師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì)（通用12篇）
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇1
國(guó)家的興衰取決于教育;教育的興衰取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。古今往來(lái)，在人們心目中，教師是受人無(wú)比敬重的職業(yè)。所以，師德師風(fēng)給教師提出了很高的要求。
身為一個(gè)教育者，我們更要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，同時(shí)刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利。教育是我們的職業(yè)，而成功的教育需要付出很多努力，我們不能僅僅把教育目標(biāo)定位在完成教學(xué)任務(wù)上，育人才是關(guān)鍵。所以，我們要研究教育方法，從點(diǎn)滴抓起，不僅教給學(xué)生文化知識(shí)，更要培養(yǎng)孩子的綜合能力。今年我擔(dān)任的是一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，一年級(jí)的學(xué)生比較小，很多行為習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，很多能力還有待鍛煉，所以這是一個(gè)比較重要的階段，可以說(shuō)，能很好地度過(guò)這一階段，就為今后打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，控制能力差，有的嚴(yán)重的學(xué)生可能幾分鐘都坐不住，總是動(dòng)個(gè)不停，注意力難以集中。這是一個(gè)很不好的習(xí)慣。
第一，學(xué)生注意力不集中，如何學(xué)習(xí)知識(shí)？第二，動(dòng)個(gè)不�？偸菚�(huì)發(fā)出嘈雜的聲音，會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí);第三，好習(xí)慣要從小養(yǎng)成，如果現(xiàn)在改不了今后就難了。我知道賞識(shí)教育會(huì)給孩子鼓勵(lì)，讓孩子充滿自信，可是有時(shí)候小孩子也會(huì)欺負(fù)人，你跟他笑容滿面，他就會(huì)對(duì)你嬉皮笑臉，連你生他的氣時(shí)，他也會(huì)偷著樂(lè)。所以，我給自己定了個(gè)制度，那就是訓(xùn)練紀(jì)律時(shí)一定嚴(yán)格要求，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，處理時(shí)也絕不留情，尤其是剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi)，一定要讓學(xué)生從我的處理事情的原則上知道犯了錯(cuò)誤是要承擔(dān)責(zé)任的`。但是，在非原則的事情上，就可以微笑著批評(píng)，微笑著生氣，讓學(xué)生知道老師是可以給他一個(gè)改進(jìn)的機(jī)會(huì)的，而且只要改進(jìn)了老師同樣會(huì)高興。
其實(shí)，我預(yù)期的效果是要讓孩子對(duì)我又敬又怕，這樣的氛圍才能有助于孩子的成長(zhǎng)，讓孩子學(xué)的愉快，進(jìn)步得輕松了。就比如解決學(xué)生好動(dòng)的事情吧，開(kāi)學(xué)初，我每次晨會(huì)課或上課前兩分鐘，都會(huì)一臉嚴(yán)肅地訓(xùn)練一下，方法很簡(jiǎn)單，就是重復(fù)口令：“趴好”“坐正”“起立”“舉左手”“舉右手”等等，這樣做的目的就是讓學(xué)生明白對(duì)于老師的要求要又快又好地完成，并且沒(méi)有商量的余地。當(dāng)上課時(shí)有學(xué)生坐不住時(shí)，我就會(huì)設(shè)置一些師生互動(dòng)活動(dòng)，并有意請(qǐng)這部分學(xué)生參與，還要適時(shí)激勵(lì)：“瞧，因?yàn)檫@位小朋友聽(tīng)得認(rèn)真，他的表演多精彩呀!同學(xué)們可要向他學(xué)習(xí)呀!”
久而久之，學(xué)生只要看到你對(duì)他指責(zé)的目光時(shí)，他就會(huì)不好意思地認(rèn)真聽(tīng)了。好的習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，所以，慢慢地，學(xué)生好動(dòng)的頻率越來(lái)越低，再慢慢地，認(rèn)真聽(tīng)講就成為了習(xí)慣了。都說(shuō)要把學(xué)生當(dāng)孩子，這話說(shuō)得真好。我們就要把自己當(dāng)成一個(gè)全職主婦，把自己的班級(jí)當(dāng)成自己的大家，把那幫調(diào)皮蛋當(dāng)成自己的孩子，上班時(shí)全心呵護(hù)這個(gè)家，不就能建設(shè)好又一個(gè)家園了嗎？等下了班了，再去全心全意照顧自己的小家，正好兩個(gè)家，一個(gè)都誤不了。人人都說(shuō)，孩子都是自己的好，面對(duì)自己的孩子們，有什么問(wèn)題是復(fù)雜的呢？有什么難題不能克服呢？
師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇2
愛(ài)是什么？對(duì)于“愛(ài)”的定義相信大家都有不同的理解和看法，那么“教育”又是什么？說(shuō)得簡(jiǎn)單通俗點(diǎn)兒就是教書(shū)、育人！聽(tīng)聽(tīng)，這是四個(gè)多么偉大的字眼��！而在我眼里“愛(ài)和教育”是不可分割的。對(duì)于一個(gè)正在從事教育行業(yè)的我來(lái)說(shuō)，教育不僅僅是一份工作，而是一份“愛(ài)”與“良心”兩者缺一不可的工作。
說(shuō)到這里，大家肯定好奇了，我是那個(gè)層次的教育工作者？沒(méi)錯(cuò)，我就是所有教育行業(yè)里最勤勞、最樸實(shí)、最細(xì)心、最接地氣、最萬(wàn)能的“幼教”小仙女一枚！哈哈......接下來(lái)可能很多人都會(huì)不服氣了，為什么你們幼教就是最萬(wàn)能的？嗯，這個(gè)問(wèn)題你們問(wèn)的很好，我來(lái)替正在幼教崗位的工作者回答你們：我們是大自然的搬運(yùn)工，每當(dāng)園內(nèi)舉行大型活動(dòng)搞節(jié)目，我們就不停忙活，桌椅搬上搬下，不管有多晚，還要負(fù)責(zé)把凌亂不堪的場(chǎng)地收拾好，物品歸放原位，方可下班;我們是無(wú)人能及的群眾演員，每天上課之前先來(lái)一段表演熱熱身，只為了吸引小朋友注意力集中，調(diào)動(dòng)小朋友的積極性;我們是才華橫溢的編劇，在班級(jí)空閑之余，沒(méi)事兒就編幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事以及一些關(guān)于安全教育方面的情景劇，以此讓幼兒更加深入的了解和掌握更多知識(shí);我們是能跳會(huì)編的舞蹈家，每天晨操、早操不斷，還得會(huì)編排動(dòng)作，早操一排練就是整整一個(gè)月，每天不管風(fēng)吹日曬，大汗淋漓，我們依舊準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)，頂著火辣辣的太陽(yáng)照常進(jìn)行;我們是關(guān)懷備至的護(hù)士，每天必須做到一摸二問(wèn)三看四查，不管上午下午，有事兒沒(méi)事兒，都要關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展，生怕出現(xiàn)不良狀況;我們是一絲不茍的IT精英，每周的教育教學(xué)計(jì)劃表、教案、配合園方填寫(xiě)幼兒檔案、成長(zhǎng)補(bǔ)貼、健康體檢、少兒醫(yī)保、學(xué)位申請(qǐng)等各種各樣的表格和電子文檔;我們是精妙絕倫的音樂(lè)家，懂聲樂(lè)，會(huì)唱兒歌、會(huì)彈鋼琴，會(huì)看簡(jiǎn)譜和五線譜;我們是無(wú)私奉獻(xiàn)的'清潔工，每天一小搞，每周一大搞，地板干凈，教室整潔，只為了營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境給一群可愛(ài)的孩子們;我們是快樂(lè)的天使，每天帶著富有童真、童趣的心和一群活潑善良、天真可愛(ài)的小朋友們開(kāi)心游戲，快樂(lè)玩耍。
或許在別人眼里，這些都微不足道，但只有在這個(gè)工作崗位上的人才能深有體會(huì)，這是一份真真實(shí)實(shí)需要用愛(ài)來(lái)灌溉的工作，你愛(ài)孩子多一分，孩子就愛(ài)你多一分，沒(méi)有愛(ài)的教育就如同行尸走肉一般。
讓我們做一個(gè)有“愛(ài)”的教育工作者，讓世界充滿愛(ài)，讓愛(ài)與教育同行！
師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇3
自開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)以來(lái)，我們學(xué)校按照邛崍市教育局的統(tǒng)一部署和要求，在我們學(xué)校里認(rèn)真開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)。對(duì)于剛參加工作一年多的我，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)員、自查互評(píng)、整改提高三個(gè)階段的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，對(duì)為什么要開(kāi)展師德師風(fēng)教育、師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵，有了深刻的認(rèn)識(shí)，及時(shí)地修正了我思想上的一些誤區(qū)，很好的提高了自己。
教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！币虼耍瑥哪撤N意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。關(guān)系到千百萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。21世紀(jì)的今天，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。
在個(gè)人修養(yǎng)、理想信念、專業(yè)素質(zhì)等多方面都有了很大提高�，F(xiàn)就本人在師德師風(fēng)教育活動(dòng)中的心得體會(huì)匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)的重要性
在學(xué)習(xí)教育階段，本人按照學(xué)校師德師風(fēng)教育活動(dòng)實(shí)施方案的要求，通過(guò)深入領(lǐng)會(huì)師德師風(fēng)建設(shè)的精神，深刻地認(rèn)識(shí)到在教育系統(tǒng)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。它是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證，進(jìn)一步提高了加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性。
按照學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排，參加學(xué)校的學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》提高自己的政治理論水平和對(duì)先進(jìn)性教育的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)期間，共做筆記5000多字，撰寫(xiě)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì);對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感和主人翁精神。
通過(guò)師德師風(fēng)教育活動(dòng)，自己的思想受到很大的啟發(fā)和教育，使我深刻體會(huì)到作為一名人民教師的責(zé)任。學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。通過(guò)師德師風(fēng)教育活動(dòng)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前，我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平的重要性。
二、客觀剖析自己，做好師德師風(fēng)自查互評(píng)
進(jìn)入自查互評(píng)階段后，為了切實(shí)找準(zhǔn)問(wèn)題，找到差距，達(dá)到自我教育、自我改造、自我完善、修正缺點(diǎn)，完善自己師德的目的。我積極認(rèn)真的做到了以下幾個(gè)方面：
1、虛心接受領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議，廣泛開(kāi)展交心談心，拿起批評(píng)與自我批評(píng)的武器，將自己在教育教學(xué)過(guò)程中的不足和存在的問(wèn)題找出來(lái)、擺出來(lái)。
2、根據(jù)找出的不足和存在的問(wèn)題，對(duì)照《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行認(rèn)真對(duì)比分析，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀上剖析思想根源,思考問(wèn)題產(chǎn)生的原因和危害，擬定整改措施和辦法，最終形成個(gè)人的師德師風(fēng)剖析材料。
3、通過(guò)師德師風(fēng)剖析材料中的問(wèn)題和整改方案，對(duì)能立即整改的問(wèn)題進(jìn)行了整改，使自己做到邊查評(píng)邊整改，立說(shuō)立行，即知即改。
三、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)自我整改提高
整改提高階段是檢驗(yàn)師德師風(fēng)教育是否達(dá)到切實(shí)效果的決定性階段。為了認(rèn)真搞好整改，體現(xiàn)在行動(dòng)上，落實(shí)到工作中，對(duì)自己的整改計(jì)劃進(jìn)行了認(rèn)真落實(shí)。
通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。
師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：
1、視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。
2、不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生。
3、在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)學(xué)生多方面的智力，根據(jù)學(xué)生的具體情況而把教學(xué)具體化。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
我認(rèn)為新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對(duì)教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的'對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
四、本人還存在的不足與問(wèn)題
1、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能很好地知難而進(jìn)，偶爾有順其自然的松懈思想。
2、在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。
3、對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手，顯得比較情緒化。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力還待進(jìn)一步提高。
五、今后的改進(jìn)方向
在今后的教學(xué)工作中，作為一名共產(chǎn)黨員、教育碩士的我，要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“__”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致。在政治思想方面，要長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治、業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇4
古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者，“為人師表”成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。如何在教學(xué)中進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主導(dǎo)因素在教師。
第一、要樹(shù)立一個(gè)觀念：把我們正在進(jìn)行的工作上升到科學(xué)理論和科學(xué)實(shí)踐的高度，使我們的工作更加有效、更加科學(xué)，因?yàn)槿巳硕际墙逃ぷ髡�，人人都要研究怎樣教�?shū)和育人，因?yàn)樵谖磥?lái)的教育中，一個(gè)只會(huì)教書(shū)不會(huì)育人的教師同樣會(huì)誤人子弟。
第二、要賞識(shí)自己的學(xué)生，給學(xué)生信心：要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“你能行”，教育學(xué)生會(huì)說(shuō)“你最棒，我也還能比你棒”，要告訴學(xué)生永遠(yuǎn)向前看，遇到不順心的事要教會(huì)學(xué)生說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，一切都會(huì)好起來(lái)”。
第三、要教會(huì)學(xué)生做人、處事和負(fù)責(zé)：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的情境、要用語(yǔ)言的感染力、用學(xué)生身邊熟悉的小事，打動(dòng)學(xué)生的心靈，教育學(xué)生在每一次值日中對(duì)他人負(fù)責(zé)，在每一項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)集體負(fù)責(zé)，在每一個(gè)言行舉止中對(duì)自己負(fù)責(zé)。
第四、要研究學(xué)生的心理，善于培養(yǎng)學(xué)生全面的看問(wèn)題。他們就像一粒粒即將破殼出土的種子，在來(lái)到地面之前，總要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的裂變過(guò)程。因此，要善于引導(dǎo)學(xué)生去探索，去討論，去爭(zhēng)論，客觀地分析身邊和社會(huì)上發(fā)生的人和事，以積極的態(tài)度正確引導(dǎo)，使之逐漸形成科學(xué)的思維方式和積極健康的心靈。
第五、要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生：老師要努力適應(yīng)自己的學(xué)生，要用孩子的.觀點(diǎn)看孩子，這樣就會(huì)拉平與學(xué)生之間的心理距離；要從每個(gè)學(xué)生的具體性格特點(diǎn)出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，這樣就會(huì)體諒、容忍、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)之處，從而使師生在情感和心靈上達(dá)到融為一體的境界。
第六、要牢記師與生在人格上是平等的，老師要走近學(xué)生的身邊，走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生豐富純潔的情感世界。上課了，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)候：“老師好，”應(yīng)充滿真誠(chéng)的感激之情再熱情回以“大家好”，這是一種禮節(jié)，一種修養(yǎng)；為學(xué)生正確的回答了一個(gè)問(wèn)題，號(hào)召全體學(xué)生為他鼓掌祝賀；原諒學(xué)生的一、兩個(gè)錯(cuò)誤；適時(shí)而真誠(chéng)的指出學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)；與學(xué)生共同評(píng)論他們關(guān)心的國(guó)內(nèi)外大事等等，這些做法能夠使師生之間更加了解，更加信任。
第七、要學(xué)會(huì)換個(gè)說(shuō)法和做法。與學(xué)生進(jìn)行心理?yè)Q位，以師者良好的心境來(lái)體諒學(xué)生，努力做到把愛(ài)撒向?qū)W生心田。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生在師者的眼里，無(wú)論他們的個(gè)子有多高，年齡有多大，年級(jí)有多高，都是孩子，什么樣的學(xué)生都需要愛(ài)、需要掌聲。我們告訴老師要把目光放眼全體學(xué)生，要一視同仁。在老師的記憶中，不應(yīng)該存在你沒(méi)有提問(wèn)過(guò)、沒(méi)有與他談過(guò)心的學(xué)生。要用精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，與學(xué)生談話，注意語(yǔ)言的感染力和教育性�！澳憔次乙怀撸揖茨阋徽��！彼裕蠋煂�(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)�，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。愛(ài)像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛(ài)像一把鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門；愛(ài)是灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇5
有這樣一則故事。有人問(wèn)三個(gè)泥水匠：“你們?cè)诟墒裁�？”甲說(shuō)：“砌墻�！币艺f(shuō)：“造樓�！北f(shuō)：“建造一座充滿魅力的城市。”10年之后，甲仍是一名工人，乙成了一名建筑工地施工監(jiān)理，丙卻成了房地產(chǎn)老板。
我們不必驚異于他們迥異的命運(yùn)，因?yàn)閺娜说幕卮鹁涂梢钥闯鏊麄儗?duì)工作截然不同的理念。甲、乙把工作當(dāng)作一種謀生的手段，雖說(shuō)在業(yè)務(wù)上也有精益求精的愿求，但他們只囿于自己眼前的工作存在，如此狹隘的眼光決定了他們?nèi)狈?duì)工作的大膽夢(mèng)想；惟有丙，不僅熱愛(ài)自己的工作，而且立下了要在自己工作領(lǐng)域里干出一番卓越成績(jī)的遠(yuǎn)大志向。熱情激勵(lì)他奮發(fā)追夢(mèng)，興趣激勵(lì)他不甘平庸，銳意追尋“創(chuàng)造”擷來(lái)的的幸福。
教育是需要眼光的。作為教師，執(zhí)守講臺(tái)，經(jīng)歷的歲月漫長(zhǎng)而平靜，亦或會(huì)倦怠得只滿足于完成眼前的任務(wù)，日出而教，日落而息，固守方寸之地，看不到自己的工作將產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，永遠(yuǎn)機(jī)械重復(fù)著昨天的故事。由此我想到了軍事家的箴論：“將才往往只看重一城一地的爭(zhēng)奪；而帥才著眼于對(duì)整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)全局的把握�！比狈逃酃獾睦蠋熤豢吹綄W(xué)生現(xiàn)在的一張?jiān)嚲硎欠駷樽约籂?zhēng)得面子，只看到自己所帶的班級(jí)是否達(dá)到學(xué)校要求，無(wú)意關(guān)注學(xué)生如何面對(duì)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)意對(duì)自己的工作進(jìn)行深邃的反思。
不屑于思考如何敏銳地看到學(xué)校、地區(qū)、乃至全國(guó)教育整體面臨的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何關(guān)注本校教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展；如何加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)教育管理體制的研究，教育方式方法的創(chuàng)新等。這種消極便使得不少教師只能在一個(gè)個(gè)平常的日子里耗盡了青春，最終淪為“教書(shū)匠”而鮮有教育的樂(lè)趣。
有眼光的教師才能成為教育追夢(mèng)人�！皶�(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！苯逃ぷ饕筇幹坌√幹郑纫兄蹖W(xué)生明天的眼光，又要有放眼教育未來(lái)的遠(yuǎn)見(jiàn)，用思想教學(xué)，用智慧教學(xué)，傾力開(kāi)拓自己的視野，不斷讓自己的教學(xué)工作迸發(fā)新的創(chuàng)意。不甘做安分守己地“低頭拉磨的老黃‘驢’”，要把對(duì)教育工作的思考和研究從過(guò)去的“肉食者謀之”，與自己“劃清界限”，變?yōu)楝F(xiàn)在的“成就學(xué)生與發(fā)展教師自己”的有機(jī)融合，詮釋“教學(xué)相長(zhǎng)”新的內(nèi)核。
托爾斯泰說(shuō)：“人要有目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)�！碑�(dāng)一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)工作缺乏目標(biāo)時(shí)，對(duì)工作冷淡、懈怠、疏于思考時(shí)，工作除了回報(bào)他失望、沮喪和平庸外，還能給他帶來(lái)什么呢？相反，持之以恒地付出努力，不惜為教學(xué)消得人憔悴，丑小鴨也能變成美麗的白天鵝。
當(dāng)一名教師把自己的'教育夢(mèng)想上升為自己心中恪守的信念時(shí)，無(wú)窮的動(dòng)力會(huì)奔涌全身，就能以滿腔的熱情對(duì)待自己的工作，把自己全部的聰明才智都投入到工作中去，把自己的職業(yè)當(dāng)一種愿為之奮斗一生的事業(yè)來(lái)做，就能在全身心的教學(xué)思考與實(shí)踐中生成教育、教學(xué)的智慧，尋找到屬于自己的快樂(lè)。學(xué)生在他眼中都是一個(gè)個(gè)寫(xiě)滿未來(lái)的生命風(fēng)景、創(chuàng)新火花、力量之源，他也一定能從與學(xué)生的共進(jìn)中收獲教育的幸福，而這幸福正是用激情與夢(mèng)想去碰撞的結(jié)果，更是教師崇高師德的有力彰顯。
師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇6
一、政治思想方面
本人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我，奉公守法，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控本事，控制自我的情緒，始終堅(jiān)持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時(shí)積極參加全校各種團(tuán)體活動(dòng)，支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng)。
二、德育工作
教育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。
在教學(xué)工作或生活中，我首先了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情景、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情景、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。為了了解學(xué)生，我每一天都和他們?cè)谝积R，和他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情景。
第二，我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也愛(ài);活潑的.要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨同樣也要愛(ài)。第三，尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在本事，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。第四，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個(gè)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，我有職責(zé)引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí);我有職責(zé)引領(lǐng)他們張開(kāi)夢(mèng)想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有職責(zé)引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。在我的愛(ài)心教育下，學(xué)生的素質(zhì)正在提高。
師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇7
記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么？”“當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土……”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升，長(zhǎng)大后，當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。
“做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福的做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功�！惫怅幩萍赵氯缢�。一轉(zhuǎn)眼我已堅(jiān)守在幼教工作崗位上將近二十載。曾經(jīng)有人問(wèn)我，“你做這份工作這么多年難道不厭倦嗎？”我搖搖頭，并自豪地告訴他們：“快樂(lè)是生活的源泉，和孩子們?cè)谝黄鹱屛业纳钭兊酶?jiǎn)單快樂(lè)，充滿童趣！”真的，我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，我喜歡和孩子們?cè)谝黄�，喜歡看到孩子們天真無(wú)邪的笑臉，喜歡孩子們拉著我的手叫我媽媽……”
俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。想做一名幼兒教師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
一、首先教師要熱愛(ài)幼兒，要有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心。
每個(gè)孩子都是家人的希望和生命的延續(xù)，是家庭的百分之百。有的家長(zhǎng)能放心地把才入園的孩子交到我手上；有的孩子剛?cè)雸@家長(zhǎng)并不能適應(yīng)，把孩子交到我手上時(shí)很不放心。其實(shí)從家長(zhǎng)的眼神和談話中我就能了解他們的心情猜透他們的想法。對(duì)于這種情況首先我會(huì)在相互交流中給他們一顆定心丸，告訴他們老師會(huì)像媽媽一樣有責(zé)任有義務(wù)把孩子帶好，絕不會(huì)敷衍了事；然后我會(huì)通過(guò)實(shí)際行動(dòng)讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)絕不是口頭空話。我也已為人母，孩子上幼兒園、上中小學(xué)，我更能切身體會(huì)到家長(zhǎng)們的期盼心情與真切感受。每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望都不一樣，每個(gè)孩子的需求也不一樣，平時(shí)家長(zhǎng)交代的事情只要是合情合理的，我們就應(yīng)該爽快答應(yīng)并認(rèn)真做到，不馬虎或漏掉任何一件事。我們的工作是平凡的，我們做的事情都是瑣碎的，在常人看來(lái)都是小事，但我認(rèn)為能把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事做好就是不平凡。在一日生活中，老師更要考慮并做好一些細(xì)節(jié)工作，如：跟女孩扎辮子的橡皮筋上不能附帶有很多頭發(fā)；孩子們的隔汗毛巾要真正墊好；檢查孩子們的褲子、鞋子有沒(méi)有穿好，衣服有沒(méi)有整理；孩子稍微有感冒或其他不舒服的癥狀要及時(shí)告訴家長(zhǎng)；孩子的藥品要登記并按時(shí)按量服用；家長(zhǎng)每日交代的不同事情有沒(méi)有辦完；孩子們午睡前問(wèn)問(wèn)誰(shuí)的衣服打濕了利用午休時(shí)間幫忙曬干或烤干；通知個(gè)別家長(zhǎng)孩子食欲不好飯沒(méi)吃完回家還要加一點(diǎn)；天冷時(shí)孩子們出教室有沒(méi)有戴好圍巾手套——這些生活中的小細(xì)節(jié)我覺(jué)得很有必要做好，我相信我所做的一定能得到家長(zhǎng)的信任和尊重，相信家長(zhǎng)們一定能從這些不起眼的小事中感受到老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)并不亞于家長(zhǎng)對(duì)孩子。另外，還要對(duì)班上的每個(gè)幼兒一視同仁，絕不能厚不此薄彼，不能偏愛(ài)一部分幼兒而冷淡或歧視另一部分幼兒。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的可愛(ài)優(yōu)秀之處，老師要做一個(gè)有心人，善于在平時(shí)的生活中多捕捉孩子們的閃光點(diǎn)。
二、要為人師表，注重身教重于言行。
老師在幼兒心中都是神圣的，有威信的，孩子們愛(ài)把老師的話當(dāng)成圣旨，老師怎么說(shuō)他們就怎么做。同時(shí)，他們還喜歡把老師看作自己學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。如：學(xué)老師上課的樣子、學(xué)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣、學(xué)老師的神態(tài)、學(xué)老師的穿著打扮等。人們常說(shuō)什么樣性格的老師就會(huì)教出什么樣性格的學(xué)生。因此，幼兒教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)說(shuō)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。
三、要有高漲的工作熱情，飽滿的精神狀態(tài)
許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)地心態(tài)。而教書(shū)的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。從事幼兒教育這么多年，我一直嚴(yán)格要求自己遵循幼兒園一切規(guī)章制度：不遲到、不早退、不請(qǐng)假、上班時(shí)不披頭發(fā)、不穿高跟鞋、不當(dāng)著孩子的面吃東西、不接與工作無(wú)關(guān)的電話、不隨意串班或議論與工作無(wú)關(guān)的事情；工作上我也是干勁十足，做到上班時(shí)精神飽滿，面帶微笑熱情接待每位家長(zhǎng)和幼兒、認(rèn)真開(kāi)展每周活動(dòng)安排、做到提前超周備課并提前準(zhǔn)備好教學(xué)具，對(duì)每一堂課做到心中有數(shù)，有不明白和不懂的問(wèn)題查閱相關(guān)資料或虛心向同事請(qǐng)教；園領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成，不要她們催促第二遍，哪怕是加班加點(diǎn)也要把工作做到位，如做有心人多利用廢舊材料布置班級(jí)環(huán)境和體育器械、認(rèn)真準(zhǔn)備每一次的大型活動(dòng)如：家長(zhǎng)會(huì)、半日開(kāi)放、六一匯演、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)期匯報(bào)、春游秋游活動(dòng)等，并在每次活動(dòng)組織前寫(xiě)活動(dòng)方案活動(dòng)后寫(xiě)反思、積極參加園部教研活動(dòng)、教委的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)筆記、論文的參選活動(dòng)等；我相信家長(zhǎng)都喜歡自己孩子班上老師大方、熱情、充滿活力、有不服輸?shù)母蓜�。�?dāng)然、教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來(lái)很多的影響，促使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。
四、要無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng)。
一名教師應(yīng)該對(duì)幼兒無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)幼兒、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、理解幼兒，以人為本。同時(shí)老師要更新教育觀念，在活動(dòng)中孩子們是主體，老師們只是起引導(dǎo)作用。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，老師要通過(guò)平時(shí)和孩子的接觸觀察以及和家長(zhǎng)的交流及時(shí)了解每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展、身體狀況、家庭結(jié)構(gòu)。比如：對(duì)于單親家庭的孩子老師就應(yīng)多和他們進(jìn)行情感交流，經(jīng)常像媽媽一樣抱抱他們親親他們，給予他們更多的愛(ài)與關(guān)懷；對(duì)于身體很差常愛(ài)生病的`孩子，老師就應(yīng)督促他們多飲水、多吃飯、及時(shí)隔汗、午睡起床先幫他們脫穿衣服，根據(jù)氣溫及時(shí)跟他們?cè)鰷p衣服，盡可能把他們生病的機(jī)率減少到最小。在平時(shí)的一日活動(dòng)中老師還要學(xué)會(huì)變臉：我喜歡讓孩子們學(xué)習(xí)時(shí)就認(rèn)真學(xué)，玩耍時(shí)就開(kāi)心玩，如在游戲時(shí)，動(dòng)手操作時(shí)，表演時(shí)老師就應(yīng)充當(dāng)“紅臉”的慈母，讓孩子們盡情的玩，展示自我；當(dāng)孩子有時(shí)任性、愛(ài)動(dòng)手打人、愛(ài)搶東西時(shí)，老師就應(yīng)充當(dāng)“黑臉”的慈父，我會(huì)很嚴(yán)肅的教育他們一番。我想，這樣至少讓他們懂得什么事情是危險(xiǎn)的、錯(cuò)誤的、不能去做的。但偶爾我批評(píng)的話語(yǔ)說(shuō)多了，不免會(huì)讓有的孩子傷心落淚。每當(dāng)這時(shí)，我又會(huì)用緩和的語(yǔ)氣告訴他們：“有錯(cuò)就改就是好孩子，老師很喜歡知錯(cuò)就改的小朋友�！彪S后我會(huì)親親他們的臉頰，笑著說(shuō)：“不哭了，老師就原諒你了，以后不犯這樣的錯(cuò)誤，好嗎？”這時(shí)，孩子們都會(huì)破涕而笑地說(shuō)：“好！”我想批評(píng)孩子也要適當(dāng)注意孩子的個(gè)性，不能批評(píng)過(guò)度，以至于孩子失去自信和對(duì)老師的信任感和親近感……所以老師一定要注意自己的方式方法，讓孩子們樂(lè)意接受老師的批評(píng)與教育，要讓孩子知道老師批評(píng)自己是為了自己好，同時(shí)還要常和家長(zhǎng)交流讓家長(zhǎng)感受到老師的良苦用心，都是為了培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，都是為了孩子的健康成長(zhǎng)。當(dāng)然，每個(gè)老師都有這樣的困惑，有些孩子實(shí)在是太不聽(tīng)話了，他們的某些行為真的是讓人很生氣很生氣，這時(shí)老師一定要穩(wěn)住自己的情緒，要冷靜，千萬(wàn)不能有違背師德師風(fēng)的行為，要不然就是好事變壞事。
五、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)�，F(xiàn)在社會(huì)的節(jié)奏越變?cè)娇�，我們�?yīng)該不斷給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道吸取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神。可以說(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝簧姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。
師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇8
20xx年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的.不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我!
xx年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過(guò)這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇9
說(shuō)到幸福是什么，不同的人有不同的回答，有人說(shuō)，教師的幸福在于取得優(yōu)良的教學(xué)業(yè)績(jī)；有人說(shuō)，教師的幸福在于遍布芬芳的桃李；有人說(shuō)，教師的幸福在于在于自我的風(fēng)采，有人說(shuō)，教師的幸福在于蠟炬成灰，春蠶吐絲……
偉大的共產(chǎn)主義者馬克思在他17歲時(shí)就曾經(jīng)寫(xiě)道：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該以人類的福利和個(gè)人的理想為主要指針。我們不應(yīng)當(dāng)認(rèn)為這兩種利益之間可能發(fā)生對(duì)立沖突，不應(yīng)當(dāng)認(rèn)為一種利益必須消滅另一種利益，因?yàn)槿松鷣?lái)就是這樣安排的；他只有為了社會(huì)進(jìn)步和同時(shí)代人的福利而努力，才能夠使自己完善起來(lái)�！薄皻v史認(rèn)為那些專為公共謀福利從而自己也高尚起來(lái)的人物是偉大的。經(jīng)驗(yàn)證明，能使大多數(shù)人得到幸福的人，他本身也是最幸福的……”
是啊，教師幸福具有精神性、關(guān)系性、無(wú)限性，教師的幸福能力及其培養(yǎng)實(shí)際上就是教師幸福的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題，也是教師職業(yè)道德的最好體現(xiàn)。其實(shí)教師的職業(yè)道德是教師幸福的源泉，教師職業(yè)道德對(duì)它的幸福產(chǎn)生巨大的影響，兩者總體上是趨于一致的。記得楊啟亮教授就認(rèn)為教師職業(yè)道德的最高境界是把教育當(dāng)作幸福的活動(dòng)，可見(jiàn)職業(yè)道德與幸福不一致是例外，一致才是常規(guī)。
當(dāng)了18年的小學(xué)教師，我覺(jué)得最好的職業(yè)道德就是一個(gè)“愛(ài)”字。你愛(ài)孩子們了，你自然就會(huì)追求教學(xué)水平的進(jìn)步，因?yàn)槟阆氚押⒆觽兘痰酶茫荒阕匀粫?huì)主動(dòng)參加本來(lái)有點(diǎn)枯燥的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，因?yàn)槟阆胧棺约鹤兊酶袑W(xué)問(wèn)；你自然會(huì)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)槟憧释蔀橐粋�(gè)更好的老師。有時(shí)，當(dāng)看到我的課堂上學(xué)生感動(dòng)得淚流滿面的時(shí)候，我會(huì)非常幸福，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛(ài)與責(zé)任；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會(huì)非常激動(dòng)和幸福，這種探索與改革將會(huì)最終成為孩子們成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。
當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心，有責(zé)任感，正直，樂(lè)觀的孩子，那就是我最大的幸福。當(dāng)我經(jīng)過(guò)不懈的努力終于使一個(gè)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，看到了家長(zhǎng)欣慰的笑容，聽(tīng)著他們樸實(shí)的感謝詞時(shí)，我知道自己用職業(yè)行動(dòng)為他人的幸福打開(kāi)了一扇窗,點(diǎn)亮了一盞燈，我幸福著他人的幸福，感動(dòng)著他人的感動(dòng)。
當(dāng)然，教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。也許你討厭教師這一職業(yè)，但是當(dāng)你在逛街時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到有人叫你“老師好”，難道你不覺(jué)得幸福嗎？當(dāng)你在過(guò)節(jié)的時(shí)候收到你曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生的賀卡，難道你不覺(jué)得幸福嗎？當(dāng)你看到你教過(guò)的學(xué)生有了很大的`成就，當(dāng)你的付出終于有了回報(bào)的時(shí)候，難道你不覺(jué)得幸福嗎？
是呀！幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。工作時(shí)間很累，壓力很大，但是下班后要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情。受了委屈時(shí)朋友、家人可以是你傾訴的對(duì)象；碰到高興的事時(shí)，朋友、家人也是跟你分享喜悅的人。也許手頭沒(méi)有很多錢，但還是會(huì)給自己買些漂亮的衣服，和朋友一起聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣也很重要。
既然選擇了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，我們無(wú)怨無(wú)悔，只要我們心中有愛(ài)！相信這份愛(ài)會(huì)讓每一件瑣碎的事都盛滿真情，讓每一件瑣碎的事都變成幸福，讓幸福的瑣碎裝點(diǎn)幸福的工作和生活。我一直在三尺上尋尋覓覓地正追求著這種幸福感，相信自己可以找到，也希望所有的老師都能夠找到。
師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇10
今年來(lái)，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。目前，已進(jìn)行了第一階段，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“_市_縣搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體”的優(yōu)秀事跡，他們?cè)谏c死的考驗(yàn)面前，恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚�、挺身而出，保護(hù)了學(xué)生的生命安全，充分體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示范，真融動(dòng)了我的思想靈魂，要學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，踐履篤行，為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高師德。
作為一位人民教師我要力爭(zhēng)做到：
1、熱愛(ài)教育事業(yè)。對(duì)教育的熱愛(ài)，主要來(lái)自于教師對(duì)教育在中華民族振興道路上地位與作用認(rèn)識(shí)，我要以實(shí)際行為，扎根于山區(qū)教育，讓山區(qū)的孩子能成才。
2、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，教育的主體，只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華不會(huì)成為一句空話。要培養(yǎng)好學(xué)生，就離不開(kāi)對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，愛(ài)可以激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。
3、獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照。教育是一項(xiàng)事業(yè)，而不僅僅是一個(gè)謀生的飯碗，教師要時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，“俯首甘為孺子�！�。
4、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。教師對(duì)一切危害教師、危害學(xué)生、危害學(xué)校、有損師德的行為必須予以堅(jiān)決斗爭(zhēng)。
5、不斷提高自身素質(zhì)。努力成為一位優(yōu)秀教師，人民滿意的教師。
師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇11
從開(kāi)學(xué)初一直進(jìn)行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，每周一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，兩個(gè)月一次學(xué)習(xí)分享。老師們通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠(chéng)教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。
教師要做好幼兒的靈魂工程師，這樣才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
教師應(yīng)成為孩子的傾聽(tīng)者、觀察者。新課程理念下的教師，不僅要傳播知識(shí)，更要觀察。注重一日活動(dòng)中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程，了解孩子的個(gè)體差異，獲得第一手材料。
就幼兒個(gè)體而言，孩子雖然還不完全具備判斷是與非的能力。但是，其思維的邏輯抽象性開(kāi)始萌芽，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。
高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的'愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。
在平時(shí)的工作中，我們要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通過(guò)吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
關(guān)注每一個(gè)孩子，對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)都坦誠(chéng)相待，家長(zhǎng)和老師相互理解，配合默契，學(xué)校教育和家庭教育就這樣自然地走到了一起。
教師是愛(ài)的集大成者，如果孩子是花，教師就是雨，滴滴滋潤(rùn)著孩子純潔的心田。如果孩子是樹(shù)，教師就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(zhǎng)。
師德師風(fēng)十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì) 篇12
教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定了教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)；教師的夢(mèng)想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
正是因?yàn)槲倚ｎI(lǐng)導(dǎo)以及全體師生認(rèn)識(shí)到了師德建設(shè)的必要性以及影響力，才舉辦了這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)。而在聽(tīng)完校長(zhǎng)對(duì)于優(yōu)秀教師案例和反面案例的講說(shuō)之后，我更加清楚的意識(shí)到，關(guān)于教師在學(xué)校期間請(qǐng)假手續(xù)不規(guī)范、尋找他人代崗以及脫崗吃空餉等行為，在社會(huì)產(chǎn)生的不良影響。不管是領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師，都應(yīng)該互相監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，這也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。
總之，經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓我更加清醒的'認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，首先應(yīng)該堅(jiān)定政治方向，堅(jiān)決維護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法，遵守法律法規(guī)；傳播優(yōu)秀文化，創(chuàng)建文明校園；潛心教書(shū)育人，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)；關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，并與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合；加強(qiáng)安全防范，增強(qiáng)安全意識(shí)，不得擅離職守；堅(jiān)持言行雅正，以身作則；秉承公平誠(chéng)信，不得有舞弊行為；堅(jiān)持廉潔自律，嚴(yán)于律己，不收他人財(cái)物。我們這些青年教師作為學(xué)校的新鮮血液不僅要教好課，更要辦好相應(yīng)的行政業(yè)務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造出一個(gè)蓬勃向上、團(tuán)結(jié)一致的教師團(tuán)隊(duì)。
高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的、是耳濡目染的、受益終生的，我將不斷向身邊的的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提升自己的師德修養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)和學(xué)生發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
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