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最新初中音樂教學(xué)心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編精心整理的最新初中音樂教學(xué)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新初中音樂教學(xué)心得體會(huì)1
音樂新課標(biāo)指出，音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。只有當(dāng)學(xué)生“身動(dòng)”、“心動(dòng)”，全方位地參與音樂活動(dòng)，與音樂融為一體，親自、主動(dòng)去探尋、領(lǐng)悟、體驗(yàn)時(shí)，對音樂的真正理解和把握才有可能。下面是本人對初中音樂教學(xué)的一點(diǎn)心得。
1 精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的講解方法
教學(xué)內(nèi)容是一堂音樂課的核心，也是初中音樂教學(xué)的基本任務(wù)。所以教師上一堂課，首先要將教學(xué)任務(wù)完成。而教師既要完成教學(xué)內(nèi)容，又要取得良好的教學(xué)效果，這就要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的講解方法。當(dāng)然，不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的講解方法，歌唱教學(xué)、器樂教學(xué)、欣賞教學(xué)、律動(dòng)教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)、音樂基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)都有各自不同的最佳教學(xué)方法，而不同的作品和內(nèi)容又有不同的最佳教學(xué)方法，不能千篇一律。所以教師要努力探索，爭取找到該教學(xué)內(nèi)容的最佳講解方法，取得最佳教學(xué)效果。
除了教師的講解以外，教師還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生，采用提問、思考、討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。教師的有意提問，能把學(xué)生帶入思考、追求、探索的意境中去。特別是對節(jié)奏特點(diǎn)突出以及有特性的教學(xué)內(nèi)容中，教師可把附點(diǎn)音符、三連音、切分音、休止符讓學(xué)生找出，教師還可以故意把附點(diǎn)音符、三連音、切分音、休止符弄錯(cuò)，請學(xué)生來糾正老師的錯(cuò)誤，從而引導(dǎo)學(xué)生去思索和鑒別。
2 勿濫用多媒體課件，取代教師主導(dǎo)地位
利用多媒體課件輔助音樂教學(xué)，有直觀、快捷的優(yōu)勢，它能將文本、動(dòng)畫、音樂有機(jī)結(jié)合起來，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，也能使音樂教學(xué)更添活力。這一點(diǎn)無可非議。但我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：有的.教師為了發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢，幾乎挖掘了教材中所能運(yùn)用的一切知識點(diǎn)，利用了一切所能利用的媒體，制作上也一味追求表面上的新穎、花俏、動(dòng)感效果，課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生大開眼界，但教學(xué)實(shí)效一般，尤其是學(xué)生的注意力大都集中在各種音樂外的東西，而忽略了真正欣賞的音樂內(nèi)涵。課例猿：《桑塔露琪亞》一課。
教師讓學(xué)生初聽感受歌曲時(shí)，音樂與畫面同時(shí)播放，課件宛如動(dòng)畫片一般，頓時(shí)學(xué)生們興趣盎然，在臺下仰著脖子當(dāng)觀眾。聆聽完畢后，在回答教師提出的問題：船歌的節(jié)拍、有沒有相同的旋律走向、演唱的風(fēng)格等問題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生一概不知，他們津津樂道的是動(dòng)畫的內(nèi)容(那不勒斯海港美麗的風(fēng)光、貢多拉船等)而不是音樂的主旋律。
該環(huán)節(jié)中教師運(yùn)用多媒體盡管激起了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的愉悅性、娛樂性，但是在同時(shí)它也影響了學(xué)生專心聆聽音樂規(guī)律。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“音樂是聽覺的藝術(shù)，必須遵循以聽為中心的準(zhǔn)則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固建立在聽的基礎(chǔ)上”。但是在該環(huán)節(jié)中，視覺為主，從而削弱了聽覺。這種牽強(qiáng)附會(huì)地使用課件的現(xiàn)象，我認(rèn)為不僅浪費(fèi)了我們教師大量時(shí)間和精力，也影響著學(xué)生的體驗(yàn)與思維。在其中，由于多媒體的喧賓奪主，弱化了我們的音樂教學(xué)。
我們應(yīng)該明確，多媒體僅僅是為優(yōu)化教學(xué)過程而采用的一種手段。多媒體教學(xué)必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在使用教學(xué)媒體時(shí)，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，全面規(guī)劃，合理配搭;適時(shí)展示，恰到好處。體現(xiàn)其合理性、實(shí)用性。當(dāng)課件的設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不符時(shí)，應(yīng)該果斷地調(diào)整教學(xué)情況，決不能成為電腦的奴隸。
3 用評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生
每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價(jià)是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價(jià)。如在音樂課上，我非常重視給每一個(gè)學(xué)生，展現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，尤其是那些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在課堂上多叫他回答幾次問題，學(xué)了新歌讓他第一個(gè)上講臺給同學(xué)們演唱，并且給他簡單的鼓勵(lì)的話語：“你學(xué)得真快!我很喜歡你!真高興你有如此表現(xiàn)!”一些看似平淡的話語，但是用在這類同學(xué)的身上也許就給予了他們很大的鼓勵(lì)，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺得不是老師輕視了他們而是自己沒有把握機(jī)會(huì)，沒有去很好地展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會(huì)一視同仁地對待這些同學(xué)了。 4 律動(dòng)參與法，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)
律動(dòng)是人類以身體的動(dòng)作為介體的一種充滿節(jié)奏韻律的動(dòng)作，律動(dòng)作為一種人類心理、生理特點(diǎn)的綜合反映，從根本上說使聽覺、運(yùn)動(dòng)覺參與其間的一種審美活動(dòng)。通過律動(dòng)來體驗(yàn)音樂情感，用身體對音樂的節(jié)奏、旋律、力度等作出即興反映，鍛煉人的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，最終使審美的能力得到提高。
那么，所謂律動(dòng)參與法，即給學(xué)生創(chuàng)造一種參與音樂律動(dòng)的環(huán)境，讓學(xué)生置身于某種音樂情景下，通過運(yùn)用自己的肢體語言，能夠迅速縮短與作品之間的時(shí)間距離和與作者的心理距離，使學(xué)生在氣氛的渲染下和教師產(chǎn)生共鳴，引發(fā)興趣，體驗(yàn)情感，然后進(jìn)入新課教學(xué)。在這需要提到的是，教師創(chuàng)設(shè)的這種情趣要自然適度，律動(dòng)動(dòng)作要切實(shí)可行，難度不能過大，如果過分渲染造作，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“假”的感覺，這樣不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞情趣，反而會(huì)影響新課的教學(xué)。
最新初中音樂教學(xué)心得體會(huì)2
山東省初、高中音樂優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)在淄博桓臺舉行，作為一名初中音樂教師，我非常有幸觀摩了這次音樂優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。此次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)共分5天進(jìn)行，每天有7名教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，共有全省17地市的35名教師參加了這次評選。這次活動(dòng)讓我受益匪淺，我不僅獲得了一些老教師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學(xué)模式�，F(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┞犝n后的體會(huì)和大家一起分享。 一、欣賞課的比例逐漸增加
我們在以往的教學(xué)過程中，都覺得欣賞課難上。但這次評選中，水平比較高的幾堂課，在我看來，反而都是欣賞課。在這里教師的個(gè)人素質(zhì)就顯得尤為重要了，怎樣深刻的去挖掘教材，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)、律動(dòng)音樂。這就要求教師在備課過程中，教師的“耳朵”要靈，通過反復(fù)的聽賞，把握音樂要素，去激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生的感受。 二、教師的專業(yè)技能普遍比較突出
教師的專業(yè)技能是決定課的優(yōu)劣的重要因素之一。比如音樂教師唱、彈、跳要有拿手絕活。例如《走進(jìn)新疆》一課中袁麗麗教師優(yōu)美的琴聲，嫻熟的舞姿;《影視音樂欣賞》中教師精彩的情節(jié)朗誦;《大海啊，故鄉(xiāng)》中教師美妙的鋼琴伴奏都留給了我很深刻的印象。
二、教師能夠很好的掌握對教材內(nèi)容的理解、把握能力，重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握與突破能力，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)自然流暢的能力。 理解教材是上好課的必要前提，重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握與突破是課堂教學(xué)的重中之重，而教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更好比是知識的骨架。因此作為一名優(yōu)秀的教師，在熟練運(yùn)用這三種能力方面都有自己獨(dú)特的方式。比如聊城市水城中學(xué)的音樂教師在講授《非洲的靈感》這節(jié)課時(shí)，專門針對非洲的鼓樂進(jìn)行講授，準(zhǔn)備充分、思路清晰，并在情境中教學(xué)，讓學(xué)生在高昂的情緒中自發(fā)地學(xué)習(xí)，教學(xué)效果非常好，可見其對教材的了解非常透徹;聊城的音樂教師在講授《g大調(diào)弦樂小夜曲》這一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種象聲詞模仿試唱主旋律，輕松地教會(huì)學(xué)生分辨各段主題旋律，使難點(diǎn)得到了有效的解決。另外，在這次比賽中各位老師都精心的設(shè)計(jì)了自己的講課思路，使學(xué)生能夠在輕松、愉快的氛圍中經(jīng)行音樂的學(xué)習(xí)，很值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。
三、教師必須懂得教法引領(lǐng)學(xué)法，為學(xué)而教。
在個(gè)別教師的`課堂中，因?yàn)榻處煕]有考慮學(xué)生，只是一味的講解，提出問題請學(xué)生回答以后，教師沒有總結(jié)出正確的答案，學(xué)生的困惑還沒有得到解決，教師就因?yàn)橼s時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生是否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是否快樂。這些都是我們的課堂教學(xué)所不可取的方面。
四、教師要注重自己專業(yè)知識的系統(tǒng)構(gòu)建，才能理清課堂的脈絡(luò)，不致造成學(xué)生思維的混亂。
在《青春舞曲》一課中教師以興趣為動(dòng)力進(jìn)行愉快教育，注重審美體驗(yàn)。利用舞蹈、律動(dòng)、打擊樂器伴奏，將抽象枯燥的技能訓(xùn)練形象化、具體化，發(fā)揮了通感的作用。這樣視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合，將學(xué)生全身的每個(gè)細(xì)胞都融入到音樂之中，把他們從座位上解放出來，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。
通過這次活動(dòng)我也身感自身的不足，在今后的學(xué)習(xí)中我要努力彌補(bǔ)自己的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一、積極參加各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)
今后只要有這樣的機(jī)會(huì)我一定努力爭取參加，通過這些活動(dòng)確實(shí)對自己有所提高，不論是教學(xué)方式方法，還是教學(xué)觀念都會(huì)有明顯的改進(jìn)。
二、努力鉆研教材、教參
在素質(zhì)教育的今天，新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施了多年的前提下，我一定通過各種學(xué)習(xí)渠道，努力鉆研新課標(biāo)的精神，把新課標(biāo)的精神貫徹到我的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，在愉快的氛圍下進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。
由此看來，這次活動(dòng)內(nèi)容盡顯其教育價(jià)值，活動(dòng)組織獨(dú)具匠心，讓我受益匪淺。作為一名新教師，一切還只是個(gè)開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作中不斷地去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，努力培養(yǎng)自己成為一名合格的音樂教師。
最新初中音樂教學(xué)心得體會(huì)3
本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、喜好和情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的喜好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象和律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表示音樂，并在一定基礎(chǔ)上發(fā)明音樂。 一、精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生參與
我們傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過于注重歌唱的訓(xùn)練，側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，忽略了對中學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。我們要進(jìn)行知識與技能的教學(xué)，但不是象以前那樣簡單機(jī)械地訓(xùn)練，而是應(yīng)該運(yùn)用各種手段讓知識與技能的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣起來，讓這種訓(xùn)練隱藏于各種活動(dòng)之中，蘊(yùn)涵在情境教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生不知不覺的學(xué)會(huì)這些知識與技能，為今后更好地學(xué)習(xí)音樂打下良好的基礎(chǔ)。針對這一點(diǎn)，我在課堂上比較注重依據(jù)課標(biāo)要求，由淺入深，由簡入繁，循序漸進(jìn)地制定教學(xué)計(jì)劃，確定音樂教學(xué)進(jìn)度中樂理知總識的內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行樂理教學(xué)。
二、運(yùn)用多種感官，提高學(xué)習(xí)興趣
一堂好的音樂課不僅僅是單純的聲樂課，它能使學(xué)生的'心智得到陶冶，各種感官得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展。例如教學(xué)第五單元《八音和鳴》時(shí)，按照不同的主題，聽音樂并出示與音樂相配的背景和樂器，學(xué)生邊聽音樂邊進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用多種感官想象古典音樂描述的內(nèi)容。讓學(xué)生聽完后討論分析，再次邊聽邊看邊想象，還出示幾幅圖畫做提示，幫助想象。這樣，在課堂上充分發(fā)揮了主體性、使學(xué)生思維活躍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也體驗(yàn)到了自己創(chuàng)意的成功感。
三、注重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。
音樂教育其本質(zhì)就是審美教育，它不僅具有其他學(xué)科所共同的認(rèn)識功能，更為鮮明的是以其“直指人心”的審美價(jià)值而具有不可替代的美育功能�！庇纱丝芍�，音樂學(xué)科是美育的重要組成部分，也是對學(xué)生進(jìn)行美育的主要途徑之一。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。 引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式，使學(xué)生真正能在音樂知識的海洋中遨游，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能，切實(shí)提高了他們的審美能力。 四、創(chuàng)設(shè)輕松課堂，營造和諧氛圍
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。
對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。音樂是“動(dòng)”的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”可見，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在師生互動(dòng)當(dāng)中，一同分享掌握知識的無窮樂趣。所以，在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。
五、及時(shí)評價(jià)反饋，增強(qiáng)學(xué)生自信
為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇500字左右的*，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查。
以上是我一個(gè)學(xué)期來的教學(xué)心得，雖然受到學(xué)生的歡迎，但我知道還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，在以后的教學(xué)中，我決心要多走下講臺，關(guān)注學(xué)生的每一分情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓勵(lì)，少一些指責(zé);多一些交流，少一些“命令”;多一些探討，少一些灌輸。使學(xué)生真正能在音樂知識的海洋中遨游。
最新初中音樂教學(xué)心得體會(huì)4
新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來了音樂教育發(fā)展的春天，它改變了音樂課無地位、無組織、無核心的局面，正在走向日益完善、系統(tǒng)的道路。
唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)資料，我發(fā)現(xiàn)此刻的學(xué)生喜歡唱歌但是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂，難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學(xué)生此刻的心靈差距太大了嗎?透過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就能夠了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對歌曲的感情處理，教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹，比如有的歌曲離我們此刻的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了，象一些抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的歌曲，如：《黃河大合唱》《長征組歌》，此刻的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過那個(gè)年代，顯然對歌曲的感情就很難掌握了，那么學(xué)起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時(shí)，就應(yīng)對歌曲的時(shí)代背景做詳細(xì)的介紹，最好是結(jié)合VCD等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時(shí)代背景，教師以正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱，這樣本來單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來。
樹立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都明白自信心對人的重要性，一個(gè)人如果沒有好的自信心，那他無論做什么事情都會(huì)一事無成。而自信心對一個(gè)歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢?就是需要師生雙方共同合作才能到達(dá)的。比如我們在上課的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正，這是每個(gè)音樂教師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，就應(yīng)多給學(xué)生一些表揚(yáng)和肯定，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化，持續(xù)和培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)信心。
重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動(dòng)的`第一個(gè)重要步驟。良好的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。
讓學(xué)生動(dòng)起來的教學(xué)過程，音樂課要生動(dòng)活潑，務(wù)必引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光靠老師能說、會(huì)唱、會(huì)跳讓學(xué)生動(dòng)起來，不能閑著，要說動(dòng)，那可動(dòng)的資料可真不少。
節(jié)奏模仿，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力。學(xué)生們期望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏，以便炫耀自己的反應(yīng)潛力，因此他們會(huì)很安靜地聽老師的示范。節(jié)奏模仿的好處還在于能夠解決歌唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來拍一拍，學(xué)生透過模仿，對節(jié)奏進(jìn)一步熟悉，歌唱中的難度會(huì)大大降低。
畫旋律線。有兩種方法，一種是在樂譜下畫，一種是用手在空中畫。在聽范唱時(shí)，除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外，我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫旋律線。在視唱樂譜時(shí)，我會(huì)和學(xué)生一齊用手描出旋律線。這樣，學(xué)生“有事做了”，聽得就比較專心，而且透過畫旋律線，能夠感受到旋律的起伏對表達(dá)音樂情感作用。
總之，在唱歌教學(xué)中，只要我們摒棄長期構(gòu)成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式，堅(jiān)持以音樂審美為核心，以學(xué)生為本的教育觀念，唱歌教學(xué)的審美功能必須會(huì)得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也必須能得到發(fā)展。
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