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小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動心得體會（精選18篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，馬上將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動心得體會（精選18篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動心得體會 1
20xx年4月11日至4月12日，我有幸到xx市xx中學(xué)參加了“中國教育夢全國著名特級教師好課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩”活動。此次的觀摩學(xué)習(xí)時間只有兩天，共聽了5特級教師的現(xiàn)場課，4場特級教師的精彩講座。參加完活動我感覺還是有很大的收獲。下面我來談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
給我印象最深的一節(jié)課時xx市xx小學(xué)xx老師的一節(jié)《數(shù)與形》，這節(jié)課是人教版教材改編后六年級上冊新增加的內(nèi)容。我們學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組曾在一起談?wù)撨^此節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，可能當(dāng)時大家都是第一次接觸，并沒有深刻領(lǐng)會其中的意義。所以大家的`思路都局限在教案中。連引課都覺得不知該用什么引入能引起學(xué)生的興趣。大家也都覺得這課上起來有難度�？墒�，當(dāng)我聽完xx老師的課后，真的是茅塞頓開，一切都清楚了。李老師在上這節(jié)課的時候，是充分的相信學(xué)生，告訴學(xué)生數(shù)學(xué)很神奇，要有大膽的想象，更重要的是要會從不同的角度去思考。教會學(xué)生的是一種數(shù)學(xué)理念和數(shù)學(xué)思想。李老師這節(jié)課從愉快的談話引入，學(xué)生真的是在一種輕松的環(huán)境中發(fā)揮自己的想象力。
還有xx附屬小學(xué)副校長xx老師的《數(shù)學(xué)游戲》課，也是讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這些老師的課給我感觸最深的地方是，老師們上完一節(jié)課并不是很在意要得到一個什么定律或是一個結(jié)果，而注重的是學(xué)生掌握了什么樣的數(shù)學(xué)思想和解決數(shù)學(xué)問題的能力。這恰恰是我們平時上課時所缺少的。
課上的精彩，講座同樣是讓我們受益匪淺。每個教師都有自己特有的教學(xué)方法和教學(xué)想法，我覺得都很值得我們學(xué)習(xí)。什么樣的課堂才是自主課堂，學(xué)生是不是學(xué)有興趣，學(xué)有主見，學(xué)有伙伴等等這些都是自主課堂的表現(xiàn)形式。余老師在說到，她是把自己上課出現(xiàn)問題或是不順暢的地方在經(jīng)過反思后寫出一些教學(xué)小故事。還有就是課堂上，學(xué)生對知識點的掌握方法多種多樣并在一起交流時，老師肯能會很高興，但是兒童的特征導(dǎo)致他們在聽取時，信息的流失量也很大，課后應(yīng)該讓學(xué)生把課上的方法進(jìn)行回憶并把記憶最深刻的寫下來等。我覺得這些好的方法都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
還有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方，我就不在一一闡述了。總之，如果你想成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷地給自己充電，在上每節(jié)課前，一定要做到能真正的了解自己的學(xué)生，對教材一定要研究透徹。不一定非要把知識目標(biāo)和結(jié)論體現(xiàn)出來，更多的是讓學(xué)生有自己的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動心得體會 2
20xx年4月20日至22日，xx學(xué)校選派青年教師xx、xx在xx大學(xué)體育館參加了“名師之路”20xx年春小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“未來課堂與問題化教學(xué)”觀摩研討會。
會議歷時三天，xx、xx、xx、xx等15名小學(xué)數(shù)學(xué)界專家做了數(shù)節(jié)精彩紛呈的示范課和報告，他們流暢的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，無不給人留下了深刻的印象。
xx老師執(zhí)教的五年級《植樹問題》，抽絲剝繭，把看似抽象難懂的幾個公式歸類到“段”和“點”的關(guān)系上，把最本質(zhì)的東西簡單、實在的教給學(xué)生。在學(xué)生不能及時舉出例子的情況下，鼓勵他們聯(lián)系生活，讓每位同學(xué)感知數(shù)學(xué)來源于生活，使學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。應(yīng)用環(huán)節(jié)也能緊靠生活，讓學(xué)生親身去體會遇到的問題和解決方法，又印證了不變的規(guī)律：占了幾個“點”，少種幾棵樹。在巧妙的問題設(shè)計和恰到好處的引導(dǎo)下，帶領(lǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去解決生活中的“一類”問題。
xx老師執(zhí)教的`五年級的《打電話》一課，是對“以學(xué)定教”的充分體現(xiàn)。把教材中的“15人”改成3人，如何盡快通知到所有人的問題就變得簡單易分析，學(xué)生能更快地接觸到問題的本質(zhì)。學(xué)生經(jīng)歷了獨立完成、同桌交流、匯報展示和教師引領(lǐng)的過程，自己得出重點知識“知道消息的人都去通知”，從而進(jìn)一步驗證猜想、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。整節(jié)課始終圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)展開教學(xué)，教師的每一次追問都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗做鋪墊，最后的計算部分就顯得自然而然、水到渠成。充分印證了體驗式學(xué)習(xí)是為學(xué)生提供感興趣且有意義的數(shù)學(xué)活動。
xx老師的《一分有多長》，親切自然，美妙的就像一首歌。課前的“經(jīng)典詠流傳”是前奏，引出關(guān)于用時的問題；精美的課件展示出的鐘表是漸進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生一步步體驗秒針的變化規(guī)律；孩子們的兩個活動是高潮，讓學(xué)生體會到一分鐘是多少秒、以及時間不以人的感受做轉(zhuǎn)移；深情的話語小結(jié)是尾聲，溫柔且堅定的語氣，學(xué)生在放松的狀態(tài)下有了更好的收獲；幾個小練習(xí)的設(shè)計結(jié)束，貼近生活的練習(xí)，鞏固了所學(xué)，同時結(jié)束亦是開始，學(xué)無止境，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。整節(jié)課渾然一體，堪稱享受。
xx老師的授課教會了我們一句話“人間至味是清歡，課堂至味是道理”。給六年級的同學(xué)解決他們五年級就存疑的一個問題，讓學(xué)生敢于去自己提出提問、自己通過探尋去明白道理，繼而通過道理去解決問題。教學(xué)不應(yīng)該只知道“是這樣的”，而更要知道“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生去深入思考知識背后的道理。在不斷地追問中讓問題引向深入，分享見解，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和習(xí)慣。這樣的課堂不正是我們所追尋的嗎？
xx老師的《小鴨在哪里》則讓我們看到了學(xué)生創(chuàng)造力的驚人之處。整節(jié)課的風(fēng)格極具童趣，通過一個個生動的小鴨的例子，給予學(xué)生廣闊的思維空間讓其自由生長，繼而引導(dǎo)學(xué)生一步步探尋深化、收獲成功。這樣的學(xué)習(xí)才能讓人真正看到孩子學(xué)習(xí)的模樣，體會到他們知識的增長，相機(jī)誘導(dǎo)、順勢而為，做到讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
這些專家名師們的課各具特色，但同樣的都做到了緊貼教材和生活。同樣關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的生成，培養(yǎng)了孩子們優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生通過親身參與、親自體驗，達(dá)到知識的融會貫通，明白所學(xué)的本質(zhì)道理。精彩的專題講座更是一個個先進(jìn)教育理念的呈現(xiàn)，給我們的靈魂以不同程度的沖擊和洗禮。讓人深刻感受到思考和成長。
會議的一首插曲令人印象深刻，歌名叫做《夢在前方》�！皼]有什麼能阻擋，風(fēng)浪再大又怎樣；只需要一雙手掌，就有征服的力量�！睂τ谀贻p教師來說，這些專家前輩們用他們豐富的經(jīng)驗和閱歷，為我們的專業(yè)成長提供助力；對于學(xué)生來說，我們又何嘗不是他們背后的推手呢？要想傳授給學(xué)生知識和能力，作為教師就應(yīng)努力提升自己，引領(lǐng)學(xué)生體會思維成長的快樂，幫助他們完成自己的人生夢想。
走近名師、聆聽名師，這次觀摩學(xué)習(xí)讓人深切領(lǐng)略到了大師們別樣的人格魅力和課堂風(fēng)采。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)則是用心創(chuàng)造、執(zhí)著追求，堅持不懈。成功無止境，起點總是零。教師易，名師難。我們堅信，風(fēng)雨之后必能見彩虹！
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動心得體會 3
暑假參加了為中國而教的崗前培訓(xùn)之后，我深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性，作為一名教師，要與時代接軌就必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地接收新的思想，所以我想抓住機(jī)會提升自己，而任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗，也是對自己的一次洗禮，進(jìn)行反思。在為中國而教的支持下，20xx年11月28、29日，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的師范生，我有幸參加了xxxx教育研究院教學(xué)觀摩活動組委會舉辦的“中國教育夢——聚焦高階思維，追求深度教學(xué)”全國小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)觀摩活動，非常感謝為中國而教給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，在這兩天的時間里，我不僅收獲了專業(yè)的數(shù)學(xué)知識，更提高了我對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識，以及對未來的思考。
兩天時間里，我聆聽了六位全國優(yōu)秀特級教師xx，xx，xx，xx，xx和xx分別展示的精彩的數(shù)學(xué)課堂。他們新穎的設(shè)計讓我可以在課堂中感受到他們的新課標(biāo)理念，清晰的思路和靈活的教法讓我覺得上數(shù)學(xué)課是一種美的享受，而愉悅的情感和親切的語言也讓學(xué)生非常輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在這次活動中，我深深地感覺到：“停下來，走出去，收獲很大”。專家的課堂就像是一頓豐盛的大餐，精彩地呈現(xiàn)在我們的面前。這些特級教師毫無保留地把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會通過一個個生動形象的案例，展現(xiàn)出來與大家分享，深入淺出的講解，幽默風(fēng)趣的語言，讓人久久難忘，讓我深深感受到教學(xué)藝術(shù)的永無止境，教學(xué)創(chuàng)意的無限美。在課堂上，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，學(xué)生勤于思考，樂于探究，而且有獨到的見解，學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生之間的互動影響，柔化了教與學(xué)的痕跡。特級教師們能寬容學(xué)生的不同意見，并且時時鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去思考。我嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了他們的課，使我對新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。下面我就談?wù)勎覐闹械玫降囊恍┧伎肌?/p>
一、課堂是師生共同完成的，注重拉近與學(xué)生的距離
在觀摩時，我發(fā)現(xiàn)了一個小細(xì)節(jié)，就是幾乎所有的專家在正式上課之前都會花一小段時間與學(xué)生談話，開始我以為他們只是因為想讓課堂準(zhǔn)時開始，多出來的時間就用來和學(xué)生聊聊天，畢竟不是自己的學(xué)生，比較生疏的話課堂不好進(jìn)行。但是我后面慢慢發(fā)現(xiàn)原因可能并沒有那么簡單，和學(xué)生的'“隨便”交流中處處都蘊含著道理，xx老師的開場是讓學(xué)生說一說屏幕中的三句話哪句最重要，慢慢打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生大膽的發(fā)表自己的看法，為接下來的課堂打下基礎(chǔ)，所以在后面的課堂中我看到了許多精彩的想法。xx老師要學(xué)生為他取昵稱，同學(xué)們親切地稱他“梨子哥哥”，后來我看到了他與學(xué)生融洽的課堂氛圍，而xx老師用自己名字的諧音“啞聾”逗得學(xué)生哈哈大笑的同時明白了顧老師課堂中希望學(xué)生大膽發(fā)言的意圖。多么神奇的特效，短時間內(nèi)的溝通竟為課堂的效果搭好了橋梁。
二、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)注重思維的培養(yǎng)
在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，更應(yīng)該注重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己去探究，思考，猜想并發(fā)現(xiàn)。幾位老師在教學(xué)過程中都十分注意培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，當(dāng)學(xué)生沒有思考出來時好像一點也不著急學(xué)生會想不出來，明明知道學(xué)生們的笨方法會使答案很慢出現(xiàn)也表現(xiàn)得十分淡定，似乎就是故意讓學(xué)生去經(jīng)歷一個不斷嘗試、探索、犯錯、優(yōu)化的過程。也讓我明白了：作為一名數(shù)學(xué)老師，我們要相信學(xué)生，要給他們思考的時間，要給他們解釋方法的機(jī)會，不要用我們的經(jīng)驗去隨意評判他們的想法，因為他們的思考就是思維的開始。
三、讓教與學(xué)真正發(fā)生
在此之前，我對公開課的理解都僅僅是認(rèn)為就是一堂會按理想化模式進(jìn)行的表演課，有的或許都已經(jīng)演練了好多次，學(xué)生要說什么話都已經(jīng)規(guī)定好了，參與的學(xué)生都是成績很好很聰明的孩子。但是在這次活動中，我看到了教師與學(xué)生真正的交流，教師在學(xué)生已有的知識上教授數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生在課堂中真正學(xué)有所成，有所提升和思考，原來真正的專家是可以在課堂中做到游刃有余的，智慧的毫無痕跡的讓教與學(xué)真正發(fā)生。
總之，這次活動讓我感觸頗深，讓我見識到了優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師是如何教學(xué)的，也讓我知道了自己還有很長很長的路要走，要努力的地方還有很多很多。
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動心得體會 4
20xx年9月14日，我有幸參加了全國教學(xué)大賽一等獎獲得者精品課觀摩會，在這短短一天的時間里，觀摩了來自全國不同地方的六位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的觀摩課，及來自xx市教研員的精彩點評，讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊，通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、興趣是最好的老師
在xxxx小學(xué)教師xx的課堂中，經(jīng)歷《找規(guī)律》的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的過程，進(jìn)而，讓學(xué)生在面對新的現(xiàn)象或者命題時，能主動的運用相關(guān)的策略有效的發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，在整個創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的過程中，學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，用自己的思維方式，自由的、開放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規(guī)律，體現(xiàn)畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略并在具體的情境中逐步優(yōu)化解題策略。規(guī)律總是有章可循，但規(guī)律又總不是能一眼望穿的。有時還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規(guī)律，除了洞察力要強(qiáng)，還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過認(rèn)真的分析，細(xì)致的講解，多種形式的.反復(fù)操練，啟發(fā)誘導(dǎo)等，讓學(xué)生初步掌握了規(guī)律的由來，這正如上課，說起來課堂是應(yīng)該有著既定的教學(xué)模式的，這也便可以理解成規(guī)律了；但模式通常又不是一成不變的，這也正如同規(guī)律的可塑性了。數(shù)學(xué)的規(guī)律，尚且還可探得一二；而人生這個大舞臺的規(guī)律，確是沒有人可以真正地求得答案的。
二、以學(xué)生為主體
這堂課是由來自xxxx小學(xué)的xx老師帶來的——《神奇的莫比烏斯圈》。這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課，是有緣可循的，也就是說在一定的知識基礎(chǔ)和實踐的能力上的綜合運用，而神奇的莫比烏斯圈可以激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展數(shù)學(xué)視野的好題材。整堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。一張普通的紙條翻轉(zhuǎn)粘合，居然就從雙側(cè)面圈變?yōu)榱藛蝹?cè)面圈。許老師就是用魔術(shù)式的手法把學(xué)生帶進(jìn)莫比烏絲圈的奇幻世界。學(xué)生在不斷的假設(shè)、猜想、操作、驚奇中思考著問題，產(chǎn)生著新的疑問。在“猜想—驗證—探究”中一次又一次感受著數(shù)學(xué)的神奇魅力。聽課過程中，我們也被許老師感染了，老師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈，和許老師以及班上的學(xué)生一樣對它的奇妙驚嘆不已。這是一節(jié)沒有結(jié)尾的課，是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學(xué)生一個新的知識，而是在激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的渴望。許老師還用他的這節(jié)課告訴我們這樣的信息：新課程、新教學(xué)、新課堂對教師提出了更高的要求，要求教師廣聞博覽，從文化學(xué)的角度來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，從心理學(xué)的角度來把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，用“以人為本”的教育理念重新審視課堂，這樣才能設(shè)計出令學(xué)生喜歡和驚奇的數(shù)學(xué)活動課，讓學(xué)生徜徉其中。
三、強(qiáng)化知識應(yīng)用
來自xx市xx小學(xué)的xx老師執(zhí)教的《秒的認(rèn)識》，讓學(xué)生用動作體驗1秒；聽兒歌體驗5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計算等體驗60秒。老師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實而有趣的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、交流的學(xué)習(xí)方法，真正體現(xiàn)讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的展示、在匯報交流中提示1分等于60秒。學(xué)生在解決一個一個問題中理解了1分等于60秒這個概念。同時在探索新知的過程中，讓學(xué)生體驗到一秒有多長，能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分鐘同時滲透思品教育，指導(dǎo)學(xué)生做個珍惜時間的小主人，從而有效地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動心得體會 5
20xx年10月31日——11月3日，我有幸在西雙版納參加了云南省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會，在在這4天的時間里，觀摩了來自各地州19位數(shù)學(xué)教師的觀摩課，并聽了專家報告，及有關(guān)市地教研員的精彩點評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《求一個數(shù)多幾少幾的數(shù)是多少》時，有的老師用到了姚明的高度，《行程問題》利用學(xué)生喜歡的動畫片入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。
四、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
五、堅定了自己的'幾個認(rèn)識。
（1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
�。�3）題組訓(xùn)練不過時。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點從周玉仁教授的報告中體會到。
�。�4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸。從外地州老師的講課中體會較深。
六、產(chǎn)生的幾點疑惑。
�。�1）一節(jié)課中解決問題與算理探究孰輕孰重？從實際問題入手分析已知未知的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列算式。啟發(fā)學(xué)時搜索知識儲備探尋算式的解法，這兩者哪一個應(yīng)該占得時間更長些？我覺得很多以計算為重點的課，“解決問題”設(shè)置的素材很多都不理想，沖淡了教學(xué)的重點。
（2）幾節(jié)課對學(xué)生的評價較少，激勵的語言較少。相比較我更欣賞北京華應(yīng)龍上課時的感覺。他的一節(jié)課，可能造就一個杰出人才。比如學(xué)習(xí)信心的鼓勵，學(xué)習(xí)方法的鼓勵讓人終生受益。
�。�3）訓(xùn)練量都較少，不利于學(xué)生形成技能。我感覺在“解決問題”的紅點講完以后完全可以分層練習(xí)，如編制信息收集題組，信息整理題組，選擇策略題組，提出問題題組。最后一道綜合題。一句話種子分類練習(xí)。
各專家從不同角度闡述了算術(shù)應(yīng)用題的解決策略，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗。
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動心得體會 6
在前兩天下午，我們學(xué)校組織數(shù)學(xué)老師到xx小學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)課觀摩學(xué)習(xí)，附帶聽課的活動，在這樣的學(xué)習(xí)中，對于數(shù)學(xué)方面的教學(xué)我有了不同的感受，不像是之前我在課堂上死板的教學(xué)，而是一種更加有活力的課堂，讓我感受到教師對于教學(xué)的經(jīng)驗，和對課堂的掌控力，以及對于學(xué)生的了解。
我之前的數(shù)學(xué)教學(xué)就是按照我的備課流程來，根據(jù)我的上課方式來，也不去管學(xué)生的'課堂感受如何，只顧著將書本上的內(nèi)容灌輸?shù)剿麄兊哪X子里就行。但是這樣的方式對學(xué)生的思考有很大的壞處，也很打擊對學(xué)習(xí)的積極性，這次的觀摩學(xué)習(xí)讓我感受到教學(xué)原來還有這樣的方式，我們作為教師還需要借鑒不同的方法，讓學(xué)生更加容易的吸收新知識，更加有創(chuàng)新思維去解決難題才行。
在我看來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要忍受住枯燥，找到學(xué)習(xí)的樂趣，但是不是每一個學(xué)生對學(xué)習(xí)就是感興趣的，他們對于新鮮活潑的事物更加感興趣，在這樣的條件下，我們也應(yīng)該創(chuàng)造出適合他們學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生了解和喜歡上數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)到底應(yīng)該怎么學(xué)，每個人都有不同的看法，但是現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是最簡單的內(nèi)容，學(xué)生正是培養(yǎng)興趣的時候，枯燥的背誦和強(qiáng)行的說教當(dāng)然不討人喜歡，更重要是要活學(xué)活用。這樣子創(chuàng)造不同的情境，使用生動的語言引起學(xué)生的好奇，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識參與課堂中的討論中去，明白學(xué)數(shù)學(xué)的意義，學(xué)好數(shù)學(xué)對我們不僅僅考試時高高的分?jǐn)?shù)，其實數(shù)學(xué)在我們的生活也占據(jù)了很大一部分空間，只是我們平時沒有在意而已。
與此同時教師在教學(xué)上面要做就是讓學(xué)生不僅要知其然，還要知其所以然，不是機(jī)械的解決問題，而是解決問題的思路是什么，這樣的創(chuàng)新性思維對于我們的學(xué)生來說尤為重要。同時教材上面的內(nèi)容講述完畢之后，可以由淺及深布置要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，開拓學(xué)生的思想深度，同時明白學(xué)習(xí)也并不是一件簡單的事情，有簡單的題目，還有更加難的題目。
通過這次的觀摩學(xué)習(xí)，我找到了一種新的教學(xué)方式，也明白適合學(xué)生的才是最好的，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中他們才是主體，我們教學(xué)的成果還是要看學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容究竟有多少。在今后的工作中我會慢慢改變自己的教學(xué)方式，以學(xué)生的想法作為重點，制定出更好的教學(xué)計劃。
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動心得體會 7
20xx年10月11日，我有幸參加了xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，在這半天的時間里，觀摩了兩位教師的數(shù)學(xué)課，使我深刻感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活性、藝術(shù)性。通過這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。下面結(jié)合學(xué)習(xí)，談?wù)勎业男牡皿w會。
一、與學(xué)生親切溝通，拉近了教師與學(xué)生的距離感
課前教師與學(xué)生的交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入今天的學(xué)習(xí)，這一點值得我學(xué)習(xí)。
二、結(jié)合教材知識，創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的情境
課上教師根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點，設(shè)置了不同的教學(xué)情境，比如：教學(xué)年月日時，以謎語導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；面對六年級的學(xué)生，老師以問題導(dǎo)入，調(diào)動六年級學(xué)生對以前所學(xué)知識的整體回顧。他們注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，是我今后所要學(xué)習(xí)的。
三、學(xué)習(xí)方式生活化，密切與生活的聯(lián)系
兩節(jié)觀摩課都融入生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密不可分，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，比如：學(xué)習(xí)《年月日》時，老師讓學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)勛约核赖奶貏e的日子？自己所經(jīng)歷的特殊的日子？說一說自己和父母的`生日？這些問題的交流，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不再陌生、不再枯燥，更激發(fā)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的愿望。
四、學(xué)習(xí)方式多樣化，讓學(xué)生主動獲取知識
觀摩課中，老師與學(xué)生的交流，不是教師教、學(xué)生學(xué)，老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，遇到問題，讓學(xué)生通過思考、交流、討論去解決，不斷鼓勵學(xué)生積極思考、積極嘗試，主動探究問題，教學(xué)中還注重學(xué)生在回答問題時語言的表達(dá)，注意培養(yǎng)學(xué)生的審題意識，規(guī)范學(xué)生解答。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
在兩節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)中，兩位教師都設(shè)置不同的問題，然后激發(fā)問題的矛盾，讓學(xué)生不斷深度的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，比如，為什么1900年不是閏年？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)定和人為規(guī)定�？偨Y(jié)數(shù)學(xué)知識時，更是注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，比如：學(xué)習(xí)《年月日》時教師適時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并通過編寫口訣、手指操等幫助學(xué)生識記數(shù)學(xué)知識。
通過這次的學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗。
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動心得體會 8
我有幸參加了我市在xx路二小舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課，感觸頗深，受益匪淺。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學(xué)設(shè)計上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學(xué)設(shè)計上都有一個共性，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材，基于學(xué)生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計課堂教學(xué)：
一創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
因為小學(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓孩子們從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。例如孫老師講的《三角形》這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點由生活中的實例引入課題，讓學(xué)生觀察，動手再展示自己的成果。
二學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，讓枯燥數(shù)學(xué)知識變的生動形象易于接受，讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望�！栋俜�?jǐn)?shù)的認(rèn)識》就充分體現(xiàn)了這一點，有生活中的例子讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)總結(jié)得出百分?jǐn)?shù)定義。尤其是最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計的比較好，讓學(xué)生說出今天上課的感受，愉快占百分之幾，緊張占百分之幾，遺憾占占百分之幾。其實這個環(huán)節(jié)更能體現(xiàn)孩子們是否理解這節(jié)課的內(nèi)容。
三學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點，而且把握的非常好。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的'教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機(jī)會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動心得體會 9
20xx年10月11日至13日我有幸參加在桐城市實驗中學(xué)舉辦的“安慶市20xx年初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課評比與觀摩”活動，觀摩了來自全市各個地區(qū)的14位選手的精彩教學(xué)，活動中那些年輕教師精湛的教學(xué)藝術(shù)給我留下了深刻的印象，令我感受頗深,受益匪淺，同時也帶給我深深的思考。下面就這幾天的聽課談一談自己的點滴體會。
首先參賽選手對新課程的教學(xué)理念的精準(zhǔn)把握。14位選手被分成兩組分別在兩天內(nèi)進(jìn)行授課，兩天的課題分別是“命題與證明”和“全等三角形”。這兩個課題從我個人感受覺得均以概念性學(xué)習(xí)和掌握居多，這類課題都不是很好上，掌握不好會使學(xué)生感覺枯燥無味。但從聽課的.效果來看，數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性均被充分體現(xiàn)和調(diào)動了起來，使我覺得有一種從未踏足的全新的感覺。讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評價方式都非常值得我學(xué)習(xí)。這些參賽教師都十分注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)現(xiàn)實自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
其次對教材內(nèi)容的熟練掌握和巧妙運用。這些參賽教師在教學(xué)過程中都十分注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)目的明確，教材運用靈活富有創(chuàng)造性。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)來源于生活并運用與生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們非常樂意參與到學(xué)習(xí)過程之中。尤其是桐城實驗中學(xué)的方永老師，為了加深對命題這一概念的理解和應(yīng)用他分別請了兩組同學(xué)當(dāng)堂進(jìn)行男女生大PK，其過程是命題接龍和命題相互改寫。最終以得分最高組為勝。這種課間活動的創(chuàng)設(shè)極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高了參與度，使整個教學(xué)都在輕松愉快的氣氛中度過，教學(xué)效果明顯。
第三參賽教師個性的教學(xué)手法和較強(qiáng)課堂駕馭能力。在參加優(yōu)質(zhì)課評比的選手中，他們富有激情、活力，有一種個人魅力。所有參賽選手的教學(xué)功底過硬，板書設(shè)計都非常規(guī)范美觀，他們的語言簡潔科學(xué)到位，語言基本沒有重復(fù)，言簡意賅，表達(dá)能力較好。并且普通話較為標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，語速適中，不慢不快，對于一個問題基本不會重復(fù)說第二遍，盡量做到語言的精煉簡潔。我記得其中來自安慶十七中的劉青老師和安慶宜秀區(qū)大楓中學(xué)的王華旗老師，他們給我的感覺是他們不僅僅是一個普通的教書匠，而更像一個演講家，用充滿哲理和激情，極富鼓動性和感染力，用通俗質(zhì)樸的語言去傳授學(xué)生知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動心得體會 10
一年之際在于春，春天是個美麗的季節(jié)，又是充滿希望的季節(jié)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我觀摩了第二學(xué)段的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。這對于新踏上工作崗位的我來說的確是個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我也格外的重視，每一堂課都認(rèn)真聽取，并且認(rèn)真做筆記。每一堂課都讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。
一、突出《課標(biāo)》充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)
幾乎每一堂課都打破了傳統(tǒng)教師“滿堂灌”的現(xiàn)象，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)的教學(xué)。整堂課教師只是引導(dǎo)，讓學(xué)生自己探索其中的奧秘，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。比如丁璽老師的《分?jǐn)?shù)加減法》先就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的`數(shù)學(xué)信息，再提出問題，最后學(xué)生解決問題并且總結(jié)出解決問題的方法。整個過程老師只是簡單的引導(dǎo)，話語不多但是學(xué)生卻能根據(jù)老師的提示深入學(xué)習(xí)，并且完全掌握知識。這不正體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求嗎？
二、合理運用多媒體
多媒體課件的運用打破了傳統(tǒng)教學(xué)書本、粉筆的束縛。多媒體的運用不僅讓教學(xué)更直觀，同時也擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。讓學(xué)生身臨其境的感受其場景肯定比教師單純的描述要強(qiáng)很多倍。比如在《折現(xiàn)統(tǒng)計圖》教學(xué)的引入部分三位老師不約而同的展示了非典的場景，雖然各自的切入點不同但是都反饋了同一個信息：全國人民萬眾一心，眾志成城抗擊非典，讓孩子們深切體會到了
民族的強(qiáng)大。同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
三、教師素質(zhì)好，駕馭課堂的能力強(qiáng)
都說小學(xué)教師是“萬精油”，通過這次賽課我總算深刻的體驗到這一點。在課堂上他們一會是老師，一會又如朋友，不時的變換自己的角色，但是卻將孩子們玩轉(zhuǎn)的不亦樂乎，學(xué)習(xí)的積極性也一次次的高漲。他們不僅應(yīng)變能力強(qiáng)，而且教師基本功也相當(dāng)?shù)纳詈�，普通話、三筆字全都不在話下。
在階梯教室上課，不光環(huán)境改變了，而且有很多前來聽課的老師，學(xué)生難免緊張，老師們個個出奇招，運用不同的方法打消同學(xué)們的緊張情緒，有的聊天，有的做游戲，有的講故事讓學(xué)生們完全忘記了課堂之中。
所謂金無足赤人無完人，在本次賽課大賽中還是難免有值得改進(jìn)的地方：
一、出現(xiàn)了知識性的錯誤
比如有位老師在作業(yè)中設(shè)計的判斷題，如果能夠改成xxx運用了簡便計算那么他所列舉的就正確了，但是卻由于疏忽而導(dǎo)致了知識性的錯誤；還比如有位教師讓同學(xué)展示的條形統(tǒng)計圖本來應(yīng)該是涂7格半，卻涂成6格半，但是老師卻沒有發(fā)現(xiàn)反而認(rèn)可了他的做法總之，由于疏忽出錯的地方還是存在的。
二、時間沒有把握好
本次賽課有9為老師但是至少有一半的老師都超時，可見在時間的把握上還是存在問題的，不過這也不能全怪他們，問題是
多方面的。
通過觀摩本次賽課我看到了自己的不足，找到了自己需要改進(jìn)的方向，同時我也深刻認(rèn)識到教學(xué)確實是一本永遠(yuǎn)研究不透的書，以它的不變應(yīng)萬變就看自己是怎么駕馭的。在今后的工作中我也會不斷努力提升自己，讓自己也能步入優(yōu)勝者的行列。
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動心得體會 11
20xx年11月2427日，20xx年江西中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽和觀摩活動在中國最美麗的鄉(xiāng)村婺源舉行，我有幸參加此次觀摩活動。本次評比活動分農(nóng)村組、城市組、中年組三個大組，共有41位老師參加比賽。其中贛州有3位老師參加比賽（最后都取得了很好的成績）。比賽中，人教版、北師大版教材的課都有展示。我在此次學(xué)習(xí)活動中接觸全省各地市的優(yōu)秀中青年教師較多，在知識技能及專業(yè)素養(yǎng)上收獲不少。能參加這樣的活動，對我來說是一種難以表達(dá)的幸福。下面簡單地談幾點收獲：
一、課前準(zhǔn)備充分，熟悉吃透和深研教材
這次比賽的一大特點是學(xué)生的類型有很大的變化，教材的版本沒有限制，參賽老師首先要熟悉幾種教材，了解自己所要面對的學(xué)生的知識水平。因此相對以前的優(yōu)質(zhì)課有很大的區(qū)別，更有深度、更能體現(xiàn)教師的教學(xué)水平。如《反比例函數(shù)》教師所面對的學(xué)生是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)完了反比例函數(shù)，而組委會要求選手要按新授課來講也沒有限制講哪個版本。對教師而言是一個全新的挑戰(zhàn)。南昌二十八中的李巧莉老師給我們展示了一堂與眾不同的概念課，整堂課從情境引出數(shù)的特征，通過合作探究概念從哪里來，概念如何學(xué)，運用不同的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生對反比例函數(shù)概念有了新的認(rèn)識，李老師能上出這么新穎的課，正是因為她課前準(zhǔn)備充分，熟悉吃透和深研教材。真正體會到一句話：數(shù)學(xué)不只是玩技巧的，更是玩概念的。
二、課件新穎、有特色、有亮點、貼切
本次比賽參賽教師的課件做得新穎，有特色、有亮點且貼近于學(xué)生的生活。更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的興趣，引起學(xué)生的共鳴。如宜春實驗中學(xué)王宇新老師講的尺規(guī)作圖，整堂課從三個生活中的情境劇引出要學(xué)的內(nèi)容。情境劇一：生活中的`貝貝過生日，四個同學(xué)為其慶祝生日，由怎么切出4塊一樣大的生日蛋糕引出如何將圓四等分;情境劇二：如何加工一面盡可能大的鏡子給貝貝引出如何作三角形的內(nèi)切圓;情境劇三：鏡子不小心打破了，如何使它“破鏡重圓”，引出如何作一個圓。他由生活中的問題建立數(shù)學(xué)模型，使數(shù)學(xué)問題得到升華。還有很多參賽教師的課件美觀大方，包含大量與生活息息相關(guān)的圖片、視頻，讓聽課老師有身臨其境的感覺。
三、語言精煉，肢體語言藝術(shù)性強(qiáng)，課堂形象好
這次比賽中，老師語言非常準(zhǔn)確，提問的意圖指向非常明確。對學(xué)生的引導(dǎo)自然、評價中肯，言語中流露出老師對學(xué)生的關(guān)心和鼓勵。我們都喜歡聽鼓勵的話，學(xué)生更是如此，這對學(xué)生的情感態(tài)度健康發(fā)展非常重要。如我市文清實驗中學(xué)的賴大吉老師作為中年組的一位參賽教師，他一身筆挺的西裝，大方得體，給我的印象深刻，他在課堂上語言精煉；南昌的劉冰老師語言親切，讓聽課者有美的享受。他們還不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行贊揚和鼓勵，同時肢體語言配合的恰到好處。
四、善于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的方法，在這次比賽中各位參賽教師都準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)案，我市章源中學(xué)許萍老師在《從日歷到數(shù)陣初步》綜合與實踐課中，引導(dǎo)學(xué)生在猜一猜，框一框等數(shù)學(xué)活動，通過直觀感知、主動參與、探索實踐、自讓建構(gòu)讓學(xué)生輕松地學(xué)會了知識。
五、注重團(tuán)隊意識
參賽教師都不是單打獨斗，后面都有一個龐大的團(tuán)隊，他們分工明確，對于每一節(jié)比賽課都進(jìn)行一初稿，二改稿，三定稿。真正做到了集體備課，每一堂課都是集體智慧的結(jié)晶。
通過觀摩，我的感觸很深，教學(xué)過程中，我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生去體驗概念的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。同時也看到了自身的不足，學(xué)習(xí)是無止境的，教學(xué)也是無止境的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力將自己的教學(xué)水平提高到一個新的層次。
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動心得體會 12
一、先進(jìn)的理念使數(shù)學(xué)課堂充滿和諧
本次優(yōu)質(zhì)課競賽展現(xiàn)出來的民主和諧的氛圍是一大亮點。比如信豐四中的盧法明老師、于都五中的朱書華老師等，他們始終把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，認(rèn)真傾聽學(xué)學(xué)生的看法，師生互動和諧，一種平等對話的理念貫徹始終。大多數(shù)老師教態(tài)自然語調(diào)親切、循循善誘，很多老師充滿激情，課堂充滿感染力，如崇義縣章源中學(xué)的黃穎彬、贛州四中的謝訓(xùn)秀老師，他們通過自然、親切語調(diào)，循循善誘，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到充分的尊重，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
二、科學(xué)的把握與設(shè)計使數(shù)學(xué)課堂緊湊有序
教學(xué)的'創(chuàng)意體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的把握與設(shè)計兩個方面。這次的比賽總體老師把握了這么一點，激發(fā)了學(xué)生探求知識能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、緊密的中考聯(lián)系使數(shù)學(xué)課堂充滿實效
參賽老師都能深刻地領(lǐng)會中考考試要求，緊密地聯(lián)系中考，認(rèn)真鉆研，恰當(dāng)選取一些歷年來的中考數(shù)學(xué)題來設(shè)置問題，在課堂教學(xué)上實效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、合理的多媒體輔助教學(xué)使難點化解
令人欣喜的是，本次優(yōu)質(zhì)課競賽中，大多數(shù)老師都能夠制作出漂亮的多媒體課件。并通過合理的多媒體輔助教學(xué)來幫助學(xué)生化解難點，達(dá)到直觀理解之目的任何一節(jié)課都不能十全十美，因為教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。我們只有不斷地完善自已，才能使我們的教學(xué)更加完美！
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動心得體會 13
幾天的時間匆匆而過，但名師們的課，名師們的話，課間的一舉手一投足永遠(yuǎn)留在我的心中，我從他 們的身上看出一個教師要成為名師，不是一朝一夕之功，不是講一節(jié)課或幾節(jié)課，一個教師要想成就一番事業(yè)，在教學(xué)中有自己獨特的風(fēng)格，首先必須博覽群書，看到的要勤記，要有豐厚的文化底蘊；在教學(xué)過程中做有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，有感想就記下來；要有超前意識，創(chuàng)新精神，敢想敢做，會想會做，不怕失敗。心有多高，就能飛多高。
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參加“（湖北宜昌）十省市區(qū)第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩會”，讓我受益匪淺，具體說來有以下幾點感受很深：
1、教師們的教學(xué)觀念新，突出體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教學(xué)設(shè)計注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際緊密地聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的理念。教師們在課堂上激蕩著積極創(chuàng)新改革的精神。每一位教師都在試圖用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，勇于創(chuàng)新的精神是值得我學(xué)習(xí)的。
2、在教學(xué)中，教師都能較好地整合資源并創(chuàng)造性地運用教材。教師都能較好地理解教材的意圖，多數(shù)都能進(jìn)行整合，如人教版和蘇教版兩種教材的整合，有創(chuàng)造性地生成教材。此外，還能聯(lián)系、挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，作為課堂的重要資源。
3、在課堂上，教師都能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方法。通過自主探索、合作交流、應(yīng)用不同的思路去探究與解決問題，優(yōu)化策略。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。課堂上老師們都把解決生活中的實際問題放在了突出的位置，這也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要方面，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一個重要的突破口。在強(qiáng)化應(yīng)用的過程中形成與培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，讓學(xué)生終身受益。主要有以下三個特點：
（1）利用數(shù)學(xué)思維方法去思考問題。
（2）利用數(shù)學(xué)關(guān)系等。
�。�3）在解決問題過程中感受數(shù)學(xué)價值。
5、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
課堂上老師們都能引導(dǎo)學(xué)生利用多樣化的方式去解決數(shù)學(xué)問題，如獨立思考、自主探索、小組合作等新課程提倡的學(xué)習(xí)方式。而且還注意到多種方式的有機(jī)結(jié)合和優(yōu)化組合。在課堂教學(xué)中，沒有哪一種學(xué)習(xí)方式是放之四海而皆準(zhǔn)的。每一種學(xué)習(xí)方式都有其他自己的優(yōu)點和缺點，要根據(jù)實際情況來確定，實現(xiàn)以一種方式為主，多種方式為輔；或者多種方式組合（優(yōu)化）的結(jié)果。
6、學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)出了良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
從學(xué)生的發(fā)言中，可以直接感受到他們的`數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在理解“進(jìn)一法”、“退一法”一課中，學(xué)生的回答：從生活角度看，為什么用進(jìn)一法；從數(shù)學(xué)角度看，為什么用去尾法，體現(xiàn)出了學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)功底。甚至學(xué)生的發(fā)言比老師的講解更加重要。這有賴于兩個方面，一是教師方面：善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，教師與學(xué)生之間的互動交流好；二學(xué)生方面：呈現(xiàn)出學(xué)生的發(fā)展不錯，也進(jìn)一步檢驗了教師良好的教學(xué)效果。
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1、老師注意引導(dǎo)學(xué)生思考是好的，但留給學(xué)生的思考空間太少，有些問題過于簡單，有些問題過難，影響了學(xué)生的思考。有時教師把問題講得太透，沒有留給學(xué)生思考的空間。要改進(jìn)教師的講授，教師在講解過程中，要留給學(xué)生必要的思考空間，讓學(xué)生有思考的余地。
2、練習(xí)的安排有如下幾個問題：
（1）練習(xí)的層次性不明顯，大部分練習(xí)的難度相當(dāng)。
�。�2）練習(xí)都在教師的指導(dǎo)下完成，沒有真正意義上的獨立完成。
（3）口頭練習(xí)多，而實際動筆的練習(xí)偏少。
�。�4）一些課有執(zhí)行教案的痕跡，課堂的預(yù)設(shè)與生成把握不好！
反思自己的課堂教學(xué)，確實有好多地方需要改進(jìn)，如果要想自己真正的進(jìn)步，真的要多聽課多反思，抓住根本的要點，去掉無用的細(xì)枝末葉。我覺得最好多聽聽同事的常態(tài)課，每一節(jié)課你只要認(rèn)真去聽，都會有收獲的。
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動心得體會 14
20xx年5月14日，我有幸參加了XX區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會�，F(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。
在短短的一天時間里，觀摩了7位教師的課。主要采用兩人同上一節(jié)課的形式，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。所執(zhí)教的四個課題分別是《認(rèn)識周長》、《萬以上數(shù)的認(rèn)識》、《圓的認(rèn)識》和《同一平面內(nèi)兩直線的位置關(guān)系》。不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊，同時也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
1、注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的欲望。
張付萍老師執(zhí)教的《萬以上數(shù)的認(rèn)識》時，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見、感興趣的'直觀實物數(shù)豆子、奧運會主場鳥巢、文字說明等有效情景，很好地為教學(xué)服務(wù)。整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過渡自然，尊重學(xué)生，讓學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、驗證的過程，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力，并愉快自覺地融入新知識的學(xué)習(xí)中去。
2、給學(xué)生提供充分的活動和交流機(jī)會，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
王濤老師執(zhí)教《認(rèn)識周長》，通過讓學(xué)生“剪一剪、指一摸一摸，說一說、描一描”等環(huán)節(jié)中，給學(xué)生提供了充分的活動機(jī)會和想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，從而理解周長的含義。
索娜和顧小靜老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識》，通過讓學(xué)生剪園、折園、畫圓等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手操作，合作探究，經(jīng)歷知識的形成過程，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中玩”，讓學(xué)生看得見，摸得著的實踐活動，不但讓學(xué)生在做中、玩中愉快地學(xué)習(xí)，還鍛煉了學(xué)生的動手能力。
3、讓學(xué)生主動獲取知識，促進(jìn)發(fā)展。
掌握知識是發(fā)展情感，態(tài)度與能力的基礎(chǔ)。索娜老師執(zhí)教的《園的認(rèn)識》時，讓學(xué)生自主探究的圓的有關(guān)知識。學(xué)生可以大膽地去嘗試各種方法，從中體會到數(shù)學(xué)的樂趣，從而不斷獲得成功的體驗。這節(jié)課，為學(xué)生設(shè)計了豐富的學(xué)習(xí)活動，并運用多媒體手段為學(xué)生探索知識創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生運用知識創(chuàng)造條件，學(xué)生在觀察、思考、交流、活動中探索新知識，感受數(shù)學(xué)的作用，經(jīng)歷了探討的過程。另外教師激勵性的評價也是本節(jié)課的一大亮點。
從教學(xué)素材來說，很多內(nèi)容是與生活緊密相關(guān)，甚至是直接從生活中得到的，把生活中的問題作為一個學(xué)生研究的問題放到了課堂上，學(xué)生在解決問題的過程中不斷討論，豐富相關(guān)的知識，非常順利地解決了問題。
從教學(xué)風(fēng)格上說，可以說是精彩紛呈，例如王濤老師的課講的非常的風(fēng)趣，聽的學(xué)生和老師都感到非常的有趣，非常的輕松，而在輕松的同時又不得不佩服老師教學(xué)水平的精湛，教學(xué)設(shè)計的精巧。從索娜、趙媛美、由寶英老師的課中我學(xué)到了：
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂用語；
2、靈活處理課堂教學(xué)的手段；
3、扎實的數(shù)學(xué)教學(xué)基本功。
作為一線的老師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂數(shù)學(xué)課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學(xué)習(xí)，要走出自我這個狹窄的區(qū)域，走到藍(lán)藍(lán)的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍(lán)天！
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動心得體會 15
9月26日上午，接到學(xué)校教導(dǎo)處通知，前往梅山路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)市級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，懷著虔誠和激動的心情非常榮幸的參加了這次觀摩學(xué)習(xí)活動。
上午一共有四位來自不同區(qū)縣的老師為我們帶來了精彩紛呈的課堂教學(xué)，各位老師的展示課都有一個共同的特點：教師語言富有感染力，展現(xiàn)學(xué)本課堂，學(xué)生探究結(jié)合教師引導(dǎo)打造優(yōu)質(zhì)課堂。教師充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)課的魅力。充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。印象最深刻的是霍山文峰小學(xué)曹小芳老師的《去圖書館》這一課，這是四年級上冊知識，本是枯燥繁瑣的認(rèn)識方位知識，她通過巧妙的設(shè)計各種游戲環(huán)節(jié)、分組活動、闖關(guān)活動，讓學(xué)生在輕松的.課堂氛圍中學(xué)習(xí)并掌握新授知識。曹老師的練習(xí)設(shè)計形式多樣，學(xué)生既有學(xué)習(xí)的興趣，又能體會數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力。
一堂精彩的教學(xué)，對于教學(xué)者和觀摩者而言都是一次鍛煉，一次提高。通過今天上午的學(xué)習(xí)，看到了別人的上課風(fēng)采，對此不僅僅是羨慕，還要把別人的風(fēng)采結(jié)合自身轉(zhuǎn)換成自己的風(fēng)采，所以不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提升自身職業(yè)技能是我的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動心得體會 16
20xx年10月29日至11月1日，我有幸受學(xué)校指派赴蘭州鐵路四中參加了20xx年甘肅省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽觀摩活動。我非常榮幸聆聽全省14個市州15位參賽教師不同風(fēng)格的優(yōu)質(zhì)課，感慨頗多。下面我就談?wù)勎疫@次觀摩活動的心得，不妥之處還請各位老師批評指導(dǎo)。
一、數(shù)學(xué)課應(yīng)該回歸數(shù)學(xué)課堂、去掉浮躁
第一天早晨第四節(jié)課天水六中的陳汝彥老師執(zhí)教的七年級數(shù)學(xué)（上）《線段，射線，直線》，我感覺聽完這堂優(yōu)質(zhì)課后最大的感受是：這堂優(yōu)質(zhì)課跟前幾節(jié)老師有很大的不同，前幾次優(yōu)質(zhì)課中有不少的課堂熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可及。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，這堂課陳老師雖然制作了課件但自始至終陳老師都是在黑板上板書課堂主要內(nèi)容，并且自然的引導(dǎo)學(xué)生思考，最后讓學(xué)生水到渠成的得到所學(xué)知識。讓我真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。這堂課給我的感觸就是：我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。讓課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間。
二、面對陌生的學(xué)生，教師應(yīng)想法設(shè)法拉近與學(xué)生的距離。
一些老師親切自然、臉上始終洋溢著微笑；幽默風(fēng)趣，課堂調(diào)控應(yīng)變能力強(qiáng)，語言清晰簡練，能根據(jù)內(nèi)容的起伏節(jié)奏和學(xué)生的情感變化及時調(diào)整語音語速，具有一定的啟發(fā)性和感染力，板書工整規(guī)范，富有系統(tǒng)性；一些看似簡單的語言，卻讓學(xué)生聽了很溫馨，很感動，立刻拉近了師生之間的距離。如敦煌實驗中學(xué)的杜忠寶老師，他在上課前為了拉近與學(xué)生的距離，他說：同學(xué)們認(rèn)識我嗎？學(xué)生說：不認(rèn)識，讓后他拍拍自己的肚皮說：肚中飽。引的學(xué)生哈哈大笑。通過他這么一說，課堂氣氛立馬活躍了起來，從而也為上好這節(jié)師生陌生的數(shù)學(xué)課打下了基礎(chǔ)。
三．注重課堂教學(xué)過程中的學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念。
在所觀摩的所有課中，教師的教學(xué)設(shè)計都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，并且教師精心設(shè)計了多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓我感嘆的還有白銀市第十中學(xué)羅曉玲老師對課堂細(xì)節(jié)的把握，讓學(xué)生身臨其境自主學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生在自主探究的過程中體驗和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)設(shè)計，對學(xué)生要了解，信任，要把學(xué)生教活、教懂、教深。羅老師在講《圓》，先是以家鄉(xiāng)的特色圓形剪紙為前提，再出示一些圓形的圖片，一首《圓圓的世界》的歌曲為背景，引出本課的課題《圓》，在講解圓概念時，他先讓學(xué)生按要求畫圖：（1）以O(shè)為圓心，（2）以線段AB為半徑畫圖，這是兩題，學(xué)生也分別作出來了，這時學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一小題畫了很多圓，第二小題也是，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并發(fā)現(xiàn)畫圓的兩個條件缺一不可！充分體現(xiàn)了新課程的以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念。最后一天我又參加了省教科所的專家的點評，一位專家說到上課的目的時講到一節(jié)新課時一定要給學(xué)生留下深刻的印象，有的知識用的比較少，但一旦出現(xiàn)了要使學(xué)生能夠想到老師當(dāng)時是怎么講的。在講課的時候一個問題出來，有時不需要討論的就不要浪費時間討論，問的'問題還要有一定的質(zhì)量。上課前要思考：學(xué)習(xí)的必要性，學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識，要針對性的進(jìn)行教學(xué)。專家還提到不能過度的依賴教學(xué)現(xiàn)代化，也不能使課堂氣氛過分好，不要把簡單問題復(fù)雜化等等。
短短的三天時間讓我的心靈震顫，我看到了教學(xué)的藝術(shù)所在，看到了老師的教育理念的體現(xiàn)，看到了今天學(xué)生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學(xué)指明了方向，為自己的課堂教學(xué)注入鮮活的血液。對比自己以前的教學(xué)模式及教學(xué)態(tài)度，我需要改進(jìn)的有很多，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，以后一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平。取人之長，補(bǔ)己之短，爭取不斷成長，不斷進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動心得體會 17
20xx年10月13日,我有幸在女子大學(xué)參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,主要總結(jié)為以下幾點:
1、小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。
在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。如潘小明講《放蘋果》時,開始讓學(xué)生驗證“一年中總有一個月至少有兩個人過生日”這句話的真假,讓在座學(xué)生說出自己的生日月份,然后根據(jù)這些信息觀察解答。像他這樣找一些與學(xué)生生活貼近的知識,學(xué)生聽起來親近,求知欲就強(qiáng),做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實生活,而正是這些聽課學(xué)生日常生活中感受到的.,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化�！�
2、把課堂還給學(xué)生
在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師能放手讓學(xué)生自己動手操作,自主探究解決問題。在課上,每一位教師都很有耐性地引導(dǎo)學(xué)生,充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如:謝兆水老師講《圓的認(rèn)識》時,教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生一個一個上來,按“每一位學(xué)生的距離都得與中心體育委員的距離相等”的要求站在講臺上,讓學(xué)生親身體會圓的形成,在畫一畫、比一比等數(shù)學(xué)活動中感知圓特點。這種直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構(gòu)的方法使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。再如,戴蓉老師講《方陣問題》時,讓學(xué)生自己觀察,探究出解決方陣問題的方法,教師只需加以適當(dāng)引導(dǎo),恰如其分地將課堂還給了學(xué)生。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、教師的激勵性語言要及時到位。
教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,如“把你的方法寫在黑板上多光榮啊”“你真聰明”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,啟迪他們積極思考,激起他們探索、追求的濃厚興趣。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探索,找出教育教學(xué)方面的差距,向那些經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動心得體會 18
11月5日，我有幸參加了“加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)實效”聽課活動，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會，以下是一點感受。
為期一天的觀摩課活動我們一共聽取了6位教師的課，給我感受最深的是這些老師在課堂教學(xué)設(shè)計上各有所長，形式多樣，有的將知識點用一個故事情節(jié)串起來，有的將知道點分散到闖關(guān)的要求中，有的將知識點融入到游戲里
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如楊宏老師的《數(shù)學(xué)廣角》就創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生非常熟悉的“烙餅問題”引入教學(xué)內(nèi)容，這個生動有趣的情境，調(diào)動學(xué)生積極參與活動，使學(xué)生在積極的情感中自主地、主動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的欲望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《植樹問題》時，馬老師利用植樹的活動，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動：
1、重視操作活動。
動是兒童的'天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如李老師的《角的分類》一課中，就讓學(xué)生通過量一量，說一說等活動，讓學(xué)生從中去體驗，去感受，從而享有動中學(xué)的樂趣。
2、重視游戲活動。
愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動地學(xué)習(xí)。如《角的認(rèn)識》一課，先讓學(xué)生找角，然后讓學(xué)生說，再讓學(xué)生去做，比一比，感知角的大小等等，學(xué)生在游戲活動中，明白方法，能夠感知角的大小。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如羅老師的《條形統(tǒng)計圖》，使我受益匪淺。
教學(xué)中,遇到一些難理解的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。如劉老師的《數(shù)與形》，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機(jī)會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
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