幼小銜接心得體會
有了一些收獲以后，可以將其記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編精心整理的幼小銜接心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼小銜接心得體會1
學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，也是國民教育體系的重要組成部分。10年時間，我們欣喜地看到中國學(xué)前教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，有那么一群人，心中有愛，從事著幼教工作。她們?nèi)蝿谌卧梗畞硎钔�，耕耘在幼教的田野，無私奉獻，帶著一批又一批的孩子走向美好的明天。我，正是這群人里的一員。
20xx年夏天，并不是幼教專業(yè)出身的我，意外的進入了幼教這個職業(yè)。初為人師時，不知道自己肩上的責(zé)任，以為幼兒園老師就是一個孩子王。后來，當(dāng)漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與對事業(yè)的熱愛。彈指一揮間，近八年過去了。當(dāng)年的小姑娘已經(jīng)是個像模像樣的'老教師�；顒忧熬膫湔n，精心準(zhǔn)備教具，把活動中要說的每一句話都在腦子里過一遍，該怎么進入主題，該如何調(diào)動孩子的積極性，要怎樣讓孩子在每一次活動后都有所收獲，有所成長；活動中，充滿激情與活力，做孩子們的引導(dǎo)者與支持者；活動后，不斷反思，不斷改進。我愛這份工作，愛孩子，喜歡在孩子們一聲聲“老師，早上好”問候中開始一天的工作，喜歡在孩子們一聲聲“老師，再見”中結(jié)束一天的工作。
記得有一次，午休后孩子們都陸續(xù)起床了，可是賢賢小朋友坐在床上不起來，我輕輕的走過去，說：“賢賢，起床了哦！”賢賢小朋友還是不動也不說話。我猜想可能尿床了，抱起他時才發(fā)現(xiàn)是拉粑粑在褲子上了。一來感覺不舒服二來不好意思，所以大家都起床了可賢賢還在床上。我馬上去找到干凈的褲子，裝好溫水，抱著賢賢到衛(wèi)生間，脫下褲子，沖洗干凈，迅速穿好褲子，襪子鞋子，牽著賢賢小朋友回到活動時和孩子們一起游戲。我又返回衛(wèi)生間把褲子清洗干凈，晾曬好。在幼兒園工作，孩子尿濕褲子、拉粑粑在褲子上的事，時有發(fā)生，有好多女孩子自己還沒做媽媽，卻已經(jīng)熟練了換褲子、清洗小屁屁。
有人和我說，做幼兒老師多好啊，有寒假暑假，有雙休，有節(jié)日小長假，但是卻不知道我們每天迎著朝霞上班，披星戴月下班，準(zhǔn)備活動，準(zhǔn)備教具，寫計劃，寫總結(jié)，策劃組織各類活動，填各類表格，照顧孩子午休、吃點心，隨時關(guān)注班級群消息，發(fā)布孩子在園的照片和視頻，發(fā)布各類通知，耐心認(rèn)真回復(fù)每一個家長的消息……但是我覺得，只要心中有愛，眼里就有陽光，那么這些瑣碎的每一件事做起來都會有滿滿的成就感與幸福感！
“憶往昔崢嶸歲月，看今朝重任在肩”，作為幼師的一員，我始終不忘初心，牢記自己的教育使命，為我所熱愛的學(xué)前教育事業(yè)不懈努力奮斗。隨著專業(yè)水平的不斷提高，更欣喜地看到學(xué)前教育的育人環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，孩子們在幼兒園享受到了更好的學(xué)習(xí)體驗，國家對學(xué)前教育越來越重視，孩子們在幼兒園健康快樂茁壯成長！
如果再給我一次選擇的機會，我會依然選擇幼兒教師，因為，我喜歡孩子，熱愛幼教事業(yè)，在平凡而充實的工作中，我會以自己的滿腔熱情，呵護著幼兒的成長，注釋著幼師的職責(zé)，書寫幼教事業(yè)的輝煌。
幼小銜接心得體會2
幼兒園與小學(xué)是教育體系中相互銜接的兩個環(huán)節(jié)，幼小銜接是一項關(guān)系到兒童學(xué)習(xí)及發(fā)展的重要教育工作。近年來，幼小銜接開始受到廣泛關(guān)注，學(xué)校、教育機構(gòu)和家長們都在積極探索有效的銜接方式和方法。我作為一名從幼兒園升入小學(xué)的學(xué)生，經(jīng)歷了這個過程，在這里分享一下我的心得體會。
首先，幼小銜接要注重學(xué)習(xí)的延續(xù)性。小學(xué)生活與幼兒園存在許多共同之處，例如課程的設(shè)置、教材的使用、學(xué)習(xí)的方法等等。在幼兒園中，我們已經(jīng)養(yǎng)成了一些學(xué)習(xí)好習(xí)慣，例如認(rèn)真聽講、按照老師的指示完成任務(wù)等等。這些好習(xí)慣可以延續(xù)到小學(xué)中，為我們的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校和教育機構(gòu)在幼小銜接中應(yīng)該保持一定的學(xué)習(xí)延續(xù)性，讓幼兒園學(xué)生能夠順利過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境中。
其次，幼小銜接要注重知識的擴展。幼兒園的教育注重的是兒童的整體發(fā)展，小學(xué)的教育則更加注重知識的學(xué)習(xí)。因此，在幼兒園升入小學(xué)后，我們需要面臨更多的知識。為了更好地應(yīng)對這個挑戰(zhàn)，學(xué)�？梢栽谟變簣@的教育中適時引入一些小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒對新知識有所了解，以便更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)需求。
再次，幼小銜接要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。幼兒園的學(xué)習(xí)方法與小學(xué)的學(xué)習(xí)方法存在差異，幼兒園強調(diào)的是通過游戲和體驗來學(xué)習(xí)，而小學(xué)強調(diào)的是通過聽講、記筆記等方式來學(xué)習(xí)。這對于幼兒園的學(xué)生來說，是一個需要適應(yīng)的過程。學(xué)校和教育機構(gòu)可以通過一些過渡性的學(xué)習(xí)活動，讓幼兒逐步熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而幫助他們順利過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境中。
最后，幼小銜接要注重情感的.連續(xù)性。幼兒園是兒童成長的第一個重要場所，這里有他們的第一位老師、第一批朋友和一段美好的回憶。而升入小學(xué)后，環(huán)境、老師和同學(xué)都將會有所改變。因此，在幼小銜接的過程中，學(xué)校和教育機構(gòu)應(yīng)該注重情感的轉(zhuǎn)移和銜接，讓孩子們能夠繼續(xù)保持對學(xué)校和學(xué)習(xí)的熱愛，幫助他們順利過渡到小學(xué)的生活中。
總之，幼小銜接是一項關(guān)系到兒童學(xué)習(xí)及發(fā)展的重要工作。學(xué)校、教育機構(gòu)和家長們都應(yīng)該共同努力，為幼兒提供一個順利過渡到小學(xué)的環(huán)境，注重學(xué)習(xí)的延續(xù)性，知識的擴展，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和情感的連續(xù)性。只有這樣，我們的孩子才能更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，順利度過這個重要的轉(zhuǎn)折點。
幼小銜接心得體會3
8月22日至8月25日參加了教育部教師司和高等教育出版社為我們舉辦的 “國培方案 （20xx）”縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程。高教社為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣闊教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師翻開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。
課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的.教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，使我們的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
幼小銜接心得體會4
經(jīng)過這次講座，我深刻認(rèn)識到了以下幾點：
首先，我們應(yīng)該幫助孩子定位自己的角色，讓他們知道自己即將成為小學(xué)生，需要學(xué)會獨立生活和研究。
其次，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為慣，讓他們尊重他人，遵守班級紀(jì)律，關(guān)心和愛護集體。
同時，我們也要幫助孩子養(yǎng)成整理慣和愛護研究用品的好慣，讓他們學(xué)會自我管理。
此外，我們還應(yīng)該讓孩子學(xué)會傾聽，認(rèn)真聽老師講課，提高聽課效率。
最后，我們要讓孩子認(rèn)識到研究是一種慣，應(yīng)該每天堅持完成自己的研究任務(wù)，并養(yǎng)成做事迅速的好慣。
總之，家長在幼小銜接階段要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的慣和行為，為孩子未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
在此次講座中，老師強調(diào)了孩子養(yǎng)成做事迅速的慣非常重要。我對此深感擔(dān)憂，因為女兒在幼兒園總是最后一個吃完飯，回家也要花很長時間吃飯，這對她未來在小學(xué)的'生活肯定是一個大難題。另外，她早晨起床也拖拉，難以適應(yīng)小學(xué)的作息時間。因此，我和丈夫在聽完講座后，決定在女兒入學(xué)前盡可能讓她養(yǎng)成快速做事的慣，避免拖拉。
總的來說，此次講座讓我認(rèn)識到入學(xué)前養(yǎng)成良好慣的重要性，這對孩子今后的研究和生活都有很大的好處，甚至比獲得知識還要重要。作為家長，我們應(yīng)該提前做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作，讓孩子能夠順利適應(yīng)小學(xué)的教育。非常感謝老師提供這樣一次有益的講座，讓我們有了更多的思考和準(zhǔn)備。
幼小銜接心得體會5
大班幼兒即將“畢業(yè)”，升學(xué)成為一名小學(xué)生。幼兒能能否很快地適應(yīng)小學(xué)生活，完成階段性轉(zhuǎn)變，做好幼小銜接工作尤為關(guān)鍵。
幼小銜接，是幼兒園教育向小學(xué)教育模式轉(zhuǎn)變的過渡性階段，是小學(xué)教育的開始階段，起著承上啟下的作用。幼小銜接主要目的在于：一是讓幼兒非常自然、順利地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活；二是通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自主意識、自理能力、和生活能力。本學(xué)期，我們幼兒園大班成立了＂幼小銜接＂小組，并積極開展研討會，制定幼小銜接具體計劃，在家園共育的基礎(chǔ)上幼小聯(lián)手，實現(xiàn)幼兒向小學(xué)生順利過渡。
如何做好幼小銜接工作呢？我們主要采取以下幾個措施：
1、我園建立了合理的幼小銜接制度
我園積極鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，在家園共育的基礎(chǔ)上，采用多種形式讓家長了解幼小銜接進展情況，加強幼兒園與家長、家長與家長之間的溝通交流，為家長提供各種有價值的資料。
2、時間上與小學(xué)作息時間互相靠攏
按規(guī)定幼兒園大班集體活動時間是三十分鐘左右，以游戲的方式開展，注重動靜交替，注重幼兒活動參與；而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比，靜多動少，并且要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。因此，對很多一年級小學(xué)生來講，這無疑是一場嚴(yán)峻的考驗，這時孩子對小學(xué)生活的美好向往可能會破滅，心里開始失望。為了緩解這種情況，幼兒園適當(dāng)延長了集體活動時間，大班下學(xué)期集體活動時間安排在四十分鐘左右，課后并安排孩子10分鐘的'自由活動時間，逐步使幼兒在心理、時間概念上做好準(zhǔn)備。
3、培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)
大班教師注重幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如加強幼兒生活能力和動手能力的培養(yǎng)、語言和閱讀能力的培養(yǎng)、注意力的培養(yǎng)、心理素質(zhì)和人格的培養(yǎng)以及團隊合作能力的培養(yǎng)等。
其次在大班后期還可以對幼兒進行專門的語言、數(shù)字訓(xùn)練和指導(dǎo)，還可以組織大班年級的＂坐姿、寫姿、握筆姿勢＂的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄像等。
4、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感
為了培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感，孩子升入大班后，教師制訂了“今天我值日”計劃，給每位孩子安排了值日�，F(xiàn)在，大班自然角每天由值日生負(fù)責(zé)澆水，有些孩子會粗心大意，忘記照料自然角，對此，教師采用“小紅花”的激勵形式，鼓勵幼兒自己完成自己的任務(wù)。對于整理玩具、圖書角、學(xué)習(xí)用品等事情，我們也很重視，鼓勵孩子認(rèn)真仔細(xì)地完成，最后對認(rèn)真完成任務(wù)的幼兒進行表揚、鼓勵�，F(xiàn)在，大班幼兒的責(zé)任感明顯增強，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。
總之，老師和家長要積極配合，增進交流，共同努力做好幼小銜接工作，共同幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識和技能，使幼兒愿意上學(xué)，喜歡上學(xué)，同時又具有一定的克服困難的能力，順利成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
幼小銜接心得體會6
正值大班畢業(yè)季，有幸聽了楊俊梅老師的《幼兒視域下的入學(xué)準(zhǔn)備》專題講座，講座主要圍繞幼小銜接來展開，楊老師講到，幼小銜接貫穿在三年的幼兒園當(dāng)中，首先讓幼兒擁有自信，其次讓幼兒自主行動，再次讓幼兒自律行為，再次，疫情停課，變直接行動為間接行動。
今年是第十一個全國學(xué)前教育宣傳，主題是“幼銜接我們在行動”。為深入貫徹《3-6歲童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，指導(dǎo)家長為幼做好身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備四方面入手。
一、身心準(zhǔn)備
大班幼兒即將步入小學(xué)，我們要鼓勵幼兒做好身心準(zhǔn)備。由于疫情無法去參觀小學(xué)，我們可以線上參觀小學(xué)，云端連線，請小學(xué)老師線上解答幼兒疑問，多聊聊小學(xué)與幼兒園的不同及有趣事情，也可以接觸身邊的小學(xué)生，請小學(xué)生為幼兒戴紅領(lǐng)巾，激發(fā)幼兒對小學(xué)的向往之情。同時也要關(guān)注幼兒的情緒，家長要言傳身教，擁有良好的情緒狀態(tài)，陪幼兒看情緒類繪本，教導(dǎo)幼兒遇到困難不亂發(fā)脾氣。鼓勵幼兒積極參與戶外運動，增強體質(zhì)。運動協(xié)調(diào)，鍛煉精細(xì)動作。
二、生活準(zhǔn)備
良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，有利于幼兒較快適應(yīng)小學(xué)的作息和生活。生活自理能力的培養(yǎng)，有助于幼兒做好入學(xué)后學(xué)習(xí)和生活的自我管理和服務(wù)，增強獨立性和自信心。一個好的習(xí)慣可以讓幼兒受益終身，進入小學(xué)，養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣，學(xué)會自主管理時間尤為重要，可以自己制定一日作息表。將勞動教育融入幼兒一日生活，增強自信心，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣�！薄耙l(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。前書寫是幼兒在學(xué)習(xí)規(guī)范的漢字、掌握正式書寫能力之前必經(jīng)的階段，我們可以設(shè)置一些跟書寫相關(guān)的趣味活動：比如在繪畫結(jié)束后寫上自己的名字、創(chuàng)意名字設(shè)計等。鼓勵幼兒用筆進行記錄，用畫畫的方式把自己一天的`活動記錄下來，做成日記；或者做一個一日活動計劃表，在睡前檢查落實情況。前閱讀是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，也是幼小銜接的重要一環(huán)，我們可以提供溫馨的閱讀環(huán)境，有助于幼兒更加專心地閱讀。
四、社會準(zhǔn)備
培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力，能幫助兒童熟悉老師、結(jié)交伙伴，逐步融入小學(xué)生活。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，兒童具有明確的規(guī)則意識、較強的執(zhí)行規(guī)則的能力，有利于適應(yīng)并遵守新的班規(guī)、校規(guī)，逐步融入集體生活。培養(yǎng)孩子的良好品德，懂文明講禮儀，能初步分辨是非，提高他們獨立完成任務(wù)的意識和能力，使他們更加熱愛集體，快速適應(yīng)小學(xué)后的新環(huán)境和新集體。
總之，幼銜接工作是幼教育教學(xué)工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼做好入學(xué)準(zhǔn)備當(dāng)成我們的任務(wù)，切實有效的完成，結(jié)合家園共育陪伴幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡。
幼小銜接心得體會7
又是一年學(xué)前教育宣傳月，十年的時間，學(xué)前教育事業(yè)取得了跨越式的發(fā)展，而我作為一名幼教人，也真切感受到了幼教事業(yè)的偉大。
我是一個普通的幼兒園老師，在幼兒園工作六年了，不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列�；叵肓陙淼狞c點滴滴，有很多收獲。
作為一名新時期的幼兒教師不僅要學(xué)會教書，更重要的是育人，愛是幼教工作者的靈魂，沒有愛就沒有教育，愛是一種無私的奉獻，是新時期對新教師的要求。新的教育理念向我們昭示，要搞好教育，就必須打開幼兒的心門，走進幼兒的心靈，去關(guān)愛和了解孩子。在教育教學(xué)和日常生活中，我們要對孩子付出“三愛”，那就是在教育中要對孩子付出“教師之愛”；在生活照顧上要對孩子付出“慈母般的愛”；在游戲活動中要對孩子付出“朋友之愛”。所有的愛就是要做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。關(guān)愛與責(zé)任是有機的統(tǒng)一體，愛不等于放縱，更不等于無條件的滿足幼兒的一切不合理的要求，嚴(yán)格要求的本身就是愛，作為教師，我們要理智地去愛孩子，做到“寬中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛”。愛與理解是我們幼教工作的切入點，我們知道：“幼兒只有在愛的氛圍中，才能獲得安全感、滿足感，從而受到激勵，感到，最終也才能擁抱成功”。教育幼兒的前提是愛，有愛才會有理解，有理解才會有寬容，有寬容才會接納不同個性的孩子。教師的一個微笑，一個親切的動作，一句贊揚的話語，都會使幼兒情緒振奮，學(xué)習(xí)興趣油然而生。教師的職業(yè)道德要求我們愛孩子應(yīng)該是高于母愛的`廣博之愛，是奉獻給每一個幼兒的愛，它要求我們做到“平等的愛”。在工作中，我們應(yīng)承認(rèn)幼兒間存在的個性差異，正視個性差異，對幼兒因材施教，力爭讓每一個幼兒在自身的基礎(chǔ)上實現(xiàn)飛躍，各種能力得以發(fā)展，讓歡樂和成功伴隨著幼兒的每一天，教師也在奉獻中實現(xiàn)自己的人生價值。
每天辛勤的工作，迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹夕陽的余暉。沒有精神的寄托，責(zé)任的支撐是做不到的。因為責(zé)任和愛，所以我無怨無悔。
幼小銜接心得體會8
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，今年是第十個全國學(xué)前教育宣傳月，也是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的十周年，更是全國砥礪奮進推動學(xué)前教育跨越式發(fā)展、推進科學(xué)保教取得重大進展的十年。想到這里，思緒瞬間將我拉回到了20xx年——我與學(xué)前教育緣分開始的時刻。從我選擇學(xué)前教育的那一刻起，我就一直在親身感受著近十年來幼教事業(yè)的改革變化。
一、觀念轉(zhuǎn)變
當(dāng)我決定選擇學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)時，學(xué)前教育在很多家里人的眼里還無足輕重，覺得幼兒園教師只是帶孩子玩玩，照顧他們的吃喝拉撒，教不了什么東西。甚至還有不少人會問我：你一個本科生，為什么要去教幼兒，真是大材小用。但是當(dāng)時的我，懷著對學(xué)前教育的憧憬和對孩子的喜愛，決然的選擇了它。但是如今，學(xué)前教育已經(jīng)越來越受到社會和家庭的重視�！叭松倌辏⒂谟讓W(xué)”，學(xué)前階段的良好教育能為孩子終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時人們也更加尊重幼兒教師，對幼兒教師的學(xué)歷以及專業(yè)知識要求更高。
二、幼教專業(yè)更受青睞
20xx年我作為我們學(xué)校第一屆學(xué)前教育本科專業(yè)的學(xué)生開啟了四年的求學(xué)生涯，面對理論知識，我學(xué)起來絲毫不覺得費力，因為喜歡，所以更愿意去了解幼兒，探索幼兒這一時期身體和心理發(fā)展的特點和規(guī)律。但是面對著自己的弱項：彈、唱、跳，真的一度失落過，也曾想過放棄，但靜下心來之后，回憶起自己當(dāng)時選擇這一專業(yè)的決心，又看著我們學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的師弟師妹們一年比一年多，我就覺得自己當(dāng)初的選擇沒有錯，于是又信心倍增，鼓足干勁，一點點向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，一首鋼琴曲一遍一遍練習(xí)，一個舞蹈反復(fù)練習(xí)，終于功夫不負(fù)有心人，我順利畢業(yè)了。
三、更換視角，轉(zhuǎn)變教育觀念
在我大學(xué)四年的學(xué)習(xí)以及工作的幾年里，學(xué)前教育的教育觀、兒童觀發(fā)生著與時俱進的'飛速變化。從關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向多看到幼兒的學(xué)；從教師布置環(huán)境，轉(zhuǎn)向關(guān)注兒童立場，環(huán)境放手還給幼兒，以兒童的視角布置環(huán)境；從活動中以教師為主體，轉(zhuǎn)向以幼兒為主體，教師只是引導(dǎo)者和陪伴者；從教師自己選擇活動主題，轉(zhuǎn)向根據(jù)幼兒的身體和心理發(fā)展特點和規(guī)律，以及幼兒的興趣來確定活動主題；從教師主觀的以自身標(biāo)準(zhǔn)來評價幼兒，轉(zhuǎn)向以《指南》為依據(jù)基礎(chǔ)，從多方位用發(fā)展的眼光來評價幼兒等。
四、公辦幼兒園環(huán)境設(shè)施和福利待遇越來越好
剛畢業(yè)時，我選擇了到私立幼兒園，一方面自己覺得私立幼兒園的環(huán)境設(shè)施更好，另一方面覺得福利待遇很好。但是工作了兩年，因為經(jīng)常到一些好的公立幼兒園學(xué)習(xí)，猛然發(fā)現(xiàn)公立幼兒園真的是不管環(huán)境設(shè)施還是對于教師的待遇都非常好，同時也知道了好多朋友也都選擇考公立幼兒園。于是自己決然的考幼兒園招教，經(jīng)過自己的努力，很幸慶來到了我現(xiàn)在工作的幼兒園——大紙坊街幼兒園。在這里我認(rèn)識了一群與我有著共同理想的幼教人，我也在這里有了更多的收獲和成長，通過各種形式的活動、比賽、觀摩，讓我在教學(xué)能力和教學(xué)方法上面有了很大提升，但同時也發(fā)現(xiàn)自己的很多不足和弱項，我也會迎難而上，努力前行。
十年樹木，百年樹人。教育本身就是一個持之以恒的過程，作為教育者，既然選擇了從事教育工作就要做好時刻與時俱進、勇敢改革教學(xué)方法的心理準(zhǔn)備。十年是長還是短？十年很長，我們見證和感受到了學(xué)前教育改革發(fā)展的美好歷程。十年很短，我們將與學(xué)前教育共成長，成為了學(xué)前教育的追夢人。在幼教路上，我也會堅定不移的走下去，不忘初心，砥礪前行，去迎接學(xué)前教育改革新的春天。
幼小銜接心得體會9
今天很榮幸聽朱泳老師講解的《回歸真實生活親子準(zhǔn)備進行時》，主要分為幼兒家庭：首先幼兒園老師將學(xué)習(xí)融進游戲之中，讓孩子在玩耍中學(xué)到東西，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是比較直觀具體。其次很多家長會把幼小銜接狹義地理解成“幼小銜接班”，這是不對的。幼小銜接不代表片面的小學(xué)知識教育。它強調(diào)的是孩子的可持續(xù)發(fā)展，而不是以知識灌輸?shù)?方式實施小學(xué)課程內(nèi)容。
孩子興趣特長的培養(yǎng)也不是靠“幼小銜接班”就能一蹴而就，家長應(yīng)在平時觀察、注意孩子的興趣點，并有意識地引導(dǎo)，同時適當(dāng)?shù)剡M行相應(yīng)的練習(xí)。最后，家長除了關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)問題，還應(yīng)關(guān)注孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)、生活作息的提前適應(yīng)、社會交往能力的提升等問題。所以從幼兒園到小學(xué)，孩子要經(jīng)歷外部環(huán)境和心理發(fā)展的重大變化，而孩子不是天生就具備適應(yīng)這些重大變化的能力，這些能力的形成需要從家庭、幼兒園、小學(xué)等各方面因素中汲取力量。
幼小銜接心得體會10
近期，我參加了一次關(guān)于幼小銜接培訓(xùn)，這是一次令人難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育和小學(xué)教育的知識，還深刻體會到了教育的連續(xù)性和重要性。
首先，在培訓(xùn)中，我了解到幼小銜接教育是指將幼兒園階段和小學(xué)階段有機地連接起來，幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活。這是一項復(fù)雜的任務(wù)，需要幼兒園和小學(xué)之間的緊密合作。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過開展各類教育活動，讓孩子們逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而減少他們的適應(yīng)壓力。
其次，培訓(xùn)中強調(diào)了個體化教育的重要性。每個孩子都有自己的特點和需求，只有根據(jù)孩子的情況提供個性化的輔導(dǎo)，才能更好地幫助他們完成幼小銜接。我們學(xué)習(xí)了如何進行分層教學(xué)，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個孩子都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。
此外，培訓(xùn)中還介紹了家校合作的重要性。家長是孩子教育的重要支持者，他們在孩子的成長過程中起著不可替代的作用。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何與家長進行有效溝通，分享孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進步，以及如何引導(dǎo)家長在家中對孩子進行合適的輔導(dǎo)。
在培訓(xùn)的實踐環(huán)節(jié)中，我有幸觀摩了一節(jié)優(yōu)秀的`幼小銜接課程。老師們巧妙地結(jié)合游戲和學(xué)習(xí)，讓孩子們在歡樂中逐漸適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)方式。孩子們參與熱情高漲，踴躍回答問題，這充分展示了個性化教育的成果。
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到幼小銜接教育的重要性，它關(guān)乎孩子的全面發(fā)展和未來的學(xué)習(xí)成就。同時，我也明白了這需要教育機構(gòu)、老師、家長共同合作，共同為孩子的成長努力。我會將這次培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到我的實際工作中，為幼兒園和小學(xué)教育的銜接做出積極的貢獻。
總而言之，這次幼小銜接培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅擴展了我的教育視野，也提升了我的教育能力。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中，我會變得更加專業(yè)和成熟。
幼小銜接心得體會11
幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題，如何實現(xiàn)幼兒順利的過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，幼兒教師、小學(xué)教師都應(yīng)該作出相對應(yīng)的努力。年10月17日上午，我參加了磐石市進修學(xué)校舉辦的“幼小”教學(xué)銜接專題培訓(xùn)。聆聽了吉林市教育學(xué)院葉波老師的精彩講座給我留下深刻印象。
作為一名幼兒教師，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其開展過程中面臨的一個重要轉(zhuǎn)折期。老師和家長都應(yīng)該引起注重，使孩子盡快適合這個學(xué)習(xí)環(huán)境，家長也要有充足的思想準(zhǔn)備，配合老師為孩子順利向小學(xué)過渡做好一切準(zhǔn)備。比方多和孩子交流，讓孩子多了解小學(xué)生活，提醒孩子整理書包文具，協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子出錯的時候，不發(fā)火，不急躁，有修養(yǎng)，有耐心，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的.作業(yè)本上簽字，以便于讓家長催促了解孩子的學(xué)習(xí)情況，我認(rèn)為家長在簽字前應(yīng)該和孩子說清楚彼此的責(zé)任，讓孩子明白作業(yè)的對錯自己負(fù)責(zé)，家長只負(fù)責(zé)簽字完成老師的要求，如果家長負(fù)責(zé)檢查對錯，勢必會讓孩子產(chǎn)生一種依賴，所以應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)，不要依賴別人，增強孩子的責(zé)任感和獨立性。這個習(xí)慣一旦養(yǎng)成，家長會輕松百倍。。
葉老師的講座，使我知道我們在注重孩子學(xué)習(xí)的同時，也要注重對孩子水平的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，獨立生活水平的培養(yǎng)，與人交往水平的培養(yǎng)以及挫折承受水平的培養(yǎng)，不能只注重孩子的生理健康，而無視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環(huán)境的過程中逐漸形成的，幼小階段應(yīng)是孩子水平開展和培養(yǎng)的一個關(guān)鍵期，所以老師應(yīng)該特別注重，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。
幼小銜接增強幼兒習(xí)性的培養(yǎng)，生活上、學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，例如：會排隊走、上廁所有序，會準(zhǔn)確的拿筆、看書姿勢準(zhǔn)確等，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣。良好的行為習(xí)慣、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓幼兒最快的適合小學(xué)生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好有助于在小學(xué)課堂上能注意力集中的聽課，學(xué)習(xí)成績自然不會落后。而習(xí)慣養(yǎng)成需要幼兒教師持續(xù)的重復(fù)糾正，幼兒的可塑性很強，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習(xí)性培養(yǎng)重于一切。
我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握幼兒當(dāng)前的開展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
幼小銜接心得體會12
進入小學(xué)對于幼兒來說，是一個人生新的轉(zhuǎn)折點，讓幼兒在未來能夠更好的適應(yīng)小學(xué)生活，幼兒教師應(yīng)該積極注重幼兒園生活與小學(xué)生活的銜接。做好幼兒生活與小學(xué)生活的銜接可以有效避免，因為生活環(huán)境，作息規(guī)律，以及人際交往等的變化，帶來的生理和心理方面的問題。
良好的幼小銜接，會使幼兒增強社會適應(yīng)能力，減少情緒方面的不良反應(yīng)，保證幼兒轉(zhuǎn)折期間的身心健康發(fā)展，為了幫助其做好生理、心理、行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，因此做好幼小銜接工作不僅十分必要而且意義重大。它既有利于幼兒未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也為以后終身的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接并非只涉及大班教育，在整個幼兒教育階段都應(yīng)當(dāng)為其做準(zhǔn)備，特別是需要幫助幼兒做好智力和非智力方面的準(zhǔn)備。在智力培養(yǎng)方面，幼兒教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特征，制訂合理的`教育教學(xué)計劃。主要應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒的專注力、語言表達能力，使其能夠發(fā)音準(zhǔn)確、口齒清楚、語句連貫，可以清晰表達自身的想法。此外，還要培養(yǎng)其動手操作能力，使其能夠使用一些簡單的文具、工具等。非智力因素培養(yǎng)方面，應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的興趣點，引導(dǎo)其自主探究知識或問題，培養(yǎng)其求知欲并增強其意志力。這些都能為其日后更好的適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
幼小銜接心得體會13
幼兒園與小學(xué)的幼小銜接，是每個家長和學(xué)生都會經(jīng)歷的重要階段。這個過程不僅是學(xué)校與學(xué)校間的過渡，更是從幼兒園到小學(xué)的學(xué)業(yè)、生活習(xí)慣和社交能力的轉(zhuǎn)變。在這個階段，我深深體會到了幼小銜接的重要性，同時也從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
首先，在幼小銜接的過程中，我們要建立良好的溝通渠道。幼兒園老師、小學(xué)老師和家長之間的信息共享和及時反饋是非常關(guān)鍵的。家長可以和幼兒園老師溝通孩子的學(xué)習(xí)情況和個性特點，讓小學(xué)老師更好地了解每個孩子的需求。同時，小學(xué)和幼兒園之間也要保持定期交流，及時了解幼兒園的教學(xué)方法和孩子們的表現(xiàn)，以便更好地進行個性化輔導(dǎo)和引導(dǎo)。通過良好的溝通，可以確保孩子在幼小銜接過程中有順暢的過渡，不至于出現(xiàn)矛盾和困惑。
其次，為了更好地適應(yīng)小學(xué)生活，我們要提前進行一些準(zhǔn)備工作。幼兒園的學(xué)習(xí)方式和小學(xué)有很大的不同，孩子們在幼兒園時可能更多地是通過玩耍和互動學(xué)習(xí)，到了小學(xué)就需要更加注重課本知識和學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。為了讓孩子們更好地適應(yīng)小學(xué)生活，我們可以提前購買小學(xué)教材，讓孩子熟悉課本內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們對小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。同時，我們還可以培養(yǎng)孩子們的自理能力，讓他們懂得自己整理書包、完成作業(yè)等日常事務(wù)，為小學(xué)生活做好充分的準(zhǔn)備。
再次，我們要注重孩子的個體差異，給予他們個性化的關(guān)懷和輔導(dǎo)。每個孩子都有自己的特點和需求，我們不能簡單地以幼兒園時期的表現(xiàn)來衡量他們的能力和潛力。在幼小銜接過程中，我們要充分了解孩子的性格、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，為他們提供個性化的.輔導(dǎo)和引導(dǎo)。有些孩子可能需要額外的幫助和支持，我們要耐心引導(dǎo)他們克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能；有些孩子可能比較活躍和自信，我們要適度引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。只有真正關(guān)注并滿足孩子們的差異化需求，才能讓他們在幼小銜接過程中獲得更好的發(fā)展。
最后，我們要在幼小銜接過程中注重培養(yǎng)孩子的社交能力。小學(xué)與幼兒園不同的一點就是社交圈的擴大。從一個小集體到一個更大的班級，孩子面對更多的同學(xué)和老師，需要學(xué)會更好地與人交往。在幼小銜接過程中，我們可以通過參加課外活動、組織親子互動和班級合作等方式，培養(yǎng)孩子們的合作能力和溝通技巧。同時，我們也要教育孩子們尊重他人、團結(jié)友愛，培養(yǎng)他們良好的品德和社會責(zé)任感。只有在健康的社交氛圍中成長，孩子們才能獲得全面而健康的發(fā)展。
總之，幼小銜接是一個重要的過渡階段，它關(guān)系到孩子們未來的成長和發(fā)展。在這個過程中，我們要注重與家長和學(xué)校之間的溝通，提前進行準(zhǔn)備，重視個體差異，培養(yǎng)社交能力。只有在全面推動幼小銜接的過程中，我們才能為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，讓他們有一個順暢而愉快的學(xué)習(xí)之旅。
幼小銜接心得體會14
尊敬的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)以及可愛的老師們：
您們好!
提筆首先感謝各位老師的辛勤付出，謝謝你們對孩子的關(guān)心教育以及鼓勵!說起孩子，每位父母都有很多的話要說。我也一樣，作為胡舒桐的媽媽，看著我的孩子一天天長大，心里充滿著喜悅與感動。每天被孩子的話語感動著：“媽媽，外面冷多穿一點”“媽媽，下課了要早點回來，我會早點睡覺的”“媽媽，你忙晚了可以遲點來接我”被孩子這樣的理解并安慰著，心里充滿著感動，孩子就是我們的財富，她不斷的給我們設(shè)立目標(biāo)“什么時候買新房子，買車子，帶她出去玩啊!”等等
孩子是我們的希望與未來，所以作為父母的我們，今天盡最大的可能去放大她們的夢想，因為時代在變化，孩子今天接受的東西已經(jīng)和我們同步了，甚至超出了我們。所以在家中我們給她做了一個榜樣，不管刮風(fēng)下雨，只要有我的課程，我都會堅持去學(xué)習(xí)、聽課。這樣孩子在離開我的一段時間內(nèi)，她學(xué)會了獨立，自己刷牙、洗臉、洗腳等等.我每次出差回來她會很興奮得把自己獨立完成的.事情快樂而自豪的告訴我，我也會傳遞學(xué)習(xí)成長后的快樂感受給孩子，這樣的話，孩子覺得爸爸媽媽也和我一樣，每天在學(xué)習(xí)、進步、在成長，只有父母不斷要求自己，才能帶好我們的孩子，給孩子一碗飯吃，可以讓孩子成人，給孩子一個觀念，可以讓孩子成才。
我的孩子可能沒有別的孩子那樣被呵護的那么周到，但是她懂得自己關(guān)心自己，自己疼愛自己，并知道關(guān)心呵護我們。因為就我和她爸爸兩個人照顧孩子，爺爺奶奶年紀(jì)大了，外公外婆又不在合肥，所以忙的時候要到很晚才能接她，回去我經(jīng)常會跟她道歉，孩子總是樂觀地說：“媽媽，我知道你忙，沒關(guān)系，有老師陪我”孩子的話語能聽出來，她已經(jīng)把老師看得比父母還要重要的位置，因為老師和小朋友每天都和她生活在一起，而我們白天很難陪她，一周只有周日一天，所以，在此對老師表示深深的感謝!感謝所有幫助關(guān)心過我們桐桐的每一位老師!擁有夢想、樂觀、積極、獨立……只有我們和老師不斷的鼓勵，讓孩子自信的迎接人生的一個個起點，孩子要走的路還很長，在我們能陪她的一段路程上希望她幸福、快樂!
幼小銜接心得體會15
人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)前教育于國于民的重要性自不待言。改革開放以來，特別是近10年來，黨和政府高度重視學(xué)前教育的發(fā)展，多個政策文件不斷明確學(xué)前教育任務(wù)，提升學(xué)前教育的地位。學(xué)前教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。從照顧幼兒到開展學(xué)前教育，從“托幼中心”到“保教結(jié)合”，從“保姆”“阿姨”到“專業(yè)化”師資隊伍……這不僅是稱呼的變化，更是改革開放進程中波瀾壯闊的變革，任何一項改革，既書寫在時代畫卷中，也在每一個實踐者、參與者心中留下了深深的印記。
學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，也是國民教育體系的重要組成部分。10年時間，我們欣喜地看到中國學(xué)前教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，在園幼兒數(shù)和學(xué)前教育毛入園率呈穩(wěn)步增長趨勢。
有那么一群人，心中有愛，從事著幼教工作。她們?nèi)蝿谌卧�，寒來暑往，耕耘在幼教的田野，無私奉獻，帶著一批又一批的孩子走向美好的明天。我，正是這群人里的一員。
20xx年9月，作為一名新教師，我懷揣著對幼教事業(yè)的美好憧憬，對孩子們的無限熱愛，加入了大紙坊街幼兒園這個溫暖的大家庭里。初來我們幼兒園，不管是老師還是小孩都是新面孔，但也正是在這群陌生又熱心的同事的幫助下，我逐漸愛上了這里。
在父母眼里，我也只是一個沒長大的孩子，如今卻要成為幾十個孩子的“媽媽”，這對我來說無疑不是一個挑戰(zhàn)。剛開始帶班的時候，班上的小朋友狀況頻出，每天處理不完的各種問題使我感到身心疲憊，面對家長的質(zhì)疑與不理解頓感委屈，自責(zé)、懷疑、彷徨，久久縈繞在我心中。后來，經(jīng)過不斷向老教師請教，通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，事情的處理逐漸變得順利起來�；赝�(jīng)，當(dāng)我第一次站上講臺面對孩子們的時候，心中五味雜陳。看著一張張稚嫩的小臉，猶如靜待綻放的蓓蕾，渴望著陽光雨露的滋潤時，我是緊張的；聽到清晨的那一句清脆的問候，又是激動的。是孩子們的純潔與天真，凈化了我的心靈，燃燒起了我對這份職業(yè)深深的熱愛。
由于新學(xué)年的到來我?guī)У男“啵嗉壚锏暮⒆佣际切律�，對于第一次離開爸爸媽媽參與集體生活的他們來說，分離是一件十分痛苦的事，這也讓我看在眼里，急在心里。有人說教師就像園丁，只有用心灌溉，才會收獲最美麗的花朵。工作實踐告訴我，愛是教師最美麗的語言。只要擁有一顆愛孩子的心，不管什么困難都引刃而解。新學(xué)期，從與孩子們的磨合當(dāng)中，我深切地感受到愛與被愛是成正比的。孩子們從一開始的哭鬧、不信任，到后來孩子們的每一句“老師，我愛你”都是最好的證明。誰說小孩不懂感情？孩子們甜甜的笑容和小小的擁抱就足以表達一切。
在每一次的活動展示中，都能看到孩子們大大小小的進步。在與老師、同伴朝夕相處的.日子里，孩子們也學(xué)會了關(guān)心、幫助、分享與愛，這是最讓我感到欣慰和開心的地方。
經(jīng)過幾年的磨練，在幼教的路上越走越堅實，而且樂此不疲。我愛這份工作，愛孩子，喜歡在孩子們一聲聲“老師，早上好”問候中開始一天的工作，喜歡在孩子們一聲聲“老師，再見”中結(jié)束一天的工作。“憶往昔崢嶸歲月，看今朝重任在肩”，作為幼師的一員，我始終不忘初心，牢記自己的教育學(xué)使命，為我所熱愛的學(xué)前教育事業(yè)不懈努力奮斗。
道阻且長，行則將至。我深知自己上升的空間還很大，化繭成蝶的過程是相當(dāng)漫長的，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地打磨自己。而我，對于自己當(dāng)初的選擇無怨無悔，并且將在成長的道路上不斷前行……
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