大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
迄今為止，實(shí)習(xí)已經(jīng)將近四個(gè)多月了。心理上已經(jīng)把自己從實(shí)習(xí)生的角色定位到教師這一角色，也日漸習(xí)慣于教師的言行舉止。在這里，我想簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解，以及如何成為學(xué)生的良師益友。
“師者，所以傳道受業(yè)也�！笔枪湃藢�(duì)為人師者的詮釋。教師，肩負(fù)教書(shū)育人的重要使命，被人們稱為天底下最高尚、最純粹的職業(yè)。
“教書(shū)”和“育人”都是我們作為教師的職責(zé)，教書(shū)育人，換個(gè)說(shuō)法就是教學(xué)，品德的培養(yǎng)。在自己這半年的實(shí)踐感悟中，我感覺(jué)這兩者皆為重要。
教書(shū)是為了育人，教的目的是為了教育。所以為了促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)和成才，需要處理好教書(shū)和育人的關(guān)系。在我們的日常教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
一、作為教師，要是非分明。我們首先對(duì)學(xué)生要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育。要培養(yǎng)出有道德，有理想，守紀(jì)律，懂法律，合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。培養(yǎng)的學(xué)生要具有與時(shí)俱進(jìn)的思想和境界。
二、作為教師，要以身作則。身教重于言教，說(shuō)到不如做到。如果教師要求學(xué)生做到的事情，或者教師認(rèn)為可推崇的東西，自己都做不到，學(xué)生怎么會(huì)認(rèn)可和接受呢？“說(shuō)得好，不如做得好。”“事實(shí)勝于雄辯”，都說(shuō)為人師表，要求學(xué)生在待人接物，為人處事方面要以身作則。
三、作為教師，要因材施教。要注意因材施教，因人施教。每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立特點(diǎn)的人，不同的孩子有不同的性格，也對(duì)應(yīng)著不同的教育方法。因材施教，就是要根據(jù)受教育者的不同，要采取不同的教育方式方法。
現(xiàn)在我們的教育對(duì)象是正處在青春期的高一的學(xué)生，雖然說(shuō)他們已經(jīng)是高中生了。但他們畢竟是孩子處在青春期，性格和品質(zhì)都處在可塑期。他們都有一些事情，分不清楚是非曲直。對(duì)于這些學(xué)生，單單憑借空洞的說(shuō)教是無(wú)濟(jì)于事的.，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。
我們應(yīng)該憑借的是知識(shí)和對(duì)社會(huì)的認(rèn)可來(lái)贏得學(xué)生的尊敬。在生活和學(xué)習(xí)中，做學(xué)生的良師益友。通過(guò)知識(shí)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去獲得這些知識(shí)。親其師，信其道。作為老師的我們應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立好榜樣，讓自己的品德成為學(xué)生的思想標(biāo)桿。
德高為師，學(xué)高為范。對(duì)學(xué)生，既教書(shū)，又育人；對(duì)自己，既有品德的修養(yǎng)又有知識(shí)的積累。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的摸索、探討與實(shí)踐，我們認(rèn)為課改首先要解決好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：把握好課標(biāo)，使用好教材；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)；把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人等；以下是我們的具體做法：
1、認(rèn)真研讀和領(lǐng)悟高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)
高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫(xiě)地理教材的依據(jù)，各種版本的教材無(wú)一不是是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的。對(duì)于課標(biāo)無(wú)論是教材的編者，還是教材的使用者，都有各自的理解。我們覺(jué)得新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體，講多深、講多少，很難把握。新課程地理教材正文簡(jiǎn)短，有的只有幾句，許多知識(shí)點(diǎn)到為止，留給教師發(fā)揮的余地過(guò)大（變相地加重了教師負(fù)擔(dān)）；針對(duì)正文篇幅小、彈性大的特點(diǎn)，我們備課組的幾位地理教師每周都堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一要求，集體討論（講哪些、講多深、怎么講）；利用教材素材理解掌握它想說(shuō)明的地理事物和現(xiàn)象的成因及規(guī)律，同時(shí)緊密結(jié)合實(shí)際，尋找生活中的一些和地理知識(shí)相關(guān)的案例，幫助學(xué)生理解并掌握有關(guān)的原理等。
2、深入挖掘教材中的內(nèi)在吸引力
高中地理教材中穿插有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此，教學(xué)中，我們充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，注意發(fā)揮圖像作用，注意教給學(xué)生讀圖技巧，啟發(fā)學(xué)生如何挖掘圖中的顯性信息和隱性信息，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理
由于初中階段地理不作為中考科目，學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)根本就不重視，造成地理基礎(chǔ)非常差，進(jìn)入高中后普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，比較零散，許多老師說(shuō)：地理新課程教起來(lái)困難，學(xué)生學(xué)起來(lái)更困難。針對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，上課時(shí)我們利用第二教材幫助學(xué)生了解三維目標(biāo)和對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括，教師每上完一節(jié)課要進(jìn)行課堂小結(jié)，每學(xué)完一個(gè)單元也要進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，把一些陳述性知識(shí)變成生成性的`知識(shí)，讓知識(shí)開(kāi)花結(jié)果。
4、營(yíng)造探究式課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探究欲望。
針對(duì)難學(xué)這一點(diǎn)，在平時(shí)的地理教學(xué)中，我們盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢(shì)并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探究欲望，在教學(xué)過(guò)程中，我們做了以下嘗試：
�、侔颜n程標(biāo)準(zhǔn)分解，剛開(kāi)始要求放低一點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試到成功，興趣就會(huì)越來(lái)越濃。
�、诔浞掷媚Ｐ�、文字、圖片、多媒體動(dòng)畫(huà)等，以創(chuàng)設(shè)一個(gè)新奇的環(huán)境，使學(xué)生在頭腦中形成直觀表象，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�、圩⒁獍l(fā)揮知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，使之融入課堂教學(xué)，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到好的教學(xué)效果。
④充分利用生活中的地理教學(xué)資源，讓學(xué)生去體驗(yàn)身邊的地理，并從體驗(yàn)中去探索、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)氣旋與低壓的有關(guān)知識(shí)后，我們把教材進(jìn)行了整合，直接引入了學(xué)生比較熟悉、對(duì)海南影響較大的災(zāi)害性天氣—臺(tái)風(fēng)。臺(tái)風(fēng)是一種強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋，我們利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，利用臺(tái)風(fēng)云圖引導(dǎo)學(xué)生分析臺(tái)風(fēng)的形成、結(jié)構(gòu)、以及臺(tái)風(fēng)影響下的天氣等知識(shí)，接著又引導(dǎo)學(xué)生利用前面學(xué)過(guò)的氣旋知識(shí)對(duì)臺(tái)風(fēng)影響下風(fēng)向變化的原因進(jìn)行解釋?zhuān)_(dá)到了學(xué)以致用的效果，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)上述做法，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來(lái)容易，學(xué)生學(xué)起來(lái)也就不太難了。
5、在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造良好的師生關(guān)系
現(xiàn)代教育心理學(xué)指出，學(xué)生主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著密切的聯(lián)系，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生的大腦皮層活動(dòng)處于最大程度的興奮，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。為此，我們?cè)谙驅(qū)W生傳授地理知識(shí)和技能的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施以情感誘導(dǎo)，給予必要的關(guān)懷、勉勵(lì)、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生積極表演的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
這周繼續(xù)學(xué)習(xí)題，走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在上前先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上周所學(xué)內(nèi)容：藥品取用原則、固體藥品取用（塊狀、粉末狀），液體藥品取用（傾倒、量取、滴加），并找同學(xué)上臺(tái)動(dòng)手操作演示，讓其他同學(xué)指出不恰當(dāng)或做的正確的地方，加深印象。
本周繼續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的加熱，首先講解酒精燈的使用原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用酒精燈，避免火災(zāi)。接著講解加熱液體時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：不要將試管口對(duì)著他人、試管外壁應(yīng)該干燥、加熱后的試管不能立即接觸冷水或用冷水沖洗、加熱前應(yīng)預(yù)熱試管。讓學(xué)生理解安全加熱的`重要性，并提醒學(xué)生在加熱固體時(shí)試管口應(yīng)略向下傾斜。接下學(xué)習(xí)如何連接儀器裝置，關(guān)鍵在于連接是要用水潤(rùn)濕，方便連接。重點(diǎn)在于檢查裝置的氣密性。讓學(xué)生思考為什么有氣泡冒出說(shuō)明裝置不漏氣？提醒學(xué)生從氣壓方面思考問(wèn)題。最后講解如何洗滌玻璃儀器，介紹試管刷，說(shuō)明洗滌玻璃儀器的方法，播放示例視頻，讓學(xué)生了解到玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)。
本題知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，為之后走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室打下了良好鋪墊！
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
月20日，星期日。已步入尾聲的第十一周。看著窗外的蒙蒙細(xì)雨，細(xì)想實(shí)習(xí)以的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猶如一幅電影在腦中浮現(xiàn)。
近幾天，駐縣老師在群里提醒我們各項(xiàng)任務(wù)，其中說(shuō)的最多的便是“實(shí)習(xí)已過(guò)半”。原，不知不覺(jué)，我們已經(jīng)走了這么遠(yuǎn)。
自月份以第一次被人喊“老師”，便覺(jué)得身上有了一份責(zé)任，而且責(zé)任重大。為人師者，為生之表率，正身、立德、授識(shí)。
于兩個(gè)多月之后的今天，自問(wèn)，或許我距離一個(gè)真正的老師還差得多。
有時(shí)在想，這半年的實(shí)習(xí)生活帶給了我自己些什么，帶給了學(xué)生什么！
這半年對(duì)于我們說(shuō)，多了一份經(jīng)歷，多了一份成長(zhǎng)，多了一份回憶。經(jīng)歷了一個(gè)老師的自豪與無(wú)奈，經(jīng)歷多年，終于有一天站在了自己曾經(jīng)最崇拜的人站立的位置，對(duì)面的人就像曾經(jīng)懵懂的我們，渴望而又單純。在這段經(jīng)歷中，不斷面對(duì)自己的不足，在摸索中慢慢前行，及時(shí)改正自己的不足，我們?cè)跊](méi)有辦法再像原那樣得過(guò)且過(guò)，我們面對(duì)的是幾十個(gè)孩子未的人生，要小心摸索，嚴(yán)謹(jǐn)前行。
這半年的實(shí)習(xí)，對(duì)孩子說(shuō)或許又是一次重新適應(yīng)的無(wú)奈。我的學(xué)生曾經(jīng)問(wèn)我，老師，為什么我們沒(méi)有固定的'老師，我們一學(xué)期一個(gè)新的老師，等我們漸漸適應(yīng)了老師的教學(xué)方式，又會(huì)一位新的老師。當(dāng)我聽(tīng)到這句話的時(shí)候，我無(wú)言了，這對(duì)學(xué)生說(shuō)確實(shí)是一個(gè)很不利的學(xué)習(xí)環(huán)境，一次又一次的適應(yīng)新老師，適應(yīng)新方式，學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)一次又一次的重復(fù)，哪位老師也不知道落下了什么。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)說(shuō)，是一個(gè)相對(duì)比較大的問(wèn)題。
嘮嘮叨叨說(shuō)了許多，所想甚多，不知凡幾。
唯愿一切安好！
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
這周繼續(xù)學(xué)習(xí)課題3，走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在上課前先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上周所學(xué)內(nèi)容：藥品取用原則、固體藥品取用（塊狀、粉末狀），液體藥品取用（傾倒、量取、滴加），并找同學(xué)上臺(tái)動(dòng)手操作演示，讓其他同學(xué)指出不恰當(dāng)或做的正確的地方，加深印象。
本周繼續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的加熱，首先講解酒精燈的使用原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用酒精燈，避免火災(zāi)。接著講解加熱液體時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：不要將試管口對(duì)著他人、試管外壁應(yīng)該干燥、加熱后的試管不能立即接觸冷水或用冷水沖洗、加熱前應(yīng)預(yù)熱試管。讓學(xué)生理解安全加熱的重要性，并提醒學(xué)生在加熱固體時(shí)試管口應(yīng)略向下傾斜。接下來(lái)學(xué)習(xí)如何連接儀器裝置，關(guān)鍵在于連接是要用水潤(rùn)濕，方便連接。重點(diǎn)在于檢查裝置的'氣密性。讓學(xué)生思考為什么有氣泡冒出說(shuō)明裝置不漏氣？提醒學(xué)生從氣壓方面思考問(wèn)題。最后講解如何洗滌玻璃儀器，介紹試管刷，說(shuō)明洗滌玻璃儀器的方法，播放示例視頻，讓學(xué)生了解到玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)。
本課題知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，為之后走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室打下了良好鋪墊！
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
這已經(jīng)是在xx實(shí)習(xí)的第五個(gè)大周，每個(gè)班或多或少總有一些讓人很操心的“特殊生”。他們的特點(diǎn)是好動(dòng)、貪玩，學(xué)習(xí)靜不下心，懶惰，經(jīng)常會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)。有時(shí)可能會(huì)讓老師很頭痛。然而我的班上也少不了這樣的孩子。對(duì)這些學(xué)生的教育方法是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。這周我們進(jìn)行的遠(yuǎn)程指導(dǎo)老師，也談到了如何對(duì)待這些后進(jìn)生、特殊生，下面分享一下我學(xué)習(xí)到的幾種方法。
一、談心：讓學(xué)生感動(dòng)，促其轉(zhuǎn)變。 孔子說(shuō)：“攻城為下，攻心為上�！庇钟腥苏f(shuō)：“最大的觸動(dòng)莫過(guò)于心靈的顫動(dòng)。”其實(shí)談心就是我們所說(shuō)的思想教育，也就是說(shuō)服教育。要做好說(shuō)服教育首先是要全面了解學(xué)生。只有知彼知己，才能百戰(zhàn)百勝。這就像醫(yī)生給病人看病，了解了病因才能對(duì)癥下藥。二是對(duì)特殊學(xué)生要充滿期待，充滿愛(ài)。就是要喜歡這些學(xué)生，相信他們一定能成為好學(xué)生。如果不相信他們，不喜歡他們，就不能有成功的教育。其次，找到談話內(nèi)容，我們要談什么。
二、在活動(dòng)中找到特殊學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)轉(zhuǎn)變的動(dòng)力和自信心，促其轉(zhuǎn)化。組織開(kāi)展各種各樣的集體活動(dòng)，讓“特殊生”參與進(jìn)來(lái)，使他們?nèi)谌氲郊w中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的'集體榮譽(yù)感，鍛煉他們各方面的能力，找到他們?cè)诨顒?dòng)中的優(yōu)點(diǎn)，以增強(qiáng)他們轉(zhuǎn)變的動(dòng)力和自信心。這種方式的關(guān)鍵是要讓“特殊生”感覺(jué)到自己也是班集體中不可缺少的一員，激發(fā)他為班級(jí)爭(zhēng)光的信心。
三、一對(duì)一結(jié)成對(duì)子，幫助轉(zhuǎn)化。 唐太宗李世民曾說(shuō)過(guò)，“以人為鏡，可以明得失”。在班上實(shí)施“小老師一幫一”活動(dòng)計(jì)劃，讓“特殊生”與優(yōu)生搭配而坐，同路而行，感受到潛移默化的效果，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意中得到進(jìn)步。這中方式的關(guān)鍵是被結(jié)對(duì)的優(yōu)生一定要性格溫和，立場(chǎng)堅(jiān)定，不會(huì)受不良習(xí)慣和風(fēng)氣的影響。
四、反復(fù)抓，抓反復(fù)。 教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。而教育好特殊學(xué)生也是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。誰(shuí)想一蹴而就，誰(shuí)就必然失敗。小學(xué)生還是孩子，有一些缺點(diǎn)和不足是正常現(xiàn)象。對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行教育，他們今天改了，過(guò)幾天又犯了，這也是正�，F(xiàn)象。這是他們的年齡特點(diǎn)決定的。因此，作為老師要有愛(ài)心、有耐心、有毅力、有恒心，持之以恒、堅(jiān)持不懈才能收到良好的教育效果。對(duì)這些特殊學(xué)生的教育，要先查明特殊的原因，有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施，因人而異，因人施教，才能達(dá)到事半功倍的效果。
實(shí)習(xí)之路才到一半，在接下來(lái)的時(shí)間我還應(yīng)該慢慢探索，找到一套更適合管理與教育自己班級(jí)的方法。
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