(yàn)，并不一定是科學(xué)的，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問(wèn)題的意識(shí)，通過(guò)對(duì)阿基米德原理得出過(guò)程的真實(shí)再現(xiàn)，達(dá)到了用物理學(xué)發(fā)展史來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。
在課堂教學(xué)中，應(yīng)具體有層次性和可操作性，并反映本學(xué)科的特色。
4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。
二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理。
三、教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
(一)學(xué)生主動(dòng)參與
1、學(xué)生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達(dá)到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的'學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是很強(qiáng)的初中學(xué)生而言，直接影響的整個(gè)課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生的主動(dòng)參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長(zhǎng)時(shí)間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時(shí)學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。
2、參與的程度方面，主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚，能否把握住知識(shí)技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問(wèn)題情景，促進(jìn)學(xué)生的深入思考。
例如在小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)小組內(nèi)出現(xiàn)問(wèn)題(很明顯的問(wèn)題)時(shí)，小組內(nèi)的人員，并沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)更正，這說(shuō)明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的。
3、學(xué)生的參與面方面，可以看出教師是否把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)策略的選擇是否圍繞著改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的教學(xué)理念。同時(shí)也能看出教師的組織策略是否得當(dāng)，能否適時(shí)地抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，在學(xué)生需要自己研究或能夠自己研究的時(shí)候，為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)交流的時(shí)間和空間�！‘�(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥形式有利于課堂教學(xué)的效果
4、學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計(jì)的連貫性和一致性，也可以從情景設(shè)計(jì)的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程如行云流水，而這種課堂，教師在學(xué)生的情緒要低落時(shí)總是能夠通過(guò)有效的情景設(shè)計(jì)和教學(xué)組織調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將課堂氛圍提升到高潮。
四、教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)基本功。
1、課堂駕馭能力
能較好地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚，時(shí)間安排合理，課堂應(yīng)變能力強(qiáng)。
2、實(shí)踐操作能力
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實(shí)驗(yàn)以及教具的運(yùn)用適時(shí)適度，且操作規(guī)范熟練。
3、語(yǔ)言表達(dá)能力
語(yǔ)言規(guī)范、精煉、簡(jiǎn)明、生動(dòng);板書(shū)板畫(huà)設(shè)計(jì)合理，字體規(guī)范。
五、課堂評(píng)價(jià)上看教師對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。
關(guān)注激勵(lì)性教學(xué)策略主要看教師能否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及情感、態(tài)度及時(shí)給予有價(jià)值的反饋，發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和反思提高的作用。一個(gè)能促動(dòng)學(xué)生心靈的評(píng)價(jià)，可能會(huì)改變學(xué)生的一生。
1、合作學(xué)習(xí)
好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過(guò)程，它通過(guò)多樣、豐富的交往形式，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、協(xié)作、分享的合作意識(shí)和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見(jiàn)解。
學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn)。
2、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受到課堂生活的樂(lè)趣和愉悅。
研修心得體會(huì) 篇4
今天聽(tīng)了朱老師的《校本研修》這個(gè)專題講座，我認(rèn)識(shí)到“教學(xué)反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”是校本研修的三個(gè)核心要素和關(guān)鍵詞。
朱老師分別從“教學(xué)反思”“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)不同的方面對(duì)校本研修的內(nèi)涵進(jìn)行了剖析，同時(shí)也提出了實(shí)施校本研修的三個(gè)核心要素、基本形態(tài)和著力點(diǎn)。在小學(xué)的'校本研修實(shí)踐中，缺少了任何一個(gè)要素的校本研修，都不能稱作是真正的校本研修。三者相輔相成、相互補(bǔ)充、相互滲透，相互促進(jìn)。在小學(xué)校本研修實(shí)踐中，我們只有充分地發(fā)揮教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的各自作用，并注重相互間的整合滲透，我們才能有效地提高這種研修實(shí)效，才能真正有效地促進(jìn)以校為本教研制度的建立。教師的成長(zhǎng)，實(shí)際上就是在教學(xué)實(shí)踐中不斷分析、思考、改進(jìn)自己教學(xué)行為，即通過(guò)自我反思提高教學(xué)水平的過(guò)程。新的一輪課程改革給廣大教師帶來(lái)了前所未有的壓力，同時(shí)也帶來(lái)了動(dòng)力。
通過(guò)反思，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造見(jiàn)解。
研修心得體會(huì) 篇5
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！笨鬃诱f(shuō)：只重視學(xué)習(xí)而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思考而不注重學(xué)習(xí)，就有可能因誤入歧途而招致疲乏及危險(xiǎn)。在今天研修班的學(xué)習(xí)中，福建教科院、國(guó)家課程專家王永老師以生動(dòng)的案例，深入淺出的向我們?cè)忈屃恕懂?dāng)前數(shù)學(xué)課程教學(xué)的問(wèn)題與策略》和《如何培養(yǎng)學(xué)生的.數(shù)感》的問(wèn)題，王老師理想的數(shù)學(xué)課堂是追求“簡(jiǎn)單·有效·智慧”，他充滿邏輯的講述，讓我再一次感悟到我們的教學(xué)活動(dòng)中反思的重要性。課堂教學(xué)重視反思，可以讓數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)得到質(zhì)的升華，讓學(xué)生的思維得到更充分地訓(xùn)練，能提升學(xué)生解決問(wèn)題的主動(dòng)性、創(chuàng)造性及靈活性�！拔嵘灿醒�，而知也無(wú)涯”，面對(duì)如此浩瀚知識(shí)海洋，僅靠死記硬背不可能達(dá)到智慧彼岸。
因此，我們今天的學(xué)習(xí)應(yīng)該做到在學(xué)習(xí)中有思考，以此結(jié)合實(shí)際提出獨(dú)立的見(jiàn)解，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。古今中外成功者的事例無(wú)不證明了這一點(diǎn)：學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，是掌握知識(shí)過(guò)程中的必由之路。
研修心得體會(huì) 篇6
學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專家的專題講座，使我對(duì)幼兒教育有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到幼兒教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在研修學(xué)習(xí)中提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。
一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了幼兒教育對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門(mén)全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。
二、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
三、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了
四、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的幼兒實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課。
五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)讓我懂得學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。
除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
六、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。
在平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次研修，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的'和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。，通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫，但給我的影響卻很深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力實(shí)踐，不斷探索，向著教育的理想境界燦然前行。
我不僅認(rèn)真地觀看了視頻教學(xué)課程，也認(rèn)真地聽(tīng)取了專家、同仁對(duì)研修內(nèi)容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，特別是一些專家的觀點(diǎn)，更讓我大開(kāi)眼界，讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺。可能自己的積累不夠豐富，可能自己從教的時(shí)間比較短，我覺(jué)得自己需要學(xué)習(xí)的還很多很多。
感謝遠(yuǎn)程研修這一個(gè)很好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利;它突破了時(shí)間和空間的限制，既節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金，又為學(xué)員增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，更新了觀念。它是我們中小學(xué)教師同心向往的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái)，這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識(shí)和思想，你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評(píng)論，會(huì)吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級(jí)研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對(duì)面交流。總之，交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
在此次研修中，我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，非常感謝他們!
研修心得體會(huì) 篇7
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為：課例研修就是聚焦課堂教學(xué)，以課堂教學(xué)為載體，重視教師的行為跟進(jìn)，理論提升，能力提高以及給踢的自我反思以促進(jìn)教師群體的共同成長(zhǎng)。它依據(jù)教師個(gè)人已有的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)之上關(guān)注新的教學(xué)理念和學(xué)生的行為，尋找自身的差異不斷改進(jìn)已有的教學(xué)方式方法。
課例研修通常采用做中學(xué)的方式幫助教師學(xué)會(huì)怎么去做，達(dá)到提高教師學(xué)科專業(yè)水平的目的，引導(dǎo)更多教師掌握并運(yùn)用這種方法改進(jìn)常態(tài)教學(xué)的質(zhì)量。
在這個(gè)過(guò)程中課例研修成了教師學(xué)習(xí)的認(rèn)知支架，是教師直面教學(xué)共同分享的平臺(tái)，課例研修起到了教育輪與教育實(shí)踐的中介作用，它能夠增長(zhǎng)我們的實(shí)踐智慧，使每一位參與的教師都成為了有研究能力的`實(shí)踐者。
我也深深感受到，課例研修與我們的平常的教研活動(dòng)是有區(qū)別的，平常我們往往只關(guān)心可怎么上，板書(shū)怎么設(shè)計(jì)提出哪些問(wèn)題等技術(shù)問(wèn)題，缺乏從理論層面上對(duì)教材，教法和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與風(fēng)格加以分析與思考，因而就不能高屋建瓴地從整體把握教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)行課例研修可以讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和理論，豐富自己的認(rèn)知，不斷提高自己的教學(xué)水平。
課例研修是一種旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教學(xué)工作為首要目標(biāo)。課例研修關(guān)注的不是教育學(xué)或各學(xué)科所認(rèn)定的理論問(wèn)題，而是校長(zhǎng)和教師經(jīng)常遇到或亟待解決的實(shí)際教育問(wèn)題。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而是在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo)。因此，這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過(guò)與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
課例研修這種培訓(xùn)的活動(dòng)形式是以教師教育教學(xué)中實(shí)際存在問(wèn)題的解決為指向，因而成為一種有效的教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景能力訓(xùn)練的方式。
研修心得體會(huì) 篇8
我有幸參加了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。 通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀我找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂(lè)園。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師成長(zhǎng)的階梯參加了“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，感覺(jué)收獲頗多！國(guó)培——教師成長(zhǎng)的階梯。培訓(xùn)學(xué)習(xí)多位 專家的視頻講座，他們先進(jìn)的教育理念，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識(shí)，而且讓我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，感謝國(guó)培，讓我們?cè)谂嘤?xùn)中成長(zhǎng)起來(lái)。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，他使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
這段時(shí)間，我對(duì)自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價(jià)值的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信這些知識(shí)能提升自己教育工作的質(zhì)量，能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。
學(xué)習(xí)期間，專家的精彩講座，使得我有機(jī)會(huì)與專家們進(jìn)行面對(duì)面，零距離的`交流，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。
總之，在今后的教學(xué)工作中要更加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名合格的小學(xué)音樂(lè)教師。
研修心得體會(huì) 篇9
沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我如同經(jīng)歷了一次思想的洗禮，更像是一次精神的盛宴。專家們精彩講解，生動(dòng)鮮活的案例都使我對(duì)自己今后的教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，讓自己在網(wǎng)絡(luò)研修中進(jìn)步、成長(zhǎng)！
從開(kāi)始參加“國(guó)培”以來(lái)，每天都是忙碌而充實(shí)的。感謝”國(guó)培計(jì)劃“讓我們足不出戶就能聆聽(tīng)到專家關(guān)于師生心理健康的專題講座。學(xué)習(xí)一周，收獲很大，感慨頗多。
一直以來(lái)，作為教師，我認(rèn)為教好書(shū)就是自己的本質(zhì)工作，很少去專門(mén)關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，更沒(méi)有覺(jué)得自己的心理是否健康，這幾天聆聽(tīng)的專家的分析講解，如醍醐灌頂。 “學(xué)高為師、身正為范”，教師既是傳授知識(shí)的人，又是被學(xué)習(xí)的模范和榜樣。教育的過(guò)程也是一個(gè)師生互相影響的過(guò)程，但是教師是占據(jù)主導(dǎo)地位的，所以教師的心理健康直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如今，我們正走在新教育的探索與發(fā)展階段，很多教師都感覺(jué)到工作任務(wù)重了，學(xué)生也難于管理了，甚至有些教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，這些心理因素都直接或間接的影響到學(xué)生，所以，作為新教育下的教師，要讓自己“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，首先就得從心理上完善自己，在一種健康心理的引領(lǐng)之下，我們才會(huì)不斷提升自己的人格魅力、豐富自己的專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)自己的'高雅氣質(zhì)，用自己良好的性格、卓越的才能、高尚的品質(zhì)去影響學(xué)生，感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，真正的做到為人師表。
在學(xué)習(xí)專家講座之余，我還瀏覽了很多同仁們的國(guó)培體會(huì)、心得，感同身受。我相信，有了“國(guó)培”這個(gè)平臺(tái)，我會(huì)對(duì)師生心理健康有更多的理解感悟，在今后的工作中，我會(huì)將這些理論知識(shí)、方法技巧，在實(shí)踐與教學(xué)中，讓自己進(jìn)步、成長(zhǎng)！
研修心得體會(huì) 篇10
經(jīng)過(guò)這次的國(guó)培，本人對(duì)教育教學(xué)這回事有了全新的認(rèn)識(shí)。觀摩了諸位名家名師的專題講座和課例，受益匪淺。同時(shí)還跟班級(jí)里的同仁們的討論研究，更好地交流了學(xué)習(xí)的心得體會(huì)也更好地探究教學(xué)上遇見(jiàn)的難題，共同探討，雙贏互利。
一、擴(kuò)寬教育視野，有意識(shí)地提高教學(xué)水平
無(wú)論是深刻見(jiàn)解精辟剖析還是名師們的觀摩課堂，都有不同程度地激勵(lì)我們教學(xué)要面向現(xiàn)代化，面向?qū)W生心靈深處，面向社會(huì)需要。教育本身是值得窮盡一生來(lái)孜孜以求的偉大事業(yè)，用心教學(xué)，真心教育，用真心教學(xué)教育。教，是為了不教，學(xué)，是為了更好地教。不是隨便可以應(yīng)付的事，是整個(gè)民族的`希望，是一個(gè)國(guó)家的重任。國(guó)培課例研修是為了讓我們能更好地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也是為了幫助我們打到這一點(diǎn)。
二、強(qiáng)化訓(xùn)練，讓自己更專業(yè)一點(diǎn)
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的xx教學(xué)工作。在研修過(guò)程中，我把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從力不從心變得有信心。培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一次講座我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新�？梢哉f(shuō)，是研修培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智。
三、課例研修，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。課例研修，是促進(jìn)教師職業(yè)成長(zhǎng)的必不可少的手段之一。
研修心得體會(huì) 篇11
短短10天的網(wǎng)上研修已過(guò)去大半時(shí)間，而我卻有意猶未盡之感，因?yàn)槲业氖斋@實(shí)在是太多了。每個(gè)專題的精彩課堂實(shí)錄、老師們發(fā)自心聲的對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)論，以及指導(dǎo)教師、專家教師語(yǔ)重心長(zhǎng)給老師們的建議，都使我興奮不已，欣賞不止。感受最深的有以下幾點(diǎn)：
一、領(lǐng)悟新課程的理念，把握好角色定位。
觀念是行動(dòng)的向?qū)?。新課程更多體現(xiàn)“以人為本”，關(guān)注每一位學(xué)生的`發(fā)展。教師必須轉(zhuǎn)換角色，由單純的“演員”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)演和演員”的雙重角色。注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)－我要學(xué)－我愛(ài)學(xué)－我會(huì)學(xué)”的過(guò)程轉(zhuǎn)變。
二、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，構(gòu)建充滿活力的課堂。
通過(guò)觀看武猛老師獨(dú)具匠心的課堂教學(xué)，讓我收獲著教學(xué)中我們不僅僅依教材、講教材，而應(yīng)是整合好教材資源與社會(huì)資源，用好教材；用什么樣的方法和技巧創(chuàng)設(shè)情景能真正吸引學(xué)生，讓他樂(lè)學(xué)，并自然而然地將其引入一條探究之路，尋求開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙。
三、建立新型的師生關(guān)系，使教育目標(biāo)落到實(shí)處。
新課程實(shí)施的前提是創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。這樣，教師一個(gè)欣賞的目光、一個(gè)溫馨的提示、一句激勵(lì)性話語(yǔ)，很容易與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。更好地啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感受。因?yàn)楦惺苁堑乩碚n的源頭活水，也是地理課的生機(jī)和靈性所在，更是地理課獨(dú)特的精神價(jià)值所在。
四、多元化的評(píng)價(jià)體系，成為課改持續(xù)有效的基石。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的人格得以充分尊重，學(xué)生才樂(lè)于接受評(píng)價(jià)，樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)，把過(guò)程性評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)。正如美國(guó)一位課程理論家所說(shuō)“評(píng)價(jià)最主要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)�！�
總之，在新課程的呼喚下，我愿博采眾長(zhǎng)，不斷反思，努力學(xué)習(xí)。
研修心得體會(huì) 篇12
本著知曉高中教育教學(xué)規(guī)律，領(lǐng)悟六中特色管理理念，掌握學(xué)科教學(xué)工作本事，基本勝任教育工作崗位的目的，我校啟動(dòng)了20xx年新分配教師崗前校本培訓(xùn)工作。
在第一天的培訓(xùn)中，陳慶洪書(shū)記介紹了新學(xué)校建設(shè)的情景，回顧了學(xué)校的發(fā)展歷史。他要求所有新分配教師要制定好個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，要繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，勤勉刻苦，為自身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校的發(fā)展建功立業(yè)。何煒主任回顧了“315”高效課堂的探索之路，并就導(dǎo)學(xué)案的規(guī)范編制等對(duì)新分配教師提出了要求。
第二天，朱競(jìng)豐校長(zhǎng)對(duì)全體新分配教師進(jìn)行了青年教師的`適應(yīng)與成長(zhǎng)的專題講座，提出了教師成長(zhǎng)的八字方針：實(shí)干、勤奮、刻苦、創(chuàng)新。朱校長(zhǎng)還從戰(zhàn)略高度強(qiáng)調(diào)了“315”高效課堂建設(shè)的重要性，要求所有新分配教師要認(rèn)真參與“315”高效課堂建設(shè)，以科學(xué)規(guī)范地編制導(dǎo)學(xué)案為抓手，為繼續(xù)有效的建設(shè)高效課堂貢獻(xiàn)自我的智慧。虞加強(qiáng)主任系統(tǒng)地講解了教學(xué)五認(rèn)真，要求新分配教師按規(guī)范操作，并以規(guī)范為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新。
第三天午時(shí)，在科研培訓(xùn)處的組織下，由何煒主任帶隊(duì)，全體新分配教師觀摩了金剛毅教師執(zhí)教的“315”展示課。課后，每位新分配教師就導(dǎo)學(xué)案的編制、小組合作、師生互動(dòng)、PPT的使用、作業(yè)講評(píng)等提出了自我的見(jiàn)解。
第一輪培訓(xùn)分為校史介紹、師德培訓(xùn)、教學(xué)管理、學(xué)生管理四大類。前三類由科研培訓(xùn)處負(fù)責(zé)實(shí)施，學(xué)生管理類由政教處專職負(fù)責(zé)。分別由王元兵主任、王蘇萍教師主講。第一輪培訓(xùn)的最終一項(xiàng)活動(dòng)是新教師主題演講展示，請(qǐng)大家暢談個(gè)人教育夢(mèng)想與學(xué)習(xí)感想。校領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)聆聽(tīng)并作了互動(dòng)交流。第二輪培訓(xùn)將主要由教研組負(fù)責(zé)實(shí)施。
在此輪培訓(xùn)中，全體新分配教師近距離感受了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的教學(xué)思想，勤勞樸實(shí)的工作狀態(tài)。也感受了“315”高效課堂，大家普遍感到收獲頗豐。
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