[必備]課例研修心得體會(huì)15篇

　　心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？以下是小編為大家整理的課例研修心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

課例研修心得體會(huì)1

　　課例研修是教師們一起行動(dòng)的一種方式。在這個(gè)過(guò)程中，教師們通過(guò)關(guān)注真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、研究和解決，將理論學(xué)習(xí)與備課、說(shuō)課、授課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。課例研修具有教學(xué)性、研究性和實(shí)踐性，通過(guò)觀看視頻、閱讀相關(guān)資料、參與討論等活動(dòng)，教師們可以獲得很多收獲。特別是在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行“知行合一”的學(xué)習(xí)，課例研究成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。它是教師團(tuán)隊(duì)圍繞一個(gè)主題，以課堂教學(xué)為核心，采用課堂研究的方法和技術(shù)手段，持續(xù)學(xué)習(xí)和持續(xù)實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我更加堅(jiān)定了在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)和問(wèn)題研究意識(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題和不足，并改進(jìn)教學(xué)。在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們以“學(xué)生為主體”的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論。我還與其他教師進(jìn)行了交流，不僅加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還與本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。

　　此次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲頗豐，學(xué)到了很多知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)“課例研究”，我了解到課例研究的“三步曲”是為全體教師設(shè)計(jì)的課例分析方法。在進(jìn)行課例分析時(shí)，首先需要進(jìn)行學(xué)情分析，仔細(xì)研究學(xué)生的實(shí)際需求、能力水平和認(rèn)知傾向；在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，要考慮學(xué)生的實(shí)際需求，分析教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)策略，并創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)出高效的教學(xué)程序。課題分析通過(guò)觀摩他人的教學(xué)、評(píng)議提升自身、并形成新案等步驟，幫助學(xué)科教師群體改變課堂教學(xué)方式，走出低水平的經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)狀態(tài)。課例比較是課例分析的延伸和拓展。最初的課例比較是基于相同教學(xué)內(nèi)容但不同教學(xué)情境下的教學(xué)過(guò)程和效果的比較分析。然而，隨著課例分析和比較的不斷積累，課例比較開(kāi)始從同一課時(shí)不同教師、同一課時(shí)不同學(xué)校的比較拓展。因此，這個(gè)階段的課例比較涉及了不同教學(xué)環(huán)境的研究。同時(shí)，為了研究不同學(xué)科中課堂教學(xué)氛圍、方式和習(xí)慣與教學(xué)效果之間的關(guān)系，也開(kāi)展了同一班級(jí)不同課程的比較研究。課例研究是基于課例分析和課例比較的理性思考和理論深化，它在課例分析和課例比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行了理論上的提升。

　　通過(guò)課例研究，我們能夠形成并實(shí)踐新的教學(xué)模式，從而有效地提高課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，通過(guò)課例研究，教師個(gè)人能夠從理論角度審視自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)特色的形成，甚至形成自己的教學(xué)理論。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師都給我們帶來(lái)了精彩的講座。他們的講座不僅闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解、對(duì)新課程的各種看法，還介紹了如何進(jìn)行課例研究。通過(guò)聽(tīng)取各位專家親身經(jīng)歷的分享，我們仿佛呼吸到了清新的空氣，倍感振奮。我努力將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，以有效地指導(dǎo)我的日常教學(xué)工作。我認(rèn)為通過(guò)課例研討可以提升我的專業(yè)素養(yǎng)和核心教學(xué)能力：首先，可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提高解決問(wèn)題和研究課堂的能力；其次，可以就關(guān)鍵的教學(xué)事件展開(kāi)研討，分析教學(xué)行為所體現(xiàn)的教育教學(xué)理念，提高人際關(guān)系和溝通表達(dá)能力；第三，可以研究并制定改進(jìn)措施，改善教學(xué)策略、方法和組織形式，提高創(chuàng)新思維和完善實(shí)踐的能力；最后，通過(guò)觀課和討論課程，既可以反思教學(xué)設(shè)想與實(shí)際教學(xué)之間的差距，又可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充自己的不足，提升判斷和反思能力，不斷學(xué)習(xí)。

　　課例研究是教師進(jìn)行教學(xué)改革研究的.重要途徑，對(duì)于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展非常有利。在本次培訓(xùn)中，我最大的收獲就是關(guān)于課例研究的活動(dòng)。課例研修的主要目標(biāo)是提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，并改進(jìn)和提升實(shí)際的教育教學(xué)工作。課例研修關(guān)注的是教師在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到或急需解決的問(wèn)題，而不是純粹的教育學(xué)或?qū)W科理論問(wèn)題。這種研修活動(dòng)的最終目標(biāo)不是追求理論上的成果，而是追求教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)并沒(méi)有終點(diǎn)，因此，課例研修通過(guò)不斷循環(huán)的過(guò)程來(lái)不斷完善教育實(shí)踐。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短暫，但其影響卻是深遠(yuǎn)的。讓我們共同努力，以小學(xué)語(yǔ)文課例研究作為改革課堂教學(xué)的風(fēng)帆，使課堂教學(xué)更加有效。

課例研修心得體會(huì)2

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為一種方便高效的學(xué)習(xí)方式，而研修網(wǎng)作為一家知名的在線教育平臺(tái)，為廣大學(xué)員提供了豐富多樣的課程和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)近期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了研修網(wǎng)帶給我的諸多好處和收獲。在此，我將從課程豐富性、學(xué)習(xí)靈活性、教學(xué)服務(wù)、學(xué)習(xí)動(dòng)力以及個(gè)人成長(zhǎng)方面，總結(jié)并分享我的心得體會(huì)。

　　首先，研修網(wǎng)所提供課程的豐富性給我留下了深刻的印象。無(wú)論是專業(yè)職能類課程還是個(gè)人成長(zhǎng)類課程，研修網(wǎng)都能滿足我對(duì)學(xué)習(xí)的需求。課程內(nèi)容不僅涵蓋了各個(gè)行業(yè)的實(shí)用知識(shí)和技能，還包括了一些研究前沿和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面的課程。這些課程不僅使我對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有了更深入的理解，也拓寬了我的知識(shí)面，對(duì)于我提升個(gè)人綜合素質(zhì)非常有幫助。

　　其次，研修網(wǎng)的學(xué)習(xí)靈活性讓我能夠在繁忙的工作中自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間。由于工作壓力和時(shí)間限制，我很難參加傳統(tǒng)的培訓(xùn)課程。而通過(guò)研修網(wǎng)，我可以隨時(shí)隨地通過(guò)電腦或手機(jī)學(xué)習(xí)，真正做到了學(xué)習(xí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在。這種靈活性讓我能夠在工作間隙或閑暇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了我的學(xué)習(xí)效率和便利性。

　　第三，研修網(wǎng)提供的優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)也是我選擇該平臺(tái)的重要原因之一。課程由一線專家和教授親自授課，講解深入淺出，通俗易懂。每個(gè)課程都配備了豐富的學(xué)習(xí)資料和案例分析，幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，每個(gè)課程還配備了專業(yè)的在線導(dǎo)師和助教，能夠及時(shí)解答學(xué)員的`問(wèn)題，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。這種周到細(xì)致的服務(wù)讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠得到及時(shí)幫助和反饋，提高了我的學(xué)習(xí)效果。

　　第四，研修網(wǎng)給予我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和激勵(lì)也是我對(duì)該平臺(tái)的高度贊賞。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我可以隨時(shí)與其他學(xué)員交流和互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。這種學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的合作能夠激發(fā)我的學(xué)習(xí)熱情，使我更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。此外，研修網(wǎng)還設(shè)有學(xué)習(xí)打卡和積分系統(tǒng)，通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)、考核和評(píng)估，不僅能讓我做到有計(jì)劃有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，也能夠增強(qiáng)我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。

　　最后，通過(guò)研修網(wǎng)的學(xué)習(xí)，我不僅增加了專業(yè)知識(shí)和技能，也提升了自身的綜合能力和自信心。研修網(wǎng)提供的課程教學(xué)質(zhì)量高，內(nèi)容實(shí)用，通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅能夠掌握理論知識(shí)，還能夠?qū)W以致用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。這種實(shí)戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)使我在工作和生活中更加游刃有余，深受領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊賞和信任。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷挑戰(zhàn)自我，克服了很多困難和障礙，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提升了自身的綜合素質(zhì)。

　　綜上所述，通過(guò)研修網(wǎng)的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了課程豐富性、學(xué)習(xí)靈活性、教學(xué)服務(wù)、學(xué)習(xí)動(dòng)力以及個(gè)人成長(zhǎng)方面的種種好處和收獲。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)利用研修網(wǎng)提供的資源和平臺(tái)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，為個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)的成功努力奮斗。同時(shí)，我也衷心地推薦研修網(wǎng)給其他有學(xué)習(xí)需求的朋友，相信他們也能夠從中獲得豐富的知識(shí)和積極的成長(zhǎng)。

課例研修心得體會(huì)3

　　在學(xué)習(xí)國(guó)陪之前，只知道聽(tīng)課評(píng)課說(shuō)課，沒(méi)接觸過(guò)課例研修。學(xué)習(xí)國(guó)陪之后，學(xué)習(xí)了一些課例研修知識(shí)，才知，課例研修是如此的重要。

　　課例就是研究課堂教學(xué)的案例，課例研修是提高教師課堂教學(xué)效率的有效途徑，是提高教師教學(xué)水平的重要方法。作為一個(gè)教師，我們的大部分時(shí)間都是在課堂上展示，在課堂上與學(xué)生交流，探討，在課堂上把知識(shí)的源泉灌溉。我們的課堂教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)方法，思維拓展，動(dòng)手動(dòng)腦的培養(yǎng)。所以，我們的課堂不能再是一個(gè)人閉門(mén)造車的課堂，不再是上好上壞無(wú)人知曉，效果好壞無(wú)關(guān)緊要的課堂。我們應(yīng)該注重課例研修在教學(xué)找中的重要作用。不要把聽(tīng)課評(píng)課流于形式而沒(méi)有實(shí)效。

　　國(guó)陪學(xué)習(xí)的一個(gè)案例，聽(tīng)了非常感動(dòng)和震驚，為了研修課例《勾股定律》，專家聽(tīng)了全世界近千位教師的課堂實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)上法近千種，于是從中進(jìn)行整合，從而設(shè)計(jì)出更合理更優(yōu)秀的教學(xué)方案。多么令人敬佩的'精神啊。有時(shí)想想我們有的教師，上課千篇一律，管它什么方法，只要例題上的方法學(xué)生會(huì)做就行，也不去拓展思維什么的。這樣教出來(lái)的學(xué)生，就是死做題的機(jī)器而已，思維是死板的。

　　就用我們研討后的方法，選擇性地來(lái)執(zhí)教我的班級(jí)的同一篇課文，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。

　　雖然我們只是知道課例研修的鳳毛麟角，不過(guò)我們也是敢于探索。不論效果怎樣，我們相信會(huì)在嘗試中進(jìn)步的。

課例研修心得體會(huì)4

　　研修，是為了提升員工的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，使其更好地適應(yīng)和勝任工作中的各種任務(wù)和要求。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，研修已經(jīng)成為提升自己的必備手段。近期，我參加了一次篇研修，通過(guò)這次研修，我深刻感受到了學(xué)習(xí)的力量和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。以下是我對(duì)這次研修的心得體會(huì)。

　　在研修的第一天，我們聆聽(tīng)了一位資深編輯分享了篇寫(xiě)作的技巧和要點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的基本功和藝術(shù)性的結(jié)合。他講述了自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和心得，分享了自己的作品，令我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)，篇寫(xiě)作要注重表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，不能流于表面，要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和個(gè)性化的風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)這些技巧，我意識(shí)到寫(xiě)作不僅僅是表達(dá)自己的思想感情，更是一種與讀者進(jìn)行心靈交流的方式。

　　其次，研修的第二天，我們進(jìn)行了一場(chǎng)實(shí)踐性的寫(xiě)作訓(xùn)練。我們以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)作競(jìng)賽。在限定的時(shí)間內(nèi)，我們需要根據(jù)所給的題目，展開(kāi)思路，進(jìn)行構(gòu)思和寫(xiě)作。這個(gè)過(guò)程讓我感受到了寫(xiě)作的緊迫感和考驗(yàn)自己創(chuàng)造力的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了有效的時(shí)間管理和組織思維的方法。我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合作和共享經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高整個(gè)小組的寫(xiě)作水平。這次寫(xiě)作訓(xùn)練使我不僅提高了寫(xiě)作能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的.能力。

　　在研修的第三天，我們進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于編輯審查的講座。一位經(jīng)驗(yàn)豐富的編輯跟我們分享了他的工作經(jīng)驗(yàn)和編輯的方法。他講解了編輯的準(zhǔn)則、注意事項(xiàng)和常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型。通過(guò)這次講座，我學(xué)會(huì)了如何審查自己的文章，發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題，提高文章的質(zhì)量和可讀性。他的分享讓我認(rèn)識(shí)到了編輯在寫(xiě)作過(guò)程中的重要性，他們不僅僅是找錯(cuò)字和改串聯(lián)的人，更是給作品提供指導(dǎo)和幫助的人。

　　在研修的最后一天，我們進(jìn)行了一次大作業(yè)的寫(xiě)作訓(xùn)練。我們需要用所學(xué)到的知識(shí)和技巧來(lái)寫(xiě)一篇關(guān)于“研修心得體會(huì)”的文章。這是一次對(duì)我們整個(gè)研修的總結(jié)和檢驗(yàn)。通過(guò)這次寫(xiě)作訓(xùn)練，我鞏固了所學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)也對(duì)自己的成長(zhǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，人生之旅是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷提高自己，追求卓越。

　　通過(guò)這次研修，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的價(jià)值和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。學(xué)習(xí)使我對(duì)自己的工作更有信心，也使我更加樂(lè)觀和積極地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能不斷邁向成功的道路。這次研修讓我重新認(rèn)識(shí)到了寫(xiě)作的重要性和技巧，也讓我認(rèn)識(shí)到了編輯和審查的價(jià)值。我會(huì)在以后的工作中，更加注重自己的寫(xiě)作和編輯能力的提高，不斷進(jìn)步，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課例研修心得體會(huì)5

　　通過(guò)自學(xué)課例研修，學(xué)習(xí)和分析網(wǎng)上的生物課例，讓我對(duì)課堂教學(xué)的技能認(rèn)識(shí)和理論認(rèn)識(shí)有所提高，希望在未來(lái)五個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)中能夠把這些認(rèn)識(shí)和以往說(shuō)課的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用上，以下是我對(duì)課例分析的感悟和總結(jié)。

　　首先，要注重理論聯(lián)系實(shí)際。

　　課本上很多生物知識(shí)與我們的生活相關(guān)，但單憑課本的解述則略顯抽象，很多學(xué)生選擇背誦記憶，這樣既不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)久記憶，也不利于學(xué)生完成課后練習(xí)題。所以應(yīng)該將課本知識(shí)與生活實(shí)例結(jié)合起來(lái)，減小知識(shí)的抽象化，增加趣味性，讓學(xué)生直接易懂并能學(xué)以致用。例如在學(xué)習(xí)《葡萄糖是人體活動(dòng)的主要能源物質(zhì)》這一章節(jié)時(shí)，可以舉出病人輸液時(shí)輸葡萄糖來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)這一實(shí)例。這樣不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)生學(xué)有所用的成就感，增加學(xué)習(xí)積極性，還可以幫助學(xué)生舉一反三，拓展知識(shí)。

　　其次，要注重課本知識(shí)與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。

　　觀察和實(shí)驗(yàn)不僅是高中生物的一部分必學(xué)知識(shí)，也是學(xué)習(xí)高中生物知識(shí)的途徑之一，并且新課標(biāo)已經(jīng)開(kāi)始注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。所以在涉及到實(shí)驗(yàn)的章節(jié)，既要充分利用實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)解釋生物知識(shí)，又要通過(guò)生物知識(shí)來(lái)鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。要保證每個(gè)學(xué)生都親自參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證該知識(shí)，并加深印象地記住知識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、認(rèn)識(shí)和記憶才更加深刻。

　　再者，要對(duì)每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)有所側(cè)重。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要把知識(shí)講完，還要在講的過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)答等方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的程度，然后對(duì)知識(shí)的講解做出調(diào)整。對(duì)于知識(shí)重點(diǎn)應(yīng)在備課時(shí)精心的布置并做出具體講解，對(duì)于知識(shí)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)則應(yīng)該具體講解、舉例說(shuō)明或?qū)Ρ扔洃�，并且�?zhǔn)備一些隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生們理解和記憶。

　　還要準(zhǔn)備好課堂教具、教學(xué)課件等輔助教學(xué)工具。

　　適當(dāng)?shù)慕叹呋蛴耙艄ぞ呖梢允怪�識(shí)點(diǎn)的講解事半功倍。形象生動(dòng)的教具和影音工具可以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。但是教具的準(zhǔn)備一定要形象生動(dòng)貼近生物知識(shí)，課件一定要具有嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，緊貼生物課本。否則也會(huì)起到反效果，所以我們也要精心學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備制作教具、課件。

　　除此以外，還要注重與學(xué)生的互動(dòng)，盡量有一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍；及時(shí)了解學(xué)生的自己講課方式的意見(jiàn)，反思不足并改進(jìn)；借鑒學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多聽(tīng)不同老師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短；嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)地備課，不斷鞏固教學(xué)技能。

　　以上是我自學(xué)課例研修的總結(jié)與感悟，希望能在實(shí)習(xí)實(shí)踐中有所體現(xiàn)。

　　研修團(tuán)隊(duì)的共同行為，教師們?cè)陉P(guān)注對(duì)真實(shí)教學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時(shí)，將理論學(xué)習(xí)與備課、說(shuō)課、授課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的。課例研修具有教學(xué)性、研究性、實(shí)踐性，教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐中得到提升，使我們的課堂充滿生命的活力，師生在生機(jī)勃勃的氛圍中成長(zhǎng)。

　　我有幸加了國(guó)家組織的中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程“國(guó)家計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

　　以前沒(méi)有更好地了解現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀和情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏網(wǎng)絡(luò)上的全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我要以更寬闊的視野去看待我從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

　　我自參是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中解決了我的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這對(duì)我不僅是一種提高，更是使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教學(xué)案例，是指導(dǎo)我的良師益友。以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀看培訓(xùn)的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了我的視野。

　　這次培訓(xùn)，有專家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾教師教學(xué)中存在的`問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，作教師的我還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以此來(lái)更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生得到有效的提高。

　　在學(xué)習(xí)中，我明白了要結(jié)合本地區(qū)教學(xué)，積極進(jìn)行校本研發(fā)，以此來(lái)更好地適應(yīng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中，教師要積極進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，努力找尋適合自己教學(xué)專長(zhǎng)的內(nèi)容，傳授給我們的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能從教學(xué)中感受民族文化的精髓，使其得到更好的傳承。只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能更加富有地域特色。

　　這次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。

　　“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國(guó)培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

　　總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我專業(yè)成長(zhǎng)有著極其重要意義的培訓(xùn)。在今后的教學(xué)工作中會(huì)給我極大的推動(dòng)作用，正如一位老師所說(shuō)的：“這次培訓(xùn)像梳子，幫我反思，梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)春的氣息；像舞臺(tái)，給我展示自我，收獲自信的機(jī)會(huì)；像燈塔，照亮我努力的方向。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)到讓自己學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

課例研修心得體會(huì)6

　　我有幸參加了20xx年9月開(kāi)始的“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我十分珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自從參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)的第一天起，我就充分利用可以利用的點(diǎn)滴時(shí)間，打開(kāi)電腦進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真觀看、專心聆聽(tīng)視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。我通過(guò)認(rèn)真閱讀相關(guān)資料，積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，與其他的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究等，獲益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)�，F(xiàn)將我這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念。

　　本次培訓(xùn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專家對(duì)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問(wèn)題的思考，以及對(duì)地方文化資源的開(kāi)發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施新課改過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑。讓我們找到了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，轉(zhuǎn)變了我們的教學(xué)觀念。

　　二、進(jìn)行學(xué)情分析，把握學(xué)生的動(dòng)向。

　　我以前在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)問(wèn)題的疑惑、對(duì)知識(shí)的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對(duì)性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)培訓(xùn)，使我明確了學(xué)生的問(wèn)題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問(wèn)題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我們只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。

　　二、熟悉教材聯(lián)系，把握教改方向。

　　作為一名工作了近三十的老教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我聽(tīng)了一至六年級(jí)的教材分析講座，讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽(tīng)評(píng)課時(shí)更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

　　四、加強(qiáng)課例研究，開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源。

　　課例是教師課堂教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。各個(gè)學(xué)校的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展可以看做一般的課例研究，但這次培訓(xùn)，收看專家的課例研究解說(shuō)，知道了自己的嚴(yán)重不足，因?yàn)橐哉n例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

　　在教學(xué)中，大部分學(xué)生向我反映，數(shù)學(xué)的基本概念枯燥乏味�，F(xiàn)在想想，我們的教學(xué)之所以沒(méi)有吸引學(xué)生，主要是我們沒(méi)有很好的開(kāi)發(fā)和利用好教學(xué)資源，沒(méi)有很好的將數(shù)學(xué)的教學(xué)與我們的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)資源指可為教學(xué)服務(wù)的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，就要達(dá)到物盡其用、人盡其能的目標(biāo)，因此思路一定要放開(kāi)，方法一定要靈活。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的'教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為：課例研修就是聚焦課堂教學(xué)，以課堂教學(xué)為載體，重視教師的行為跟進(jìn)，理論提升，能力提高以及給踢的自我反思以促進(jìn)教師群體的共同成長(zhǎng)。它依據(jù)教師個(gè)人已有的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)之上關(guān)注新的教學(xué)理念和學(xué)生的行為，尋找自身的差異不斷改進(jìn)已有的教學(xué)方式方法。

　　課例研修通常采用做中學(xué)的方式幫助教師學(xué)會(huì)怎么去做，達(dá)到提高教師學(xué)科專業(yè)水平的目的，引導(dǎo)更多教師掌握并運(yùn)用這種方法改進(jìn)常態(tài)教學(xué)的質(zhì)量。

　　在這個(gè)過(guò)程中課例研修成了教師學(xué)習(xí)的認(rèn)知支架，是教師直面教學(xué)共同分享的平臺(tái)，課例研修起到了教育輪與教育實(shí)踐的中介作用，它能夠增長(zhǎng)我們的實(shí)踐智慧，使每一位參與的教師都成為了有研究能力的實(shí)踐者。

　　我也深深感受到，課例研修與我們的平常的教研活動(dòng)是有區(qū)別的，平常我們往往只關(guān)心可怎么上，板書(shū)怎么設(shè)計(jì)提出哪些問(wèn)題等技術(shù)問(wèn)題，缺乏從理論層面上對(duì)教材，教法和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與風(fēng)格加以分析與思考，因而就不能高屋建瓴地從整體把握教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)行課例研修可以讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和理論，豐富自己的認(rèn)知，不斷提高自己的教學(xué)水平。

　　課例研修是一種旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教學(xué)工作為首要目標(biāo)。課例研修關(guān)注的不是教育學(xué)或各學(xué)科所認(rèn)定的理論問(wèn)題，而是校長(zhǎng)和教師經(jīng)常遇到或亟待解決的實(shí)際教育問(wèn)題。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而是在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo)。因此，這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過(guò)與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。

　　課例研修這種培訓(xùn)的活動(dòng)形式是以教師教育教學(xué)中實(shí)際存在問(wèn)題的解決為指向，因而成為一種有效的教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景能力訓(xùn)練的方式。

　　牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏�。”而我們作為�?shí)習(xí)老師能夠更好地教學(xué)，當(dāng)時(shí)少不了前輩的經(jīng)驗(yàn)和教育。

　　在寫(xiě)課例研修之前，最需要了解的就是什么是課例研修。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。由于條件限制，關(guān)于課例研修，我只能通過(guò)查看課本，資料，視頻來(lái)對(duì)人教版化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　一次次的課例跟進(jìn)學(xué)習(xí)，都有極大的收獲。思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在學(xué)習(xí)研修過(guò)程中，學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，付出了自己不懈的努力，收獲頗豐。在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面，通過(guò)此次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)化學(xué)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極地心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷更新自己的教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的屈才和功能發(fā)生了巨大變化，知識(shí)體系也隨之改變。

　　已經(jīng)對(duì)教材有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)，那么課程必須面對(duì)的一個(gè)大問(wèn)題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，有效教學(xué)是一重要途徑。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間，精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)活動(dòng)要有效果，有效率，有效益。化學(xué)教學(xué)的"有效"，更強(qiáng)調(diào)化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程。 有效教學(xué)的核心問(wèn)題就是教學(xué)的效益，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。

　　我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的化學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我把自身對(duì)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與同學(xué)交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，讓自己更透徹的領(lǐng)悟其中的奧秘。同時(shí)也堅(jiān)定了搞好新課改的信心和決心，對(duì)如何進(jìn)行新課改有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于提高我的教學(xué)能力、增強(qiáng)對(duì)新課改的理解有很大幫助。

　　如果我是草叢中的一株草，那么我就要做其中最頑強(qiáng)的一株；如果我是一個(gè)木梯上的一顆釘，那么我要做其中最結(jié)實(shí)的那一顆。相信自己，在教育的舞臺(tái)上，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我為自己而驕傲。

課例研修心得體會(huì)7

　　使20xx年我校新進(jìn)教師18人能盡快熟悉我�；�本情況，及時(shí)了解學(xué)校的歷史、文化及學(xué)校的辦學(xué)精神和理念，掌握新課程教育教學(xué)基本理念、規(guī)律和方法，保證各位新進(jìn)教師能盡快站穩(wěn)講臺(tái)，順利開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)教研常規(guī)工作，學(xué)校教師發(fā)展中心整合各年級(jí)教學(xué)部和學(xué)校相關(guān)中心的力量，對(duì)今期我校新進(jìn)教師及時(shí)進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。本次新教師崗前培訓(xùn)工作自8月26日啟動(dòng)，為期6天，本次培訓(xùn)著手早、起點(diǎn)高、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重實(shí)效。本次培訓(xùn)采取了多種形式幫助新教師走進(jìn)班主任（生活班主任）工作，盡快了解學(xué)校發(fā)展歷史、規(guī)章制度和現(xiàn)狀，掌握新課程教育教學(xué)規(guī)律以及時(shí)適應(yīng)新崗位。培訓(xùn)具體內(nèi)容有以下8個(gè)形式多樣、內(nèi)容全面、生動(dòng)深刻的環(huán)節(jié)：班主任工作、常規(guī)教學(xué)流程、教學(xué)研究及教育科研、學(xué)校規(guī)章制度講解、優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗(yàn)交流、自主學(xué)習(xí)和分組討論、校領(lǐng)導(dǎo)座談、入職培訓(xùn)心得總結(jié)。

　　經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，各位新教師一致認(rèn)為，學(xué)校組織的崗前培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)。從閆校長(zhǎng)和余校長(zhǎng)的講話中，感受到了學(xué)校對(duì)新教師的重視、關(guān)懷和期望，領(lǐng)會(huì)了學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展思路；從董建主任的介紹中，感受到學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、規(guī)范管理的工作作風(fēng)，熟悉了各項(xiàng)規(guī)章制度和相關(guān)政策；通過(guò)聆聽(tīng)任太成主任和韓中強(qiáng)主任的專題報(bào)告，看到了優(yōu)秀教育工作者的敬業(yè)精神，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；裴輝主任的講話堅(jiān)定了新教師投身教育事業(yè)、為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)的決心和信心；郭恒主任“新時(shí)期如何做好班主任工作”的講座加深了新教師對(duì)班主任工作的了解。本次培訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都使新進(jìn)教師受益匪淺，給各位新進(jìn)教師帶來(lái)了業(yè)務(wù)上的巨大提升，讓他們真正的意識(shí)到了作為一名光榮的教育工作者肩上的重任。經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，各位新進(jìn)教師表示絕不辜負(fù)學(xué)校的期望，盡全力去做好自己的本職工作，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的高中教師，同時(shí)希望學(xué)校以后能有更多此類的培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)幫助新教師提升自身素質(zhì)。

　　本次崗前培訓(xùn)為各位新進(jìn)教師未來(lái)的教師工作道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為他們今后的教育事業(yè)的發(fā)展做了重要的鋪墊。同時(shí)本次崗前培訓(xùn)也為各位新進(jìn)教師搭建了一個(gè)互相了解、加強(qiáng)交流、增進(jìn)感情的平臺(tái)。培訓(xùn)結(jié)束后，17名新教師將走上教學(xué)、科研及管理崗位，為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展增添新動(dòng)力。

　　總體回顧思考這次教師培訓(xùn)，各位新進(jìn)教師感受最深的是以下三個(gè)方面：

　　一、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)教師的主要任務(wù)是“教書(shū)育人”，教育是用已知的知識(shí)去為未來(lái)培養(yǎng)人才的過(guò)程。在知識(shí)逐漸信息化的今天，作為一個(gè)教師，我們不僅要具備所教學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，“水之積也不厚，負(fù)大舟也無(wú)力�！贝蜩F先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須同時(shí)擁有深厚的學(xué)術(shù)功底，豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想。

　　二、教師的個(gè)人行為作為一個(gè)教師，一個(gè)“傳道授業(yè)解惑”的人民教師，要想“教書(shū)育人”，要想你的理論在講臺(tái)上有說(shuō)服力，我們應(yīng)該從小處著眼，處處注意一下個(gè)人行為，做到真正為人師表，以身作則，作為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的教師，作為一名好教師，優(yōu)秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優(yōu)秀，謙虛、好學(xué)、熱情、開(kāi)朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做到對(duì)教育“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去�！比�、能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想作為一個(gè)教師，今天能夠站在講臺(tái)稱作教師，那么他必定是從昨天的學(xué)生時(shí)代走過(guò)，從學(xué)生轉(zhuǎn)換到老師，只是一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變，同樣經(jīng)歷了學(xué)生時(shí)代，那么我想對(duì)于學(xué)生在這時(shí)期和階段的思想和行為，我們應(yīng)該是很能了解和體會(huì)的，所以對(duì)于學(xué)生的所作所為我們不應(yīng)該感到不可思議，很稀奇，而是應(yīng)該抱著一顆理解的心去接受、包容，去處理和解決。

　　今天我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，深感受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的`學(xué)生發(fā)展變化，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如幫我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。

　　在此次小學(xué)語(yǔ)文專題培訓(xùn)中，教師認(rèn)真詳細(xì)地給全體語(yǔ)文教師分年段解讀了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別，從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議等方面進(jìn)行了明確具體地闡述，為我們指明了今后閱讀教學(xué)的方向。

　　要把課標(biāo)理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結(jié)合，生動(dòng)幽默、深入淺出地講述了閱讀教學(xué)該怎樣從學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，如何正確有效地在日常教學(xué)中地把握好教學(xué)目標(biāo)的階段性；閱讀教學(xué)如何根據(jù)各年段的學(xué)生特點(diǎn)找準(zhǔn)起點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，更深刻把握年段目標(biāo)。具體全面的解析了各年段目標(biāo)，總的概括為低年級(jí)學(xué)段：字識(shí)得鞏固、寫(xiě)得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說(shuō)、樂(lè)于寫(xiě)。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)字能力，加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡；多讀書(shū)、重積累；自由表達(dá)；有內(nèi)容、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)懂、說(shuō)得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，把字寫(xiě)美觀；會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練；會(huì)寫(xiě)記事作文、想象作文、應(yīng)用文等等。

　　強(qiáng)調(diào)小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，多閱讀經(jīng)典書(shū)籍。我們語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文能力訓(xùn)練，從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)：即語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)，抓好小學(xué)生閱讀和積累，進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際訓(xùn)練和作文教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

　　我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，此次培訓(xùn)，也讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國(guó)未來(lái)鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的天地里開(kāi)出美麗之花。

課例研修心得體會(huì)8

　　本次課題研討我從一開(kāi)始就充分利用教學(xué)剩余時(shí)間，認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，一堂成功的課必有一個(gè)氣氛和諧的課堂。師生、生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情高漲。我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平�，F(xiàn)將我這階段學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　通過(guò)這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我收獲很大，學(xué)習(xí)了專家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)典型課例，開(kāi)闊了自己的視野，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我從優(yōu)秀教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀看培訓(xùn)的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握。這次學(xué)習(xí)我抱著一種積極、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展

　　的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。 總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我專業(yè)成長(zhǎng)有著極其重要意義的培訓(xùn)。在今后的教學(xué)工作中會(huì)給我極大的推動(dòng)作用，我將認(rèn)真領(lǐng)會(huì)到讓自己學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

課例研修心得體會(huì)9

　　通過(guò)這次的國(guó)培，自己對(duì)教育教學(xué)這回事有了全新的意識(shí)。觀摩了諸位名家名師的專題講座和課例，收獲頗豐。同時(shí)還跟班級(jí)里的同仁們的探討鉆研，更好地交流了學(xué)習(xí)的心得領(lǐng)會(huì)也更好地探索教學(xué)上遇見(jiàn)的難題，共同討論，雙贏互利。

　　一、擴(kuò)寬教育視野，無(wú)認(rèn)識(shí)地進(jìn)步教學(xué)程度

　　無(wú)論是深刻見(jiàn)解精辟剖析還是名師們的觀摩課堂，都有不同水平地激勵(lì)咱們教學(xué)要面向古代化，面向先生心靈深處，面向社會(huì)需求。教育自身是值得窮盡終身來(lái)孜孜以求的偉小事業(yè)，用心教學(xué)，真心教育，用真心教學(xué)教育。教，是為了不教，學(xué)，是為了更好地教。不是隨意可以應(yīng)酬的事，是整個(gè)民族的宿愿，是一個(gè)國(guó)家的重?fù)?dān)。國(guó)培課例研修是為了讓咱們能更好地意識(shí)到這一點(diǎn)，也是為了協(xié)助咱們打到這一點(diǎn)。

　　二、強(qiáng)化訓(xùn)練，讓本人更業(yè)余一點(diǎn)

　　我致力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指點(diǎn)平時(shí)的`xx教學(xué)工作。在研修過(guò)程中，我把本身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指點(diǎn)我的教學(xué)，在始終總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的周而復(fù)始，是由于培訓(xùn)班的課例鉆研讓我從力不從心變得有決心。培訓(xùn)既緊張而忙碌，由于在培訓(xùn)中，我感遭到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)盡頭的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一次講座我都認(rèn)真預(yù)備，精心推敲，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷形式查閱相干材料，致力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接應(yīng)戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō)，是研修培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智。

　　三、課例研修，促進(jìn)教師業(yè)余化成長(zhǎng)。

　　課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為鉆研對(duì)象開(kāi)展課例鉆研，是教師從事教學(xué)改革鉆研的重要形式，無(wú)利于促進(jìn)教師的業(yè)余發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)按部就班的天然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)鉆研及課例鉆研，能有效延長(zhǎng)教師成長(zhǎng)周期。課例研修，是促進(jìn)教師職業(yè)成長(zhǎng)的必不可少的手段之一。

課例研修心得體會(huì)10

　　上個(gè)周，我參加了“南區(qū)聯(lián)片教研”活動(dòng)中在段家河小學(xué)舉辦的“課例研修活動(dòng)”。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真觀看、專心聆聽(tīng)課例中教師的精彩授課及師訓(xùn)部陳主任的專題講座，使我受益匪淺�，F(xiàn)將我的課例研修心得總結(jié)如下：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了課例研修的方式是以幾人或多人為團(tuán)隊(duì)，以某一人或某幾人的教學(xué)實(shí)踐為例，深入課堂，依托學(xué)科教學(xué)，反復(fù)實(shí)踐，去探求解決問(wèn)題的方法；課例研修的目的是改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展自我，為自己積累經(jīng)驗(yàn)。

　　在陳主任的專題講座會(huì)上，我終于明白了課例研修的一般程序：

　　1、確定研修主題（問(wèn)題）——發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一個(gè)問(wèn)題。一般是教學(xué)中普遍存在的.某一類值得研究的共性問(wèn)題。例如：就我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)在閱讀教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)存在一定的困難。因此，我認(rèn)為研修的主題應(yīng)該是“如何有效實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)”。

　　2、設(shè)想解決的辦法的模式，設(shè)計(jì)新的教學(xué)方案步驟，采用獨(dú)特的教學(xué)方法。比如：李主任根據(jù)楊老師的課例——提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，提出以下建議：創(chuàng)造一個(gè)富有刺激性的學(xué)習(xí)環(huán)境——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練——促進(jìn)學(xué)生思考和感悟——提供針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋——鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作中結(jié)合實(shí)際情境。通過(guò)逐步深化情感體驗(yàn)，使學(xué)生由簡(jiǎn)單的感受轉(zhuǎn)化為深入的領(lǐng)悟，不斷推進(jìn)和提升學(xué)習(xí)過(guò)程，最終能將所學(xué)知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

　　3、實(shí)施——在教學(xué)過(guò)程中采取這一方法（模式），隨后根據(jù)制定的新方案進(jìn)行討論、評(píng)估和總結(jié)成果與不足之處。然后進(jìn)行新一輪的實(shí)踐研究，并再次進(jìn)行評(píng)估。最終目標(biāo)是檢驗(yàn)解決問(wèn)題的方法和措施是否得當(dāng)，是否存在改進(jìn)的空間，以及是否成功解決了相應(yīng)問(wèn)題。

　　4、總結(jié)——總結(jié)解決一類問(wèn)題的方法和策略。

　　當(dāng)然，課例研究的最終目標(biāo)是總結(jié)解決類似問(wèn)題的方法和策略，并將其有效運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，以提高教學(xué)質(zhì)量。課例研修所產(chǎn)生的成果形式多種多樣，例如敘述性的案例、設(shè)計(jì)案例、一節(jié)課的案例及反思、兩節(jié)課的案例及反思、研修報(bào)告或論文等。

　　通過(guò)參與課例研修學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材的教法有了深入的理解，教學(xué)理念也得到了更新。同時(shí)，我對(duì)課例研修活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我希望能夠結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷進(jìn)行反思和研究，探索并應(yīng)用新的教學(xué)模式在我的教學(xué)工作中。

課例研修心得體會(huì)11

　　今年九月份我參加了20xx年“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)于我這個(gè)年齡來(lái)說(shuō)是一次非常好的機(jī)會(huì)，所以我十分珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真傾聽(tīng)專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極并按時(shí)完成作業(yè)。上課的老師和專家們精辟的教藝，給我留下了深刻的印象，我也試著將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)和同事一起進(jìn)行了交流，互相借鑒、學(xué)習(xí)感悟，并積極開(kāi)展了課例研究活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)，我知道如何更好的完善自己，為教育事業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。

　　一、拓展了視野，學(xué)習(xí)中有了新的思路

　　經(jīng)過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，使我更明白了教育的真諦，教育需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的.。培訓(xùn)中，專家老師分別闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)的各種看法和思路，同時(shí)也給我們介紹了國(guó)際上比較前沿的教育理論知識(shí)，知道如何開(kāi)展課例研究。

　　二、在自己的教學(xué)活動(dòng)中，我要當(dāng)好組織者

　　作為教師一定要充分相信學(xué)生，信任他們完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法。我積極參與，向同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真組織學(xué)生自主預(yù)習(xí)、合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中積極滲透“新課標(biāo)”的要求和數(shù)學(xué)思想，準(zhǔn)確把握課程改革方向，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。積極參與各級(jí)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，確立課題，不斷實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)科研水平。

　　三、理論實(shí)踐二者缺一不可。

　　作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系理論知識(shí)，讓理論找到檢驗(yàn)它的舞臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，把自己的困惑和經(jīng)驗(yàn)在平臺(tái)上交流，讓困惑得到了解答，經(jīng)驗(yàn)得到了傳遞，并在課例跟進(jìn)后，運(yùn)用所學(xué)應(yīng)用的最后的教學(xué)中，不斷的發(fā)現(xiàn)和解決所出現(xiàn)的狀況，培訓(xùn)讓我的頭腦得到了更好的武裝。

　　非常感謝培訓(xùn)的組織者，也要感謝教研室、總校給了我們教師提供的一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，我會(huì)把我在這次培訓(xùn)中的收獲帶到教學(xué)中去。

　　總之，這次國(guó)培活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)。學(xué)到了知識(shí)，有一些基礎(chǔ)，還需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。由衷感謝此次國(guó)培中專家們給我們這些工作在一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對(duì)默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟�耘和無(wú)私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為小學(xué)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。

課例研修心得體會(huì)12

　　20xx年10月10日至今，我有幸參加了貴州省20xx“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)納雍黔西化學(xué)班培訓(xùn)。我很珍惜這次不斷完善自我的培訓(xùn)，參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)中，我聽(tīng)了許多專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了自身的理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)�？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收獲很大。

　　在本次培訓(xùn)中，我通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到了課例研究的概念、方法和意義。課例研究是一種深入探究教學(xué)實(shí)踐的方式，通過(guò)對(duì)具體課堂案例的觀察、分析和總結(jié)，來(lái)提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展。我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行課例研究可以幫助我們總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)不足之處，并加以改進(jìn)。這對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義。

　　一、對(duì)“課例研修”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我明白了什么是“課例研修”，也逐漸領(lǐng)悟到“課例研修”的意義�！罢n例研修”是一種重要的行動(dòng)研究方法，通過(guò)課堂教學(xué)，采用課堂研究的方法與技術(shù)手段，進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)實(shí)踐。我逐漸認(rèn)識(shí)到：課例研修作為教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一種研究形式，它的價(jià)值并不是讓我們?nèi)ヌ綄て毡橐?guī)律的教育認(rèn)識(shí)，而是在此過(guò)程中生成的教育智慧，讓我們的教學(xué)更加優(yōu)化。而且，她讓我們慢慢養(yǎng)成一些研究型教師的專業(yè)素養(yǎng)：悉心觀察、善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、勤于反思�！啊罢n例研修”盡管現(xiàn)在做起來(lái)在時(shí)間和精力方面要付出地多一些，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這是這樣的打磨，才可以讓我們?cè)诮處煂�業(yè)化發(fā)展的路上越走越遠(yuǎn)，越走越寬廣。

　　二、我了解到課例研修的目的是為了提高教師在課堂上的教學(xué)質(zhì)量，著重改善和提升實(shí)際教學(xué)工作。這樣的`研修活動(dòng)最終并不追求理論上的成果，而是注重于教師實(shí)踐本身的改善。這種改善沒(méi)有一個(gè)終點(diǎn)，因此，通過(guò)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)不斷完善教育實(shí)踐。這種研修過(guò)程是教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師觀察和反思自己的教學(xué)行為，通過(guò)與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話和交流，不斷加深對(duì)自我和自身實(shí)踐的理解，并基于這樣的理解來(lái)提高自己的教學(xué)能力。

　　課例研修的一般程序是：

　　1. 在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可能是源于我的個(gè)人特點(diǎn)，不具有普遍性，也可能是一種常見(jiàn)的問(wèn)題。

　�、圃O(shè)計(jì)設(shè)想一個(gè)解決的辦法，設(shè)計(jì)一個(gè)新的教學(xué)方案，寫(xiě)一個(gè)新教案。

　�、切袆�(dòng)在教學(xué)中實(shí)施這個(gè)辦法，根據(jù)設(shè)計(jì)的新方案進(jìn)行研討。（上研討課）

　�、确此际占�教學(xué)反應(yīng)、調(diào)查教學(xué)實(shí)際效果。

　�、稍u(píng)議、研討、進(jìn)行評(píng)估（分析成敗的原因）

　　⑹發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，進(jìn)行新一輪行動(dòng)研究。

　　制作好課例需要以主題為中心，只有緊扣這個(gè)主線，才能使課例像風(fēng)箏一樣飛得更遠(yuǎn)更高。制作課例時(shí)要從觀察的角度出發(fā)，在課堂上進(jìn)行深入洞察，在教學(xué)過(guò)程中收集證據(jù)，在研討中加以整理，在課例中進(jìn)行積累。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思的錘煉，才能在一團(tuán)亂麻中找到頭緒，最終形成寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使成長(zhǎng)與成果同步。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我已經(jīng)初步了解了課例研修。課例研修對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生有效學(xué)習(xí)和教學(xué)、學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建起著重要作用。與平常的教研活動(dòng)相比，課例研修更加深入、更加系統(tǒng)。課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。校長(zhǎng)和教師經(jīng)常面臨或急需解決的實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題是課例研修的主要內(nèi)容。這種研修活動(dòng)注重教師實(shí)踐本身的改進(jìn)，而不是追求理論上的產(chǎn)出。這種改進(jìn)沒(méi)有終點(diǎn)，因此，課例研修通過(guò)反復(fù)循環(huán)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高，觀察和反思自己的教學(xué)行為，并通過(guò)與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話和交流，不斷加深對(duì)自我和自我實(shí)踐的理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己的能力。

課例研修心得體會(huì)13

　　馬向東老師的這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的業(yè)務(wù)能力有了很大的提高，收獲有以下幾點(diǎn)：

　　首先，聽(tīng)專家講座使我的理論水平有了較大提高，專家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，這些都是我們教師所迫切關(guān)注及需要的知識(shí)。他獨(dú)到的見(jiàn)解，從自身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他對(duì)教育領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。使我的思想感受到巨大的.震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時(shí)想到問(wèn)題確實(shí)太少了，作為新時(shí)期的教師對(duì)這些方面的知識(shí)的確太少了。

　　每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺(jué)得時(shí)間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)……經(jīng)常覺(jué)得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書(shū)，好好地去寫(xiě)一寫(xiě)了。

　　常常看到一些名師一篇篇的獲獎(jiǎng)?wù)撐�、課題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學(xué)識(shí)。精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識(shí)源于讀書(shū)，如果教師不能不斷地讀書(shū)，拓展視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎�妨礙學(xué)生的發(fā)展。而寫(xiě)一寫(xiě)又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。

　　感謝這次培訓(xùn)，讓我重新坐在講臺(tái)下，重新有機(jī)會(huì)思索、沉淀。尤其是后階段的聽(tīng)課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多。應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)踐，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清晰。感覺(jué)到我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的壓力比較大，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。

　　名師較好的課例給人耳目一新之感，專家獨(dú)到的理論講解使我茅塞頓開(kāi)。我充分認(rèn)識(shí)到教師的確需要學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提高。

課例研修心得體會(huì)14

　　我原來(lái)是很害怕網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的，因?yàn)樽约簩?duì)電腦操作熟悉，害怕自己學(xué)不到。但是，當(dāng)我懷著不安的心情去學(xué)習(xí)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)其實(shí)是很靈活、方便和快捷的。每個(gè)模塊，指導(dǎo)老師都會(huì)為你說(shuō)明模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于我們靈活的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。我一般都是晚上看視頻，星期六、星期天寫(xiě)作業(yè)。既學(xué)到東西，也不覺(jué)得累。本次培訓(xùn)，讓我再一次對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明白了現(xiàn)階段教育的方式方法，尤其是在以學(xué)生為主體上面，需要我們老師有較高的教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和豐富的知識(shí)，才能夠跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐。

　　一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我 找到了自己教學(xué)中的不足之處

　　模塊一的“茶館式”教學(xué)，讓我如夢(mèng)方醒，以前，我總是不注意學(xué)生之間的差異個(gè)性，均采取滿堂貫或一切割的教學(xué)方法。只按自己的思維去強(qiáng)加給學(xué)生，留給學(xué)生自由提問(wèn)，自由思考和自己尋找答案的時(shí)間幾乎沒(méi)有。學(xué)生但是聽(tīng)話，也愛(ài)學(xué)習(xí)，就是成績(jī)不上來(lái)，我為此一直很納悶，我努力，學(xué)生也努力，成績(jī)咋就上不來(lái)呢？通過(guò)“茶館式”教學(xué)方法的學(xué)習(xí)后，我才知道了我的講題方法不一定適合每個(gè)學(xué)生，如在列式和方程計(jì)算時(shí)，有的學(xué)生喜歡列式計(jì)算，有的學(xué)生喜歡列方程，如果我強(qiáng)求他們用方程或用列式計(jì)算，結(jié)果只會(huì)適得其反，只有讓學(xué)生找到適合自己的`學(xué)習(xí)方法，才能夠提高學(xué)習(xí)的興趣和成績(jī)。

　　二、通過(guò)培訓(xùn)，我的教學(xué)視野得到了提高。

　　一直以來(lái)，我主要的教學(xué)資料大部分來(lái)源于教科書(shū)，均按著教科書(shū)的內(nèi)容目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)生。通過(guò)觀看專家的講解及課例的設(shè)計(jì)研修后，我明白了其實(shí)我們生活中處處是教學(xué)資料的來(lái)源，只要我們有勇于創(chuàng)新、敢于改變的信心和決心，就能夠找到適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的教本，如幻光片、多媒體課件，教學(xué)掛圖等等，均能夠很好地輔助我們的教學(xué)，達(dá)到吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

　　三、通過(guò)培訓(xùn)，我教學(xué)中的許多難題得到解答。

　　在教學(xué)中，一直有許多教學(xué)中的問(wèn)題困繞著我，如在分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法上、應(yīng)用題的解答這一環(huán)節(jié)，無(wú)論我怎樣的努力給學(xué)生講解其方法，學(xué)生均不能舉一反三，題目變上一變，他們就不會(huì)做了，我很受傷。通過(guò)觀看了專家們對(duì)于這一部分的講解和各位老師的互相討論后，我才知道針對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)該制定不同的教學(xué)方法去引導(dǎo)他們寫(xiě)作，只有幫助他們找到適合于自己的解題方法，他們才會(huì)有興趣來(lái)解應(yīng)用題和會(huì)解應(yīng)用題。

　　本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)于新的教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，查找到了自己教學(xué)中的不足之處，今后一定要改正，爭(zhēng)取早日跟上新教材的步伐。

　　參加這次班主任教訓(xùn)，既高興又緊張，高興的是能在即將退休之年得與大家一道再一次學(xué)習(xí)，感到十分的榮幸；緊張的是，自己可謂是一個(gè)真正的現(xiàn)代文盲，“網(wǎng)絡(luò)”對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)陌生的詞兒，更別說(shuō)親自“操刀上陣”了。懷著如此復(fù)雜的心情，在家人與同事們的鼓勵(lì)與指導(dǎo)下，開(kāi)始了大姑娘上轎--頭一回的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　通過(guò)模塊一學(xué)習(xí)，我緊張的心開(kāi)始放松了，因?yàn)檫@里的老師和同學(xué)們都十分的友好，全班仿佛一個(gè)溫馨的大家庭，雖然彼此都用虛擬的網(wǎng)絡(luò)來(lái)交流討論，雖見(jiàn)不著面兒，聽(tīng)不到聲音，但這有什么呢？大家都毫不保留地將工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法竹筒倒豆般全盤(pán)托出，一同分享，讓我感到無(wú)盡的活力與動(dòng)力。在開(kāi)心中繼續(xù)學(xué)習(xí)，七個(gè)模塊，從師德師風(fēng)到思想教育及班級(jí)集體建設(shè)，包含了教育方方面面，雖然時(shí)間短暫，但專家的講解、同學(xué)們之間熱烈的交流與討論、案例的導(dǎo)讀等無(wú)一不讓我受益，其中對(duì)學(xué)生思想道德的教育，尤其讓我感觸深刻，它不僅有很強(qiáng)的實(shí)現(xiàn)性和重要性，也讓我感到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的緊迫性和嚴(yán)肅性，因?yàn)槲铱吹搅松鐣?huì)上眾多犯罪的青少年，他們小小年紀(jì)便走上撬門(mén)偷盜、打架斗毆等犯罪之路，讓人痛心。然而我們的學(xué)校甚至整個(gè)縣的教育界，對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)都不怎么重視，家長(zhǎng)對(duì)孩子更是寵愛(ài)放任，教師也樂(lè)得輕閑，學(xué)校更樂(lè)得多抓一點(diǎn)語(yǔ)、數(shù)課。為此，就象專家們所講的那么，思想道德的教育必須走在教育的前列，因?yàn)橹挥辛己玫乃枷�，才�?huì)有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目標(biāo)。

　　此次培訓(xùn)，得到了班主任周老師的耐心講解與指導(dǎo)，而陳啟群、陳麗濤等老師的貼子，尤其是經(jīng)驗(yàn)之談，使我十分的受益，在此表示衷心的感謝！

　　雖然即將退休，但學(xué)習(xí)是沒(méi)有年齡與界限的，無(wú)論在哪兒，我都會(huì)將此次新班主任的培訓(xùn)內(nèi)容再一次次地總結(jié)與回顧，希望能為我們的孩子們?cè)僮鳇c(diǎn)貢獻(xiàn)！

　　為期40天的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，回首這一月來(lái)與大家相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中真有些不舍。但離別總是難勉的，在互道珍重之際，讓我們大家都將這一月來(lái)所學(xué)的東西應(yīng)用于實(shí)際，為我們的孩子與未來(lái)作一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)。

　　此次培訓(xùn)，每個(gè)模塊均讓我受益，尤其是模塊三案例導(dǎo)讀中的陸永康老師跪著上課的事跡，讓我深受感動(dòng)，想想自己，雖然從教二十多年來(lái)不曾偷過(guò)懶，但每每遇上挫折，總是不停的唉嘆“人生三大苦，挖煤教書(shū)推豆腐”。甚至有放棄教書(shū)這一愚笨的想法。這次學(xué)習(xí)，充分暴露了自己責(zé)任感和職業(yè)道德不強(qiáng)的弱點(diǎn)，今天一定要加強(qiáng)師德師風(fēng)這方面的修養(yǎng)。而“木桶的故事”則讓我深受啟發(fā)，對(duì)于班上的差生，我常常感到束手無(wú)策，一心只想把他們往“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)上引，卻忽略了“人有所長(zhǎng)，寸有所短”的道理，結(jié)果是我越對(duì)他們“專治”得兇，他們的反抗性越強(qiáng)，結(jié)果是針尖對(duì)麥芒，沒(méi)有好的效果，兩方都感到特累特痛苦�！疤羲�工”給了我啟示，讓我明白了愛(ài)心的魅力與“因材施教”的重要性，學(xué)生沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是自己有“恨鐵不成鋼”的思想與缺乏耐心。再有，模塊中專家的講解，也讓我受益，不僅讓我開(kāi)闊了眼界，更是學(xué)到了非常適用和現(xiàn)實(shí)的教育方式。

　　結(jié)合所學(xué)到的東西來(lái)反思自己的教育方式與方法，得到了新的知識(shí)，雖然只有短短的一個(gè)多月，但此次的培訓(xùn)，卻如一盞航燈，指引我在教育的浩瀚海洋中航行。

課例研修心得體會(huì)15

　　通過(guò)老師之前的講解和對(duì)有關(guān)資料的查詢和了解，使我明白課例研修是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一，是教師團(tuán)隊(duì)圍繞一個(gè)主題，圍繞課堂教學(xué)，采用課堂研究的方法與技術(shù)手段，持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)實(shí)踐的研修過(guò)程。

　　“課例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進(jìn)行分析，找到成功之處或是不足之處，或者對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中特定教學(xué)問(wèn)題的深刻反思及尋找解決這些問(wèn)題的方法和技巧的過(guò)程。課例研究的精髓之處就是“磨課”，把一節(jié)課的內(nèi)容經(jīng)過(guò)三四節(jié)課的講解之后不斷地發(fā)現(xiàn)不足之處并改進(jìn)的過(guò)程。例如：如何處理教材、怎樣運(yùn)用教學(xué)具等等。教師們以“課例”為載體，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的策略和方法，借此引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)，反思、探討與教育教學(xué)實(shí)踐有關(guān)的.問(wèn)題，提升教師集體的實(shí)踐智慧。通過(guò)有針對(duì)性的研究和實(shí)踐，提高教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，使教師成為課堂教學(xué)的行動(dòng)研究者，以促進(jìn)教師的理性思考和實(shí)踐。

　　課例研修的一般流程是“三課兩反思”模式，即學(xué)習(xí)/設(shè)計(jì)/教學(xué)/反思——再學(xué)習(xí)/再設(shè)計(jì)/再教學(xué)/再反思——繼續(xù)學(xué)習(xí)/繼續(xù)設(shè)計(jì)/繼續(xù)教學(xué)/繼續(xù)反思，并在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉、升華。

　　它分為三個(gè)階段：

　　第一階段具體任務(wù)是備課說(shuō)課；

　　第二階段具體任務(wù)是上課觀課；

　　第三階段具體任務(wù)是說(shuō)課議課；

　　課例研修不同于常規(guī)教研活動(dòng)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，而是有比較系統(tǒng)的研修活動(dòng)過(guò)程。

　　課例研究是以解決教育教學(xué)中的問(wèn)題為重點(diǎn)，讓教師通過(guò)“磨課”不斷提高自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高實(shí)施新課程的能力。新課程的不斷改革，對(duì)教師提出了新的更高的要求，使教師面臨著新的問(wèn)題，產(chǎn)生了新的困惑。進(jìn)行課例研究，為教師們研究新問(wèn)題、解決新問(wèn)題創(chuàng)造了條件。開(kāi)展課例研修，可以促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受益頗多。

　　所以我認(rèn)為作為一名合格的教師必須要做好課例研究。那么如何才能做好課例研修呢？首先，要有一個(gè)團(tuán)結(jié)的教研組，只有教研組的教師一起提出意見(jiàn)，思考解決方法，集思廣益那樣才能使這個(gè)課例研究發(fā)揮作用。其次，就要求教師要不斷地去尋找不足，研究問(wèn)題，反復(fù)思考，不斷修改才能讓課例研修發(fā)揮最大的作用。

　　綜述以上認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為只要任課教師積極思考，不怕麻煩，反復(fù)研究，不斷改進(jìn)就一定能很好的完成課例研究，教師是一個(gè)很神圣的職業(yè)，她寄托著家長(zhǎng)和孩子對(duì)我們的期望和信任，所以我希望所有的老師都要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，我也希望我們每位同學(xué)在下學(xué)期的頂崗中將理論變?yōu)閷?shí)際，更好地完成課例研修，完成我們偉大的使命。謝謝！

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