感統(tǒng)培訓(xùn)心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的感統(tǒng)培訓(xùn)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
感統(tǒng)培訓(xùn)心得體會1
蒙蒙的細(xì)雨，打濕的路面，挪動的雙腳，卻拖不起五味俱全的那顆心。輕松還是復(fù)雜？平靜還是激動？傷感抑或幸福？亂竄的心使我眼睛濕潤了。冥冥中注定，卻讓我等了三十年。三十歲，重新遇見自己。因為我的貴人王臻惠老師。
剛誕生的小生命總是那么的讓人感動�？蓯勐斆鳎谋灸茏屗鼰o師自通學(xué)會很多本領(lǐng)，而每一個小小的.細(xì)節(jié)，哪怕是第一次會笑了，第一次會說話了，都讓母親和家人幸福不已。而長大后變得淘氣不聽話，甚至叛逆，家人無奈的愛著嘆氣著。抑或像我乖巧聽話、好好學(xué)習(xí)，用心的做乖孩子一路長大，可是我對自己滿意嗎？支撐我、愛我的父母對我滿意嗎？他們當(dāng)初一定想象不出我現(xiàn)在的這樣子，他們覺得他們的愛和付出應(yīng)該會讓我更好�？墒俏以趺淳妥儤幼幽�？我明明聰明、懂事、愛說愛笑，愛交朋友，愛學(xué)習(xí)，想法多、抱負(fù)大�？墒乾F(xiàn)在呢？我敏感、多疑、計較，健忘、強(qiáng)迫、抑郁，委曲求全成了我與人相處的方式。我完全快瘋了，沒處訴說，沒人能懂。結(jié)婚前的我總是離家很遠(yuǎn)，或許是逃避吧！天南地北全國亂跑，身體的疲憊卻使心靈暫時平靜。結(jié)婚后丈夫、孩子、公婆、妯娌，一大家子的人和事，躲也躲不掉，可自己又消化不了，恨自己卻也改變不了自己，這種折磨······至使我的身體承受不了，不斷地生病，心理影響身體，身體又壓迫心理，惡性循環(huán)。生命的本能告訴我要振作！要改變！要強(qiáng)大！要做回我自己原本喜歡的樣子！于是我像帶殼的蛹一樣，拼命地掙扎著，我借助朋友的正能量，借助網(wǎng)絡(luò)，借助那么多書籍，可是每一次支撐的力量都不夠。機(jī)緣巧合，這一次我跑到金華來學(xué)習(xí)感覺統(tǒng)合的理論，沒想到，真是不虛此行！感覺統(tǒng)合，讓我真正的認(rèn)識自己，讀懂家人，讓我破繭成蝶！
我為什么會是今天這樣，是成長環(huán)境塑造的結(jié)果。我的性格脾氣，是我的身體感覺統(tǒng)合不良的后果。不是我愛發(fā)火，是我控制不了自己；不是我愛抑郁，是我沒辦法理解別人的言行；不是我愛計較，是我觸覺太過敏感；不是我不愛做某個工作，是我的多元智能根本沒有被開發(fā)。一切都是身體的原因，本能失調(diào)，更別提創(chuàng)造力。結(jié)果又反饋給自己，心理更抑郁，如此而已。現(xiàn)在我明朗了，也讀得懂別人了，看見行為就能知道心理和成長經(jīng)歷，以及身體狀況。這樣理解了就包容了，包容了就放下了。
感統(tǒng)是身體的本能，是一切能力的基礎(chǔ)。我們每個人都愛家人、愛孩子，可是家人幸福嗎？孩子快樂嗎？我們給孩子的愛正確嗎？會和我們成長時得到的愛一樣，使我們成為今天這個抑郁的自己嗎？所以，有能力的愛是培養(yǎng)孩子未來能力的愛，而感統(tǒng)是一切能力的基礎(chǔ)。感統(tǒng)良好，孩子悟性高、能舉一反三，能力強(qiáng)，身為心用，自信大方、不亢不卑，抵抗力強(qiáng)，身體棒，學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、組織能力不在話下。而每個人都會有不同程度的感統(tǒng)失調(diào)，尤其是被保護(hù)太好的孩子。然而這一切在12歲之前都可以通過針對性的感統(tǒng)訓(xùn)練得到改變。
接觸感統(tǒng)是我的福氣，讓我讀懂自己，重新遇見真實的自己。我將從改變感統(tǒng)開始改變自己，也盡自己最大能力去支撐自己的孩子和更多的孩子。希望我也是你們孩子的貴人。
感統(tǒng)培訓(xùn)心得體會2
12月9日我有幸參加了由省特殊教育師資培訓(xùn)中心舉辦的感統(tǒng)設(shè)備使用培訓(xùn)班，為期5天的培訓(xùn)讓我受益匪淺。以下是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)。
進(jìn)入特殊教育學(xué)校以來我常常聽說感統(tǒng)訓(xùn)練，但一直并不了解其真正意義。這次培訓(xùn)解開了我的疑惑，原來感統(tǒng)訓(xùn)練對于智障學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。第一天由南京特殊教育與學(xué)前教育學(xué)院副院長王輝教授給我們進(jìn)行了全天的培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我了解了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的基本理論。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練最適合于5、6歲至11、12歲的中樞神經(jīng)系統(tǒng)障礙的兒童。對于特殊兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)有五個方面：觸覺、前庭覺、本體覺、聽覺、視覺。感統(tǒng)訓(xùn)練就是通過運用一些專用的訓(xùn)練器材來幫助特殊兒童改善各系統(tǒng)的失調(diào)。了解了基本理論我發(fā)現(xiàn)原來每一個特殊學(xué)校的學(xué)生都有這樣那樣的感統(tǒng)失調(diào)問題，感統(tǒng)訓(xùn)練對于學(xué)生的身心發(fā)展都有非常重要的作用。下午我們還對學(xué)生個案進(jìn)行了感覺統(tǒng)合能力的評估，從前庭失衡、觸覺過分防御、本體感覺失調(diào)、學(xué)習(xí)能力發(fā)展不足、大年齡的特殊問題，四個方面進(jìn)行打分，利用評估能夠非常有針對性的為學(xué)生制定訓(xùn)練方案。一天的培訓(xùn)讓我對感統(tǒng)課程有了初步的了解。
有了理論的基礎(chǔ)，第二天我們在王輝教授的帶領(lǐng)下認(rèn)識了感統(tǒng)訓(xùn)練的器材，還進(jìn)一步了解了各種器材的訓(xùn)練方法。王輝教授還分析了各種訓(xùn)練方法的訓(xùn)練目的。比如萬象組合中包括了呼啦圈、平衡木、小欄架等等器材，教師可以組合成不同的運動項目，如跳躍訓(xùn)練學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)，前庭系統(tǒng)；跨欄訓(xùn)練學(xué)生身體雙側(cè)的協(xié)調(diào)及平衡覺；平衡木還可訓(xùn)練學(xué)生的注意力；組合成障礙賽，又可訓(xùn)練學(xué)生的聽指令能力以及動作企劃能力。訓(xùn)練方式可謂千變?nèi)f化，讓我大開眼見。下午我們還親自到感統(tǒng)室嘗試了一下各種器材的運用，這些色彩明亮的運動器材讓人眼前一亮，立刻可以激發(fā)玩的興趣，有些項目還挺難的，比如旋轉(zhuǎn)陀螺，如果不經(jīng)過訓(xùn)練自己轉(zhuǎn)起來很難。我不由想到如果教會學(xué)生將會多么有成就感。在玩的同時，老師們也不忘分析每一個運動項目的訓(xùn)練目的.，如旋轉(zhuǎn)陀螺，就可以同時鍛煉到學(xué)生的前庭覺和本體覺。這玩中的學(xué)問可真大。
第三天，特教學(xué)院的石曉輝老師給我們進(jìn)行了感統(tǒng)訓(xùn)練活動設(shè)計的的講座，有了兩天的基礎(chǔ)我們已經(jīng)能夠很熟悉的說出各種訓(xùn)練器材和訓(xùn)練方法了，通過第三天的鞏固更加強(qiáng)了感統(tǒng)訓(xùn)練的實操。
培訓(xùn)的倒數(shù)第二天，我們來到了鼓樓區(qū)特教學(xué)校，并觀看了兩堂該校老師上的感統(tǒng)訓(xùn)練課。通過實際聽課以及王輝老師的點評，我對感統(tǒng)訓(xùn)練課如何上，如何組織活動有了深刻的理解。作為體育老師更可以結(jié)合這些知識，從專業(yè)角度去鍛煉學(xué)生的感統(tǒng)系統(tǒng)，使目標(biāo)更明確，訓(xùn)練更有效。下午我們南京組的老師上了一堂實操課，這堂課是我們南京9位老師智慧的結(jié)晶，每一個人都非常認(rèn)真的準(zhǔn)備，最后也得到了廣大老師的認(rèn)可。
最后一天，我們進(jìn)行了考試，從第一天開始就有點緊張考試，看后面的題庫也不是很明白，但最終每個人都順利拿到了結(jié)業(yè)證書，此時思路已經(jīng)非常清晰。我聯(lián)系到體育教學(xué)中感統(tǒng)訓(xùn)練對于智障學(xué)生也是非常重要的。之前我上課太多普小模式，并且不確定每一項運動到底給學(xué)生的幫助是什么，通過這次培訓(xùn)我知道了這些學(xué)生究竟需要什么，我組織活動也有了依據(jù)，不再那么迷茫。
我認(rèn)為這次培訓(xùn)非常有意義，給了我一個專業(yè)成長的機(jī)會，不但學(xué)習(xí)了新的知識，還開拓了我的思路。這次培訓(xùn)集合了全省各個特殊學(xué)校的骨干教師，通過互相的交流我也增加了見識，對培智學(xué)生的教育有了新的認(rèn)識。我感受到特教行業(yè)里有這么一大批愛崗敬業(yè)的老師，這條路并不孤單，一切都是為了學(xué)生的發(fā)展。回去之后我將好好總結(jié)這次學(xué)習(xí)經(jīng)驗，把學(xué)習(xí)到的知識運用到教學(xué)中，讓學(xué)生受益于其中。
感統(tǒng)培訓(xùn)心得體會3
通過周六單位組織的感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)和教學(xué)視頻觀摩，我的收獲很大，主要有以下幾點：
第一點：能更好的把理論聯(lián)系到實際感統(tǒng)訓(xùn)練當(dāng)中。
感通培訓(xùn)的內(nèi)容能夠在感統(tǒng)課上能直接運用到，有的放矢的進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)。比如：怎樣挖掘生活用品的感統(tǒng)訓(xùn)練作用，將適合感統(tǒng)訓(xùn)練的生活用品搬到課堂上或介紹給家長進(jìn)行家庭感統(tǒng)訓(xùn)練。
第二點：觸覺訓(xùn)練學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識和理解。
之前對觸覺失調(diào)的孩子引起的情緒問題、學(xué)習(xí)障礙、思維知覺轉(zhuǎn)換都會用單一的觸覺訓(xùn)練來彌補(bǔ)，現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)有更好更充足的訓(xùn)練方法能夠有效改善觸覺失調(diào)兒童。它需要多方面的`引導(dǎo)，實施綜合訓(xùn)練（例如：感統(tǒng)訓(xùn)練+學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練）效果會更顯著，兒童身心上都能得到提高。感統(tǒng)訓(xùn)練師在感統(tǒng)訓(xùn)練課上對所訓(xùn)兒童的側(cè)重點也不盡相同，有的兒童以感統(tǒng)訓(xùn)練為主，學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練為輔；有的兒童則反之。
第三點：通過分組，大帶小、強(qiáng)帶弱。
感統(tǒng)訓(xùn)練課上兒童的分組通常是根據(jù)兒童的各項能力發(fā)展或年齡分組的，而能將組內(nèi)進(jìn)行繼續(xù)細(xì)分則會有更好的訓(xùn)練效果。如大帶小、強(qiáng)帶弱，就能發(fā)揮兒童的主觀能動性，提高兒童配合感統(tǒng)訓(xùn)練師的興趣，同時插入以兒童扮演小老師的角色，效果會更好。
總之，通過本次感統(tǒng)培訓(xùn)我的收獲很大，每次學(xué)習(xí)都會有新的認(rèn)識和理解，希望以后機(jī)構(gòu)能夠多舉行類似小規(guī)模的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
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