小學(xué)寫字課教學(xué)心得體會

　　當(dāng)我們備受啟迪時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)寫字課教學(xué)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)寫字課教學(xué)心得體會1

　　睢寧縣高作中心小學(xué)夏小云1月10日我有幸聽了江蘇徐州市睢寧縣實驗小學(xué)單老師的寫字教學(xué)經(jīng)驗介紹的報告，及怎樣做課題研究，收獲很多，心情非常激動，恨不得趕快教好學(xué)生練好字。盡管天氣突然的變化，奇冷！但是老師們學(xué)習(xí)的熱情很高，階梯教室里還坐滿教師。

　　該學(xué)校從一年級至六年級將寫字教學(xué)一直納入課堂教學(xué)中。寫好字不僅是語文老師的任務(wù)而也是其他科老師的任務(wù)，這充分體現(xiàn)了全員性，這所小學(xué)在管理上規(guī)范了寫字制度，編寫寫字口訣，提高寫字技能，在思想上重視寫字教學(xué)，常抓不變，強(qiáng)調(diào)了寫字不僅是低年級老師的任務(wù)，在四個學(xué)段中都應(yīng)把寫字貫穿整個小學(xué)階段，充分調(diào)動學(xué)生寫字的積極性，學(xué)生與老師都起到了垂范作用，練字先練姿勢，即“身正、肩平、臂開、足安”，然后就是一看，即讀貼、觀察感知；二練，即寫，實踐體驗；三評，即分析感悟。

　　他們的經(jīng)驗很好地給了我的啟示：打好基礎(chǔ)必須從小開始，寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的'孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于低年級學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。寫字的育人功能，應(yīng)得到提倡。寫字老師切實做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，。在每一次寫字中，都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位臵。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認(rèn)識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點(diǎn)的漢字。能夠聆聽曹老師的專題報告，我感到是幸運(yùn)的，幸福的，他們的人文關(guān)懷是值得學(xué)習(xí)的。當(dāng)今寫字教學(xué)已成為小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容，不少老師在語文課堂教學(xué)中冷落了寫字教學(xué)，寫字教學(xué)變成了走過場，對學(xué)生的寫字不規(guī)范，寫字姿勢，寫字筆順，都沒有很好地對待。由于電腦的普及，學(xué)生沒有很好地進(jìn)行練字，任教的老師也要有一筆好字，老師的示范對學(xué)生有表率作用。老師板書不能過多地依賴電腦，可以運(yùn)用多媒體的演示過程，但一定要做示范寫，一年級的老師要手把手教學(xué)生寫字，摟著學(xué)生的肩膀，使學(xué)生有溫暖感，使學(xué)生有寫好字的欲望。老師邊示范邊講解，使學(xué)生明白字的落筆在哪，落腳點(diǎn)在哪里，因為學(xué)生的模仿性是最強(qiáng)的，希望運(yùn)用教材的孩子能練好一手好字。

小學(xué)寫字課教學(xué)心得體會2

　　識字寫字是一項長期而又重要的教學(xué)任務(wù)，要養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。所以我經(jīng)常給家長發(fā)校訊通，向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，我在平時的課堂板書、批改作業(yè)中都注意書寫的規(guī)范性，展示給學(xué)生的是一個個端正、規(guī)范的漢字。對于學(xué)生來說，他們看到的是一個個活生生的寫字“標(biāo)本”,從而使他們潛移默化地受到了教育，現(xiàn)將自己的具體做法與大家分享：

　　一、培養(yǎng)正確的寫字姿勢

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，低年級要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。在每學(xué)期的第一節(jié)課上，我總是先教學(xué)生執(zhí)筆方法，并將書寫姿勢的要領(lǐng)“頭正、身直、臂開、足平”八個字和“一尺、一拳、一寸”三個一端端正正寫在黑板上，然后逐個講解并示范，讓學(xué)生記住并一個個指導(dǎo)、指正，讓他們掌握正確的書寫姿勢。雖然在實際的教學(xué)中難免會遇到一些不盡人意的情況；如學(xué)生自控能力較差，不一會兒就發(fā)生執(zhí)筆錯誤等，但我們可以用上我們的耐心為其指正，并在教學(xué)中注重對學(xué)生的評價，給其鼓勵心增強(qiáng)他們的自信心，讓他們對寫字越來越感興趣，這樣寫字教學(xué)才能更好地開展下去。

　　二、重視基本筆畫練習(xí)。

　　漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆。雖然他們有時不能理解，但對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)“豎”畫時，我給學(xué)生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細(xì)分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教“撇”畫時教材上只講了撇畫的幾種形式，至于怎樣才能寫好，學(xué)生還是弄不清楚，我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫都一樣，長短彎斜要適當(dāng)，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細(xì)觀察才漂亮。從一開始就讓學(xué)生練就扎實的'基本功，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

　　三、勞逸結(jié)合，激發(fā)興趣。

　　>心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長時間地集中注意力。我在教學(xué)時結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，既要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”.在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息。在教學(xué)中我也不斷創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境增強(qiáng)學(xué)生們的興趣，設(shè)計一些游戲，讓學(xué)生們寓教于樂，從玩中學(xué)會寫字。如在教學(xué)“回家”一詞時，我引導(dǎo)學(xué)生們想象：“回家”寶寶玩累了，誰可以把他倆送回家呀？激發(fā)起學(xué)生的熱情，然后指出要字時要注意的要領(lǐng)，哪個筆畫先，要在田字格的哪起筆等，讓學(xué)生把這兩個字“擺放”正確，讓漢字寶寶舒舒服服的，這樣一來，學(xué)生的熱情便會一觸即發(fā)，寫起字來也會認(rèn)認(rèn)真真的。

　　四、正確評價，樹立自信。

　　當(dāng)學(xué)生沒有鑒賞能力時，主要是教師的評價。在批改作業(yè)時，應(yīng)主要以鼓勵為主，盡量尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，大到一個字，小到一個筆畫，都適當(dāng)給其肯定，如果哪個孩子有了進(jìn)步，就在班上表揚(yáng)，特別是班里字寫得不好的孩子，更要給其充分的關(guān)注。只有這樣才能更加有效地提高他們的寫字熱情。我還經(jīng)常在班里開展寫字評比活動，讓學(xué)生多多參與，并將好的作品展示在班里作為宣傳，樹立他們寫好字的自信心，激發(fā)他們的寫字欲望。

　　總之，寫字教學(xué)是一項長期而持久的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規(guī)律，在實踐中不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實現(xiàn)寫字教學(xué)目標(biāo)。幾年的寫字教學(xué)，讓我與學(xué)生共同成長了，我一定會在將來的工作中再接再勵爭取更大的進(jìn)步。

小學(xué)寫字課教學(xué)心得體會3

　　識字寫字是一項長期而又重要的教學(xué)任務(wù)，要養(yǎng)成好的寫字適應(yīng)是特別別容易的，學(xué)生適應(yīng)的形成是一具別斷積存、螺旋上升的過程。因此我經(jīng)常給家長發(fā)校訊通，向家長宣傳學(xué)生良好寫字適應(yīng)培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字適應(yīng)。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字適應(yīng)，我在平時的課堂板書、批改作業(yè)中都注意書寫的規(guī)范性，展示給學(xué)生的是一具個端正、規(guī)范的漢字。關(guān)于學(xué)生來說，他們看到的是一具個活生生的寫字“標(biāo)本”,從而使他們潛移默化地受到了教育，現(xiàn)將自己的具體做法與大伙兒分享：

　　一、培養(yǎng)正確的寫字姿勢

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，低年級要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字適應(yīng)，書寫規(guī)范，端正，整潔。在每學(xué)期的第一節(jié)課上，我總是先教學(xué)生執(zhí)筆辦法，并將書寫姿勢的要領(lǐng)“頭正、身直、臂開、腳平”八個字和“一尺、一拳、一寸”三個一端端正正寫在黑板上，然后逐個說解并示范，讓學(xué)生記住并一具個指導(dǎo)、指正，讓他們掌握正確的書寫姿勢。盡管在實際的教學(xué)中難免會遇到一些別盡人意的事情；如學(xué)生自控能力較差，別一會兒就發(fā)生執(zhí)筆錯誤等，但我們能夠用上我們的耐心為其指正，并在教學(xué)中注重對學(xué)生的評價，給其鼓舞心增強(qiáng)他們的自信心，讓他們對寫字越來越感興趣，如此寫字教學(xué)才干更好地開展下去。

　　二、重視基本筆畫練習(xí)。

　　漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。所以，寫好一具字，就要寫好它的每一具基本筆劃。而每一具筆劃都須記憶起筆、運(yùn)筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們怎么起筆、行筆、收筆。盡管他們有時別能理解，但對未來的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)“豎”畫時，我給學(xué)生編了形象的順口溜：寫豎畫，認(rèn)真分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫基本上走直線。再如教“撇”畫時教材上只說了撇畫的幾種形式，至于怎么樣才干寫好，學(xué)生依然弄別清晰，我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫都一樣，長短彎歪要適當(dāng)，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，認(rèn)真觀看才美麗。從一開始就讓學(xué)生練就扎實的基本功，為將來的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

　　三、勞逸結(jié)合，激發(fā)興趣。

　　心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力別穩(wěn)定、別持久，且常與興趣緊密相關(guān)。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而關(guān)于比較抽象的概念、定理，他們則別感興趣，因而別易長時刻地集中注意力。我在教學(xué)時結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，既要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的'“集中度”.在教學(xué)中努力注意教學(xué)辦法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，固然也應(yīng)注意課間的歇息。在教學(xué)中我也別斷創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境增強(qiáng)學(xué)生們的興趣，設(shè)計一些游戲，讓學(xué)生們寓教于樂，從玩中學(xué)會寫字。如在教學(xué)“回家”一詞時，我引導(dǎo)學(xué)生們想象：“回家”寶寶玩累了，誰能夠把他倆送回家呀？激發(fā)起學(xué)生的熱情，然后指出要字時要注意的要領(lǐng)，哪個筆畫先，要在田字格的哪起筆等，讓學(xué)生把這兩個字“擺放”正確，讓漢字寶寶舒舒暢服的，如此一來，學(xué)生的熱情便會一觸即發(fā)，寫起字來也會認(rèn)仔細(xì)確實。

　　四、正確評價，樹立自信。

　　當(dāng)學(xué)生沒有鑒賞能力時，要緊是教師的評價。在批改作業(yè)時，應(yīng)要緊以鼓舞為主，盡量尋覓學(xué)生的閃光點(diǎn)，大到一具字，小到一具筆畫，都適當(dāng)給其確信，假如哪個孩子有了進(jìn)步，就在班上表揚(yáng)，特別是班里字寫得不行的孩子，更要給其充分的關(guān)注。惟獨(dú)如此才干更加有效地提高他們的寫字熱情。我還經(jīng)常在班里開展寫字評比活動，讓學(xué)生多多參與，并將好的作品展示在班里作為宣傳，樹立他們寫好字的自信心，激發(fā)他們的寫字欲望。

　　總之，寫字教學(xué)是一項長期而持久的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，惟獨(dú)遵循規(guī)律，在實踐中別斷探究，才干收到良好的教學(xué)效果，順利實現(xiàn)寫字教學(xué)目標(biāo)。幾年的寫字教學(xué)，讓我與學(xué)生共同成長了，我一定會在今后的工作中再接再勵爭取更大的進(jìn)步。

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