鄉(xiāng)村教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,好好地寫一份心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的鄉(xiāng)村教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
鄉(xiāng)村教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)1
20xx年10月23日至11月7日,我參加了由川師大主辦的“國(guó)培”鄉(xiāng)村教師訪名校——小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。期間,聆聽(tīng)了很多專家和名師的報(bào)告,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的撞擊,每一天都有新的收獲。同時(shí),結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行,一齊探討了不少疑惑,無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng),都有了較大提高。
一、教育觀念的更新
當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師必須要深度理解和挖掘教材,以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我深深地體會(huì)到,教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師,務(wù)必與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,勇于創(chuàng)新。
二、新穎視角的感悟
本次培訓(xùn),專家、教授的精彩講座使我們了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新信息、動(dòng)態(tài)和趨勢(shì);深刻領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)學(xué)科教育的理念、有效教學(xué)的方法。這些講座資料對(duì)我們太有借鑒、指導(dǎo)好處了,必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)琢磨,好好總結(jié),對(duì)專家的講座全面系統(tǒng)的梳理,理清思路,并用于自我的教學(xué)實(shí)踐,并將帶領(lǐng)其他數(shù)學(xué)教師共同進(jìn)步。
三、專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的增強(qiáng)
透過(guò)培訓(xùn),我更加體會(huì)到只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。本次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋,充滿了智慧,開(kāi)闊了眼界。作為教師,要了解新理念的內(nèi)涵,要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地研究,不斷地反思,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,適應(yīng)時(shí)代改革的步法。今后要不斷更新自我,努力提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力,課堂教學(xué)潛力等。這就需要自我今后付出更多的時(shí)光和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。
通過(guò)培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)思想有脫胎換骨之感,必將指導(dǎo)我今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),也將本次收獲與同行共享,帶領(lǐng)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)邁向新征程!
鄉(xiāng)村教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)2
本人于20xx年x月xx日至x月xx日參加了由xx教育學(xué)院組織的國(guó)培計(jì)劃,期間收獲良多,特總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)方面
幾天的時(shí)間,課程安排很滿,每天的上課、聽(tīng)講讓我仿佛回到了大學(xué)生活,純粹地吸收知識(shí),在知識(shí)的海洋里遨游。從馬復(fù)老師身上我明白了:
1、不僅要關(guān)注學(xué)科專業(yè)水平,更要關(guān)注教育學(xué)、心理學(xué),我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂,我們只有了解了他們的心理,才能運(yùn)用教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)與他們好好相處,真正做到以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式教書育人。
2、營(yíng)造一個(gè)班級(jí)氛圍,讓學(xué)生敢于主動(dòng)提問(wèn),回答問(wèn)題,同時(shí)“為什么學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)主動(dòng)回答問(wèn)題”及其階段都可以展開(kāi)研究,作為課題進(jìn)行研討。從xx老師身上我明白了:
1、一個(gè)人的見(jiàn)識(shí)很重要,我們要通過(guò)不同的途徑和方法去豐富提高自己的見(jiàn)識(shí),正如李老師所舉的例子“愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)一只甲殼蟲在彎曲的路上爬,它永遠(yuǎn)不知道自己走過(guò)的路是彎的!蔽覀円獜暮暧^視野上對(duì)一件事情去看待和把握。
2、概念圖的知識(shí)可以引導(dǎo),我們?cè)谄谀、期中、單元乃至每課的總結(jié)時(shí)讓學(xué)生不看書自己畫框架圖,總之從李老師那復(fù)習(xí)了很多教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí),從中又有了新的理解和收獲。而x老師作為xx新區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)院的教研員則是把該區(qū)關(guān)于基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)所做的工作給我們以介紹,對(duì)于我校開(kāi)展此項(xiàng)工作有一定的借鑒意義,尤其是婁老師關(guān)于目標(biāo)敘寫中具體行為動(dòng)詞的分解對(duì)應(yīng)、評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)要點(diǎn)所舉的實(shí)例,對(duì)于我校這塊一直比較模糊,不太清楚應(yīng)該怎么寫,正好可以學(xué)習(xí)借鑒,所以準(zhǔn)備把婁老師講課時(shí)所推薦的一些具體教案及所推薦書目回去給老師們復(fù)印,組織一下相關(guān)學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。而從劉富森老師身上更多地則是從專業(yè)數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行了剖析,很多習(xí)以為常的東西我們都快忽視了,很少問(wèn)個(gè)為什么。尤其是對(duì)于我這個(gè)非數(shù)學(xué)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)警醒,在專業(yè)方面需要努力加以提高。同時(shí)劉老師提到關(guān)于計(jì)算題的一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查也讓我印象深刻,我們教師上完課后的自我感覺(jué)竟與學(xué)生的感受相差如此之大,這也就要求我們平時(shí)應(yīng)多了解學(xué)生聽(tīng)課的感受而非主觀臆斷,并以此去改進(jìn)自己的教學(xué),同時(shí)應(yīng)注意學(xué)習(xí)策略、思維能力才是數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。
關(guān)于去xx小學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)的觀摩與參觀確實(shí)讓我們很震撼,但是有一些條件是我們現(xiàn)在無(wú)法達(dá)到的,比如科學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)得像海洋館一樣,我們只能從中找到一些當(dāng)前學(xué)校努力一把可以達(dá)成的項(xiàng)目或理念來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。從心怡路的胡艷萍教師身上我們來(lái)學(xué)蘋果激勵(lì)、全英教學(xué);從王帥老師身上學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)、尊重學(xué)生。
當(dāng)然,此學(xué)校給我們的最大啟示應(yīng)該是這樣一所如此年輕的學(xué)校把德育工作當(dāng)做重點(diǎn),滲透于每節(jié)課的教學(xué)中,竟做的如此之好,值得我們學(xué)習(xí)。xx小學(xué)給我最深印象的是他們的校車之多,作為一所股份制小學(xué),其硬件與師資是我們無(wú)法企及的,還有該校注意男女教師與學(xué)生的比例是一個(gè)很好的嘗試,有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展,該校的閱讀指導(dǎo)課很落實(shí),很有特色,從xx老師身上我們我們學(xué)到了引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽(tīng)、看書,她的板書讓我印象深刻、自慚形穢;xx老師的秋游方案實(shí)踐課有意思切包羅知識(shí)很多,讓我忍不住也想嘗試上一上,魏怡老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,感受書的魔力,讓我們深深地觸動(dòng)于該校的讀書氣氛,五校合辦的誦讀書目、數(shù)學(xué)小故事都是一個(gè)好的方向。
二、生活方面
本次活動(dòng)的主辦方教育學(xué)院給我們安排了良好的住宿條件,雖然洗澡、送水問(wèn)題有一點(diǎn)不太方便,但是組織方老師的熱心解決讓我們感動(dòng)。我們的豆老師美麗大方、課程有趣、平易近人,x老師那么晚了還等著我報(bào)到、安排我住宿,認(rèn)真負(fù)責(zé);x老師和藹可親,給我們講笑話取樂(lè),兩位x老師時(shí)刻關(guān)注生活及安全,詢問(wèn)我們是否已安全到校,真是深深地讓我們有回到家的感覺(jué)。提到家就想起了家中的每一位成員,我最親愛(ài)的大家們,我們來(lái)自不同的地方,經(jīng)歷初識(shí)、相遇、相知,我們一起做游戲、上課、參觀、吐槽,不知不覺(jué)心已貼近,竟成了朋友一樣的存在。雖然十天的相處很短,每一個(gè)人的名字可能還沒(méi)對(duì)上號(hào),但是我們快樂(lè)地經(jīng)歷過(guò),從偶爾的只言片語(yǔ)中感受到你們的學(xué)識(shí)、見(jiàn)識(shí),讓我很是佩服,希望我以后也有你們這樣的睿智與風(fēng)趣,與你們相處我收獲良多。
相知相伴僅是一程,但我們的友情卻綿長(zhǎng),在以后的日子里我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)、生活,只是心中保留了這份記憶,哪天回顧:咦,這個(gè)老師我們?cè)谝黄鹋嘤?xùn)過(guò),是一個(gè)很好的人呢!又或許哪天到了你的城市,再相約會(huì)面。學(xué)著、處著、快樂(lè)著,這就是人生。
鄉(xiāng)村教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)3
我有幸參加了為期15天的“云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”的國(guó)培,我們齊聚在美麗的重慶西南大學(xué)。校園里,我們來(lái)自云南各地的100多位骨干教師心情是無(wú)比激動(dòng)的。
重回校園,是一種全新的生活和體驗(yàn),和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比,突然有一種異樣的感覺(jué),每天緊張而又有歸來(lái)的學(xué)習(xí)生活,讓我潛心研修。
在接下來(lái)的十天里,我們前往重慶北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園幼兒園進(jìn)行跟崗培訓(xùn),首先,以跨進(jìn)大門的那一刻,你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊(yùn)歷史悠久的幼兒園,他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學(xué)活動(dòng)中。園內(nèi)的玩教具都是用木制品,包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編,隨處可見(jiàn)的廢物利用的手工制品。他的辦學(xué)理念是讓幼兒自主探索。走進(jìn)幼兒園,到處都透露著一種輕松活躍的氣息,孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。自主探索的教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維,發(fā)掘潛能。
在學(xué)習(xí)期間,讓我們感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視。基于此,我們才有幸成為國(guó)培計(jì)劃的受益者,通過(guò)學(xué)習(xí)我們深深的感受到學(xué)前教育所面臨的挑戰(zhàn),突顯了我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的高度重視,感受到自己身上背負(fù)的使命,國(guó)家對(duì)我們大力培養(yǎng),讓我們通過(guò)專家的引領(lǐng)和自主研修,達(dá)到自我成長(zhǎng),成為農(nóng)村學(xué)前教育的改革者和開(kāi)拓者,成為幼兒教師的引導(dǎo)者。面對(duì)這樣的使命,我們不敢松懈,抓緊每一分鐘學(xué)習(xí),努力思考,學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,在這十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們來(lái)自不同地方的兄弟姐妹團(tuán)結(jié)互助,相互信任,相互支持,建立了深厚的感情,在以后的教學(xué)活動(dòng)中可以相互討論相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
作為一名幼兒教師,我們將會(huì)把此次培訓(xùn)的所得運(yùn)用到今后的工作中,著也是學(xué)以致用的要求,也是自己肩負(fù)的使命。才能真正的做一位學(xué)以致用的實(shí)踐者、教師專業(yè)的引領(lǐng)者。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們這一次難忘的重慶學(xué)習(xí)之旅,感謝專家老師們的辛勤付出,使我們受益匪淺、啟迪良多,這是我們?cè)谟捉田w行的又一次空中加油!
鄉(xiāng)村教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)4
20xx年的11月2日至17日,我非常榮幸的參加了云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師在國(guó)培項(xiàng)目,在西南大學(xué)以及北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)的15天中我深深的感到了自己知識(shí)的欠缺,感受到了學(xué)習(xí)的重要性。王丹老師的親切關(guān)懷以及來(lái)自云南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的`學(xué)習(xí)中感到了無(wú)限的溫暖。在學(xué)習(xí)中我們聆聽(tīng)了楊曉萍、王書林、胡福貞等專家教授的講座,讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。在北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園跟崗的10天里,讓我對(duì)我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思考與想法。這次的培訓(xùn),我對(duì)跟崗學(xué)習(xí)有特別深的體會(huì),我將自己在跟崗學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)總結(jié)如下。
首先是教育理念的轉(zhuǎn)變。舊的教育理念只關(guān)注孩子的知識(shí)和技能的培養(yǎng),忽視了孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的個(gè)性發(fā)展。而通過(guò)跟崗,我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由于對(duì)這一課程模式的不了解,在初次進(jìn)入班級(jí)時(shí),我們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的安排不是很理解,于是我們利用小組交流的時(shí)間,集體學(xué)習(xí)了高寬課程模式,初步了解了這一課程模式的理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件。對(duì)老師的做法有了深入的了解。雖然我們的認(rèn)識(shí)還很膚淺,但它為我們打開(kāi)了一扇門。跟崗中,我們看到了指導(dǎo)教師更新了的教育理念,強(qiáng)調(diào)以孩子為本,面對(duì)全體孩子,關(guān)注每一個(gè)孩子的身心發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展,在教學(xué)評(píng)價(jià)中促進(jìn)全體孩子的終身發(fā)展。這樣的新理念,符合幼兒發(fā)展的需要,符合社會(huì)發(fā)展的需要,也是我們每一個(gè)老師專業(yè)成長(zhǎng)所迫切需要的。
其次是由于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在跟崗過(guò)程中,我們看到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,盡量采用以孩子為主體的探究式教學(xué)方式,讓孩子通過(guò)游戲操作、小組互助、自我管理等等,促使孩子主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。這樣的轉(zhuǎn)變,需要我們教師轉(zhuǎn)變角色,做孩子健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者。
再次是幫助我們排疑解難。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異,因此教師在實(shí)踐中遇到許多困惑,如幼兒園的晨間活動(dòng)管理、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、一日作息的合理安排、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)材料的投放等等。老師們與跟崗的指導(dǎo)教師積極交流,反饋問(wèn)題,得到了指導(dǎo)老師的熱情回應(yīng),為我們打開(kāi)了一個(gè)更加廣闊的視野。在一問(wèn)一答中,我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導(dǎo)思想,反思了自己以往在工作中的不足,結(jié)合本園的實(shí)際進(jìn)行了思考,這對(duì)于指導(dǎo)我們教師解決教學(xué)中的疑難,提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有非常直接的幫助,增強(qiáng)了老師們投身幼教事業(yè)的信心。
最后是構(gòu)建了一個(gè)學(xué)員之間交流互助的平臺(tái)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,來(lái)自不同地區(qū)、不同幼兒園的我們就幼兒教育的理念、實(shí)踐有了深入的探討,大家相互交流教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑,促進(jìn)了反思:許多時(shí)候,我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園,他們的各種都會(huì)讓我們?cè)诹w慕的同時(shí)感嘆自己幼兒園的條件如何不好,家長(zhǎng)如何難纏等。但是,通過(guò)交流,我們認(rèn)識(shí)到:感慨不能改變?nèi)魏维F(xiàn)狀,既然如此,那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@,做出自己的改變呢?現(xiàn)在我們的幼兒園出現(xiàn)了一些怪相:城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境,農(nóng)村幼兒園下力氣追求高檔的風(fēng)格。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園,那我們就應(yīng)該從本土出發(fā),立足鄉(xiāng)村,用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源,讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí),大家還分享了在各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)中不同專家的經(jīng)驗(yàn)和智慧,彼此接納。我們共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中,每一個(gè)人都是良師益友,在思維的碰撞交流中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,體驗(yàn)著成長(zhǎng)的喜悅。
在重慶培訓(xùn)的每一天都是充實(shí)的,每一天都有收獲。作為一名一線的幼教骨干,我們將學(xué)以致用,結(jié)合自己本園的實(shí)際,把在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中,讓培訓(xùn)的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。
鄉(xiāng)村教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)5
20xx年元月七日,我懷著憧憬、帶著期盼、揣著好奇、更帶著一份激動(dòng)來(lái)到北京大學(xué)參加教育部財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃(20xx)--培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目”北京大學(xué)語(yǔ)文班學(xué)習(xí)。上午報(bào)道入住勺園賓館后,我便背起包拿著相機(jī),開(kāi)始欣賞北大風(fēng)光了。
北京大學(xué)創(chuàng)建于1898年,初名京師大學(xué)堂,是中國(guó)近代史上第一所國(guó)立綜合性大學(xué)。一百多年來(lái),北京大學(xué)聚集了各個(gè)歷史時(shí)期的眾多著名學(xué)者、專家,培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀人才,創(chuàng)造了一批又一批重大科學(xué)成果,形成了愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)……
我沿著勺園路,由南往北,不多遠(yuǎn)便是運(yùn)動(dòng)場(chǎng),寬敞現(xiàn)代的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有不少矯健的學(xué)生在打球、運(yùn)動(dòng)。前方是古建筑四合院,感覺(jué)低矮但不乏古典和精巧。然后順著求知路,由西往東,路上見(jiàn)到的學(xué)子們,腳步匆匆但穿著樸素,看不到同學(xué)間互相追逐打鬧的情景,也聽(tīng)不到大聲喧嘩的聲音,整個(gè)校園十分安靜。路兩邊到處是落了葉的大樹(shù),有些蕭殺的感覺(jué),但透過(guò)一棵棵樹(shù)剛勁的主桿和彎曲的虬枝,依然可以想象春夏兩季校園的茂密蔭郁。沿求知路徒步大約200米,求知路右側(cè)便是北京大學(xué)圖書館北門,左側(cè)是古香古色的北閣,旁邊是兩個(gè)華表。據(jù)說(shuō)華表制作于1742年,原來(lái)安放在圓明園安佑宮,京師大學(xué)堂初建時(shí)移到此處。
再往東北,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了矗立在東北角的博雅塔和充滿活力的未名湖。據(jù)說(shuō),博雅塔是一座水塔,塔形仿照北周時(shí)代的通州然燈塔,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,顏色深褐,給人清幽肅靜的感覺(jué)。據(jù)說(shuō),1924年7月,為了解決全校生活用水,美國(guó)博雅氏捐資興建此塔,水塔深164米,水質(zhì)清澈、水源豐富。結(jié)著厚冰的未名湖,在陽(yáng)光的照耀下反射著白光,冰面上有很多活力四射的學(xué)子們?cè)谶@天然的冰場(chǎng)上滑冰,熱鬧的未名湖與清幽的塔影相印成趣,仿佛一幅動(dòng)靜結(jié)合的水墨畫……
北京大學(xué)還有一棟棟并不高大,然而清一色青磚、琉璃瓦頂?shù)慕虒W(xué)樓和辦公樓,有全國(guó)高校設(shè)施先進(jìn)、功能齊全的最大的現(xiàn)代化多功能講堂---百周年紀(jì)念講堂,有珍貴文物黃褐色細(xì)石精雕而成的翻尾石魚,有校友們捐資修建的校友橋……
北京大學(xué)真是既博又雅,令人向往!
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