公需課培訓(xùn)心得體會(huì)

　　心中有不少心得體會(huì)時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編整理的公需課培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

公需課培訓(xùn)心得體會(huì)1

　　教師繼續(xù)教育公需培訓(xùn)在本學(xué)期最緊張的時(shí)刻開(kāi)始了，我們要進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)，課余還要抽時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)。好不容易把課件全部看完，聽(tīng)我得頭暈?zāi)X漲，總完完成了培訓(xùn)的第一項(xiàng)任務(wù)。回顧課件所講的內(nèi)容，感觸良多�，F(xiàn)在的新聞發(fā)布都具有一個(gè)這樣的特點(diǎn)，只要某一個(gè)地方出現(xiàn)有關(guān)某個(gè)老師變相體罰學(xué)生的事件，這一類型的新聞就會(huì)在短期內(nèi)爆發(fā)，而且形式層出不窮。良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：

　　一、教師要以身作則，言傳身教

　　教育無(wú)小事，教師的一句話、一個(gè)眼神都可能成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光雨露或是陰云冷雨。首先，教師為人師表，即注重言教，又要注重身教，特別注重身教，教師工作的“示范性”和學(xué)生的“向師性”，使教師在學(xué)生心中占有非常重要和崇高的位置，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師人格的影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起到作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起到作用，所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從我做起，率先垂范，作為表率。

　　二、多鼓勵(lì)，尊重學(xué)生人格

　　自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求。尊重學(xué)生，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，而且是保證學(xué)生健康成長(zhǎng)獲得良好教育效果的前提。尊重學(xué)生是學(xué)生接受教育的.心理基礎(chǔ)。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開(kāi)始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項(xiàng)基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師，就聽(tīng)老師的話，就按老師的要求做。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。老師的一句鼓勵(lì)也許能成就孩子的一生，老師的一句惡語(yǔ)，也許就會(huì)把孩子推向自暴自棄的深淵。教師是一個(gè)最需要愛(ài)心的職業(yè)，不僅要傳授知識(shí)，更要引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

　　三、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。

　　教育必須以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。蹲下身來(lái)，耐心傾聽(tīng)孩子的真實(shí)想法，關(guān)懷每一位兒童的個(gè)性，尊重個(gè)性教育，注重兒童人性發(fā)展的完善過(guò)程，著眼激發(fā)他們內(nèi)在成長(zhǎng)的動(dòng)力，堅(jiān)持多一把衡量的尺子就會(huì)多一批好學(xué)生。

　　“羅林塔爾效應(yīng)”告訴我們：只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。問(wèn)題是，有些老師走進(jìn)了“愛(ài)”的誤區(qū)，對(duì)“愛(ài)學(xué)生”的認(rèn)識(shí)表面化。 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中提到》熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　四、理解、寬容學(xué)生。

　　人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?何況是年齡尚小，自控能力較差的小學(xué)生，我們要對(duì)所有的學(xué)生做到“寬容”。要做到“寬容”，教師首先要真誠(chéng)地去傾聽(tīng)學(xué)生的犯錯(cuò)誤理由，并且加以分析，不能一味地批評(píng)、責(zé)罵犯錯(cuò)的學(xué)生。那么何為“寬容?”有人說(shuō)：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺(jué)得你是人而不是神;寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺(jué)得你看到了他的不是卻沒(méi)有揪住不放;寬容就是允許學(xué)生反對(duì)，讓他覺(jué)得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴”我還想說(shuō)，寬容就是平等，讓學(xué)生覺(jué)得你不是高高在上的老師而是跟他們無(wú)話不談的朋友;寬容就是理解，學(xué)會(huì)了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛(ài)。試著去理解學(xué)生吧!正像贊科夫所說(shuō)：“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為，他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時(shí)候，這樣的理解才有助于教師去熱愛(ài)兒童�！�

　　總的來(lái)說(shuō)，教師一定要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)閹煇?ài)是師德的靈魂，師愛(ài)是消除師生之間情感障礙的保證;師愛(ài)是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛(ài)是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，是他們良好發(fā)展的靈丹妙藥�！皭�(ài)”要以理解，尊重、信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。身為教師，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈。以上內(nèi)容是我這次培訓(xùn)的點(diǎn)滴感言。

公需課培訓(xùn)心得體會(huì)2

　　今年夏天，我在學(xué)校的組織下參加了陸豐市教師公需課培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座，學(xué)習(xí)了關(guān)于新時(shí)期廣東生態(tài)文明建設(shè)、信息化建設(shè)與信息安全等專業(yè)課程，切實(shí)提高了對(duì)生態(tài)文明建設(shè)以及信息化建設(shè)與信息安全的意識(shí);此外，我還積極參加班級(jí)研討活動(dòng)，通過(guò)帖子和各位學(xué)員相互交流、共同切磋、真心探討。此次培訓(xùn)使我在生態(tài)文明建設(shè)和信息化建設(shè)的理念上得到了大量的補(bǔ)充，認(rèn)識(shí)到自己以往對(duì)這些觀念的了解上的不足，今后將在生活中為生態(tài)環(huán)境的建設(shè)以及信息化建設(shè)作出自己最大的努力。

　　《廣東生態(tài)文明建設(shè)》這一門課程主要是對(duì)當(dāng)前廣東生態(tài)文明所包含的內(nèi)容、歷史和現(xiàn)狀、未來(lái)目標(biāo)等進(jìn)行梳理，探析廣東生態(tài)文明建設(shè)這一系列工程所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以及實(shí)施這一系列工程所應(yīng)具備的組織、制度、社會(huì)、文化和經(jīng)濟(jì)等條件的概括。發(fā)展生態(tài)文明，是人類對(duì)人與自然關(guān)系，社會(huì)經(jīng)濟(jì)與自然環(huán)境矛盾深刻反思的結(jié)果。也是人們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和生態(tài)規(guī)律進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的產(chǎn)物。

　　建設(shè)生態(tài)文明的重點(diǎn)任務(wù)主要包括:一是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，

　　大力發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)和低碳技術(shù)，培育壯大節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)，形成資源節(jié)約、環(huán)境友好的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式和消費(fèi)模式。二是更加注重保障和改善民生，著力解決損害群眾健康的突出環(huán)境問(wèn)題。三是深化節(jié)能減排，加大水、大氣、土壤等污染治理力度，強(qiáng)化核與輻射監(jiān)管能力，明顯改善環(huán)境質(zhì)量。四是切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境綜合整治，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境基本公共服務(wù)均等化。五是加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)和防災(zāi)減災(zāi)體系建設(shè)，構(gòu)建生態(tài)安全屏障。六是健全激勵(lì)和約束機(jī)制，構(gòu)建有利于建設(shè)生態(tài)文明的政策法規(guī)和體制機(jī)制。七是加強(qiáng)宣傳教育，在全社會(huì)樹(shù)立和弘揚(yáng)生態(tài)文明理念。八是積極應(yīng)對(duì)氣候變化、生物多樣性保護(hù)等全球性環(huán)境問(wèn)題。

　　探索生態(tài)文明的發(fā)展道路是改善人類生存環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

　　《信息化建設(shè)與信息安全》主要向我們介紹在人類社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代，信息技術(shù)對(duì)世界各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、軍事以及意識(shí)形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的'發(fā)達(dá)，信息化水平已經(jīng)成為衡量各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、現(xiàn)代化程度、綜合國(guó)力和經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)能力的重要標(biāo)志，世界各國(guó)都在大力推進(jìn)各國(guó)信息化的發(fā)展。圍繞信息的獲取、利用、控制和安全方面成為了各國(guó)政府、學(xué)術(shù)界、產(chǎn)生界和社會(huì)公眾共同關(guān)注的熱點(diǎn)話題。信息化的建設(shè)為我們的生活提供了很好的平臺(tái)，既省時(shí)、省力，又高效、環(huán)保。

　　雖然這次培訓(xùn)花了大部分的時(shí)間和精力，但總體來(lái)說(shuō)，真的使我受益匪淺。

公需課培訓(xùn)心得體會(huì)3

這次公需科目的學(xué)習(xí)收獲頗豐，感想頗多，主要表現(xiàn)現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1 、轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)授課教師的講座課件，本人深刻認(rèn)識(shí)到自身的差距和不足，終身學(xué)習(xí)觀念得到切實(shí)增強(qiáng)。

　　2、拓寬了視野。這次培訓(xùn)，不僅安排了高等教育專業(yè)知識(shí)講座，還在更深層次上開(kāi)始了創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的課程，使學(xué)習(xí)者不僅擴(kuò)展了知識(shí)層面，開(kāi)闊了視野，還增強(qiáng)了在最新高等教育理論指導(dǎo)下的工作能力。

　　3、提高了理論水平。盡管我在以往的工作過(guò)程中也積累了一些理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，但不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過(guò)各位老師深入淺出、理論聯(lián)系實(shí)踐的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，許多問(wèn)題從理論上找到了依據(jù)，對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很大。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)讓我更清晰更全面地看到了今后工作的方向。

　　總的來(lái)說(shuō)，各位老師們以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次知識(shí)更新給了我接受高端教育的機(jī)會(huì)，讓我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，打開(kāi)了思路，讓我得以站在了更高的臺(tái)階上重新地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，讓我站在更高的層次上看待我的工作，看待我的缺點(diǎn)和不足。

　　具體地說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)公需科目創(chuàng)新能力建設(shè)及其基本理論，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的世界觀和創(chuàng)新意識(shí)，懂得了創(chuàng)新能力及其領(lǐng)域。

　　通過(guò)對(duì)創(chuàng)新能力建設(shè)的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代創(chuàng)新思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的思維方式和理念貫穿于各個(gè)生產(chǎn)工作的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前工作需要更新的兩個(gè)重要的觀念：第一，要更新自己的工作理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。第二，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的工作方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于研究，勇于創(chuàng)新的科技工作者。

創(chuàng)新精神不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天的培養(yǎng)逐步塑造的。培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，最根本的是要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，其主要途徑有：

　　1、努力提高政治思想素質(zhì)，著實(shí)把握黨的路線、方針、政策。堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)黨的創(chuàng)新精神，實(shí)質(zhì)上就是要堅(jiān)持馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的根本原則。創(chuàng)新是馬克思主義的本質(zhì)特征和根本要求。

　　2、勤于學(xué)習(xí)、構(gòu)筑合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新必須以扎實(shí)的知識(shí)體系為支撐，而勤奮學(xué)習(xí)是人們掌握知識(shí)的必由之路。勤奮學(xué)習(xí)對(duì)于人的創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力的提高有著特別重要的`作用。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代意味著知識(shí)作為生產(chǎn)要素已經(jīng)取代了資本在生產(chǎn)要素構(gòu)成中的主導(dǎo)地位，知識(shí)成為對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起決定性作用的因素。只有掌握知識(shí)的人才可以在應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中使知識(shí)增值，形成和創(chuàng)造新的知識(shí)。

　　3、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新總是要遇到困難的，任何創(chuàng)新或多或少都要打破原有的平衡，都會(huì)帶來(lái)一些麻煩，產(chǎn)生一些阻力。缺乏了工作的主動(dòng)性，沒(méi)有主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)，創(chuàng)新就無(wú)從談起，更說(shuō)不上創(chuàng)新能力的提高。

　　4、營(yíng)造良好的社會(huì)機(jī)制。任何創(chuàng)新都是在一定社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的，要使每位工作者勇于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新和爭(zhēng)相創(chuàng)新，就必須建立和健全一套有利于創(chuàng)新的社會(huì)機(jī)制。如創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制、創(chuàng)新保護(hù)機(jī)制、創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制等等。要保證每位工作者的創(chuàng)新能力能夠“可持續(xù)發(fā)展”，就要為他們創(chuàng)造條件，包括在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修等，使他們能夠始終站在時(shí)代前列和實(shí)踐前沿，始終掌握最新的知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，保持旺盛的創(chuàng)造力和開(kāi)拓進(jìn)取精神。

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