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勞動課心得體會

時間:2023-06-14 11:24:13 心得體會 我要投稿

勞動課心得體會通用

  我們從一些事情上得到感悟后,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的勞動課心得體會通用,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

勞動課心得體會通用

勞動課心得體會通用1

  對于小學(xué)勞動課這一學(xué)科,很多人都不明白它的真正含義,它究竟是一門怎樣的課程?要教給學(xué)生什么?怎么教?勞動課與綜合實踐課又怎樣的關(guān)系?這些都是我在實際的教育教學(xué)中所關(guān)心并長期探討的主要問題。帶著這些問題,今年三月中旬,自己有幸來到著名的XX區(qū)汝河路小學(xué),在這里參加了XX區(qū)勞動課優(yōu)質(zhì)課的聽課活動,首先很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給予自己這次寶貴的學(xué)習(xí)提高機會,安排了這么好的學(xué)習(xí)借鑒機會,另為評教師充分的準(zhǔn)備,大膽的實踐嘗試,也給我們指明了一個很好的學(xué)習(xí)探索方向。這次聽課活動對自己的觸動很多,作為一名支教的教師,在本次活動中受益也很多,現(xiàn)在談一下自己的體會:

  小學(xué)勞動課是:通過自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動和教育和實踐,使學(xué)生初步學(xué)會一些基本的勞動知識的技能,逐步培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習(xí)慣,以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。

  小學(xué)綜合實踐課作為一門以學(xué)生自主實踐探究為主的課程,側(cè)重于對學(xué)生進行綜合能力的訓(xùn)練,采用多種方法,充分強調(diào)學(xué)生的活動主體性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠充分?jǐn)U展視野,發(fā)展能力。這門課程要求教師要基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,使課程內(nèi)容緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活,讓學(xué)生在課程中學(xué)會自主實踐和探索,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  一、課題的選擇從學(xué)生實際和興趣出發(fā)。

  課堂的主體是學(xué)生,對于勞動課更是如此,如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,課題的選擇便顯得尤為重要。勞動課課題的選擇上要避免大而空洞,主題確定要小,教師引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題,從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā),從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題,這樣就使學(xué)生的目標(biāo)感更強,而且更容易在短時間內(nèi)完成。春暉小學(xué)老師的《泥塑》一課,就把同學(xué)們每天都要打交道的泥的制作搬上了課堂,同學(xué)們積極性非常高,動手欲望強烈,整個課堂都彌漫著一種學(xué)習(xí)創(chuàng)作的氛圍;幸福路小學(xué)李娜的《剪染紙》,王小玲的《折餐巾花》;齊禮閆小學(xué)羅明軍的《橡筋動力模型賽車》;京廣路小學(xué)的林麗的《編織吉祥結(jié)》;隴海中路小學(xué)海三霞的《設(shè)計制作公益廣告牌》等。另外,課堂過程中可以采用主動參與、主體體驗、探究、調(diào)查等主要活動方式,使學(xué)生在諸如體驗自然、志愿服務(wù)、觀察、實驗、調(diào)查、手工制作、探究等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活。

  二、教師的指導(dǎo)貫穿每一個環(huán)節(jié),作用不容忽視。

  勞動課強調(diào)學(xué)生是活動的主體,要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗,但這并不意味著教師是學(xué)生活動的旁觀者。恰恰相反的是,教師更應(yīng)該成為學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,而且還要與學(xué)生共同開展探究實踐的過程。勞動課的過程一般包括:引題————實踐探究————經(jīng)驗分享————成果發(fā)表等幾個階段,教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生活動的全過程,其中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。在實施過程中,教師及時了解學(xué)生的探究進度,給予鼓勵、啟發(fā),推進學(xué)習(xí)的不斷深入。伴隨活動過程的`展開,教師要有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促。如幸福路小學(xué)李娜老師執(zhí)教的《剪染紙》一課,教師對于染紙的方法指導(dǎo)貫穿在學(xué)生的操作之中,使學(xué)生在實際操作中遇到問題后立即得到解決之法,事半功倍,學(xué)生的注意力在不知不覺中始終集中在課堂活動中。所以在活動中通過經(jīng)驗分享,師生交流活動的體驗與感悟,反思活動過程,可以促使學(xué)生認識與情感的升華。這樣由教師引導(dǎo)學(xué)生參與到扎扎實實的實踐活動過程,會讓學(xué)生終身受益。最后教師要多鼓勵學(xué)生,不管是能力強的還是弱的學(xué)生,只要他們在自己原有的基礎(chǔ)上有所進步就應(yīng)該給予肯定,很多時候教師的一個眼神、一個首肯都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。

  三、勞動活動重視過程的經(jīng)歷,而非最終結(jié)果。

  著名教育家陶行知早就提出“做中學(xué),學(xué)中做”理論,勞動活動的真正主體是學(xué)生,我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境,讓學(xué)生“說”與“做”統(tǒng)一,將學(xué)生想的付諸于實際行動,結(jié)合實際活動內(nèi)容,放開手腳讓學(xué)生走出課堂,走向社會(社區(qū)),走向大自然,讓學(xué)生親歷活動過程,自己去調(diào)查、考察、訪談、收集整理資料,研究或?qū)懷芯繄蟾。我們關(guān)注的焦點是學(xué)生都經(jīng)歷了哪些過程,在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,他們又是如何想方設(shè)法地解決問題的;在實踐中獲得了何種體驗;與他人交往和合作的如何;在活動過程中是否被激發(fā)出個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。這次所聽的勞動課程,教師都非常注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),另外還有不少老師在課前布置學(xué)生在規(guī)定的表格中調(diào)查相應(yīng)的內(nèi)容,有了自己的親身實踐和親身感受,學(xué)生在課堂上自然有話可說,有事可論,所以只有關(guān)注的方向落在實踐活動的過程中,才能真正體現(xiàn)勞動課是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在遇到問題時,啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索,引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新才是正確的方向,而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論,或把教師的主管經(jīng)驗強加給學(xué)生。

  四、勞動課活動中要做到全員參與。

  勞動課活動中培養(yǎng)的是學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,無論能力高低,教師都要確保每一個學(xué)生都能找到自己實踐的位置并激發(fā)學(xué)生的活動興趣,充分給予每一個學(xué)生自主活動和表現(xiàn)自己的機會,鼓勵每一個學(xué)生都能積極參與活動,讓每一個人都對研究活動有所貢獻,讓每一個學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動的權(quán)利和義務(wù),體驗獲得研究成果的快樂。勞動課實際在潛移默化中也是培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識,讓每一位學(xué)生盡自己所能的發(fā)揮自己所起的作用,從而形成一種合力以促成結(jié)果的完成,而不單單只讓幾個能力強的學(xué)生控制和把持著局面。在這次我所聽的七位老師的課中,每位老師都做到:每一位孩子都有至少一次的回答問題或參與活動的機會,有些甚至有三四次,這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了照顧和體貼,對于課堂的關(guān)注度也會更高。

  在本次活動中,自己從這些優(yōu)秀教師身上學(xué)到了很多的東西,也發(fā)現(xiàn)了自己在今后的課堂上應(yīng)該努力的方向:在教學(xué)過程中,應(yīng)該加強對孩子的突發(fā)問題的處理能力;謹(jǐn)記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而我們教師是輔助者和指導(dǎo)者。勞動課超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,需要我們進一步努力探索、開發(fā)適合自己班級的勞動課題,讓課程落在實處,從而真正體現(xiàn)勞動課課程的價值!

勞動課心得體會通用2

  經(jīng)過一個星期的勞動,我們有艱辛的付出,也有勞動后的回報,我們付出的是體力上的汗水,收獲的是精神上的升華。

  歐文先生曾經(jīng)說過這樣一句話——“完善的新人應(yīng)該是在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來的”,恰是這次勞動周,讓我對這句話有了更真切與深入的理解。勞動周期間,我們每天從事的都是擦玻璃、拖樓梯一類簡單的勞動,有的在宿舍打掃衛(wèi)生,沖洗公共衛(wèi)生間在這些崗位做的事情都很小,也很瑣碎,需要耐心和認真。可能很多同學(xué)不屑于做這樣的小事,總想做一番轟轟烈烈的大事。其實做什么事都需要腳踏實地,需要把每個細節(jié)做好。沒有在每件事情上的認真負責(zé)精神,任何事情都不會辦好。古話說“一屋不掃,何以掃天下”嗎?我們要培養(yǎng)的就是這種做事情干工作的.良好品質(zhì)。

  這次的勞動也讓我們明白了學(xué)會勞動的重要意義。在競爭如此激烈的今天,對于我們這些在校的大學(xué)生們,獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天,如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的問題。對于現(xiàn)在的我們,越早接觸這個日新月異的社會,就意味著我們越能適應(yīng)它。我們應(yīng)該做我們力所能及的事情,由此聯(lián)系到我們以后的工作,就業(yè),對于應(yīng)用型人才的我們需要靠雙手來創(chuàng)造生活,需要靠技能來創(chuàng)造明天,因此更需要具有吃苦耐勞的精神,這次勞動使我體會到了工人的艱辛,社會上的壓力。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。不要向以前一樣輕視勞動。勞動周讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創(chuàng)造世界的真理,避免了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。勞動周也同樣加強了我們的勞動觀念,幫助我們樹立正確做人的態(tài)度。

  勞動還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心,使我們樹立了要回報社會,回報人民的人生觀。它使我們認識到:職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上,兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),鞠躬盡瘁,吃苦在前,享受在后,努力做一個合格的社會主義新人。

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