業(yè)務大比武心得體會范文（通用7篇）
我們得到了一些心得體會以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的業(yè)務大比武心得體會范文（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
業(yè)務大比武心得體會1
在上個月學校舉辦的“知良杯”青年教師比武大賽中，青年教師們一堂堂生動的課讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓我心動，例如王琦老師的《盤古開天地》一課，設計完整，課件制作精良，使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會，在馬虹老師的課堂上，她就讓學生以自己的方式分享自己見解，學生各抒己見，積極性很高！
第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是敘事文章還是散文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說段瑞晶教師的課堂語言就十分有魅力。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非�？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
業(yè)務大比武心得體會2
去年我有幸參加了學校舉辦的第13屆青年教師大比武活動，在此次教研活動過程中，我很榮幸地得到了初三語文組全體教師的幫助，在她們的指導下，不停的修改教案，精修課件，打磨課程，獲得這樣的結(jié)果，我認為，是屬于整個初三語文組的，對于我個人而言，更重要的是在這個過程中，得到了很好的鍛煉，從中獲得了一些感受，很高興與大家分享：
首先，我深切感受到了學校對講課比賽的重視，活動報名時間到正式比賽有一個多月的時間，這給了參賽選手們充分的準備時間和一個不斷磨課的過程，這就確保了比賽的質(zhì)量；在比賽開始時，校領導親臨現(xiàn)場觀摩指導，給了我們很大的鼓勵，學校盡可能的為青年教師提供這樣的一個平臺，讓我們迅速成長，成為教師隊伍里的中堅力量。說實話，一開始報名時，我還有些猶豫不決，心里怵得慌，一方面是怵磨課過程，一方面怵高手如云的戰(zhàn)場，對于一個從教不到三年的我來說，還有些心有余而力不足的感覺。正當我猶豫時，我?guī)煾谍埨^軍老師鼓勵我參賽，此時，我也想起同為老師的母親常跟我說的話，她說：講課比賽是一個老師迅速成長的途徑，它可能很磨人，會讓你感到痛苦，但是這個過程以及課后老師們對你的批評指正，恰恰是你成長最需要的養(yǎng)分。”就是在這樣一個矛盾的心理和師父的鞭策下，我決定要好好的珍惜這次機會，提前一個月我就開始著手準備了。
其次，在準備教案過程中，也出現(xiàn)過迷茫期，我講得是曹文軒的小說《孤獨之旅》故事并不復雜：就是少年杜小康家道中落，無奈隨父放鴨，在這過程中經(jīng)受磨難，成長的故事。主題就是成長，這是很適合學生們的主題，但是這樣的磨難他們卻大多沒有經(jīng)歷過，怎樣引導學生去感受這樣的磨難對人的磨礪呢？這是對老師的考驗，仔細閱讀文本之后，就開始想一堂課的突破口，以及重點難點，雖然網(wǎng)上的教案和課件五花八門，但是要制作一個適合自己和學生學情的教案，卻還要花費一番功夫。我還發(fā)現(xiàn)，語文課上老師的問題設置，還是一門很深的學問，可能很簡單的一個問題，在我們看來這樣問就可以理解，但是在實際教學中，學生們卻不能準確的回答出來，這就要求問題設置要一針見血地問到點上，在這方面，語文組的老師們?yōu)槲姨崃撕芏嗪玫慕ㄗh。在ppt制作上，盡量做到提綱挈領，簡潔明了但又要凸顯講課的層次，明確講課思路。在幾次的磨課過程中，語文組的老師們都來聽課并在課后提出了修改意見，正是老師們的不吝賜教，才使我在備課過程中，更加清晰了每節(jié)課的教學目標，理順了教學思路，明確了教學方式，將語文與生活相結(jié)合，才能起到既能傳授知識，更能傳道授業(yè)的作用。
再次，在整個比賽過程中，自己也仍然發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如，課堂的操控力不夠，自己的課堂雖然可以實現(xiàn)控制，但卻還不能做到收放自如，記得之前聽周秀君老師和胡蘭艷老師的課，話雖不多，卻能引導學生從一個問題走向另一個問題，有層次和節(jié)奏感，一堂課下來讓人感覺，重點突出，輕松明了；再個在活動設置的時間安排上有些緊張等問題，這些不足都是我今后要改進的方向。
最后，通過這次比賽，我體會到學校上下對青年教師的關愛和支持，我也深刻認識到作為一個青年教師成長的重要性，也要努力克服懈怠感。作為我個人，我也會繼續(xù)努力，多向優(yōu)秀的教師們?nèi)〗?jīng)，進一步做好教學和科研工作，力爭迅速成長為一名優(yōu)秀黨員教師。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
業(yè)務大比武心得體會3
本學期我校舉行了優(yōu)質(zhì)課評選活動，有幸作為評委，聽了十節(jié)課，節(jié)節(jié)有自己的特點，有自己的優(yōu)點，當然也有不足，我雖為評委，但更是一名學習者，從中學到了很多，也讓我思考了許多。
一、學生是學習的主體，是課堂的主人，教師是引路人
這是我們教學中要貫徹實施的理念，但在實際教學中卻很難真正貫徹實施，怎么才能把課堂真正還給學生呢？首先，老師要相信學生，相信自己的學生能行。再次，教學設計要符合學生實際，適合學生的措施最好的，特別是探究活動，要設計恰當?shù)那榫撑c問題，能探究可以探究值得探究。最后，在課堂上老師要學會放手，讓學生成為課堂的主人，多多參與，多多展示，當然在這個過程中，老師不只是置身事外，反而更考驗老師的功力，要做好課堂、學生的引路人，讓整節(jié)課順利完成，讓學生學有所成。
二、提高自身素質(zhì)，不斷學習、總結(jié)反思，提升自我
不管是優(yōu)質(zhì)課還是日常常態(tài)課，不是隨隨便便就能上的，都需要老師精心準備。比如這次很多老師暴露出來的不足：時間不合理，前松后緊；板書設計不合理；活動時間安排太隨意；老師講課語言也有隨意性；關注學生面太��；老師講課缺少激情，課堂氣氛沉悶。這些都是我們在講課特別是將各級優(yōu)質(zhì)課時要注意避免的地方，而如何避免？就是在日常中不斷的學習，學理論，學他人，不斷反思總結(jié)，不斷提升自我。
他山之石，可以攻玉。學習的腳步永不停止，進步的腳步永不停止。
業(yè)務大比武心得體會4
學校的“教學大比武”活動已落下帷幕，但它所帶給人的震撼，卻久久不能平息。
這次教學大比武活動的參加者，既有已從教三十年的資深老教師，也有從教不到三年的年輕教師；既有政務繁忙的校領導，又有默默無聞的一線老師。但不管是誰，他們的表現(xiàn)同樣精彩。
第一，各位老師都有著扎實的教學基本功。標準的普通話，整潔的板書，熟練運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，英語老師全程英語教學，等等。
第二，行如流水的教學環(huán)節(jié)。各位教師基本都按照當前最流行的教學模式來備課，重大環(huán)節(jié)一一齊全，教學過程行如流水。
第三，對時間對課堂高超的掌控能力。師生互動，小組合作探究，學習成果展示，一切都在老師的掌控下完成，真正做到了“老師是導演，學生是主演”，將課堂的主動權放給學生。
“老樹尚蔽日，新樹已參天”，我們的學生雖然基礎差一些，但我們的老師是優(yōu)秀的`，即使最年輕的老師，也已經(jīng)成才，已經(jīng)能獨當一面。有這樣一群老師存在，便能預示著我們般陽中學的前景，光明而燦爛。
業(yè)務大比武心得體會5
很榮幸擔任這次學校優(yōu)質(zhì)課大賽的評委，有機會領略來自我校不同學科優(yōu)秀老師的風采，我很珍惜這次觀摩學習的機會，通過學習可以及時檢查自己教學中的不足，更新自己的教學理念，重新定位自己的教學模式，更好地服務于課堂。
本次評選講課的選手們都很優(yōu)秀，競爭依然異常激烈。多數(shù)參評教師教學目標明確，教學重點突出，做到了以學生為中心，面向全體學生，合理設計教學過程。從整體上講，教學設計、學案設計、課堂展示各有所長，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、值得肯定和發(fā)揚的幾個方面
1.多數(shù)參評教師基本功扎實，語言標準、規(guī)范、流暢；表達清晰；教態(tài)親切自然，體態(tài)語運用恰到好處。
2.多數(shù)參評教師課堂指令明確，問題引導到位，讓大多數(shù)學生參與課堂活動，小組討論，目標明確，讓任務落到實處，有助于學生達成學習目標，保障了學習效果。
3.多數(shù)參評教師重視學生的主體地位，強調(diào)學生的自主學習，獨立思考和協(xié)作精神，關注師生間的互動，關注小組合作，關注學生“學的過程”，保證了教學的效果。
4.新課引入環(huán)節(jié)的有效活動出現(xiàn)很多形式，值得肯定，如圖片、視頻等，有助于激發(fā)學生本節(jié)課的興趣。
5.多媒體教學手段使用靈活，熟練，課件設計賞心悅目，整體水平較高，值得肯定。
二、有待于進一步探究和提高的方面
1.以教師為主的課堂依然存在，教室里更多的是老師的聲音，鮮有學生的積極應答和個人思考。不能做到以學生為主體，問題不明確，不能有效引導學生，學生不能準確回答問題，忽略了知識的生成過程，剝奪了學生的最佳學習時機。
2.不善于控制課堂時間，對于四十五分鐘授課時間較難把握，前松后緊或前緊后松，缺乏合理的設計。不了解學情是客觀原因，但是學生大體上在45分鐘內(nèi)能夠把握哪些東西，老師應該做到心中有數(shù)。
3.有的教師過于注重形式，漠視學生的學習狀況，上課變成了展示，該細說的潦草帶過，沒有把教學重點和學生易錯點講透徹，看似講得天花亂墜，實際重點不突出，效果并不好。
4.教師對教學活動的設計研究不夠，特別是小組活動，流于形式，活動目的不明確，方式不清楚，分工不明確，不關注學生的學習效果，強行推進，只是為了完成教學預設。
三、對今后教學的幾點建議
1.教學目標設置要具體明確，要有針對性。
2.關注學生知識學習的同時，強調(diào)學生思維能力的培養(yǎng)，讓學生更多地觀察、分析、思考、內(nèi)化和提升。
3.教師要做一個傾聽者、觀察者和參與者，要適時和充分地肯定學生的主動生成和積極習得，同時要及時地發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，準確地分析錯誤的原由，即時找到解決問題的方法和措施。
總之，課堂教學“沒有最好，只有更好”，在具體實施過程中始終存在著或多或少的缺憾和不足，所以我們要準確把握學情，用心備好每一節(jié)課，讓我們的課堂能更好地提升學生的學科素養(yǎng)。
業(yè)務大比武心得體會6
20XX年12月—20XX年1月，在教導處王志剛主任、趙鋒主任的帶領下，有幸擔任了課堂教學大比武活動決賽評委。一共聽取了8位教師的公開課，每節(jié)課都有自己的與眾不同，教學特色。所有教師教學態(tài)度認真、基本素養(yǎng)較好、教態(tài)自然大方、語言清晰規(guī)范、條分縷析，對教材內(nèi)容比較熟悉。運用了多種教學手段和策略，創(chuàng)設了豐富的教學情境，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。在觀看8位教師授課的整個過程，感觸頗多，受益匪淺。下面我談談各位老師課堂中的精彩之處。
一、創(chuàng)設真實問題情境，引發(fā)探究學習興趣
蘇霍姆林斯基說：源于生活的教育是最無痕的教育。新課標倡導教學要回歸學生的生活世界，在教學中，我們課堂所創(chuàng)設的情景應該能和學生的生活接近，取材于學生們的生活，就要把各個學科中與學生原有的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系起來，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，激發(fā)學生在真實問題情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、最終解決問題，從而使學生感受到學習知識的意義和價值。例如高俊婷老師《做出判斷的分支》這節(jié)課，通過生活中充滿了各種選擇和判斷，例如分班選課、電子書中的分類、淘寶等各種App引入本節(jié)新課，有利于學生對信息技術中判斷分支的理解。王沛沛老師通過展示一副長卷的《清明上河圖》畫卷，讓學生通過放大鏡近距離觀察并描述在作品中看到的包括畫面內(nèi)容、主題、構圖、色彩、線條、光影、空間、肌理、有趣的細節(jié)，讓學生掌握鑒賞美術作品的一般過程：四步法，分別是描述、分析、解釋和評價。真實情景的創(chuàng)設，使學生從生活世界走進學科世界，體會到了學科的社會價值。
二、滲透民俗文化傳統(tǒng)，弘揚優(yōu)秀民族精神
音樂教師劉文斌老師講授《民歌》這節(jié)課中，通過讓學生賞析《沂蒙山小調(diào)》這首大家耳熟能詳?shù)拿袼赘枨搿棒~咬尾”的創(chuàng)作手法；提供淄川民謠、淄博民歌《趕牛山》、唐詩宋詞讓學生通過魚咬尾、起承轉(zhuǎn)合、同頭換尾、換頭合尾等形式譜曲并唱出來，突出了學生自主學習能力。劉老師優(yōu)化了傳統(tǒng)文化的滲適方式，組織開展豐富的趣味性音樂實踐活動，積極挖掘各種文化資源，適當滲透了多種文化內(nèi)容，激發(fā)了學生的音樂學習興趣，推動了學生拓展音樂學習視野，提高了學生審美能力，思維能力與鑒賞能力。
三、綠色理念實驗創(chuàng)新，發(fā)展學生高階思維
化學老師高琦和陳晶晶老師在兩節(jié)化學課堂上均巧設計化學實驗，突破了學生思維障礙和知識的重難點。高琦老師通過對教材中的實驗進行微型化創(chuàng)新改進。電解飽和食鹽水和氯化銅的微型化實驗，改進后的實驗裝置具有實驗現(xiàn)象明顯、簡單易操作、用時短、安全等特點。由于電解過程中有氯氣產(chǎn)生，通過微型化處理，使學生實驗更加綠色環(huán)保，體現(xiàn)綠色化學的理念。讓學生體驗實驗探究的過程，為實現(xiàn)課堂教學提供了方便的同時。在實驗分析處理過程中，指導學生利用“宏觀-微觀-符號”三重表征法對現(xiàn)象分析，有助于發(fā)展學生宏觀辯識與微觀探析核心素養(yǎng)。陳晶晶老師通過鐵鹽中離子的鑒別實驗，突破了鐵鹽鑒別的重難點；印刷電路板的制備實驗，激發(fā)了學生對學習化學的積極性。
四、合理有效的課堂練習，培養(yǎng)學生思維能力
課堂練習是檢查認知目標的主要手段，有效地課堂練習還能為教師提供教學反饋，從而修改教案，提高課堂教學效益。韓素娟《二項式定理》、孟凡清《橢圓及其標準方程》、孫夢琪《減數(shù)分裂和受精作用》這三節(jié)課中，三位老師根據(jù)教學需要設計練習，鞏固知識形成技能和技巧，培養(yǎng)了學生思維能力。他們在練習設計上，表現(xiàn)為以下兩點：首先，練習有針對性，可以幫助學生總結(jié)規(guī)律，第二，練習設計具有層次性、探索性，總之，整個練習設計考察了學生對這節(jié)課知識的掌握情況，激發(fā)了學生的探究欲望，提高學生應用知識解決實際問題的能力。
學無止境，教藝無涯。本次教學大比武講課老師、聽課老師都收獲頗豐。在以后的教學中，我們要強化教學核心意識，不斷虛心學習，不斷充實自己，積極進取，團結(jié)合作，以扎實的業(yè)務功底，逐漸形成自己特有的教學風格，在淄川區(qū)這片教育沃土上，不斷追求教育的幸福和快樂，切實提高教學質(zhì)量，全面提升學生綜合素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務，打造“學在淄川”的品牌。
業(yè)務大比武心得體會7
20XX-20XX學年度第一學期教學大比武，經(jīng)過初賽和決賽，從總體上感覺，教師們的熱情還是非常高昂的。
有以下優(yōu)點：
1.不少教師做了大量的準備，教學設計精心，注重環(huán)節(jié)的設計。
2.不少教師能夠很好地駕馭課堂，激發(fā)學生的興趣，課堂氣氛較好。
3.不少教師的課堂比較流暢，環(huán)節(jié)銜接自然。
有以下不足之處：
1.準備不夠充分和精心，出現(xiàn)倉促的現(xiàn)象，包括對設備的使用。
2.不少教師把優(yōu)質(zhì)課當成了常態(tài)課，對教材的挖掘不夠深，課堂出現(xiàn)平淡、膚淺、亮點少的現(xiàn)象，缺乏層次和高度，沒有展現(xiàn)自己的優(yōu)勢。
3.在以學生為主體、調(diào)動學生的積極性和主動性方面做得不夠，學生的參與度與體驗不足，課堂氛圍不夠熱烈，缺乏激情。
4.在對時間分配的把握上不足，不少教師出現(xiàn)前松后緊的情況，甚至無法完成教學任務。
5.部分教師講課沒有按照設計進行，課堂隨意性較大。
6.部分教師講課帶有口頭語，不夠嚴謹。
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