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《我和祖父的園子》聽(tīng)課心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的《我和祖父的園子》聽(tīng)課心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我和祖父的園子》聽(tīng)課心得體會(huì) 1
下午，是薛法根老師執(zhí)教《我和祖父的園子》。
薛老師的課始終充溢幽默與智慧，是我最喜歡的地方。但這是語(yǔ)言功底，學(xué)是學(xué)不來(lái)的。所以我決定先從“模仿”開(kāi)始。
我只聽(tīng)過(guò)薛老師的兩堂課，這兩堂課他都先讓同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)。然而這聽(tīng)寫(xiě)并不簡(jiǎn)單。薛老師聽(tīng)寫(xiě)的是幾句話或者幾組詞，只念一遍，聽(tīng)清楚，記住了，再寫(xiě)。這是在訓(xùn)練同學(xué)的傾聽(tīng)能力。寫(xiě)完后，讓同學(xué)觀察、評(píng)價(jià)板默同學(xué)的字，這是在指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容都是文章的主要內(nèi)容或者重點(diǎn)句段，這簡(jiǎn)單的背后卻是智慧的體現(xiàn)。細(xì)讀文本，提綱挈領(lǐng)，設(shè)計(jì)巧妙，是我學(xué)習(xí)的備課方向。
學(xué)習(xí)薛老師在課堂上指導(dǎo)到位。首先指導(dǎo)寫(xiě)，在聽(tīng)寫(xiě)中指導(dǎo)，在老師的板書(shū)中同樣指導(dǎo)，板書(shū)有代表的.字詞，同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，需要時(shí)配以簡(jiǎn)單板畫(huà)，達(dá)到事半功倍的效果。然后重點(diǎn)指導(dǎo)讀，在讀中理解，通過(guò)讀來(lái)感悟。指名朗讀，還要推薦需要鍛煉的同學(xué)來(lái)讀，再結(jié)合老師的范讀，不怕多讀，反復(fù)讀，以求達(dá)到指導(dǎo)一個(gè)小朋友，啟示一批小朋友，以點(diǎn)帶面的效果。指導(dǎo)同學(xué)帶著問(wèn)題默讀，處處強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，比方“這是一個(gè)什么樣的園子？把這個(gè)詞寫(xiě)在空白處。”“用筆把寫(xiě)得特別的，表示力強(qiáng)的句子劃下來(lái)，想一想，這些句子有什么特點(diǎn)？”而且在指導(dǎo)發(fā)言的同時(shí)指導(dǎo)說(shuō)話。
總之，備課也好，課堂教學(xué)也好，都是圍繞著聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本功來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。
《我和祖父的園子》聽(tīng)課心得體會(huì) 2
黃老師在教學(xué)《我和祖父的園子》這一課時(shí)，緊緊圍繞了“自由”與“快樂(lè)”這兩點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，當(dāng)教學(xué)進(jìn)程走到“玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣，祖父澆菜，我也搶過(guò)來(lái)澆，奇怪的就是并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)，大喊著：‘下雨了，下雨了。＇”這兒時(shí)，老師讓學(xué)生模仿著蕭紅澆菜時(shí)的情景，這一著把課堂推進(jìn)了高潮，此時(shí)，可親可愛(ài)的祖父，童真童趣的“我”已顯現(xiàn)出來(lái)。祖孫倆過(guò)著桃源般的生活，無(wú)憂無(wú)慮。園子是存在蕭紅心中的唯一想念，恐慌境遇中的祥和之地。就是在夢(mèng)中，看到漫天無(wú)際飛舞的蝴蝶、蜻蜓，也會(huì)同樣開(kāi)心地笑出來(lái)，好像回到了童年的花園。
黃老師在施教的`過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”在祖父的園子里快樂(lè)、自由的幾件事的體會(huì)由于時(shí)間偏緊，學(xué)生感悟還少夠深入，若能走近作者，才能走進(jìn)心靈。
《我和祖父的園子》聽(tīng)課心得體會(huì) 3
今天聽(tīng)了《我和祖父的園子》這堂課，感受頗深。教師以生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入，迅速將學(xué)生帶入了課文的情境之中。
在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)作者在園子里的自由與快樂(lè)。同時(shí)，教師還巧妙地運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，如 “園子里的一切給你留下了怎樣的印象？” 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
整堂課氣氛活躍，學(xué)生積極參與。教師對(duì)課文的.解讀深入透徹，讓學(xué)生深刻理解了作者對(duì)童年生活的懷念以及對(duì)祖父的深深眷戀。
《我和祖父的園子》聽(tīng)課心得體會(huì) 4
聆聽(tīng)了《我和祖父的園子》這節(jié)課，受益匪淺。教師的教學(xué)方法靈活多樣，通過(guò)圖片展示、音樂(lè)渲染等方式，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)童趣的學(xué)習(xí)氛圍。
教師注重對(duì)文本的分析，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者的情感。在講解過(guò)程中，教師適時(shí)地進(jìn)行拓展，豐富了學(xué)生的.知識(shí)儲(chǔ)備。
學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出色，積極回答問(wèn)題，朗讀聲情并茂。這堂課不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更讓他們感受到了文學(xué)的魅力。
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