初中地理聽課心得體會集合

　　當我們經過反思，有了新的啟發(fā)時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么要如何寫呢？下面是小編整理的初中地理聽課心得體會集合，歡迎閱讀與收藏。

初中地理聽課心得體會集合1

　　首先非常感謝學校組織這樣的教學周活動，因為通過這樣的活動，給了我更多向其他老師學習的機會。在這次教學周活動中我聽了十多位老師精彩的課，他們帶來了新穎的教學理念和多樣化的課堂教學手段，讓我受益匪淺。從每位教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在，自己評價自己的課，不容易發(fā)現(xiàn)問題，更不容易突破自身的框架和模式;如果以局外人的身份去看別人的課，就會有“旁觀者清”的感覺。既可以領略別人成功的妙處，又可看到自己存在的不足。下面簡單說說我個人的一些心得體會。

　　一、巧用導入教學如果說一節(jié)課是一曲生動華美的樂章，那么導入就應該是它扣人心弦的序曲。課堂導入設計得巧妙,不僅能喚起學生的求知欲望,而且還可以燃起學生智慧的火花,主動地去獲取知識。張紅老師在講授《大規(guī)模海水運動》時，首先播放了一段“泰坦尼克號”與冰山碰撞沉沒時的影像資料，給了學生視聽感官上強烈的刺激。富有感染力的影視資料，加上教師飽滿的情感色彩讓學生為之震撼，從情感上產生了濃厚的學習欲望，增強了學習興趣，效果很好。在今后的課堂上應該少用“上節(jié)課我們講了……”“這節(jié)課我們來學習……”之類的語言導入，盡量設計的巧妙一點，這會收到事半功倍的效果。

　　二、課堂教學緊密聯(lián)系學生生活地理新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識。教師在課堂教學上，注重引導學生從現(xiàn)實生活的經歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，能收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：范章婷老師講授《水資源》節(jié)約用水這一部分知識點時，對工農業(yè)生產中的'節(jié)水只做了簡單的介紹，因為這些離學生還較遠，而重點從學生身邊入手，讓學生找一找發(fā)生在他及他身邊人對水資源浪費或者節(jié)約用水的事例，貼近學生。使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。

　　三、關注學生，使課堂教學生動、實用、有效我認為這一點在今后的課堂教學中至關重要，在新課程理念下，教師應該把教材內容結合教學對象，也就是我們的學生，進行個性化、生活化和活動化的加工，使課堂教學變得生動、實用、有效。范章婷老師通過一段生動形象的卡通視頻“小水滴”，把水資源內容進行串聯(lián)總結，符合初一階段大部分學生的認知水平，而一部分能力較強的學生在視頻中又可發(fā)現(xiàn)另一個重要的規(guī)律——水是在不斷循環(huán)的，進而超越課堂，實現(xiàn)知識的升華。同樣張紅老師針對我校高中學生的實際情況，及新課程標準中對《大規(guī)模海水運動》這節(jié)內容的具體要求，側重對學生讀圖能力與繪圖能力二者相結合的培養(yǎng)。

　　同樣其他老師的課也有很多讓我學習的亮點，因為自身水平及學科的限制，不能一一列舉，所談非常有限，不足之處，請各位老師指正。

初中地理聽課心得體會集合2

　　20xx年9月27日我參加了瀘縣初中地理優(yōu)質課競賽的教研活動，有幸聽了各位優(yōu)秀老師的講課，讓我近距離地領略到課改課堂結構和教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以生為本，以導促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出了本次優(yōu)質課以課堂教學改革為主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。

　　1．情景教學：老師們采用多種形式創(chuàng)設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。

　　2．情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。

　　3．知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過地理板書板畫對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的。

　　4、以問題為起點的探究式小組合作學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣。本次聽課活動，各位老師在設計問題方面做得非常好。注重問題設計地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問題：為什么一元錢可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導。學生自主思考參與到課堂教學中來，也圍繞本節(jié)課主要內容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。

　　總之，教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和積極借助他人的成功經驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。

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