拜師心得體會(huì)

　　心中有不少心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的拜師心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

拜師心得體會(huì)1

　　我校及時(shí)推出了“教師幫帶結(jié)對活動(dòng)”，為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái)。我有幸拜杜紅梅老師為師。她雖然年紀(jì)比我小，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我佩服。在這一學(xué)期的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿滿。愉快而緊張的一學(xué)期又即將結(jié)束，師徒幫帶活動(dòng)也漸入尾聲，感受頗多。

　　開學(xué)不久，杜老師就從備課入手。檢查了我的備課筆記，對教學(xué)常規(guī)的要求對我作了說明，讓我及時(shí)明確了正確的備課要求。不久，杜老師隨堂聽了我的課，她對我的教學(xué)熱情作了肯定，這讓我充滿了奮進(jìn)的信心，同時(shí)她提出了切實(shí)寶貴的意見，讓我受益匪淺。針對我對教材重難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確這一缺陷，杜老師給我制訂了聽課計(jì)劃。

　　在拜師學(xué)藝的`過程中，我深深體會(huì)到杜老師對自己的教學(xué)的獨(dú)特見解。每次聽課，都讓我有不同的感覺并獲得新的收獲。例如在如何控制課堂秩序和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的手段上讓我啟發(fā)很大。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際模仿杜老師的課堂形式回答問題，取得了良好的效應(yīng)。例如杜老師的情景導(dǎo)入教學(xué)很好的體現(xiàn)了教材的要求，符合學(xué)生的心理，易于讓學(xué)生掌握。經(jīng)常觀摩她的教學(xué)使我對教材的理解更為深入，教學(xué)意圖在我的面前日益變的明朗化，為我在教學(xué)上的探索節(jié)省了走彎路的時(shí)間。

　　更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是杜老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)學(xué)期的實(shí)踐課任務(wù)。

　　在杜老師的帶動(dòng)下，我們還很注重交流和相互學(xué)習(xí)，把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)。不定期的交流外出聽課的體會(huì)和對教材的理解。

　　回顧我這學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)我的拜師體會(huì)，我想說感謝我的老師給了我這么多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，祝愿您教學(xué)碩果累累。

　　學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動(dòng)，對我收益匪淺，我更深知自己的責(zé)任，現(xiàn)在又是一個(gè)起點(diǎn)，以后的教學(xué)過程中仍然會(huì)有陌生的事情發(fā)生，所以今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向師父多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，多聽聽師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長。

拜師心得體會(huì)2

　　今天，我開始講第17課《孔子拜師》。忽然記起了前一段時(shí)間，衛(wèi)翠珍老師講的這一課，因此我仔細(xì)回憶了一下，接下來我來談?wù)勑l(wèi)老師講的這一課。

　　衛(wèi)老師講的這一課正如一株茉莉花，看起來平淡無奇，品起來卻芬芳四溢，令人回味無窮。

　　一、“子曰”切入，閃亮登場。

　　一堂精彩的課，往往有一個(gè)精彩的開始。一個(gè)精彩的開始，也就預(yù)示著精彩的過程和精彩的結(jié)局�！翱鬃印币呀�(jīng)成為一張名片——文化的名片，“孔子拜師”這一課，衛(wèi)老師師從孔子的名言開始的。這樣，衛(wèi)老師的課堂就開始了“中華古文化之旅”。

　　二、對聯(lián)結(jié)課，精彩謝幕

　　精彩的開始，必有一個(gè)精彩的結(jié)局。衛(wèi)老師是用一幅對聯(lián)作為板書，對老子和孔子的品質(zhì)做以總結(jié)，再次讓孩子品味“中華古文化”的特殊魅力。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，妙解詞語

　　在平時(shí)的教學(xué)中，詞語的理解往往陷入程式化的“說說詞語的意思”“用詞語說話”之中，不免枯燥、呆板。而衛(wèi)老師在創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貼切的情境，一個(gè)生動(dòng)的'語境，讓學(xué)生總結(jié)詞語。

　　四、讀中理解，滲透品質(zhì)

　　抓住孔子和老子的對話，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，讓點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)如涓涓細(xì)流被學(xué)生接受，吸收，運(yùn)用。

　　通過分角色朗讀，提高學(xué)生在課堂上的參與意識(shí)。

　　分別品味孔子和老子的話，朗朗的讀書聲將孔子尊敬師長，謙虛好學(xué)，老子愛護(hù)晚輩，真誠無私的品行詮釋得淋漓盡致。

　　最后衛(wèi)老師請了兩名同學(xué)上臺(tái)表演朗讀，再現(xiàn)“迎候拜師”情境，使閱讀教學(xué)更有情趣、更貼近孩子。

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