教材內(nèi)容：

本教材83-84頁

教學(xué)目標(biāo)

1．鼓勵學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識．

2．培養(yǎng)學(xué)生主動獲取新知識和自主探究的能力．

3．掌握十幾減8、減9的口算方法，提高學(xué)生的計算能力．

教學(xué)重點

學(xué)會正確計算十幾減9的退位減法．

教學(xué)難點

感知計算方法的多樣性．

教學(xué)用具

電子課件、主題圖

教學(xué)過程

一、模擬表演，提出問題，解決問題．

出示主題圖，讓學(xué)生上臺表演，老師口述，學(xué)生表演，圖上有一只兔子開了一家文具店，山老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，他對大家說：“我買9支鉛筆�！�

大兔把鉛筆都拿出來了，一捆（10）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：十五支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

二、課件出示圖片：

1．猜一猜怎樣列出算式，想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆？

列出算式       15-9

2．小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能不能用不同的方法來解決問題．

10-9=     1+5=    

 15-9=     15-5=    10-4=  

   15-9=    9+6=    15-9=

三第一關(guān)，口算比賽：

 四第二關(guān)  看誰填的快，填的準(zhǔn)

五 課件出示 1“試一試”，“練一練”

六 課堂鞏固練習(xí)

1教材84頁 “摘蘋果”

學(xué)習(xí)“17－9”的口算方法．

⑴．教師談話

你們能用這么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用這些方法算算17－9嗎？

⑵．小組交流

17－9可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說一說，看看哪個小組想的又好，說的又清楚！

⑶．教師巡視指導(dǎo)．

⑷．學(xué)生反饋

⑸．揭示課題 買鉛筆

14－9、17－9這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會，這實際上已經(jīng)研究了十幾減9的方法了．

教師板書：十幾減9 

⑹．編題練習(xí)

除了14－9、17－9這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎？

教師小結(jié)：

本課通過“買鉛筆”的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的十減9 減8的退位減法，探求出各種算法，來培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨特性，使學(xué)生能夠掌握比較難算的方法。

板書：    

                      買鉛筆

 ① 15-9=6       ②5-9=6         ③15-9=6

10-9=1        15-5=10   因為  9+6=15             

1+5=6          10-4=6   所以  15-9=6………

課后反思

    略