聆聽快樂老楊教學經(jīng)心得體會

　　我們得到了一些心得體會以后，馬上將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的聆聽快樂老楊教學經(jīng)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　前幾天，聆聽了楊老師的教學經(jīng)，楊老師圍繞她二十多年的教學生涯，結(jié)合自己的切身事例，詳細闡述了“微記錄”是教師快速成長的捷徑，并分享了“微記錄”的方法。楊老師的講座分為：教師為什么要微記錄、微記錄的形式、微記錄與教師的終身學習意識、微記錄與教師觀察能力培養(yǎng)等七個部分。她通過用微博實時實地記錄班級原生態(tài)生活，建立班級發(fā)展備忘錄，與網(wǎng)友分享班級趣事、學法指導、治班妙招、教育靈感。講座中一件件溫馨的小事，一句句溫暖的話語，一張張動人的畫面，都深深撼動了我的心靈。

　　在新的網(wǎng)絡(luò)時代，教師的教學方法已經(jīng)不再局限于書本和課堂，現(xiàn)在已經(jīng)有了更多地手段和方法能夠教書育人，有更好的溝通渠道和學生做溝通，正如我們看到的楊老師圍繞她二十多年的教學生涯，詳細闡述了“微記錄”對教育的幫助，并分享了如何利用好“微記錄”的方法。

　　教師必須終身學習擴展知識，提高教學水平。教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學生看不起，在學生眼里“老古董”多得很呢！一旦教師不給學生看重，麻煩可真太多了，因為威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。而且，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個性、修養(yǎng)、風度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。教師對知識的虔誠態(tài)度是多么令人感動�。∫坏┙處熗Ｖ沽藢W習，教師的工作便如同機械的運作，在機械枯燥的活動中教師會喪失人的本質(zhì)，會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得多么令人厭惡。因此，學習本身還在拯救教師自己。學習可能就是這樣一種東西，她使學生親和你，使教師永葆活力，更有魅力。因此教師不再是一次性的學習，而是持續(xù)的學習來擴展知識領(lǐng)域，從而來提高教學水平。

　　一是學會學習。在當今社會，學會獲取知識的方法比獲取知識本身更為重要。學會學習、養(yǎng)成良好的學習習慣、使學習成為自己的一種生活方式將是每一個人未來生活幸福和愉快的保證。

　　二是通曉自己所教的學科，成為學科專家。

　　三是學習有關(guān)教育的學問。未來的教師必須是一個教育專家，必須在學習專業(yè)學科的同時掌握其它有關(guān)教育的學問，利用好微記錄，正是教師學習和與學生溝通的重要途徑。

　　除此之外，教師還要有很強的問題發(fā)現(xiàn)能力，及時發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，問題引領(lǐng)式觀察是指教研引領(lǐng)者根據(jù)觀察目的提出一些關(guān)鍵性問題，并按照一定的邏輯順序?qū)⑦@些問題展開，引導教師一步步觀察、思考，逐步培養(yǎng)教師的觀察意識和習慣，提高教師的觀察能力。教研引領(lǐng)者設(shè)置的'問題主要起到以下幾方面的作用：

　�。�1）指明要觀察的內(nèi)容，保證教師把注意力集中在關(guān)鍵信息上，從而提高教師觀察的目的性。

　�。�2）讓教師帶著問題去觀察和思考，改變只觀察不思考的局面。

　�。�3）引導教師對觀察到的信息進行分析、整合，提高教師運用觀察所得信息指導教育實踐的能力。

　　（4）通過問題的前后呼應，提高教師的反思能力。

　　楊老師建立的班級發(fā)展備忘錄等一系列能夠及時了解學生變化并能夠分享給大家的模塊，使學生能夠暢所欲言，家長和老師能夠了解學生的變化，減少了代溝，豐富了學生的生活。我們應該學習這種優(yōu)秀的教育教學方法，結(jié)合自身，將優(yōu)秀的方法融入到自己的學生和班級中去，楊老師授人以漁，傾囊相授，我們自然要努力學習，利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓自己更了解學生，讓學生有更多機會說出自己的心聲，互相了解，共同進步，我們今天用心澆灌的幼苗，終有一天能拔地而起、木秀于林。

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