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教師心得體會(huì)和感悟
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們常常會(huì)對(duì)人或者事物有新的思考，為了更好的記憶，我們可以把這些感悟都記錄下來(lái)。為了幫助大家學(xué)會(huì)寫(xiě)感悟，以下是小編為大家收集的教師心得體會(huì)和感悟，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師心得體會(huì)和感悟1
在剛剛結(jié)束的小學(xué)教師暑期培訓(xùn)中，我深受啟迪和感動(dòng)，學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更重要的是，我們對(duì)教育的使命和責(zé)任有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
首先，在培訓(xùn)中，我們聽(tīng)取了教育專(zhuān)家們的精彩講座，學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐。他們向我們闡述了“教育是一種生命”的觀點(diǎn)，教育不僅僅是知識(shí)傳授，更在于人的全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)�；�(dòng)教學(xué)、個(gè)性化教育、學(xué)情分析等理念也深入人心。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名小學(xué)教師，我們要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
其次，我們參加了一些實(shí)踐課程，如授課實(shí)驗(yàn)、教育技能訓(xùn)練等，獲得豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們參觀了當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)教育學(xué)校，觀察了國(guó)外先進(jìn)的`教育模式，認(rèn)真分析了教學(xué)案例，并及時(shí)與班主任、同事交流，不斷總結(jié)提高自己的授課水平和教學(xué)能力。
最后，我們也參加了一些宣傳活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，了解社區(qū)的文化特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和生活信念。我們?nèi)ス婊顒?dòng)和志愿者服務(wù)項(xiàng)目組織節(jié)日游戲和繪畫(huà)比賽，讓學(xué)生在制作過(guò)程中體驗(yàn)互相幫助和團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣。我們也在村莊里開(kāi)展了維護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，向?qū)W生傳遞了珍惜大自然、熱愛(ài)生命的價(jià)值觀。
總之，在這個(gè)暑假，我們從各個(gè)方面得到了啟迪和幫助。我們將始終堅(jiān)持教育為本、以人為本的原則，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化教育，用心用情教育每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中走向成功的路。
教師心得體會(huì)和感悟2
暑假冗長(zhǎng)，但也是研究的好時(shí)機(jī)，在這個(gè)暑假里我讀了很多書(shū)，也研究了很多，但是最讓我收獲豐盛的果然還是此次教師培訓(xùn)。此次由XXX構(gòu)造的教師培訓(xùn)可以說(shuō)是有著非常高的水平，因?yàn)榇舜闻嘤?xùn)請(qǐng)了知名的教育專(zhuān)家xx女士來(lái)為我們主講，同時(shí)另有其他的一些知名教師來(lái)向我們傳授經(jīng)歷。
因此在培訓(xùn)還沒(méi)開(kāi)始的時(shí)候，我們這群教師就已經(jīng)會(huì)商開(kāi)了，字里行間全都是對(duì)此次培訓(xùn)的興奮與向往。要知道在教育行業(yè)想要進(jìn)步是需求經(jīng)歷的，經(jīng)歷可以在平時(shí)自己教學(xué)總結(jié)，但是也可以通過(guò)向他人研究來(lái)快速增加自己的`教學(xué)經(jīng)歷。如果在平時(shí)本身就積累得比較深厚，可能會(huì)因?yàn)橐淮巫銐騼?yōu)秀的培訓(xùn)就可以讓課堂結(jié)果整體上一個(gè)臺(tái)階。
不僅學(xué)生上課舒服，老師也會(huì)覺(jué)得講起課來(lái)格外的輕松。因此，在培訓(xùn)上，我們一個(gè)個(gè)都化作了認(rèn)真勤奮的學(xué)生，在臺(tái)上發(fā)言的時(shí)候記著筆記，有時(shí)候聽(tīng)到一些讓我感到心癢癢的中央時(shí)總想找他人會(huì)商一下，可是又不好影響其他認(rèn)真筆記的同事。只好認(rèn)真記下來(lái)畫(huà)上一個(gè)圈，在下課專(zhuān)門(mén)的會(huì)商休息時(shí)間再與他人會(huì)商。
再說(shuō)這次培訓(xùn)的主講，教育專(zhuān)家不愧是教育專(zhuān)家，在教育這一領(lǐng)域有兩個(gè)方向需要發(fā)展，一方面是對(duì)于知識(shí)的理解程度和講授方法，另一種是對(duì)于學(xué)生的了解和應(yīng)對(duì)。這兩條路缺一不可，而xx女士不僅在教學(xué)知識(shí)上有著豐富學(xué)識(shí)，在如何管理學(xué)生，如何了解學(xué)生們的心理上更是有著我可望不可即的高度。
有很多原理我甚至覺(jué)得不單單可以用在教育學(xué)生上，在家庭中也一樣是可以通用的，對(duì)于有著這樣學(xué)識(shí)的專(zhuān)家我也是從心里感到尊敬。偶然會(huì)在心里想到如果自己在年幼的時(shí)候老師用這樣的教育體式格局來(lái)教育我我會(huì)成為什么樣的人，當(dāng)然這都只是一時(shí)感言，已經(jīng)身為光榮的人民教師我就應(yīng)當(dāng)動(dòng)手看著未來(lái)，將學(xué)到的先進(jìn)教育體式格局運(yùn)用在現(xiàn)在的孩子和學(xué)生們的教育上，讓班級(jí)的學(xué)生們可以精確的得到教育，在以后成為一個(gè)有頭腦有文化有底蘊(yùn)的優(yōu)秀人才。
這次的培訓(xùn)時(shí)間并不久，xx女士在給我們上了半天課以后就立刻了，但是我的收獲卻讓我有一種享受了一頓美餐的舒適感，在思考消化的同時(shí)不斷地就目前班上學(xué)生們的情況生出一些教育方面的靈感，在以后我想我的教育方式可能會(huì)發(fā)生一些變化，雖然我不知道這些嘗試適不適用于我的學(xué)生，但是我愿意去嘗試，愿意去進(jìn)步，我相信通過(guò)不斷地進(jìn)取我最終能夠成為一名受到大家尊敬的優(yōu)秀人民教師。
教師心得體會(huì)和感悟3
在這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，對(duì)教師也提出了更高的要求，那就是終身學(xué)習(xí)。今年8月，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)。
在這次小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)中，我先后有幸聽(tīng)到幾位優(yōu)秀教師的報(bào)告，及時(shí)了解了小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)，深刻領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)教育的理念，加深了對(duì)教材的理解。作為一名新教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚、不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足。但通過(guò)這次培訓(xùn)，我有了以下的反思：
一、教學(xué)理念的更新。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加全面深刻地了解了新課標(biāo)理念，把數(shù)學(xué)課堂交還給學(xué)生。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我們?cè)谡n堂上往往是以教師為中心，“填鴨式”教學(xué)很常見(jiàn)，整堂課幾乎都是老師一個(gè)人在講，學(xué)生只要記好筆記、會(huì)考試就好。但是隨著教學(xué)理論的發(fā)展，在新一輪的.教學(xué)改革中，學(xué)生的地位越來(lái)越受到重視。但是，我們?nèi)绾尾拍芨吨T教學(xué)實(shí)踐呢？那就要在課堂時(shí)間分配、課堂活動(dòng)主體等方面合理配置。近年來(lái)的“學(xué)程導(dǎo)航”模式，提出了“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”，學(xué)生的主體地位得到了凸顯，教師只是起主導(dǎo)作用。這就在課堂上，對(duì)教師講授的時(shí)間上有了較為明確的要求，給了學(xué)生更多說(shuō)的機(jī)會(huì)和時(shí)間；注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的多樣化，自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合使用，提高了課堂教學(xué)的效果；注重學(xué)生的展示，給他們一個(gè)小小的舞臺(tái)展示自己的想法，從而集思廣益，優(yōu)化教學(xué)。
二、教學(xué)方法的提高。
要上好一堂課，我們不能僅僅是完成教學(xué)任務(wù)，而是要做到學(xué)生樂(lè)意去學(xué)。這就要求我們兼顧學(xué)生與課堂。如果僅僅是按照預(yù)設(shè)一步一步地進(jìn)行，那不過(guò)就是一場(chǎng)教師的表演，學(xué)生只是一個(gè)局外人，他并沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，更何況課堂上會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的情況。而那些所謂的課前預(yù)設(shè)，都需要我們?cè)诹私鈱W(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這就需要教學(xué)智慧去解決某些突發(fā)情況。讓學(xué)生積極參與課堂的最有效方法，就是激發(fā)他們的興趣，從小處入手，自己參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。這就需要我們?cè)谠O(shè)置導(dǎo)學(xué)單時(shí)，注意小組交流要有效，注意言語(yǔ)的智慧。
其實(shí)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，不光光要有教學(xué)理論基礎(chǔ)，還需要有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是經(jīng)驗(yàn)需要時(shí)間的積累，這就需要我們不斷創(chuàng)新，不斷改善，不斷學(xué)習(xí)。
在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中會(huì)涉及到最后的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，但是學(xué)生在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，出現(xiàn)與實(shí)際的數(shù)據(jù)不符的現(xiàn)象，這也是我在教學(xué)時(shí)感到很困惑的地方，結(jié)合各位老師交流討論和自己反思談一談自己的看法。
首先，要讓學(xué)生了解情境圖所提供的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的問(wèn)題，自主探索得出結(jié)論。
其次，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的原因要搞清楚，（為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤？）比如：在分段統(tǒng)計(jì)表中對(duì)數(shù)段表示的意義要搞明白，如10~20包括哪些數(shù)字，包括10和20嗎？只要學(xué)生了解了各段表示意義相信學(xué)生再統(tǒng)計(jì)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)太大的錯(cuò)誤。
再者，要教會(huì)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法，比如：不同組的數(shù)字在找時(shí)用不同的符號(hào)來(lái)標(biāo)記區(qū)分，畫(huà)“﹨”、“√”、“○”等。
還有就是可以讓學(xué)生用檢驗(yàn)的方法把統(tǒng)計(jì)的最后結(jié)果進(jìn)行合計(jì)，比如還是在分段統(tǒng)計(jì)表時(shí)把結(jié)果合計(jì)出來(lái)后看是否與總數(shù)一樣，不一樣時(shí)肯定是統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了。
當(dāng)然這是我自己的一點(diǎn)粗淺的看法，也是自己在教學(xué)過(guò)程中用到的方法，在以后還要多與各位老師交流多學(xué)習(xí)一些好的方法。“好的方法受益終生！”
教師心得體會(huì)和感悟4
今年暑假我們學(xué)校根據(jù)文教局精神組織全體教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題，在__年12上午我們有幸聽(tīng)了幾位縣級(jí)模范教師的優(yōu)秀事跡，隨后幾天里我們又在學(xué)校的會(huì)議室里有幸學(xué)習(xí)了魏書(shū)生的教學(xué)和專(zhuān)家的講座，真的是受益匪淺，從中體會(huì)到了教學(xué)的快樂(lè)和收獲，現(xiàn)我把體會(huì)總結(jié)以下幾點(diǎn)：
首先，我認(rèn)為即使自己選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。就應(yīng)當(dāng)把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，把它理想化，神圣化，就
像魏書(shū)生老師那樣勤懇工作，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。
其次，教師要熱愛(ài)學(xué)生。不管是模范教師的感人事跡，還是魏老師的工作匯報(bào)都提到了這一點(diǎn)，“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。他們?cè)谏钪衅椒驳呐e動(dòng)，卻是偉大的師德體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。就像魏書(shū)生老師說(shuō)的'：深入到學(xué)生中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為學(xué)生服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信，達(dá)到管理班級(jí)的目的。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處，這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎？可遺憾的是，我們明明對(duì)孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢？原因是多方面的，可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠(chéng)意，無(wú)意中已傷了孩子的自尊，它時(shí)時(shí)鞭策著我，熱愛(ài)學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見(jiàn)，每一做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著熱愛(ài)一切學(xué)生，尤其愛(ài)后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺(jué)得真的很
難做到。，于是我暗下決心，下學(xué)期要偏愛(ài)這些孩子，多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽(yáng)光。
另外，師德最外在的體現(xiàn)是以身作則。以身作則，言傳身教�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行�！鼻鞍刖湮覀冋f(shuō)并不盡然，后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)好多家長(zhǎng)反映，孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”.在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象教師除了言傳，更要身教。每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，用自己的示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生、教育每一個(gè)學(xué)生。正所謂“其身正，不令而行”.否則，“雖令不從”.因此，教師要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”
三、緩解壓力，苦中尋樂(lè)。記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松，教學(xué)上也沒(méi)有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當(dāng)老師，起先任教的那幾年，由于有激情干哪件事都是那么的順利，但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提升，我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注，來(lái)自家長(zhǎng)，來(lái)自社會(huì)的壓力日漸趨增，所以現(xiàn)在當(dāng)教師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂(lè)不是一點(diǎn)也沒(méi)感受到，而是感受頗少！沒(méi)有時(shí)間和精力去感受！其實(shí)我們都曾有過(guò)幸福的時(shí)刻，當(dāng)教了幾年的班級(jí)將要不
教，孩子們?cè)诎鄷?huì)課中流著眼淚與你述說(shuō)心里話時(shí)；當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤后，手捧鮮花集體向你道歉時(shí)；當(dāng)曾經(jīng)教過(guò)的孩子一起約好到你家里搞聚餐時(shí)，我們不也曾感動(dòng)過(guò)，幸福過(guò)，快樂(lè)過(guò)嗎？所以我覺(jué)得壓力既然存在，也無(wú)須多加抱怨，苦中尋樂(lè)，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，有人說(shuō)我們是人類(lèi)靈魂的工程師，有人說(shuō)我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說(shuō)我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒(méi)有這么偉大，我們不過(guò)是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書(shū)育人，不誤人子弟；以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù)；關(guān)愛(ài)學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂(lè)趣！我想，我們的生活不過(guò)是如此而已。
教師心得體會(huì)和感悟5
通過(guò)培訓(xùn)，開(kāi)闊了我的視野，對(duì)教育教學(xué)理論的有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心，使我受益匪淺。六位老師的課堂教學(xué)競(jìng)賽課，都有可研究可借鑒之處，下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
從心理學(xué)角度來(lái)看，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，教師恰當(dāng)處理好課堂教學(xué)心理因素，有效地利用其積極效應(yīng)，克服其負(fù)面的影響，就能收到正能量的教育教學(xué)效果。XXX運(yùn)用心理學(xué)提升班級(jí)凝聚力的好方法，比如教師和學(xué)生拉近距離，課下做朋友，讓學(xué)生敢于接近，樂(lè)于和你溝通，課上是師生關(guān)系，還有蝴蝶效應(yīng)、暗示效應(yīng)、感化效應(yīng)等等。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，都不應(yīng)該被忽視和排擠，哪怕是研究成績(jī)不好的學(xué)生，教師也要想辦法從他身上找到一絲閃光點(diǎn)，對(duì)其鼓勵(lì)，幫助其樹(shù)立信心，給予強(qiáng)烈的期望，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，就能提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
XXX的教育理念不是傳統(tǒng)意義上的一刀切，而是把每個(gè)學(xué)生看成一個(gè)鮮活的生命體，不同的學(xué)生有不同的要求，真正做到個(gè)性發(fā)展，這一課也使我受益匪淺。通常里，我們教著教著，似乎就遺忘了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的生命體，遺忘了尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)。十個(gè)手指都有是非，每個(gè)學(xué)生之間都存在著差別，我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都取得優(yōu)異的`成績(jī)，但我們可以幫每個(gè)學(xué)生挖掘本身潛能，釋放未被激發(fā)的能量，讓不同條理的學(xué)生有不同程度的進(jìn)步和發(fā)展，從而達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
人與人之間需求溝通，身為班主任兼數(shù)學(xué)教師，天天與學(xué)生們面對(duì)面，更需培訓(xùn)像一股春風(fēng)，吹拂老師們伶俐的頭腦;培訓(xùn)像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)老師們干枯的內(nèi)心，本次培訓(xùn)，幫我為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展指明了偏向，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎了的心也能復(fù)蘇，教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使是冰動(dòng)了的感情也能消融，作為教師，我們要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)進(jìn)程中不斷地研究，提高自己;在工作中不求回報(bào)，受苦研討。我們應(yīng)該自動(dòng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，保持立異，在教學(xué)中施展自己的伶俐才智，做一名終身研究型老師。此次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在頭腦、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
教師心得體會(huì)和感悟6
莫源秋說(shuō)：“愛(ài)是一種需要，得到愛(ài)就會(huì)感到幸福和安全。”不但幼兒需要教師的愛(ài)，教師對(duì)幼兒的愛(ài)同樣有一種深深地渴求。幼兒在教師愛(ài)的包圍中體驗(yàn)著一種安全感和歸屬感，教師在幼兒愛(ài)的舉止中品嘗著作為教師的幸福和快樂(lè)！
一、要關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子
教師的愛(ài)是一種重要的教育力量，是幼兒健康成長(zhǎng)的前提，只相關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，才能了解幼兒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并接納他們的一切。我們班有一個(gè)內(nèi)向的男孩，內(nèi)向、不與老師小朋友交流，其他孩子在玩，他卻僅僅低個(gè)頭，站在原地一動(dòng)不動(dòng)。
在我與孩子的家長(zhǎng)溝通后，得知平時(shí)父母種蔬菜比較忙，孩子在家大多都是一個(gè)人玩，或者看動(dòng)畫(huà)片，孩子缺少父母的關(guān)愛(ài)，為此，我也經(jīng)常和他談心，和他做朋友，讓其他孩子邀請(qǐng)他一起做游戲，平時(shí)上課的時(shí)候在全班面前表?yè)P(yáng)他做的好的地方，慢慢的這個(gè)孩子膽子大了，上課舉手發(fā)言的次數(shù)多了，玩游戲的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)和其他孩子一起玩，現(xiàn)在的他活潑開(kāi)朗的多了。這讓我懂得了老師的愛(ài)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著舉足輕重的影響，我們要付出所有的愛(ài)，讓每個(gè)孩子在老師愛(ài)的溫暖下茁壯成長(zhǎng)，時(shí)時(shí)刻刻感受到老師的愛(ài)。
二、尊重每個(gè)幼兒
孩子們雖然還小，但他們都是獨(dú)立的人，他們的有思想、有情感、有意志，他們有很多不同于我們成人的特點(diǎn)和需要，他們需要我們的尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)。尊重就是讓孩子對(duì)自己充滿自信，相信自己有水平做出準(zhǔn)確的選擇。就是要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，把幼兒看做是一個(gè)發(fā)展中的有獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立人格的個(gè)體。我們老師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的理解、尊重，幼兒感知之后心里需求就會(huì)得到滿足，身心和智力就可能得到發(fā)展。
三、平等對(duì)待每個(gè)幼兒
孩子的內(nèi)心是很敏感的，每個(gè)孩子都渴望得到教師的注重，希望老師表?yè)P(yáng)他。教師心中的天平不應(yīng)有任何的傾斜，每個(gè)孩子在我們心中的份量都應(yīng)該是一樣重的。我會(huì)經(jīng)常區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，教他點(diǎn)數(shù)玩具，從最基礎(chǔ)的畫(huà)圈開(kāi)始教他，有時(shí)小朋友也會(huì)叫他畫(huà)畫(huà)，表?yè)P(yáng)他細(xì)微的進(jìn)步。慢慢的他會(huì)照著其他孩子那樣畫(huà)了，看到作業(yè)本也不再是個(gè)大哭臉了，現(xiàn)在的他還會(huì)關(guān)心協(xié)助別人，看到孩子的進(jìn)步，孩子的父母也愿意配合我們的.工作了，這讓我非常的欣慰。讓每個(gè)孩子得到一視同仁的愛(ài)，讓孩子的心靈綻放出絢爛的色彩！
四、做個(gè)有魅力的老師
哪位老師不想贏得幼兒的喜愛(ài)，不過(guò)我們是否有想過(guò)如何做孩子才會(huì)更喜愛(ài)我們呢？其實(shí)，孩子們喜歡的是那些對(duì)他們友善，熱情，溫柔，尊重他們，樂(lè)意和他們一起玩耍，給予他們自主自由權(quán)利的教師。想幼兒愛(ài)我們，那么我們首先應(yīng)該讓幼兒感受到你對(duì)他的喜愛(ài)，你對(duì)他的關(guān)愛(ài)，讓幼兒對(duì)你產(chǎn)生安全感。
老師們，讓我們用我們的“心”去理解孩子，用我們的“行”體現(xiàn)尊重孩子。把老師活動(dòng)時(shí)，僅僅限于本組內(nèi)成員和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，兩組教師一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有。她們邀請(qǐng)其它兩組的教研組長(zhǎng)參與本次活動(dòng)，給了她們很大的啟發(fā)，教研組長(zhǎng)的機(jī)智應(yīng)變水平、幽默的語(yǔ)言組織和融洽的教研氛圍，都給兩位教研組長(zhǎng)和我們觀摩者留下了深刻的印象。另外，教研活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)采用了不同的發(fā)言討論形式，也使得活動(dòng)更加豐富和充實(shí)。一是大家一起探討，每位成員發(fā)表建議；二是分組討論交流，以年齡段為單位發(fā)表見(jiàn)解。這種形式調(diào)動(dòng)起了每位成員參與的積極性，避免了只有個(gè)別教師發(fā)言的機(jī)會(huì)。
其次，她讓我理解到了放手讓大家工作，培養(yǎng)教研組長(zhǎng)獨(dú)立工作水平的重要性。本次活動(dòng)，全部是由教研組長(zhǎng)在組織和引領(lǐng)，業(yè)務(wù)主任僅僅作為參與者在旁聽(tīng)，教研組長(zhǎng)充分發(fā)揮了她的主觀能動(dòng)性，也有機(jī)會(huì)展示了她的特長(zhǎng)和智慧。而我們卻很少給教研組長(zhǎng)這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，特別是這種公開(kāi)活動(dòng)，更是不放心。反思一下，其實(shí)每位教師都有自己長(zhǎng)處，水平和潛力都有可挖掘之處，僅僅我們沒(méi)有給她們機(jī)會(huì)罷了。下一步，我們的自主教研一定扎實(shí)展開(kāi)起來(lái)，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，鍛煉她們的水平。
最后，就是方明老師進(jìn)一步明確了園本教研的概念，一定要立足本園實(shí)際，搞出自己的特色，這個(gè)點(diǎn)育賢一幼結(jié)合自己的辦園特色和課題研究給我們做了很好的展示。她們本次教研活動(dòng)研究的“科學(xué)區(qū)操作材料的投放問(wèn)題”啟發(fā)我們，不管哪個(gè)區(qū)域，材料的投放都應(yīng)注意做到遵循幼兒興趣，有目的、有計(jì)劃重點(diǎn)的投放。董旭花教授使用皮亞杰的“同化”與“順應(yīng)”理論向我們闡釋了“區(qū)域游戲”和“區(qū)域認(rèn)知”的區(qū)分，啟發(fā)我們不管什么活動(dòng)，只要“同化”大于“順應(yīng)”就是游戲；“順應(yīng)”大于“同化”就是認(rèn)知。在這種理念的指引下，構(gòu)建好我們的游戲和認(rèn)知活動(dòng)，促動(dòng)孩子們的健康成長(zhǎng)。
專(zhuān)家的參與使得活動(dòng)更加豐富生動(dòng)，具有高度，更增添了我們邀請(qǐng)“客座專(zhuān)家”進(jìn)校園的理念和信念，下一步，我們的教研活動(dòng)展開(kāi)也會(huì)更加生動(dòng)和有創(chuàng)意，更加注重樸實(shí)性、自然性和實(shí)效性，通過(guò)園本教研，促動(dòng)教師們的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
教師心得體會(huì)和感悟7
沒(méi)有讀《愛(ài)和自由》這本書(shū)之前，我從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)什么蒙氏教育，初看到這個(gè)詞時(shí)更是一頭霧水，讀完這本書(shū)后，我深深地被它所吸引，雖然此刻也是一知半解，但勾起了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。讀完這本書(shū)，我不禁想：天底下有哪個(gè)母親不愛(ài)自我的孩子的，而又有幾個(gè)母親真正懂得愛(ài)孩子的？
作者這樣說(shuō)：“在愛(ài)孩子這個(gè)問(wèn)題上，我們不能以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)待孩子，因?yàn)楝F(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)是我們成長(zhǎng)的結(jié)果，那可能是不愛(ài)。”我十分同意作者的.這個(gè)觀點(diǎn)，而愛(ài)是什么？書(shū)中是這樣寫(xiě)的：愛(ài)是恒久忍耐，又有恩慈。愛(ài)是不嫉妒，愛(ài)是不自夸，不張狂，不做害羞的事，不求自我的益處，不輕易發(fā)怒，不計(jì)算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。愛(ài)是永不止息…
雖然讀完了這本書(shū)，但里面的好多概念似乎還不太明白，而自我更感興趣的就是作者所舉出的例子，因?yàn)樯钪羞@樣的例子比比皆是，從沒(méi)想過(guò)這些現(xiàn)象意味著什么？不記得在哪里看到過(guò)這樣一段話，大意是，不要輕易對(duì)孩子說(shuō)“不”，不要以大人的觀點(diǎn)去告訴孩子，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，要讓孩子在過(guò)程中自我去確定事物的真?zhèn)螌?duì)錯(cuò)。思索自我的行為，每日從我們口中吐出多少個(gè)“不”字呢。蒙氏的教育，自由是建立在紀(jì)律的基礎(chǔ)上，也是說(shuō)，當(dāng)孩子的行為超越紀(jì)律的范疇時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)是有權(quán)利說(shuō)“不”的，但這個(gè)“不”要怎樣說(shuō)，以什么方式去引導(dǎo)，去告訴孩子呢。在蒙氏理念中，一切都要為了心靈讓步。比告訴孩子對(duì)錯(cuò)更重要的，是保護(hù)孩子，使孩子不至于陷入困境，使孩子心靈不受到傷害。孩子是經(jīng)過(guò)感覺(jué)來(lái)認(rèn)知這個(gè)世界的，經(jīng)過(guò)感知而發(fā)現(xiàn)宇宙的定律，或許我們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)字眼，就會(huì)傷害到這幼小柔嫩的花朵。
讀完這本書(shū)，不得不承認(rèn)，在教育這方面，我了解的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但任何一種教育理念都不能讓它走向一種極端，這本書(shū)里觸動(dòng)我心靈的地方很多，但也有很多值得我思考的…明白自我的不足，就要確定自我努力的方向，在以后的教學(xué)生活中，我會(huì)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使之成為自我教學(xué)工作的強(qiáng)力支撐，加油！
教師心得體會(huì)和感悟8
一個(gè)學(xué)期來(lái)，卑人能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè)，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持、指導(dǎo)和援濟(jì)下，取得了確定的收效并且有了良性的進(jìn)展。
一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門(mén)各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決聽(tīng)從、動(dòng)作快速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生狀況或晚自習(xí)狀況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、任意性地觀測(cè)其他課任老師上課時(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌控第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中實(shí)時(shí)了解、關(guān)懷、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮老師的言傳身教之示范效果。
二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)同學(xué)干部的發(fā)掘、運(yùn)用、扶持、教育和培育工作，盡可能的發(fā)揮同學(xué)的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育技能，培育和提高同學(xué)的“五自”技能。該班“難得”的班干部從總體上說(shuō)：“領(lǐng)頭雁”幾乎沒(méi)有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班同學(xué)干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的.核心這一狀況，深入同學(xué)生活，擅長(zhǎng)洞察和了解狀況。我更多的采用定期召開(kāi)班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析爭(zhēng)辯之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、相互監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培育出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育，做好教學(xué)工作計(jì)劃，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐煩做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如：楊恒、李忠陽(yáng)、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽(yáng)、王照、金善、邵楠等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了《同學(xué)每天狀況登記表》、《同學(xué)思想動(dòng)態(tài)狀況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正教育，做到“小犯指出批判、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見(jiàn)家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)苛處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開(kāi)座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開(kāi)展“告辭不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，從情入口、感之以心。
同時(shí)，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐煩做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的協(xié)作督導(dǎo)；充分利用班會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng)，結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明同學(xué)的評(píng)比，培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)覺(jué)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。通過(guò)鍥而不舍的“苦心經(jīng)營(yíng)”，特別是大力加強(qiáng)班主任與課任老師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)�！昂狭逃�，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律迄今到底有了根本性的扭轉(zhuǎn)。
教師心得體會(huì)和感悟9
我有幸參加了這次x省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評(píng)價(jià)，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。透過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我積極去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，應(yīng)對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研潛質(zhì)，是擺在我們每個(gè)教師面前的`最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們帶給了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一齊，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，發(fā)奮營(yíng)造課堂氛圍，發(fā)奮使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生潛質(zhì)。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還務(wù)必認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，因此教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們務(wù)必在課外超多地讀書(shū)，認(rèn)真思考；為了改善教學(xué)技能，我們務(wù)必在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精；為了在課堂上到達(dá)師生互動(dòng)；的效果，我們?cè)谡n外就就應(yīng)花更多的時(shí)刻和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是根基，務(wù)必扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，務(wù)必生動(dòng)活潑，直觀形象；師生互動(dòng)
是平臺(tái)，務(wù)必師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
教師心得體會(huì)和感悟10
在秋季開(kāi)學(xué)前的八月這段時(shí)間里，我和其他的英語(yǔ)老師都參加了我們區(qū)幾個(gè)學(xué)校統(tǒng)一組織的英語(yǔ)老師的一個(gè)培訓(xùn)課，在這幾天的一個(gè)培訓(xùn)里我覺(jué)得我學(xué)到的東西真的很多，而且對(duì)我以后的英語(yǔ)教學(xué)的工作也是有著很大的幫助的。
首先培訓(xùn)的老師們都講到一個(gè)，那就是我們英語(yǔ)小學(xué)老師的基本功一定要扎實(shí)，只有這樣，才能教好學(xué)生，雖然小學(xué)的英語(yǔ)是相對(duì)簡(jiǎn)單的，但是其實(shí)也不是那么容易，而且像一些簡(jiǎn)單的更是需求我們?nèi)ド罹浚駟卧~的讀法，就是需求我們老師用標(biāo)準(zhǔn)的口音讀出來(lái)，這樣學(xué)生們研究的時(shí)候就能學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的口音，而不是還帶有老師的口音，這樣從泉源上就讓學(xué)生們學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口音，更有利于他們以后的研究，同時(shí)也是只有我們的基本功扎實(shí)了，給學(xué)生們寫(xiě)單詞或者字母的時(shí)候，書(shū)寫(xiě)一定要漂亮標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們從一開(kāi)始就不會(huì)把字母寫(xiě)得歪歪扭扭的。而且老師的基本功扎實(shí)，也能讓課堂更加的活潑有趣，而不是只講課本的常識(shí)，讓學(xué)生們覺(jué)得這個(gè)英語(yǔ)課好沒(méi)成心思。
還有就是我們英語(yǔ)老師也是要不斷的研究的，不斷的提高，跟上時(shí)代，讓學(xué)生們能更好的研究，像現(xiàn)在的學(xué)生們都是有機(jī)會(huì)去讀去看一些英語(yǔ)的故事或者電影音樂(lè)的，如果老師不懂，或者沒(méi)看過(guò)，那也不好去教學(xué)生們，像暑假的時(shí)候，一些好的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)電影，可能學(xué)生們就看過(guò)了，如果老師也是在課堂上把電影里面的單詞和課本上的知識(shí)來(lái)進(jìn)行聯(lián)系，那么學(xué)生們研究的興趣也是會(huì)高很多，因?yàn)檫@是他們熟悉的，或者可以問(wèn)學(xué)生們，你們知道這句臺(tái)詞原版的`英語(yǔ)是怎么說(shuō)的嗎?培訓(xùn)的老師用一個(gè)個(gè)實(shí)例來(lái)告訴我們?nèi)绾谓虒W(xué)，這次的培訓(xùn)讓我的教學(xué)也是多了很多的方向和方法，能更好的去運(yùn)用了，英語(yǔ)的教學(xué)其實(shí)并不是太難，培訓(xùn)老師們也說(shuō)，但是想要把一個(gè)班級(jí)都教好，每個(gè)學(xué)生都能喜歡上英語(yǔ)，愛(ài)研究英語(yǔ)，那么就不是一件容易的事情了，特別是學(xué)生們都還比較小，更多的是憑自己的興趣來(lái)研究知識(shí)的，如果他們對(duì)英語(yǔ)完全沒(méi)什么興趣那就不可能學(xué)好，而我們老師就是要讓他們覺(jué)得英語(yǔ)的課堂太好玩了，太有趣了，這樣他們就容易來(lái)學(xué)好英語(yǔ)了。
老師們也是教給了我們很多的方法，有些方法可能不是太合用于我，但是也是很有借鑒的意義，我想通過(guò)此次的培訓(xùn)，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我一定可以做的更好的。
教師心得體會(huì)和感悟11
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，工作已經(jīng)兩個(gè)多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內(nèi)心。作為一名新教師，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤多去理解，盡量做到以引導(dǎo)來(lái)感化他們。然而現(xiàn)實(shí)就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里，我沒(méi)有具備教師的威信，因此對(duì)很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼，也請(qǐng)教過(guò)一些老教師，都告訴我：開(kāi)頭就要樹(shù)立自己的威信，把紀(jì)律、要求明確地告訴學(xué)生，如果做不到就嚴(yán)厲懲罰，只要把頭開(kāi)好了，后面的教學(xué)和管理也就容易了。
怎樣才能樹(shù)立自己的威信呢?帶著這個(gè)疑問(wèn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師技能提高叢書(shū)《這樣做在學(xué)生中有威信》，學(xué)完其中的教育教學(xué)理論，讓我受益匪淺。下面我就談一談對(duì)我觸動(dòng)大的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、用人格影響人格。
教育家烏申斯基曾說(shuō)：在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁瘢挥腥烁癫拍苄纬尚愿�。教師的人格�?duì)學(xué)生有直接、具體、深刻的影響。人格魅力是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)來(lái)自家庭、社會(huì)、人生、學(xué)識(shí)等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦形成就會(huì)成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識(shí)到：在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都是非常重要的，如果老師在晚自習(xí)的時(shí)候玩手機(jī)，就不能責(zé)備學(xué)生也在玩；如果老師在課前沒(méi)有備好課，就不能責(zé)怪學(xué)生上課時(shí)無(wú)精打采；如果老師都對(duì)每日的跑操抱怨連連，就不能責(zé)怪學(xué)生總是請(qǐng)假逃操。老師的一言一行都是在展示著自己的人格，因此我們必須不斷完善自己的人格魅力，在扎扎實(shí)實(shí)研究專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)各方面的文化、科學(xué)、新興網(wǎng)絡(luò)、乃至幽默的知識(shí)，豐富自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生親其師，信其道。
二、藝術(shù)性的處理問(wèn)題，做個(gè)有智慧的老師。
作為信息技術(shù)老師，課堂上讓我焦頭爛額的問(wèn)題有很多類(lèi)型，比如上課遲到、沒(méi)有帶鞋套、上課把手機(jī)帶去充電、做練習(xí)時(shí)沒(méi)有耐心、課后不及時(shí)關(guān)電腦……，各種類(lèi)型的.問(wèn)題都要區(qū)別對(duì)待，如果只是一味的批評(píng)，向班主任告狀，那只會(huì)讓學(xué)生和自己的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，尤其對(duì)于正在叛逆期的學(xué)生，以后的管理會(huì)更加困難。因此我總是盡可能地尋找一些獎(jiǎng)懲措施來(lái)約束他們，比如遲到的同學(xué)我不會(huì)記名字，但是要當(dāng)著全班同學(xué)的面道歉，要額外多的完成一個(gè)我布置的任務(wù)，課下要把所有學(xué)生的凳子推到桌肚里，帶著手機(jī)去充電的同學(xué)我也會(huì)直接沒(méi)收，但不是交給班主任，而是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，確定歸還的日期；當(dāng)然，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我也會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)措施，比如大家集體都表現(xiàn)好的話，我會(huì)給大家播放電影短片調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，事實(shí)表明：我的抑揚(yáng)法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點(diǎn)在于，我不會(huì)向班主任告狀，很多時(shí)候，這一招是失去學(xué)生對(duì)任課教師信任的大忌諱，因此藝術(shù)性地謀求解決問(wèn)題的方法在實(shí)踐教學(xué)中非常重要，也利于樹(shù)立教師的威信。
以上只是我兩點(diǎn)粗略的見(jiàn)解，很多收獲還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步地實(shí)踐，我會(huì)盡自己大的努力來(lái)踐行教育者所需要的人格魅力，那就是：
激情——教育者的一種狀態(tài)，讓自己始終保持初出茅廬時(shí)的工作狀態(tài)；
愛(ài)心——教育者的一種品質(zhì)，讓自己包容學(xué)生的一切和一切學(xué)生；
創(chuàng)新——教育者的一種能力，讓自己的每一天都不是昨天簡(jiǎn)單的重復(fù)；
時(shí)尚——教育者的一種魅力，讓自己緊跟時(shí)代的脈搏而顯得永遠(yuǎn)年輕；
溝通——教育者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離；
敏感——教育者的一種機(jī)智，讓自己把握住每一個(gè)教育契機(jī)；
反思——教育者的一種習(xí)慣，讓自己不斷挖掘成長(zhǎng)的潛力……
我相信：通過(guò)自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我一定會(huì)成為一名在學(xué)生中擁有威信的教師，一名學(xué)生心目中真正的老師。
教師心得體會(huì)和感悟12
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)教師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。所以，我們自我就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來(lái)感觸最深的。僅有大家相互信任了，才能更好地幫忙學(xué)生提高成績(jī)，做一名合格的教師。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，有了以下心得體會(huì)：
一、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置，這是適應(yīng)教育面向未來(lái)的重要舉措。
前人曰：“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年新則中國(guó)新，少年提高則中國(guó)提高”。決定中國(guó)未來(lái)發(fā)展命運(yùn)最重要的因素是此刻學(xué)生的綜合素質(zhì)，而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史職責(zé)就落到了廣大教育者的肩上。
作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合本領(lǐng)的培養(yǎng)，必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事不相適應(yīng)的教育手段和體制，不斷更新教育觀念、采用新的教育模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。把物理知識(shí)的“教”和“學(xué)”放到一個(gè)新的“三維坐標(biāo)系”中，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師僅有具備“四會(huì)”即“會(huì)說(shuō)、會(huì)教、會(huì)研究、會(huì)指導(dǎo)”的本事，才能適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革，為我國(guó)培養(yǎng)合格的四有新人。
二、貫徹新的教育理念，自覺(jué)實(shí)施教育改革
�。ㄒ唬�、走進(jìn)新課程
在新課程中教師的教學(xué)不僅僅是教學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，更是師生交往、進(jìn)取互動(dòng)、共同發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程，課程的實(shí)施不僅僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程，更是本事創(chuàng)新與提升的活動(dòng)。
1、自覺(jué)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)
多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原先物理教學(xué)大綱對(duì)我們多年的影響，因?yàn)榕f教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)資料的規(guī)定是硬性的，它嚴(yán)格規(guī)定了知識(shí)點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確的要求，對(duì)于沒(méi)有到達(dá)大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理資料的規(guī)定則比較廣泛，很多情景下對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有給出硬性的`規(guī)定，給教師留下了更多的自主空間，讓不一樣的教師根據(jù)各自的不一樣特點(diǎn)去創(chuàng)造性的開(kāi)展物理教學(xué)，同時(shí)由以往重一維目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上有了新的“航標(biāo)”，更加堅(jiān)定了我們投入學(xué)習(xí)的信心。
2、自覺(jué)適應(yīng)新教材的變化
新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是，“改變學(xué)科本位的觀念”，可是分強(qiáng)調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。這樣，編者在新教材資料順序的安排上就有了必須的自主性，能夠從三維的課程目標(biāo)和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定，所以人教版教材順序做了一些調(diào)整，如把“電學(xué)”放在了八年級(jí)，而“力學(xué)”放在了九年級(jí)。新教材一些章節(jié)把老教材一章的資料捏合成一節(jié)，而對(duì)電阻的串并聯(lián)，二力的合成，電荷，靜電等問(wèn)題，新教材卻沒(méi)有體現(xiàn)，這些變化都體現(xiàn)了教材編寫(xiě)指導(dǎo)思想的變化�？墒沁@些變化卻讓我們教師覺(jué)得十分不適應(yīng)，到底怎樣教呀老教材中有的資料而新教材沒(méi)有體現(xiàn)的是否還要給學(xué)生加進(jìn)去，如不加進(jìn)去，學(xué)生做題是否順利，考試會(huì)不會(huì)考另外，新教材課后習(xí)題過(guò)少，社會(huì)調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺(jué)困難等。此刻看來(lái)我們教師對(duì)教材的這些不適應(yīng)，主要來(lái)自于自身對(duì)教材的理解、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。
3、自覺(jué)使用新的教學(xué)手段隨著教育改革的前進(jìn)和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教育設(shè)備的配備越來(lái)越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象，生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，虛擬的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。尤其是人機(jī)互動(dòng)為課堂教學(xué)的高效率、大容量，為愉快教育供給了技術(shù)的保證。
4、自覺(jué)更新教育理念
教育的現(xiàn)代化時(shí)代已經(jīng)來(lái)到我們面前，作為多媒體，它對(duì)于教學(xué)的實(shí)用性和重要性已經(jīng)是顯而易見(jiàn)。多媒體教學(xué)是教育的需要，時(shí)代的呼喚。增強(qiáng)時(shí)代意識(shí)，認(rèn)真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念，讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地。
5、自覺(jué)嘗試教學(xué)的新方法
在教學(xué)中我們嘗試了“做游戲”、“聽(tīng)音樂(lè)”等各種活動(dòng)，當(dāng)然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”，而是傳授物理知識(shí)，探究物理規(guī)律，同時(shí)我們收到了前所未有的效果。
�。�1）物理課上做游戲（如“雙耳效應(yīng)”）
（2）物理課上聽(tīng)音樂(lè)（聲現(xiàn)象、聲音傳播）
�。�3）物理課上學(xué)成語(yǔ)（如“震耳欲聾！”）
（4）物理課上學(xué)畫(huà)畫(huà)（如“顏色”）
�。�5）物理課上學(xué)數(shù)學(xué)（“平面鏡成像”的規(guī)律）每次上物理課，同學(xué)們總是喜形于色，樂(lè)此不疲，其根本原因是構(gòu)建了多彩的物理課堂，不一樣程度地滲透了“改變學(xué)科本位的觀念”、“提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”、“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”等新的教學(xué)理念。
在物理課堂教學(xué)中我們努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出相關(guān)的中心問(wèn)題（此類(lèi)問(wèn)題一般學(xué)生往往不能立刻回答）。之后，經(jīng)過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題，交叉地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步來(lái)解決問(wèn)題。例如，對(duì)于初中物理“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”一課，經(jīng)過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出研究目標(biāo)，即通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)與哪些因素有關(guān)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生親自參與設(shè)計(jì)通電螺線管的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、師生互動(dòng)、信息交流，最終由學(xué)生小結(jié)歸納，解決提出的問(wèn)題。這樣一系列的活動(dòng)，激起了課堂教學(xué)中一個(gè)又一個(gè)的認(rèn)知沖突，從而促使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。
教師心得體會(huì)和感悟13
作為一名小學(xué)教師，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到自己的不足和需要提高的地方，于是參加了一次針對(duì)小學(xué)教師的培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多新的知識(shí)、方法和體會(huì)，下面就詳細(xì)地總結(jié)一下我的心得體會(huì)。
首先，教師要有足夠的教育教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)才能更好地適應(yīng)教學(xué)工作的需求。在本次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了與小學(xué)教育相關(guān)的多方面知識(shí)，如英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法規(guī)則、閱讀技巧，還有良好的教學(xué)方法。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)、鞏固和深化，可以為我們更好地開(kāi)展教學(xué)工作提供有力保障。
其次，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展，善于創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生個(gè)性和發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境和內(nèi)容。對(duì)于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，我們可以采用個(gè)性化教學(xué)模式，以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加自主和有效。
再次，教師的語(yǔ)言表達(dá)、音調(diào)、姿勢(shì)、管理方法等也很關(guān)鍵。學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)成敗，很大程度上取決于教師的應(yīng)對(duì)方式和交流方式。我們培訓(xùn)課程中學(xué)習(xí)了如何保持平穩(wěn)的口音、連貫的語(yǔ)言表達(dá)，并且通過(guò)實(shí)際操作多次，還訓(xùn)練了自己的姿勢(shì)、管理方式等問(wèn)題。這些訓(xùn)練的`目的是為了讓我們?cè)诮虒W(xué)中更加舒適自然、流暢、有親和力。
最后，教師在進(jìn)行教育教學(xué)工作中，需要不斷反思、總結(jié)、改進(jìn)，才能提高自己的教學(xué)水平。這種反思性的思維，可以使我們更好地傾聽(tīng)學(xué)生的反饋，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方式、素質(zhì)和能力，從而得到更好的教育教學(xué)成果。
總之，在本次培訓(xùn)中，我深刻感受到教師的職業(yè)素養(yǎng)不止要求在知識(shí)、技能等層面上，還要集中在教學(xué)方式、態(tài)度、方法等方面。我相信，隨著自己不斷拓展和深化教育教學(xué)知識(shí)，不斷提高職業(yè)素質(zhì)，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)生涯中更加有效率和得心應(yīng)手。
教師心得體會(huì)和感悟14
第一段：介紹入職培訓(xùn)的背景和重要性（200字）。
新人教師入職培訓(xùn)是教育界常見(jiàn)的一種培訓(xùn)形式。對(duì)于剛剛畢業(yè)或者是轉(zhuǎn)行進(jìn)入教育行業(yè)的新人來(lái)說(shuō)，入職培訓(xùn)是非常重要的。入職培訓(xùn)旨在幫助新人教師適應(yīng)職業(yè)角色，熟悉學(xué)校管理制度和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。我作為一名剛剛進(jìn)入教育行業(yè)不久的新人教師，也經(jīng)歷了入職培訓(xùn)，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：探討入職培訓(xùn)的內(nèi)容和方式（200字）。
入職培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教學(xué)技巧與方法、班級(jí)管理、學(xué)科知識(shí)、安全責(zé)任等方面。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法，如教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體輔助教學(xué)等，使我們逐漸掌握了把知識(shí)有效地傳授給學(xué)生的技巧。此外，培訓(xùn)中還有實(shí)踐和互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)地觀摩和小組活動(dòng)，我們可以更好地借鑒和學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與其他新人教師分享自己的心得。入職培訓(xùn)的方式多樣，除了傳統(tǒng)的面授形式，還有網(wǎng)絡(luò)課程和線上答疑等，這樣更方便了我們的學(xué)習(xí)。
第三段：談?wù)勅肼毰嘤?xùn)的收獲和成長(zhǎng)（300字）。
通過(guò)入職培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的復(fù)雜性和責(zé)任重大性。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我逐漸找到適合自己的教學(xué)方法，并能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)。在小組互動(dòng)中，我從其他新人教師身上獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議，這讓我更加自信和堅(jiān)定地走上教育的道路。入職培訓(xùn)還加強(qiáng)了我對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握和對(duì)教育研究的興趣，激發(fā)了我持續(xù)學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步的動(dòng)力。我相信這些收獲和成長(zhǎng)將對(duì)我的未來(lái)教育之路起到重要的推動(dòng)作用。
第四段：挑戰(zhàn)與困惑（200字）。
然而，入職培訓(xùn)也暴露了我在教育領(lǐng)域中的一些困惑和挑戰(zhàn)。首先是業(yè)務(wù)壓力，很多學(xué)科知識(shí)需要學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)還要兼顧班級(jí)管理和學(xué)生輔導(dǎo)等多項(xiàng)工作，時(shí)間緊迫任務(wù)繁重。其次是與學(xué)生家長(zhǎng)的'溝通，很多時(shí)候需要在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。此外，入職培訓(xùn)中講師的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)有時(shí)會(huì)有差異，導(dǎo)致我們很難確定正確的方法和做法。這些困惑和挑戰(zhàn)需要我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)逐漸解決。
對(duì)于新人教師來(lái)說(shuō)，入職培訓(xùn)只是開(kāi)始，而不是終點(diǎn)。將來(lái)，我希望能夠通過(guò)不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷總結(jié)反思，與同事交流分享，以不斷優(yōu)化和完善自己的教學(xué)方式。同時(shí)，我也希望能夠積極參與學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)組織的各類(lèi)培訓(xùn)和講座，拓寬自己的教育視野和提升自己的教育思維。我相信，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升，我一定能在教育領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：通過(guò)入職培訓(xùn)，我深入了解了教師職業(yè)的復(fù)雜性和責(zé)任重大性，并在實(shí)踐中獲得了成長(zhǎng)和收獲。雖然面臨挑戰(zhàn)和困惑，但我堅(jiān)信只要持續(xù)學(xué)習(xí)和努力進(jìn)取，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師心得體會(huì)和感悟15
作為一名小學(xué)教師，我深知教師的教育水平和專(zhuān)業(yè)技能的重要性。所以，在工作之余，我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。最近，我參加了一次關(guān)于小學(xué)教師的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。
首先，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何制定高質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我傾向于逐漸建立計(jì)劃，并努力實(shí)現(xiàn)它們。然而，這種方法并不總是最有效的。通過(guò)本次培訓(xùn)，我學(xué)到了如何在開(kāi)始教學(xué)之前，制定具體且可操作的教學(xué)計(jì)劃，這使得我的課堂變得更加有效率。
其次，我學(xué)到了如何創(chuàng)造輕松和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在過(guò)去，我可能會(huì)過(guò)于嚴(yán)格，甚至有點(diǎn)嚴(yán)肅，這可能會(huì)讓學(xué)生感到抑制和不安。一些小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏趣味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。通過(guò)參加這次培訓(xùn)，我學(xué)到了一些如何在教學(xué)中讓學(xué)習(xí)變得更加有趣的技巧，為學(xué)生創(chuàng)造輕松和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，組織教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行游戲和運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生參與，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
再次，我了解了如何與家長(zhǎng)溝通。教育不是孤立的，它需要家長(zhǎng)和教師的合作。通過(guò)與家長(zhǎng)良好溝通，可以建立良好的信任關(guān)系，提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)本次培訓(xùn)，我學(xué)到了如何與家長(zhǎng)溝通，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何了解家長(zhǎng)的期望。
最后，我學(xué)到了如何發(fā)展自己的職業(yè)生涯。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的職業(yè)，需要不斷更新和提升自己的知識(shí)和技能，以便更好地完成教育任務(wù)。本次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了實(shí)際的教學(xué)技巧，還鼓勵(lì)我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺。我學(xué)到了如何制定高質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長(zhǎng)溝通，并發(fā)展自己的職業(yè)生涯。這些培訓(xùn)讓我在教育領(lǐng)域成長(zhǎng)，并成為更好的小學(xué)教師。
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