2023新課標學習心得體會范文
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動力。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編收集整理的2023新課標學習心得體會范文，歡迎大家分享。
2023新課標學習心得體會范文1
初中新課程改革是我國推行素質教育的一個嘗試。地理科目的新課程改革從教材、課程標準、教學評價機制、教學方法等方面進行了大膽的改變。經(jīng)過了為期兩天的培訓，對于初中地理新課改有了些許心得和體會，也發(fā)現(xiàn)了新課改的一些不足之處。
一、教材的改變與教輔材料的落后
（一）教材的改變
今年初一地理教材與往年有了非常明顯的改變，主要體現(xiàn)在一下幾個方面：
1、取消了課本中對于重點內容的總結
新教材中已經(jīng)取消了舊版本中各個章節(jié)重點內容的文字表述。在舊教材中，較易把握，而在新教材中，則需要學生自己去歸納和總結。
這個改變無疑是一個大膽而冒險的嘗試，其目的應該是為了加強學生的閱讀和歸納能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，希望學生能夠通過課堂的自主學習去總結本課的重點內容。但是從目前的實際情況來看，現(xiàn)在的學生不論從學習方法、學習習慣、課堂的領悟能力、學習基礎來看都無法達到新教材設計的初衷，再加之高一地理的學科地位，這種改變反而加重了教師以及學生在課堂教學上的負擔。
2、取消了一些基本知識的鋪墊
在舊教材中，每個章節(jié)的第一節(jié)課文都會對本單元所要用到的基礎知識先進行學習，再引出更深層次的內容，做到循序漸進，由簡而難，例如：舊教材《世界的海陸分布》中的比較。新教材中則取消了這些基礎知識的鋪墊，這種內容上難度的突然增加使得學生無法適應學習這么抽象的內容，他們需要教師花費大量的時間去補充舊教材中的基礎知識，才能夠較好地理解并掌握，無形中增加了教師的備課量和學生課堂的學習量。
3、案例、活動的增加
相對于舊教材而言，案例和活動的大量添加則是一個創(chuàng)新之處。新教材更加注重了知識在實際生活中的應用。通過案例，加深學生對知識的理解，更加直觀、生動。另外，個別活動的問題設計不科學，有些問法太簡單。
�。ǘ┚毩暸c課改的不同步
任何一次教學改革都必須有相應的輔助措施，這次進行的新課改對于教材的改變只能說差強人意，但是練習和配套的地理圖冊則沒有任何的改變。其中所采用到的圖片、例題可以說和往年沒有不同，沒有體現(xiàn)出新課改的精神，問法還是老一套。因此，沒有一套與新課改相匹配的習題，使得教師在課后的知識鞏固手段上更加捉襟見肘。
二、教學評價機制的改變
傳統(tǒng)教學中，對于學生的`評價機制是以考試分數(shù)為主要依據(jù)，而新課改則改變了這種模式。新課程改革中，對于學生的評定引入了大學的學分模式，除了以卷面測試來評定學生外，還加入了學習過程評價。學習過程評價是根據(jù)學生的出勤情況、課堂表現(xiàn)（學習態(tài)度、努力程度）、平時作業(yè)（完成質量）、探究活動、平時測試（進步程度）等確定分數(shù)，最終由學習過程評價和模塊考試兩者分數(shù)之和來確定學分。
應該說，新課程改革對于學生的評價更多地集中在學生的日常學習，也就是注重學生學習過程的培養(yǎng)，相對于以前的傳統(tǒng)評價模式更科學、更全面；而且學分制的提出，也能更好地培養(yǎng)學生的興趣和學習的主動性。今年是海南省再次實行新課改的第一年，各個學校都在實施和探索中，但是每個教師心中都有一個指揮棒，那就是初中地理會考。只有初中地理會考的改革，才能很好的解放學生和一線教師，才能更好的執(zhí)行新課改，在會考制度不變的情況之下，新課改也是很難進行下去。
三、教學方法的改變
傳統(tǒng)的教學方法以教師為主體，而學生只是被動地接收知識，基本上課堂屬于滿堂灌。而新課改理念下的課堂，更強調是以學生為主體，教師只是起到一個引導的作用。通過教師的逐步啟發(fā)，結合課本案例，學生自主學習，從而獲得知識。
其出發(fā)點，無疑是很好的，對于學生的要求也是很高：
1、學生必須要有充分的知識積累；
2、要有很強的自我學習能力；
3、學生獲得知識的xxxxxxxx廣、渠道多。
而從實際情況看，能符合上述條件的學生是鳳毛麟角，一些重點中學的學生也許能夠達到要求，但是對于絕大多數(shù)中學來說是不切合實際的。
以上是我對于進行了一個學期的初中地理新課改的一些想法，還需要進一步的探索。不妥之處，請指正！
2023新課標學習心得體會范文2
通過教材培訓，我對教學有一些新的感想和收獲，下面結合教學實踐談談我的感想。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生自主探索的興趣。
新教材最突出的特點就在于為學生提供了富有情趣并具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學探索活動題材，設計的內容貼近兒童生活并符合兒童年特征。這些內容；蘊涵著許多奇妙的知識，首先采用適當?shù)某尸F(xiàn)手段。輔之言語引導，激發(fā)學生所學知識的強烈興趣，例如教學“打規(guī)律”時，教材提供了一幅小朋友舉行聯(lián)歡會的主題圖，我引導說：小朋友＂六．一＂就要到來，你會怎樣度過呢？想知道我們學校一年級小朋友上怎樣過的嗎？學生一下子激動起來，興致高昂地進入了新內容的學習．
二、留給時間和空間，鼓勵學生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)。
新教材倡導的解題策略的多樣化，答案不唯一性，就是要促使學生盡快形成探究式學習方式，讓每個學生根據(jù)自己的體驗，用自己喜歡的思維方式自由、開放地探究、發(fā)現(xiàn)從而培養(yǎng)學生探究精神和創(chuàng)新能力，例如，教學“兩位數(shù)豎式加減法”時，我為學生提供學生材料，確定例題——給出學習建議——小組活動、試著算一算——動用所提供的學具方法——組際交流——全班交流。采用分層教學、整個學習過程都是學生在小組中合作，研究，探究出多種解答方法，培養(yǎng)了學生善于發(fā)表自己的觀點，學會提出問題，解決問題。
三、鼓勵學生大膽質疑，在實踐中體驗數(shù)學的奧秘。
教學過程中，教師適當?shù)匾恍╅g接經(jīng)驗轉化為學生學習“再創(chuàng)造”的實踐活動，放手讓學生實踐體驗直接經(jīng)驗，例如，教學動手做一做”時，在實踐中發(fā)覺，不管學生的.疑問就迎刃而解。
總之，通過本次培訓我不管是從教材的把握，還是從如何提高學生的興趣等方面都有提高，收獲很大。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”在以后的教學過程中，我著手培養(yǎng)學生興趣，充分利用好文本，使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。在今后的教育教學工作中，我一定要在吃透教材的基礎上，把學生的興趣作為主體，創(chuàng)造性的研究教材，努力用新的教育理念培養(yǎng)學生的學習興趣。
2023新課標學習心得體會范文3
在新教材教學中還存在著不到位之處，但我還將在實踐中邊摸索，邊反思，邊改進，新教材給我們的是高密度，高強度的壓力，是全新的嘗試，同時也增加了我們學習業(yè)務的機會，我將和學生一道伴隨著課改成長。
通過對新課標的學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性。在教學中要面向全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”，“人人都能獲得必需的數(shù)學”，“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革，我們必須轉變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益于學生全面發(fā)展的.教學情境,使學生積極主動的參與到教學中來。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：
1、倡導多樣化的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識�！稊�(shù)學課程標準》指出：“要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標，同時教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。通過數(shù)學問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。正如蘇霍姆林斯基說：“當知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學習才能成為孩子們精神生活的一部分�！斌w驗學習是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念。通過讓學生參與知識的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程；使學生在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展；使他們的情感、態(tài)度和價值觀得到充分的發(fā)展。在教學中，使學生體驗到數(shù)學的精彩、探究的快樂、成功的喜悅，是每一位課改教師義不容辭的責任。
2、深入領會《數(shù)學課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往為轉變過去只重知識傳授的教學，新課程提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的教學目標。體現(xiàn)了數(shù)學教不僅只是為了提高學生的基礎知識和基本技能，而且使學生在學習數(shù)學知識的過程中，獲得的基本的數(shù)學思想方法和應用技能；體會數(shù)學與人類社會生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值，加強對數(shù)學的理解，對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學好數(shù)學的信心和決心。所以我要在以后的教學中要在教學中忽視學生的主體地位、真正確立教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng)，注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。
3、把握特點，活用教材。新課程對小學數(shù)學教材做了重大變革，其突出了：注視學生的生活經(jīng)驗、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，倡導多樣化的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活，所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的，所以每節(jié)數(shù)學知識的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境，讓學生在具體的情境中提出數(shù)學問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)學知識。教學是教師和學生積極互動，共同發(fā)展，相互交往的一種活動，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
總之，我認為義務教育階段的數(shù)學課程基本出發(fā)點應該是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，為了學生的一切發(fā)展而去教學，真正做到知識與育人相結合，打破傳統(tǒng)的應試教育，提高學生綜合能力，真正實現(xiàn)素質教育。
2023新課標學習心得體會范文4
通過參加《小學數(shù)學新課標》學習，讓我印象最深的是小學數(shù)學的“兩基變四基，六個核心詞變十個核心詞”，“小學數(shù)學新課標（一至六年級）”的部分內容。使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質教育的理念，令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向，它不僅讓我們對學生的基礎性學習、發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習抓好加強外，最終讓學生享受學習，自主性終身學習。
“兩基”變“四基”，“六個核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂，詳實例子說明，案例分析的方式，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗；“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創(chuàng)新意識。專家們對新課標的進一步解釋，是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對比，新課標完成實施一輪改革的總結情況，以及新一輪的新課標教學理念。
在新一輪課程改革之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們曾經(jīng)困惑，不知所措，但通過學習，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。通過學習更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念，改變原有的教學模式，不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，全面了解自己的學生，切實地完成好教學任務，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應現(xiàn)代教學的需要。因此，我對新課程標準有以下的認識：
一、變“備教材”為“備學生”
教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力（如語言應簡明扼要、準確、生動等），注意到實驗操作應規(guī)范、熟練，注意到文字的表達（如板書編寫有序、圖示清晰、工整等），也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內容確定不同的學習目標；要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的.傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的
二、對比理解新課程的基本理念，靈活使用教學方法。
我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關鍵，因為基本理念是教學的導航。例如，原標準：義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性。普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標準:數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎性.普及性和發(fā)展性。義務教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。兩者都強調基礎性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學方法，調動學生學習數(shù)學的積極性，使不同的學生在數(shù)學上不同的發(fā)展。
三、抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關鍵。
以前我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應用打下堅實的基礎。
四、注意培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應用數(shù)學的習慣。
數(shù)學xxxxxxxx實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的習慣。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們任重而道遠，我們必須正確、深入理解新課標思想，轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。
2023新課標學習心得體會范文5
在這學期的頂崗實習期間，作為一名八年級的地理教師，我認真學習了初中新《地理課程標準》。地理新《課標》要實現(xiàn)的目標就是:“為了中華民族的偉大復興，為了每一位學生的發(fā)展。”這一目標體現(xiàn)了素質教育者的新思想、新觀念、新理論、新要求。首先，新《課標》在地理課程目標定位上有了變化，定位于“使學生具有作為一個公民所必需的地理科學素養(yǎng)”，而不是像過去地理課程所追求的培養(yǎng)地理學科專家那樣去確定目標，這是地理教育在新《課標》中升華的本質特征。其次，地理教育在新《課標》中的內容升華本質表現(xiàn)為:關注學生生活發(fā)展及終身發(fā)展有用的地理內容。第三，地理教育從實踐層面看，在新《課標》中從三個方面取得了實質性突破，得以升華，其升華本質顯得地理教育越加具活力和魅力。地理新《課標》對我們的要求是，學習對生活有用的地理；學習對終生發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程并重的評價機制。
一、對于教材新的感受
初中地理新《課程標準》提出：要教會學生學習生活中的地理，終身有用的地理。新課標地理是全面推進素質教育，從學生的全面發(fā)展和終生學習出發(fā)，構建現(xiàn)代教育理念，反映地理學科發(fā)展，適應社會生產(chǎn)生活需要的重要課程。他側重于基礎知識的掌握，聯(lián)系生活，感悟知識。展開一個地理知識內容，首先考慮學生的生活情境生活體驗，讓學生從生活中感受地理。并應用知識去解決生活中的實際問題，小知識解決大問題。新課程標準還特別注重要使學生具有初步地理素養(yǎng)，愛國意識，全球性認識，更加注重對學生的情感教育，構建開放式地理教育。
二、對于開放式課堂結構的學習
在傳統(tǒng)的應試教育中，教師是整個教育活動的中心，封閉的課堂是學生活動的唯一陣地，學生的思維束縛在教師預先設計的程序之中，缺乏自主性、積極性，因而扼殺了學生的好奇心和求知欲，扼殺了學生的創(chuàng)造意識。
新地理課程理念要求構建開放式地理課程，改變傳統(tǒng)的教學方法，主張以老師為主導以學生為主體的，引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學生的地理學習能力，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能和價值，形成主動的學習態(tài)度。因此，教師的教學設計應根據(jù)學生的年齡特征和教材特征，從有利于學生發(fā)展的角度設計教學方法，開放課堂，充分利用校內外課程資源，為學生創(chuàng)造主動、深入學習地理問題的機會，調動學生積極主動地參與教學活動，讓學生在探究式的學習中獲得有用的知識，繼續(xù)學習的能力和方法。讓學生在自主學習中鍛練動手、動腦能力，初步獲得了人生的體驗，學得了繼續(xù)學習和探究問題的方法，并且培養(yǎng)了學生團隊精神，學會了相互交流，相互合作，這些無疑對學生將來的發(fā)展是大有好處的。
三、對于新師生關系感悟
在傳統(tǒng)教育模式下，教師的主要職責是“傳道、授業(yè)、解惑”，在課堂是不斷地向學生灌輸教科書中的知識，教師的講授就是權威的結論，學生只能被動地接受，慢慢地“消化”，師生之間缺乏合作、互動，相互交流，師生關系是一種明顯的不平等關系。
地理新課程理念要求教師與學生建立平等的師生關系。教學過程是學生進行認識活動從而獲得發(fā)展的過程，認識活動的承擔者是學生，而初中學生往往具有半幼稚和半成熟，獨立性和依賴性、自覺性和沖動性等各種矛盾相互交織的'心理特征，往往不能全面評價自己和別人，具有強烈的好奇心和求知欲。這就要求教師必須具有合作意識，要“擺正位子、放下架子、蹲下身子”，不以高高在上、唯我獨尊的權威形象出現(xiàn)在學生面前。達到新課程強調的師生間互相交流、互相溝通、相互啟發(fā)、相互補充、互教互學的境界，彼此形成一個真正的“學習共同體”，以實現(xiàn)教育“雙贏”。課堂上，以微笑對待每一位學生，允許他們提出任何質疑，哪怕是幼稚可笑的問題，以大海一樣的胸懷接納每一位學生的“邪端異說”，以朋友的身份對待他們的“錯誤”。讓學生在寬容、輕松的環(huán)境中，主動學習，積極參與，讓每一位學生都有機會表達自己的思想感情。
總之，教師要多給學生一份信任，一份鼓勵，一次機會，多給一點關愛，師生間應該建立起平等、親切、和諧的關系。
四、加強學習，不斷提升自己
地理老師應成為課程資源的開發(fā)者。課程是教學的載體，是教學存在的依據(jù)。課程資源是形成課程的要素，以及實施課程必要而直接的條件。課程需要良好的課程資源來支撐，沒有課程資源也就沒有課程而言。因此，新課程強調要積極并合理地利用學習校內外各種地理課程資源，使其為教學服務，提升教學質量。人們常常誤以為教科書和教學參考書就是唯一的課程資源，編寫教材、開發(fā)課程資源是學科專家的事，教師的任務就是教學，就是搬教參、教科書。這樣教師就成了教科書的機械執(zhí)行者，也就喪失了課程意識和課程資源的開發(fā)能力。就地理課程而言，課程資源是指有利于實現(xiàn)課程目標的物質和條件的總稱。地理學科所具的物質，使其擁有極其豐富的課程資源。這些資源包括學生的經(jīng)驗、生活環(huán)境、地理教學設備設施、社會資源和自然資源、信息技術和網(wǎng)絡資源等等。如果能充分挖掘這些來自課內外各方面豐富的地理課程資源，對教學是大有裨益的�？梢�，地理教師要承擔起課程資源開發(fā)者的角色，實現(xiàn)課程資源的有效利用。另外，新課程對地理教師還提出新的能力要求，如具有與人交往合作的能力，教學研究能力等。因此，地理教師只有通過不斷深入地學習，提升自己，才能與時俱進，不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新。
2023新課標學習心得體會范文6
今年再次學習《小學數(shù)學新課程標準》，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂數(shù)學”。因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：
一、備課：變“備教材”為“備學生”
教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力（如語言應簡明扼要、準確、生動等），注意到實驗操作應規(guī)范、熟練，注意到文字的表達（如板書編寫有序、圖示清晰、工整等），也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內容確定不同的學習目標；要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。
二、上課：變“走教案”為“生成性課堂”
教學過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預期的因素，即便教師對學情考慮再充分，也有“無法預知”的場景發(fā)生，尤其當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好課前預習生成，讓學生帶著問題進入課堂，展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴，學生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那學生的學習積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關系一定要開放，教師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關系。同時教師要高度重視學生的一言一行，在教與學的平臺上，做到教學相長，因學而教，樹立隨時捕捉教學機會的`意識，就必定會使我們的課堂教學更加活潑有趣，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性。開放性的提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學生回答完全是根據(jù)自已的理解回答。答案一定會是豐富多彩，這可以作為我們教師的教學資源。教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導，使學生的思想認識在教師的肯定或引導中得到提高。要促進課堂教學的動態(tài)生成，還要充分發(fā)揮教師的教學智慧，教師對教育過程的高超把握就是對這種動態(tài)生成的把握。
三、變“教師教學”為“合作探究”
新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消遁。
四、變“教師說”為“學生多說”
教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學生講。有的教師在教學中只滿足于學生說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，說話的順序如何，教師不太注意。這樣無助于學生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學教師要鼓勵、指導學生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學生能有講的機會，教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
根據(jù)小學生的年齡特點，上好數(shù)學課應該盡量地充分調動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實，多數(shù)用筆算代替，學生動手不動口。其實，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級教學中，寓教學于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調動了學生學習積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學課變成枯燥無味、讓學生學而生厭的課。在數(shù)學課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質量。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
2023新課標學習心得體會范文7
學習《小學數(shù)學新課程標準》，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
一、變“備教材”為“備學生”
老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內容確定不同的學習目標；要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。
二、變“走教案”為“生成性課堂”
當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。教師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關系。同時教師要高度重視學生的一言一行，在教與學的平臺上，做到教學相長，因學而教，樹立隨時捕捉教學機會的意識，就必定會使我們的課堂教學更加活潑有趣，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力。
三、變“權威教學”為“共同探討”
新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。
四、變“教師說”為“學生多說”
教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎的'知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學生講。教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
根據(jù)小學生的年齡特點，上好數(shù)學課應該盡量地充分調動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。在數(shù)學課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質量。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
2023新課標學習心得體會范文8
新課程標準中提到：有效的數(shù)學學習來自于學生對數(shù)學活動的參與，而參與的程度與學生學習時產(chǎn)生的情感因素密切相關。教師應當為學生營造一個寬松的數(shù)學學習環(huán)境，創(chuàng)設吸引學生，激發(fā)學生積極主動參與的課堂情境，使得他們能夠在其中積極自主地、充滿自信地學習數(shù)學，平等地交流各自的數(shù)學理解，并通過相互合作去解決所面臨的問題。“讓學生喜歡數(shù)學”是新課標所倡導的目標之一。那么，如何讓學生喜歡數(shù)學呢？以下是我這次學習《新課標》的一些體會：
一、讓學生享受生動有趣的數(shù)學
小學生自控能力差，上課總有一部分學生的思緒還在“閑逛”，靠純粹的課堂組織效果不理想。因此，新課設計是非常重要的。有意義的、富有情趣的導入能馬上吸引學生的目光，激起學生的好奇心理，扣住學生的求知心弦，從而喚起學生學習的主動性和積極性，使之很自然地進入最佳學習狀態(tài)。寓數(shù)學知識教學于游戲活動之中，學生在玩中學，學中玩，學生學得有趣，學得輕松、學得主動、學得深刻。學生的思想得到了很好的交流，經(jīng)驗得到了很好的豐富，思維得到了很大的拓展。這樣的數(shù)學課堂會逐漸的建立起學生對數(shù)學的興趣。
二、讓學生體驗成功的數(shù)學。
成功教育理論告訴我們：學習上的成功，能夠滿足學生成就動機中的自我提高的需要，增強學生的自信心，使學生獲得成就感，產(chǎn)生強烈的.新的內驅力，給學習帶來興趣和動力。因此，教師要注意鼓勵學生嘗試、探索，體驗成功，要承認學生的個別差異，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學生進步，讓學生人人都有機會獲得成功，人人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。
三、讓學生在多元化的評價中體驗成功。
《新課標》指出：“要關注學生學習的結果，更要關注他們的學習過程；要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度�！边@就要求我們教師對學生的評價要全面、多元，多用激勵性評語；要多一些寬容，少一些指責，允許學生犯錯。我們必須清楚地認識到：每個學生的基礎是有差異的，學習數(shù)學的進程也會有差別，如果用同一個標準去衡量評價學生的學習，必然要制造出許多的失敗者。因此，評價要因人而異，不要用“同一把尺子”，要注重評價個體在原有基礎上的進步，幫助學生樹立起學好數(shù)學的信心。
人常說“興趣是最好的老師�！敝灰覀儠r時刻刻把學生放在首位，努力充實自己，讓學生愛學、樂學，必定會獲得教學上的進步。
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