單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。 

2、讓學(xué)生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大小；會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。 

3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。 

重點、難點 

1、重點 

（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 

（2）初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。 

2、難點 

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。 

課時劃分：（11課時） 

認(rèn)識整十?dāng)?shù)：1課時； 

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)：1課時； 

認(rèn)識幾十幾：1課時； 

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法：1課時； 

練習(xí)五：1課時； 

數(shù)的順序、單雙數(shù)：1課時； 

比較數(shù)的大小：1課時； 

多些、少些、多的多、少得多：1課時； 

練習(xí)六：1課時； 

我們認(rèn)識的數(shù)：1課時。

認(rèn)識整十?dāng)?shù) 

教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁的例題，第25-26頁“想想做做”的習(xí)題。 

教學(xué)目標(biāo)： 

 

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。 

2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。 

3、在教師的組織下，能運用認(rèn)識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事物。 

教學(xué)重難點：初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法。 

課前準(zhǔn)備： 20根小棒，十捆小棒，計數(shù)器，實物投影 、課件 

教學(xué)過程： 

一、認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百 

1、復(fù)習(xí)十和二十。 

談話：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？ 

教師在擺已捆小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？ 

2、認(rèn)識整十?dāng)?shù)。 

談話：看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對又快，（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，老師帶來了多少支鉛筆？你是怎樣數(shù)出來的？ 

小番茄也帶來了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？ 

小辣椒也帶來了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？蘑菇寶寶帶來的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請同學(xué)們十枝十枝地數(shù)，看看一共有多少枝？ 

請小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。 

數(shù)完后，提問：蘑菇寶寶有幾個十枝鉛筆？10個十枝是多少呢？ 

組織學(xué)生交流：那么10個十是多少呢？（貼出：10個十是一百）一百里面有幾個十呢？ 

4、組織練習(xí)。 

（1）“想想做做”第1題。 

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。 

（2）“想想做做”第2題。 

出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫。填好后，組織學(xué)生交流。 

（3）“想想做做”第3題。 

指名說出題目要求，獨立完成后組織交流。 

二、讀寫整十?dāng)?shù)和一百 

 

1、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序。 

介紹計數(shù)器：上學(xué)期，我們曾經(jīng)見到過一位朋友，（出示計數(shù)器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知識。 

引導(dǎo)觀察：在計數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？ 

同桌討論后，指名說一說。 

揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。 

2、整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫。 

介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：（教師邊撥珠邊說）個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠子表示多少呢？百位上撥一個珠子又表示多少呢？ 

提問：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了計數(shù)器，那么如果在計數(shù)器的十位上撥4個珠子，表示幾個十呢？4個十是多少？40怎么寫？如果在十位上撥8個珠子，表示8個什么？是多少？怎樣寫？ 

小結(jié)：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位上一個珠子也沒有，就在個位上寫0。 

提問：在計數(shù)器百位上撥一個珠子，表示一個什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？ 

小結(jié)：一個百就在百位上寫1，十位和各位一個珠子也沒有，就在十位和個位上分別寫0。 

3、組織練習(xí)。 

（1）“想想做做”第4題。 

出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學(xué)生獨立畫一畫。畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？ 

（2）“想想做做”的5題。 

獨立填寫后，一人報答案，集體訂正。 

（3）“想想做做”第6題。 

先讓學(xué)生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，還是接近30？你是怎樣想的？討論后在班內(nèi)交流。 

（4）“想想做做”第7題。 

指圖說給同桌同學(xué)聽。 

（5）“想想做做”第8題。 

先看看插圖，指名把圖的意思說給同學(xué)聽。再找兩個學(xué)生示范做猜數(shù)游戲。 

三、全課總結(jié) 

 

提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認(rèn)識了哪些數(shù)？ 

小結(jié)：今天我們已經(jīng)認(rèn)識了整十?dāng)?shù)（指黑板）和一百，學(xué)會了如何讀、如何寫，還知道了10個十是一百，認(rèn)識了個位、十位、百位，知道了它們的順序排列。 

教學(xué)反思：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 

 

教學(xué)內(nèi)容:：教科書第27-28頁。 

教學(xué)目標(biāo): 

 

1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，并掌握計算方法。 

2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 

教學(xué)重點：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。 

 

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤 

教學(xué)過程: 

 

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 

1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看�。ǔ鍪咎乔驁D，左手三串，右手兩串）。 

2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？ 

小結(jié)：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。 

二、自主探索，合作交流 

1、教學(xué)例題。 

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 

（學(xué)生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？） 

求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？ 

學(xué)生回答，教師板書：30+20=？ 

提問：為什么用加法計算？ 

談話：你想怎樣算？ 

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。 

小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。 

（學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。） 

談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？ 

課件顯示以下情境（圖畫加聲音） 

小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30，在數(shù)兩個十，是40，50。 

小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。 

小辣椒：因為3+2=5，所以30+20=50。 

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。 

2、教學(xué)“試一試”。 

提問：50-20=？ 

 

提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學(xué)生可能會說因為5-2=3，所以50-20=30；也可能說5個十減2個十是3個十，就是30。） 

小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。 

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展 

1、“想想做做”第1題。 

學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。 

2、“想想做做”第2題。 

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。 

出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。 

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。 

3、“想想做做”第3題。 

談話：小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。 

4、“想想做做”第4題。 

談話：請看第4題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。 

5、課堂作業(yè)。 

“想想做做”第5、6題。 

四、全課總結(jié) 

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。