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教學(xué)培訓(xùn)心得體會

時間:2024-02-23 12:25:56 藝詩 心得體會

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(精選15篇)

  有了一些收獲以后,可以將其記錄在心得體會中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編為大家整理的教學(xué)培訓(xùn)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教學(xué)培訓(xùn)心得體會(精選15篇)

  教學(xué)培訓(xùn)心得體會 1

  20xx年8月18日至8月21日,xx鎮(zhèn)中心校按照教育局的相關(guān)要求,組織了xx鎮(zhèn)全體教師進(jìn)行了為期3天的培訓(xùn)。8月19日這天,聘請了市教局教研室xx主任對全體教師進(jìn)行了成長培訓(xùn)—“教師的快速成長之路”;中國演講協(xié)會副秘書長、省政法委副書記、貴州大學(xué)法學(xué)院碩士生導(dǎo)師牛貴軍一場以“教書、育人、治國”為主題對我鎮(zhèn)近500名教師進(jìn)行了培訓(xùn)。8月19日~20日,本鎮(zhèn)的各科市縣級骨干教師又分科分別對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)時間雖然短暫,我個人的成長又向前跨了一大步。下面就我的成長談幾點體會:

  一、心態(tài)決定成敗

  心態(tài)的好壞直接影響一切工作,心態(tài)是由壓力所產(chǎn)生的物質(zhì);也是一種心理上的表現(xiàn);其實壓力的大小和心態(tài)的好壞都是自己決定的。如果你的心態(tài)不好的話,是需要好好的調(diào)節(jié)一下。第一就是要正確的認(rèn)識現(xiàn)在自己的位置,可能你以前成功過,現(xiàn)在失敗了,可能你以前心態(tài)是由壓力所產(chǎn)生的物質(zhì);也是一種心理上的表現(xiàn);其實壓力的大小和心態(tài)的好壞都是自己決定的。心態(tài)很重要,在遇到不開心和不如意的時候深深的吸一口氣,然后再吐出,讓自己放松一下,最后讓我們好好品味這一句話:“得意時淡然,失落時釋懷。”心態(tài)表示一個人的精神狀態(tài),只要有良好的心態(tài),你才能每天保持飽滿的心情。心態(tài)好,運氣就好!熬翊蚱饋,好運自然來”。

  記住做任何事情一定要有積極的心態(tài),一旦失去他,就會事與愿違,要學(xué)會調(diào)整心態(tài),有良好的心態(tài)工作就會有方向,人只要不失去方向就不會失去自己。心態(tài)的好壞,在于平常的.及時調(diào)整和修煉并形成習(xí)慣。一旦發(fā)現(xiàn)自己心態(tài)有所變化或者說有所低落時,不防告訴自己,好起來,會好起來的,一切都會好起來的。

  人活在世上,凡事都要看開點,看遠(yuǎn)點,看淡點,心胸要豁達(dá)些、大度些,相信“任何事情的發(fā)生必有利于我”,且辦法總比困難多。人活得快樂,就必須要有一個好心態(tài)。無論遇到什么事,要學(xué)會換個角度去思考,就會感到快樂。陽光般的心態(tài),火一樣的熱情。收獲著成果和幸福。

  二、怎樣調(diào)整自己的心態(tài)

  每個人都有一套屬于自己的生活理念,有的人生活的很快樂,有的人卻對生活出奇的失望,歸根結(jié)底是心態(tài)的問題。那么我們應(yīng)該怎么減輕這樣的負(fù)面情緒呢?

  第一:學(xué)會讓自己安靜,把思維沉浸下來,慢慢降低對事物的欲望。把自我經(jīng)常歸零,每天都是新的起點,沒有年齡的限制,只要你對事物的欲望適當(dāng)?shù)慕档,會贏得更多的求勝機會。也就是所謂的退后一步自然寬.

  第二:學(xué)會關(guān)愛自己,只有多關(guān)愛自己,才能有更多的能量去關(guān)愛他人,如果你有足夠的能力,就要盡量幫助你身邊的人,那樣你就會得到快樂,多幫助他人,善待自己,也是一種減壓的方式。

  第三:遇到心情煩躁的情況的時候,你喝一杯白開水,放一首

  喜愛的輕音樂,閉眼,回味身邊的人與事,對新的未來可以慢慢的梳理,即是一種休息,也是一種冷靜的前進(jìn)思考。

  第四:多和自己競爭,沒有必要嫉妒別人,也沒必要羨慕別人。很多人都是由于羨慕別人,而始終把自己當(dāng)成旁觀者,越是這樣,越是會把自己掉進(jìn)一個深淵。要相信自己,只要去做,也是可以的。為自己的每一次進(jìn)步而開心。

  第五:廣泛閱讀,閱讀實際就是一個吸收養(yǎng)料的過程,讓自己的頭腦充實也是一種減壓的方式。

  第六:不論在任何條件下,自己不能看不起自己,哪怕全世界都不相信你,看不起你,你一定要相信你自己。

  第七:學(xué)會調(diào)整情緒,盡量往好處想,很多人遇到一些事情的時候,就急躁不安,本來可以很好解決的問題反而解決得更糟。

  第八:珍惜身邊的人,用語文明。盡量做到用語不傷害身邊的任何人,珍惜現(xiàn)在身邊的一切。

  第九:熱愛生命,每天吸收新的養(yǎng)料,每天要有不同的思維。多學(xué)會換位思考,多從他人角度去思考問題,心態(tài)就會平緩得多。

  第十:只有用真心,用愛,用人格去面對你的生活,你的人生才會更精彩。

  以上這些內(nèi)容雖然來源于網(wǎng)絡(luò),但這次x主任又給我們進(jìn)行了很好的培訓(xùn),讓我們不僅僅是讀了這篇文章,而是深有體會,也知道在今后工作的方方面面應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。

  三、教育轉(zhuǎn)型

  當(dāng)今社會在發(fā)展,人類在進(jìn)步,社會上隨之出現(xiàn)了一些不良的風(fēng)氣和現(xiàn)象。如:“公安人員下班后制服一脫很多治安事件就視而不見”;“醫(yī)生由于家屬的種種原因?qū)Σ∪瞬桓裔t(yī)了”;“教師由于家長的種種原因?qū)W(xué)生不敢教育了”。這些現(xiàn)象的發(fā)生歸根在教育上。當(dāng)今社會在轉(zhuǎn)型,經(jīng)濟、管理都在轉(zhuǎn)型,所以教育必須要轉(zhuǎn)型,也就是我們教師的方式方法必須轉(zhuǎn)型。必須學(xué)會調(diào)節(jié)我們自己,我們改變不了外部環(huán)境,但我們可以改變自己。

  四、教師的專業(yè)成長

  1、積極參與各種優(yōu)質(zhì)課、示范課以及技能大賽的評比活動,只要有機會,一定要爭取,絕不輕易放棄,就算是由于名額有限,也一定要認(rèn)真參與每一次教研活動。

  2、提高的認(rèn)識。外出培訓(xùn)也是一種自我成長的便捷通道。俗話說:“讀萬卷書,不如行萬里路”,出去走一走,看一看,總能見到、學(xué)到、想到一些新鮮事物。這就是一種成長,所以我們必須認(rèn)真對待每一次培訓(xùn),要達(dá)到真正的懂,真正的會。“懂是一種智慧,會是一種能力,真正地去做是一種境界”。我們通過培訓(xùn)后,一定要在工作中有所體現(xiàn)。

  3、積極參與課題研究。在今天,無論是搞MS—EEPO模式教學(xué)、高效課堂教學(xué)還是個人的職稱評審都要求教師們進(jìn)行課題研究。根據(jù)本次培訓(xùn)x主任說的:選題不要空、不要大,要實,就搞一個市級課題。從下學(xué)期開始,我們就著手搞個人課題研究。

  五、教書育人治國

  我聽了牛教授的專題講座之后,我喜歡上了我自己,更喜歡我選擇的職業(yè)—教師。從他的九字“天地人,精氣神,真善美”教書育人治國策略中,我對這“九字”有了更深層次的理解。分別對這九個字進(jìn)行解讀。

  “真”培養(yǎng)誠實守信的學(xué)生。

  “善”培養(yǎng)有仁愛之心的學(xué)生。這個仁愛不是掛在嘴邊的仁愛,你要真正地進(jìn)行思考:“你愛你的學(xué)生嗎?你會愛你的學(xué)生嗎?你的學(xué)生感受到了你的愛嗎?”

  “美”培養(yǎng)博學(xué)而又有內(nèi)涵的學(xué)生。

  “精”培養(yǎng)朝氣蓬勃的學(xué)生。人的一生當(dāng)中好好地去做一件事,這件事不成功也難。

  “氣”培養(yǎng)大氣的學(xué)生。心有多寬,舞臺就有多大。也就是在平時的工作中不小氣。

  “神”培養(yǎng)意志堅強的學(xué)生。在工作中我們應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)會邱吉爾的成功秘訣“絕不放棄,絕不絕不放棄,絕不、絕不、絕不放棄。”

  “天”培養(yǎng)仰望星空的學(xué)生。 “地”培養(yǎng)熱愛故土的學(xué)生。

  “人“培養(yǎng)孝順父母的學(xué)生。要真正地孝順父母是讓父母安心歡喜。這雖然是一句簡短的言語,但要真正做到,必須用心去做,才有可能成功。

  六、專研業(yè)務(wù),提高業(yè)務(wù)水平

  通過對20多位科學(xué)教師進(jìn)行了培訓(xùn),我自己的業(yè)務(wù)水平也提高了許多。給別人培訓(xùn)的同時,我必須要去準(zhǔn)備培訓(xùn)資料,這些東西我必須要搞懂,促使我必須要進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外,在組織老師培訓(xùn)時,許多教學(xué)中的重點、難點、熱點要組織討論,在討論中,我又是一次很好的學(xué)習(xí)。我會的老師不一定會,反過來老師會的我也不一定會,我們?nèi)¢L補短,共同進(jìn)步。

  總之,通過這次集中培訓(xùn),我成長了一大步。今后有這樣的機會我是一定會積極參與的。

  評論,觀念,各有不同,做好自己那份就好

  教學(xué)培訓(xùn)心得體會 2

  通過這次的培訓(xùn)我學(xué)了很多,在學(xué)習(xí)中,使我對教學(xué)有了進(jìn)一步的理解,對新課標(biāo)的教學(xué)有了新的認(rèn)識,我慢慢理出一點頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c體會:

  一、建立新型的師生關(guān)系,成為學(xué)生的朋友和榜樣。

  建立新型的師生關(guān)系,充分體現(xiàn)尊重、民主的師生關(guān)系,要樹立教育民主思想,提高法制意識,保護學(xué)生的合法權(quán)利,加強師德建設(shè)。師生情感關(guān)系,從整體上說,目前的狀況仍難以另人滿意,師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,師生之間缺乏積極的情感關(guān)系,不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,也使教學(xué)活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系,重建溫馨感人的師生情誼,是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。第一,教師需真情對待學(xué)生,關(guān)心愛護學(xué)生。第二,展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,品味教學(xué)成功的喜悅。第三,完善個性,展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴,就要利用內(nèi)在的人格魅力,努力完善自己的個性,使自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì),這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此,教師要自覺提高自身修養(yǎng),擴展知識視野,提高敬業(yè)精神,提升教育藝術(shù),努力成為富有個性魅力的.人。

  二、上好課堂教學(xué),最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果

  在教學(xué)實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、獎勵激勵,提高學(xué)習(xí)積極性

  在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生體驗成功,增強自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點拔,能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識,又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。對于教學(xué)課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

  3、靈活使用挖掘教材

  有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上,教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,學(xué)會靈活、能動地運用教材,根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。

  培訓(xùn)后,我的腦海里充斥著教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生,放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向,通過培訓(xùn)對教學(xué)有比較深刻的理解與體會。但對具體實施仍有一定的困惑,還須在實踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思,希望今后在教學(xué)中多進(jìn)行經(jīng)驗積累,多進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷完善自己的教學(xué)。

  教學(xué)培訓(xùn)心得體會 3

  這次有幸參加了世界三大音樂教學(xué)法的培訓(xùn),短短的五天培訓(xùn)收獲滿滿,快樂多多。到了培訓(xùn)的最后一刻,大家都還依依不舍,不愿離開,因為在這五天里,我們學(xué)到的不僅是專業(yè)的知識還有老師們的敬業(yè)精神。

  首先,三位老師都很可愛,雖然年紀(jì)都有50幾了,但是一點也看不出年紀(jì),風(fēng)采依舊,從骨子里透出來的可愛,讓我不能不喜歡他們。這和他們的心態(tài)是離不開的,對于孩子的犯錯,他們不會死抓不放,真正能站在孩子的角度去考慮問題,去解決問題,所以音樂課都成了孩子們快樂的天堂;叵胱约旱墓ぷ鳡顟B(tài),經(jīng)常會死腦筋,不能真正站在孩子的角度去思考問題。比如,自己設(shè)計的教學(xué)目標(biāo),結(jié)果孩子沒在我預(yù)期的階段完成目標(biāo),我就會進(jìn)行強壓式的方式進(jìn)行教學(xué),孩子不高興,我也不高興,自己還心想著怎么就學(xué)不會,不應(yīng)該不會啊?卻沒想過他們還是孩子,學(xué)不會不是應(yīng)該的嗎?平時的工作和生活也是一樣,遇到事情不懂得往好的地方想,難怪自己要長白發(fā)了,應(yīng)該都是愁出來的。所以這次三位老師包括劉老師都是我學(xué)習(xí)的對象,首先從心態(tài)上我應(yīng)該努力去改變,讓自己也變成一位可愛的老師,快樂的老師。

  其次,三位老師的敬業(yè)精神都是非常值得我好好學(xué)習(xí)的。她們從孩子的快樂出發(fā),用心在做教育,每一個知識點都是在快樂的體驗中學(xué)習(xí),滲透,鞏固。孩子在音樂課中體會到了快樂,才能真正的愛上音樂,從而愿意學(xué)習(xí)音樂;叵胱约旱囊魳氛n堂,都是要求孩子要唱會歌,學(xué)會知識點,而忽視了孩子的快樂,我想如果能換個角度進(jìn)行教育,真正從孩子的快樂出發(fā)進(jìn)行教學(xué),很多知識就迎刃而解了。培訓(xùn)中,姚玉娟老師就和我們說:“音樂老師的嗓子是很寶貴的,所以我們要學(xué)會保護好嗓子,我的課堂中也會有很多調(diào)皮的孩子,管不住自己的孩子,那我從來不用我的嗓子來約束他們,我都是用我的手勢來告訴孩子們,每節(jié)課我會給孩子們?nèi)齻音樂游戲,當(dāng)我伸出一個手指,那么一個游戲沒有,如果我伸出三個手指,那么三個游戲都沒有了,而且一定要說到做好,如果三個手指都伸出來了,那節(jié)課絕對就沒有游戲。”這其實是一個保護嗓子很好的辦法,讓孩子自己約束自己。回想自己的合唱隊,我其實也應(yīng)該制定一定的規(guī)則,說到做到,不至于每次排完合唱,我的嗓子就連話都說不出來,我的課堂也是一樣,我想,這些專家們的很多方法都是可以借鑒到我的音樂課堂中的,可以讓音樂課上的既輕松快樂又豐富多彩!

  最后,我分別談?wù)勅焕蠋熃o我們展示的課例的`一些感想。姚玉娟老師的柯達(dá)伊教法融合,我感觸最深的就是柯達(dá)伊手勢和節(jié)奏訓(xùn)練。這次培訓(xùn)中,跟著姚老師一起做手勢,讓自己的手勢也熟練了不少。曾經(jīng)看到過日本的孩子邊演唱歌曲邊做柯達(dá)伊手勢,當(dāng)時就想這些孩子太厲害了,變化的那么快,手勢居然能一點不錯的做出來,證明這些孩子對這手勢已經(jīng)非常熟悉了,平時的音樂課堂中肯定也是一直在運用,這是需要日積月累的?逻_(dá)伊手勢我自己本身接觸的不多,在課堂中用過一些,但后來又沒有堅持下去。聲音是聽覺的藝術(shù),它沒有視覺的形象,如何讓孩子通過視覺形象來感受音高的概念,我想柯達(dá)伊手勢是最好的教學(xué)手段。它通過直觀現(xiàn)象的手勢變換,來幫助學(xué)生區(qū)別不同的音高,從而形成正確的音準(zhǔn)概念,然后把音正確的唱出來。當(dāng)孩子們非常熟悉的掌握了柯達(dá)伊手勢,對合唱教學(xué)的輔助作用也是很大的,平時的合唱訓(xùn)練中,我都是提早告訴孩子你們要唱什么音,如果我運用手勢來訓(xùn)練孩子的和聲,既方便又能很好樹立孩子的音高概念,如果堅持訓(xùn)練,我想孩子的音準(zhǔn)肯定會越來越好!

  姚老師在平時的教學(xué)中,對節(jié)奏的訓(xùn)練也是非常的扎實。她通過一個形式變化出不同的游戲,也制作各種各樣的玩具進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練,我想這需要老師真的很用心的在進(jìn)行教學(xué)研究。比如,她用包裝絲襪的紙板畫上嘴唇,來提醒孩子要用怎樣的嘴型進(jìn)行演唱,用她的話說既做到了廢物利用,而且自己需要怎樣的嘴唇就畫怎樣的,又生動形象。從這也可以看出姚老師是一個對生活很有心的老師,如果換成是我,肯定就把紙板一扔,哪能想到紙板還能作為他用。她還在吸管的一頭粘上細(xì)細(xì)的須須,在吸管另一頭吹氣,須須就會隨著氣息流動而轉(zhuǎn)動,通過比賽誰吹的時間最長來激發(fā)孩子在平時練習(xí)氣息,不但氣息得到了練習(xí),而且孩子們還很愿意來玩這個。一個簡單的傳筆過程,如果是我肯定是發(fā)下去大家往后傳,這個過程中,孩子們肯定是嘰嘰喳喳邊傳邊說話,而姚老師是通過唱歌拍節(jié)奏的形式一只一只的傳筆,在這個過程中孩子們要非常專注的唱歌,拍節(jié)奏傳筆,哪有時間來說話啊,不但歌曲復(fù)習(xí)了,節(jié)奏也鞏固了,孩子的注意力也得到了訓(xùn)練。同樣的節(jié)奏練習(xí)可以變化出各種各樣的形式,上學(xué)期在班里我也進(jìn)行了學(xué)生的節(jié)奏練習(xí),我拍節(jié)奏,學(xué)生模仿,很單一,但學(xué)生卻也玩得很開心,我想如果在平時的教學(xué)中更用心一點,音樂課會變得更加豐富多彩。

  吳玟蓉老師的奧爾夫教法的融合課例給我印象最深的就是奧爾夫的這套樂器,在音樂課堂中加入了這套樂器,音樂的層次感更濃了,樂器的音色真的是非常悅耳,在聆聽的過程中也是一種美的享受。一套樂器要十幾萬,對于現(xiàn)在的情況我們的課堂中也是不可能實現(xiàn)的,但是有很多東西卻是我們在音樂課堂中可以很好借鑒的。比如我們可以制作一些樂器來進(jìn)行演奏,比如一只紙箱,我們可以用它作為一種打擊樂器;比如玻璃瓶也可以作為樂器來敲。只要用心去發(fā)現(xiàn),生活中的樂器真的是太多了,包括我們自己的身體也可以發(fā)出很多不同的音色。在平時的教學(xué)中,還可以引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)身邊的不同音色,讓孩子們自己去體驗大自然的美好,這不正是音樂的美育功能嗎?雖然沒有能力去買這套昂貴的樂器,但是不同的和聲編配合作卻可以用在音樂的課堂和合唱中去,讓孩子分聲部演唱不同的旋律,用不同的音色,母音來演唱,不但豐富了和聲效果,對于孩子的合唱也是很有幫助的,當(dāng)然這也是需要長時間的日積月累,從簡單開始,慢慢加大難度。以前一直很畏懼合唱教學(xué),在平時的教學(xué)中,如果遇到合唱的教材,基本上就是只唱一個聲部,想象著合起二聲部,那是一件相當(dāng)痛苦的事情,想想都不敢讓孩子演唱二聲部。但是上學(xué)期自從參加了低段合唱教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課比賽,我開始嘗試在課堂中進(jìn)行二聲部的教學(xué),結(jié)果真的沒那么難,雖然不能完全準(zhǔn)確的演唱,卻也克服了我的恐懼心理,其實二聲部真的不可怕,只要在平時的教學(xué)中扎扎實實的進(jìn)行訓(xùn)練,其實可以實現(xiàn)音樂課堂中的合唱教學(xué)的。這次的培訓(xùn)又讓我增加了信心,合唱的教學(xué)就是要扎扎實實,從簡到難,一步一步的訓(xùn)練,只要用心去做,肯定也能做的很好。

  吳老師和姚老師有一個共同點,也會在音樂課堂中加入音樂游戲。比如畫旋律線,平時我的課堂的,畫旋律線肯定是拿出一個手指跟著老師一起畫旋律線,畫完以后,很多孩子基本上是一臉的迷茫,而我自己也似乎是走過場,把這個環(huán)節(jié)完成就行,卻沒有用心去思考,如何把這畫旋律線變得有效。吳老師給我們展示了《草原上》的游戲教學(xué),她通過圍圈拍節(jié)奏念一片云兩片云……最后右手去抓右邊同學(xué)的左手,左手不能被左邊同學(xué)抓住來訓(xùn)練節(jié)奏,同時也訓(xùn)練孩子們注意力。然后兩個同學(xué)相對,兩只手舉起和對方相對,但不能碰到,進(jìn)行抓云的游戲,一個人帶一個人跟著,帶的人手的方向是根據(jù)音樂的走向,兩人同時演唱旋律。在這個過程中沒有刻意的要求孩子去畫旋律線,但是孩子們卻可以很好的掌握音樂的走向,通過游戲的形式,孩子們很感興趣,歌曲旋律也得到了鞏固,音樂的旋律走向也在游戲中讓孩子明白了,真的是很好的辦法。所以在以后自己的音樂課堂中,也可以根據(jù)歌曲的需要進(jìn)行游戲的創(chuàng)作,我想通過游戲?qū)W習(xí)音樂,孩子們會更開心,更快樂。

  達(dá)爾克羅茲體系的教學(xué)實踐是由由體態(tài)律動,視唱練耳和即興音樂活動三部分內(nèi)容組成。在張馨方老師的達(dá)爾克羅茲教法融合的課例中,也有充分的展示。比如視唱練耳部分,大家手拉手,聽鋼琴的演奏,如果旋律是舒展的,那么大家就拉著手向外擴張,如果旋律是緊湊的,那么大家就向中心靠攏,這是集體的游戲,必須要大家非常專注的聆聽旋律,在玩中進(jìn)行耳朵的訓(xùn)練,孩子們肯定是非常樂意玩的,遠(yuǎn)比要求孩子們坐端正認(rèn)真聽來的更有效果。把呼啦圈鋪在地上,大家各自走,聽到四分音符大家隨便走,當(dāng)聽到八分音符的時候跳到呼啦圈里去,老師們在上面也玩得不亦樂乎,更何況孩子了。想想自己在黑板上解釋四分音符八分音符,自己說的口干舌燥,孩子們卻聽得云里霧里,正像方老師說的我們這些是學(xué)院派的特點。其實這些游戲的過程都是教育無痕的一種體驗,而我缺的也是這無痕。

  游戲多種多樣,比如用三人拉絲襪,感受音樂的變化;用大塊的布表現(xiàn)不同的音樂形象;在這些老師的面前,什么東西都能用來表現(xiàn)音樂,用于音樂教學(xué)。最后的《山谷靜悄悄》的展現(xiàn),當(dāng)時聽得云里霧里,心想著這么簡單的一首歌曲,為什么要把它變得這么復(fù)雜,后來在全體教師展現(xiàn)的時候,真的覺得這樣的創(chuàng)作很有趣。通過分組創(chuàng)作,每組都可以創(chuàng)作出不同形式的音樂,有舞蹈,節(jié)奏,歌曲串聯(lián),樂器演奏等用這樣的形式復(fù)習(xí)了很多學(xué)習(xí)過的音樂,也創(chuàng)作出不同的音樂形式,豐富了音樂課堂,也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作興趣。

  五天的培訓(xùn)學(xué)到了很多東西,三位老師給我們展示了很多音樂教學(xué)的方法,但是對于音樂情感的處理卻沒有看到,不知道是不是三位老師在這次培訓(xùn)中沒有展現(xiàn)出來。而劉老師在點評時都會指導(dǎo)我們有感情的演唱歌曲,每次在劉老師的指導(dǎo)下演唱完歌曲,我都會覺得很盡興,因為音樂中不僅有很多知識技能,更缺不了情感的體現(xiàn),當(dāng)情感真正融入了音樂中,音樂才賦予了它生命,才能讓音樂深入人心。

  接下來的音樂教學(xué),我會好好利用三位老師教給我的方法,用心去思考我的課堂,扎實的進(jìn)行音樂教育。希望將來,我的孩子們能真正的熱愛音樂,快樂的生活,幸福的學(xué)習(xí)!

  教學(xué)培訓(xùn)心得體會 4

  在教育教學(xué)工作中,我認(rèn)識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命,必須具有強烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。有了一些體會,主要是以下幾個方面:

  1、要有淵博的知識。我們有些學(xué)科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠,不善于適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識面,不善于補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水,自己應(yīng)備一桶水”,這“一桶水”所折射的`道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng),就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識,不僅要注重積累,而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,主動進(jìn)行知識的更新和“充電”,自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要,教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面,應(yīng)既能教必修課,也能教選修課、活動課,由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出,更要多才多藝。這樣,當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時,都能別具一番神韻,別有一番風(fēng)采。

  2、轉(zhuǎn)變教育理念,從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生全面的發(fā)展。首先就是要學(xué)會寬容,我們的教育對象是一群孩子,不斤斤計較他們的過錯,更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,學(xué)生會更快的改正錯誤。

  其次是要調(diào)控自己的情緒,做好學(xué)生的表率。我們不能 在自己心情好,工作順利時,就對學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時,就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對學(xué)生,始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便,如果老師做的還不如學(xué)生,就會對老師不信任,因為在學(xué)生的心目中,教師是偉大而高尚的,他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人,圣人,沒有缺點,從不犯錯誤

  3、以身示范,以情感人,德高為師,身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣,自己就先要做到。教育過程中,不體罰或變相體罰學(xué)生,要以情感人,讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤并改正不再犯。這一過程需一定的方法,我作為一名新教師,尚未摸索到較好的方法,在以后的教育教學(xué)過程中,我將努力積累經(jīng)驗,并積極聽組內(nèi)老教師的課,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。

  教學(xué)培訓(xùn)心得體會 5

  這一次6月份的兩天培訓(xùn),我主要有以下較深的體會:

  1、6月10日我們大家先上午聽取了上海市長寧區(qū)教育學(xué)院德育研究室朱尚忠主任的“教師專業(yè)發(fā)展中德育干部‘五力’的研修”的講座,朱主任從學(xué)校德育工作的價值與學(xué)校德育干部的責(zé)任談起,剖析了當(dāng)前中小學(xué)德育干部面臨的任務(wù)和問題,重點闡述了學(xué)校德育干部“五力”(學(xué)習(xí)力、研究力、反思力、創(chuàng)造力、執(zhí)行力)的內(nèi)容和對德育干部的一些實際操作指導(dǎo)及相應(yīng)的要求和經(jīng)后德育干部努力的方向。下午聽取了“班級主題教育課”實施的精彩講座,感受頗深。朱主任重點介紹了從傳統(tǒng)主題團隊活動、主題班會等脫穎而出的'“主題活動課”的含義、主要特點、價值、以及實施主題教育課的基本原則、實施過程等,深入淺出的講座,既有理論的具體闡述,又有教例的生動演繹,對我們德育干部進(jìn)行了一個專業(yè)的指導(dǎo)和操作。具體體會如下:

  1、必須要增強班主任的專業(yè)意識。要做好班主任工作,利用主題教育課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,必須確立班主任專業(yè)意識,通過學(xué)習(xí)、實踐,積累多方面的教育理論知識,熟練地運用現(xiàn)代信息技術(shù),開發(fā)利用各種教育資源對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。要不斷對自己的工作進(jìn)行反思,發(fā)揮個體的長處,克服專業(yè)發(fā)展中的不足,提高班主任工作能力。

  2、必須提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實施,能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設(shè)計、表達(dá)、信息技術(shù)的運用等教育基本功,同時,通過主題教育課的組織與實施的歷練,也提升了班主任的教育基本功。

  3、6月11日,著名德育專家、華東師范大學(xué)黃向陽教授做了“道德素質(zhì)教育的探索”的報告。黃教授從品德的結(jié)構(gòu)與素質(zhì)教育談起,尤其是談到價值多元化背景下學(xué)校德育改革時提出的五種德育,利用簡單的案例,讓我們切身體會到了一系列的理論和方法。

  結(jié)合史校長對我們的工作要求,結(jié)合我自己這兩天的學(xué)習(xí),作為一名德育干部,我對自己的工作有了以下幾點新的感悟:

  1、心中要有理論(想法),加強學(xué)習(xí),以理論為基礎(chǔ),構(gòu)建工作系統(tǒng)(學(xué)習(xí)力);

  2、心中有想法(愿景),有理想有追求(研究力);

  3、心中有方法,正確的思想必須在正確的時候、時間,對正確的人實施才是正確的(執(zhí)行力);

  4、心中有效果,任務(wù)布置后,一定要有結(jié)果;要有結(jié)果必須重視過程,深入一線,進(jìn)行把控,同時反思過程,促進(jìn)效果。(反思力);

  5、心中有特色,別人沒有的,我們有;別人有的,我們更精致(創(chuàng)造力)。

  教學(xué)培訓(xùn)心得體會 6

  我們在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語時,可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音,從而喚起一種審美的快感。我認(rèn)為,可以通過三個方面達(dá)到目的。

  (一)、圖片欣賞法

  “百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影,豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。?

 。ǘ、興趣激發(fā)法

  生活中沒幽默是乏味的,同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中,如能運用詼諧幽默的語言,教學(xué)過程會更輕松、更有效。我在上《船》這一課時,先謎語導(dǎo)入,再取出學(xué)生常見的船的圖片給學(xué)生看,發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來,變得非常興,課堂氣氛立即活躍起來。一下子拉近了師生間的距離,使師生形成心理上的相容,共同投入新的教學(xué)情境之中。

 。ㄈ、想象激發(fā)法

  一、讓學(xué)生想畫,激發(fā)創(chuàng)造欲望。

  二、讓學(xué)生敢畫,勇于表現(xiàn)自我個性。

  在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的.激勵作用。

  三、讓學(xué)生會畫,體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

  在繪畫活動中,學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此,教師要加以正確的引導(dǎo),幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。

  教學(xué)培訓(xùn)心得體會 7

  我們都知道:中小學(xué)生生性活潑好動,表現(xiàn)欲特別強,富于幻想,敢于創(chuàng)造,而音樂活動的設(shè)計的出發(fā)點正是使學(xué)生不受約束完全出于內(nèi)心感受、內(nèi)心需要。它能使學(xué)生大膽地、無憂無慮地在音樂的天地中表現(xiàn)自己,充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、興趣性,大大增強了學(xué)生的參與性。

  因此,音樂課堂活動的開展能夠開發(fā)中小學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,開放學(xué)生的智力潛能,使學(xué)生成為具有創(chuàng)造力的'開拓性人才。在中小學(xué)音樂教學(xué)過程中,每一次音樂活動又是一項多種感知器官協(xié)調(diào)工作的感知活動,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,音樂課堂活動體現(xiàn)了中小學(xué)生新課程教學(xué)理念,以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展,重視音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合,弘揚民族文化,理解多元文化,完善評價機制。

  音樂課堂活動教學(xué)模式的建構(gòu)體現(xiàn)了全員參與,師生互動,合作交流,自主探究,創(chuàng)新求異等基本理念。

  教學(xué)培訓(xùn)心得體會 8

  在秋高氣爽的惱人季節(jié)我來到了六朝古都-南京,來到了西北大學(xué)醫(yī)學(xué)院,我有幸參加這次的中職學(xué)校護理骨干教師國家級培訓(xùn)。培訓(xùn)時間為20xx年10月14日至20xx年1月4日,歷時12周。我能成為其中的一員,我感到非常榮幸。衷心感激國家教育部、常州衛(wèi)校領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造、提供學(xué)習(xí)和交流的平臺和學(xué)習(xí)機會;更要感激西北大學(xué)護理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師,繼續(xù)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師,以及各位給我們精心備課上課的專家和老師。

  首先從學(xué)習(xí)上來說,在近84天的培訓(xùn)中,我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容次要有:

  1)職教理論與教學(xué)方法;

  2)業(yè)余知識與技能訓(xùn)練;

  3)在中大醫(yī)院進(jìn)行了企業(yè)實踐活動;

  4)學(xué)員進(jìn)行分組研究與教學(xué)演練。

  對于我本人,非常珍惜此次的培訓(xùn)機會,在培訓(xùn)期間,一直堅持多聽、多看、多問、多學(xué)的準(zhǔn)則,嚴(yán)厲要求自己,認(rèn)真做好筆記,課后與其他學(xué)校的培訓(xùn)人員互相探討當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容,并堅持自動學(xué)習(xí)。同時在實訓(xùn)室觀摩和操作了一些先進(jìn)設(shè)施、參觀了江蘇省人民醫(yī)院和軍區(qū)總院,了解護理業(yè)余現(xiàn)狀和發(fā)展方向,業(yè)余技術(shù)在護理中的使用情況,以及隨著經(jīng)濟的發(fā)展民眾對護理的須要和要求;學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)科研與鉆研,以進(jìn)步整個業(yè)余群體的業(yè)余能力,始終提升學(xué)校、業(yè)余的外圍競爭力,F(xiàn)就學(xué)習(xí)狀況做一總結(jié):

  一、精心設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容,進(jìn)步培訓(xùn)實際效果

  西北大學(xué)依據(jù)本校和學(xué)員的具體狀況,精心設(shè)置了教學(xué)課程,我們進(jìn)行了2周的職教理論與教學(xué)方法的學(xué)習(xí);4周的業(yè)余知識與技能訓(xùn)練,包括護理教育、護文科研、護理理論、護理心思、臨床護理新停頓和IcU新停頓;4周的臨床實踐和參觀學(xué)習(xí);2周的分組研究與教學(xué)演練。從計劃中我們可以看到學(xué)院的這次培訓(xùn)力求科學(xué)正當(dāng)?shù)卦O(shè)計培訓(xùn)課程,精選培訓(xùn)內(nèi)容,開發(fā)培訓(xùn)資源,重在教師實際教育教學(xué)能力。

 。ㄒ唬┦刮覀兊慕逃砟钸M(jìn)一步更新

  由呂乃基傳授經(jīng)過講座的方式使我們了解當(dāng)今職業(yè)教育所處的社會背景和社會須要,強調(diào)職業(yè)教育要服務(wù)于職業(yè),使我們的教育教學(xué)理念進(jìn)一步失去了更新,真的是受益匪淺。江德興傳授講授的職業(yè)教育的文明基礎(chǔ),大開大合;趙凱傳授講授的組織治理與業(yè)余團隊建設(shè),讓我們感遭到了他對教育的熱愛和激情,課堂充滿了精心預(yù)備的各種案例,而且講解引人入勝,非常感染人。讓我感覺到個人只能獲得小成就,團隊才能獲得大成就,我們在當(dāng)前的工作中要有團隊精神才能取得更大的成就。還有很多的傳授講解的精彩內(nèi)容都值得我們再次用心領(lǐng)會。

  (二)業(yè)余知識的學(xué)習(xí)使我們了解和掌握了一些先進(jìn)的業(yè)余技術(shù)

  1、站得高,看得遠(yuǎn)

  多位信息技術(shù)專家、名師的講座內(nèi)容涉及業(yè)余和教學(xué)畛域內(nèi)的新方法、新技術(shù)、新工藝,他們精彩的講座,為我們打開了業(yè)余發(fā)展的觀察窗,如楊安康博士給我們講的古代教育技術(shù)讓我們看到了將來教育方式的發(fā)展方向,以及我們該如何應(yīng)答。何丹婭傳授講解的制造PPT的技術(shù),讓我們掌握了具體的教育技術(shù)和方法。使我們這些已經(jīng)習(xí)氣了“只顧埋頭拉車,不管低頭看路”的基層教師能夠站在業(yè)余發(fā)展的高層臺階上來了解我們曾經(jīng)走過的路和將要走的路,協(xié)助我們總結(jié)經(jīng)驗、看清指標(biāo),認(rèn)清本身能力與業(yè)余發(fā)展的差距,以便為個人、為學(xué)校的生存和發(fā)展制訂出個人能力指標(biāo)和實現(xiàn)指標(biāo)的計劃,腳虛浮地的、一步一個足跡的去實現(xiàn)。

  2、講得精,學(xué)得清

  因為班內(nèi)22名同窗來自全國各個省、市和自治區(qū),各學(xué)校的教學(xué)背景和發(fā)展程度不同,受訓(xùn)教師的業(yè)余知識水溫和教學(xué)能力錯落不齊,培訓(xùn)難度確實比較大。學(xué)院在完成國家教育部下達(dá)的培訓(xùn)計劃的前提下,力爭最大限制地滿足不同層次和不同窗科類型教師的實際需求,使受訓(xùn)教師都能在培訓(xùn)過程中學(xué)有所獲,學(xué)有所用。因此,在業(yè)余知識的培訓(xùn)教學(xué)中,授課教師們采取靈活多樣的教學(xué)方法和和古代化的教學(xué)手段,把單調(diào)、形象的基本理論講解得生動、籠統(tǒng)。授課教師們講解時深入淺出,使復(fù)雜成績簡單化,教師講得精煉,我們學(xué)得清晰、明白。

  董榕傳授和李新榮傳授以及帶教老師耐心的,手把手的教我們PBL教學(xué),教我們?nèi)绾螌懓咐,對我們寫得PBL教學(xué)案例進(jìn)行點評,那種敬業(yè)精神和耐心,讓我們一生受益。

  (三)臨床實踐使我們開闊眼界,愈加明確護理業(yè)余的教學(xué)方向

  在培訓(xùn)期間,我們先后參觀調(diào)查了江蘇省人民醫(yī)院、南京衛(wèi)校。還在中大醫(yī)院呼吸科、消化科、心外科和胸心內(nèi)科進(jìn)行了臨床實習(xí),各科的護士長認(rèn)真講解,醫(yī)生和科主任詳細(xì)耐心腸回答我們的成績。他們認(rèn)真的態(tài)度,敬業(yè)的精神和處處為病人著想的態(tài)度,讓我們收獲頗豐。尤其是心內(nèi)科的周麗珍護士長兢兢業(yè)業(yè),耐心細(xì)致的工作態(tài)度和高度的責(zé)任心更是我們學(xué)習(xí)的楷模。我們學(xué)習(xí)了醫(yī)院文明,了解護理業(yè)余的現(xiàn)狀和發(fā)展,體驗了臨床的優(yōu)質(zhì)護理和責(zé)任護理。這些方面的學(xué)習(xí)使我們愈加明確了醫(yī)院對人才的須要,明確了職業(yè)學(xué)校要發(fā)展,就要與醫(yī)院嚴(yán)密結(jié)合,增強校院聯(lián)結(jié),做到資源共享,校院雙贏。我們深刻地意識到:作為職業(yè)教師,醫(yī)生的技能培訓(xùn)要盡可能真實的展現(xiàn)醫(yī)院的環(huán)境,造就醫(yī)生順應(yīng)醫(yī)院的能力。既要給醫(yī)生業(yè)余知識、業(yè)余技能,更要教醫(yī)生如何做人,教醫(yī)生腳虛浮地做事,造就醫(yī)生享樂耐勞的精神和團隊合作精神等。有的崗位不一定需求高深的理論知識和技術(shù)程度,但是需求更多的有學(xué)習(xí)能力的技術(shù)人員,需求他們能夠依據(jù)技術(shù)的始終發(fā)展和設(shè)施的更新?lián)Q代,盲目地學(xué)習(xí),以順應(yīng)醫(yī)院發(fā)展的需求。這些常常是傳統(tǒng)教學(xué)中容易疏忽的成績。為了達(dá)到這樣的.要求,必須對傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)行改革,學(xué)習(xí)和建立新的觀念。建立以醫(yī)生為主體,教師為主導(dǎo)的理念

  二、孜孜不倦地汲取知識,“累”并快樂著

  將近三個月的培訓(xùn),重新又習(xí)氣了每天的早起,習(xí)氣奔走于宿舍、課堂、食堂的三點一線,習(xí)氣了同窗之間的互相協(xié)助,習(xí)氣了院領(lǐng)導(dǎo)與老師的叮囑與呵護。每天都有新的感受,每天的感覺都是幸福而充實的。自從踏上教師這個神圣崗位,不斷都是忙忙碌碌,設(shè)計教案,授課,批改作業(yè),很少有這樣集中時間、集中精力、高品質(zhì)的學(xué)習(xí)過程,從教育理論到業(yè)余知識再到實習(xí)醫(yī)院的實踐,都表現(xiàn)一個字“累”,只管很累,只管很辛勞,但這種累、這種辛勞是值得的。我想一切這些不是由于規(guī)定而是由于需求,是我們渴望講臺上的聲音,所以只管辛勞卻仍然全身心腸投入,辛勞卻順便的滿足,辛勞卻如此的快樂,其緣由就是由于我們親自參與著、考慮著、并始終成功著,一句話“累”并快樂著。每次出外參觀,班主任都會追隨返回,沿途熱情引見風(fēng)土人情、提示留意事項。班主任老師那種對工作充滿激情,對人懷有愛心的工作境界和人生境界將永遠(yuǎn)激勵我熱愛工作、熱愛生活。他們?yōu)槲医窈螽?dāng)好班主任樹立了一個光輝的榜樣。

  這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我們每一個參訓(xùn)者都收益良多,一段在職教畛域具有先進(jìn)性和代表性的業(yè)余理論知識和技能操作的學(xué)習(xí)培訓(xùn),給了我們實實在在的業(yè)余提升;一些在護理畛域效益卓著的醫(yī)院,給我們提供了一線的重要信息;三個月,我們不但夯實了理論基礎(chǔ),進(jìn)步了業(yè)余技能,還與各兄弟院校交流、分享了教學(xué)經(jīng)驗,真是收獲頗豐。

  這段時間的學(xué)習(xí)、實踐,使我愈加蘇醒地意識到,作為一名教師,學(xué)無盡頭。只要孜孜不倦地吸取知識,始終地進(jìn)步和更新知識,才能更好地順應(yīng)教學(xué)的需求,造就出更順應(yīng)社會需求的人才。教師要投入更多的時間來學(xué)習(xí),進(jìn)步業(yè)余技能的,本次培訓(xùn)中,包括我在內(nèi),業(yè)余課教師在沒有課的狀況下參與企業(yè)的生產(chǎn)和技術(shù)中去,進(jìn)步教師的個人素質(zhì)。

  教學(xué)培訓(xùn)心得體會 9

  本次培訓(xùn)為期五天,在短短的五天時間里,讓我收獲不少,無論在教育教學(xué)方式方法上,教學(xué)管理方面還是教師心理素質(zhì)方面,對我都有一定的影響。并且能和同行的很多優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流,我感到很榮幸。我相信或多或少對我今后的教學(xué)還是人生觀都會有一定的幫助。幾天的培訓(xùn),給我印象最深的`是:師生交往中的職業(yè)道德。

  在新時期,對教師在師生交往中的師德精髓是:關(guān)愛學(xué)生。真誠地?zé)釔勖恳粋學(xué)生,平等地對待每一個學(xué)生,永遠(yuǎn)不對任何學(xué)生絕望。特別是我們這些從事特殊教育的老師,更需要學(xué)好這門課程,對特殊孩子的關(guān)愛更勝過普通孩子。每一個孩子都有他的優(yōu)點,耐心培養(yǎng),他總會成長,永遠(yuǎn)不對他絕望。

  一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為,教育實踐活動的深入和發(fā)展,會提出許多新的問題,教師總是面臨新的選擇考驗,教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上,而是要求越來越高,永無止境。所以每一個教師都要長期修養(yǎng),不斷磨練,做到堅持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高,達(dá)到更高的境界水平,適應(yīng)教育和社會發(fā)展的需要。

  總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。以后我將會抓住每次培訓(xùn)機會,多學(xué)習(xí),多交流,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

  教學(xué)培訓(xùn)心得體會 10

  我進(jìn)一步認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,不斷豐富和提高自身素質(zhì),處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力,使我受益匪淺。在培訓(xùn)過程中,老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題,這似乎是一個比較陳舊的話題,但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語,覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識:首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

  一、理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)作為教師,師德是必備的。

  在新課程改革理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

  其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  第二,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  第三,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。

  第四,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

  最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

  二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引

  自己的工作培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,通過“聽課、評課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。通過專家們的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例,讓我深刻地意識到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。一些生動的班會課,讓我們掌聲不斷,讓我的心為之感動,也讓我反思自己,學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這次培訓(xùn)中,老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

  三、提高認(rèn)識,目標(biāo)確定培訓(xùn)過后,結(jié)合本地的實際情況,反思過去的教學(xué)現(xiàn)象,應(yīng)該認(rèn)識到一些不足。

  如:對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)不夠,要么過于小步子教學(xué),包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)重,要么放手難收,缺乏指導(dǎo),小組合作交流處于形式化的`狀態(tài),耗時低效;學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏規(guī)范;學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏感悟體驗或創(chuàng)造;重活動輕技能……教師為了追求某個現(xiàn)象,而顧此失彼,使教學(xué)發(fā)生偏頗。面對這些問題,要“知不足,方進(jìn)取”,要集思廣益,確定好自己的發(fā)展目標(biāo)。有目標(biāo),效率高,目標(biāo)不明,辦事不行。我們要聯(lián)系實際,確定長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)。

  每一階段要抓住某個重點,并持之以恒地實施推進(jìn),不斷給自己提出要求,化壓力為動力,不能混混而已,人要有所為,一步一個腳印地朝著一個又一個的目標(biāo)邁進(jìn)。比如,這次在學(xué)校上研究課《少年拳》,我為自己確定:

  第一階段做到課前要充分思考,預(yù)設(shè)教案,做到?jīng)]有思考不進(jìn)課堂(教學(xué)設(shè)計)。

  第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生(學(xué)生探究)。

  第三階段做到師生互動(營造氛圍)。

  第四階段做到注意收集信息(教學(xué)反思)

  以上各層目標(biāo)可以綜合實施,也可以分階段,每一階段哪怕實施一種,只要持之以恒,就能有質(zhì)效地提高教學(xué)。

  四、結(jié)合實際,反思實踐。

  學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要能學(xué)為所用,要在聽中學(xué),做中學(xué),把學(xué)到的要做出來,做過的要說出來,理論聯(lián)系實際,行為跟進(jìn),求真務(wù)實,一定要在自己的教學(xué)中帶來一些行為上的變化,從改變自己開始,再來改變學(xué)生,并且不斷地反思實踐,提升自我,漸入佳境,做個具有專業(yè)化素質(zhì)的教師。

  1、講究策略抓重點。

  目前,有一些常規(guī)課教學(xué)容量不夠,教學(xué)重點抓不住,難點沒突出,節(jié)奏緩慢,負(fù)荷量不足,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳,導(dǎo)致效果不好。應(yīng)該對這些現(xiàn)象進(jìn)行歸因分析,不要課前少思考,一定要講求教學(xué)策略,吳軍老師強調(diào)的要善于對學(xué)生提出問題,讓學(xué)生到媒體中找答案,到課外書中去找答案,在學(xué)生交流中找答案,這就是一種教學(xué)策略。教好每一節(jié)常態(tài)課,向常規(guī)課要質(zhì)量,要做一個有智慧的老師,課前充分思考,充分預(yù)設(shè),做到智慧地教,讓學(xué)生聰明地學(xué),培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生,促進(jìn)他們可持續(xù)發(fā)展。

  2、課例研習(xí)最有效。

  教師不是教書匠,一流教師,教人;二流教師,教書;三流教師,教“應(yīng)試”。我們要在教學(xué)中養(yǎng)成教研一體的意識,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,讓學(xué)生的多元智能得到開發(fā),特長得到發(fā)揮,并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習(xí)慣,課前多思考研究,天天動腦筋上課,這樣會有無窮的樂趣,課后多反思,在反思實踐中學(xué)會與自己對話,與同伴對話,與理論對話,與實踐對話。正如李海林博導(dǎo)談到的:學(xué)生學(xué)到了什么?你實際上在教什么?我看到了什么?每個環(huán)節(jié)達(dá)成的原因是什么?沒達(dá)成的原因是什么?怎樣改進(jìn)?讓上課與自主反思交互發(fā)展,螺旋上升。長期下去,相信每位老師都可以成為一流教師,教出讓家長滿意的學(xué)生。

  3、追求卓越求發(fā)展。

  社會發(fā)展,科技進(jìn)步,需要我們不斷學(xué)習(xí),否則慢進(jìn)則退,我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,以避免不能適應(yīng)新形勢要求。教師要追求卓越,應(yīng)做一個愛學(xué)習(xí)的教師,更要做一個愛思考的教師,才能避免“學(xué)而不思則惘”,在思考的基礎(chǔ)上,努力實踐自己的想法,相信會有所收獲的!通過聽專家的講座,及在網(wǎng)上同學(xué)友們的交流,我再次認(rèn)識到學(xué)習(xí)對一名教師成長的重要性,無論從知識面的拓展上,還是專業(yè)知識與技巧的提高上,只有不斷的學(xué)習(xí)才會做到如果不思進(jìn)取,滿足已有的只會固步自封,越來越不能適應(yīng)新形勢下教育工作的需要。而學(xué)習(xí)是需要毅力和耐心的,因此,無論是為了專業(yè)成長的需要,還是為提高自身素養(yǎng),都要不斷的學(xué)習(xí),拓寬自己的知識面,做一個有思想的博學(xué)教師。

  那樣,教學(xué)生才會充滿自信,意氣風(fēng)發(fā),學(xué)生才會欽佩你,愛上你!從現(xiàn)在做起,堅持學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)!同時,也是為了磨練一下自己人生的斗志,和鍛煉自己在繁忙生活中擠時間的能力,也使自己的生活更加的充實,時時散發(fā)著誘人的清香和魅力!通過這次學(xué)習(xí),我深深的懂得,教師要追求卓越求發(fā)展,就得把自己的角色定位于指導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者,從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會傾聽、學(xué)會評價、學(xué)會說話、學(xué)會合作入手指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評、互評,與學(xué)生平等相處,深入學(xué)習(xí)小組與學(xué)生合作、探究、互動,讓舞臺給學(xué)生、讓精彩給學(xué)生,真正把學(xué)生放在主體地位上,讓學(xué)生同樣追求卓越求發(fā)展。“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛檫m應(yīng)社會發(fā)展的骨干教師,我們必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣才能培養(yǎng)出新時期創(chuàng)新性的學(xué)生,這樣才能讓我們向卓越型教師邁進(jìn)!

  教學(xué)培訓(xùn)心得體會 11

  以來覺得每個單元的口語交際成為了教學(xué)難點,很多時候,明明設(shè)計一節(jié)課的時間完成一個口語交際內(nèi)容,但往往不到二十分鐘就結(jié)束了,因為學(xué)生總是講不出什么有實質(zhì)性意義的東西。但是,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力又是語文教學(xué)的重要任務(wù)。參加了培訓(xùn)后,我反思自己的教學(xué),覺得以后應(yīng)該做到以下幾點:

  1、要創(chuàng)設(shè)“敢說”的氛圍

  由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響,一些學(xué)生膽小、害羞,沒有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量,并且我們這里都是山區(qū)學(xué)生,從小用方言說話,給學(xué)習(xí)規(guī)范化的語言,培養(yǎng)表達(dá)能力造成了障礙。因此,教師應(yīng)把創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,大膽地讓學(xué)生的嘴巴動起來,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位。

  2、要把“講”的權(quán)力還給學(xué)生。

  長期以來,語文課堂只是教師的“講壇”,學(xué)生習(xí)慣了做忠實聽眾。在聽講和繁瑣的一問一答中,學(xué)生慢慢地丟失了說的欲望,說的能力、口語交際的能力可想而知了。要真正解放學(xué)生的嘴巴,就要樹立正確的語文教學(xué)觀,淡化語文教師的表演欲,從興趣、情感的激活入手,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

  3、要保護學(xué)生口語交際的自尊心、自信心。

  一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。教師要認(rèn)識并尊重學(xué)生作為一個人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、性格特長、思維與說話方式,要給學(xué)生一種感覺:口語交際課是我們自己的,是輕松的、自主的、愉悅的。同時,教師還要認(rèn)識到:學(xué)生是處于發(fā)展中的人,是一個正在成長的過程,因而每個學(xué)生都是等待開墾的金礦,有著發(fā)展的可能和潛力。但要理解學(xué)生身上存在的不足,在課堂教學(xué)中要少一些批評,多一些表揚,把相信人人能成功進(jìn)行口語交際的期望傳達(dá)給每個學(xué)生。教師還要放下“師道尊嚴(yán)”的架子,可以作為一個聽眾、朋友而不是一個威嚴(yán)的法官,與學(xué)生一起聊天、討論,進(jìn)行沒有心靈距離的開放式的交流。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系,營造一個輕松的、積極的班級口語交際環(huán)境。學(xué)生之間的相互作用顯然是不可忽視的教育因素。如果一個學(xué)生在說話時,其它學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語甚至在做小動作,那么有幾個學(xué)生能順利、輕松地完成口語交際,可能連最后的一絲勇氣都會消失。所以要鼓勵學(xué)生學(xué)會交往,學(xué)會合作。既要學(xué)會清楚明白地表達(dá)自己的意思,也要學(xué)會傾聽、補充和幫助,讓融洽與合作的陽光普照每個學(xué)生的心靈。

  4、訓(xùn)練“能說”的能力

  首先,教師在教學(xué)中,要處處留意,挖掘教材的語言要點,大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。其次,要指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式,說得活。比如教師用富有感染性的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面,使他們積極主動地融入角色,并在交流過程中用自己的語言幫助學(xué)生找到情感共鳴點,使他們在言之有物、言之有序的基礎(chǔ)上做到言之有情。

  5、培養(yǎng)“會說”的技巧

  會說是在能說的基礎(chǔ)上的更高的要求,也是未來社會對人提出的重要課題。培養(yǎng)學(xué)生“會說”的能力和技巧:

  一教師示范。教師的話說得如何,直接影響著學(xué)生的說話質(zhì)量。為了讓學(xué)生把話說好,首先教師的語言交際應(yīng)成為學(xué)生模仿的標(biāo)準(zhǔn)。在課前準(zhǔn)備時,把課堂上要說的話作為一個很重要的內(nèi)容來備。哪些話應(yīng)加重語氣,哪些話應(yīng)放緩語速備到心中有底,抑揚頓挫、輕重緩急都嚴(yán)格把握。上課時做到口齒清楚、用詞準(zhǔn)確、條理清晰、語句精煉,同時恰當(dāng)運用眼神、表情、手勢等體態(tài)用語,做到自然和諧、不生硬,讓學(xué)生在潛移默化中提高說話技巧。

  二實踐鍛煉。口語交際能力的培養(yǎng),課堂教學(xué)是主渠道。但這還很不夠。語言的實踐,需要通過大量的課外實踐,即社會實踐,在實踐中學(xué)習(xí),在實踐中提高。因此,我們除了重視通過課堂教學(xué)加強口語交際訓(xùn)練外,還需要引導(dǎo)、組織學(xué)生在社會交往中實踐,開展各種社會交往實踐活動。通過這些活動,使學(xué)生口語交際能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

  一、合理選擇內(nèi)容,多方面開展口語交際活動

 。ㄒ唬 在閱讀教學(xué)中開展口語交際能力

  第一,抓閱讀,提高口語交際能力

  在課堂教學(xué)中根據(jù)初中生語感模仿能力比較強的特點,加強對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,有助于提高口語交際能力。特別是七年級學(xué)生,內(nèi)容言語機制還很發(fā)達(dá),更需要通過朗讀來發(fā)展具有潛質(zhì)的口語交際能力。至于朗讀采用什么方法,可以靈活多樣:首先,凡需要學(xué)生自己用心體會的,可由老師作示范朗讀,或聽教學(xué)朗讀錄音,指導(dǎo)學(xué)生跟著默讀,邊讀邊在書上圈點。在情感領(lǐng)悟的同時,學(xué)生的思維融入文章情鏡。他們的情感不斷與作者、與主人公、與本文主旨得到了交流與溝通,從而激發(fā)了朗讀興趣,產(chǎn)生了口語表達(dá)欲望。

  第二,有時為了體會文章的感情、氣勢,則可指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種形式的朗讀,如齊讀、輪讀等,在讀的過程中去體味、感受、揣摩和思索。并在此基礎(chǔ)上去尋求適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)形式。 讀自己對文體的不同看法。第三,對一些名家名篇要求學(xué)生反復(fù)讀,熟讀成誦。在課堂上每讀一遍都有新的收獲。

  如朱自清的《春》是篇優(yōu)美的寫景散文,我讓學(xué)生用抑揚頓挫的聲調(diào),有感情的反復(fù)朗讀,直至背下來,并細(xì)心品味文中描寫的美景。對那些語言生動形象,富有表現(xiàn)力和感染力的詞句,建議學(xué)生仔細(xì)揣摩。如“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的”。我讓學(xué)生想象“小草偷偷地從土里鉆出來”的情景,并問:

  1、你能說出“偷偷地”和“鉆”這些詞語好在哪里嗎?

  2、“嫩嫩的,綠綠的”本該用在小草面前,為什么放在句末?又如“吹面不寒楊柳風(fēng),不錯的,像母親的手撫摸著你”:我再讓學(xué)生反復(fù)誦讀,從而感悟春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”,這是什么感覺,春風(fēng)除了像母親的手,你覺得還像什么?這樣,經(jīng)過有序訓(xùn)練,日積月累,一則可以收到“書讀百遍,其義自見”的效果,二則為其口語交際能力的培養(yǎng)打下了扎實的基礎(chǔ)。

  第二,緊扣課文抓復(fù)述

  復(fù)述不是簡單的背誦課文重復(fù)課文,而是運用自己的語言對文本進(jìn)行再創(chuàng)造,有的可詳細(xì)復(fù)述整篇課文內(nèi)容,有的`可以介紹某個人物的主要事跡或事物的主要特征,有的可以只選取某課文的重點章段,有的甚至可以進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述,如可以改變?nèi)朔Q復(fù)述,根據(jù)課文插圖仔細(xì)觀察后復(fù)述課文內(nèi)容,根據(jù)課文結(jié)尾,運用合理想象加上適當(dāng)?shù)那楣?jié)作補充性復(fù)述等等,其目的在于讓學(xué)生敢說、能說、說得好。

  在具體教學(xué)中我是這樣處理的。如在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的教學(xué)過程中,我布置學(xué)生重點復(fù)述作者描寫魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的精彩片段,尤其是三個經(jīng)典比喻,進(jìn)一步領(lǐng)會動作描寫的實在意義,培養(yǎng)學(xué)生生動形象的說話能力。再如《斑羚飛渡》一文中,讓學(xué)生復(fù)述斑羚飛渡的經(jīng)過,從而訓(xùn)練學(xué)生的口語能力。

 。ǘ 在寫作教學(xué)中開展口語交際訓(xùn)練

  寫與說同屬語言的“輸出”系統(tǒng),語文教學(xué)素有說寫結(jié)合的傳統(tǒng),先說后寫不但有助于理清思路,明確中心,還有利于教師指點、啟發(fā)學(xué)生。有經(jīng)驗的教師善于在寫作教學(xué)中融合口語交際訓(xùn)練,通過口語指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力的提高。比如筆者在一節(jié)“說魯迅”的寫作課上,先讓學(xué)生暢所欲言而后又再要求學(xué)生精辟措辭準(zhǔn)確地選擇魯迅的各個方面展開口頭“寫作”,這樣既有利于激活學(xué)生已有的只是儲備,為寫作打下材料的基礎(chǔ),同時也訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力與煉字造句能力,可謂一石三鳥。又如在評講《收獲》這篇習(xí)作時,由小作者讀,同學(xué)講,同學(xué)評,最后還由同學(xué)總結(jié),做出定論,其過程都是即興發(fā)言。由于學(xué)生當(dāng)了評析的主人,他們熱情高漲,一個個引經(jīng)據(jù)典,侃侃而談。我以為,這種做法效果很好,它不僅充分調(diào)動了學(xué)生作文的興趣和積極性,而且有效地訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力,有力地證明了“口語表達(dá)和書面表達(dá)在語文教學(xué)中同等重要,相輔相成”的正確性。

  二、以評促說,高效訓(xùn)練

  新語文課程標(biāo)準(zhǔn)“評價學(xué)生的口語交際能力,應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和感情態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù),以反映學(xué)生真實的口語交際水平!币蚨處煹恼n堂評價語言顯得格外重要?谡Z交際課堂上應(yīng)多采用鼓勵性評價。在實際教學(xué)中我從以下三個方面做了嘗試。

  (一)欣賞成功的學(xué)生,讓他們感受成效:比如,對精彩表達(dá)口語的學(xué)生,我就祝賀他,用肯定的語言鼓勵他。被人欣賞會帶給學(xué)生巨大的成就感,成就感讓學(xué)生看到了自身的價值。

  (二)鼓勵沮喪的學(xué)生,保住他的尊嚴(yán)。在課堂口語交際教學(xué)訓(xùn)練時,學(xué)生難免出現(xiàn)答非所問,牛頭不對馬嘴的情況,如果引起其他同學(xué)哄笑,教師應(yīng)該制止,并鼓勵學(xué)生說;“你積極參加訓(xùn)練精神可嘉,保持著種狀態(tài),下次一定能說得更好!”

 。ㄈ┒嗉m正啟發(fā)易出錯的學(xué)生。批改作業(yè)也是口語交際訓(xùn)練教學(xué)的重要組成部分。傳統(tǒng)批改作業(yè)的方式是打勾和打叉,教師在批改作業(yè)時要有換位意識,特別是當(dāng)你要“打叉”的時候,要多想想學(xué)生面對“叉”的困惑。因此,我在批改作業(yè)時,幾乎不在學(xué)生的作業(yè)本上“打叉”,而是在錯處下面畫“———”旁邊打上“?”,再加上提示或啟發(fā)的文字等等。根據(jù)需要有時也只是畫個小圈。實踐證明,這種批改作業(yè)的方式特別收到學(xué)生的歡迎。批改作業(yè)的目的不僅是要讓學(xué)生加強體驗學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,關(guān)鍵是為學(xué)生答疑解惑。要想改善接受學(xué)習(xí)環(huán)境,就要積極探求接受學(xué)習(xí)的新方式。

  教學(xué)培訓(xùn)心得體會 12

  兩天的培訓(xùn)讓我對“主題閱讀教學(xué)”有了更深的認(rèn)識,下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會。

  一、重視單元導(dǎo)讀

  單元導(dǎo)讀課重在導(dǎo),以單元導(dǎo)入語為切入點,帶領(lǐng)學(xué)生對整組內(nèi)容進(jìn)行整體感知。主要體現(xiàn)在:導(dǎo)趣,引發(fā)情感參與;導(dǎo)讀,全面感知內(nèi)容;導(dǎo)學(xué),明確學(xué)習(xí)任務(wù);導(dǎo)延,課內(nèi)延伸課外。在單元教學(xué)起步時,要讓學(xué)生通過單元導(dǎo)讀預(yù)習(xí)全單元,讓學(xué)生粗知單元內(nèi)容,對單元的整體脈絡(luò)有一個大概的印象?筛鶕(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際的不同,采用不同的方法。

  二、培養(yǎng)閱讀興趣

  “主題閱讀”教學(xué)共分為五個板塊,在二、三、四板塊中都有推薦叢書,而且推薦的都是同一主題的文章和書籍,使閱讀文本指向性更集中,目的性更鮮明,能夠更好地發(fā)揮教材的示范作用。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的`閱讀興趣,擴大閱讀面,提升閱讀速度,以抵達(dá)“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書”的閱讀目標(biāo)。

  三、注重系統(tǒng)教學(xué)

  主題閱讀是把一個單元的內(nèi)容都整合在一起,不再一課一課地教,而是一個單元一個單元地教,這樣一個單元變成了一個小系統(tǒng),那么這個主題就是單元的魂,以此把所有課文串起來。

  課堂的學(xué)習(xí)方式不再是一篇文章的閑敲碎打,而是以一個單元為一個整體,引導(dǎo)學(xué)生從整體入手,整體把握,緊扣單元訓(xùn)練項目把相關(guān)知識聯(lián)為一條教學(xué)線索,把學(xué)生發(fā)散的思維終集中于單元主題這一點上。學(xué)完課本內(nèi)容后,再將這種學(xué)習(xí)的方法遷移到課外同一主題的其他文章中去,堅持“舉三反一”的原則,讓學(xué)生在課堂中分析比較,并抽象概括出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  四、加強小組建設(shè)

  小組學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生對問題深入探討、共同解決的過程。它充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、全體性和活動性,可使學(xué)生之間形成和諧、友好、合作、互助、競爭的關(guān)系,為接下來的單元主題式教學(xué)的實施奠定堅實的基礎(chǔ)。

  小組合作學(xué)習(xí)中,建立有效的評價機制是重要的。只要對小組合作學(xué)習(xí)施以恰當(dāng)、系統(tǒng)的評價,就能調(diào)動每個學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性,同時也可起到紀(jì)律約束性。小組合作交流和探討,令學(xué)習(xí)效果、課堂氣氛產(chǎn)生神奇的變化,學(xué)生不僅愿學(xué),而且樂在其中!

  教學(xué)培訓(xùn)心得體會 13

  參加了此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),我聆聽了專家們新穎的觀點,觀看了精辟的案例,深入淺出的解讀,讓我這名奮斗在教學(xué)一線的小學(xué)音樂教師受益匪淺,豁然開朗,以下是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感受。

  一、有效課堂教學(xué)實施應(yīng)選擇實際目標(biāo)和適宜形式方法

  1.善于因?qū)W定教。我們在教學(xué)前須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),年段要求,深入研究同學(xué)們實際,真正做到為同學(xué)們發(fā)展服務(wù)。脫離同學(xué)們實際,一味追求時髦教學(xué),不是我們追求目標(biāo)。其實細(xì)想,現(xiàn)在各種公開課我們最擔(dān)心什么?是這個班同學(xué)們水平適應(yīng)不適應(yīng)自己教學(xué)設(shè)計。一定程度上,如果同學(xué)們學(xué)力與自己教學(xué)設(shè)計合拍,教學(xué)順利推進(jìn);反之,難順利進(jìn)行。因此,有效教學(xué)首先不是考慮我們用什么一鳴驚人的新招,而是首先研究同學(xué)們,然后研究適宜的內(nèi)容與目標(biāo),最后才是方式方法問題。一句話,同學(xué)們的實際是我們教學(xué)設(shè)計起點。

  2.選擇教學(xué)目標(biāo)。我們不要以為有目標(biāo)就行,只有目標(biāo)適宜同學(xué)們,教學(xué)才可能有效。目標(biāo)制定必須依據(jù)同學(xué)們年齡實際和課標(biāo)要求,無論目標(biāo)數(shù)量和難度仔細(xì)斟酌。不能根據(jù)個人偏好,隨意制定。

  3.教學(xué)形式選擇。我們要增加成對小組學(xué)習(xí)在一節(jié)課的比重。當(dāng)我們提出明確具體可操作性問題之后,可以留出一段時間讓我們同學(xué)獨立思考,先采用全班個人獨立學(xué)習(xí)的形式,然后再讓我們同學(xué)同桌或相鄰四人一組比一比,議一議,評一評,讓每人都用語言表述自己思考過程和結(jié)果,最后在我們指導(dǎo)下全班討論糾正,由我們小結(jié)。采用這種方式,能使絕大多數(shù)同學(xué)獲得思維訓(xùn)練機會。防止走過場的低效課堂思維訓(xùn)練,真正提高效率。

  4.選擇適宜方法。方法為目標(biāo)服務(wù),要研究怎樣方法?我想應(yīng)按我們同學(xué)學(xué)習(xí)起點,啟動學(xué)習(xí)需求,不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)深入發(fā)展。我們要善于創(chuàng)設(shè)引發(fā)我們同學(xué)思維的情感情境,并把組織形式,學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容、目標(biāo)、主體等整體起來考慮。方法選擇是否有效,要看我們同學(xué)是否進(jìn)行深層學(xué)習(xí)活動。根據(jù)課堂生成實際,不斷調(diào)整,展開教學(xué)。特別我們同學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生困難,須診斷,敢調(diào)整,敢引導(dǎo),敢追問,敢講解,把思維和情感引向深入。有時我們設(shè)計問題往往會不適合同學(xué)們,要敢調(diào)整學(xué)習(xí)坡度,發(fā)揮我們的'主導(dǎo)作用。

  二、有效課堂教學(xué)實施應(yīng)調(diào)節(jié)好教與學(xué)的關(guān)系

  1.把和諧師生關(guān)系帶進(jìn)課堂。和諧師生關(guān)系有助于發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習(xí)主動性和積極性,反之,同學(xué)們學(xué)習(xí)主動性和積極性就會受到壓抑。我們對同學(xué)們抱有期望,通過態(tài)度表情與行為等方式傳給同學(xué)們,同學(xué)們受到鼓舞,更加信賴我們,給我們積極反饋。

  2.把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給我們同學(xué)們。我們必須對自身角色進(jìn)行正確定位,即學(xué)習(xí)引導(dǎo)和組織者。我們要設(shè)計一些緊扣教學(xué)內(nèi)容的問題,找最簡便方法給同學(xué)們,不說廢話,要有效統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),讓同學(xué)們有效學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)會學(xué)習(xí),主動積極創(chuàng)造性學(xué)。

 、俳o同學(xué)們獨立思考時間。教室寂靜,說明我們同學(xué)集中思考,要珍惜這樣時刻。在實際工作中,我們在很多時候在提問后馬上叫同學(xué)回答,不給同學(xué)們時間去思考。如回答不出,不是請優(yōu)生包辦代替,就是過早地把現(xiàn)成答案和盤托出。試想,在這極短時間內(nèi),我們同學(xué)思維能進(jìn)行多深?他們?yōu)榱擞衔覀冃睦,匆忙尋找片言只語回答,表面氣氛活躍,實際答非所問,惘然猜測。因此,抓住時間給同學(xué)們多一點動腦筋時間,才能激起靈感,點燃思維火花,產(chǎn)生良好效果。

 、诮o同學(xué)們相互討論交流機會。課堂教學(xué)中常常會出現(xiàn)這樣局面,當(dāng)我們提出一組精心設(shè)計的問題時,少數(shù)尖子撐局面,多數(shù)同學(xué)當(dāng)聽眾。其原因主要是因為學(xué)習(xí)的主體當(dāng)中,一部分是主動參與學(xué)習(xí),另一部分是被動參與學(xué)習(xí)。如何讓這些被動參與者也主動參與學(xué)習(xí)?我們課堂教學(xué)可設(shè)計同桌交流或三人小組討論的環(huán)節(jié),討論交流結(jié)束,會回答問題的同學(xué)請舉手,但是答案必須由你同桌或小組內(nèi)其余兩位同學(xué)告訴。這樣,以往在學(xué)習(xí)上依賴別人,缺乏學(xué)習(xí)自覺性的同學(xué)態(tài)度就有明顯的變化,課堂氣氛十分活躍。思維活躍同學(xué)興奮地把自己的見解告訴組內(nèi)同學(xué),思維不活躍同學(xué)仔細(xì)地聽,因為他有責(zé)任幫對方把見解告訴大家。怕開口同學(xué)參與討論,因人人都有任務(wù),要讓別人知道自己看法,同時也要正確地表達(dá)別人看法。因此,討論一結(jié)束,許多同學(xué)紛紛舉手,表現(xiàn)濃厚表達(dá)欲望。我認(rèn)為這種相互討論交流的合作方式,能夠訓(xùn)練同學(xué)們表達(dá)能力,培養(yǎng)我們同學(xué)良好看讀聽說習(xí)慣,促使我們同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)的積極性,重要的培養(yǎng)了我們同學(xué)團結(jié)合作互相競爭的精神。

  總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我開闊了視野,轉(zhuǎn)變了觀念,在以后的工作中,一定把學(xué)到的新理念整合到教學(xué)中去,使課堂教學(xué)更有效,更高效。

  教學(xué)培訓(xùn)心得體會 14

  有幸參加20xx年第三期設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班,跟著云谷田園的技術(shù)專家吳總、徐總等老師,學(xué)習(xí)了大棚內(nèi)銀黑膜作用和覆蓋技術(shù)、平壟技術(shù)、西紅柿、甜瓜修剪技術(shù)、綁攀爬網(wǎng)技術(shù)、馬鈴薯種植新技術(shù)、番茄、甜瓜綁蔓及結(jié)束機的使用技術(shù),作物精細(xì)施肥技術(shù)等。通過在臺灣云谷田園七天的學(xué)習(xí)和實踐,主要心得有以下幾點:

  一、對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)的認(rèn)識和了解進(jìn)一步加強。

  作為xx縣農(nóng)業(yè)園區(qū)的管理人員,通過這7天在云谷田園的學(xué)習(xí)和實踐,使我對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)有了更深的認(rèn)識和理解,覺得與凱里市舟溪農(nóng)業(yè)園區(qū)相比,我縣的農(nóng)業(yè)園區(qū)差距實在太遠(yuǎn)。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一是規(guī)劃不具體、不科學(xué),太大、太散,沒有象云谷田園那樣集中體現(xiàn)農(nóng)業(yè)園區(qū)這一主題和內(nèi)涵,在當(dāng)?shù)厝狈σI(lǐng)作用;二是缺乏象云谷田園發(fā)展股份有限公司這樣有實力的臺灣企業(yè)主體來帶動;三是缺乏有力的科技支撐,特別是缺少象云谷田園的吳總那樣的臺灣農(nóng)技專家和人才。通過跟他們學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)他們把農(nóng)業(yè)科技當(dāng)成人生的追求,把種植蔬果當(dāng)培訓(xùn)小孩那樣認(rèn)真仔細(xì),特別令人敬佩。

  二、了解了臺灣農(nóng)業(yè)專家的精細(xì)化耕種管理技術(shù)及注重實踐、體驗的技術(shù)培訓(xùn)模式。

  通過學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)臺灣農(nóng)業(yè)專家在作物種植的每一個環(huán)節(jié)都很講究精細(xì)化管理,從整地、播種、覆膜、移栽、修剪、施肥、疏花疏果,還有攀爬網(wǎng)的使用等方面,無不處處體現(xiàn)臺灣人精細(xì)化管理的理念和追求。還有就是以往參加農(nóng)技培訓(xùn)都是農(nóng)業(yè)專家老師輪番上臺講解技術(shù)理論,然后帶學(xué)員去現(xiàn)場參觀參觀完事,往往效果不甚明顯。臺灣農(nóng)業(yè)專家老師則不用這種灌輸方式,而是讓學(xué)員親身實踐、體驗每一項技術(shù)的操作過程,讓你去感悟和領(lǐng)會,直到嫻熟應(yīng)用。這種參與式、互動式的技術(shù)培訓(xùn)方法值得我們今后在工作中學(xué)習(xí)和借鑒。

  三、覺得今后要發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須借鑒和引進(jìn)臺灣人在農(nóng)業(yè)經(jīng)營上的高端理念。

  不做則不做,要做就做到最好。不僅要注重品牌打造,還要選擇追求良好的生態(tài)環(huán)境、選擇最佳的品種、然后通過精耕細(xì)作生產(chǎn)出最高品質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品。只有達(dá)到世界高度,得到世界認(rèn)可,加快與世界接軌,才能真正解決農(nóng)產(chǎn)品“賣難”的問題。我縣的'許多農(nóng)產(chǎn)平時僅局限于滿足當(dāng)?shù)氐男枨,專注于解決“量”的問題,忽視了“質(zhì)”的提高,往往“增產(chǎn)不增收”。所以必須充分發(fā)揮龍頭企業(yè)、專業(yè)協(xié)會和專業(yè)合作社的作用,瞄準(zhǔn)消費者的高端需求,從較高層次發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、分級、包裝、冷鏈儲運、質(zhì)量檢測、市場營銷、質(zhì)量追溯、技術(shù)服務(wù)和培訓(xùn),催生“無毒”農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)和標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)業(yè),打造具有高辨識度的品牌,將農(nóng)產(chǎn)品賣到全國、銷往世界。這才是根本出路。

  教學(xué)培訓(xùn)心得體會 15

  通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí),我受益匪淺,特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平,進(jìn)一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會:

  一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  提高個人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

  二、要謙虛謹(jǐn)慎,不要傲氣。

  這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講,都必須謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習(xí)的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

  三、必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。

  教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所約束,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重制約學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

  四、我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。

  要做到這一點,就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的`競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

  五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。

  要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

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