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幼兒教師數(shù)學領域培訓心得體會（（通用13篇）
當我們經過反思，有了新的啟發(fā)時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒教師數(shù)學領域培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒教師數(shù)學領域培訓心得體會 1
今天上的《分一分》，從內容上看，沒有太大的難處，學生都知道是怎樣分的，但最難得就是讓他們說出是按什么分的。例題中出示的商店物體的擺放圖，學生都清楚每一個架子上擺的是什么，但當問他們這些物品是按什么分類的，學生們就不知道了，我只好告訴他們是按用途進行分類的。
“想想做做”第3題是要求連一連的，首先要讓學生明白你是按什么進行分類的，之后再連一連。由于葉子的個數(shù)比較多，連線比較多，為了美觀還得要求學生不能將線連到一起去。在課上檢查他們連線的情況發(fā)現(xiàn)每個學生的差異還是挺大的，有的學生能夠畫的又直又美觀，而有的學生畫的很亂。這道題目在進行分類后，將屬于同一類的先放在一個盤子里，一個盤子一個盤子地畫，這樣就不會太亂。
“想想做做”第4題，有多種分法，但在他們想不出分法時，要引導他們仔細觀察圖，這樣學生就會很快地知道另一種分法了。
在分類教中，我讓孩子們用自己的生活經驗試著分一分，并和自己的小伙伴說一說，結果很多孩子的'分法讓我意想不到。他們除了按性別，按年齡，有的還按發(fā)型，按衣著，還有的按面部表情來分。這說明了這樣的教材設計，大大地激發(fā)了學生的學習積極性，從兒童的生活實際出發(fā)，讓他們感受到數(shù)學的親密性，易于學生接受。
幼兒教師數(shù)學領域培訓心得體會 2
數(shù)學教學活動是很多老師都比較頭疼的，覺得數(shù)學活動不好組織。曾經我也這樣覺得，每次數(shù)學活動的設計我都是比較困難，光看教案書上的教案組織活動，覺得實際操作起來都不是那么順手，今年又是新教材，我不得不根據幼兒實際情況設計數(shù)學活動教案，覺得數(shù)學活動并沒有想象的那么難，覺得數(shù)學教育活動其實很有趣，好的數(shù)學活動的開展然自己覺得很有成就感。
一、數(shù)學活動設計
小班的孩子年齡小，思維方面還存在于具體形象思維，將數(shù)學活動設計成具體的情境，讓幼兒在游戲中學習是非常符合幼兒特點的，活動的效果也很好。如在“比較大小”活動中，我將活動設計為“去游樂場玩”，讓幼兒坐椅子的過程中感知人數(shù)和椅子的多少關系，玩跳圈的游戲中感知人數(shù)和圈數(shù)量的多少關系，抽獎票得到獎票進行比較感知每個人點卡的數(shù)量多少關系，非常情境化的設計，讓孩子們在游戲中掌握了多、少、一樣多。在如在“按照大小分類”活動中，我將活動設計成了“勤勞的小兔子”，小兔子去幫兔媽媽拔大小不同的蘿卜并裝進大小不同的筐子里，幫兔媽媽摘大小不同的蘋果也放進大小不同的筐子里，孩子們在運動、勞動的過程中很自然的感受了物體大小的關系。在按照大小排序活動中，我設計的是“大毛和小毛”的活動，大毛和小毛分別是三個大小不同的圓按照大小的正逆排序而成，孩子們通過找到大毛和小毛很自然的學到了大小的正逆不同排序。類似這樣的活動還有很多。小班的數(shù)學活動設計成具體的`游戲，有一定情境性，可以加入體育活動，這樣活動能滿足小班孩子的心理特點，孩子們在游戲中快樂的學習，在運動中快樂的習得。
二、數(shù)學操作材料的設計
操作是幼兒學習數(shù)學的有效途徑，在小班數(shù)學活動中操作也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，幼兒只有親身去操作擺弄那些材料了才能有更深一步的掌握，這是關鍵。在操作材料方面給幼兒提供的是幼兒所熟悉的、經常接觸到的，如在“認識圖形”中，給幼兒提供的是餅干，買來兩種形狀的餅干幼兒在吃吃、比比的環(huán)節(jié)中認識圖形。在“學習四以內的點數(shù)”過程中講活動設計成“水果舞會”，給幼兒提供了各種水果塊，幼兒按照要求制作出相應的水果串。在“按照顏色分類”的活動中提供的學具是幼兒喜歡的小汽車，幼兒將不同顏色的小汽車送到相應的停車場。操作材料的提供也應結合相應的活動情境，這樣活動更整體、完整。
三、數(shù)學活動中教師的指導
對于小班幼兒來說，數(shù)學活動中老師的作用也是非常關鍵的，不僅只是單純的給幼兒提供材料和適當?shù)囊龑�，在很多時候需要一定的教授，如在“圖形分類”活動中教幼兒分辨不同顏色和形狀的圖形的時候，引導幼兒表述圖形特征，幼兒這個時候往往會表達不清楚，教師這個時候應該告訴幼兒正確的表達方式，如：“紅色的三角形”“綠色的小圓形”等等。另外教師的示范也比較重要，比如在活動中應該給幼兒示范正確的點數(shù)方法，示范排序方法、比較、對應方法。教師有意識的把學習數(shù)學的方法貫穿其中，這樣最終提高的是幼兒學習數(shù)學和思考操作的方法。
四、數(shù)學活動內容的選擇
作為幼兒園階段數(shù)學教育的最終目的，我想有以下幾方面：一是要培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣；二是數(shù)學要為生活提供幫助，能夠結合自己的生活經驗；三是有一個基本的數(shù)學學習的方法。其中第二點是非常關鍵的，教師應該抓住身邊的教育契機對幼兒進行教育，圍繞幼兒日常生活中熟悉的事件讓幼兒學習數(shù)學知識，幼兒能隨時隨地學，不斷地積累學習經驗。如吃午點蘋果時，讓幼兒先觀察發(fā)現(xiàn)盆子里有許多塊蘋果，小朋友一個人拿一塊，感知一和許多的關系。如我在午餐前，讓幼兒分發(fā)碗和勺子時，就引導幼兒發(fā)一只碗后就在碗里放一把勺子；做操時，一個小朋友站在一個點上等等，這個是比較多少的對應重疊方法。孩子們帶來許多水果來開展認識水果的活動時，帶領幼兒一個一個的點數(shù)，孩子們學習了點數(shù)。看天線寶寶的動畫片時，引導幼兒觀察四個寶寶不同的顏色和電線特征就認識了顏色和圖形。這些都是教育，其實生活中充滿著數(shù)學知識，只要我們老師能夠注意觀察，教育的契機非常多。
五、數(shù)學活動環(huán)境的充分利用
幼兒與環(huán)境之間存在著一種相互作用、相互影響的關系，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知，知識起著重要的作用。因此我注意為幼兒創(chuàng)設與數(shù)學活動相適應的教育環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會和條件。特定的環(huán)境可使人產生相應的態(tài)度，情緒、情感。創(chuàng)設好的環(huán)境，可以激發(fā)人產生某種情緒的態(tài)度，強化人的某種行為，從而產生情景效應。如在“認識圓形”的活動中，我在教室里布置了很多圓形的物品，在幼兒認識圓形的基礎上讓幼兒找出周圍的圓形物品參加活動。比如“區(qū)別多少、一樣多”的活動中，我將幼兒帶到了幼兒園的音體教室，以去游樂場玩的形式首先請幼兒觀察游樂場里有哪些東西？并一一帶領幼兒點數(shù)，幼兒在點數(shù)的過程中有對周圍環(huán)境的熟悉，也有復習點數(shù)的過程，還有區(qū)別物體不同特征如：大小、顏色等過程。環(huán)境的適當運用可以為活動的.開展形成好的鋪墊。
六、數(shù)學活動開展的連續(xù)性
數(shù)學是比較規(guī)范、系統(tǒng)的一門學問，在幼兒園的數(shù)學活動組織中也應該注意到這方面。教師在安排整個學期計劃的時候應該是目標非常明確的，涉及到具體的活動內容應該是逐步遞進、有層次性。這個我們在一般的設計活動中都會注意。教師應該注意的是每個活動之間的隱形聯(lián)系，后面的活動內容中有對前面活動內容的復習。在一個活動中幼兒不光是由新的知識習得，對舊內容也應有相應的復習，這個復習不是單純的復習活動，是可以通過材料的提供和隨機教育來完成的。
以上是我開展小班數(shù)學活動的一些心得和體會，最關鍵的是教師自身，教師只要做個有心人，從幼兒的實際出發(fā)，因材施教，運用恰當?shù)慕虒W藝術和教學手法，不管是大班還是小班的孩子都是在數(shù)學的王國中自由自在地探索，愉快地學習，從而感到無窮的樂趣。教師自身也會有一種成就感！我想我會繼續(xù)學習和努力！
幼兒教師數(shù)學領域培訓心得體會 3
一、創(chuàng)設情境，給學生充分的觀察和交流的時間
生動、具體的教學情境，學生易于理解容易于接受，就易于激發(fā)他們的學習熱情，提高學習的積極性。所以，這一節(jié)課，我運用創(chuàng)設情境，給學生充分的觀察和交流的時間。展示“美麗的校園”圖之后，先讓學生隨意看、隨意說，自由發(fā)言，充分調動學生的積極性。再指定內容，讓學生“看看，說說”，全面了解畫面的內容，并把尊敬老師、愛護同學等思想品德內容滲透在其中。然后讓學生由數(shù)畫上的物體的數(shù)量到數(shù)身邊的實物的數(shù)量，體驗生活中處處要用到數(shù)學，對數(shù)學產生親切感。在“數(shù)一數(shù)”的學習動中，注意關愛每個學生，及時給予鼓勵，尤其特別關注學困生的培養(yǎng)，細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的進步和他們的優(yōu)點，及時給予表揚和鼓勵，讓學生感到“我能行”，不斷獲得成功和體驗，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和信心。
二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
一個好的習慣可以讓人受益終身。所以我在教學過程中比較注重培養(yǎng)學生的良好的.學習習慣�！皵�(shù)一數(shù)”這節(jié)課，也是入學教育課。在上這節(jié)課時，我充分利用“美麗的校園”的畫面資源，指導學生看圖數(shù)數(shù)。由學生自由觀察數(shù)數(shù)到有序地進行觀察數(shù)數(shù)，讓學生領悟觀察的方法。由老師反復提問“還有什么？”使學生明白要認真、仔細、用心地觀察。引導學生觀察、說說“畫面中的學生在校園里看見老師時是怎么做的？”猜一猜“他們這時會說些什么？碰見同學時他們又是怎么做、怎么說的？”來培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的習慣。把良好的學習習慣的培養(yǎng)融入到數(shù)數(shù)的活動之中，使學生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時，受到良好的行為習慣的教育。
幼兒教師數(shù)學領域培訓心得體會 4
一、關注學生已有的知識經驗
關注學生已有的知識經驗，運用知識遷移的規(guī)律，回顧舊知引入新知。本課我通過主題的情境，一步一步地將學生引向學習內容，教學自然巧妙，有水到渠成之感，充分體現(xiàn)了新的教學理念。通過豐富的情景，引導學生用“同樣多、多、少、大、小、長、短、高、矮”來描述事物之間的量的關系，讓學生輕松自如地參與到教學中來，能主動地學數(shù)學。學生的觀察能力、比較分析能力都得到了提高，建立起較強的數(shù)感。
二、尊重學生，鼓勵學生
本課教學過程中，我尊重學生的見解，注重給予學生語言的鼓勵，學生用詞不當時委婉糾正。鼓勵學生發(fā)表不同意見，尊重學生合理的選擇，給學生一個寬松的學習空間，學生對學習數(shù)學的興趣油然而生，學生逐漸地會用數(shù)學的眼光去觀察生活了，提出的數(shù)學問題也能用所學的數(shù)學知識去解決了。
三、讓學生在活動中學習數(shù)學
這一課的教學中，我尊重學生的主體地位，讓學生在活動中學習數(shù)學。長短、高矮的比較并不是純粹的知識性的學習，而是一種體驗的活動。本節(jié)課，我通過“初步感知——直觀比較——操作練習”幾個環(huán)節(jié)的教學，使學生在活動中理解和掌握比較的'方法。因此整個教學過程中，我雖作為活動的組織者、引導者，讓學生進行有序的活動。在這些活動中，學生的學習興趣很高，都能積極的參與，思維的火花不時的出現(xiàn)。
四、聯(lián)系生活實際引導學習
在實際生活中，比較大小、多少、長短、高矮是經常遇到的，學生也較熟悉。所以在本課的教學過程中，我通過聯(lián)系生活實際，在活動中引導學生進行猜想、觀察、操作和交流，從而提高他們的學習能力，讓他們學會用所學的知識去解決生活中的實際問題，如從矮到高排隊、判斷鉛筆的長短和尋找最近的路、看誰做得多等。讓學生在活動中培養(yǎng)能力，發(fā)展思維。
五、不足之處
在教學過程中，也存在著一些不足的地方。如：
1、有些學生性格有些內向，在活動的過程中不夠主動，我在教學過程中有些忽略他們了。
2、給學生思考的思時不夠充足，老擔心內容上不完。
3、課堂的控制能力還有待提高。
幼兒教師數(shù)學領域培訓心得體會 5
在這幾年的教學過程中通過自己的經驗 以及園領導與其他老師的交流結合，我總結出幼兒數(shù)學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為幼兒創(chuàng)設引發(fā)他們興趣的學習情境。
首先，必須明確在教學過程中創(chuàng)設的情境必須目的明確，要為教學服務。提出的問題要僅僅圍繞教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性，這樣幼兒能理解問題的含義，才有可能來探索思考這些問題。
其次，我們應該根據幼兒的年齡特點選擇合適的內容和形式。作為數(shù)學老師，在課程設計之前，必須充分的了解幼兒，幼而對于顏色、聲音、肢體動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。如：運用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示、合作交流的情境。用數(shù)學本生的魅力去吸引幼兒，讓幼兒多感受、多運用，盡量讓他們由內心的成功體驗產生情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。
下面就是我在大班級數(shù)學教學過程中的一點總結：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)主動。
興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的，所以我們要根據幼兒的特點，為他們創(chuàng)設充滿氣味的學習情境，以激發(fā)他們學習的興趣，我還利用幼兒好奇、好動、好問的心里特點，緊密結合數(shù)學科學的自身特點。創(chuàng)設使幼兒感到真新奇、有趣的學習情境。促使幼兒認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业?求知欲，并在課堂教學中師生同步發(fā)展。
大家都知道幼兒對故事，小動物都非常感興趣。因此，把教材中的問題編成小故事，用小動物來做主人公，使幼兒身處擬人化的世界。：“投其好而行之”。這樣不但增強課堂教學的趣味性，而且還能夠有效調動幼兒學習的積極性。使幼兒全心全意地投入到學習中。
二、在游戲中學數(shù)學，為幼兒提供豐富的學習資源。
在組織大班教學活動時，我就著手進行教學知識與游戲相結合的實驗，結果表明，讓幼兒在游戲中數(shù)學比單純的數(shù)學集體活動與操作活動效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的數(shù)學與生活的游戲結合起來，能夠使幼兒獲得有益的經驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行理解與應用，如：在復習整點鐘、半點鐘，我就用游戲來報數(shù)。讓一名幼兒扮演公雞，我就扮太陽公公…..當公雞叫:“喔、喔、喔…..天亮了，太陽公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時針、分針分別指著12和6，表示6點鐘。通過游戲，幼兒扮演的各種角色參與活動，通過模仿與想象，體驗活動的樂趣。如：商品游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，在買賣的過程中，讓幼兒學會主動去購物、結賬，充分對人民幣單位有更高的認識。并且在買賣的過程中學習數(shù)的加減法。其他如：搶椅子、撲克牌游戲等，可使幼兒比較10以內的多少、大小、學習數(shù)的組成分解、序數(shù)等知識，為幼兒提供與實際生活相關的情境與材料。
三、在教學中必須要尊重幼兒的個體差別異。
尊重幼兒在發(fā)展水平能力經驗學習方式等方面的個體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的，是不以老師意志為轉移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點就通，而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學中，讓孩子進行有層次的練習、也可以讓幼兒按不同要求練習。如：在認識1 ----10的排序，能力強的幼兒可以提供6種以上的圖片進行排序，能力差的幼兒可提供3個明顯大小的實物供其擺弄。實踐證明，只有承認幼兒的差異，讓幼兒在進行有層次的操作練習，才能讓他們體驗成功的快樂！才能支持他們對數(shù)學活動的興趣。“以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽去探索與表達。”俗話說：“千人千面”。說明每個人都是獨特的個體，都有自己個性化的表達方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。
總之，我認為在幼兒數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的方法。通過動手實踐、自由探索與合作交流，從而獲得真正理解與掌握基本數(shù)學知識技能，使幼兒得到全面發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。
幼兒教師數(shù)學領域培訓心得體會 6
科學家認為，教學是人類思維發(fā)展的體操，幼兒期數(shù)的概念和數(shù)學計算能力的發(fā)展，直接反映著幼兒發(fā)展的趨勢。
幼兒教育有其獨特的獨點，幼兒由于其年齡的生理、心理特點，尤其喜歡游戲和運動。而數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥。如果將數(shù)學知識融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在運動中學，就既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好地完成數(shù)學教學目標。根據這一理論，在組織大班教學活動時，我就著手進行教學知識與游戲運動相結合的實驗。結果表明，讓幼兒在游戲、運動中學數(shù)學比單純的數(shù)學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點經驗和體會：
一、在游戲中學數(shù)學
游戲是個體主動的、自發(fā)的、愉快的自由活動。教育學家說：“玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的伴侶”。年幼兒童必然會從事游戲，除非在兒童發(fā)展的過程中出現(xiàn)了某種不正常狀況因而遭受痛苦，或者是被置于受到限制的環(huán)境。否則，他們是不可能不游戲的，游戲與兒童的關系更為密切，它是“兒童的工作”，但又不同于“成人工作”。將游戲融入數(shù)學知識或者說將數(shù)學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。否則枯燥乏味的數(shù)學只能使幼兒敬而遠之。我總是采用游戲的.形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們全身心投入到活動中去，這樣枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，教師教的輕松，幼兒學的愉快，數(shù)學效果也會事半功倍。
1、結合角色游戲學數(shù)學
角色游戲，是讓幼兒通過扮演各種角色，參與到活動中，通過模仿和想象，體驗活勸的樂趣，創(chuàng)造性地反映其周圍的現(xiàn)實生活�？赏ㄟ^角色游戲幫幼兒掌握基本的數(shù)學概念。如：在復習整點、半點時，可做游戲“報時”，一名幼兒戴上公雞雞頭飾，學公雞叫“喔、喔、喔……天亮了”。教師扮演“太陽公公，敲六下三角鐵，其余幼兒扮演“時鐘”將鐘面的分針和時針分別撥到12和6，表示6點鐘。
在數(shù)學活動中，還要接觸到事物的數(shù)量關系和空間概念，可在“娃娃家”或“小商店里”，讓幼兒扮演“小店員”或“娃娃阿姨”表演賣商品的游戲。還可以在“小診所中”，讓幼兒扮演“白衣小天使”的角色，給幼兒看病。還可以在“娃娃家”活動中提示幼兒清點娃娃的“數(shù)量”、玩具的“多少”，設計物品擺放的位置等。
在角色游戲中滲透數(shù)學知識，既調動了全體幼兒的積極性，又注重了對個別幼兒的教育，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力、想象力，達到了寓教于樂的目的。
2、結合結構游戲學數(shù)學
結構游戲中，幼兒在利用不同的結構材料時，要接觸到大、小、長短、粗細、寬窄、厚薄以及空間方位等數(shù)學概念，為了讓幼兒更好地了解、掌握、熟練這些概念，在游戲中，教師應該有意識地加以引導。如：讓幼兒明確用了哪類積木或插塑，應該放在哪個方位，哪塊應該放在上面，哪塊應該放在下面，哪塊放在中間，積木的形狀是梯形、三角形、圓形還是正方形、菱形，讓幼兒搭座“小木屋”等。借助這些直觀形象的教玩具，能幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學概念。
3、結合音樂游戲學數(shù)學
音樂游戲多種多樣，我們應該根據幼兒的年齡特點選擇不同的內容，滲透數(shù)學知識。讓幼兒在音樂中接受數(shù)學教育。如：在復習“8的分成”時，我們可以做“拍拍奏奏”的音樂游戲。兒歌內容是：一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七個花籃手中提，七個果子擺七樣，每個摘了8個果，又有蘋果又有梨。七個阿姨七個樣，請你猜猜每個阿姨摘了幾個蘋果幾個梨？請七個小朋友代表七位阿姨，分別用紅、黃圓點卡片，擺出所摘蘋果和梨的數(shù)目，并說出相應的組成形式，如：第三個阿姨摘了3個蘋果5個梨，以此類推。
4、結合智力游戲學數(shù)學
在智力游戲中，可培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、判斷、推理能力及快速敏捷的反應能力。如：復習大于號、小于號時，把1—10的數(shù)字卡片，按單數(shù)在上，雙數(shù)在下擺成兩排，教師說“5和2比”，全體幼兒邊舉“>”的卡片，邊說5大于2。老師再說“4和7比”，幼兒邊舉起“<”，邊說“4小于7”。在復習對單、雙數(shù)的認識時，可做游戲《神奇的花》。請一名幼兒做種花人，其余幼兒集體朗誦兒歌：“神奇花，神奇花，風吹雨打都不怕，你猜猜，開的是什么花？”種花人可以回答“單瓣花”或“雙瓣花”，其余幼兒分組手拉手相應的各種單數(shù)（1、3、5、7、9）或雙數(shù)（2、4、6、8、10）。
二、在運動中學數(shù)學
有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍的世界的，由于年齡特點，孩子們更喜歡運動，順應這一年齡特點，我注意將數(shù)學練習和運動即體育游戲結合起來，讓幼兒在運動中學數(shù)學，收效也很明顯。
1、結合戶外游戲學數(shù)學
我園幼兒大多數(shù)家庭來自農村。結合本園實際情況，在學習了數(shù)的組成后，讓幼兒到戶外活動時，讓幼兒撿些小石子，小樹葉或從家自帶玉米、小麥、大豆粒等進行數(shù)的分合練習，讓幼兒自己動手分一分，練習數(shù)的組成。在復習相鄰數(shù)時，可以做游戲《找朋友》，讓幼兒在戶外站成一排，每位幼兒胸前掛張數(shù)字卡片（1—10），老師邊拍鈴鼓邊說：“嗨、嗨快上來找好朋友”。老師用點兵點將的形式點到一名幼兒，幼兒大聲報數(shù)，“我是×”。然后與這個數(shù)的相鄰數(shù)一起說：“嗨嗨，我是你的好朋友”。
2、結合體育游戲學數(shù)學
體育游戲是幼兒非常樂于參與的活動。幼兒可以通過蹦蹦跳跳鍛煉體質、提高技能、學得知識。在體育活動中滲透數(shù)學知識也是一種有效的教學方法。如：進行“投球”比賽，比較遠近。在復習1—7的序數(shù)時，在硬紙板上畫一幢樓房，一共七層，每層有兩個房間。56張小兔卡片，小雞、小鴨、鵝、狐貍、小熊、小烏龜、小花貓、小狗、小豬、小羊等14種動物的卡片。幼兒送小動物（小兔子除外）住新房，每種小動物住一間房，說說玩玩，每個小動物住在第幾層樓，誰和誰是鄰居。在復習10以內數(shù)的相鄰數(shù)、序數(shù)、雙數(shù)、單數(shù)時，可為每一位幼兒編上號，從小到大排成一橫隊。教師說：“請單數(shù)幼兒出列，然后再請雙數(shù)幼兒出列。請比某數(shù)大1或小1的數(shù)（幼兒）出列”。另外，通過訓練幼兒各種動作的協(xié)調性、靈活性，還可以促進幼兒對空間方位和時間概念的認識。
3、根據需要創(chuàng)編體育游戲
根據數(shù)學學科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育游戲呢？因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數(shù)學練習。實踐證明，根據數(shù)學教學的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結合“按大小排序”的教學，可創(chuàng)編《我給球兒來排隊》的室外游戲；結合圖形的數(shù)學，可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等。
根據皮亞杰的認知理論，有學者提出了讓幼兒從“操作中學數(shù)學”向“社會情景中學數(shù)學”的理論�？傊�，游戲是幼兒園的基本活動，在各類活動中，進行數(shù)學知識的散點滲透，能使幼兒在輕松愉快的氛圍中，接受數(shù)學知識，發(fā)揮創(chuàng)造力、思維能力、想象力，使抽象的數(shù)學知識簡單化、具體化、形象化，讓幼兒掌握得更牢固、扎實，從而達到幼兒園數(shù)學教育的目標。
幼兒教師數(shù)學領域培訓心得體會 7
作為一名幼兒教師，我有幸參加了數(shù)學領域的培訓活動。通過這次培訓，我深刻認識到數(shù)學教育在幼兒教育中的重要地位，也學到了許多新的教育理念和方法。
首先，我明白了數(shù)學不僅僅是關于數(shù)字和計算的知識，更是一種思維方式和解決問題的方法。在幼兒階段，我們應該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維，讓他們學會從不同的角度思考問題，發(fā)現(xiàn)事物的.規(guī)律和聯(lián)系。
其次，我學會了如何在日常教學中滲透數(shù)學教育。例如，我們可以通過游戲和活動，讓孩子們在玩耍中學習數(shù)學知識，提高他們的數(shù)學能力。同時，我們還應該注意創(chuàng)設問題情境，讓孩子們在實際操作中解決問題，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。
最后，我也認識到了自己在數(shù)學教育方面的不足，比如對一些數(shù)學概念的理解不夠深入，教學方法也比較單一。因此，我將努力提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，借鑒優(yōu)秀的教學案例，不斷豐富和改進自己的教學方法。
總的來說，這次培訓讓我受益匪淺，不僅提高了我對數(shù)學教育的認識，也為我今后的教學工作提供了有力的支持。我相信，只要我們用心去教，孩子們一定能夠學好數(shù)學，享受學習的樂趣。
幼兒教師數(shù)學領域培訓心得體會 8
在參加了幼兒教師數(shù)學領域培訓后，我深感這次培訓對于提高我的教育教學水平具有重要意義。通過這次培訓，我對幼兒數(shù)學教育的理念、方法和技巧有了更深入的了解，也使我在教學實踐中更加自信和從容。以下是我在培訓中的一些心得體會：
1. 確立正確的數(shù)學教育理念
在培訓中，專家們強調了幼兒數(shù)學教育的核心目標是培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣和初步的數(shù)學思維能力，而不僅僅是追求知識點的掌握。因此，作為幼兒教師，我們要關注幼兒的實際需求，以游戲為主要手段，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中自然地接觸和認識數(shù)學。
2. 采用生動有趣的教學方法
在培訓中，我們學習了許多富有創(chuàng)意的教學方法，如通過故事、歌曲、游戲等形式讓幼兒感受數(shù)學的魅力。這些方法既能激發(fā)幼兒的學習興趣，又能幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學知識。在今后的教學中，我將努力將這些方法融入到自己的課堂中，讓幼兒在快樂的氛圍中學習數(shù)學。
3. 注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力
培訓中，專家們強調了培養(yǎng)幼兒數(shù)學思維能力的重要性。在教學過程中，我們要引導幼兒學會觀察、分析、歸納、推理等思維方式，讓他們在實踐中鍛煉數(shù)學思維。此外，我們還要關注幼兒的個性差異，因材施教，讓每個孩子都能在數(shù)學學習中找到自己的位置。
4. 加強與家長的溝通與合作
家庭是幼兒成長的重要環(huán)境，家長對孩子的教育起著舉足輕重的作用。因此，在幼兒數(shù)學教育中，我們要積極與家長溝通，讓家長了解幼兒在園內的數(shù)學學習情況，引導家長樹立正確的數(shù)學教育觀念，共同為幼兒的'數(shù)學學習創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
總之，這次幼兒教師數(shù)學領域培訓讓我受益匪淺，不僅提高了我的教育教學水平，還拓寬了我的教育視野。在今后的工作中，我將不斷總結經驗，努力提高自己的教育教學能力，為幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
幼兒教師數(shù)學領域培訓心得體會 9
作為一名幼兒教師，我有幸參加了這次數(shù)學領域的培訓活動。通過這次培訓，我深刻認識到數(shù)學教育在幼兒教育中的重要地位，同時也學到了許多新的教育理念和教學方法。
首先，我明白了數(shù)學不僅僅是計算和公式，更是一種思維方式。在幼兒階段，我們應該注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，讓他們學會用數(shù)學的眼光去看待世界。這需要我們教師在教學過程中，創(chuàng)設豐富的情境，讓孩子們在實際操作中體驗和理解數(shù)學知識。
其次，我學到了許多新的教學方法。比如，我們可以通過游戲的.方式，讓孩子們在玩中學，在學中玩。這樣既能激發(fā)孩子們的學習興趣，又能幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學知識。此外，我們還應該注重培養(yǎng)孩子的自主學習能力，鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
最后，我認識到作為一名幼兒教師，我們需要不斷地學習和進步。只有我們自己具備了扎實的數(shù)學知識和教學能力，才能更好地教育和引導孩子。因此，我會把這次培訓作為自己成長的一個新起點，努力提高自己的教育教學能力。
總的來說，這次培訓讓我受益匪淺，我會將所學應用到實際教學中，為孩子們創(chuàng)造一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的數(shù)學學習環(huán)境。
幼兒教師數(shù)學領域培訓心得體會 10
作為一名幼兒教師，我深知數(shù)學在孩子成長過程中的重要性。近期，我參加了一場關于幼兒數(shù)學領域的培訓課程，收獲頗豐。在此，我想分享一下我在培訓過程中的心得體會。
1. 數(shù)學啟蒙教育的重要性
通過這次培訓，我深刻地認識到了數(shù)學啟蒙教育在幼兒階段的重要性。幼兒時期是孩子認知能力迅速發(fā)展的階段，也是培養(yǎng)孩子邏輯思維、空間觀念和計算能力的黃金時期。因此，作為幼兒教師，我們應該抓住這個關鍵時期，為孩子打下扎實的數(shù)學基礎。
2. 以游戲為載體，激發(fā)孩子的學習興趣
在培訓過程中，專家們強調了以游戲為載體進行數(shù)學教育的重要性。通過設計有趣的數(shù)學游戲，可以激發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的`氛圍中掌握數(shù)學知識。此外，游戲還可以培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作能力和溝通能力，為他們未來的學習和生活奠定基礎。
3. 注重實踐操作，培養(yǎng)孩子的動手能力
在培訓中，專家們還提到了實踐操作在數(shù)學教育中的重要作用。通過讓孩子們親手操作、觀察和探索，可以培養(yǎng)他們的動手能力和觀察力，幫助他們更好地理解數(shù)學概念。因此，在教學過程中，我們應該多設計一些實踐性強的活動，讓孩子們在動手操作中感受數(shù)學的魅力。
4. 個性化教學，關注每個孩子的發(fā)展
在培訓過程中，專家們還強調了個性化教學的重要性。每個孩子的認知發(fā)展水平和興趣愛好都不盡相同，因此，我們應該根據每個孩子的特點進行因材施教，關注他們的個性發(fā)展。在數(shù)學教育中，我們可以通過設置不同難度的任務，讓每個孩子都能在自己的能力范圍內得到鍛煉和提高。
總之，這次幼兒數(shù)學領域培訓讓我受益匪淺。我將在今后的教學工作中，積極運用所學知識和方法，為孩子們提供更加有趣、有效的數(shù)學教育，助力他們茁壯成長。
幼兒教師數(shù)學領域培訓心得體會 11
作為一名幼兒教師，我參加了數(shù)學領域的培訓課程。通過這次培訓，我對數(shù)學教育有了更深的理解和認識。
首先，我明白了數(shù)學不僅僅是計算和公式，更是一種思維方式。通過數(shù)學學習，孩子們可以培養(yǎng)邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)新能力。因此，在教學過程中，我們應該注重啟發(fā)孩子們的思考，讓他們自己去探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。
其次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學課程的設計應該貼近生活，讓孩子們在實際生活中感受和理解數(shù)學知識。例如，我們可以通過購物、烹飪等活動，讓孩子們了解加減乘除的應用；通過測量房間的長寬，讓孩子們掌握面積和周長的概念。這樣的教學方法既能激發(fā)孩子們的興趣，又能幫助他們更好地理解數(shù)學知識。
此外，我還認識到，每個孩子的`數(shù)學發(fā)展速度是不同的，我們應該尊重他們的個體差異，因材施教。對于基礎較弱的孩子，我們可以給予更多的關注和輔導，幫助他們建立自信；對于學有余力的孩子，我們可以適當提高難度，激發(fā)他們的挑戰(zhàn)精神。
總之，這次培訓讓我對數(shù)學教育有了更深的理解，也讓我明白了自己在教學過程中需要改進的地方。我將把所學應用到實際教學中，努力提高孩子們的數(shù)學素養(yǎng)。
幼兒教師數(shù)學領域培訓心得體會 12
作為一名幼兒教師，我深知數(shù)學在孩子成長過程中的重要性。近期，我參加了一場關于幼兒數(shù)學領域的培訓課程，從中學到了很多寶貴的知識和經驗。在此，我想分享一下我在培訓中的心得體會。
1. 數(shù)學啟蒙教育的重要性
培訓中，專家們強調了數(shù)學啟蒙教育在幼兒階段的重要性。他們認為，幼兒時期是孩子認知能力發(fā)展的關鍵時期，通過數(shù)學啟蒙教育，可以幫助孩子建立基本的數(shù)學概念和思維能力，為今后的學習打下堅實的基礎。因此，作為幼兒教師，我們應該重視數(shù)學啟蒙教育，將其融入到日常教學中。
2. 以游戲為載體的教學方法
在培訓中，專家們提倡以游戲為載體的教學方法，讓孩子在游戲中自然地接觸和學習數(shù)學知識。通過設計有趣的數(shù)學游戲，可以激發(fā)孩子的'學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，游戲教學法還可以培養(yǎng)孩子的團隊協(xié)作能力和溝通能力，為他們的成長提供更多的幫助。
3. 創(chuàng)設生活化的數(shù)學情境
培訓中，專家們強調了創(chuàng)設生活化的數(shù)學情境在幼兒數(shù)學教育中的重要性。他們認為，將數(shù)學知識與生活實際相結合，可以幫助孩子更好地理解和掌握數(shù)學知識。因此，在教學過程中，我們應該盡量創(chuàng)設貼近生活的數(shù)學情境，讓孩子在生活中感受數(shù)學的魅力。
4. 注重個體差異，因材施教
在培訓中，專家們提醒我們要關注幼兒的個體差異，因材施教。每個孩子的學習能力和興趣都有所不同，我們應該根據孩子的實際情況，采取不同的教學方法，激發(fā)他們的學習潛能。同時，我們還要關注孩子的情感需求，讓他們在愉快的氛圍中學習數(shù)學。
總之，這次幼兒數(shù)學領域培訓讓我受益匪淺。我將在今后的教學中，積極運用所學的知識和方法，努力提高自己的教學水平，為孩子們的數(shù)學啟蒙教育貢獻自己的力量。
幼兒教師數(shù)學領域培訓心得體會 13
作為一名幼兒教師，我有幸參加了這次數(shù)學領域的培訓活動。通過這次培訓，我深感自己在數(shù)學教育方面的知識和技能得到了很大的提升，也對數(shù)學教育有了更深的理解和認識。
首先，我認識到數(shù)學教育不僅僅是教授孩子們數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)他們的.數(shù)學思維能力和解決問題的能力。這需要我們教師在教學過程中，注重啟發(fā)孩子們的思考，引導他們通過觀察、探索和實踐，發(fā)現(xiàn)和解決問題。
其次，我了解到數(shù)學教育應該注重孩子們的個體差異，因材施教。每個孩子的學習能力、興趣和發(fā)展速度都是不同的，我們需要根據每個孩子的實際情況，制定個性化的教學計劃，幫助他們實現(xiàn)最大的發(fā)展。
此外，我也認識到，作為教師，我們需要不斷地學習和進步，以適應教育改革和發(fā)展的需要。這次培訓為我提供了一個很好的學習平臺，讓我有機會接觸到最新的數(shù)學教育理念和方法，也讓我有機會和其他教師交流和學習，這對我的專業(yè)成長非常有幫助。
總的來說，這次數(shù)學領域的培訓活動對我來說是一次非常寶貴的學習和成長的機會。我會將這次培訓中學到的知識和技能運用到實際教學中去，努力提高我的數(shù)學教育水平，為孩子們提供更優(yōu)質的教育。
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