形勢(shì)與政策心得體會(huì)（通用13篇）
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的形勢(shì)與政策心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
形勢(shì)與政策心得體會(huì) 篇1
經(jīng)過(guò)形勢(shì)與政策這門(mén)課的學(xué)習(xí)，對(duì)于目前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)與政策，我有了更為全面的了解。世界的飛速發(fā)展，告訴我們“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代，已然過(guò)去。作為大學(xué)生的我們需要去面對(duì)難得的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。這么多年來(lái)，我國(guó)的政治發(fā)展已經(jīng)取得了極大的成就，而中國(guó)政治治理方式也逐漸變得科學(xué)，但我們也不能夠否認(rèn)的是，中國(guó)政治在制度建設(shè)方面仍然需有很大的進(jìn)步空間。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)民數(shù)量急劇攀升，一些新潮的互聯(lián)網(wǎng)交流方式也在不斷涌現(xiàn)。就比如說(shuō)各個(gè)政府機(jī)構(gòu)為了能夠更方便的與民眾交流，以及加快政務(wù)透明化公開(kāi)化的進(jìn)程，都逐漸開(kāi)放了官方的微博，并且也會(huì)安排工作人員進(jìn)行管理，這些方式也得到了廣大民眾的認(rèn)可與支持。
形勢(shì)與政策心得體會(huì) 篇2
老師所講的課程給我留下了深刻的印象。作為一名大學(xué)生需要深刻全面了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)，現(xiàn)在中國(guó)處于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。面對(duì)現(xiàn)在越來(lái)越復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，我們作為未來(lái)的接班人也需要肩負(fù)起身上的使命，改變?cè)械木衩婷�，�?shù)立明確的人生目標(biāo)，為了自己的人生目標(biāo)努力奮斗。
以上就是為大家整理的兩篇形勢(shì)與政策心得體會(huì)，希望能夠提供一點(diǎn)幫助。大學(xué)是我們思想構(gòu)架構(gòu)成的關(guān)鍵階段，形勢(shì)與政策這門(mén)課程擔(dān)負(fù)著重要的使命，它讓我們能夠了解國(guó)內(nèi)外最新的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們構(gòu)成正確客觀的思想態(tài)度，培養(yǎng)正確的是非觀，價(jià)值觀。雖說(shuō)這門(mén)課程學(xué)起來(lái)會(huì)有些枯燥乏味，但只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，總是會(huì)有所收獲的。
形勢(shì)與政策心得體會(huì) 篇3
近日，我們?cè)趯W(xué)校的組織下聽(tīng)了一次以農(nóng)業(yè)改革發(fā)展現(xiàn)狀與重點(diǎn)任務(wù)為主題的形勢(shì)與政策報(bào)告會(huì)，了解了很多關(guān)于中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及其中存在的一些問(wèn)題，并總結(jié)了一下當(dāng)下我國(guó)農(nóng)業(yè)改革所要進(jìn)行的重點(diǎn)任務(wù)。
第一、了解了我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。目前，中國(guó)人均糧食、棉花、油料蔬菜、肉類(lèi)、禽蛋、水產(chǎn)品產(chǎn)量，已達(dá)到或超過(guò)世界平均水平，農(nóng)民生活水平顯著改善，全國(guó)農(nóng)村從總體上進(jìn)入了由溫飽向小康邁進(jìn)的階段。中國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的關(guān)聯(lián)度日益增強(qiáng)，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的互相推動(dòng)、共同發(fā)展的關(guān)系越來(lái)越緊密，農(nóng)業(yè)發(fā)展的制約因素由過(guò)去主要是資源約束變?yōu)橘Y源、需求和環(huán)境約束，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的專(zhuān)業(yè)化程度提高、一體化經(jīng)營(yíng)步伐加快，混合經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)顯現(xiàn)，科技進(jìn)步成為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力量，金融對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約增強(qiáng)，農(nóng)業(yè)發(fā)展已由單純追求產(chǎn)量，走向產(chǎn)量和質(zhì)量、效益并重，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，大力發(fā)展高商品率、高附加值、高創(chuàng)匯率的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的新階段轉(zhuǎn)變，農(nóng)民收入的增加，已由主要靠農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量的增加和價(jià)格的提高，向根據(jù)市場(chǎng)調(diào)整結(jié)構(gòu)和發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變。
第二、了解到我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的一些問(wèn)題。在中國(guó)，農(nóng)民是農(nóng)業(yè)技巧的直接應(yīng)用者和受益者，對(duì)農(nóng)業(yè)技巧的利用效果起著非常重要的作用，進(jìn)行農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的人大多還是農(nóng)民，中國(guó)農(nóng)民素質(zhì)較低既是一個(gè)歷史問(wèn)題，又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是一個(gè)制約我國(guó)農(nóng)村全面發(fā)展的深層次問(wèn)題，高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力還是相當(dāng)缺乏，難以滿(mǎn)足現(xiàn)在農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求;農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平欠佳，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相比，支撐中國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)的科技基礎(chǔ)相對(duì)單薄，科技動(dòng)力不足，很多還停留在實(shí)驗(yàn)研究階段，科技基礎(chǔ)單薄是中國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的瓶頸因素，加大技巧研發(fā)力度是有效推動(dòng)中國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)的有效道路，;農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量也不高，難以保障現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。
最后，關(guān)于我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的一些問(wèn)題，根據(jù)形勢(shì)與政策報(bào)告會(huì)的內(nèi)容，我總結(jié)了一下當(dāng)下我國(guó)農(nóng)業(yè)改革的重點(diǎn)任務(wù)，主要有以下幾點(diǎn)：一是堅(jiān)持完善改革農(nóng)村土地制度，核心是穩(wěn)定土地承包關(guān)系，引導(dǎo)土地有序流轉(zhuǎn)，保障農(nóng)民的土地財(cái)產(chǎn)權(quán)益;二是構(gòu)建新型的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系，核心是堅(jiān)持家庭經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)性地位;三是健全農(nóng)業(yè)的支持保護(hù)體系，核心是完善農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼制度，健全農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格形成機(jī)制，完善生產(chǎn)區(qū)的利益補(bǔ)償制度;四是加強(qiáng)農(nóng)村的金融保險(xiǎn)支持，核心是創(chuàng)新農(nóng)業(yè)的抵押擔(dān)保體系，引導(dǎo)規(guī)范農(nóng)民合作社開(kāi)展信用合作，完善農(nóng)業(yè)的保險(xiǎn)制度;五是健全城鄉(xiāng)發(fā)展一體化體系機(jī)制，核心是推進(jìn)城鄉(xiāng)之間平等交流，農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口的市民化，城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)的均等化;六是促進(jìn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，核心是節(jié)地節(jié)水，治理面源污染，發(fā)展生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)，在這方面進(jìn)行機(jī)制創(chuàng)新;七是積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)對(duì)外開(kāi)放，核心是統(tǒng)籌利用兩種資源，兩個(gè)市場(chǎng)，農(nóng)業(yè)也要走出去。
形勢(shì)與政策心得體會(huì) 篇4
當(dāng)前，我國(guó)處于近代以來(lái)的發(fā)展時(shí)期，世界處百年未有之大變局，兩者同步交識(shí)，相互激蕩。這是在2018年6月22日至23日，在中央外事工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)的，放眼全球，我們正面臨有未有之大變局。無(wú)論國(guó)際風(fēng)云如何變幻，中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和安全的信心和決心不會(huì)變，中國(guó)維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的誠(chéng)意和善意不會(huì)變。
談到大變局中的中國(guó)與世界。
首先，我們必須深刻認(rèn)識(shí)百年未有之大變局，其中最為明顯的國(guó)際力量對(duì)比之變是“東升西降”，以中國(guó)為代表的新興市場(chǎng)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家群體性崛起，從經(jīng)濟(jì)總量來(lái)說(shuō)，國(guó)際量對(duì)比越來(lái)越朝著更加均讀的方向發(fā)展。在世紀(jì)格局之變中，第二次世界大戰(zhàn)后，世界形成“兩級(jí)”對(duì)峙格局;20世紀(jì)末,美國(guó)成為世界的超級(jí)大國(guó),世界形成一超多強(qiáng)”的局面;21世紀(jì)以來(lái)，資中主義矛盾加劇。在科技之變中，大量新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，新模式，正在改寫(xiě)人類(lèi)發(fā)展歷史，重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，給人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式帶來(lái)翻天覆地的變化。科技發(fā)展也帶來(lái)新的未知和挑戰(zhàn)，影響每個(gè)國(guó)家的前途命運(yùn)，以及國(guó)際秩序和格局的演變進(jìn)程。同時(shí)，我們現(xiàn)代化發(fā)展模式也發(fā)生了變化，中國(guó)建立發(fā)展了完整的工業(yè)體和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體樂(lè);建立起了最廣泛最真實(shí)的人民民主，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化，國(guó)家的現(xiàn)代化和人的現(xiàn)代化。
其次，我深刻的會(huì)到大變局中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)同生并存。大變局催生了新的機(jī)遇。其孕育著推動(dòng)新型經(jīng)濟(jì)全球化和全球變暖體系加速變革之機(jī)。它開(kāi)放、包容、普惠、平衡，共贏，新型經(jīng)濟(jì)全球化，由世界上各個(gè)國(guó)家共同參與、共同主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，共同繁榮，共同富裕。大變局也充滿(mǎn)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),有大國(guó)之間博弈加劇;有國(guó)際秩序變革陣痛;有熱點(diǎn)問(wèn)題高燒不退;更有全球經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)積聚。
最后，我們必須談到大變局中的中國(guó)角色。中國(guó)發(fā)展振興是百年大變局的重大變化之一，新中國(guó)成立71年以來(lái)，特別是改革開(kāi)放40歲年來(lái)，中國(guó)人民勤力同心艱苦奮斗，用自己的勤勞，智慧、勇氣甚至犧牲取得了舉世矚目的偉大成就。
伴隨著實(shí)力的增長(zhǎng)，中國(guó)與世界的關(guān)系也在發(fā)生歷史性變化，中國(guó)人民開(kāi)創(chuàng)的符合國(guó)情的中國(guó)特色社會(huì)主義道路，引起越來(lái)越多國(guó)家的關(guān)注和認(rèn)同，學(xué)習(xí)借鑒中國(guó)經(jīng)驗(yàn)成為世界潮流,70年來(lái)，中國(guó)共向166個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織提供近4000億元人民幣援助,派遣60多萬(wàn)名援助人員,為120多個(gè)發(fā)展中國(guó)家落實(shí)聯(lián)合國(guó)千年發(fā)展目標(biāo)提供幫助。
當(dāng)前，世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，挑戰(zhàn)層出不窮，風(fēng)險(xiǎn)日益增多。中國(guó)以經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，社會(huì)安全穩(wěn)定，改革卓成效，與西方之亂珍成鮮明對(duì)此。國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)之治給予極大關(guān)注，他們婚：中國(guó)之治為什么成?中國(guó)治理有何良方?中國(guó)之治帶給其他國(guó)家什么啟示?
改革開(kāi)放以來(lái)，我們總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，歷經(jīng)艱辛探索，終于找到了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確道路，創(chuàng)造了后發(fā)追趕的中國(guó)奇跡，我們深知，唯有發(fā)展，才能消除社會(huì)矛盾的根源;唯有發(fā)展，才能保障人民的基本權(quán)利;
唯有發(fā)展，才能滿(mǎn)足人民群眾對(duì)美好生活的向往。
建立什么樣的國(guó)家制度，是近代以中中國(guó)人民面臨的歷史性課題，君主立憲制，議會(huì)制，多黨制，總統(tǒng)制對(duì)中國(guó)的發(fā)展都有一定的弊端，新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)始了制度探索的歷程，為了確立一個(gè)正確的制度,從新民主主義革命時(shí)期,中國(guó)共產(chǎn)黨就開(kāi)始了制度探索的道路在1922年中共二大上,中國(guó)共產(chǎn)黨就明確了中國(guó)是一個(gè)直正的民主共和國(guó):1931年,我們明確了中國(guó)的國(guó)體是以工人和農(nóng)民的民主專(zhuān)政的國(guó)家，1937年,按照“三二制"原則建立各級(jí)立法,司法,行政機(jī)關(guān):采取民主集中制,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人都由人民選舉產(chǎn)生:1940年,在毛澤東發(fā)表的《新民主主義論》中,提出新民主主義革命的政治、經(jīng)濟(jì)、
描繪了新民主主義社會(huì)的藍(lán)圖在新中國(guó)成立后,中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族通過(guò)不懈努力，逐步確立并鞏固各方面的重要制度。最后摸索出了一條符合中國(guó)國(guó)情的具有中國(guó)特色的社會(huì)主義制度，并且健全黨的領(lǐng)導(dǎo)體系機(jī)制，加強(qiáng)人民當(dāng)家作主制度建設(shè)。
制度穩(wěn)則國(guó)穩(wěn)，利度優(yōu)勢(shì)是一個(gè)國(guó)家的優(yōu)勢(shì)。中國(guó)特色社會(huì)主義剝度是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本保證，這是從歷史和現(xiàn)實(shí)中得出的鮮明結(jié)論。
當(dāng)世界正徑歷百未自之大變局，國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，改革發(fā)展穩(wěn)定，內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍各方面任務(wù)之繁重前所未有,我們面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)之嚴(yán)峻前所未有。完善度是應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的重要保障，而我們要做的就是在對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)中推動(dòng)制度日益完善。
2020年以來(lái)，實(shí)如其來(lái)的新冠病毒成為2020年開(kāi)年最火的關(guān)鍵間。隨著疫情的發(fā)展擴(kuò)散，“中國(guó)怎么”“世界怎么辦”成崗全球共同關(guān)心的重大問(wèn)題。蒼海橫流，方顯英雄本色。歷史的經(jīng)驗(yàn)無(wú)數(shù)次證明，越是到關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨人就越能克服各種橫亙于前的困難。用3個(gè)月的時(shí)間取得了武漢保衛(wèi)戰(zhàn)，湖北保衛(wèi)戰(zhàn)的決定性成果，對(duì)我們這樣一個(gè)人口大國(guó)來(lái)說(shuō)，這個(gè)成績(jī)來(lái)之不易。這不僅僅是我們?nèi)嗣颀R心協(xié)力、眾志成城的結(jié)果，更是因?yàn)槲覀儭爸袊?guó)之治”優(yōu)秀的地方。也是我們中國(guó)能夠控制好自己疫情的同時(shí)還能夠幫助其他國(guó)家共度難關(guān)的關(guān)鍵。
形勢(shì)與政策心得體會(huì) 篇5
《形勢(shì)與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫忙我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。
首先，蔣老師上課十分生動(dòng)，同學(xué)們都十分喜歡聽(tīng)，而老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位大學(xué)教師所具備的良好素質(zhì)和出眾潛力，在那里，我們不僅僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè)，更被其無(wú)窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨，固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。
我認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要好處。史有"識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰"，今應(yīng)為"適時(shí)務(wù)者為俊杰"。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選取度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率，影響很具體，也很深遠(yuǎn)。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們務(wù)必吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新潛力。
與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自己:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人潛力，打造出"誠(chéng)、勤、信、行"的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策，為我所用，構(gòu)成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，"藝高人膽大，膽大藝更高"，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自己大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)成功人士!
關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)"的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們就應(yīng)做的。
其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。
再者，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史好處。
綜上所述，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，為了更好的把握住自己，務(wù)必在努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)就應(yīng)學(xué)習(xí)好《形勢(shì)與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。
最后，我想說(shuō)，學(xué)校開(kāi)設(shè)的《形勢(shì)與政策》課十分有必要。因?yàn)�，高等學(xué)校的形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要資料，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)職責(zé)感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了中國(guó)，了解了世界，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步，也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)提前上了一課，讓我們感受到社會(huì)的形勢(shì)和國(guó)家政策，好讓我們更有準(zhǔn)備的為人民服務(wù)，為國(guó)家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
形勢(shì)與政策心得體會(huì) 篇6
學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，雖然這個(gè)學(xué)期的課較少使我們感覺(jué)意猶未盡，但我的收獲卻很多，尤其是在一些此刻很敏感和熱門(mén)的話(huà)題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟，對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解也更加客觀。
這學(xué)期的形勢(shì)政策課涉及到國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、國(guó)內(nèi)政策等宏觀問(wèn)題。老師透過(guò)滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領(lǐng)略到了一個(gè)真正思維活躍的人的不凡表現(xiàn)力，形勢(shì)政策讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到，了解當(dāng)今局勢(shì)不僅僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展更關(guān)系到整個(gè)民族的復(fù)興。社會(huì)的大發(fā)展早以成為決定個(gè)人發(fā)展的決定性因素，大學(xué)生又是受社會(huì)的大環(huán)境影響比較大的群體，我們未來(lái)的工作生活受到這個(gè)社會(huì)大環(huán)境的制約。我們務(wù)必吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新潛力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自己：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位；利用形勢(shì)與政策的導(dǎo)向作用，把握住當(dāng)前的發(fā)展方向，讓其為我所用，構(gòu)成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)和潛力。
在學(xué)習(xí)農(nóng)村土地改革政策的時(shí)候，我有更多的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)。在深化農(nóng)村改革方面提出的重大理論和政策突破是：推進(jìn)家庭經(jīng)營(yíng)、群眾經(jīng)營(yíng)、合作經(jīng)營(yíng)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)共同發(fā)展，賦予土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)抵押、擔(dān)保權(quán)能，允許農(nóng)民以承包經(jīng)營(yíng)權(quán)入股發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，鼓勵(lì)承包經(jīng)營(yíng)權(quán)向農(nóng)業(yè)企業(yè)流轉(zhuǎn)，允許財(cái)政補(bǔ)助構(gòu)成的資產(chǎn)轉(zhuǎn)交合作社持有和管護(hù)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)工商資本到農(nóng)村發(fā)展適合企業(yè)化經(jīng)營(yíng)的種養(yǎng)業(yè)，賦予農(nóng)民對(duì)群眾資產(chǎn)股份占有、收益、有償退出及抵押、擔(dān)保、繼承權(quán)，選取試點(diǎn)推進(jìn)農(nóng)民住房財(cái)產(chǎn)權(quán)抵押、擔(dān)保、轉(zhuǎn)讓?zhuān)Ｕ限r(nóng)民工同工同酬，保障農(nóng)民公平分享土地增值收益，鼓勵(lì)社會(huì)資本投向農(nóng)村建設(shè)，允許企業(yè)和社會(huì)組織在農(nóng)村興辦各類(lèi)事業(yè)，把進(jìn)城落戶(hù)農(nóng)民完全納入城鎮(zhèn)住房和社會(huì)保障體系、在農(nóng)村參加的養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)規(guī)范接入城鎮(zhèn)社保體系，完善對(duì)被征地農(nóng)民合理、規(guī)范、多元保障機(jī)制，整合城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度，推進(jìn)城鄉(xiāng)最低生活保障制度統(tǒng)籌發(fā)展，改革農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼制度，建立財(cái)政轉(zhuǎn)移支付同農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化掛鉤機(jī)制，賦予農(nóng)民更多財(cái)產(chǎn)權(quán)利。這些重大論斷和政策突破，必將對(duì)我國(guó)農(nóng)村改革發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要資料和發(fā)展方向。從理論上講，工農(nóng)關(guān)系、城鄉(xiāng)關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系決定了城鄉(xiāng)要一體化發(fā)展。農(nóng)業(yè)和工業(yè)是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的兩個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)，農(nóng)村和城市是人類(lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)的兩個(gè)基本區(qū)域。工業(yè)和農(nóng)業(yè)之間、城市和農(nóng)村之間存在著內(nèi)在的、必然的、有機(jī)的聯(lián)系，彼此是相互依靠、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的。農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展，離不開(kāi)工業(yè)和城市的輻射和帶動(dòng);同樣，工業(yè)和城市發(fā)展，也離不開(kāi)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的支撐和促進(jìn)。城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，就是把工業(yè)和農(nóng)業(yè)、城市和農(nóng)村作為一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一整體，充分發(fā)揮彼此相互聯(lián)系、相互依靠、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)作用，個(gè)性是充分發(fā)揮工業(yè)和城市對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的輻射和帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)工業(yè)與農(nóng)業(yè)、城市與農(nóng)村協(xié)調(diào)發(fā)展。如果把農(nóng)業(yè)與工業(yè)、農(nóng)村與城市割裂開(kāi)來(lái)，使它們失去相互聯(lián)系，構(gòu)成兩個(gè)封閉的體系，那么農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的健康發(fā)展就會(huì)遇到極大障礙，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村就發(fā)展不好;工業(yè)和城市的健康發(fā)展也會(huì)遇到極大困難，工業(yè)和城市也發(fā)展不好。也就是說(shuō)，城鄉(xiāng)分割，城市和農(nóng)村都發(fā)展不好。只有城鄉(xiāng)一體，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村、工業(yè)和城市的持續(xù)健康發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展。
深刻了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)國(guó)際的形勢(shì)與政策不僅僅是幫忙我們?nèi)〉贸晒Φ囊环搅妓帲瑫r(shí)也是幫忙我們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢(shì)與政策課作為一門(mén)政治素質(zhì)教育的必修課，不僅僅拓寬了我們的視野，也提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng)，幫忙我們深刻理解當(dāng)今時(shí)代的主題。形勢(shì)與政策課程幫忙我們?cè)诜此籍?dāng)今世界中國(guó)落后的癥結(jié)，總結(jié)當(dāng)今世界中國(guó)進(jìn)步的原因，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神信念。只有在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下，在理想信念的激勵(lì)下，作為現(xiàn)代社會(huì)的主流，當(dāng)代大學(xué)生才能肩負(fù)起國(guó)家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值，報(bào)效祖國(guó)，使中華民族繁榮富強(qiáng)，立于世界民族之林。形勢(shì)與政策課，這門(mén)課程讓我受益匪淺！
形勢(shì)與政策心得體會(huì) 篇7
與其他幾門(mén)政治理論課相比較，形勢(shì)與政策課內(nèi)容變化較快、教材體系不完備、課時(shí)相對(duì)較少，因此在學(xué)科建設(shè)上往往相對(duì)薄弱，沒(méi)有引起足夠的重視。對(duì)于民辦院校而言，受各種條件限制，往往存在師資力量薄弱的問(wèn)題。而民辦高校教師往往為了自身生存忙于教學(xué)，能抽出教研時(shí)間有限。而形勢(shì)與政策要求不斷更新熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，緊貼時(shí)事變化內(nèi)容。這就要求不斷的花大量時(shí)間進(jìn)行形勢(shì)與政策課的教研。遇到重大突發(fā)熱點(diǎn)、敏感問(wèn)題要能夠迅速、適時(shí)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)形勢(shì)與政策各校沒(méi)有統(tǒng)一固定的教學(xué)內(nèi)容，各自為陣，不利于同行之間的交流。民辦高校由于成本問(wèn)題，形勢(shì)與政策課常采取大班教學(xué)，導(dǎo)致課堂組織工作難度加大，大班授課帶來(lái)的課堂參與度低下、教學(xué)質(zhì)量下滑、教學(xué)考核困難等一系列問(wèn)題。
民辦高校形勢(shì)與政策課的師資隊(duì)伍問(wèn)題
形勢(shì)與政策課的特點(diǎn)決定了這門(mén)課程對(duì)教師提出了很高的要求：首先教師必須具備良好的政治理論修養(yǎng)，唯有如此，才能在教學(xué)中自覺(jué)貫徹并宣傳黨的路線(xiàn)、方針、政策；其次要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，形勢(shì)與政策對(duì)于幫助學(xué)生在紛繁復(fù)雜的世界當(dāng)中堅(jiān)定正確的世界觀、人生觀作用毋庸置疑。正因如此，這門(mén)課需要有高度責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)的老師去講授。同時(shí)形勢(shì)與政策課由于自身的特點(diǎn)，需要有一批具有高度敏感性、有知難而上的勇氣和創(chuàng)新意識(shí)并能駕馭多領(lǐng)域復(fù)雜問(wèn)題的老師去講授。坦白說(shuō)，這往往不是一個(gè)教師所能完成的，即使這位教師經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)淵博。它需要一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。在這樣一支團(tuán)隊(duì)里，教師擁有共同的事業(yè)心和責(zé)任感，有互補(bǔ)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。每每遇到國(guó)際、國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，這支團(tuán)隊(duì)又可以迅速演變成一支快速反應(yīng)部隊(duì)，做出教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)有效的引導(dǎo)。而民辦高校從事形勢(shì)與政策教學(xué)的師資力量相對(duì)薄弱，一部分政工干部、黨務(wù)干部、輔導(dǎo)員甚至個(gè)別機(jī)關(guān)管理人員都參與到形勢(shì)與政策的教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。這些政工干部平時(shí)自身忙于各種行政事物，很難有足夠的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)的摸索和提高。民辦高校民辦性質(zhì)、市場(chǎng)化導(dǎo)向的管理方式使教師為了自身的經(jīng)濟(jì)利益，疲于教學(xué)，科研、教研時(shí)間相對(duì)較少。民辦高校教師師資力量不足，青年專(zhuān)職教師為了生計(jì)忙于教學(xué)，兼職教師難于管理的現(xiàn)象，不利于形成醉心教學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)。
民辦高校形勢(shì)與政策課的學(xué)生問(wèn)題
高校的大擴(kuò)招誠(chéng)然使更多的學(xué)子有了接受高等教育的機(jī)會(huì)，但不可否認(rèn)的是也造成了生源素質(zhì)的參差不齊。民辦高校在與公立院校招生競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位，學(xué)生生源質(zhì)量不高。一些學(xué)生狹隘的認(rèn)為形勢(shì)與政策課與己無(wú)關(guān)，只關(guān)心自己的專(zhuān)業(yè)課，凡事以通過(guò)考試和就業(yè)為動(dòng)機(jī)，并不注重自身人文素質(zhì)的增強(qiáng)，上課不聽(tīng)講，不做作業(yè)或敷衍了事的完成作業(yè)，這些現(xiàn)象有學(xué)生的原因，也有體制造成的影響。
對(duì)策
以學(xué)科為背景構(gòu)建和規(guī)范“形勢(shì)與政策”課程內(nèi)容體系
學(xué)科是對(duì)知識(shí)的分類(lèi)，“學(xué)科意識(shí)就是有意識(shí)的把學(xué)科作為教育教學(xué)的基礎(chǔ)和依托，并按照學(xué)術(shù)分類(lèi)研究學(xué)問(wèn)”。形勢(shì)與政策課從屬于政治理論課教學(xué)，其具體內(nèi)容雖然多變，但框架體系可以分為基本穩(wěn)定部分與時(shí)事熱點(diǎn)部分�；痉�(wěn)定部分即馬克思主義的形勢(shì)與政策觀。時(shí)事熱點(diǎn)可以分為：經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題、政治專(zhuān)題、文化專(zhuān)題、社會(huì)專(zhuān)題和國(guó)際關(guān)系專(zhuān)題。這兩個(gè)部分交織在一起，離開(kāi)了馬克思主義一級(jí)學(xué)科，形勢(shì)與政策課程建設(shè)就成了無(wú)源之水。以學(xué)科為背景構(gòu)建和規(guī)范形勢(shì)與政策課的內(nèi)容體系，就是將不同專(zhuān)業(yè)的政治理論課教師歸屬到以上不同的學(xué)科隊(duì)伍中，著重深入研究自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，形成術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻的局面。然后在大的學(xué)科框架中進(jìn)行整合，已達(dá)到集體智慧效率的最大化。
重視并加強(qiáng)形勢(shì)與政策師資隊(duì)伍建設(shè)
在對(duì)形勢(shì)與政策課程進(jìn)行科學(xué)定位的基礎(chǔ)之上，改變傳統(tǒng)觀念，重視加強(qiáng)形勢(shì)與政策師資隊(duì)伍建設(shè)。這要求民辦高校改變輕視政治理論教學(xué)的錯(cuò)誤觀念，改變經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)先，凡事以市場(chǎng)化為導(dǎo)向的錯(cuò)誤觀念，更加重視社會(huì)效益、綜合效益。加大投入，壯大師資隊(duì)伍、提高師資待遇。形勢(shì)與政策老師備課十分辛苦，教學(xué)課件又要不斷更新，在課酬上應(yīng)給予相應(yīng)回報(bào)。適當(dāng)減少兼職老師，引進(jìn)更多專(zhuān)職教師，早日形成有戰(zhàn)斗力的教師團(tuán)隊(duì)。雖然民辦高校受條件限制，很難引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱(chēng)的教師，但只要精挑細(xì)選，引進(jìn)的一些碩士教師，常常更具活力、更敬業(yè)。筆者所在的民辦高校，一些年輕教師在講授形勢(shì)與政策課時(shí)，比老教師更受歡迎，相對(duì)于一些已經(jīng)具備高職稱(chēng)而沖勁不足的老教師的墨守陳規(guī)，教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容滯后，他們更具闖勁和活力。所以民辦高校在引進(jìn)、打造師資隊(duì)伍時(shí)，可以有自己的思路和模式。
針對(duì)民辦高校的學(xué)生群體做到“因材施教”
民辦高校的大學(xué)生是不同于普通公辦高校大學(xué)生的特殊群體。在形勢(shì)與政策課的大班教學(xué)中，他們自己約束、自己學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)。所以在教師層面上，盡量選擇學(xué)生感興趣的主題制定教學(xué)內(nèi)容，在課件的準(zhǔn)備工作中，充分利用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，制作出圖文并茂、內(nèi)容豐富、信息量大、富含時(shí)代氣息，體現(xiàn)社會(huì)焦點(diǎn)、難點(diǎn)的PPT。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，努力拓展互動(dòng)環(huán)節(jié)和多樣化的課堂活動(dòng)，適時(shí)采取案例、專(zhuān)題、辯論、提問(wèn)的方式活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生共鳴。針對(duì)大班教學(xué)管理難的問(wèn)題，在校級(jí)層面進(jìn)行制度建設(shè)，盡快建立班級(jí)導(dǎo)師參與的教學(xué)管理制度，充分發(fā)揮班級(jí)導(dǎo)師的監(jiān)督、管理職能，以達(dá)到形勢(shì)與政策課課堂效果的最優(yōu)化。
積極探索形勢(shì)與政策教學(xué)新模式
隨著文化多元化的發(fā)展，大學(xué)生主體意識(shí)更加活躍，個(gè)性發(fā)展日益突出。形勢(shì)與政策課要突出以人為本的教學(xué)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分利用信息化資源，革新教育手段，因勢(shì)利導(dǎo)疏導(dǎo)結(jié)合。所謂以人為本，“就是社會(huì)的一切發(fā)展既依賴(lài)人的發(fā)展又為了人的發(fā)展”。筆者所在高校正在探索的形勢(shì)與政策課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是邁出嘗試的第一步。通過(guò)建設(shè)學(xué)校形勢(shì)與政策課程網(wǎng)站，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng)新教育方法，拓展教育空間。信息社會(huì)下思維活躍的大學(xué)生已不僅僅是課堂的受教者，他們更渴望融入教學(xué)過(guò)程之中，提出自己的疑惑，陳述自己的主張。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)積極性的同時(shí)，也可以讓教師有的放矢，更好的答疑解惑。
民辦高校將有限的教學(xué)資源上網(wǎng)可以達(dá)到資源效果最大化的目的，同時(shí)也方便了學(xué)生隨時(shí)查閱、學(xué)習(xí)、下載、研究。同時(shí)借著課程網(wǎng)站建設(shè)的東風(fēng)，民辦高校也可以適時(shí)啟動(dòng)一輪的教學(xué)資源庫(kù)的擴(kuò)大工作。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)置關(guān)于熱點(diǎn)問(wèn)題的文字、圖片、視頻專(zhuān)欄進(jìn)行講解；豐富文字、影音資料；利用互聯(lián)網(wǎng)資訊豐富的特點(diǎn)，設(shè)置相關(guān)名家講壇、專(zhuān)家、教授形勢(shì)政策報(bào)告的鏈接等都是可以選擇的教學(xué)手段。在網(wǎng)上還可搭建師生互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生實(shí)名認(rèn)證提問(wèn)，教師定期給予解答。教師嘗試性探索利用QQ空間、網(wǎng)絡(luò)博客等方式介紹熱點(diǎn)問(wèn)題，利用網(wǎng)上互動(dòng)式教學(xué)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，搶占網(wǎng)絡(luò)主陣地，弘揚(yáng)主旋律，指引莘莘學(xué)子樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀。
古語(yǔ)有云：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。說(shuō)的雖然是選才標(biāo)準(zhǔn)，但對(duì)于施教也有借鑒作用。民辦高校可以針對(duì)自身的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)在當(dāng)前各高校摸索該課程的教育模式過(guò)程中走出自己的特色。
形勢(shì)與政策心得體會(huì) 篇8
推薦《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》征求意見(jiàn)稿公布后，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》，我感到這份廣集眾智以凝聚共識(shí)，力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，充分體現(xiàn)了國(guó)家建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)定決心，現(xiàn)談一下自己的一些體會(huì)：
一、領(lǐng)會(huì)綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題有的放矢地制定的，脈絡(luò)清晰、目標(biāo)明確、規(guī)劃周密。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識(shí)社會(huì)，信息時(shí)代，人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力前所未有的重視，教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。
二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革人才評(píng)價(jià)制度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
《教育規(guī)劃綱要》提出要更新人才培養(yǎng)觀念樹(shù)立多樣化人才觀念尊重個(gè)人選擇鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展不拘一格培養(yǎng)人才。為了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，《教育規(guī)劃綱要》指出：注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。要樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)試教育造成我國(guó)大批學(xué)生“高分低能”已是不爭(zhēng)的事實(shí)。改革以高考為代表的人才評(píng)價(jià)制度勢(shì)在必行�！督逃�(guī)劃綱要》提出根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化人才選拔使用中對(duì)實(shí)踐能力的考察克服社會(huì)用人單純追求學(xué)歷的傾向。
三、政校分開(kāi)，高校去行政化，建立現(xiàn)代學(xué)校制度。
在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度方面，《綱要》明確提出推進(jìn)政校分開(kāi)管辦分離。適應(yīng)中國(guó)國(guó)情和時(shí)代要求，建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系。適應(yīng)國(guó)家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權(quán)限和職責(zé)，明確各級(jí)各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)的權(quán)利和責(zé)任，形成不同辦學(xué)模式，避免千校一面。完善學(xué)校目標(biāo)管理和績(jī)效管理機(jī)制。健全校務(wù)公開(kāi)制度，接受師生員工和社會(huì)的監(jiān)督。探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度和配套政策，逐步取消實(shí)際存在的行政級(jí)別和行政化管理模式．政校分開(kāi)管辦分離的學(xué)校制度的實(shí)質(zhì)就是落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，這是引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)校自主整合資源、輕裝上陣，努力辦出品牌，打造特色，真正辦出優(yōu)質(zhì)教育，讓人民滿(mǎn)意學(xué)校。校長(zhǎng)不應(yīng)該是官員，切實(shí)減少官本位思想，少用行政命令，多用理念引領(lǐng)，多用依法治校。四、落實(shí)綱要精神，不斷提升自身素質(zhì)�！皫熣�，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的人民滿(mǎn)意教師。
形勢(shì)與政策心得體會(huì) 篇9
馬上大四的我們有時(shí)候總有一種“老年”的感覺(jué)，看到過(guò)兩級(jí)新生的到來(lái)，每次好像都會(huì)從那些新來(lái)的師弟師妹身上看到自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)的影子。整個(gè)校園都是新鮮的，處處都想去探索一番，事事都想去嘗試一次。似乎很有開(kāi)始享受的準(zhǔn)備。當(dāng)那種新鮮感過(guò)去之后，就開(kāi)始發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活不是和高中所期待的那樣舒服。在沒(méi)上大學(xué)之前，我們憧憬著，期待著，努力著。而當(dāng)我們熟悉之后，突然有種失望涌上心頭，我們疑問(wèn)為什么大學(xué)生活會(huì)和想象中的相差如此之大。
在收到高考通知書(shū)后，我就開(kāi)始憧憬自己的大學(xué)生活，覺(jué)得要做什么，什么好多的事情。到現(xiàn)在，三年過(guò)后，回頭看看才發(fā)現(xiàn)很多那些美好的愿望都已隨風(fēng)飄遠(yuǎn)，留下的只是一段段殘缺的夢(mèng)。有時(shí)候拿出大一時(shí)自己所做的職業(yè)規(guī)劃，看到自己還在堅(jiān)守著那個(gè)夢(mèng)想，而且自己的經(jīng)歷也基本上符合了規(guī)劃時(shí)的路線(xiàn)，心里還能有些許欣慰。
“說(shuō)到不如做到”，有這句話(huà)應(yīng)該是說(shuō)明很多時(shí)候大家只會(huì)說(shuō)到，而做不到。我在想每年那么多畢業(yè)生，畢業(yè)時(shí)會(huì)有多少不后悔自己那四年的大學(xué)生活的。我現(xiàn)在都后悔，后悔自己沒(méi)多看些書(shū)，后悔自己沒(méi)把握更多的鍛煉機(jī)會(huì)，后悔自己沒(méi)有聽(tīng)?zhēng)熜謳熃愕囊恍┙ㄗh。有時(shí)候會(huì)想，我要很好的提醒那些師弟師妹一定要怎樣怎樣。這會(huì)不會(huì)是一個(gè)循環(huán)?一屆提醒下一屆，下一屆做不好，又提醒再下一屆···生活就是這樣，只有體驗(yàn)過(guò)了才有有深切的體會(huì)。無(wú)論是好是壞，都要自己承擔(dān)。
我不是一個(gè)很好的時(shí)間管理者，我覺(jué)得自己過(guò)去好像無(wú)緣無(wú)故的就浪費(fèi)掉了很多時(shí)間。平時(shí)的生活學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)比較長(zhǎng)期穩(wěn)定的計(jì)劃，基本上都是一天安排一天，而且有很大的隨意性，對(duì)自己是相當(dāng)?shù)膶捜�。有時(shí)候發(fā)現(xiàn)有好多的事情該去做，可是無(wú)頭無(wú)尾，不知該做些什么，然后就費(fèi)掉了很多時(shí)間。
“一寸光陰一寸金”什么大道理每個(gè)人都懂，只要你不是弱智。我們更多的不是進(jìn)行說(shuō)教，講一大堆空洞的道理，每個(gè)有思想的人都不喜歡聽(tīng)別人的說(shuō)教。需要做的是引導(dǎo)，大家最缺的是什么?不是想法，是執(zhí)行力!現(xiàn)實(shí)是一種什么情況，這個(gè)人講一堆道理，那個(gè)人講一堆道理，大家已經(jīng)聽(tīng)得麻木了。更多的應(yīng)該放在如何引導(dǎo)大家去執(zhí)行上。
再說(shuō)說(shuō)人際交往。生活當(dāng)中肯定要有幾個(gè)朋友，不然會(huì)孤獨(dú)致死，除非他是自閉癥。人際關(guān)系本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)很平常很自然的一個(gè)社會(huì)關(guān)系。但是，現(xiàn)實(shí)生活目前的社會(huì)人向其中加入了太多的功利性。就像“人脈”這個(gè)詞，無(wú)論是師兄師姐還是老師，都會(huì)經(jīng)常談到。本來(lái)多交朋友該是追求“天涯若比鄰”的感覺(jué)，而太多的人是為了達(dá)到某種目的，充滿(mǎn)了功利的交所謂的朋友。我想這些人應(yīng)該算是“勢(shì)利眼”吧。過(guò)分的強(qiáng)調(diào)它的重要性，讓它更多的充滿(mǎn)了功利性。這是不是教育的一個(gè)失敗?在學(xué)校都經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)的抱怨說(shuō)“黑幕”，為人師表啊!!!
人與人交往最重要是一個(gè)“禮”字，特別是中國(guó)特色的“禮尚往來(lái)”。無(wú)論知識(shí)水平如何，為人處事都要“禮”字當(dāng)先，這是一種尊重和禮貌�，F(xiàn)在大學(xué)生很缺少的就有禮儀。我想這也跟我們生活的群體有關(guān)，大家都是同學(xué)朋友，那些可能不是很在意。但是一出學(xué)校就不行了，甚至丑相百出，遭人鄙視。
看了那段關(guān)于談當(dāng)代大學(xué)生缺少什么的視頻。當(dāng)代大學(xué)生缺少什么?缺少心態(tài)，缺少艱苦奮斗的精神，缺少對(duì)社會(huì)對(duì)集體的關(guān)心。有些人總覺(jué)得自己很了不起，能力好像很高似的，擺出一種高高在上的感覺(jué)，對(duì)別人指手畫(huà)腳，對(duì)這個(gè)不滿(mǎn)，說(shuō)那個(gè)不對(duì)�？v然你能力真的很強(qiáng)，但也該在工作學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)，而你體現(xiàn)的是什么?是一顆輕浮、焦躁不安的內(nèi)心。有能力的人多的是，關(guān)鍵還是一顆平常心。
想起那天的實(shí)習(xí)面試，本來(lái)很緊張，擔(dān)心會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題。結(jié)果當(dāng)天卻是很簡(jiǎn)單，三個(gè)問(wèn)題有兩個(gè)問(wèn)你能不能吃苦，能不能堅(jiān)持。當(dāng)然這個(gè)和他的工作性質(zhì)有關(guān)，但是沒(méi)有幾個(gè)工作會(huì)輕松的吧。能吃苦也是一種素質(zhì)和能力。
“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，我想這和自閉患者差不多吧。社會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，或者說(shuō)社會(huì)一體化越來(lái)越強(qiáng)，各個(gè)方面都是有著某種聯(lián)系的，并不是要多精深，而起碼是需要有所了解，有自己的思考。一個(gè)沒(méi)有思考的人，就像一個(gè)木頭或者說(shuō)木偶，只能機(jī)械重復(fù)的工作。無(wú)法提高集體的水平和質(zhì)量，甚至連自己的生活質(zhì)量都提高不了。這不是平凡，而是平庸。
總之，無(wú)論如何我們總是要去適應(yīng)社會(huì)，環(huán)境我們沒(méi)有能力改變，能改變的只有自己。我想到在一次班會(huì)上我只講的那一句：不要將來(lái)為今天的所作所為而感到后悔!生活是我們自己的，我們可以按照自己的方式去生活，無(wú)論經(jīng)歷什么，我們都要對(duì)自己負(fù)責(zé)，承擔(dān)那些失敗與挫折。
形勢(shì)與政策心得體會(huì) 篇10
歷史責(zé)任、以前感覺(jué)這個(gè)東西離自己太遙遠(yuǎn)。感覺(jué)自己只是一個(gè)平凡的普通人，只是一個(gè)平常得不能再平常的學(xué)生。經(jīng)過(guò)形式與政策這個(gè)課程的學(xué)習(xí)之后，我們應(yīng)該有對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的歷史責(zé)任。我們是有知識(shí)，有文化的年輕人，滿(mǎn)腔的熱血應(yīng)該為祖國(guó)揮灑。
或許每個(gè)時(shí)代的使命都不同。在以前抗戰(zhàn)時(shí)期，外來(lái)入侵，祖國(guó)有危險(xiǎn)。人們有救亡圖存的使命和責(zé)任，而在當(dāng)今和平與發(fā)展成為世界的主題的時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生的使命不再是為了國(guó)家拋頭顱，灑熱血，但這不代表我們就沒(méi)有歷史責(zé)任對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，肩負(fù)的責(zé)任是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。不過(guò)這樣一個(gè)使命，似乎不切實(shí)際，和我們的生活不太貼近。當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任，抑或是每個(gè)人都應(yīng)該具有的責(zé)任。
每個(gè)人，都有自己需要負(fù)的責(zé)任。我們也應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。人活著，雖然活著不全是為了自己，卻有著對(duì)自己的責(zé)任，那責(zé)任是別人任何人也取代不了的。對(duì)自己負(fù)責(zé)，就是要做一個(gè)無(wú)悔無(wú)愧的人。短暫幾十年，不是所有的人都可以成名成家，也不是成名成家就是人生的全部意義。所以，對(duì)自己負(fù)責(zé)，遠(yuǎn)不是成名成家那樣簡(jiǎn)單，而是要活得充實(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。而價(jià)值何在，也許只存在于自己的心中，也許在別人的評(píng)價(jià)中�？偠灾�，不能讓自己委屈，也不能讓自己遺憾。
我們作為一個(gè)家里的一員，有著一份不可推卸的對(duì)家庭的責(zé)任。盡管家庭不會(huì)刻意要求。而正是因?yàn)橐郧皩?duì)家庭盡到的責(zé)任太少，成為大學(xué)生后，就更應(yīng)該增強(qiáng)責(zé)任心。家是一個(gè)一出生就有的小環(huán)境，是一個(gè)永遠(yuǎn)的歸處。都說(shuō)“當(dāng)你失意時(shí)，第一個(gè)想到要回去的地方就是家”。家也是我們的避風(fēng)港。在家里，我們的關(guān)系式很單純的，不會(huì)參雜著任何利益觀念，是都甘愿為其它家庭成員奉獻(xiàn)的。父母對(duì)我們就是如此，不求回報(bào)的付出。所以，盡一個(gè)家庭成員應(yīng)盡的責(zé)任，既是對(duì)生我養(yǎng)我的父母的報(bào)達(dá)，也是給予自己心靈的反饋。
同時(shí)，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)，同樣有著責(zé)任。且不論公民的義務(wù)，單就國(guó)家的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，知恩圖報(bào)就已經(jīng)是必然的了。對(duì)國(guó)家的責(zé)任，也就是歷史使命。天下興亡，匹夫有則，更別說(shuō)是國(guó)家為之投入了的大學(xué)生，更別說(shuō)是在這個(gè)相對(duì)和平的年代。也許這一目標(biāo)是遠(yuǎn)的，可是，只要堅(jiān)定不移，就也是近的了。作為國(guó)家的人民，作為未來(lái)的接班人，我們無(wú)法也無(wú)須逃避我們的使命。只要能夠堅(jiān)持著自己的方向，所有的人一道努力，就不會(huì)有無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。而社會(huì)主義中國(guó)，才是我們奮斗的熱土，才是我們永遠(yuǎn)的向往�；蛟S，我們的力量是微不足道的，但一點(diǎn)一滴的力量凝聚起來(lái)就是大力量。我們應(yīng)該義不容辭的貢獻(xiàn)出來(lái)，威懾推，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
形勢(shì)與政策心得體會(huì) 篇11
我學(xué)習(xí)了形勢(shì)與政策，通過(guò)這次魏教授的講解，我對(duì)當(dāng)今變化多端的國(guó)際形勢(shì)有了一定的了解。作為一名青年人，深刻、全面地了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)是非常必要的，而學(xué)習(xí)這一門(mén)課程是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。
當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策才能更好地幫助發(fā)展中國(guó)，認(rèn)識(shí)中國(guó)，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自己：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌青年人；利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的'敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自己大發(fā)展。大理想，做一個(gè)成功人士！
形勢(shì)與政策教育堅(jiān)持以馬克思列寧主義、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際、針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和思想特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線(xiàn)、方針和政策，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走的信心和決心。
中國(guó)當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢(shì)，但局部性的動(dòng)蕩與緊張有所加劇。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，為什么有的國(guó)家勝出，有的卻一敗涂地？德國(guó)為什么會(huì)成為世界諸多豪華車(chē)主要生產(chǎn)廠商的大本營(yíng)？中國(guó)現(xiàn)在處于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在世界局勢(shì)如此動(dòng)蕩的情況下，中國(guó)如果能夠抓住機(jī)遇，就可以以此作為跳板，無(wú)論在經(jīng)濟(jì)或國(guó)際地位都會(huì)上身一個(gè)等級(jí)。中國(guó)在快速發(fā)展的同時(shí)，會(huì)有很多的阻礙，因?yàn)槠渌麌?guó)家會(huì)眼紅，因此而出，但在金融危機(jī)時(shí)期，外界卻把中國(guó)比喻為“救世主”。中國(guó)并不是什么“救世主”也不存在對(duì)外國(guó)的威脅，中國(guó)只是在做自己認(rèn)為對(duì)的事。
學(xué)習(xí)了形勢(shì)與政策，在看國(guó)內(nèi)外的時(shí)事我會(huì)看的更深刻，更透徹。這也是我們青年人必備的能力。在以前，每當(dāng)我看到中國(guó)在美國(guó)面前總是低聲下氣時(shí)，我就會(huì)覺(jué)得很生氣，很不解，而現(xiàn)在，我知道了不能以一時(shí)之氣而做出錯(cuò)事。在沒(méi)能力與之抗衡的時(shí)候不應(yīng)太張狂，隨著中國(guó)一步步的發(fā)展，現(xiàn)在的中國(guó)已經(jīng)不同以前了，在國(guó)際上說(shuō)話(huà)更強(qiáng)硬了，可以說(shuō)出自己的看法了。
形勢(shì)與政策心得體會(huì) 篇12
在國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化的影響下，國(guó)際貿(mào)易得到相應(yīng)的發(fā)展。同時(shí)各國(guó)之間競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，我國(guó)應(yīng)該結(jié)合新形勢(shì)的特點(diǎn)，尋求自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，從而不斷提高我國(guó)的綜合國(guó)力。因此，關(guān)于新形勢(shì)下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)研究有著重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，有助于把握國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及提高我國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)地位。
一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展的重要性
�。ㄒ唬┯兄谔岣咂髽I(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展，相應(yīng)的也會(huì)帶動(dòng)不同國(guó)家經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)以及不同企業(yè)的發(fā)展。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展背景，不同企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。推動(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展能夠在不同程度上提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極謀求發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)抓住機(jī)遇來(lái)迎接不同的挑戰(zhàn)。提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠幫助企業(yè)及時(shí)認(rèn)清經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，以及自身的企業(yè)狀況，并加強(qiáng)相關(guān)人才的培養(yǎng)，提高創(chuàng)新意識(shí)，從而提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，彰顯出獨(dú)特的創(chuàng)新之處。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的'發(fā)展其突出的特點(diǎn)在于不僅在于經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)力，而且也存在著國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)有效結(jié)合，并從中不斷提高企業(yè)的技術(shù)水平以及生產(chǎn)力，從而推動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，并加快我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)影響力。
�。ǘ┯兄谕苿�(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
現(xiàn)今，經(jīng)濟(jì)體制中經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑有著密切的聯(lián)系，其中經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定于上層建筑，這是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。同時(shí)需要在這一基礎(chǔ)上，來(lái)不斷推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展其中的重要性在于能夠在國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，有利于推動(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)成為必然的發(fā)展趨勢(shì)，各國(guó)家要想提高自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，需要迎合國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，并做好經(jīng)濟(jì)發(fā)展的調(diào)整，從而不斷提高經(jīng)濟(jì)的國(guó)際化以及全球化發(fā)展。
�。ㄈ┯兄趯�(shí)現(xiàn)科技的進(jìn)步與創(chuàng)新
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，科技發(fā)展是重要的影響因素，彰顯出國(guó)家的科技力量以及經(jīng)濟(jì)實(shí)力。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展中，科技是其前提與基礎(chǔ)，并有著密不可分的聯(lián)系。同時(shí)也為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展提供科學(xué)的指導(dǎo)以及技術(shù)的支持，并相應(yīng)地帶動(dòng)著國(guó)際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和科技之間相互促進(jìn)，相互影響，當(dāng)然國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)科技的不斷進(jìn)步與創(chuàng)新，能夠使得科學(xué)技術(shù)得到進(jìn)一步提升，并擁有更加廣闊的發(fā)展空間。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展本身具有一定的經(jīng)濟(jì)力量，能夠?yàn)榭萍嫉难邪l(fā)提供經(jīng)濟(jì)支撐，能夠不斷完善科技研發(fā)的設(shè)備，切實(shí)提高技術(shù)的水平，從而促進(jìn)科技產(chǎn)品的出現(xiàn)與不斷的更新。對(duì)于各國(guó)家而言，需要抓住國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展的時(shí)機(jī)，大力引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)自身科技研發(fā)，不斷提高自身的科技力量以及文化軟實(shí)力。
二、新形勢(shì)下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)
�。ㄒ唬﹪�(guó)際經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展趨勢(shì)
現(xiàn)今，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展模式發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，突破了傳統(tǒng)模式的限制，逐漸實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)以及互聯(lián)網(wǎng)等新發(fā)展渠道，使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的途徑變得更加多元化。這體現(xiàn)出時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展逐漸與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行巧妙結(jié)合。同時(shí)也使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的范圍不斷擴(kuò)大，涉及到教育、商業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)不同的企業(yè)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展格局中逐漸建立新的發(fā)展方式，其貿(mào)易的形式也隨著發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。基于這一發(fā)展趨勢(shì)，不僅提高企業(yè)的生產(chǎn)力，而且使得企業(yè)的生產(chǎn)成本有所降低，并帶給企業(yè)更高的經(jīng)濟(jì)效益，從而推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
�。ǘ┛萍蓟陌l(fā)展趨勢(shì)
在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展中離不開(kāi)科技的運(yùn)用與支持，有助于推動(dòng)科技經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的科技化發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展的必然趨勢(shì)，體現(xiàn)出現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)形態(tài)的轉(zhuǎn)變以及現(xiàn)代化的特點(diǎn)。在其發(fā)展影響下，科學(xué)技術(shù)水平得到不斷提升與發(fā)展，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了不斷的創(chuàng)新與突破�？茖W(xué)技術(shù)也成為各國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及企業(yè)發(fā)展的重要力量以及途徑�？茖W(xué)技術(shù)作為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展的核心力量，各國(guó)家都在加強(qiáng)科技的研發(fā)與創(chuàng)新，在不斷提高技術(shù)的水平，來(lái)保障生產(chǎn)的質(zhì)量�？萍嫉陌l(fā)展同樣也影響著人們的生活、工作以及社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域，有助于實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展以及推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)自身國(guó)際經(jīng)濟(jì)的更好發(fā)展，需要結(jié)合科技元素，來(lái)進(jìn)一步規(guī)范國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易。因此，科技化也是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易今后發(fā)展的必然方向與途徑。
（三）國(guó)際經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)
在國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下，不同國(guó)家之間實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的往來(lái)與交易，進(jìn)而也推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展。尤其是互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的發(fā)展，使得經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷加快。在國(guó)際背景下，不同國(guó)家的企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)了合作與共贏，并使得貿(mào)易的影響力更加深遠(yuǎn)。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展過(guò)程中，無(wú)疑會(huì)加劇國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)，但同時(shí)也帶來(lái)相應(yīng)的發(fā)展機(jī)遇，各企業(yè)需要結(jié)合抓住機(jī)遇，開(kāi)拓自身的發(fā)展途徑，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的穩(wěn)定與長(zhǎng)久發(fā)展。在這一過(guò)程中，也體現(xiàn)出國(guó)際經(jīng)濟(jì)全球化的必然發(fā)展趨勢(shì)。還有，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展過(guò)程中需要遵循一定的原則，建立恰當(dāng)?shù)慕灰仔袨�，并促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展以及人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了保證國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，需要使得交易行為實(shí)現(xiàn)規(guī)范化。
形勢(shì)與政策心得體會(huì) 篇13
認(rèn)真學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策后，我對(duì)國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)文化的形勢(shì)與政策認(rèn)識(shí)達(dá)了到一個(gè)全新的高度。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。從形勢(shì)與政策的學(xué)習(xí)中，我了解到了它對(duì)我們的發(fā)展具有重要意義。
面對(duì)新世紀(jì)新階段的新情況、新問(wèn)題，《形勢(shì)與政策》教育應(yīng)緊緊圍繞高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)系國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和大學(xué)生的思想實(shí)際，不斷深化教育教學(xué)改革，切實(shí)改進(jìn)教育教學(xué)形式，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力拓展課外教育教學(xué)渠道，把傳授知識(shí)與思想教育結(jié)合起來(lái)；把系統(tǒng)教學(xué)與專(zhuān)題教育結(jié)合起來(lái)；把理論武裝與實(shí)踐育人結(jié)合起來(lái)；建立形勢(shì)與政策教育的長(zhǎng)效機(jī)制。
就我個(gè)人而言，印象最深的當(dāng)屬第二節(jié)形式政策課——農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式與農(nóng)民收入的提高。
在我國(guó)農(nóng)村大地上，從東海之濱到西部邊陲，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)都在迅速崛起。據(jù)農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化組織15萬(wàn)個(gè)，農(nóng)產(chǎn)品加工銷(xiāo)售額突破3萬(wàn)億元，龍頭企業(yè)帶動(dòng)農(nóng)戶(hù)將近1億戶(hù)，占全國(guó)農(nóng)戶(hù)近40%。近年來(lái)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)發(fā)展勢(shì)頭越來(lái)越快，水平越來(lái)越高。各類(lèi)龍頭企業(yè)正在向優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)聚集，形成一大批各具特色的龍頭企業(yè)集群和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)帶。照這個(gè)勢(shì)頭發(fā)展下去，少則三五年，多則十幾年，成千上萬(wàn)的“龍”將覆蓋我國(guó)農(nóng)村大地。在我國(guó)東、中、西部，龍頭企業(yè)帶動(dòng)農(nóng)戶(hù)將達(dá)到80%、60%、50%以上，農(nóng)村將逐步實(shí)現(xiàn)區(qū)域化、專(zhuān)業(yè)化、規(guī)模化經(jīng)營(yíng)的格局，我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村工業(yè)化、城鄉(xiāng)一體化將進(jìn)入新的發(fā)展階段。
我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展有著其客觀的必然性，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念的確立和體制的形成，是其產(chǎn)生和發(fā)展的外部環(huán)境及契機(jī)；商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品的極大豐富是其發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)全球進(jìn)程的加快，是其發(fā)展的必然選擇；適應(yīng)生產(chǎn)力高度發(fā)展的客觀要求，建立的新型的社會(huì)分工與協(xié)作關(guān)系，是其發(fā)展的組織保證；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的各種經(jīng)濟(jì)規(guī)律，是其發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力；現(xiàn)代科技的迅猛崛起，是其發(fā)展的智力支持。因此，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是在國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序逐步建立的形勢(shì)下，探索具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)實(shí)踐的結(jié)果，是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌撞擊的產(chǎn)物，是廣大農(nóng)民的偉大創(chuàng)舉。
但目前我國(guó)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)脆弱，農(nóng)業(yè)氣候特征典型，特別是現(xiàn)代化的工業(yè)和仍然比較落后的農(nóng)業(yè)并存的“二元結(jié)構(gòu)”還沒(méi)有得到根本的改善。
一是農(nóng)業(yè)比較效益和價(jià)值規(guī)律的矛盾。我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格大多低于價(jià)值，農(nóng)產(chǎn)品既不按成本加合理利潤(rùn)率計(jì)價(jià)，也不按本身價(jià)值計(jì)價(jià)。農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格在相當(dāng)程度上既不反映價(jià)值也不反映價(jià)格。長(zhǎng)期的低成本、低價(jià)格曾是我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，但也造成了對(duì)農(nóng)民、對(duì)農(nóng)業(yè)的剝奪。這種價(jià)格扭曲現(xiàn)象導(dǎo)致了農(nóng)民農(nóng)產(chǎn)品實(shí)物收成與現(xiàn)金收入的反差，影響了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，導(dǎo)致農(nóng)村的資源、勞力、技術(shù)、資金等生產(chǎn)要素向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。近年來(lái)，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)價(jià)格上漲，加上我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模小，使農(nóng)業(yè)成本上升，導(dǎo)致部分農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格接近或低于國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者處在無(wú)利甚至虧損經(jīng)營(yíng)狀況，也增加了農(nóng)產(chǎn)品走向國(guó)際市場(chǎng)的難度。農(nóng)產(chǎn)品加工增值，大部分流入非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)民增產(chǎn)不增收，使農(nóng)業(yè)處在弱質(zhì)低效狀況。
二是農(nóng)業(yè)小生產(chǎn)與大市場(chǎng)的矛盾。我國(guó)農(nóng)戶(hù)經(jīng)營(yíng)規(guī)模小，生產(chǎn)效率低，加上長(zhǎng)期受自然經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)的束縛，多數(shù)農(nóng)民商品意識(shí)不強(qiáng)，信息不靈，缺乏用市場(chǎng)法則從事生產(chǎn)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)后，曾經(jīng)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制運(yùn)行下的農(nóng)民茫然無(wú)所從，分散小生產(chǎn)一時(shí)難以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的統(tǒng)一大市場(chǎng)，主要農(nóng)產(chǎn)品無(wú)一幸免地遭受了大起大落的“怪圈”震蕩，農(nóng)民的生產(chǎn)盲目性導(dǎo)致一系列的惡性循環(huán)，嚴(yán)重地制約了農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展。
三是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的分割與利益流失的矛盾。農(nóng)業(yè)的主要生產(chǎn)資料由上游產(chǎn)業(yè)提供，產(chǎn)品又不是下游產(chǎn)業(yè)的初級(jí)原料，屬一個(gè)兩頭在外的產(chǎn)業(yè)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全過(guò)程，既受農(nóng)用工業(yè)品質(zhì)量、數(shù)量、價(jià)格的制約，影響產(chǎn)出和效益，又受初級(jí)產(chǎn)品生產(chǎn)與加工、儲(chǔ)藏環(huán)節(jié)分置不同行業(yè)和部門(mén)形成的利益流失的影響。農(nóng)業(yè)由于缺乏有效“反哺”，而處于低效弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)的境況，這些問(wèn)題導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)商品生產(chǎn)基地建設(shè)發(fā)展緩慢，資源優(yōu)勢(shì)難以發(fā)掘，拳頭產(chǎn)品難以形成氣候，從而既影響農(nóng)民增收，又影響市場(chǎng)物流量的增加和加工業(yè)的需要。
四是工農(nóng)產(chǎn)品剪刀差的矛盾。如國(guó)家為了保證某些農(nóng)產(chǎn)品低價(jià)供應(yīng)，而以較低價(jià)格收購(gòu)農(nóng)產(chǎn)品；對(duì)農(nóng)民需要的化肥、農(nóng)藥、柴油、飼料等生產(chǎn)資料卻以較高的市場(chǎng)價(jià)格向農(nóng)民出售。這一低一高的剪刀差，使農(nóng)民兩頭受損。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)商品生產(chǎn)者，由于農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)發(fā)育不健全，農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)參與流通比較難，結(jié)果農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)的增值效益很大一部分流入商業(yè)手中。
除了上述矛盾，還有商品生產(chǎn)與流通體制的矛盾、科技進(jìn)步與勞動(dòng)者素質(zhì)低的矛盾等等，這些矛盾的存在，制約了我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，但究其根源還是因?yàn)槲覈?guó)農(nóng)業(yè)的弱質(zhì)性，農(nóng)業(yè)與非農(nóng)業(yè)部門(mén)相比較有著“天然的弱點(diǎn)”，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)從實(shí)際上并沒(méi)有把農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位真正樹(shù)立起來(lái)，反而出現(xiàn)了重工輕農(nóng)、消弱農(nóng)業(yè)，才導(dǎo)致了上述矛盾的存在。實(shí)踐證明，只有通過(guò)發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，才能將農(nóng)村產(chǎn)業(yè)組織方式、資源配置方式、土地經(jīng)營(yíng)方式和農(nóng)業(yè)管理體制改革等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成指導(dǎo)農(nóng)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大合力，才能從根本上解決農(nóng)業(yè)深層次矛盾問(wèn)題。
因此，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)該把握住自己，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。我們必須從不斷學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自己：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位；樹(shù)立個(gè)人目標(biāo)，從一個(gè)個(gè)小目標(biāo)開(kāi)始，努力奮斗，一步步努力完成，不斷提高個(gè)人能力，打造出“四有”的優(yōu)秀大學(xué)生；學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策，積極結(jié)合自身，我們應(yīng)該抓住新的戰(zhàn)略機(jī)遇。只有國(guó)家的昌盛，才有個(gè)人的好發(fā)展。
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