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高質(zhì)量的教師,才會有高質(zhì)量的教育心得體會(精選11篇)
當我們積累了新的體會時,往往會寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編幫大家整理的高質(zhì)量的教師,才會有高質(zhì)量的教育心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高質(zhì)量的教師,才會有高質(zhì)量的教育心得體會 1
當前,我們所進行的教育改革正是為了全面達到提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以把握好新課改的精神實質(zhì),探索出適合我國國情和當?shù)貙嶋H情況的實施新課改的具體的措施和辦法,將新課改落到實處,全面完成上面提到的“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育”是我們的當務(wù)之急!是當前提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體實施。我們應(yīng)該怎么辦呢?
1、要加強學(xué)習(xí),尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),當務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。
難點是要有針對性的進行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題,比較容易解決。
2、相對而言,難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個問題,空喊口號不會解決任何問題。
而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡單——每個教師都要從自己班級、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來進行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實際問題出發(fā)來進行思考。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的.問題。
3、思考的出發(fā)點應(yīng)該是——完成“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育。
我們多數(shù)教師的實際的情況是:對單純的提高學(xué)生考試成績有比較成熟的辦法(是否科學(xué)合理暫且不論),對提高學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)卻感到無從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分數(shù)”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯誤的。我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的素質(zhì)教育!只有提高了素質(zhì)教育,才能說我們的教育是成功的,我們教育部門的工作是成功的,老百姓才會滿意,才會認可。這一點是很重要的,一刻也不要放松!我們還有一個非常重要的目標沒有實現(xiàn)——培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)!如果不實現(xiàn)這個目標,懂事的學(xué)生不滿意、多數(shù)家長不滿意、社會不滿意、我們自己如果有點良心的話也不會滿意!有的同志可能要說這個目標太難了!還有的同志可能要說這個目標和“提高成績”相互矛盾,二者不可兼得。這個目標難嗎?俗話說“會者不難”,認為難是因為我們還不會,還需要學(xué)習(xí)、需要探討。不學(xué)習(xí)、不探討行嗎?不行。如果真能行的話,我們倒是輕松了、舒服了,學(xué)生可就倒霉了。這個矛盾真的是不可調(diào)和,二者不能兼得嗎?也不是。首先,從理論上說就不通。問題究竟出在哪里?這個問題比較復(fù)雜,要進行具體而細致的分析,但是有一點是肯定的——我們的日常教學(xué)行為出了問題!主要的、最突出的表現(xiàn)是我們的教學(xué)的主導(dǎo)思想是錯誤的,我們給自己的定位是錯誤的!如果能夠從這個角度想出辦法,有了相應(yīng)的措施,我們也就找到了落實“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的好渠道,我們的目標實現(xiàn)了,新課改成功了,學(xué)生、家長滿意了,我們自己也高興了,社會對我們的評價也就好了…….我們何樂而不為呢?
這就是我學(xué)習(xí)丁局長講話的體會,我要進一步轉(zhuǎn)變觀念,緊跟時代步伐,緊緊抓住教育改革新機遇,制定近期目標和長遠目標,不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力,力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。
高質(zhì)量的教師,才會有高質(zhì)量的教育心得體會 2
蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出:如果你想使知識不變?yōu)榻┧赖、靜止的學(xué)問,就要把語言變成一個最重要的創(chuàng)造工具。在課堂教學(xué)中,教學(xué)語言是情感交流的紐帶,是知識的載體。形象的比喻,激勵的話語,幽默的解釋,緊迫的疑問,巧妙的點撥,使抽象變具體,深奧變形象,乏味變有趣。另外,教師的書面語言(板書)和姿態(tài)語言(教態(tài))也顯得尤為重要。黑板上的一個記號、一種格式,教師的一個微笑、一個手勢都能渲染課堂氣氛,給學(xué)生的思維激起陣陣漣漪,把教學(xué)推向高潮。所以,教師的語言應(yīng)注意準確、生動、鮮明,具有啟發(fā)性、針對性、靈活性和教育性,這樣才能到動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倘若教師語言羅嗦重復(fù),模棱兩可,詞不達意,拖泥帶水,怎不令學(xué)生昏昏欲睡呢?在課堂教學(xué)中,老師語言還要做到節(jié)奏鮮明,抑揚頓挫,疾徐有序,切忌一節(jié)課一個調(diào),從而牢牢吸引學(xué)生的注意力。
1、讓知識走近課堂。
生活本身就是課堂,如果知識能學(xué)以致用,學(xué)生就會感到知識的重要性,因而會更用功學(xué)習(xí),所以,教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中、教材中,挖掘知識應(yīng)用的素材,把日常生活的實例轉(zhuǎn)化為課堂問題,從而讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價值的,是與社會密不可分的。任何一個學(xué)科都來源于生活,只要我們老師善于發(fā)現(xiàn),善于思考,就能把本學(xué)科與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
2、向四十分鐘要質(zhì)量
(1)、精講就要求教師認真?zhèn)浜妹刻谜n,起碼要做到課前精心設(shè)計,顧及到在課堂中遇到的問題,做到胸有成竹,在分析本班班情的'情況下要特別關(guān)注差生的接受能力,在備課的同時要盡量照顧這部分學(xué)生,在授課過程中要剖析新舊知識的聯(lián)系,給學(xué)生以點撥、激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,形成良好的課堂氛圍,做到教師精講,引導(dǎo)學(xué)生多思考、多動手,盡量向四十分鐘要質(zhì)量。 鼓勵學(xué)生動手實踐,親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這對培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有好處的。
(2)、多練就是要留給學(xué)生練習(xí)時間,在精講的基礎(chǔ)上,把學(xué)到的知識反復(fù)在課堂上多練,這就要特別關(guān)注部分差生,要求準備好練習(xí)本,把新學(xué)知識,趁熱打鐵,進行消化吸收,經(jīng)過反復(fù)練習(xí),以至于他們完全掌握,這樣老師好教,學(xué)生好學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,寫起作業(yè)來感到輕松愉快,差生也感覺到學(xué)數(shù)學(xué)不困難,這樣無意中把他們厭學(xué)的習(xí)慣也慢慢得到了轉(zhuǎn)變,同時也培養(yǎng)出了他們按時交作業(yè)的良好習(xí)慣,課堂教學(xué)效益也得到了較大提高。
3、教師在授課后要有所反思
課堂教學(xué)中有所得也會有所失,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,知識水平和理解能力的參差不齊,教師的教學(xué)設(shè)想與實際總會有不相適應(yīng)的地方,有時會覺得有不盡人意之處,作為教師要認真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),會在今后的教學(xué)中少走彎路,并同時能及時發(fā)現(xiàn)個人在教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處,從而可以獲得寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn),以便提高自己的教學(xué)水平,增強自身的教學(xué)能力,使自己的教學(xué)工作日益得到完善。
4、整體把握教材,面向考點,有的放矢進行教學(xué)。
教材相當于教師的槍,老師必須要有駕馭教材的能力,每章的重難點要做到心中有數(shù)。特別是教畢業(yè)班的,前1-2年的考題,都要瀏覽一遍,考什么,怎樣考,考到什么程度,這些都要有的放矢地在平時課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。,這樣,把考題貫穿于平常教學(xué)當中,就能收到事半功倍的效果。
5、多讓學(xué)生錯,在錯誤中尋找正確答案。
有句話說:人是在錯誤中長大的。我認為教師在教學(xué)時,大不必事無巨細都講,可多讓學(xué)生去犯錯誤,特別是學(xué)生板演時做錯了更好,老師可以對錯誤當場分析;還可以在改作業(yè)過程中收集錯題,開一節(jié)“診斷課”,讓學(xué)生當小醫(yī)生,找出毛病,并對癥下藥。這樣,效果比老師單純講好得多。
6、轉(zhuǎn)化差生是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的方面。
每個班都或多或少的存在著部分差生,這些差生人數(shù)雖少,但對全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的、直接的影響,一個班集體學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的好壞,也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少。轉(zhuǎn)化一個算一個,教學(xué)質(zhì)量也就上一點,那么轉(zhuǎn)化兩個、三個呢?但這并不是一件很容易做到的事,這就要求我們各任課老師在平時教學(xué)工作中要花費心血。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的,有的沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有的學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)被動應(yīng)付,不求進取,有的則由于家庭等客觀因素的干擾,學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定。也有極少數(shù)差生屬于“弱智”兒童,他們思維遲鈍,知識存在缺陷,學(xué)習(xí)深感困難,雖然努力但成績一直上不去,針對以上情況,我們應(yīng)該采取以下措施進行轉(zhuǎn)化:
(1)、要我們在這些學(xué)生身上多下功夫,多費心血,尋找原因和他們拉近關(guān)系,進行相互溝通進行談心,千萬不能鄙視,也不能聽之任之,要給他們偏食,加大課外補習(xí)輔導(dǎo),同時要注意他們的“閃光點”給予表揚鼓勵,給他們以更多的關(guān)愛呵護,通過老師的情感交流去感化他們,從而點燃起他們智慧的火花,使他們的學(xué)習(xí)情緒會有一定的轉(zhuǎn)化。
(2)、開展一幫一帶活動,增加他們的學(xué)習(xí)機會,每人找一位成績好的同學(xué),擔(dān)任自己的“小老師”,要動員他們熱情幫助求教同學(xué),這樣學(xué)生教學(xué)生使他們沒有思想負擔(dān),容易接受。教師還要時常表揚,看誰的進步快,誰當?shù)睦蠋熀,要及時給予表揚鼓勵,這樣在小老師的幫助和督促下,學(xué)習(xí)被動的同學(xué)也慢慢開始變主動了,學(xué)習(xí)積極性也提高了,本人心里也感覺有了成就感。付出一份辛苦會有一份收獲的。
“教無定法”,以上6點只是我個人的一些淺見而已。我想,只要我們教師用心研究教法,研究教材,研究學(xué)生,就一定能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。
高質(zhì)量的教師,才會有高質(zhì)量的教育心得體會 3
課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面,因為師生是課堂的主人。 那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下:
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
一名合格的老師,只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),增長知識,改變觀念,才能儲備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時,在教學(xué)過程中不斷積累,勤思考,?偨Y(jié),苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,有助于提高教學(xué)質(zhì)量
要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認為要從教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實踐。這樣才能達到一個良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規(guī),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,而不是生來就有的,它是在人的學(xué)習(xí)、生活實踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的,而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,只需教師稍加提醒就能堅持住,它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開展課外活動,能開發(fā)學(xué)生的智力,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺,也是讓學(xué)生把理論運用于實際的一次次實踐。它不但能展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展學(xué)生的個性,使學(xué)生能夠得到多方面的體驗,得到多方面的發(fā)展,獲得多樣的快樂與收獲,而且也是逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體的好契機。
它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,挖掘?qū)W生的潛能,也是增強學(xué)生自信心的一次次機會。學(xué)生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的.同時,也增長了知識、技能,樹立了信心,更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的向往和熱情,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、抓好后進生的補差工作,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
班級中的后進生或多或少都存在,而作為老師的我們,不應(yīng)該對他們有歧視,更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心,那么整個班級的教學(xué)質(zhì)量都會跟著提高的。因此,如做好后進生的輔導(dǎo),做好家校聯(lián)系等等,這些看似細碎的事情,也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以,我認為要提高教學(xué)質(zhì)量,只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了,就像自行車的鏈條一樣,能緊扣住了齒輪上的每一個齒,才能發(fā)揮其效應(yīng)。
高質(zhì)量的教師,才會有高質(zhì)量的教育心得體會 4
9月12日我和高一年級魏學(xué)廣副主任一起前往江蘇省海安高級中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)五天,起早貪黑,從學(xué)生早上進班早讀到中午學(xué)生午練到學(xué)生晚上放學(xué)回家,學(xué)習(xí)海安的一日常規(guī),感受海安的精細化管理,并且不失時機地向高一創(chuàng)新班班主任王忠老師等請教交流,而在語文教學(xué)上我則是向高一語文備課組長龔松兵老師請教交流,還抓住機會,聽取學(xué)習(xí)了許堯老師和王成老師的課,感受海中扎實教學(xué)風(fēng)格,現(xiàn)將所見所聞,所思所想?yún)R報如下:
一、總體印象
校園緊湊但很雅致,建筑老舊但很干凈,教師資深但很敬業(yè),學(xué)生安靜但也不乏活力。
二、語文教學(xué)
每周6節(jié)課。早讀6:30—7:20,每早都有教師到班,早讀都是任務(wù)型閱讀。
學(xué)生的教輔用書是《志鴻優(yōu)化——贏在課堂》和《三維設(shè)計》,還有部分學(xué)生購買《五年高考,三年模擬》,穿插完成。每兩周安排一次綜合練習(xí),學(xué)生用兩個晚自習(xí)完成,教師用兩節(jié)課評講。這點和我們有不同,學(xué)生很早就接觸高考真題了,而我校在高一時更側(cè)重學(xué)生的閱讀。
作文訓(xùn)練重點為記敘文;拘蛄小獣鴮懸(guī)范,文體規(guī)正,結(jié)構(gòu)意識,借鑒優(yōu)作,語言提升,努力讓學(xué)生形成散文味、小說味、哲理味的文風(fēng)。三周一個周期,一周寫作、一周評講、一周指導(dǎo)。每周學(xué)生寫一篇周記,可以摘抄,可以寫作,每周不少于600字,不寫評語,打出等地,可推薦學(xué)生閱讀。
周六一次閱讀課,一節(jié)課三個班,學(xué)校有三個閱覽室,以雜志為主,學(xué)生自由閱讀。并且用好必修讀本,采取測驗的`方式篇篇過堂,此種方法甚好,讀本是課本的必要補充,需要重視。據(jù)了解,到高三時,就更多是做好閱讀的整合,開展專題閱讀,比如服飾專題,飲食專題,戲曲專題,科技專題等,這一點也和我們學(xué)校不謀而合。
上課內(nèi)容也有不同,海中高一除了必修一到必修三之外,還穿插講了《論孟選讀》讓學(xué)生背誦名句,到高一下學(xué)期,還教學(xué)《現(xiàn)代散文》,而把必修四放到了高二教學(xué),這樣的內(nèi)容調(diào)整也有它的科學(xué)之處,可以借鑒。
聽了三節(jié)課,分別是高一16班許堯老師《作文審題》,高一9班龔松兵老師的《師說》,高二2班王成老師的《登高》,三位老師的課各有特色,各有千秋,但共同的感受就是實在有效,老師備課充分,不搞花架子,課堂略顯沉悶但學(xué)生多有記錄有積累有思考有收獲,這也是我們該著力的地方,學(xué)生的收獲多少應(yīng)當是評價一節(jié)課優(yōu)劣的標準。
三、教學(xué)管理
學(xué)校給人的整體感覺是安靜有序,不論是課間還是就餐時間,都比較安靜,這和老師的全程陪同有著莫大的關(guān)系,早讀班班有老師,課間跑操每個班主任都高標準跟操,大課間不跑操就是放聽力,學(xué)生安靜有序。
對學(xué)生的時間管理上,可以說是近乎殘酷,高三的中午就餐時間只有20分鐘,11:20放學(xué)就餐,11:40就進班午練,高二高一各有25-30分鐘的就餐時間,晚餐亦是如此,上課有效果作保障,作業(yè)有時間作保障,成績的提升和時間的科學(xué)管理不無關(guān)系。
對老師管理方面,則顯得很寬松,日常教師考評壓力較少,上完課可以自由出入,但大家都很敬業(yè)。而對重點老師則要跟蹤聽課,督促整改。每學(xué)期對老師通過成績結(jié)合滿意率進行考核,每學(xué)年有數(shù)量不等的教師流動情況,對重點老師校級領(lǐng)導(dǎo)進行跟蹤聽課,督促整改,效果明顯。
學(xué)校管理在學(xué)生方面,嚴格高效,對學(xué)生違紀絕不姑息,學(xué)生處顧主任介紹說,凡是違反紀律一律回家反省,這對學(xué)生的震懾力極大,所以在校園內(nèi)根本看不到有損學(xué)生形象的行為存在,都是彬彬有禮,不卑不亢。
通過這次外出學(xué)習(xí),我深深感到:教學(xué)就是要關(guān)注細節(jié),注重實效,育人則要恩威并重,持之以恒。雖然近五天的南通海安學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,但是這次學(xué)習(xí)獲得的那些寶貴的經(jīng)驗將成為我以后教學(xué)工作中的重要財富,幫助我做好語文教學(xué)和班主任工作。
高質(zhì)量的教師,才會有高質(zhì)量的教育心得體會 5
隨著時代的發(fā)展,如何做一名合格的教師,這是值得我用一生去思考的問題。合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”,現(xiàn)在是“慢進則退”,不進將會很快被淘汰,昨天的合格教師,今天不一定合格。只有與時俱進,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷的學(xué)習(xí)、探索,才能成為一名合格的教師。
教師必須做到愛崗敬業(yè),加強師德修養(yǎng)。學(xué)校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地,學(xué)生只有具備完善的人格,勇于面對壓力,才能成為適應(yīng)社會需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊,是教育人、塑造人的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會通過這樣或那樣的方式,對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。因此,我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的'同時滲透做人的道理,幫助學(xué)生完善人格。
教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像,教師博學(xué)多才,學(xué)生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通,就是對所教學(xué)科,要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用,掌握重點、難點。不僅要知其然,而且要知其所以然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新,就是要學(xué)習(xí)新知識,講課要有新意。當代科學(xué)知識分化急劇,新陳代謝迅速,應(yīng)用期越來越短,知識的創(chuàng)新性越來越鮮明,這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自己,完善知識結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識的精通與知新,要求教師自覺堅持接受繼續(xù)教育,始終站在知識的前沿。
教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生,就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心,持久的;谶@一點,教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離,以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對象是人,人是有情感的,需要教師的愛和關(guān)心,需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當然,愛生不僅僅是一種情感,而是一種活動。黨員教師要善于了解學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們的難處與痛苦。黨員教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友,建立一種新型的師生關(guān)系,拉近與學(xué)生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心,與他們溝通情感,成為他們的好朋友。
教師必須做到與時俱進!疤柮刻於际切碌摹!睍r代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn),教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時代車輪,不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地擯棄舊事物,勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù),不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙,真金百煉,去除外在約束之后,更需要的是心靈的準繩,這種準繩,對于不同的時代、不同的職責(zé)而言,不能一概而論,但我認為,無論時代如何發(fā)展,有一點是不變的,那就是我們只有將個人的發(fā)展與國家、社會、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,樹立民族意識、社會意識、責(zé)任意識,這樣個人才不會迷失方向。而今天,我們要認真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想,理解和把握其深刻內(nèi)涵,并貫徹到教學(xué)工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的貢獻,是其先進性的具體體現(xiàn)和要求。
我們要時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的潮頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階!
高質(zhì)量的教師,才會有高質(zhì)量的教育心得體會 6
為了全面貫徹黨的教育方針,破解保山教育發(fā)展不平衡不充分難題,加快保山教育高質(zhì)量發(fā)展學(xué)習(xí)了《保山教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》。通過學(xué)習(xí)。
首先總體要求要求教育的指導(dǎo)思想必須要辦社會主義教育,落實立德樹人根本任務(wù),促進教育公平發(fā)展為重點,提高質(zhì)量為核心,加快建構(gòu)高質(zhì)量教育體系,辦人民滿意的教育,為社會主義的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)人才。在此指導(dǎo)下,堅持做到不放棄、不拋棄,公平公正對待每一個學(xué)生。堅決維護好教育的公平,落實義務(wù)教育的發(fā)展要求,自覺投身于教育研修,尋找合適學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在快樂中學(xué),努力做到每一個學(xué)生都愛學(xué)習(xí),做一個人民滿意,學(xué)生喜歡的好老師。自己以身作則,不斷學(xué)習(xí),為教育事業(yè)注入新活力。
教育的高質(zhì)量發(fā)展,離不開我們每一個教育工作者堅持和努力,沒有教師的發(fā)展,難有學(xué)生的發(fā)展,沒有教師的解放,難有學(xué)生的解放。教師的價值取向,精神面貌和知識水平關(guān)系到教育質(zhì)量。教師在教育高質(zhì)量發(fā)展中起著不可或缺的作用。作為一名教師我會堅守教育“陣地”,為教育事業(yè)奉獻終生。
其次對發(fā)展目標的學(xué)習(xí),目標要求強化學(xué)校教育的主陣地作用,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,確!叭暧衅鹕、五年上臺階、八年爭優(yōu)秀”的要求,制定了解決入園難、入學(xué)難,校點分布,各學(xué)校的教育質(zhì)量處于前省前列的發(fā)展目標。對此,為了給予保山教育的高質(zhì)量發(fā)展目標的實現(xiàn),我要堅持做到:
一、加強思想文化修養(yǎng),提升發(fā)展動力
一切語言活動都是思想,思維的表現(xiàn)形式。在保山教育高質(zhì)量發(fā)展的目標前提下,在教育教育中,通過自身的思想修養(yǎng)來感染學(xué)生,樹立一種良好的道德修養(yǎng),在此基礎(chǔ)上才能夠全身心的投入學(xué)習(xí)中,對此,學(xué)生的思想修養(yǎng)離不開教師本身的思想修養(yǎng)。通過自身的思想修養(yǎng),為保山教育高質(zhì)量提升發(fā)展的動力。
二、勤于學(xué)習(xí),提高自身的綜合素質(zhì)
教師教書育人的過程就是一個不斷更新,不斷學(xué)習(xí),不斷自我發(fā)展的一個過程,教師的專業(yè)發(fā)展素質(zhì)能為學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠清晰明白的學(xué)習(xí)知識,學(xué)生的知識水平的提高關(guān)乎著教育質(zhì)量水平的提高,所以在整個教育過程中,堅持黨政重視,教育優(yōu)先的原則,不斷學(xué)習(xí),提升專業(yè)素質(zhì)水平,為保山教育高質(zhì)量發(fā)展注入新活力。
三、致力于自我反思
自我反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐,作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。它是一種用來提高自身的'業(yè)務(wù),改進教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式。只有不斷對自己的教育實踐深入反思,積極探索與解決教育實踐中的一系列問題,才能進一步充實自己,優(yōu)化教學(xué),從而使自己逐漸走向?qū)I(yè)成長的道路,最終成為一名人民滿意的教師。
最后,在《保山教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中學(xué)到,作為一名人民教師,我會堅持黨的教育方針,為社會主義教育奉獻。為保山教育高質(zhì)量發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。
高質(zhì)量的教師,才會有高質(zhì)量的教育心得體會 7
對于高校教學(xué)而言,教師的教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)效果的表現(xiàn),是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的衡量,那么教師如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下:
一、提升自身知識水平和業(yè)務(wù)水平
“學(xué)到老,活到老”,知識更新速度的步伐加快,教師要是課堂鮮活,只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),增長知識,改變觀念,才能讓學(xué)生了解行業(yè),熟悉企業(yè)。同時,在教學(xué)過程中不斷積累,勤思考,常總結(jié),了解行業(yè)前沿,加強實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累,不斷提高教學(xué)水平。
二、認真?zhèn)湔n
備課要備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)等。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段豐富的表現(xiàn)力,利用視頻、圖片讓課堂變得生動。
三、搞好教學(xué)設(shè)計,活躍課堂氣氛
學(xué)生不喜歡死氣沉沉的課堂,沒有活躍氣氛的課堂不是好課堂,不能獲得好的教學(xué)效果。作為老師要把教學(xué)過程設(shè)計的引人入勝,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提升課堂教學(xué)效果。
四、設(shè)計良好的互動環(huán)節(jié),是整個課堂節(jié)奏緊湊
互動很簡單,但是好的互動才能起到作用。良好的互動能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使課堂變的生動,有利于學(xué)生掌握課堂所授知識。
五、認真布置和批改作業(yè)
要有選擇地布置作業(yè),作業(yè)分量和難度要適當,不使用現(xiàn)成的練習(xí)冊或習(xí)題集進行不加選擇的布置作業(yè)。作業(yè)數(shù)量要有彈性,分必做與選做,按學(xué)生實際,分層次提出要求,避免機械的重復(fù)訓(xùn)練,杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。對學(xué)生練習(xí)、作業(yè)的批改,做到及時、細致,記錄好學(xué)生的.共性和個性問題,重視講評,提高練習(xí)課質(zhì)量。語文(基礎(chǔ)知識)、數(shù)學(xué)、英語的作業(yè)原則上都要批改,特殊情況下每次不得少于二分之一;其他科目一般不布置作業(yè),如有布置,都必須批改。批改的符號要規(guī)范、清楚明白,批改文字要工整、端正。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨特見解,要表揚鼓勵并有激勵性評語。提倡教師作錯題筆記,即對普遍存在的問題進行記錄,并認真分析及時講評;鼓勵教師對學(xué)困生堅持面批,并與家長保持聯(lián)系,了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況。
六、積極開展教學(xué)反思。每堂課后、每個月、每學(xué)期都應(yīng)該對課堂教學(xué)、教研工作進行反思,思考每堂課的教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性,在反思的過程中提高課堂的管理水平,在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。具體要求如下:
1、要對自己的課堂教學(xué)進行反思,做到課前反思、課中反思、課后反思,并在自己教學(xué)設(shè)計中寫出教學(xué)反思;
2、在教研活動過程中進行反思;
3、每次質(zhì)量監(jiān)控的測試后要教學(xué)反思,并寫出質(zhì)量分析。當然,提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”,正所謂“八仙過海,各顯神通”。總之,教無定法,貴在得法,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,遵循學(xué)生認知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。
(一)注重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣能夠推動小學(xué)生積極探求知識、發(fā)展學(xué)習(xí)能力,教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師首先應(yīng)該做到尊重小學(xué)生,以小學(xué)生為主體,注重加強與小學(xué)生的情感交流,并在在教學(xué)過程中精心設(shè)計問題,啟發(fā)小學(xué)生思維,吸引小學(xué)生注意力;其次,教學(xué)過程中注重教學(xué)方式豐富多樣,采用現(xiàn)代化手段,利用富有感染力的語言將語文知識具體化、形象化與生動化,鼓勵小學(xué)生獨立思考;再次,教師注重對小學(xué)生多肯定、多表揚,耐心進行指導(dǎo),讓小學(xué)生增強學(xué)習(xí)信心,樂于學(xué)習(xí),并保持學(xué)習(xí)興趣。
(二)創(chuàng)造情境,提高小學(xué)生學(xué)習(xí)自主性
教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,注重創(chuàng)造情境,使小學(xué)生走進大自然與社會生活,充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,以利于其理解與記憶。教師在教學(xué)過程中首先應(yīng)該鼓勵小學(xué)生具有質(zhì)疑意識,多提問、多思考;其次,教師通過精心設(shè)置難點與問題,引導(dǎo)小學(xué)生思考、分析與總結(jié),培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維;再次,教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),多留給小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。教師應(yīng)明確要求小學(xué)生自主學(xué)習(xí),針對小學(xué)生存在的問題進行精講,并根據(jù)教材的重點、難點進行點撥與總結(jié),從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,有效提高其自主性與效率性。
(三)加強小學(xué)生課外閱讀,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
要想學(xué)好語文,僅僅依靠教材課本是遠遠不夠的,還應(yīng)加強課外閱讀,擴展視野,并采用正確的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)鼓勵小學(xué)生多進行課外閱讀,教給其閱讀方法,做好閱讀推薦。并努力為小學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,指導(dǎo)與督促其進行課外閱讀,以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力,從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外,學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵,教師還應(yīng)加強對小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師可以根據(jù)語文“聽、說、讀、寫”等要求與小學(xué)生的年齡特征,有意識地對小學(xué)生進行針對性指導(dǎo),使其會學(xué)、善學(xué)。
。ㄋ模┺D(zhuǎn)變教學(xué)觀念,豐富教學(xué)形式
教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,摒棄填鴨式教學(xué),而是應(yīng)以學(xué)生為中心,改變之前教師一味講,學(xué)生一味聽的教學(xué)模式,注重角色調(diào)整。讓小學(xué)生有足夠的時間進行語文實踐活動,比如同桌商量、分組討論、全班交流等形式,調(diào)動其多種器官圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進行聽說讀寫、議問答辯等,以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位,鍛煉其邏輯思維,提高分析、思考與總結(jié)的能力。教師還可以通過合理采用各種教學(xué)手段,讓教學(xué)生動而形象,以優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
高質(zhì)量的教師,才會有高質(zhì)量的教育心得體會 8
作為一名光榮的教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德情操和較高的教學(xué)手段。教師該如何提高自己的教學(xué)水平呢?通過此次《南鄭縣教育體育局關(guān)于開展教育質(zhì)量促進年活動的實施意見》的學(xué)習(xí),我把自己的學(xué)習(xí)心得簡單談?wù)劇?/p>
一、思想上高度重視,明確學(xué)習(xí)的目的意義。
近年來,我們黃官鎮(zhèn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升,教育發(fā)展水平呈現(xiàn)良好的態(tài)勢。但教育的發(fā)展與人民群眾日益增長的需求尚有一定的差距,工作重務(wù)虛輕根本、管理粗放、中心不明、質(zhì)量意識不強的現(xiàn)象依然存在。在新學(xué)年開展“促進年”活動,目的是進一步統(tǒng)一系統(tǒng)上下的思想認識,引導(dǎo)學(xué)校把工作重心轉(zhuǎn)移到以加強學(xué)校內(nèi)部管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量上來,使全體教職工牢固樹立質(zhì)量意識,大力提高教育教學(xué)質(zhì)量,育名師創(chuàng)名校,多育人育好人,努力創(chuàng)辦人民滿意的教育,為黃官鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展做出更大貢獻。
二、扎實工作,踐行“十個嚴禁”“十個不準”
要依據(jù)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和市、縣教育局頒布的“十個嚴禁”“十個不準”,努力做到愛崗敬業(yè)、奉獻愛心,嚴禁教師體罰和變相體罰學(xué)生,嚴肅處理教師中的違紀違規(guī)行為。
。ㄒ唬、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,尤其是黨員教師,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
。ǘ⒓訌娬螌W(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。作為一名黨員教師,我在假期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)文件,按照《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》,嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
(三)、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你” ,切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
。ㄋ模、孜孜不倦,積極進取。有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進,孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”加入到學(xué)校組織的讀書活動中去,做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。
(五)、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當成良師益友。
三、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量
教育質(zhì)量的大提高,就要以實施素質(zhì)教育為核心,解放思想,開拓創(chuàng)新。什么是解放思想,開拓創(chuàng)新?解放思想就是擺脫舊的思想束縛,破除那些已經(jīng)過時的陳腐觀念,砸碎禁錮我們的精神枷鎖。開拓創(chuàng)新就是對事物的整體或某些方面進行變革,繼承發(fā)展,破舊立新,從而實現(xiàn)事物的新飛躍。解放思想是開拓創(chuàng)新的前提和條件,開拓創(chuàng)新是解放思想的必然結(jié)果,二者相互聯(lián)系,相輔相承。提高教育質(zhì)量,必須解放思想,開拓創(chuàng)新。具體說就是要實現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”,做到“六個解放”、實現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”。
首先是轉(zhuǎn)變思想觀念,一要轉(zhuǎn)變應(yīng)試為先、分數(shù)第一的舊思想,樹立德育為首,全面發(fā)展的新觀念;二要轉(zhuǎn)變通過題海戰(zhàn)術(shù)、耗時間、拼體力的傳統(tǒng)方式來提高教學(xué)質(zhì)量的舊思想,樹立通過應(yīng)用科研成果提高教學(xué)質(zhì)量的新觀念;三要轉(zhuǎn)變以繼承為中心的舊思想,樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的新觀念;四要轉(zhuǎn)變以教師為中心的舊思想,樹立以學(xué)生為中心,為學(xué)生服務(wù)的新觀念。第二是轉(zhuǎn)變發(fā)展思路,思路決定出路,只有思路創(chuàng)新,才能帶來局面的'創(chuàng)新。學(xué)校發(fā)展,思路要開闊,既要切合實際,又要適度超前。要科學(xué)定位,措施得力,辦出特色,打造品牌。第三是要轉(zhuǎn)變管理機制,學(xué)校要在依法治校的同時,體現(xiàn)人文關(guān)懷,變被動管理為教職工自我激勵,自我約束,自主管理。第四是要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育那種“我講你聽”、“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)一種“自主、合作、探究”的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,發(fā)散思維。
做到“六個解放”:一是解放學(xué)生的頭腦,使學(xué)生能夠獨立思考;二是解放學(xué)生的雙手,使學(xué)生能夠動手操作;三是解放學(xué)生的眼睛,使學(xué)生能夠觀察事物;四是解放學(xué)生的嘴巴,使學(xué)生能夠充分表達;五是解放學(xué)生的空間,使學(xué)生能夠在更廣闊的領(lǐng)域里獲取知識;六是解放學(xué)生時間,使學(xué)生能夠有靈活支配自己的余地。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用我們黨員的一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
高質(zhì)量的教師,才會有高質(zhì)量的教育心得體會 9
“一個人不可能完美,但團隊可以”,昌樂一中是成就我們完美的大團隊,我們每位教師都是團隊的建設(shè)者。打造一個高績效的團隊是每個企業(yè)都想要的,同樣也是我們昌樂一中這個大團隊所需要的,只有每位教師都明白了高績效團隊是如何打造的,是如何管理和運作的,這樣我們才知道自己應(yīng)該干什么,應(yīng)該怎么做,才能各司其職,更好的完成本職工作。讀罷此書,我有兩點收獲:
一,個人要有強烈的責(zé)任意識
“工作就意味著責(zé)任,責(zé)任成就人生”,讓我明白學(xué)習(xí)不是為了知道而是為了做到。無論自己所做的是什么樣的工作,只要盡職盡責(zé)地去把它做好,所做的事情就是充滿意義的,人生也如此。
小到一個部門,大到一個企業(yè),都是一個團隊或大或小的縮影,任何一個團隊都應(yīng)該有自己的精神,正因為有了這種精神才能夠激勵員工忘我工作;才能引導(dǎo)團隊從一個臺階上升到另一個臺階;才能引領(lǐng)我們的學(xué)?朔鞣N困難,不斷發(fā)展壯大。
經(jīng)常聽大家說:“今天工作不努力,明天努力找工作”,當時聽了只是笑笑而已。其實,這句話里面,是存在一個負責(zé)任和不負責(zé)任的因果關(guān)系。只有辛辛苦苦的工作,才能舒舒服服的生活,同樣也在告訴我,要對你的工作負責(zé),就是對你的人生負責(zé)。對于本職工作,要做一個有責(zé)任感的老師。
二,一個團隊要有自主性
團隊里的每個人要有自動自發(fā)的精神,變“要我做”為“我要做”。
如果每名教師都能把自己份內(nèi)的工作看成是自己的事情,每個人對待工作都追求一個最好的效果,那么就沒有做不好的工作,就沒有解決不了的.問題,也就沒有那么多隨處可見的浪費與低效率。
團隊的自主性體現(xiàn)在與組內(nèi)成員之間的主動反饋、主動溝通、主動關(guān)切。我們除了每周兩次固定的集體備課活動溝通外,平日里還不定時地溝通交流備課。如果大家都能做到這一點,工作就不會有盲區(qū)和疏忽,就不會有溝通不了的問題,更不會有那么多需要上級主管來出面解決的矛盾。俗話說:三個臭皮匠,抵個諸葛亮。一個人的能力、精力是有限的,而大家共同的智慧則是無窮的,主動反饋、互相溝通可以避免延誤解決問題的最佳時機,團隊是每個個體的總和,需要發(fā)揮集體中每個個體的智慧和長處,發(fā)展壯大團隊的力量,個體通過團隊校正自己的行為,提高工作能力,二者協(xié)調(diào)發(fā)展,相得益彰。如果將團隊比作一顆大樹的樹干,個體是大樹的枝葉,只有樹干營養(yǎng)充沛,生命力旺盛,枝葉才能有所依托,茁壯成長。
通過學(xué)習(xí)《打造高績效團隊》使我深刻認識到每個人只有銳意進取,與時俱進,把自己融入團隊,奉獻自己,才能展現(xiàn)出自己的才華與精神風(fēng)貌,從而為昌樂一中的發(fā)展貢獻自己的力量。
高質(zhì)量的教師,才會有高質(zhì)量的教育心得體會 10
通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》使我深深認識到熱愛幼教事業(yè),對教育充滿熱情與興趣,對幼兒充滿愛心,是教師首先必備的職業(yè)行為準則也是保教質(zhì)量提高的首要內(nèi)容。有了這種崇高的精神,才能真正理解孩子,才能把情感傾注到孩子身上,才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈。促進良好職業(yè)道德的形成與鞏固,從而使我愛孩子、愛工作、背鉆研。通過認真的解讀,讓我對保育教育有了新一層的認識。
比如像我們的一日生活中的活動時間,除了要考慮孩子的年齡特點,和游戲的可玩性外,也要避免活動安排頻繁轉(zhuǎn)換,讓幼兒消極等待,以游戲為基本活動,確保幼兒每天有充分的自由游戲時間,因地制宜為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,提供豐富適宜的游戲材料,支持幼兒探究、試錯、重復(fù)等行為,與幼兒一起分享游戲經(jīng)驗。反思自我在一日的生活中,我忽略了孩子的年齡特點,前期沒有調(diào)查孩子的經(jīng)驗準備,導(dǎo)致孩子在玩游戲時興趣不高,有些甚至不想玩,因而在今后組織游戲時要考慮游戲是不是符合孩子的年齡特點,孩子對游戲是否感興趣,在者我覺的教師在組織游戲時前期一定要考慮游戲的可玩性。比如:在組織“好玩的輪胎”時我們不僅僅只是局限于輪胎只是讓孩子走或者跳,我們也可以把輪胎當成游泳圈讓孩子趴在輪胎上學(xué)習(xí)游泳,鍛煉孩子的手臂和腹部力量,在活動中我給予了幼兒充分的自我探究的機會,但沒有做到支持幼兒試錯,我總是害怕孩子會出錯當孩子的能手,導(dǎo)致孩子沒有探究的`機會,因而在今后我要敢于直面孩子的試錯,讓其自己找到解決問題的辦法。
在活動組織中我能發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的學(xué)習(xí),有時會采用小組或集體的形式討論幼兒感興趣的話題,能鼓勵孩子表達自己的觀點,提出問題,但在分析解決問題上沒有給孩子更多的自主解決問題的時間和空間,因而在今后的活動組織中讓孩子尋找問題的答案,給予孩子拓展提升自己在日常生活和游戲中的經(jīng)驗。
大班第二學(xué)期孩子即將要上小學(xué)了,本學(xué)期我也注重幼小科學(xué)銜接,從和孩子的談心解除孩子對上小學(xué)的焦慮,采取了開家長會、游戲活動、集體教學(xué)、心理談話等多種活動形式,有針對性性的幫助幼兒做好身心、生活、社會和學(xué)習(xí)等多方面的準備,接著我還會連續(xù)性的關(guān)注幼兒的發(fā)展,建立孩子對小學(xué)的積極期待和向往,促進孩子順利過渡。
在師幼互動中,能支持幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法,并支持幼兒參與一日生活中與自己有關(guān)的決策,能認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做好必要的記錄,但對幼兒的持續(xù)性觀察還不夠,對幼兒的發(fā)展情況和需要只是做出了片面的分析,沒有真正意義上做到對孩子的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析,沒有給孩子提供具有針對性的支持,因而在以后的觀察中要有一段時間的持續(xù)觀察,對幼兒的發(fā)展情況給予客觀真實的評價與指導(dǎo),在組織活動中我總是很著急,總是急于介入干預(yù)孩子的活動幫助孩子完成,因而在今后的活動組織中要不急于介入或干擾孩子的活動,當孩子需要我的時候在適時的介入與指導(dǎo)。
通過學(xué)習(xí)提高了我的理論水平和教育技能,在今后工作中要勇于創(chuàng)造,大膽實踐。通過學(xué)習(xí)我還認識到作為一個現(xiàn)代社會的教師,要有一種不滿足于已有知識的意識,教師是教育活動的主導(dǎo)方面,因而教師的學(xué)識對教育技能的掌握情況直接影響著保教質(zhì)量。平時要注意多讀書、爭取觀摩的機會、認真進行進修、深造,將所學(xué)創(chuàng)造性地運用到工作中,對教育質(zhì)量的提高會有良好的效果。
高質(zhì)量的教師,才會有高質(zhì)量的教育心得體會 11
早在20xx年,我省制訂的《江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實施意見》就明確提出“構(gòu)建具有江蘇特色的基礎(chǔ)教育課程體系,建設(shè)高水平、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育”的總體要求,把高水平、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育課程與教學(xué),作為建設(shè)高水平、高質(zhì)量的江蘇基礎(chǔ)教育的重要工程、重要內(nèi)涵和重要機遇,定位準確,目標鮮明。
一、形成課程教學(xué)改革的理性認識
認真貫徹落實《省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見的通知》的文件精神,讓教師從加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來,扎扎實實通過轉(zhuǎn)變教育觀念,改進教學(xué)方法,運用先進教育技術(shù),來提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校通過全員專題培訓(xùn),提高認識,統(tǒng)一認識,以“提升辦學(xué)層次,提高素質(zhì)教育質(zhì)量”為核心目標,以規(guī)范實施課程計劃、構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式、引導(dǎo)自主發(fā)展和科學(xué)評估教育教學(xué)質(zhì)量為重要抓手,促進我校乃至全市基礎(chǔ)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
我校是省課程改革樣板校,推進課程改革的實踐已經(jīng)表明,課程改革能夠有力帶動和全面推進學(xué)校教育的各項改革,能夠促進學(xué)校德育、體育、藝術(shù)等相關(guān)工作,能夠帶動和促進學(xué)校管理、師資隊伍、學(xué)校文化建設(shè)等整體發(fā)展,甚至促進和加速了考試制度特別是高考制度的改革和發(fā)展。
二、全面提高三級課程實施水平
堅決貫徹省市關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的文件精神,把嚴格執(zhí)行國家課程計劃作為當前的核心工作,規(guī)范辦學(xué)首先是規(guī)范課程實施,就是要提高課程實施的效益,促進學(xué)生全面發(fā)展。分三個層次:一是開齊開足國家、省課程計劃的所有課程,開發(fā)、實施校本課程,這是基本底線;二是創(chuàng)造性地實施課程計劃,提高課程實施的有效性;三是整合優(yōu)化教育資源,高效實施課程,形成具有校本特色的課程實施模式。
(一)高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué),需要質(zhì)優(yōu)、豐富、多營養(yǎng)的課程資源作為重要支持。
國家課程資源的建設(shè)尤其是國標本教材的建設(shè),已取得了明顯進展。而地方課程資源和校本課程資源的建設(shè),則既面臨著加大開發(fā)力度,又面臨著加強管理的問題。鼓勵各個教研組和每位教師開發(fā)當?shù)氐淖匀弧v史、文化資源,形成具有本地特色和優(yōu)勢的精品地方課程,開發(fā)更加多樣而豐富的校本課程。形成多層面的課程資源開發(fā)格局,不斷提升學(xué)校和教師課程資源的規(guī)劃、開發(fā)和建設(shè)能力。充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課程資源開發(fā)和建設(shè)中的作用和能力,借助信息化平臺,實現(xiàn)課程資源的有效整合、充分利用和合作共享。
(二)高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué),直接體現(xiàn)在課程實施永平的提高上,要盡全力達成四項目標:課程實施有效,課堂教學(xué)有效,教學(xué)研究有效,發(fā)展評價有效。
1.課程實施有效:優(yōu)化課程設(shè)置,豐富課程文化,提高教學(xué)質(zhì)量。堅持五個并重:高考與學(xué)業(yè)水平測試并重,學(xué)科課程與綜合實踐活動課程并重,文化課程與藝體、技術(shù)課程并重,必修課程與選修課程并重,國家課程與地方課程并重。探索完善選課手冊、選課指導(dǎo)方案,開齊開足各類課程,確保對學(xué)生終身發(fā)展有利。
2.課堂教學(xué)有效:推進“先學(xué)后教”課堂教學(xué)改革,完善四段式教學(xué)模式,優(yōu)化策略,包括優(yōu)化課前準備、優(yōu)化目標定位、優(yōu)化教學(xué)時間分配、優(yōu)化課內(nèi)導(dǎo)學(xué)、優(yōu)化課內(nèi)解惑、優(yōu)化課內(nèi)訓(xùn)練、優(yōu)化課后增效。探索新授課、講評課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、自習(xí)課等不同課型結(jié)構(gòu)和特色,促進教與學(xué)的方式變革。
3.教學(xué)研究有效:關(guān)注不同群體,強化住校生管理,加強走讀生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)。研究高考,研究學(xué)業(yè)水平測試,研究綜合素質(zhì)評價,研究名校、名師,強化集體備課。
4.發(fā)展評價有效:課堂評價、教師評價、學(xué)生評價。課堂評價,在堅持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的`前提下,突出學(xué)生中心意識、目標達成意識、質(zhì)量監(jiān)控意識。
教師評價,堅持以課堂評價為主,同時引進家長、學(xué)生對教師教育教學(xué)的評價,初步建立多維立體評價體系。
學(xué)生評價,教師要用事實說話,用數(shù)據(jù)說話;教師評價學(xué)生要多鼓勵、多肯定,給學(xué)生充分展示自我的平臺,給學(xué)生足夠的自主發(fā)展時間和空間,給學(xué)生以必要的多元發(fā)展指導(dǎo)和幫助。進一步完善導(dǎo)師制在評價體系中的作用。
(三)實施三大工程:教學(xué)管理規(guī)范工程、學(xué)生自主發(fā)展工程(開好校本課程、學(xué)生社團活動等課程)、減負增效工程。
嚴格規(guī)范辦學(xué)行為,嚴格執(zhí)行規(guī)范的課程表和作息時間表,嚴格控制學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時間,嚴格控制作業(yè)量,嚴格學(xué)籍管理,嚴格教學(xué)流程管理。加大過程管理和督察力度,加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評價。
三、強力推進行高效課堂教學(xué)模式
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者、服務(wù)者和引導(dǎo)者;教育不僅僅是“給予”和“告訴”,更多的是“獲得~感悟”;要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓同學(xué)們懂得“學(xué)習(xí)始終是自己的事”,學(xué)生自身就是極其寶貴的教學(xué)資源,根據(jù)學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)理論,全面、強力推行“自主學(xué)習(xí)一合作探究一精彩展示一糾錯反思”的教學(xué)模式。按照學(xué)習(xí)實踐、改進完善、鞏固提高、展示評價四個階段逐步推進,邊實施邊完善。以導(dǎo)學(xué)案為媒介,構(gòu)建起“獨學(xué)、互學(xué)、群學(xué)一一產(chǎn)生問題一探究一展示一問題的解決”的循環(huán)模式,將新課程要求的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)落到實處。實現(xiàn)教師組織下的教師、學(xué)生思維資源的共享與共賞,形成“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的學(xué)習(xí)模式和濃厚氛圍,真正實現(xiàn)“學(xué)生動起來,課堂活起來”的課堂改革目標。
四、引導(dǎo)教師實施自主發(fā)展規(guī)劃
高水平、高質(zhì)量的課程與教學(xué),是由師生在課堂上共同創(chuàng)造的,這就需要教師富有成效的教學(xué)勞動,也就需要教師素質(zhì)的全面提升。教師教育理念和教育行為的轉(zhuǎn)變需要反復(fù)進行、持續(xù)不斷,教師發(fā)展始終是教育改革的重要主題。
教師自主發(fā)展主要做到以下幾個方面:一是進一步加強教育教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)知識、專業(yè)技能的學(xué)習(xí),鼓勵在職進修,夯實自主發(fā)展的基礎(chǔ);二是制定并自覺實施自主專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,做教育教學(xué)的有心人;三是主動爭取身邊名特優(yōu)教師的幫帶和指導(dǎo),積極參加各種培訓(xùn)、研討和交流活動,在研討和交流中釋疑解惑、分享成果和獲得發(fā)展。
只要教師懷揣“為學(xué)生終身發(fā)展和幸福奠基”的堅定信念,艱辛耕作,春風(fēng)化雨,伴著學(xué)生的心靈一起飛翔,引領(lǐng)學(xué)生一同成長,跋涉在教育理想與教育現(xiàn)實之間。當有效成為一種常模,當優(yōu)秀成為一種習(xí)慣,優(yōu)良的素質(zhì)和輝煌的業(yè)績,師生共同發(fā)展的康莊大道,不過是水到渠成的教育成果而已。
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