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小學(xué)教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會(精選18篇)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么要如何寫呢?下面是小編整理的小學(xué)教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會 篇1
今年暑假,教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實驗雙語學(xué)校培訓(xùn)一、二年級數(shù)學(xué)教材,通過這一天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對新課程理念只知其然不知所以然,通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點學(xué)習(xí)體會。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說,在平時的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的'的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題。
二、教師要有扎實的基本功
當(dāng)看到團隊成員中那些年輕的教師,從回答疑問到做報告,每個環(huán)節(jié)都做得無微不至,面面俱到,對整冊教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實教學(xué)基本功。
三、要了解低年級學(xué)生的特點組織合作學(xué)習(xí)
首先低年級的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。
在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級的學(xué)生不會傾聽,不會交流,不會合作。優(yōu)等生搶著說,差生從不發(fā)表意見,成了旁聽者。
在小組合作學(xué)習(xí)過程中,低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,也不會聽從組長的布置,在小組爭搶著分擔(dān)每個角色。
學(xué)生小組合作意識差,小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,也不愿意與他人合作,對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。
四、我的幾點對策
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。
小組分工要合理,每個組員都要有事情做。一開始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見。
教師時刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
在小組間引入競爭意識,看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好,及時搞好對小組的評價。
總之,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實踐和探究。
小學(xué)教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會 篇2
通過在長沙兩天的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野,加深了我對科學(xué)教學(xué)的全過程的深刻理解,在每節(jié)課的教學(xué)中,每位教師都注重對學(xué)生的關(guān)注,師生之間平等的對話與交流,創(chuàng)設(shè)的情景從學(xué)生的生活中提煉,讓學(xué)生在具體的情境中去感受、去體驗、去辨別,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神;每位優(yōu)秀教師教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深的觸動我的心,是我身邊的一本本活教材。通過這次培訓(xùn)使我更新了教學(xué)理念、明確了努力的方向。
第一,正確認(rèn)識科學(xué)課程、注重學(xué)習(xí)。
觀念是行動的先導(dǎo)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更明確指出:“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程!鞭D(zhuǎn)變教師舊的觀念,接受新的課程理念,就成為課程改革成敗的關(guān)鍵,這個過程必須要求科學(xué)教師注重學(xué)習(xí),并著力實施。學(xué)習(xí)的方式多種多樣,首先要創(chuàng)造自學(xué)條件注重自身修煉,積極參加上級教研部門組織的研討活動、以研促學(xué);更要積極參加各級論文、案例等評比活動。
第二,通過兩天觀看每位教師的'成功案例我感觸良多,我感覺耳目一新。
整一節(jié)課教師的教學(xué)設(shè)計、課堂語言點撥能力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評價、探究活動等方面都是值得我好好學(xué)習(xí)的。我感受到:
。1)提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣是尤為重要。教師在課堂上通過創(chuàng)設(shè)疑問并讓學(xué)生自己動手實驗的方法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣驟然提高。有了對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在接下來的活動中都表現(xiàn)得激情洋溢。做的學(xué)生開心,在后面觀摩的老師也開心。
(2)在學(xué)生動手實驗的過程中,各位老師注重充分發(fā)揮學(xué)生運用多種感官功能進行實驗探究。教師鼓勵學(xué)生利用多種感官來尋求各種方法完成實驗,并且每個小組學(xué)生都有一張記錄表學(xué)生還要動手寫一寫。學(xué)生在活動中不但動手做一做,更要動腦想一想記錄實驗結(jié)論,這樣不但動手操作能力提高,更有助于創(chuàng)造思維的開發(fā)。由此可見,充分發(fā)揮學(xué)生多種感官功能,是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究式學(xué)習(xí)能力的重要手段;注重學(xué)生動手操作能力的提高,是促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展重要舉措。
3)通過學(xué)習(xí)我還深深的感到各位教師的評價方法值得我學(xué)習(xí)。就是在整節(jié)課中,教師都適時運用課件“給表現(xiàn)好的小組加星星”的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價,小學(xué)生都喜歡爭強好勝,每個小組都希望自己小組得到的星星最多,所以有了這一評價,學(xué)生的表現(xiàn)更加積極。所以在小學(xué)科學(xué)課堂中對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)評價的方法也是我們科學(xué)教師值得探索的問題。好的課堂評價方法能促進課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜觀本次課以探究為核心,體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科本質(zhì),教會學(xué)生探究的方法。這些都是值得我們小學(xué)科學(xué)教師好好學(xué)習(xí)的。
第三,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。
要想達到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機滲透,學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合,特別是與青少年科技活動整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實踐活動,主要目的就是對學(xué)生進行社會實踐能力的培養(yǎng),同時增長學(xué)生的社會知識。讓孩子們投身自然,探索科學(xué)的奧秘,激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)的情感。
小學(xué)教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會 篇3
從剛參加教師工作到現(xiàn)在,不知不覺已經(jīng)在這教學(xué)的講臺上從業(yè)了三十年。從剛開始選擇了成為一名小學(xué)教師開始,到如今的年近退休,如何成為一名更加優(yōu)秀的老師一直是我教師生涯前進的目標(biāo)與追求。俗語說:熟能生巧,三十年的教學(xué)生涯也讓我在教學(xué)路上積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,對如何成為一名學(xué)生喜歡、帶出成績、家長滿意的教師,我想我還是具有一定的經(jīng)驗可以與大家一起來分享。以下是我從每一堂課的教學(xué)分析,每一本作業(yè)批改,每一次與學(xué)生的交流互動中領(lǐng)悟到的心得體會:
一、平等對待每個學(xué)生,用愛心呼喚學(xué)生的真情。
走進孩子們的世界,我的心是快樂的,我熟悉了他們的聲音、看慣了他們的眼神。對學(xué)生的愛已深深根植在我心里,他們已成為我生活中不可缺少的一部分,我愿悲傷著他們的悲傷,幸福著他們的.幸福。一個受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,只有愛心能夠滋潤童心。
教師的愛應(yīng)該如同春天雨露適時地滋潤著孩子們的心田。用一顆真誠的心去賞識他們樹立起自信心,鼓勵他們積極向上,發(fā)大他們的優(yōu)點,給他們創(chuàng)造展示自己的機會。
二、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,加強自身道德修養(yǎng),做同事佩服的老師。
做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行,愛一行,既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,懷有強烈的責(zé)任感。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué),形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格;實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
三、及時聯(lián)系,有效溝通,做家長滿意的老師。
孩子是一棵剛剛出土的嫩芽,需要我們老師的澆灌與呵護,因此我們要心地善一點,像對待自己的孩子一樣去對待他們。說話語氣輕柔,讓孩子感到老師就像自己的媽媽一樣可親可愛。都說孩子小,對有的事情還不明了,調(diào)皮或做錯事情那也許是常有的事情,每當(dāng)此時,我們要用一顆寬容的心來對待,脾氣小一點,耐心地對孩子進行教育。孩子喜歡看到老師慈祥的笑臉,面對天真無邪的孩子我們應(yīng)該多給孩子一些真誠的微笑,讓孩子感到老師的溫暖。
家長是我們共同的教育者,我們要把家長當(dāng)成是自己朋友,以一顆坦誠的心去對待每一位家長,及時地向他們反饋孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn),與他們共同交流教育的經(jīng)驗。平時要通過聯(lián)系本、家長會、網(wǎng)絡(luò)平臺等,多渠道與他們溝通,讓家長了解孩子的成長情況,幫助家長對現(xiàn)代教育觀念的認(rèn)識,引導(dǎo)家長主動參與學(xué)校的教育。
我想我們教師不僅要把自己當(dāng)成是一個教育者,還要把自己當(dāng)成是一個學(xué)習(xí)者,當(dāng)成家長的合作者,才能博得家長的滿意。這種質(zhì)量第一,服務(wù)第一,師生安全大于天,責(zé)任意識重于山的負(fù)責(zé)態(tài)度和辦學(xué)思想是社會所期望的,也是家長最看中的。
小學(xué)教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會 篇4
暑假里,我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn),素質(zhì)教育討論活動,經(jīng)過學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下頭談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會禮貌的楷模。為此,教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做起:
1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)
熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今日,教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系,不計較個人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生,誨人不倦
熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生,都期望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評價學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生提高時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到更多的回報。
3、以身作則,為人師表
在教學(xué)實踐活動中,教師僅有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的夢想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自己提升的需要!皣(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進,活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只經(jīng)過一段時間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識技能。僅有主動去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的本事,才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀能夠造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的`展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累供給了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎樣能夠,怎樣能勝任更多的教育教學(xué)工作生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,僅有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時間增加知識儲備,僅有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代的提高,教育的改革,當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),所以,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。經(jīng)過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的夢想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛完美的未來。
小學(xué)教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會 篇5
在本次xx縣初中語文教研組長研修班的暑期培訓(xùn)中,聆聽了許多教育專家的講座:有孟海明老師對課堂實錄精彩的點評;有劉春風(fēng)老師的題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長沈興明的題為《課程改革實施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建!返闹v座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座,他精彩的講解生動的演說,讓我受益匪淺。
方老師的講座生動而富有實際意義,讓人如飲甘露,且意猶未盡。方老師的講座,妙語連珠,肢體語言豐富,手機版讓人有種太快了,不忍結(jié)束的感覺。
方老師對于教師的教育智慧的闡述,引起了我的思考。他提出,教師的教育智慧大致可以分為:語言智慧、角色智慧,對象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個方面列舉了許許多多生動而又真實的案例,我驚訝地發(fā)現(xiàn),原來自己身邊常見的問題,竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
在學(xué)校中經(jīng)常能聽到有些老師這樣抱怨:“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了!”“學(xué)生真是越來越不像話了!”諸如此類。原因無非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯誤,某某學(xué)生成績又沒有考好等等。這時,多數(shù)老師會把責(zé)任推到學(xué)生身上,并且覺得理所當(dāng)然。聽了方老師的講座,我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象,有了新的想法。
第一,我們在處理沖突時,是否運用了對象智慧
學(xué)生不是一個個沒有生命力的產(chǎn)品,他們有自己的思想,有不同的性格心理特征,有不一樣的家庭生活背景,而我們老師在教育這些個性鮮明的學(xué)生時,是否以一種一成不變的教育方式在進行呢?如果不了解學(xué)生,那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂于接受的教育方式呢?更不用說,如方老師所說的,德育工作本身的方式就是簡單、無痕,讓被教育者自己想通的`,只是一味的訓(xùn)誡和說教,效果是微乎其微的。
第二,我們在教育學(xué)生時,是否關(guān)注到語言智慧
“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點和最終目的上看,我們絕不想“惡語傷人”,但是有時候不合適的話語,還是會給學(xué)生帶來傷害,甚至有時個別學(xué)生想不開,做出極端的事情,這時教育不僅沒有收到預(yù)期的效果,反而變成傷人的兇器,這是我們不愿看到的。我時常抱怨班上的學(xué)生上課時舉手不積極,聽了方老師的講座方醍醐灌頂,造成這一切的不是學(xué)生,而恰恰是自己沒有運用好教育的語言智慧,或許已在無意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟,今后一定要好好斟酌對學(xué)生的評價語言,不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級!
第三,我們在教育學(xué)生時,是否注意到角色智慧
教師在教育教學(xué)工作中,根據(jù)學(xué)生的實際需求,需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中,教師更多的是扮演同學(xué)的角色;在學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心時,作為朋友的老師會告訴他:“不怕,我會幫你一起解決這個問題!”在學(xué)生遭受挫折時,老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色,去鼓勵他,支持他;在學(xué)生犯錯誤的時候,爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學(xué)生確實需要懲罰教育時,嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場了……而我們在教育教學(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中,師道尊嚴(yán),高高在上,其實很多時候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因!
最后,發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師幽默而生動的演講!希望還有更多機會聆聽這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。
小學(xué)教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會 篇6
這次暑期培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機會,由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。
通過培訓(xùn),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺,特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
一、理解教師職業(yè),提升自己素養(yǎng)
教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的.引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、 用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作
培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位專家還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),適時改進教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求 精。
三、學(xué)會終身學(xué)習(xí),提高自身能力
1.終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。
2.提升個人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自己,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學(xué)生。 真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。
4.不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,真正做一名課改中的“新教師”。
小學(xué)教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會 篇7
六天的暑期培訓(xùn)即將降下帷幕,回顧這六天,可謂是一場試聽的盛宴,一次對教育者心靈的抨擊。培訓(xùn)內(nèi)容包羅萬象,全面系統(tǒng)。從師德、教師的專業(yè)成長、教學(xué)能力到班級管理、文化等不同角度呈現(xiàn),對于受訓(xùn)者是一次全面的提升;仡、反思、梳理后,從三個方面和大家交流分享。
一、樹立一面旗幟。
兩位教育大家呼秀珍老師、李鎮(zhèn)西校長在這面旗幟上印刻了兩個詞——師德、專業(yè)。呼老師給我們的震撼與沖擊,讓每個老師汗顏。與之相比,我們?nèi)鄙俚氖悄欠輰逃膱?zhí)著和無私。歸根結(jié)底是源于缺少愛。愛學(xué)生、愛課堂、愛學(xué)校、愛生活、愛教育,這些是每一個到會專家都共同表現(xiàn)出的崇高師德,他們都在詮釋,愛,才是教育者持續(xù)不竭的動力。
李鎮(zhèn)西校長讓我們看到了,教師,一定要有專業(yè)領(lǐng)域高深的造詣,那就要至少堅持做到三點:閱讀、思考、筆耕不輟。
1、要廣泛地讀。讀專業(yè)專著、讀名著歷史、讀新聞生活,只有廣泛涉獵,才能豐富自己。其次要深入地讀。專業(yè)成長的內(nèi)容,反復(fù)深入地讀。寫隨筆、作比較、實踐驗證,才能成就自己。
2、帶著思考的大腦做平凡的事。學(xué)會思考中做事,才能達到事半功倍,有反思才會有改變、有創(chuàng)新、有成長。
3、養(yǎng)成筆耕不輟的習(xí)慣。堅持寫五年反思,你就會成為名師。我們一直都在為自己懶惰尋找借口。在我們學(xué)校課改一年來,是我寫的最多的一年。除了學(xué)習(xí)的感悟、交流之外,我們每周記錄自己的感悟、變化、讀書、生活,一學(xué)期后整理回顧,是一筆巨大的財富;剡^頭再讀,感受自己的成就,享受成長的幸福。用文字記錄的工作生活好似一泓清泉,不斷的滋養(yǎng)著自己的人生。從閱讀中汲取力量,在思考中學(xué)會創(chuàng)造,在書寫中不斷成長!
二、凡事必作于細(xì)
兩天的教材系統(tǒng)構(gòu)型培訓(xùn),為我們量身打造。一年的課改進程中我們改變了教學(xué)方式、規(guī)范了課堂行為、擴大了課堂容量,現(xiàn)在是我們往大容量、高效率的課堂填充的時刻了。因此,研讀課標(biāo)、教材,形成一個整體、系統(tǒng)的課程思維,才能讓我們的課堂更科學(xué)、更充實,才能讓我們的教師更專業(yè),更好地服務(wù)學(xué)生。
通過上學(xué)期末對課標(biāo)的學(xué)習(xí),暑期對教材的梳理,在培訓(xùn)實戰(zhàn)操作的`展示中,我們的老師都表現(xiàn)出對課標(biāo)的準(zhǔn)確定位和教材的把握能力。同時,我們也反思了以往就一課教、一冊教的碎片化教材處理。今后我們將從兩個方面完成教材系統(tǒng)構(gòu)型中對課標(biāo)教材研讀:1、多而熟的研讀。多指多維度、多層次、多元化的研讀。熟知反復(fù)研讀,做到心中有課標(biāo)、有教材。只有這樣才能達到厚積薄發(fā)。2、通而深的研讀。通指對本冊、本年級、本學(xué)段、本年段的把握梳理,形成系統(tǒng)。深指深入實踐,進行說課標(biāo)、說教材實戰(zhàn),達到人人擁有立體整合教材能力,完成課堂高效目標(biāo)。
三、做平凡但不平庸的自己
崗位決定我們的平凡——一名普通的教師。但平凡并不等于平庸。每位到會專家曾經(jīng)都是一名普通的教師,但他們在平凡的崗位上把平凡的事做到了極致,便創(chuàng)造了神奇!兜56號教室》的作者雷夫。艾斯奎斯是美國的十佳教師。他用了二十多年的時間,在同一所學(xué)校的同一間教室教同一年齡段的學(xué)生,卻創(chuàng)造出一個教師不可能完成的一個個神話。他在證明著一個人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡。
有這樣一個故事《鷹之重生》。鷹的壽命是40年。40歲時,鷹的羽毛變的厚重不堪,無法翱翔藍天;它的喙長得無比彎曲,無法進食;它的利爪不再鋒利,不能捕食。面臨這種危機,如果任由發(fā)展,只能餓死。于是,鷹奮力飛上懸崖上的洞穴,用喙拔掉爪子上的指甲,和身上厚重的羽毛,在懸崖的巖石上磕掉自己的喙,然后痛苦的等待。三個月后,新的喙、鋒利的爪子、輕盈的羽毛重新長出來時,鷹又一次飛向高空,再活30年。
如同鷹的重生一樣,樹立了信念,通過艱難甚至痛苦漫長的改變,在堅持之后才能脫變成功,獲得重生。
其實一世并不長,既然來了,就要活得漂亮。讓我們一起,做平凡但不平庸的自己!
小學(xué)教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會 篇8
今年暑期8月1日至8月5日,我有機會參加了這次發(fā)展中心組織的教研組長培訓(xùn)班,為期5天的學(xué)習(xí),想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余,讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座,也是一種很不錯的學(xué)習(xí)機會。盡管培訓(xùn)安排在暑假進行,培訓(xùn)地點又路途遙遠(yuǎn),大部分老師都感到很累很累,但是回過頭看看,這樣的累,換來的是一次次認(rèn)識的提高,一次次地促使自己也更多地對教育教學(xué)進行審視和思考,應(yīng)該說,還是值得的。
從接到培訓(xùn)通知開始,就能感覺到發(fā)展中心對這次語文教研組長培訓(xùn)活動的高度重視,這種重視甚至于有點讓人“受寵若驚”,因為,有不少老師也許也有像我一樣的感覺,哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動啊,從來沒見過。嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡,果然,在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點,極其嚴(yán)格的簽名、請假制度,是我見過的最為嚴(yán)格的一次。有了制度的保證,讓大家對這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識。
應(yīng)該說,最為難得的是,這次能聽到來自浙江的五位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究,總結(jié)出來的思想,既精辟又簡潔,有不少思想讓我們感到耳目一新。
如第一場孟海明的`《課堂實錄點評》,從多個角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實中的種種教育教學(xué)問題,也讓我們跟著他,能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾,以及種種可以解決或解決不了的問題。孟老師的演講生動活潑、引人入勝,富有感染力,是一場很難得聽到的講座內(nèi)容。
再如第二場劉春文的《微格作文解碼》,更是一場不可多得的講座,魅力四射,掌聲不斷。
而最有收獲的應(yīng)該數(shù)方張松老師的《教學(xué)教育智慧》,盡管這是我筆記記得最少的一次,但是卻是感到最有收獲的一次,方老師有著豐富的經(jīng)驗,尤其是他曾長期深入課堂,尤其是深入普通學(xué)校的課堂,面對面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師,經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動,讓我們能有機會地看到了如何真正進行有效的校本教研活動的范本,是非常難得的一次示范。
我個人認(rèn)為,方老師這樣的研究,這樣的講座,對于我們教研組長來說,是最為有效的及時雨,因為他就像一位知識淵博的長者,手把手地教你“干活”,教你如何做研究,如何做有效的教學(xué)研究。聽完的感覺就是,如果能真正有機會跟著方老師做一次這樣的教學(xué)研究,那將是作為一位老師最為幸運的事了。而我們的現(xiàn)實呢?遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達到這樣的境界,因為,沒有專家的引領(lǐng),只有憑空地編造材料,那樣的研究想起來也許只能算是偽科研,假研究吧。
另外幾場講座也各有所長,在此不再多講。只一點遺憾就是,經(jīng)過了這次培訓(xùn),應(yīng)該是有了不少的收獲,但是對于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長,似乎沒有太大的進步,不知道是不是大部分講座的針對性不太強的原因,這是我個人的感覺,也算是實話實說了。
小學(xué)教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會 篇9
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點滴體會:
一、樹立好的教師教學(xué)觀
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自己的職業(yè),能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自己發(fā)展的`更高效益。
二、教師要尊重學(xué)生
第一天市實驗學(xué)校的姜校長和我們交流了教育理念和教育行為,放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,這就是自然的教育,當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,也就是說在自然教育之時適時地選擇相應(yīng)的人性化的方法,這就是科學(xué)的教育。比較印象深刻的是三年級和五年級兩個學(xué)生對楊輝三角的題目的做法,五年級的學(xué)生用了2的幾次冪的方法,而三年級的學(xué)生用了錯位加法,這都是基于學(xué)生原有的認(rèn)知發(fā)展水平基礎(chǔ)上的。細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn),很多東西可能學(xué)生沒有學(xué)過,但他們可以用自己的方法解決這些問題,這些都是教師對學(xué)生尊重和循循善誘的結(jié)果。
三、教師要會寬容孩子
如果說,尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達到目標(biāo),同時要因勢利導(dǎo),提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛心放大了更多倍。因為我們是站在教師、大人的角度思考問題,而學(xué)生有自己的思考方式,可能兩者之間有錯位,所以當(dāng)學(xué)生沒有按照我們的預(yù)設(shè)走時,當(dāng)學(xué)生的思考方式比較另類時,用一顆寬容的心對待他們會事半功倍。
總之,這次學(xué)習(xí)使我收益很大,我一定要加強學(xué)習(xí),努力做一名合格的人民教師。
小學(xué)教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會 篇10
暑假參加了縣教育局組織的培訓(xùn)活動,使我受益匪淺,感受頗深,下面是我學(xué)習(xí)中就口語交際學(xué)習(xí)策略的一點心得體會。
聽得仔細(xì)!奥牎笔强谡Z交際的第一步,因此口語交際教學(xué)首先要教會學(xué)生善做“傾聽者”,只有聽清楚、聽明白,才能理解別人“說的什么”,弄清了別人說話的意思,才能有針對性地說,才能說到點子上。否則,就會詞不達意,張冠李戴,鬧出笑話。我們在教學(xué)生聽的時候,要教學(xué)生會聽、善聽,既要讓學(xué)生明白“聽什么”、“為什么聽”,更要把教會學(xué)生“怎樣聽”作為教學(xué)的主攻方向。聽的時候要認(rèn)真,目視對方,面帶微笑,聽清楚對方講話的主要意思。沒有聽明白的,應(yīng)及時詢問和請教。為了強化聽力,我常常讀一些文章讓同學(xué)們簡述內(nèi)容,來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。
說得明白。有說才有聽,有聽必有說,二者是密不可分的。要想聽者專其心,必先說者達其意,說者必須巧舌如簧,能抓住聽者的心。那么在說的訓(xùn)練中,我們要求學(xué)生首先要緊扣主旨來“說”。主旨或觀點的提出要鮮明,提綱挈領(lǐng),一語中的。然后再想一想從哪幾個方面展開,要有意識地運用語音、語調(diào)、停頓、節(jié)奏、重音等抑揚頓挫來加強表達的效果,并與所說的內(nèi)容有機配合,相得益彰,使語言顯出層次美、變化美、個性美。在說的時候,先說什么,再說什么,想好了再說,不重復(fù),語言連貫,有表達的自信心。這樣說出來的一段話,才會條理清晰、綱舉目張、通順流暢。
善于交流!罢f”的目的最終還是為了達到人與人之間的和諧交流,傳遞信息,表達情感。生病了向老師請假要交流,搞班級活動要交流,同學(xué)誤解時溝通要交流,與父母、與同學(xué)、與他人……處在社會中,交流無處不在。如何讓交流變得快樂而實效?這就要善于交流。需要教給學(xué)生一定的交際技巧。人們在面對面的交際過程中,需要察言觀色,快捷地判斷對方談話的目的.、想法、側(cè)重點,迅速地作出反應(yīng),靈敏地想出應(yīng)答的語言來表情達意。比如,如何在交際的最初幾分鐘迅速打動對方?面對尷尬局面如何處理?此外,還要教給學(xué)生如何利用交際中的肢體語言,如面部表情、體態(tài)動作等,增強口語的表達效果。所謂“到哪山唱哪山的歌”,教會學(xué)生根據(jù)交際對象、交際場合、交際語境的不同,適時調(diào)整自己,提高應(yīng)變能力等等。
小學(xué)教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會 篇11
今年暑假,我們?nèi)l(xiāng)的小學(xué)老師齊聚一起,進行了兩天的假期學(xué)習(xí)。在開班儀式進行之后,數(shù)學(xué)老師前往錄播教室進行分組培訓(xùn)。
進修學(xué)校的李金鵬老師給我們做了《讀懂教材,厚重數(shù)學(xué)課堂》的講座。當(dāng)我們?yōu)榱私虒W(xué)的問題而困惑,為了學(xué)生的問題而不解時,我們在思考,怎樣才能合作、討論,“獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”。給我指出了今后努力的方向。隨后,李老師從研讀課標(biāo)和研讀教材兩個方面做了深入詳細(xì)的介紹,使我深深體會到,以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識作為主要目的,這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展,尤其是知識更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會,學(xué)生強烈的求知欲、主動探索的精神、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識更有價值。為了適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展,真正進行素質(zhì)教育,切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),我們必須讓教學(xué)活起來。教法要活,學(xué)法更要活。教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
申治國主任的《積累活動經(jīng)驗,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)》的報告,使我認(rèn)識到,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,至少要對小學(xué)階段所有的數(shù)學(xué)知識以及每一個年級學(xué)生要達到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣,我們才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個或幾個年級,而能用發(fā)展的眼光看待自己的'教學(xué),為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。而且,只有對所教的學(xué)科知識體系有了深入的了解,才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材,使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實際需要,促進學(xué)生的有效發(fā)展。
為期兩天的培訓(xùn)結(jié)束了,我從中學(xué)到了很多,彌補了我以前認(rèn)識上的不足,讓我有了一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機會,同時也促進了我的教育教學(xué),對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我要在今后的工作中,廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊。讀書是提高人素養(yǎng)的一個重要方法,作為一名新形勢下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊,從而提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會 篇12
此次在暑假的培訓(xùn),聽了幾位老師的講課,我也是對于教學(xué)這方面的感悟是有了一些不一樣想法,同時也是要在今后的工作里頭更好的去做好自己本職的工作,讓自己的教學(xué)做得是要更好才行。
培訓(xùn)里讓我知道,持續(xù)的學(xué)習(xí)非常的重要,無論你的經(jīng)驗有多么的豐富,之前取得做好的成績,但是也是要跟上時代,要去學(xué)習(xí)新的東西,去讓自己能關(guān)注最新的一些教學(xué)方法和資訊,培訓(xùn)的.老師也是特別的有經(jīng)驗,但是和我們講的時候,也是說了很多一些最新的知識和所了解的,一些甚至是我之前完全沒有關(guān)注到的點,也是讓我感慨,優(yōu)秀的老師不但是有教學(xué)的經(jīng)驗,同時也是緊跟著時代,讓我感觸到,自己不但是日常里要積累好經(jīng)驗,同時也是要不斷的去了解新的東西,不斷的去學(xué)習(xí)才行,別的老師比我更忙碌,但是也是不忘記學(xué)習(xí),而自己更是要做好,自己的水平更高了,積累儲備的知識多了,那么在課堂上去講課也是會更加的自如,同時理解課本更深刻也是能把工作做得更好的。
教學(xué)的方法是多種多樣的,自己在課堂上也是要更靈活的運用,而不是一個方法用到低的,特別是小學(xué)的教學(xué)更是如此,學(xué)生們其實很多的方面沒有那么的懂,但是同時也是一個正好思考的年齡,多讓學(xué)生們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí),去思考是非常的重要,很多的時候我們教學(xué)不僅僅只是把知識教給學(xué)生們,更多是要把我們的方法教給他們,讓他們懂得該如何的去學(xué)習(xí)去對知識感興趣,而不是簡單地懂得什么知識而已。這方面我在日常里面也是做得是還不夠好的,當(dāng)然也是有經(jīng)驗的問題,同時也是自己并不是那么的熟悉,而培訓(xùn)里面,老師也是給予了我們很多的啟發(fā),并不是簡單的教了我們知識而已,而是要我們多去思考,多去想為什么要這樣來做,又是如何的去做能做得更出色一些的。
經(jīng)過此次的培訓(xùn),我也是感觸到,做好老師,不但是要不斷的努力工作,去積累豐富的經(jīng)驗,同時思考,學(xué)習(xí)也是特別的重要,一件事情怎樣的做更有效率,又是如何讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,更加主動,把方法教給學(xué)生們是很重要的,而且作為老師我們只有不斷的去學(xué),去讓自己儲備的更多,那么其實教學(xué)方面才能是做得更優(yōu)秀的。
小學(xué)教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會 篇13
這次給我們上課的老師是知名教師老前輩xx老師和xxx老師,在聽聞這兩位老前輩的名號后我們這些青年教師都非常的高興,在課上也都做好了聽課筆記。兩位老師講課也非常的具有特色,xx老師講課風(fēng)格偏向于歡快,在他的課堂上常常覺得氣氛非常的活躍,別說是我們學(xué)校的小孩子了,就連我們這些老師也都在這樣輕松而又愉快的氣氛之下感到學(xué)習(xí)的動力和速度有很大提高。xx老師習(xí)慣在課上打比方,用一些小故事小道理之類的話語側(cè)面的來襯托自己的主題,讓我們既覺得有意思,又有恍然大悟的感覺。
而不同于xx老師,xxx老師的講課則是標(biāo)準(zhǔn)的充滿感情的教學(xué),說的話非常有感染力,能夠從話語中感受到他的教學(xué)熱情,這一點讓我非常的羨慕,因為這一點正是我的缺點所在,我在上課教學(xué)中常常被評價為沒有感情融入,至多是靠著課前辛苦的備課來提高教學(xué)的質(zhì)量,而不能因為單純的語句就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在培訓(xùn)課中,xxx老師詳細(xì)的跟我們說了他在教學(xué)生涯中遇到的一些問題,并為我們舉例如何解決,通過他的講述我們自覺如果遇到類似的問題一定能夠妥善的將其處理好。除了這些解決問題的'經(jīng)驗,培訓(xùn)老師還給我們說了一些在他多年的教學(xué)之中積累下來的經(jīng)驗,并就這些經(jīng)驗與我們這些年輕教師進行討論,集思廣益以下倒是真的討論出不少的東西,這可遠(yuǎn)超以前我們老師討論的成果。
只能說是因為這次討論有著經(jīng)驗豐富的前輩作為中心,能夠妥善的綜合討論,提出獨到見解,才會讓我們這些青年教師思如泉涌,妙語連珠吧。
就在這樣和諧而又充斥著教育工作熱情的環(huán)境下,我們結(jié)束了這次的暑期培訓(xùn),告別了培訓(xùn)老師與各位一同培訓(xùn)的同僚回到了家中。將我在培訓(xùn)之中的筆記與知識重點進行了一個匯總,通過這種方式重溫了一遍培訓(xùn)內(nèi)容,頓時感到心中躍躍欲試,想要在新的學(xué)期里運用上這些培訓(xùn)知識。
不知何時再會再次與各位優(yōu)秀的教師和前輩們共同學(xué)習(xí)進步,但是我確信,這次的培訓(xùn)會對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的良性影響,在教師這一奉獻的行業(yè)里照亮更多的學(xué)子。
小學(xué)教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會 篇14
最近參加了教育局,教師進修學(xué)校組織的中、小學(xué)教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn),學(xué)習(xí)了小學(xué)教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀,并觀看了視頻講座,學(xué)習(xí)之后感觸頗深。我覺得小學(xué)教育是一個人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長,關(guān)系到億萬家庭的希望,更關(guān)系到國家的未來。學(xué)習(xí)了《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我對我的工作有了更好的認(rèn)識,《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中提出小學(xué)教師是履行小學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員,小學(xué)教師要具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能!秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。
一、對基本理念的領(lǐng)悟
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個基本理念:師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終生學(xué)習(xí)。在這四個基本理念中,把師德放在首位,可見師德的重要性,作為小學(xué)教師必須熱愛小學(xué)教育事業(yè),才會關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生的人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引領(lǐng)人。把學(xué)生為本放在重要地位,教師的工作一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而發(fā)展,老師心中要時時刻刻裝著學(xué)生,讓學(xué)生健康、快樂的成長。能力為重,終身學(xué)習(xí),教師要掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能;了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法。要給學(xué)生一滴水,教師要有源源不斷的常流水。這就要求教師做終生學(xué)習(xí)的典范。
二、對基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認(rèn)識。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨特性,作為傳承教育文化的人,我們熱愛小學(xué)教育事業(yè),有良好職業(yè)道德修養(yǎng),為人師表。
。ǘ⿲πW(xué)生的態(tài)度與行為。把學(xué)生的生命安全放在首位,樹立育人為本,德育為先的理念。對待小學(xué)生的態(tài)度,我覺得就是一個字“愛”,作為一名小學(xué)教師,只有對學(xué)生充滿“愛”,向愛自己的孩子那樣,心中時時刻刻想著“為了孩子的一切,一切為了孩子。那才是合格的。當(dāng)然,對學(xué)生的“愛”的方式很多,那是一門藝術(shù),那是一位老師的水平,對“愛”的理解很重要。
(三)教育教學(xué)的態(tài)度與行為。小學(xué)教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,學(xué)會生存,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這要求教師尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。
。ㄋ模﹤人修養(yǎng)與行為。在這里,還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學(xué)生緊密結(jié)合在一起,為了學(xué)生,我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。
。ㄎ澹┬W(xué)生發(fā)展知識。讀了這些內(nèi)容后,我們就清楚的認(rèn)識到我們不僅是教學(xué)生書本上的知識,特別是農(nóng)村小學(xué)生,任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任。
。⿲W(xué)科知識。這里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求,我們不僅要掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論,掌握所教學(xué)科知識體系、基本思想與方法,還要了解所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系,了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。
。ㄆ撸┙逃虒W(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松,農(nóng)村小學(xué)生,家庭教育環(huán)境非常薄弱,教師不當(dāng)要教好書本知識,學(xué)生品行的養(yǎng)成,小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,自然科學(xué)知識和人文社會科學(xué)知識都是我們的責(zé)任和任務(wù)。
。ò耍┩ㄗR性知識。對這塊知識,如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的,需要教師自覺的、有意識的去建構(gòu),去體會、去積累。
(九)教育教學(xué)設(shè)計。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設(shè)計,我們每天都要花很多的時間思考這一點,記住一點,只有更好,沒有最好。
。ㄊ┙M織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,向優(yōu)秀的'老師學(xué)習(xí),從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,來改正自己的不足。
。ㄊ唬┘钆c評價。看了這個內(nèi)容后還是給了我啟發(fā),平時應(yīng)該多和學(xué)生接觸,多去觀察學(xué)生,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,看到每個學(xué)生的點滴進步,靈活使用多元評價方式,使用符合小學(xué)生特點的語言給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo),引導(dǎo)小學(xué)生進行積極的自己評價,同時利用評價結(jié)果不斷改進教育教學(xué)工作。
。ㄊ贤ㄅc合作。多傾聽聽學(xué)生的語言,多關(guān)心關(guān)心留守兒童,課余時間多組織學(xué)生參加各種體育活動,教師也加入到他們的隊伍中。多與同事合作交流,聽聽他們的意見,多與家長進行有效溝通合作,那樣會對自己的教育教學(xué)帶來巨大的幫助。
。ㄊ┓此寂c發(fā)展。只有反思,才能發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題;才能不斷提高自身專業(yè)素質(zhì);才能不斷進步。
總之,《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從理念到具體內(nèi)容都圍繞小學(xué)教育的特殊性做了詳盡的要求,在今后工作中我將嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》指引的方向開展工作、要求自己,使自己不斷成長,更好的適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作。
小學(xué)教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會 篇15
一、認(rèn)識小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的背景
1.規(guī)定教師專業(yè)行為,促進教師專業(yè)發(fā)展。
2.建立教師合格標(biāo)準(zhǔn),促進教育公平。
3.符合教國際教師的發(fā)展趨勢。
這幾點足夠證明作為我們教師都要不斷學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)理論與技能。俗話說“活到老、學(xué)到老”,在現(xiàn)今社會,知識不斷更新,作為教師的我們,如果自己的專業(yè)素質(zhì)達不到國家教師標(biāo)準(zhǔn)、這樣的老師永遠(yuǎn)都是誤人子弟的教師,這樣害人也害已,所以我們要不斷去鉆研教育教學(xué)理論、不斷的摸索新的教學(xué)設(shè)計、鉆研課標(biāo)、探索新的知識奧秘,為培養(yǎng)學(xué)生的.發(fā)展奮斗終生才是我們始終的目的。
二、研制的思路與過程
通過我國小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和國際相比,我們要取長補短,按照我國的國情發(fā)展與國外教育的長處,創(chuàng)造適合我們國家、地區(qū)的教學(xué)課程進行整合,教師要因材施教,創(chuàng)新教育教學(xué)理念,摸索新的思路,為課堂的教學(xué)藝術(shù)去撲捉亮點。
三、通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考
小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),是兒童接受的第一種學(xué)校形式的教育形式,所以小學(xué)教育具有專業(yè)性。小學(xué)教師需經(jīng)過專業(yè)性培養(yǎng)與培訓(xùn),使具有良好的職業(yè)道德與態(tài)度。掌握系統(tǒng)的職業(yè)知識和專業(yè)技能。不斷進行專業(yè)學(xué)習(xí),不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。所以,國家小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是很好的方法,當(dāng)前很多人都認(rèn)為教師是鐵飯碗,很多教師只要通過考試進入教師隊伍就開始倦怠,有些教師在教學(xué)上10-30年都是一樣的教學(xué)方法,永遠(yuǎn)都不想思考、鉆研、琢磨教學(xué)?偸腔焖~。專業(yè)理論一問三不知,這樣懶散的作風(fēng)留給學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生能使學(xué)生進步嗎?所以教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實行是明智而正確的,它能使我們不斷去追尋自己專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)理念,使我們真正作為一名教師需要活到老、學(xué)到老。使自己在教學(xué)上有所成就感。
四、教師師德修養(yǎng)
教師被視為人類靈魂的工程師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,他為國家輸送大批的人才,被人民視為至高的行業(yè)。然而這幾年,有些教師的師德腐敗成風(fēng),使人民對這個行業(yè)的投入者耿耿于懷。所以我們作為教師,必須要修養(yǎng)師德。因為教師是學(xué)生人生道路上的引路人。指引他們走向光明的道路。因此我們教師必須要做到以下幾點:
1.要具有良好的職業(yè)道德,要富有愛心、耐性和細(xì)心。
2.熱愛兒童,為人師表。
3.高度責(zé)任感和奉獻精神。
4.尊重小學(xué)生權(quán)益,以小學(xué)生為主體。
5.熱愛小學(xué)教育事業(yè),具有良好的職業(yè)理想。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我明白了教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識,不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí)、與時俱進,不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷提高自身素養(yǎng),只有這樣才能完成我們身上肩負(fù)的使命。
小學(xué)教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會 篇16
在本次培訓(xùn)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了王老師及劉老師有關(guān)對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀。標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)以學(xué)生為本,就是要堅持一個“尊重”一個“遵循”,落實一個“促進”即尊重中學(xué)生權(quán)益,以中學(xué)生為主體充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,最終促進中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長,全面而有個性地發(fā)展。通過對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到在我們的教學(xué)工作中要做到以下幾個方面:
一、 以能力為重
把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人實踐能力;研究中學(xué)生遵循中學(xué)生成長規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平。研究中學(xué)生,遵循中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。提高自身業(yè)務(wù)能力,我在工作之余堅持教育教學(xué)理論的自學(xué),還積極配合學(xué)校的.工作,進行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn),不斷地提升自己的實踐水平。
二、以學(xué)生為本
以學(xué)生為本就是指要尊重中學(xué)生權(quán)益,充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。在教學(xué)上,以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主,根據(jù)學(xué)生的身心特點,采用直觀形象的教學(xué)方法,力求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)生欲望,從而很好地按時完成教學(xué)任務(wù)。
三、以師德為先
師德是作為教師的第一要素。它告訴我們要熱愛中學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,實現(xiàn)社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛中學(xué)生,尊重中學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在教學(xué)活動中,我始終堅持以德育為先,把德育滲透在英語課堂教學(xué)中,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,還及時對學(xué)生進行自強自立教育,使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會獨立思考,不可以過度依賴大人。
四、樹立終身學(xué)習(xí)的典范
學(xué)習(xí)先進中學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力。平時積極撰寫教學(xué)隨筆,教學(xué)教育論文,為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)。
總之,《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺,是政府重視教育重視教師的又一個舉措。為我們教師提供了一個行動的目標(biāo)。我們應(yīng)該以《標(biāo)準(zhǔn)》為行為準(zhǔn)則,做一個優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會 篇17
教育部2011年12月12日推出的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是國家對我們小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。讀完《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,逐條對照,還真不敢說自己是一名真正合格的小學(xué)教師,作為一名小學(xué)教師,我真的應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀,嚴(yán)格要求自己,努力使自己成為一名名副其實的合格小學(xué)教師。
一、對基本理念的領(lǐng)悟。
應(yīng)該時刻對照《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個基本理念:學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。在這四個基本理念中,把學(xué)生為本放在第一位,這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展,我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標(biāo),心中時時刻刻裝著學(xué)生,讓學(xué)生健康、快樂的成長。沒有把學(xué)生放在第一位,就談不上師德、能力等等。在師德為先中也,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;然后做好自身,為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在能力為重、終身學(xué)習(xí)中,結(jié)合本人實際情況,最需要做的事情就是多反思,堅持做好反思,作為對自己的一項任務(wù),這樣才能提高自己的能力,才能不斷提高自身的專業(yè)水平。
二、對基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)
基本內(nèi)容非常詳細(xì)、具體,的確是我們小學(xué)教師應(yīng)該去追求和實踐的。
。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認(rèn)識。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨特性,作為傳承教育文化的人,我們要做的就是少抱怨,不要抱怨工作的辛苦,因為我是小學(xué)教師,這個職業(yè)肩負(fù)的使命的確很不一般,我們還有什么理由抱怨呢?
。ǘ⿲πW(xué)生的態(tài)度與行為。對待小學(xué)生的態(tài)度,我覺得就是一個字“愛”,其他都是多余的,作為一名小學(xué)教師,只有對學(xué)生充滿“愛”,那才是合格的。當(dāng)然,對學(xué)生的“愛”的方式很多,那是一門藝術(shù),那是一位老師的水平,對“愛”的理解很重要。
。ㄈ┙逃虒W(xué)的態(tài)度與行為。這是一個總的要求,要求很寬泛,我的理解是我們的教學(xué)不能太狹隘,要站在一個比較高的層面看待我們的教育教學(xué),說的實在一點就是要全面發(fā)展。
。ㄋ模﹤人修養(yǎng)與行為。在這里,還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學(xué)生緊密結(jié)合在一起,為了學(xué)生,我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。
(五)小學(xué)生發(fā)展知識。讀了這些內(nèi)容后,我們就清楚的認(rèn)識到我們不僅是教學(xué)生書本上的知識,任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任。
。⿲W(xué)科知識。這里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求,不僅要掌握這門學(xué)科,還要知道這門學(xué)科與其他學(xué)科、社會的聯(lián)系。
。ㄆ撸┙逃虒W(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松,要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識武裝自己,這是我的理解。
。ò耍┩ㄗR性知識。對這塊知識,如果光靠培訓(xùn)什么的.是很難提高的,需要教師自覺的、有意識的去建構(gòu),去體會、去積累。
。ň牛┙逃虒W(xué)設(shè)計。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設(shè)計,我們每天都要花很多的時間思考這一點,記住一點,只有更好,沒有最好。
。ㄊ┙M織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,作為本人只能說一句話,向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,來改正自己的不足。
。ㄊ唬┘钆c評價。在這個方面,本人平時做的還很不夠。這個人認(rèn)為很難,因為對學(xué)生的評價不好不符合實際,又要有藝術(shù)?戳诉@個內(nèi)容后還是給了我啟發(fā),平時應(yīng)該多和學(xué)生接觸,多去觀察學(xué)生,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,以激勵學(xué)生更好的學(xué)生。
(十二)溝通與合作。多傾聽聽學(xué)生的語言,多想想同事的意見,多問問家長的意見,那樣會對自己的教育教學(xué)帶來巨大的幫助。
。ㄊ┓此寂c發(fā)展。這一點太重要了,多余的話不說,就需要看實際行動。
我覺得這是《標(biāo)準(zhǔn)》中亮點中的亮點。教師是以心育心的職業(yè),教師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源,也是一種重要的教育手段,“親其師,信其道。”同時,《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求:樂觀向上、熱情開朗、善于自己調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài),這對我們的心理有極大的幫助。
在這個浮躁的社會,在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下,對教師提出這個“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽光,自己首先心中有陽光。新時代,新形勢,呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師,必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場,保障學(xué)生健康快樂地成長。
最后在“專業(yè)知識”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。第一,要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識。第二,對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三,要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四,關(guān)注通識性知識的重要價值。
在“專業(yè)能力”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一,對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二,對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要,如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等。第三,關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨特性。第四,十分強調(diào)教師的溝通與合作能力。第五,重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。
通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》,我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新,更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個好老師,做一個有成就感老師,做一個享受教育的老師,做一個學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè),享受我們職業(yè)的幸福。
首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”,這是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時期教師必備的素質(zhì),也是新課程改革中的最強因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要,必須終身學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力,加強師德修養(yǎng)。
讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”古今對教師的比喻,但我想說:新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會奉獻的同時不斷的補充營養(yǎng),成為常青的“果樹”,不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。
其次在“專業(yè)理念與師德”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二,突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重小學(xué)生的人格”,“信任小學(xué)生,尊重個體差異”。這即意味著,教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的需要,關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài),同時也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,教師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個快樂的學(xué)校生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性!稑(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù),其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來,更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性。
小學(xué)教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)心得體會 篇18
一、教師首先要有良好的師德
教師必須熱愛自己的本職崗位,熱愛教育事業(yè),有高度的責(zé)任感,有很強的事業(yè)心教師必須熱愛自己的本職崗位,熱愛教育事業(yè),有高度的責(zé)任感,有很強的事業(yè)心。要關(guān)愛自己的學(xué)生,懂得尊重學(xué)生,信任學(xué)生。讓自己成為學(xué)生課上的良師、課后的朋友;在教育教學(xué)中,要讓學(xué)生完全的接受自己,要從學(xué)生的角度出發(fā)進行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣,保護并激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲,要因才施教;在個人的修養(yǎng)和行為方面,教師要有健康的心理,用我們的愛心、責(zé)任心、細(xì)心去感化學(xué)生稚嫩的心,用飽滿的熱情讓學(xué)生去感受老師對他的真情,用勤于學(xué)習(xí)不斷進取的精神去感染學(xué)生,用自己的行為、言談舉止去影響學(xué)生,做學(xué)生的榜樣。
二、教師要有豐富的專業(yè)知識
教師首先要掌握教育教學(xué)的基本原理和科學(xué)的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的身心特點和發(fā)展規(guī)律有針對性的教學(xué);其次,教師要有對所教學(xué)科的知識體系、基本內(nèi)容以及與其它學(xué)科與生活實踐的聯(lián)系要能準(zhǔn)確定位和把握,至于學(xué)科教學(xué)知識方面,要能在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點挖掘課程資源有針對性地教學(xué),使課堂教學(xué)效果最大化。
三、教師要有突出的教學(xué)能力
能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力三個方面!秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人”,也就是說不但要你教書育人,并且還要用自身的形象,影響學(xué)生。
如何進行個性化的教學(xué)?如何突出學(xué)科的認(rèn)知特征?你必須要創(chuàng)造性的進行教學(xué),使學(xué)生有新鮮感,并且能積極配合你的教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體地位。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能讓學(xué)生主動思考,積極探究,能夠使用現(xiàn)代先進的`教學(xué)技術(shù)設(shè)備;在教育活動中建立良好的師生關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;結(jié)合學(xué)科教書育人;及時進行自己評價教育教學(xué)效果,及時改進教育教學(xué)工作。
四、教師要有終身學(xué)習(xí)的意識
教學(xué)要不斷的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進的教育理論,了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu);不斷的進行反思,研究自己的教學(xué)經(jīng)驗,把經(jīng)驗升華為思想,了解學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式;進行學(xué)科間的相互交流,提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。
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