體育新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文(精選8篇)
心中有不少心得體會(huì)時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的體育新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文(精選8篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
體育新課標(biāo)解讀心得體會(huì)1
通過(guò)近階段的學(xué)習(xí)《體育新課標(biāo)》,通過(guò)自學(xué)、看錄像、聽講座等多種形式,并積極實(shí)施,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解,感到收獲很大。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、更新自己的教育教學(xué)觀念:
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同,無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,還是在教學(xué)方法的采用上,都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,重視機(jī)械地練,忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),這樣做將有損于學(xué)生身心健康。“興趣是最好的老師”,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,興趣發(fā)揮著非常重要的作用。新課標(biāo)的實(shí)施,使我們感到學(xué)校和教師有了更為廣闊的空間,可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),我盡量創(chuàng)設(shè)情景,從學(xué)生的興趣出發(fā),選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。
二、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)過(guò)程:
在新課程改革實(shí)施中,本人真正體會(huì)到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色,而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者;體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員,更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的,知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施,使過(guò)去那種師道尊嚴(yán)不見了,新穎的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中,師生間的互動(dòng),學(xué)生可以上來(lái)做小老師,喊口令,做示范;教師可以到學(xué)生中間,充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然,重視學(xué)生的主體地位,并不意味著“放羊”,并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范,當(dāng)然可不必過(guò)分強(qiáng)調(diào),盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。
三、提升自己的教學(xué)評(píng)價(jià):
傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)局限于對(duì)體能、技能的評(píng)價(jià),忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此,作為教師,我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是多方面的,可以是一個(gè)微笑,一朵小紅花,掌聲和鼓勵(lì)等。平時(shí),我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“行不行,努力就行!”“好不好,進(jìn)步就好!”。
新課程帶來(lái)了新變化,使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望,更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力,煥發(fā)出更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情,為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
體育新課標(biāo)解讀心得體會(huì)2
新的體育課標(biāo)頒布以來(lái),我還沒有仔細(xì)的研讀過(guò),利用暑假的時(shí)間,我粗略的閱讀了一下。新課標(biāo)已逐漸改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中的教師的灌輸式、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式,并向多樣化的教學(xué)方式發(fā)展,在體育課堂教學(xué)中廣泛采用了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式,有利于確立學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,通過(guò)學(xué)生的探索活動(dòng),獲得運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。
我覺得新課表更突出了,對(duì)學(xué)生主體地位的重視。學(xué)生是教育的主體,教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度有直接關(guān)系!扼w育課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生情感體驗(yàn),促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義信任的成長(zhǎng),始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展防在中心地位。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)。因此,評(píng)價(jià)體育教學(xué)課時(shí),學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體精神發(fā)揮的程度是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。一是學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)中是否具有目的性和計(jì)劃性,活動(dòng)的內(nèi)容和方法是否經(jīng)過(guò)自身的肯定和選擇。簡(jiǎn)單的觀察方法是看學(xué)生體育活動(dòng)中熱情的程度。應(yīng)該說(shuō),學(xué)生如是積極投入體育教學(xué)活動(dòng),那么該課便發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性。其次是看體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自主意識(shí)的表現(xiàn),主要反應(yīng)在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握情況,以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為和質(zhì)量,學(xué)習(xí)的情感狀態(tài)和心理投入程度。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容把握準(zhǔn)確,以自己的自主學(xué)習(xí)為主,動(dòng)機(jī)明確,活動(dòng)興趣高,且有愉快的心理體驗(yàn),說(shuō)明教師在該課堂中發(fā)揮了學(xué)生的自主性。應(yīng)該說(shuō)明的是,學(xué)生主體精神的發(fā)揮,是教師施以誘因條件的結(jié)果,而學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度如何,關(guān)鍵看教師藝術(shù)性運(yùn)用誘因方法的能力。
體育課堂教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,是教師教育教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。
新的課標(biāo)帶給我們新的`體育課程標(biāo)準(zhǔn)教育理論思想,為如何評(píng)價(jià)教育、教學(xué)質(zhì)量和水平提供了新的指南。
體育新課標(biāo)解讀心得體會(huì)3
聽課,針對(duì)其中的兩節(jié)課進(jìn)行分析與反思,兩節(jié)課授課年級(jí)不同,側(cè)重點(diǎn)不同,教學(xué)風(fēng)格也不同,但在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)方面都非常成功,值得我學(xué)習(xí)。
首先談一下第一節(jié)課,這節(jié)課是三年級(jí)教材中的《跳躍與游戲》,首先是本課的整體設(shè)計(jì)都是從學(xué)生的年齡特征出發(fā),對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),課堂常規(guī)很重要,在這一點(diǎn)上,老師把握得很好,導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)情境:以怎樣跳過(guò)小河溝設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生的興趣,用泡沫欄架做障礙物,老師的循循善誘,安排了許多競(jìng)賽,靈活多樣的跳法練習(xí),在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氣氛,留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地,并讓學(xué)生在觀察思考中得到啟示,得到鍛煉,真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
第二節(jié)課,授課內(nèi)容是《前滾翻》,老師年輕而又有活力,他上的這節(jié)課就和他的人一樣,非常有活力,充分體現(xiàn)了“自主、有效”四個(gè)字,導(dǎo)入新穎而又目的性極強(qiáng),老師讓學(xué)生自由學(xué)習(xí),自由組合,有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神,同時(shí),老師的及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)也是非常值得我學(xué)習(xí),對(duì)于能力較弱的學(xué)生,也盡量多表?yè)P(yáng),少批評(píng)和指責(zé)。而且教學(xué)中,老師也適當(dāng)?shù)膮⑴c,加深了師生的感情,融洽師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。音樂的運(yùn)用,讓孩子不僅鍛煉了身體,還陶冶了情操。通過(guò)這節(jié)課,我深深感受到要想讓學(xué)生得到充分的鍛煉和能力的提高,必須先采用多種教學(xué)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,沿著學(xué)生身心變化這條主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式,安排合理的教學(xué)內(nèi)容,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在教法實(shí)施中,第一位老師設(shè)置同學(xué)的練習(xí)由易到難,讓學(xué)生不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn),并不斷收獲成功的喜悅,提高自信心。
這次聽課結(jié)束后,我不禁又陷入思考:記的在教研活動(dòng)上,區(qū)教研室鮑德明老師說(shuō)過(guò),何謂一節(jié)成功的體育課,那就是讓學(xué)生在體育練習(xí)中找到快樂,樂意出汗,喜歡上課,在練習(xí)中獲得成功的喜悅。是啊,體育課走在課改的前沿,對(duì)于“自主有效”課堂的建立,在體育課上看有可能會(huì)比較亂,但作為教師,一是要調(diào)控好課堂,二是要給予學(xué)生充分的自由,不要把本該活潑的體育課上成死氣沉沉的方程式課堂,課堂上可以介入多種元素,物理的、藝術(shù)的、語(yǔ)言的等等。
“課堂不要怕亂,我們要做到創(chuàng)新,就不怕有新情況出現(xiàn),如果把孩子當(dāng)成機(jī)器人,那我們的體育課也就走進(jìn)死胡同了,”鮑老師的話很中肯,也很實(shí)在:“一堂課包括很多因素,課的部分之間的銜接,授課內(nèi)容以及組織形式的多樣化,學(xué)生的練習(xí)密度、練習(xí)強(qiáng)度、主動(dòng)參與性,課堂目標(biāo)達(dá)成率,還有最重要一點(diǎn),那就是安全,所有這些都要求老師能夠提前預(yù)設(shè)到!笨梢,體育課對(duì)于老師的素質(zhì)要求也在不斷提高,因此我們爭(zhēng)取做一專多能的體育教師。
體育新課標(biāo)解讀心得體會(huì)4
盡管身體健康保障一切的基礎(chǔ),但在校園中,體育課程往往最不受到重視。而為了有效提高學(xué)校、老師、家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度,我國(guó)的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式也正在逐步發(fā)生變化。日前,教育部發(fā)布2022年版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面提升了小學(xué)及初級(jí)中學(xué)體育課權(quán)重,這一變化引發(fā)了熱議。
隨著國(guó)民對(duì)健康重視程度的逐年提升,學(xué)生的身體素質(zhì)問(wèn)題也成為了校園著重改進(jìn)的內(nèi)容。近日,教育部印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,其中備受關(guān)注的便是《體育與健康》課占總課時(shí)比例10%—11%,超越外語(yǔ)和理化生、科學(xué),成為小學(xué)、初中階段僅次于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的第三大主科。而之前一直被視為重中之重的英語(yǔ)學(xué)科,所占比例不過(guò)只有6%—8%。
校園體育的重大調(diào)整,全面提升了體育教學(xué)與考核的比重,在展現(xiàn)出提升青少年體育與健康的目標(biāo)之外,把體育教育推進(jìn)到九年義務(wù)教育的全階段。從課程設(shè)置上來(lái)看,義務(wù)教育階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、健康教育、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。而在課程地位的上升背后,針對(duì)體育與健康的評(píng)價(jià),被要求采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)水平考試相結(jié)合的評(píng)定方式,將評(píng)定結(jié)果作為高一級(jí)學(xué)校招生錄取、地區(qū)教育質(zhì)量評(píng)估等參考依據(jù)?梢姡伴_齊開足體育課”正變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),“把體育課還給操場(chǎng)”的時(shí)代,或許正式來(lái)臨。
與此同時(shí),新課標(biāo)還明確學(xué)校需充分利用課后服務(wù)開展體育鍛煉等。在基本運(yùn)動(dòng)技能、體能等提升學(xué)生身體素質(zhì)的項(xiàng)目之外,新課標(biāo)中的“專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”版塊收錄了田徑、球類、體操、水上或冰雪、中華傳統(tǒng)體育和新興體育等六大類運(yùn)動(dòng)。時(shí)下流行的水上、冰雪、飛盤、滑板、輪滑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已見諸于新課標(biāo),意在鼓勵(lì)破除原有基礎(chǔ)教育課標(biāo)對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的限制,引導(dǎo)青少年及年輕家庭從興趣出發(fā),廣泛嘗試并參與體育運(yùn)動(dòng),與此同時(shí),而新課標(biāo)在球類、田徑、體操等項(xiàng)目基礎(chǔ)上,盡可能覆蓋歷史悠久的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,旨在培養(yǎng)學(xué)生的中華民族認(rèn)同感與文化自信。
為解決部分學(xué)生“喜歡體育卻不喜歡體育課”的問(wèn)題,新課標(biāo)針對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能提出了相應(yīng)的課業(yè)要求,意在從根本上提升校內(nèi)、校際、家庭體育氛圍,使球迷群體進(jìn)一步呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì),帶動(dòng)更多家庭參與體育運(yùn)動(dòng),相關(guān)要求將推動(dòng)青少年體育培訓(xùn)、體育賽事、媒體轉(zhuǎn)播等細(xì)分領(lǐng)域深耕細(xì)作,助推未來(lái)十年青少年體育市場(chǎng)蓬勃發(fā)展。
至于體育是否會(huì)真的取代外語(yǔ)成為第三主科的問(wèn)題,或許還不能就此蓋棺定論,畢竟,真正決定學(xué)生和家長(zhǎng)時(shí)間與精力投入比例的中高考外語(yǔ)考試的難度和分值目前還沒有變化。然而,必須指出體育課標(biāo)改革的目的不是要蓋過(guò)外語(yǔ)教學(xué),其目的是從頂層設(shè)計(jì)來(lái)提升青少年的健康意識(shí)和行為養(yǎng)成,健康的青少年、健康的中國(guó)人,這才是改革才的最重要意義。
體育新課標(biāo)解讀心得體會(huì)5
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》于4月21日正式公布,義務(wù)教育階段的課程比例的設(shè)定發(fā)生了很多的變化,未來(lái)可以斷言這些設(shè)定都將在義務(wù)教育階段的中小學(xué)中得以實(shí)施。
探索一條適合目前中小學(xué)生的培養(yǎng)方式和方法,也是教育主管部門和家長(zhǎng)們都在共同探索的方向。但是即便新課標(biāo)公布,我們依然知道,讀書仍然是學(xué)生的發(fā)展方向,和進(jìn)入社會(huì)的門檻條件。即便是新課標(biāo)發(fā)生了內(nèi)容上的比重變化調(diào)整,也不會(huì)改變這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
一、體育上位成主流?
最為顯著的就是體育與健康課程的比重調(diào)整到10%—11%,超過(guò)了英語(yǔ)的比重,成為了第三大主課?
雖然從數(shù)據(jù)上看是這樣的,但是還要考慮課程中健康課程的存在,所以體育課程大致跟英語(yǔ)比重持平應(yīng)該更為合理。(試想如果是體育老師去給孩子講解健康課,畫面感十足啊)而藝術(shù)課程的9%—11%的比重,也要分成音樂和美術(shù)兩項(xiàng),所以這兩門課程的比重提高,但是并沒有影響到英語(yǔ)的地位。
值得注意的是,新課標(biāo)除了在球類、田徑、體操等項(xiàng)目基礎(chǔ)上的基礎(chǔ)上進(jìn)行了體育課程的覆蓋。還將時(shí)下流行的水上、冰雪、飛盤、滑板、輪滑等項(xiàng)目也收入其中,目的在于鼓勵(lì)學(xué)校突破原有基礎(chǔ)教育課標(biāo)對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的限制,讓孩子們從個(gè)人興趣出發(fā)進(jìn)行體育鍛煉。
不過(guò)如何引導(dǎo)和不讓家長(zhǎng)背負(fù)更多的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也是值得思索的方向,畢竟這些流行的項(xiàng)目每一類都要花費(fèi)大量的金錢和精力才能做到精通,并不是適合所有的孩子。
二、英語(yǔ)主科地位下降成定局
降低英語(yǔ)在教學(xué)中的比例早有各種流言和說(shuō)法,此次新課標(biāo)的公布無(wú)疑實(shí)錘了將英語(yǔ)比重降低的現(xiàn)實(shí)。從課程上看,確定了開設(shè)的年級(jí)和對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的把控,意圖扭轉(zhuǎn)在很多家庭中,讓孩子在幼兒園就開始接觸英語(yǔ)教學(xué),額外給孩子童年增加的負(fù)擔(dān)。力圖實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)零基礎(chǔ)入學(xué)。而語(yǔ)文和數(shù)學(xué)分別在20%以上和13%以上,對(duì)比外語(yǔ)的6—8%,比重下降明顯。(為何說(shuō)外語(yǔ)而不說(shuō)英語(yǔ),因?yàn)樵谀承⿲W(xué)校外語(yǔ)可能是日語(yǔ)或者俄語(yǔ)等其他語(yǔ)種)。
三、課時(shí)減少,英語(yǔ)難度未必下降
這也是很多老師和家長(zhǎng)的內(nèi)心想法!靶抡n標(biāo)”已經(jīng)寫明是一項(xiàng)十年的教學(xué)調(diào)整,是未來(lái)發(fā)展的方向和參考,從今年秋天起實(shí)行,但是所有的事情都不可能一蹴而就,家長(zhǎng)學(xué)生和老師學(xué)校,也需要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。
也預(yù)示著未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的基本步調(diào),這次將會(huì)從2022年秋季學(xué)期開學(xué)后,進(jìn)行落實(shí)。但是會(huì)給學(xué)生們適應(yīng)的時(shí)間。也不能因此理解為英語(yǔ)不重要,可以不學(xué)或者忽視。
四、未來(lái)高中教育是否會(huì)實(shí)行類似的模式
這一點(diǎn)其實(shí)是很多家長(zhǎng)所關(guān)心的,但是目前看來(lái)短時(shí)間內(nèi)并不會(huì)如此,假如也如此調(diào)整的話,不如跟義務(wù)教育階段同時(shí)并行。這樣反而更容易銜接。
但可見的是未來(lái)高考英語(yǔ)為主科的地位仍然沒有動(dòng)搖。
雖然課程占比在義務(wù)教育階段明顯縮減,未來(lái)的考試難度應(yīng)當(dāng)不會(huì)有所降低,反而更加考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)校的教學(xué)能力和家長(zhǎng)的重視程度了。
英語(yǔ)和體育這兩門學(xué)科比重的增減,無(wú)非是義務(wù)教育階段體現(xiàn)素質(zhì)教育的嘗試,目的就是改變學(xué)生們機(jī)械化、填鴨式的學(xué)習(xí)方式,為未來(lái)人才培養(yǎng)提供真正的人才,而不是分高低能的'考神考霸。
體育新課標(biāo)解讀心得體會(huì)6
近日,教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”)。新課標(biāo)將于2022年秋季學(xué)期開始正式施行。作為未來(lái)十年我國(guó)基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,它的出現(xiàn)備受關(guān)注。
體育依舊是第三主科
新課標(biāo)顯示,從今年9月起,全國(guó)九年義務(wù)教育學(xué)校各年級(jí)均要開設(shè)體育與健康課,其占總課時(shí)比例為10%—11%,僅次于語(yǔ)文(20%—22%)、數(shù)學(xué)(13%—15%)。從數(shù)據(jù)可以看出,與2001年版、2011年版課標(biāo)相比,新課標(biāo)中體育與健康的課時(shí)占比雖是10%—11%,但課時(shí)數(shù)并未增加——20年來(lái)一直是每周小學(xué)1至2年級(jí)4節(jié)體育課,3年級(jí)至初三3節(jié)體育課。體育依舊是第三主科。
武漢體育學(xué)院教授柳鳴毅關(guān)注到,在新課標(biāo)中知識(shí)型課程進(jìn)行了調(diào)整,比如體育、思想品德等,讓課程更加均衡。他認(rèn)為,義務(wù)教育階段是孩子們身心發(fā)育的敏感期和技能獲得的重要窗口期,在這個(gè)階段讓孩子增加體育鍛煉是一個(gè)非常有意義的決定。
讓新興體育項(xiàng)目走進(jìn)校園
根據(jù)新課標(biāo),義務(wù)教育階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、健康教育、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。其中,專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能包括球類運(yùn)動(dòng)、田徑類運(yùn)動(dòng)、體操類運(yùn)動(dòng)、水上或冰雪類運(yùn)動(dòng)、中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)、新興體育類運(yùn)動(dòng)六類,每類包含若干運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
新課標(biāo)中特別提到,新興體育類運(yùn)動(dòng)除了與其他類運(yùn)動(dòng)具有共同的育人價(jià)值和能力要求外,在增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家和地域體育文化的了解,激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲、好奇心與冒險(xiǎn)精神等方面具有獨(dú)特的育人價(jià)值。新課標(biāo)表示,學(xué)?筛鶕(jù)實(shí)際情況,創(chuàng)造性地選擇和設(shè)計(jì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程內(nèi)容。小輪車、輪滑、攀巖、登山等新興體育類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也出現(xiàn)在專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能課程內(nèi)容中。
對(duì)此,柳鳴毅認(rèn)為,除了我們常見的足球、籃球、排球、田徑等項(xiàng)目,孩子在課外參加的很多興趣班大多是一些比較時(shí)尚、炫酷類的項(xiàng)目,比如輪滑、跑酷等,都是當(dāng)前比較火爆的項(xiàng)目。“這些項(xiàng)目很具趣味性,孩子們很喜歡,會(huì)自覺參與其中!
柳鳴毅說(shuō):“未來(lái)當(dāng)這些項(xiàng)目進(jìn)入校園,除了能很好地豐富校園運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與興趣外,在練習(xí)的過(guò)程中,還能培養(yǎng)孩子們的靈敏素質(zhì)、協(xié)調(diào)素質(zhì)和爆發(fā)力等。不僅如此,相對(duì)足球等項(xiàng)目,部分新興體育類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地面積的要求不是很高,更便于開展!彼硎,增加一些孩子們喜聞樂見和中小學(xué)有開展條件的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,對(duì)于培養(yǎng)他們體育樂趣,享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的喜悅,增強(qiáng)體質(zhì),磨煉意志,都是有益處的。
面對(duì)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備
新課標(biāo)已經(jīng)出臺(tái),但在實(shí)際工作中,落實(shí)是關(guān)鍵。柳鳴毅表示,在實(shí)施的過(guò)程中首先要快速有序地提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量,要真正落實(shí)體育課程教學(xué)方案里面的具體內(nèi)容,進(jìn)行有針對(duì)性的課程改革。
其次,要改變對(duì)于學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)。柳鳴毅說(shuō):“過(guò)去我們覺得學(xué)校體育就是體育課,但現(xiàn)在學(xué)校體育除了體育課,還包含課余活動(dòng)和一些競(jìng)賽內(nèi)容安排。不僅如此,現(xiàn)在很多省市的相關(guān)文件都把大課間等計(jì)算成課時(shí),進(jìn)行更加豐富、多元、個(gè)性化的安排,這也是落實(shí)新課標(biāo)的一種體現(xiàn)!
此外,在柳鳴毅看來(lái),新課標(biāo)對(duì)體育課的要求也更高了。他說(shuō):“對(duì)體育課的要求高了,相應(yīng)對(duì)我們體育老師的要求也在提高。當(dāng)老師有沒有相應(yīng)的能力時(shí),如何加強(qiáng)對(duì)體育老師的培訓(xùn),幫助他們理解新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容和要求,幫助其在體教融合背景下更好地開展學(xué)校體育工作,指導(dǎo)學(xué)生更快地掌握運(yùn)動(dòng)技能,將賽事活動(dòng)舉辦得更加有趣……這些都是亟待解決的問(wèn)題。”
此外,柳鳴毅還提出,場(chǎng)館是開展體育活動(dòng)的關(guān)鍵!艾F(xiàn)在學(xué)校體育已經(jīng)不僅僅是在學(xué)校內(nèi)部,學(xué)?梢约訌(qiáng)與周邊公共體育場(chǎng)館、體育部門和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作,充分整合校內(nèi)外體育場(chǎng)館資源、俱樂部資源,加強(qiáng)交流合作,這樣才有助于打造區(qū)別于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的,更加個(gè)性、符合體育規(guī)律的教學(xué)課程體系,才能最終實(shí)現(xiàn)健康第一的教育理念!
體育新課標(biāo)解讀心得體會(huì)7
隨著教育部印發(fā)《義務(wù)教育“體育與健康”課程標(biāo)準(zhǔn)》,一些新興體育項(xiàng)目,諸如攀巖、輪滑、滑板、飛鏢、滑雪等開始進(jìn)入了校園,這當(dāng)中滑板、攀巖是奧運(yùn)會(huì)新增項(xiàng)目,凸顯了當(dāng)前我國(guó)校園體育對(duì)競(jìng)技體育的支撐作用。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求,體育與健康課程應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好,面向全體學(xué)生,落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求,注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué),所以要對(duì)體育課程提出新的要求,體育教育必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”。
當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異,網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及,人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變,兒童青少年成長(zhǎng)受環(huán)境影響較大,因此,義務(wù)教育體育課程必須與時(shí)俱進(jìn),進(jìn)行修訂完善,全方位提升學(xué)生身體素質(zhì)。
在校園體育中加入新興體育項(xiàng)目,甚至是一些小眾項(xiàng)目,一定程度上反映了我國(guó)校園體育場(chǎng)地設(shè)施的不斷完善,具備了開展更多新興項(xiàng)目的水平,代表著校園體育教育的進(jìn)步。
長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)校園體育的教育主要以廣播操、田徑、足球、籃球等大眾項(xiàng)目為主,由于場(chǎng)地、教學(xué)實(shí)際和師資水平等因素的限制,小眾項(xiàng)目在學(xué)校體育課程中長(zhǎng)期處于缺失狀態(tài)。
而如今隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布,校園體育也正式迎來(lái)了改變。新課程將過(guò)去以外在與學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)作為課程研制邏輯起點(diǎn)改變到以培養(yǎng)內(nèi)在于學(xué)生核心素養(yǎng)作為邏輯起點(diǎn),從根本上改變了學(xué)校體育教育。
《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)》開宗明義指出:“義務(wù)教育體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段,以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的,具有基礎(chǔ)性、健身性、實(shí)踐性和綜合性等特點(diǎn),是學(xué)校教育的重要組成部分,對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有非常重要的價(jià)值!
新的體育項(xiàng)目,尤其是奧運(yùn)項(xiàng)目的加入,正是學(xué)校體育思路轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。首先,奧林匹克教育秉持的核心價(jià)值觀與新時(shí)代學(xué)校體育“四位一體”目標(biāo)殊途同歸。奧運(yùn)項(xiàng)目能夠很好融入體育教學(xué)、課外體育、競(jìng)技體育、社會(huì)服務(wù)為一體的大體育工作格局,其次,奧林匹克教育核心載體競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代“四位一體”學(xué)校體育目標(biāo)不可替代的獨(dú)特資源,最后,奧林匹克教育倡導(dǎo)基于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的跨學(xué)科、跨課程融入,是新時(shí)代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展學(xué)生、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展的有效途徑。
目前,奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技項(xiàng)目也在日趨年輕化,年輕項(xiàng)目的加入,是奧委會(huì)對(duì)年輕群體的挖掘。近幾年年輕人對(duì)奧運(yùn)會(huì)的關(guān)注度逐年下降,諸多項(xiàng)目已經(jīng)不符合當(dāng)前年輕群體的審美,舉重、拳擊和現(xiàn)代五項(xiàng)被剔除后,滑板、沖浪和攀巖進(jìn)入,無(wú)一例外的都是極具年輕元素。
滑板和攀巖都屬于小眾項(xiàng)目,參與群體較少,且參與難度較大,而通過(guò)校園體育提前讓青少年接受訓(xùn)練,這對(duì)于擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)群體將是重要保障,同時(shí)也為我國(guó)在新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中爭(zhēng)金奪銀,提供了群眾基礎(chǔ)。
校園體育的開展,還能夠?yàn)槲覈?guó)競(jìng)技體育人才輸送人才,當(dāng)前我國(guó)競(jìng)技體育選材面不斷萎縮、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)效率不高,難以輸送后備人才,如今新的校園體育課程或?qū)⒅饾u改變這一現(xiàn)狀。
更為重要的是,一些普通的中小學(xué),通過(guò)開展奧林匹克教育,全面促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。奧林匹克寶貴的經(jīng)驗(yàn),在教育中得以傳承和發(fā)揚(yáng),對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生具有重要作用。
新興體育項(xiàng)目進(jìn)入校園,既符合新時(shí)代要求,也符合新的體育教育理念。引進(jìn)較為流行、成熟的符合中小學(xué)生身心特點(diǎn)的新興體育項(xiàng)目,能夠重新激發(fā)青少年參與運(yùn)動(dòng)的熱情,進(jìn)而真正讓青少年愛上體育,提升身體素質(zhì)。
體育新課標(biāo)解讀心得體會(huì)8
根據(jù)課改的要求,通過(guò)近一年的實(shí)踐,教師和學(xué)生逐步適應(yīng)新課程的要求和教學(xué)方法,對(duì)新課程有了一些具體的感性認(rèn)識(shí)。下面談?wù)勛约涸趯W(xué)校一個(gè)學(xué)期課改實(shí)踐中的心得體會(huì)。
一、更新觀念,提高認(rèn)識(shí)。
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn) ,體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想,學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。
2、樹立“健康第一”的思想,體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀,實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。
3、教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
4、課程是經(jīng)驗(yàn)。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書,而是教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),是師生互動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)。課程不僅僅包括了知識(shí),而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得知識(shí)的。主體活動(dòng)過(guò)程,課程知識(shí)是在充滿生機(jī)的社會(huì)交往中建構(gòu)生成的。
二、實(shí)踐過(guò)程。
1、了解學(xué)生。初一新生入學(xué)后,從介紹教師希望達(dá)到的目標(biāo)入手,與學(xué)生 共同制定課堂常規(guī),然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查,了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ),最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、制定教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解,對(duì)照體育與健康水平四的標(biāo)準(zhǔn),確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。例如:球類教學(xué),根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地器材條件、學(xué)生的興趣等因素,籃球、排球教學(xué)計(jì)劃在初二第一個(gè)學(xué)期就完成基本技術(shù)教 學(xué),達(dá)到水平四的要求:基本掌握一兩項(xiàng)球 類運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)。以后的教學(xué)以鞏固提高為主。
3、初步確定評(píng)價(jià)方案。根據(jù)課改要求,考慮可操作性,初步確定的體育與健康評(píng)價(jià)方案。例如體育理論考察:學(xué)生自己命題,寫好答案,填上自評(píng)分,教師進(jìn)行評(píng)分。
三、對(duì)新課程實(shí)踐后的一點(diǎn)體會(huì)。
。1)、“課堂”的觀念變了。
1、課堂不是教師表演的舞臺(tái),而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。在過(guò)去,我們常常把教師的課堂行為類比成舞臺(tái)表演藝術(shù),把課堂當(dāng)作教師表演的 舞臺(tái),認(rèn)為教師只要表演到位就可以了。其實(shí)不然,表演可以是無(wú)互動(dòng)、無(wú)交往的,而教學(xué)必須要借助交往來(lái)進(jìn)行。只有在真正有效的交往與互動(dòng)中,學(xué)生獲取的知識(shí)才是“內(nèi)化”了的,增長(zhǎng)的能力才是“貨真價(jià)實(shí)”的,養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只是在于教 師的行為舉止是否大方,時(shí)間控制是否合理,而更多的在于學(xué)生交往、互動(dòng)的程度、水平;交往、互動(dòng)的方式與成就。
2、課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。把訓(xùn)練等同于教學(xué),把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為,是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動(dòng)性和個(gè)體差異,體育教學(xué)需要練習(xí),但更需要興趣。獲得知識(shí)有兩種:一種是知識(shí)走向?qū)W生,一種是學(xué)生走向?qū)W生。前者是在仔細(xì)的“加工”知識(shí)的前提下,在課堂上再現(xiàn)知識(shí),以單位時(shí)間傳授知識(shí)為主,后者是在仔細(xì)分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去探求知識(shí),使學(xué)生最終成為知識(shí)的占有者。
3、課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng),養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì),是時(shí)代的發(fā)展對(duì)學(xué)生的期盼。我們體育課改的目的,是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣,更要注意讓學(xué)生體會(huì)體育鍛煉的價(jià)值,牢固樹立終身體育的觀念。
4、課堂不是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。課堂情景是極為復(fù)雜的,從不同的角度,課堂展示的是不同的情景,課堂總處在一種變化的狀態(tài),要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為,把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位,應(yīng)學(xué)生而動(dòng),應(yīng)情景而動(dòng),課堂才能生動(dòng),有活力。
。2)、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活,以往在小學(xué)或高中教材內(nèi)容,現(xiàn)在可以根據(jù)學(xué)生的需要,安排在初中進(jìn)行教學(xué)。
(3)、評(píng)價(jià)方法的改革:評(píng)價(jià)功能從注重甄別與選拔向激勵(lì)、反饋調(diào)整。新課程體現(xiàn)以人為本的思想,要求評(píng)價(jià)采用自模評(píng)價(jià)和常模評(píng)價(jià)相結(jié)合,重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐,學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高。
(4)、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo) ,要求教師在教學(xué)過(guò)程中考慮的更多、更仔細(xì),充分利 用課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
。5)、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),形成特長(zhǎng),為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。課堂上重視了學(xué)生 的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極、認(rèn)真,學(xué)習(xí)效果好。
我現(xiàn)在正在探究:根據(jù)學(xué)校的體育競(jìng)賽,確定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度,讓學(xué)生學(xué)與用結(jié)合,提高興趣,進(jìn)而形成學(xué)校制度,促進(jìn)學(xué)生課余體育活動(dòng)的開展,使體育 教學(xué)形成良性循環(huán)。
。6)、課堂較多地出現(xiàn)師生 互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面,F(xiàn)在的課堂形式多樣,經(jīng)常有學(xué)生討論、評(píng)價(jià)、交流,讓大家共同提高,教師多是鼓勵(lì)性語(yǔ)言,學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛,學(xué)生興趣和積極性比以前更高。
。7)、加強(qiáng)引導(dǎo)。新課程要求學(xué)生積極參與教學(xué)中,自主言行,各抒己見,在這個(gè)過(guò)程中要注 意引導(dǎo)。防止這種情況:教師非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性,而同學(xué)間的言行傷害另一個(gè)學(xué)生的自信心。
。8)、教師要多嘗試各種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗試各種教學(xué)方法,或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法,提高教學(xué)實(shí)效,同時(shí)體育教師應(yīng)由教練型向陪練型轉(zhuǎn)變。
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