“雙減”工作心得體會

　　當(dāng)我們積累了新的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的“雙減”工作心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

“雙減”工作心得體會1

　　從本學(xué)期初到現(xiàn)在，“雙減”工作在我校深入推進，讓我感觸頗深。

　　作為一名一線教師，我對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會。在雙減政策出臺之前，家長對知識的重視、學(xué)校對升學(xué)率的重視種種重?fù)?dān)都壓在了孩子的身上，學(xué)生的作業(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種托管班，培訓(xùn)班包圍，家長們不得不掏出高額的補課費，孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿的走進這些培訓(xùn)班，孩子們的負(fù)擔(dān)越來越重，導(dǎo)致學(xué)生的'近視率、肥胖率、心理疾病率都在逐年升高。“雙減”政策的出臺，堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。

　　在“雙減”工作的過程中，在學(xué)校方面不允許給家長布置作業(yè)，去掉了很多不必要的工作，或者不必要的負(fù)擔(dān)，把優(yōu)質(zhì)的留下來，把劣質(zhì)的減下去，這也在無形地減輕著家長的負(fù)擔(dān)，同時作業(yè)的減少和作業(yè)基本在校完成，更針對學(xué)生的個體差異去進行。

　　在這次“雙減”的過程中，不難發(fā)現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)、高效已經(jīng)成了最重要的組成部分，所以作為一線教師的我，要不斷的努力學(xué)習(xí)，去完善自己，去提高自己，讓自己的工作更高效，同時也增加自己的能力，更大限度的去盡到自己的力量。

“雙減”工作心得體會2

　　作業(yè)是我們學(xué)生進行學(xué)習(xí)最基本的活動形式，是教學(xué)教學(xué)過程的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和反饋，是學(xué)生掌握知識，形成技能的必要途徑，是課堂內(nèi)容的提升和綜合，是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識掌握程度，針對性地及時調(diào)整教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。學(xué)生的數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、數(shù)學(xué)知識的'掌握、學(xué)生智力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這一項基本活動。而長期以來，學(xué)生的作業(yè)就是課堂教學(xué)內(nèi)容的加強版。重復(fù)，重復(fù)，不斷的重復(fù)，學(xué)生認(rèn)為作業(yè)是痛苦的負(fù)擔(dān)。

　　要設(shè)計好有效的分層作業(yè)的題目，需要我們老師花更多的時間和精力，需要對所教內(nèi)容的知識點有非常深刻的理解和把握，精心挑選，這樣才能設(shè)計出適合各個層次學(xué)生完成的作業(yè)，從而增強學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量，進而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。優(yōu)秀生能在鞏固基礎(chǔ)知識的同時不斷拓展，使自己的知識量和靈活性都有所提升;加油生可以在保證基礎(chǔ)知識扎實的情況下有較大的進步，在靈活運用方面有所提高;而提高生則確保能掌握課標(biāo)設(shè)定的教學(xué)底線。

　　同時在對學(xué)生作業(yè)評價時，對加油生給分可以適當(dāng)放松，對優(yōu)秀生給分需要適當(dāng)從嚴(yán)。在完成作業(yè)的時間上，加油生和提高生可適當(dāng)放松，對優(yōu)等生可緊些。評價的機制也要分類、完整。例如，對加油生，答對基本性作業(yè)，就可以給滿分;答對提高性作業(yè)，半倍加分，答對發(fā)展性作業(yè)，一倍加分。對提高生，答對發(fā)展性作業(yè)，半倍加分。對于某一階段內(nèi)提高的學(xué)生可以予以表揚和獎勵，并同時征詢本人是否需要調(diào)高一個組別，進一步學(xué)習(xí)；同樣，對于某一階段內(nèi)落后的學(xué)生要給出批評，并要求下調(diào)一個組別。如此循環(huán)評價、激勵、再評價、再激勵，促進每個學(xué)生的進步與發(fā)展。

　　當(dāng)然，在實施發(fā)展的過程中可能會存在種種弊端，這也是需要我們共同去探索和改進的Q總之，讓每一個學(xué)生快樂健康成長是我們每個人的心愿，教育改革勢在必行，需要我們每一個人為之付出努力。

“雙減”工作心得體會3

　　自從義務(wù)教育學(xué)校“雙減”政策出臺以來，我校積極組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，多次召開教師會、教研會，領(lǐng)會精神，研究辦法，堅決落實。“雙減”工作指的是減少義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。而這兩項工作已經(jīng)全面開始在全國落實，足以體現(xiàn)國家義務(wù)教育改革的堅定決心。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動教育產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。減少孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。

　　作為一名教師，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定要不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等工作，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”工作作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一是要抓好課堂教學(xué)主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。

　　二是要加強課后服務(wù)，滿足學(xué)生個性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的.德育、體育、美育、勞動教育和科學(xué)實踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難。

　　三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。

　　落實好立德樹人根本任務(wù)，實心實意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗。

“雙減”工作心得體會4

　　11月3日，在校會議室觀看了中國教育學(xué)會在**舉行的“初中教育校園行”啟動會。一場又一場關(guān)于“雙減”的專家講座，聽后受益匪淺，感受良多。

　　反思一：如何提高學(xué)校教育質(zhì)量？

　　對于一所學(xué)校來說，教學(xué)質(zhì)量才是核心，是靈魂。所以提高教育教學(xué)質(zhì)量，老師們多鉆研教材教法，提高課堂效率，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，對于緩解家長和社會焦慮，這才是行之有效的辦法。

　　作為一線的教師，需要走進教材，了解教材，從深層去剖析教材，搞清楚教材的內(nèi)在邏輯，各環(huán)節(jié)的聯(lián)系，思考編排的意圖，閱讀解析單元語篇，把握局部細(xì)節(jié)，反思怎么去體現(xiàn)以德育人理念。還要去閱讀學(xué)生，分析學(xué)情，掌握學(xué)生的認(rèn)知，怎么更好的讓學(xué)生去自主、合作、探究。

　　反思二：如何減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)？

　　教育部將“作業(yè)管理”作為“五項管理”的重要內(nèi)容，根據(jù)此次“雙減”工作提出的作業(yè)管理機制、作業(yè)總量、設(shè)計質(zhì)量、完成指導(dǎo)等方面的要求，任艷玲老師提出老師們在今后的教學(xué)中應(yīng)科學(xué)合理的布置作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫，作業(yè)量減了，但是育人的質(zhì)量要提上去。這就要求教師在作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量上下真功夫。學(xué)生作業(yè)要達到鞏固或者提升的效果，不是為了作業(yè)而作業(yè)。要強化教師職責(zé)，切實減輕家長負(fù)擔(dān)。

　　毋庸置疑，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要改變作業(yè)布置。精選作業(yè)，求質(zhì)限量，做到教、學(xué)、評一體化，實現(xiàn)“作業(yè)”的檢測反饋價值。如此一來，絕不是隨意一份試卷、一套練習(xí)，規(guī)定時間上交而已。課堂學(xué)什么就練什么，作業(yè)精細(xì)直指學(xué)生易錯點，通過作業(yè)梳理，意識到思維困點。作業(yè)布置，還要各學(xué)科溝通融合，相互兼顧。不能各自為戰(zhàn)，想怎么布置就怎么布置。學(xué)校層面有要求說明，班內(nèi)要有明確時間分配。作業(yè)布置，還要反向課堂要質(zhì)量，節(jié)約課堂時間，40分鐘的課堂，需提升教學(xué)有效密度。

　　反思三：如何進一步提升課后服務(wù)水平？

　　開展課后服務(wù)，一直是我校的傳統(tǒng)。但現(xiàn)在在“雙減”背景下如何優(yōu)化課后服務(wù)，如何做到與中考的銜接？

　　學(xué)校開展課后服務(wù)，以主題探究為引領(lǐng)，以項目學(xué)習(xí)為抓手，以跨學(xué)科整合為基本策略，關(guān)注學(xué)生理解力的發(fā)展，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)計適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)活動。讓學(xué)生在活動中自主去實驗、挖掘、掌握知識并學(xué)以致用。我校的“學(xué)科+課程體系”就是一個非常完善的課后服務(wù)體系，不僅可以充分利用課后時間，提供豐富多彩的`服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，還有助于更好地滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，促進學(xué)生全面健康成長。

　　通過一天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師對“雙減”政策有了更深的感悟：作為一名老師，這個意見的出臺非常及時，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)喧賓奪主，還學(xué)生快樂健康的童年，也讓自己做一個快樂幸福的教育工作者，讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，使我們每個教育人的初心與堅持。同時，“雙減”對老師、學(xué)校都提出了更高的要求，行走在“雙減”的路上，我們需要不斷的探索。

“雙減”工作心得體會5

　　在當(dāng)前的改革實踐中，各方面對“雙減”背景下教學(xué)管理的理解和認(rèn)識仍有差異，一定程度上存在思維理念和工作方式守舊、目標(biāo)導(dǎo)向和方法路徑定位不準(zhǔn)、教學(xué)管理不規(guī)范等問題，進而可能導(dǎo)致陷入一些誤區(qū)，需引起各級教育部門和廣大中小學(xué)校的高度重視。

　　一是要避免陷入拔苗助長化的誤區(qū)。學(xué)生的成長成才需要時間，需要一個過程，這是由學(xué)習(xí)科學(xué)和人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律決定的。我們要尊重教育規(guī)律，相信教育科學(xué)，學(xué)會做時間的朋友，以平常心態(tài)，靜待瓜熟蒂落、水到渠成。

　　要把握好學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。增加學(xué)習(xí)時間對于加深課堂理解、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、提升學(xué)習(xí)成績具有積極作用，但學(xué)習(xí)時間超過一定的臨界值，即進入疲勞期時，繼續(xù)增加則會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)向影響，并呈現(xiàn)出邊際效益遞減規(guī)律。事實證明，學(xué)生在成長過程中，向上向善、積極樂觀、堅毅持久等非智力因素發(fā)揮著更大的作用。我們必須科學(xué)把握學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，合理安排時間，保持適度水平，做到既能提升學(xué)習(xí)成績也不過度增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　要把握好作業(yè)量與知識掌握的關(guān)系。學(xué)生減負(fù)不是不布置或者少布置作業(yè)，關(guān)鍵是要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，提高作業(yè)質(zhì)量。要從作業(yè)這個“小切口”入手，做減負(fù)增效的大文章，杜絕和防止超綱拔高、機械刷題、過度重復(fù)訓(xùn)練，有意識地進行實踐性作業(yè)嘗試，使作業(yè)體現(xiàn)個性化、生活化、社會化，讓學(xué)生動腦動口動手，讓作業(yè)活起來。

　　二是要避免陷入目標(biāo)短期化的誤區(qū)。不少人一味追求學(xué)生的考試成績、排名和升學(xué)成績，把成績好等同于一切都好，教育目標(biāo)短期化特點極為突出。追求成績的短期回報而忽視素養(yǎng)的長期培育的目標(biāo)導(dǎo)向，必然會導(dǎo)致學(xué)生除了成績以外，在心理素質(zhì)、思想品德、創(chuàng)新實踐、持續(xù)發(fā)展等方面出現(xiàn)問題。

　　要把握好學(xué)習(xí)成績與核心素養(yǎng)的關(guān)系。多年的教育經(jīng)驗使我發(fā)現(xiàn)，真正優(yōu)秀的學(xué)生除了成績優(yōu)異，還都擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和性格特征。因此，知識為基、能力為重、素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革與考試評價改革方向是十分正確的，我們要樹立“先成人再成才”的理念，注意改革的系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性，突出重點、體現(xiàn)核心，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　要把握好學(xué)習(xí)成績與課外活動的關(guān)系。課外活動一方面可以培養(yǎng)學(xué)生開朗的.性格、與他人合作的能力、語言表達能力、組織能力等；另一方面還可以用實踐活動來檢驗真理，讓書本上的知識在活動中得到充分發(fā)揮，學(xué)生對知識的印象還會更加深刻，反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。課外活動在教育教學(xué)中蘊藏著巨大的教育功能，為體育、美育、勞動教育提供發(fā)展平臺，為學(xué)生素質(zhì)教育提供有效路徑。

　　三是要避免陷入成人立場化的誤區(qū)。作為教育者應(yīng)該多聽少說，對差異滿懷激情，接受并鼓勵那些不同于我們的想法，這是教育帶給我們的多彩世界，這也是孩子生命綻放的無限可能。

　　要把握好共同素養(yǎng)與個性差異的關(guān)系。教育原本就是為了人盡其才，而不是塑造整齊劃一的千人一面。好的教育是尊重每一個學(xué)生的教育，應(yīng)當(dāng)把選擇權(quán)還給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的特長、興趣、愛好進行選擇。要不斷探討在核心素養(yǎng)框架指導(dǎo)下，以學(xué)生差異特點為導(dǎo)向的學(xué)校治理、個性化學(xué)習(xí)、個性化表達、學(xué)情診斷、個性化評價等方向和路徑。要不斷引導(dǎo)廣大家長從差異性理解孩子的獨特，家長要做的就是讓孩子看見自己的天賦，懂得自己、欣賞自己、喜歡自己，然后真正做自己、做好自己、做最好的自己。

　　要把握好規(guī)范管理與自主發(fā)展的關(guān)系。我們要把成長的權(quán)利和機會還給自己的學(xué)生和孩子，與他們共同成長，根據(jù)他們的特點不斷調(diào)整自己的言行、調(diào)整相處方式、調(diào)整教育教學(xué)方法，讓他們擁有陽光的心態(tài)和對未來的期許與自信，讓他們學(xué)會選擇，學(xué)會自我規(guī)劃、自我管理、自我約束，在選擇中激發(fā)內(nèi)驅(qū)力、磨煉意志力、培養(yǎng)自制力。

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