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新媽媽育兒培訓(xùn)心得（學(xué)習(xí)篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的新媽媽育兒培訓(xùn)心得（學(xué)習(xí)篇），希望對(duì)大家有所幫助。
4月5日上午，xx又利用周六的時(shí)間，為我們幾位媽媽做了一次高水平的關(guān)于xx的綜合性知識(shí)培訓(xùn)，機(jī)會(huì)非常難得啊，大家是不是又對(duì)我們各種的羨慕嫉妒恨啊，哇哈哈！這是沒(méi)辦法的哈，前世修來(lái)的褔。
言歸正傳。既然許多媽媽們來(lái)不了，那我就老實(shí)寫心得體會(huì)，力求能讓沒(méi)來(lái)的媽媽們看到我的心得體會(huì)有點(diǎn)收獲，也是值得的。但可能本人水平放那兒的，總結(jié)歸納能力有限，不能很好的把xx老師講課的精髓領(lǐng)悟了寫出來(lái)的話，請(qǐng)各位多多諒解哈。
首先xx老師講了要正確認(rèn)識(shí)和理解身體發(fā)育年齡和神經(jīng)發(fā)育年齡兩個(gè)概念及其區(qū)別。大多數(shù)人可能初期關(guān)注孩子的身體發(fā)育年齡多，而涉及較為專業(yè)的神經(jīng)發(fā)育年齡沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)或是認(rèn)識(shí)不足。通俗講，身體發(fā)育年齡就是肉體的發(fā)育年齡，神經(jīng)發(fā)育年齡就是智能發(fā)育年齡。神經(jīng)發(fā)育年齡和身體發(fā)育年齡這兩者之間的關(guān)系，舉例說(shuō)，正常孩子身體發(fā)育年齡和智能發(fā)育是對(duì)等的，就是身體在長(zhǎng)他的智力增長(zhǎng)也是同步的。但xx的身體發(fā)育和神經(jīng)發(fā)育就不是同步的，比正常孩子都要來(lái)得慢。比如，一個(gè)正常孩子2歲的身體發(fā)育年齡，他的智力也就是2歲，但xx的身體發(fā)育年齡可能在1。5歲，智力可能在七八個(gè)月可能更低，這就是差距。孩子小的時(shí)候可能差距不是很大，但孩子越大，和正常孩子的差距越大，這就需要后期及早做康復(fù)盡量拉短差距。不能因?yàn)楹⒆釉谛〉臅r(shí)候你感覺(jué)和正常孩子差距不是很大，就放松康復(fù)，你要知道，大的差距在后面呢，這就是好多xx群里3歲左右的媽媽們討論孩子的多，孩子越大的媽媽們就發(fā)言越少呢，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)她的孩子越大，怎么和正常的孩子的差距那么大呢，沒(méi)什么好說(shuō)的了。所以說(shuō)早期康復(fù)非常重要，不能錯(cuò)過(guò)。
其次講了xx的問(wèn)題，到底是什么抑制了我們的孩子發(fā)展？xx的最大問(wèn)題就是肌張力低下、神經(jīng)傳導(dǎo)體系慢，就影響了孩子的語(yǔ)言、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)和自理等等。大家都知道神經(jīng)體系是隱藏在肌肉里的，我們的孩子由于肌張力低，血液循環(huán)慢，影響大腦的供養(yǎng)、影響代謝、影響思維，所以就要依靠長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行改善。xx建議室內(nèi)運(yùn)動(dòng)和戶外運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，對(duì)孩子會(huì)更好一些。關(guān)于孩子肌張力低下如何來(lái)改善或解決這方面的問(wèn)題，在2月底的時(shí)候，xx就這個(gè)問(wèn)題專題給我們講過(guò)，大家可以翻看一下我們當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)筆記，我在這里就不再做敘述了。
最后講了我們要通過(guò)哪些渠道來(lái)給孩子進(jìn)行有效地康復(fù)訓(xùn)練。xx講了她的工作室和她目前采用的一些方式方法。她目前最認(rèn)同的是神經(jīng)感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)（大運(yùn)動(dòng)）、思維體系課程以及恩宇通道理論，這三者相輔相成，能更好的激發(fā)xx孩子的內(nèi)生動(dòng)力。神經(jīng)感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)是解決身體發(fā)育遲緩、肌張力低下的問(wèn)題，同時(shí)還刺激神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育；思維體系課程和通道理論是促進(jìn)和提升孩子的思維能力的，三者是一脈相承的。xx用一棵來(lái)讓我們理解這三者之間的關(guān)系。樹(shù)根就是神經(jīng)感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，再往上樹(shù)上的每個(gè)樹(shù)杈就好比大腦接收外界信息和發(fā)展智力的通道。我們的大腦主要通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)五大通道（恩宇通道理論）來(lái)接收外界信息，所以我們要加強(qiáng)孩子這五個(gè)通道的通暢。xx的思維課就是立足于恩宇的通道理論和原理，并用活通道理論和原理，通過(guò)教授孩子知識(shí)點(diǎn)，以知識(shí)點(diǎn)為載體，引導(dǎo)孩子通過(guò)這些通道去提升孩子的配對(duì)、挑選、分類和命名的能力（這是一個(gè)人生活中必備的基本能力）以及延伸到記憶、判斷、邏輯推理能力等等，從而提高孩子生活的基本能力。所有的知識(shí)點(diǎn)都是為這些能力服務(wù)的，知識(shí)是出來(lái)的，不是死學(xué)出來(lái)的，死學(xué)了不會(huì)用，一點(diǎn)用也沒(méi)有。明白了通道原理后，一定要掌握一個(gè)原則，在教孩子知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，假如你用視覺(jué)通道來(lái)給孩子教知識(shí)，孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)，你就要用其它的通道或是聯(lián)合用通道來(lái)教會(huì)孩子，而不是死死的用一個(gè)方法來(lái)教孩子，就是說(shuō)方法不靈活的話，孩子半天也學(xué)不會(huì)，你還累的不行。xx舉了一個(gè)教學(xué)例子：比如說(shuō)你讓孩子認(rèn)識(shí)顏色，你說(shuō)，寶寶，這是綠色，教了幾次后，你讓孩子去拿，寶寶，把綠色拿給媽媽，寶還是拿不對(duì)，這樣的教法，你只用了視覺(jué)通道，讓孩子來(lái)認(rèn)識(shí)顏色，你可能教了幾個(gè)月，孩子也沒(méi)有學(xué)會(huì)認(rèn)顏色。這時(shí)視覺(jué)通道行不通，你就要通過(guò)觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)通道來(lái)教孩子認(rèn)識(shí)顏色，還拿綠色舉例，你可以拿一個(gè)綠色的小圓積木孩子身體上滾一滾逗他玩，邊滾邊說(shuō)綠色爬上寶寶的身體嘍，這時(shí)孩子注意力就跟上積木走，滾一會(huì)后，你再告訴寶這是綠色（用到觸覺(jué)），他是不是注意力都在綠色上了？（視覺(jué)強(qiáng)化）；還可以把積木裝在小圓杯里搖一搖讓孩子聽(tīng)聲音（用到聽(tīng)覺(jué)），聽(tīng)完之后告訴孩子這是綠色，就是在玩中學(xué)。還可以通過(guò)其它的方式，比如，黃色的小雞坐在黃色的積木上，紅色的西紅柿放在紅色的桌子上等等方式，遠(yuǎn)比不斷的教孩子這個(gè)東西是綠色、這是黃色掌握的快得多。就這么一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，是不是讓你們感受到xx的教學(xué)靈活性了吧？這些能力恰恰就是我們好多家長(zhǎng)所欠缺的，所以說(shuō)通過(guò)
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