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圖書(shū)管理員心得體會(huì)

時(shí)間:2023-04-14 10:00:53 心得體會(huì) 我要投稿

關(guān)于圖書(shū)管理員心得體會(huì)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編精心整理的關(guān)于圖書(shū)管理員心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

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關(guān)于圖書(shū)管理員心得體會(huì)1

  今天是我上任圖書(shū)管理員的第一天,下午我來(lái)的很早,校門(mén)一開(kāi)我就進(jìn)來(lái)了。

  進(jìn)去之后我一直在班里坐著,看著那些男同學(xué)們打打鬧鬧,我估計(jì)霍老師來(lái)了他們也不敢這么玩了。我等了半天,在1:50的時(shí)候,霍老師來(lái)了,打開(kāi)了電腦臺(tái),沒(méi)想到那下面全部都是圖書(shū),大約有50幾本呢!

  我從霍老師那里拿到書(shū),就把書(shū)按照序號(hào)排列好,放好之后老師一聲令下,“同學(xué)們可以上來(lái)借書(shū)了!”我們班同學(xué)就像那成群的蜜蜂一樣,全部都上來(lái)了,可是并沒(méi)有那么多書(shū)。眼下的問(wèn)題是,他們擠在那里,我想擠進(jìn)去登記,也進(jìn)不去。

  最后霍老師為我想了一個(gè)辦法,不管那些要書(shū)的人喜不喜歡這些書(shū)都發(fā)下去,挨個(gè)發(fā)就可以了,到時(shí)候挨個(gè)登記,放學(xué)前把這些書(shū)都找齊就行了。沒(méi)想到這樣簡(jiǎn)單的'方法我都想不出來(lái),但是做還是挺好做的。

  霍老師跟我講方法的時(shí)候,我覺(jué)得特別愧疚,感覺(jué)我就像長(zhǎng)不大的孩子一樣,每次都要依賴(lài)別人,難道自己就不能努力點(diǎn)嗎,不能讓老師們少長(zhǎng)幾根白頭發(fā)嘛!所以我決定了,從明天開(kāi)始,我做圖書(shū)管理員一定要細(xì)心,把圖書(shū)都管理好,一本不能多,一本不能少!

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  學(xué)校的發(fā)展,文化先行;學(xué)生的成材,知識(shí)和智力背景至關(guān)重要。因此,作為傳播文化,向廣大師生提供精神食糧的圖書(shū)館,責(zé)無(wú)旁貸地被推向了教育教學(xué)的前沿陣地。我們圖書(shū)室的工作也受到了史無(wú)前例的高度重視。正是由于領(lǐng)導(dǎo)重視,廣大師生積極配合,使圖書(shū)室充分發(fā)揮了應(yīng)有的作用。因此,圖書(shū)管理不再是傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單的書(shū)籍分類(lèi),現(xiàn)代的圖書(shū)管理形成了一套科學(xué)的、完整的體系。自己在圖書(shū)管理工作中非常重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí),這次參加省四配套圖書(shū)管理員的學(xué)習(xí),收獲很大,知道圖書(shū)室的工作一部分是圖書(shū)目錄的編輯整理工作,隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,圖書(shū)管理日趨規(guī)范化、合理化、科學(xué)化,越來(lái)越走向現(xiàn)代化。這次學(xué)習(xí)回來(lái)后首先要做的是和校長(zhǎng),班主任討論,如何建設(shè)我校的圖書(shū)室,讓其發(fā)揮最大的作用!下面是我的一些學(xué)習(xí)后的想法:

  一、做好圖書(shū)借閱,發(fā)揮圖書(shū)作用

  我始終認(rèn)為,做好圖書(shū)的出借工作是圖書(shū)室管理的重點(diǎn),也是落腳點(diǎn),是圖書(shū)室賴(lài)于存在的基礎(chǔ),只有把出借工作做好了,圖書(shū)室的作用才能得到發(fā)揮。我們的做法是:

  ①推薦圖書(shū)、了解圖書(shū)資源。每學(xué)期初,通過(guò)班級(jí)的圖書(shū)管理員和語(yǔ)文老師(一般是班主任)向?qū)W生介紹一些學(xué)生比較喜愛(ài)的圖書(shū)。推薦時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),心理特征,有針對(duì)性地推薦。低中年級(jí)的孩子認(rèn)知的水平,閱讀能力都比較差,以簡(jiǎn)單的童話(huà)故事、寓言故事和漫畫(huà)為主,如《龜兔賽跑》、《三毛流浪記》、《小貓釣魚(yú)》等,讓孩子在童話(huà)世界里享受樂(lè)趣,兒童的好奇心得到滿(mǎn)足。高年級(jí)的學(xué)生以?xún)和膶W(xué)、科普書(shū)籍、閱讀寫(xiě)作類(lèi)的書(shū)籍為主,如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《關(guān)愛(ài)我們的生命》等,讓學(xué)生在閱讀中獲取文學(xué)知識(shí)和科學(xué)知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),勤于思考的好習(xí)慣,除了開(kāi)學(xué)做好推薦以外,平時(shí)也不定期地推薦一些優(yōu)秀圖書(shū),通過(guò)推薦,學(xué)生對(duì)圖書(shū)室的資源有了進(jìn)一步的了解,以便有針對(duì)性地挑選一些自己喜歡的圖書(shū)閱讀,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的看書(shū)積極性。

 、诩w借書(shū)。人人參與讀書(shū)活動(dòng)就是每個(gè)班級(jí)(中高年級(jí))確定一名圖書(shū)管理員,每學(xué)期的期初,根據(jù)本班的學(xué)生數(shù)(原則上每生一本),由圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)一次性集體借書(shū)到班,填好借書(shū)卡,一式兩份,一份交圖書(shū)室存檔,一份給圖書(shū)管理員,期末歸還。圖書(shū)到班后,在班內(nèi)流動(dòng),互相傳閱。應(yīng)該注意的是,要教育學(xué)生珍惜時(shí)間,認(rèn)真看書(shū),更愛(ài)護(hù)圖書(shū),保管好圖書(shū),不能損壞或丟失。對(duì)個(gè)別學(xué)生丟失了圖書(shū),則根據(jù)圖書(shū)室的有關(guān)制度賠償。

  二、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),提高讀書(shū)效率

  開(kāi)展貼近學(xué)生生活實(shí)際豐富多彩、形式多樣、生動(dòng)活潑的讀書(shū)活動(dòng),有利于激發(fā)學(xué)生的看書(shū)積極性,有利于提高學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平,同時(shí)也有了豐富學(xué)生的課余生活,開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),增長(zhǎng)才干,提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

  1、建立讀書(shū)興趣小組。中高年級(jí)各班都成立了讀書(shū)興趣小組。讀書(shū)興趣小組由讀書(shū)愛(ài)好者報(bào)名參加。一般以1520人為宜,大約占全班的1/3。由圖書(shū)管理員擔(dān)任組長(zhǎng),定期到圖書(shū)室借閱,數(shù)量根據(jù)讀書(shū)興趣小組人員的需求情況而定,原則上每周借一次,每次借一本,先還后借,不還限借。為加快圖書(shū)的流動(dòng),借閱的時(shí)間一般以二周為宜。

  考慮到上課時(shí)間借閱圖書(shū)影響正常的教學(xué),我們將借還書(shū)的時(shí)間安排在早上學(xué)生到校至早操晨會(huì)前。周一至周四分別為三至六年級(jí)的借還書(shū)時(shí)間。

  2、建立班級(jí)圖書(shū)角。近年來(lái),我們各個(gè)班級(jí)都建立了圖書(shū)角,這是對(duì)學(xué)校圖書(shū)室圖書(shū)的補(bǔ)充,圖書(shū)的來(lái)源,主要是學(xué)生家里的書(shū)自己看過(guò)、學(xué)過(guò)以后,也沒(méi)有再看的興趣了,學(xué)生就將這些書(shū)捐給班里,供大家享用,一個(gè)班少則四五十本,多則上百本。平時(shí)班主任加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)角的管理,建立制度,專(zhuān)人負(fù)責(zé),防止損壞和流失。

  3、重視讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)。加強(qiáng)讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo),教給讀書(shū)的方法,這是提高讀書(shū)活動(dòng)成效的'關(guān)鍵,也是讀書(shū)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。各班都十分重視讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)工作,在活動(dòng)中做到四個(gè)結(jié)合。一是讀書(shū)活動(dòng)與語(yǔ)文課教學(xué)相結(jié)合。將語(yǔ)文課中的閱讀知識(shí)、寫(xiě)作知識(shí)用于指導(dǎo)課外閱讀,用課外閱讀的知識(shí)豐富語(yǔ)文知識(shí),相互促進(jìn),共同提高。二是讀書(shū)活動(dòng)與思想品德課的教學(xué)相結(jié)合。三是讀書(shū)活動(dòng)與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。四是讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)校組織的其他系列活動(dòng)相結(jié)合。在讀書(shū)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣,寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì)的習(xí)慣。各班每期召開(kāi)二次讀書(shū)心得交流會(huì),二期讀書(shū)墻報(bào)或黑板報(bào)。期末要將稿件交圖書(shū)室,由圖書(shū)室裝訂成冊(cè)保存。學(xué)校全期組織一次讀書(shū)交流會(huì)和一次讀書(shū)指導(dǎo)活動(dòng)。

  圖書(shū)管理工作是非常繁瑣而又神圣的。我們管理的是圖書(shū),傳播的是文化和思想。因此,在今后工作中,我們要以滿(mǎn)腔的熱情更加努力地工作,始終如一地遵循高效能、全方位、準(zhǔn)確有效的為教育教學(xué)服務(wù),為廣大師生服務(wù)的宗旨,每項(xiàng)工作都做到嚴(yán)、細(xì)、實(shí),管理要有章有序,有始有終,使圖書(shū)室所有圖書(shū)資料最大限度的得到利用,讓圖書(shū)室成為我校的文明窗口單位做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。自己也會(huì)經(jīng)常加強(qiáng)圖書(shū)科學(xué)管理的知識(shí),科學(xué)分類(lèi)的知識(shí),潛心研究圖書(shū)管理的方法,使自己掌握了一定的理論知識(shí),并用于實(shí)際的圖書(shū)管理工作中,使我校的圖書(shū)管理工作逐漸得到完善。在今后的工作中,我們將根據(jù)師生的需求,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,廣泛地增添各種書(shū)籍,加強(qiáng)管理,更好地為師生服務(wù),把圖書(shū)室辦得更好,使之在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

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  這個(gè)暑假我有幸參加了xxxx圖書(shū)館“小小管理員”活動(dòng)。豐富了我假期的生活,讓我充分體驗(yàn)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)更讓我認(rèn)識(shí)了書(shū)籍、了解書(shū)籍、愛(ài)護(hù)書(shū)籍、喜歡上閱讀,愛(ài)上閱讀。更加讓我深刻了解和體驗(yàn)了古人書(shū)籍是如何裝訂成冊(cè)的。

  xx書(shū)館給我們提供了一個(gè)真實(shí)體驗(yàn)工作崗位的機(jī)會(huì),近距離的感受服務(wù)他人的樂(lè)趣。這次的任務(wù)跟往年不太一樣,館里的李老師提前給我們做了個(gè)崗前培訓(xùn),李老師友善耐心的講解了我們xx圖書(shū)館里的書(shū)籍種類(lèi),書(shū)籍的存放分類(lèi)和館里的基本設(shè)施情況。講解完畢后讓我重新認(rèn)識(shí)了我們xx書(shū)館里的書(shū)包羅萬(wàn)象和多元化的配套服務(wù)系體,讓我受益匪淺!

  正式上崗了,我肩膀承擔(dān)著的任務(wù)感覺(jué)很自豪、很光榮。剛開(kāi)始時(shí)真的好興奮。把閱書(shū)者亂讀亂放亂擺的書(shū)分類(lèi)歸還原位,有條理的'擺放整齊。我們組有9個(gè)成員,我們相互協(xié)助的做好每個(gè)角落的整理工作,把書(shū)一一放進(jìn)架子上,一排排有序有標(biāo)識(shí)的陳列在架子上讓它們談古論今。我們小組還積極參與了小黃人繪本故事演說(shuō)《最美的黃玫瑰》讓我喜歡閱讀受上閱讀,在書(shū)的海洋里尋找快樂(lè)!

  做了這個(gè)短期的管理員,讓我體會(huì)到工作的辛苦和責(zé)任,同時(shí)也感受到真正管理員的辛苦。我以后再也不亂扔亂放了,要整理好自己的房間,幫助媽媽打掃家務(wù),哪拿的東西要放回原位。通過(guò)這次有義意的實(shí)踐勞動(dòng),為大家服務(wù)的我很開(kāi)心,也讓我深深地意識(shí)到每一項(xiàng)工作都要付出勤勞汗水的。我們一定要尊重別人的勞動(dòng)成果。

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  時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué)已經(jīng)在文學(xué)部圖書(shū)管理員的位置上工作一個(gè)多月了,總體感覺(jué)還是不錯(cuò)的。

  剛開(kāi)始覺(jué)得做圖書(shū)館工作只要整整書(shū)就行了,但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有自己想的那么簡(jiǎn)單,館內(nèi)的藏書(shū)數(shù)量很大,同一類(lèi)書(shū)又有很多不同的版本,需要在書(shū)架上耐心的查找。聽(tīng)工作人員說(shuō)她們剛來(lái)時(shí)需要一個(gè)月的訓(xùn)練才能迅速的找到書(shū)的位置。而且由于一些讀者在翻閱書(shū)籍后沒(méi)有放回原位,或者在借閱時(shí)隨便找個(gè)位置插進(jìn)去,導(dǎo)致部分書(shū)籍位置錯(cuò)誤,造成圖書(shū)館管理的困難。圖書(shū)館內(nèi)還時(shí)常有些不和諧的現(xiàn)象,例如有的同學(xué)沒(méi)有使用代書(shū)板,有的大聲說(shuō)話(huà),這些都需要我們?nèi)プ⒁,關(guān)鍵是促成同學(xué)們養(yǎng)成良好的借閱習(xí)慣。

  我更加了解到圖書(shū)館對(duì)于培養(yǎng)讀書(shū)人的重要性,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)于培養(yǎng)我們自身文化素養(yǎng)的.重要意義。正如歌德所說(shuō):“讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話(huà)!痹诠ぷ髦辔易铋_(kāi)心的就是可以飽讀藏書(shū),很高興可以在這里學(xué)習(xí)實(shí)踐,但要真正成為一名合格的圖書(shū)館人我要學(xué)的還有很多。

  我在圖書(shū)館作了為期一個(gè)半月的實(shí)踐,在“圖書(shū)館的普通讀者”和“圖書(shū)館實(shí)習(xí)生”兩角色的交叉和轉(zhuǎn)換中,對(duì)這座朝夕相處的精神食堂有了更深的認(rèn)識(shí)。在這次實(shí)踐中,我更加了解到圖書(shū)館對(duì)于培養(yǎng)讀書(shū)人的重要性。在現(xiàn)代社會(huì),圖書(shū)館無(wú)疑是最能提升我們大學(xué)生人文素質(zhì)的地方。我們除了接受學(xué)校推廣加強(qiáng)人文素質(zhì)教育以外,也要學(xué)會(huì)與人相處,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神以及對(duì)自然的親和力等,因此,我們更要充分利用圖書(shū)館資源來(lái)提高自身的人文素質(zhì)。

  在現(xiàn)今社會(huì),招聘會(huì)上的大字板都總寫(xiě)著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”,可是還在校園里的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢?為了拓展自身的知識(shí)面,增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn),鍛煉和提高自己的能力,以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會(huì),并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題。學(xué)校是一個(gè)小社會(huì),但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真。而這個(gè)暑假的社會(huì)實(shí)踐是豐富而又有意義,一些心得和體會(huì)讓人感到興奮,但卻決不僅用興奮就能描述的,因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在的收獲,是對(duì)有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先的感悟

  實(shí)習(xí)中,更讓我明白了文明圖書(shū)館的建設(shè)不只是館員努力的過(guò)程,更是與讀者作為不斷互動(dòng)的過(guò)程。平日書(shū)廳工作人員對(duì)咨詢(xún)的耐心回答,令我心愉神悅;當(dāng)我作為實(shí)習(xí)生在臺(tái)上為同學(xué)辦理借書(shū)手續(xù)時(shí),同學(xué)對(duì)我勞動(dòng)的一聲輕輕的謝謝,或是一縷淺淺的微笑,都讓我如沫春風(fēng);可見(jiàn),文明是我們彼此尊重彼此理解行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,當(dāng)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成為我們自然而然的習(xí)慣的時(shí)候,一個(gè)春風(fēng)伴書(shū)香的環(huán)境就在我們身邊。

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  俗話(huà)說(shuō):“開(kāi)卷有益”,打開(kāi)書(shū)本就會(huì)有一定的收獲。對(duì)于21世紀(jì)的我來(lái)說(shuō),需要的不僅僅是一碗水,也不僅僅是一桶水,需要的是源源不斷的知識(shí)清泉。

  20xx年月20日—5月20為期一個(gè)月的學(xué)當(dāng)圖書(shū)管理員,可以毫不夸張地說(shuō):“勝讀十年書(shū)”!對(duì)這項(xiàng)工作我的熱情很高,很希望能把這項(xiàng)工作做好。我和我班的小學(xué)圖書(shū)管理員一樣,在這次實(shí)踐活動(dòng)之前,我對(duì)圖書(shū)管理工作的流程、方法、作用和意義不是很了解,對(duì)圖書(shū)的分類(lèi)也是一知半解。在實(shí)際的.管理中,遇到了很多問(wèn)題,經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)、交流。我自己去查找資料、自己去體會(huì)。

  在這實(shí)踐活動(dòng)中,老師跟我們講了關(guān)于圖書(shū)管理的知識(shí),深入到校圖書(shū)館和縣圖書(shū)館參觀學(xué)習(xí),以及圖書(shū)管理員給我們的講解使我了解到圖書(shū)管理的學(xué)問(wèn)可真大,圖書(shū)室資源的開(kāi)發(fā)和利用,讓我學(xué)到了許多圖書(shū)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí),還讓我學(xué)會(huì)了一套先進(jìn)的管理方法,讓我這個(gè)既是學(xué)生又是圖書(shū)管理員雙重角色的人滿(mǎn)載而歸。通過(guò)一個(gè)月的生活實(shí)踐體驗(yàn),我一定把這一套新理念運(yùn)用到我們班的圖書(shū)管理之中,讓我們班的同學(xué)在不久的將來(lái),也能盡情地在書(shū)海中汲取更多的知識(shí)!這次的實(shí)踐活動(dòng)雖然時(shí)間很短,卻讓我深切地明白:知識(shí)改變命運(yùn),只有勤奮讀書(shū),多讀好書(shū),才能改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌。

  總之,圖書(shū)室是學(xué)校教育的重要組成部分,我認(rèn)清圖書(shū)管理工作的重要性。更要在實(shí)踐活動(dòng)中付出辛勤的勞動(dòng),幫助我們的老師把我們班的圖書(shū)角成為大家需要去的地方,樂(lè)于去的地方。

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  學(xué)校圖書(shū)管理是目前圖書(shū)館建設(shè)中的薄弱點(diǎn),更是圖書(shū)館學(xué)習(xí)服務(wù)的難點(diǎn)。為了提高對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)和管理水平,充分發(fā)揮圖書(shū)館的使用效益,更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作,20xx年8月25日—26日,我參加了博羅縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的圖書(shū)管理員培訓(xùn)班。

  在本次培訓(xùn)中,四位授課教授分別向我們介紹了中小學(xué)圖書(shū)館(室)專(zhuān)業(yè)化管理、云服務(wù)模式下的中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)與服務(wù)創(chuàng)新、學(xué)校圖書(shū)館教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)道德和中小學(xué)生閱讀的多樣性及其指導(dǎo)。并對(duì)中小學(xué)圖書(shū)館日常工作作了詳細(xì)的指導(dǎo)。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)林運(yùn)卓教授還給大家系統(tǒng)的介紹了自己學(xué)校圖書(shū)管理的經(jīng)驗(yàn),就管理員如何進(jìn)行圖書(shū)管理,有效的開(kāi)展圖書(shū)管理工作,如何作好學(xué)校圖書(shū)管理和服務(wù),怎樣為師生讀書(shū)起推動(dòng)作用講了自己的建議。

  通過(guò)兩天的培訓(xùn),我感到受益匪淺。我對(duì)圖書(shū)館的定義有了新的認(rèn)識(shí),知道它不僅僅是一個(gè)閱讀的空間,更是一個(gè)聚會(huì)的場(chǎng)所。它的職能是通過(guò)服務(wù)觀念和整體形象,滿(mǎn)足師生休閑、認(rèn)知、感悟以及心靈的`種種需求。我對(duì)圖書(shū)館的管理也有更系統(tǒng)更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。圖書(shū)管理員要配合學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程,提供足夠的課外讀物,還要根據(jù)不同區(qū)域、不同學(xué)校教師學(xué)生的不同特點(diǎn),有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)的廣泛搜集信息,注重購(gòu)置必要適用的工具書(shū),更要有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí),幫助同學(xué)們擴(kuò)展知識(shí),讓學(xué)生真正從圖書(shū)中學(xué)到知識(shí),體會(huì)到讀書(shū)的好處和作用,充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用。

  本次的圖書(shū)管理員培訓(xùn)活動(dòng)給教師搭設(shè)了交流的平臺(tái),加強(qiáng)了鎮(zhèn)、校之間的交流,通過(guò)此次交流活動(dòng),使我校的圖書(shū)管理工作走得更寬、走得更遠(yuǎn)。

關(guān)于圖書(shū)管理員心得體會(huì)7

  6月25日至6月30日,我有幸在濟(jì)寧教育學(xué)院參加了本市圖書(shū)管理員高級(jí)班培訓(xùn),這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)講有著很好的意義。通過(guò)這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí),我對(duì)自己所從事的兼職有了比較深刻的認(rèn)識(shí),知道要做好一名合格的圖書(shū)管理員不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,良好的職業(yè)道德,過(guò)硬的職業(yè)技能,還要具有一個(gè)系統(tǒng)完備的知識(shí)體系,才能更好地為學(xué)習(xí)師生服務(wù),解決學(xué)校在如何使用圖書(shū)館資源上遇到的問(wèn)題。

  通過(guò)為期5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與交流,但我覺(jué)得受益良多。從學(xué)習(xí)培訓(xùn)中我收獲了知識(shí),增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),從這次培訓(xùn)中,我也認(rèn)識(shí)到了自身在業(yè)務(wù)知識(shí)上的不足,更加明確了自己今后在業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)方向。因此,我首先要感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新學(xué)員培訓(xùn)工作的高度重視與精心組織。而結(jié)束學(xué)習(xí)后會(huì)以這次的經(jīng)歷做為一個(gè)新的開(kāi)始,努力加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作技能方面的學(xué)習(xí),以便更好的適應(yīng)自己的工作崗位,更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

  培訓(xùn)老師———濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院張敦仲教授為我們作的學(xué)術(shù)講座,使我增長(zhǎng)了許多課外知識(shí),對(duì)于我們來(lái)說(shuō),由于客觀因素的限制,基本上不是專(zhuān)業(yè)出身,對(duì)圖書(shū)管理上的許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)都從未接觸過(guò),欠缺許多圖書(shū)管理的科學(xué)認(rèn)識(shí)和方法,通過(guò)這次培訓(xùn),我了解了許多關(guān)于圖書(shū)管理的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)和理念,使自己的知識(shí)有了進(jìn)一步的拓展。同時(shí)也讓我學(xué)到了許多讀書(shū)方面的有效方法和做法,還讓我感受到了教授廣博的胸襟、高度的責(zé)任感、毫無(wú)保留的育人精神,這些值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。

  我認(rèn)為一個(gè)學(xué)校要成為書(shū)香校園,要經(jīng)常開(kāi)展師生共讀的讀書(shū)活動(dòng),比如每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間?梢允箤W(xué)生增長(zhǎng)了許多課外知識(shí),而且有意識(shí)的培養(yǎng)了孩子讀書(shū)的良好習(xí)慣。形式多樣,內(nèi)容豐富靈活的讀書(shū)活動(dòng),一定慢慢也形成了各班的特色。具體實(shí)施可以是:

  1、豐富學(xué)校的圖書(shū)室的圖書(shū),建立健全各班的圖書(shū)角。

  2、開(kāi)展配樂(lè)誦讀經(jīng)典,不同形式,不同內(nèi)容,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況開(kāi)展,弟子規(guī)、唐詩(shī)三百首、三字經(jīng)等,每天中午的時(shí)間讓朗朗的讀書(shū)聲響徹校園。

  3、推薦閱讀、自由閱讀,引領(lǐng)孩子讀好自己適合自己的書(shū)籍,會(huì)讀書(shū),做好讀書(shū)筆記。

  4、各班根據(jù)本班特點(diǎn)開(kāi)展小組閱讀、小組比賽等形式的讀書(shū)活動(dòng)。

  5、學(xué)校教導(dǎo)處組織開(kāi)展各班讀書(shū)特色活動(dòng)方案交流會(huì)、各班讀書(shū)活動(dòng)觀摩,互相學(xué)習(xí),互相交流。

  6、為了更好的.提高學(xué)生的讀書(shū)興趣,學(xué)校教導(dǎo)處和少先隊(duì)可以組織鉛筆、鋼筆、毛筆書(shū)寫(xiě)比賽、讀書(shū)手抄報(bào)評(píng)比、作文比賽班級(jí)讀書(shū)文化評(píng)比等活動(dòng),以活動(dòng)促讀,以書(shū)為獎(jiǎng)勵(lì),積極促進(jìn)各班讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,提高學(xué)生讀書(shū)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好讀書(shū)習(xí)慣。

  我認(rèn)為這些活動(dòng)不僅能豐富學(xué)生的課余生活,也能豐富學(xué)生的內(nèi)心思想,而且慢慢的對(duì)學(xué)生起到了內(nèi)化的作用,經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)就會(huì)慢慢的探索到一條適合各班的讀書(shū)之路。但是據(jù)我了解,學(xué)校中還是存在許多問(wèn)題,學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)還欠缺很多有效性的東西。比如:

  1、圖書(shū)室常年關(guān)閉,徒有擺設(shè),原因有:缺乏圖書(shū)管理員,學(xué)校害怕學(xué)生弄壞了圖書(shū)究其原因?qū)W校對(duì)圖書(shū)室的作用認(rèn)識(shí)程度不夠。

  2、對(duì)學(xué)生的有效讀書(shū)指導(dǎo)不夠。由于家庭環(huán)境的限制,許多孩子的讀書(shū)之路在學(xué)校的引領(lǐng)下才是剛剛開(kāi)始,所以孩子欠缺很多方法,許多孩子對(duì)自己讀書(shū)目的認(rèn)識(shí)不清,不會(huì)讀書(shū),不會(huì)做讀書(shū)筆記,這就要求語(yǔ)文老師結(jié)合本班語(yǔ)文課上的實(shí)際情況,將語(yǔ)文課中閱讀課文的一些方法延伸運(yùn)用,指導(dǎo)還在科學(xué)、有效的讀書(shū)方法、讀書(shū)習(xí)慣。

  3、多媒體應(yīng)運(yùn)不夠。在以前我從沒(méi)有認(rèn)識(shí)到多媒體在讀書(shū)活動(dòng)中的作用和意義,通過(guò)這次培訓(xùn)老師的介紹,我認(rèn)識(shí)到我們可以運(yùn)用多媒體通過(guò)播放一些經(jīng)典影片、故事表演讓孩子感受文化的魅力,引領(lǐng)孩子的讀書(shū)興趣,豐富孩子的讀書(shū)內(nèi)容。

  4、讀書(shū)活動(dòng)系列沒(méi)有形成,讀書(shū)活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程,這需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)的各個(gè)活動(dòng)形成一個(gè)系統(tǒng)的整體,互相配合,以一個(gè)活動(dòng)為主題,圍繞它開(kāi)展一些列的活動(dòng),形成一個(gè)整體性的組織、開(kāi)展、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  圖書(shū)館是一個(gè)宏揚(yáng)先進(jìn)文化的前沿陣地,而圖書(shū)管理員就是文化和知識(shí)的傳播者和領(lǐng)航員,現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)化信息化知識(shí)化經(jīng)濟(jì)化的年代,圖書(shū)館的生存與發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),所以我們每一個(gè)圖書(shū)管理員要努力與讀者多溝通讓讀者滿(mǎn)意,要改變觀念,更新理念,明白圖書(shū)館的管理不僅是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù),這樣才能與時(shí)俱進(jìn),跟上時(shí)代的步伐!

關(guān)于圖書(shū)管理員心得體會(huì)8

  經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的圖書(shū)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)以來(lái),忙忙碌碌,我們的系統(tǒng)還是做出來(lái)了,在這次系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中,雖然好多模塊自己不會(huì)做,不過(guò)在我們組長(zhǎng)的幫助下,還是做出了其效果;同時(shí)也很好的鍛煉了自己,F(xiàn)在我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

  第一,分工與合作

  當(dāng)我剛拿到課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)時(shí),我們開(kāi)始想到的是分工,但分工這個(gè)表面上看起來(lái)很簡(jiǎn)單,但是實(shí)際上這個(gè)詞里有許多新的內(nèi)容;首先分工的前提是你要了解這個(gè)組成員的基本的專(zhuān)業(yè)能力,看他適合開(kāi)發(fā)哪個(gè)模塊;其次當(dāng)分工完成后組員要在開(kāi)發(fā)過(guò)程中相互協(xié)調(diào),做到每個(gè)人開(kāi)發(fā)的模塊都能相互兼容:最后還是要把每個(gè)人做的部分進(jìn)行組織,實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)效果。

  第二,在這次課程設(shè)計(jì)中,我主要承擔(dān)任務(wù)是進(jìn)行系統(tǒng)的需求分析模塊,系統(tǒng)功

  能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模塊,設(shè)計(jì)報(bào)告的總體完成模塊;在分工中,這也是我實(shí)際情況出發(fā)的。

  首先,在系統(tǒng)的需求設(shè)計(jì)模塊中,我和組長(zhǎng)認(rèn)真協(xié)調(diào)組織,和代碼開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行認(rèn)真協(xié)調(diào)溝通,根據(jù)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求,結(jié)合課本上的圖書(shū)信息管理系統(tǒng)案例和圖書(shū)館借相關(guān)書(shū)籍,在課堂上老師的指導(dǎo)下,完成了我們的圖書(shū)信息管理系統(tǒng)的需求分析;在這個(gè)過(guò)程中給我的感覺(jué)就是人與人之間協(xié)調(diào),交流是很重要的,一個(gè)好的交流,可以給我們的需求分析帶來(lái)事半工倍的效果;其次是完成系統(tǒng)的主要功能模塊設(shè)計(jì),在這個(gè)階段中,我和我們組的代碼開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行協(xié)調(diào)商量,根據(jù)上次系統(tǒng)的需求分析,得到了我們系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖;在這個(gè)過(guò)程中,我根據(jù)書(shū)上功能結(jié)構(gòu)圖,參考jsp數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中各系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì),結(jié)合我們的實(shí)際項(xiàng)目,進(jìn)行設(shè)計(jì)出來(lái)的。雖然在設(shè)計(jì)過(guò)程中和我們組的成員在想法上有些分歧,但在我們的協(xié)調(diào)溝通下,還是順利的解決了。最后是設(shè)計(jì)報(bào)告的總體設(shè)計(jì)和匯總,根據(jù)課程任務(wù)設(shè)計(jì)書(shū)的要求,把我們組的課程設(shè)計(jì)報(bào)告認(rèn)真的完成。

  第三,就是完成整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了自己許多不足的地方,

  首先,就是自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)了,在這次代碼開(kāi)發(fā)過(guò)程中,我對(duì)java語(yǔ)言認(rèn)識(shí)實(shí)在糟糕,并不是我基礎(chǔ)知識(shí)差,只是我們給自己的實(shí)踐機(jī)會(huì)太少了,沒(méi)有一個(gè)明確的java學(xué)習(xí)目標(biāo)是最主要的,沒(méi)有認(rèn)真的去付出也是我們學(xué)習(xí)失敗的'一個(gè)重要因素;這也是在這次系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程給我的一個(gè)最大體會(huì);其次人與人之間的溝通,現(xiàn)在的社會(huì)中我們不得不說(shuō)這也是我們立足的一門(mén)學(xué)問(wèn),看似每個(gè)人都會(huì),但是實(shí)際上能真正會(huì)交流的人還是不多;舉個(gè)列子,我們成功和一個(gè)人交流,我們最重要的是了解對(duì)方,掌握對(duì)方的心理,結(jié)合對(duì)方的特點(diǎn)在和對(duì)方進(jìn)行交流,相信我們和這個(gè)人進(jìn)行成功交流就不難了,但是在掌握對(duì)方心理不是一件簡(jiǎn)單的事情,這也給我們和人交流的一個(gè)最大的障礙,相信只要我們掌握了對(duì)方的心理,人與人之間成功交流就不難了;最后,就是成功需要一個(gè)持之以恒的精神,這也是我的一個(gè)通病,所以我會(huì)努力改變自這方面的不足,向成功邁進(jìn)。

  第四,總之,在這次課程設(shè)計(jì)中,給我的一個(gè)鍛煉就是人與人之間的協(xié)調(diào)溝通是很重要的。

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