一、教材分析

本課是人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊的一個內(nèi)容，是在一年級上冊“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格；并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。本課主要是讓學(xué)生認識時間單位時和分；使學(xué)生能正確讀寫鐘面上的時間(幾時幾分)。這樣的教材安排，學(xué)生對時間的認識從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜，既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。

1、教學(xué)重點

我認為本課的重點是：使學(xué)生能正確認讀鐘面上的時間(幾時幾分)。我是這樣想的，要想正確認讀幾時幾分，需要弄清以下幾點：①時針，②分針，③大格數(shù)，④小格數(shù)，⑤時針從12起走過幾大格，是幾時多，⑥分針從12起走過幾小格，是幾分。而看“幾分”所依賴的小格數(shù)，一般鐘面上又沒有標明，學(xué)生摸不著頭腦，容易將時針與分針，大格與小格混淆。

因此，我認為要解決本課的重點，必須讓學(xué)生建立時針與大格、分針與小格的對應(yīng)關(guān)系，大格數(shù)與小格數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會正確的認讀方法。

2、教學(xué)難點

我認為本課的難點是：使學(xué)生能正確認讀接近整時的時間（如10：55）。由于這樣的時間，時針非常接近下一個大格數(shù)，肉眼幾乎辨認不出時針是否在下一個大格數(shù)之前。學(xué)生年齡小，觀察力有限，都以為到了下一個大格數(shù)，認讀為11：55。

我認為要解決本課的難點，必須在學(xué)生“觀察認讀”的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生的認讀經(jīng)驗：當“幾分”越大時，時針越接近下一個大格數(shù)；反之，當時針很接近一個大格數(shù)，“幾分”也很大時，“幾時”應(yīng)該看前一個大格數(shù)。

3、教學(xué)目標

⑴使學(xué)生認識時間單位時和分；能正確讀寫鐘面上的時刻；知道1時=60分；初步建立1時和1分的時間觀念。

⑵初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、應(yīng)用、抽象概括能力。

⑶通過自主學(xué)習，合作交流，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法。

⑷溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

二、設(shè)計理念

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗。

學(xué)習不只是簡單的信息積累，還包括背景經(jīng)驗。在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)知識，學(xué)習者總是以其自身的經(jīng)驗來理解和建構(gòu)新的知識或信息。時間是一個非常抽象的概念，教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，建構(gòu)認知。教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)在①動畫片引入，②生活情境中認讀時間。

2、在活動中學(xué)習。

數(shù)學(xué)學(xué)習活動，是一種手腦并重的操作。在概括認讀方法后，課堂并沒有機械的叫學(xué)生認讀一個個鐘面，而是進行了一次組內(nèi)撥鐘練習。通過直觀形象的實物操作，進一步認識了幾時幾分。

3、應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用，如本課練習，判斷誰遲到了，解決這一問題的最一般方法是通過認讀鐘表。更使學(xué)生體驗到認讀時間在生活中的作用。

三、說教法

1、圖示法。圖示法直觀而形象，學(xué)生學(xué)習起來既感興趣，又能達到很好的學(xué)習效果。本課在學(xué)生疑難處，可采用圖示法。如大格數(shù)與小格數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。又如認識幾時幾分，在鐘面上采用扇形陰影表示分針走過的小格。

2、引導(dǎo)法。由于本課的內(nèi)容特點和一年級小學(xué)生的年齡特征，需要教師的引導(dǎo)與啟發(fā)。在概括，看時間的方法時，教師可適當引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，進而得出結(jié)論。扶、放結(jié)合，相得益彰。

四、說學(xué)法

1、小組合作。學(xué)生是在互動中，沖擊成見、已有知識和思考習慣，從而產(chǎn)生新知識的。本課中，可讓學(xué)生小組內(nèi)說自己的想法，討論看時間的方法，撥鐘練習，相互糾錯。學(xué)生在小組合作中，不僅得到知識，還有智慧的交流、情感的交融。

2、抽象概括。我認為，方法是學(xué)習的關(guān)鍵。如本課認讀時間的方法，學(xué)生一經(jīng)領(lǐng)悟，具備的將是認讀更多時間的能力。因此，本課可讓學(xué)生觀察三個典型時間，概括，看時間的方法，讓學(xué)生用個性化的語言，表達自己的方法；用數(shù)學(xué)的語言，修正方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。

3、動手操作。讓學(xué)生動手操作，是學(xué)生學(xué)習的重要渠道，它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，再而成為自身的知識。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)，撥鐘練習，學(xué)生輪流操作，共同記時。學(xué)生在動手中，進一步理解了時和分的關(guān)系，理解了認讀方法。

五、說教學(xué)過程

（一）引入

1、播放動畫片。

【設(shè)計意圖】在我的課前調(diào)查中，學(xué)生最感興趣的是看動畫片和吃零食，特別是大風車等，是孩子們的節(jié)目，播放時間是他們很關(guān)注的。本課擷取學(xué)生感興趣之最--看動畫片，與看時間巧妙結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了以上這一情境，勾起學(xué)生無限興趣。

2、師：什么時間播放？（出示鐘面）會認讀嗎？

3、揭題。師：要準時地守候在電視機前，我們必須要學(xué)會看--（時間）。

今天我們來學(xué)習有關(guān)時間的知識。（板書課題：認識時間）

【設(shè)計意圖】當學(xué)生興致勃勃地觀看動畫片時，教師順勢而下，追問播放時間，直奔主題。繼而出示此動畫片播放時間的鐘面，讓學(xué)生嘗試認讀，既關(guān)注了學(xué)生的認知起點，又引入了新課。最后，在教師鼓舞與號召下，學(xué)生全身心地投入進新知的探究中去。

（二）認識鐘面

1、回顧舊知、觀察鐘面。

①針：時針、分針。②數(shù)：12個數(shù)。③格：大格、小格。

2、探究大格與小格的對應(yīng)關(guān)系。

①填圖。填從，12到各個數(shù)字之間的小格數(shù)。（生自行對照、修正）

【設(shè)計意圖】學(xué)生利用5個、5個加的方法，很快得出結(jié)果。接著教師直接讓學(xué)生自行對答案、修改。如此一來，不僅提高了課堂效率，而且使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的主人翁意識。

②說說對應(yīng)關(guān)系。大格數(shù)有對應(yīng)的小格數(shù)。

師生對口令。同桌對口令。

【設(shè)計意圖】一年級學(xué)生看時間，往往只看鐘面上的數(shù)與格，很難把注意力投注到大格數(shù)所對應(yīng)的小格數(shù)上。因此，讓學(xué)生來參與游戲性的對口令，熟識對應(yīng)關(guān)系，對他們正確認讀時間是很有好處的。而學(xué)生一紙在手，上面的大格數(shù)與小格數(shù)寫得清清楚楚，老師又同意沒記住的同學(xué)，可以看一下。有了這樣的憑借和支撐，學(xué)生參與興趣濃，效果甚佳。

3、揭示：時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分鐘。

4、體驗1分鐘。（聽古人記時方法及記時工具的故事。）

【設(shè)計意圖】古人的模糊記時方法，是一個歷史，也是一個看時間的好辦法。在本課1分鐘的故事里，學(xué)生既了解了古人的模糊記時方法，及記時工具，又隨著音樂體驗了1分鐘到底有多長。可謂一舉兩得。

（三）在生活情境中認讀時間

1、回顧舊知。

①整時怎樣認讀？（圖片：早讀課，鐘面：8時）

②幾時半怎樣認讀？（圖片：老師上班，鐘面：7時半）

小結(jié)：要看時間，要看時針從12起走了幾大格，就是幾時多，還要看分針在哪里。