第八單元  分類與整理

第一課時

教學內(nèi)容：P87例1，P88課堂活動，P90練習十八第1、2題。

教學目標：

1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對事物進行分類，感受分類與分類標準的關(guān)系。

2、引導學生認真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性。

教學重、難點：

學習分類的方法，推廣使用教學中學習的直覺思維方式和策略。

教學關(guān)鍵：

加強觀察和操作活動。

教具準備：

1、課件。

2、圓形，三角形圖片。

學具準備：

兩種顏色的圓形和三角形圖片。

教學過程：

一、導：

1、創(chuàng)設情境

師：孩子們，春游好玩嗎？小明也去春游了，回家后，他把自己看到的美麗景色拼成了一幅畫，你們想看看嗎？

（電腦出示由圖形拼成的一幅畫）

師：這幅畫中有你認識的哪些圖形朋友？

生：……

師：怎樣才能知道他們各有多少個呢？

生1：我們數(shù)一數(shù)就知道了。

師：怎樣數(shù)才不容易出錯，你有什么好辦法嗎？

生2：先分類，再數(shù)。

（電腦演示把圖形按形狀分類的過程。）

師：是這樣嗎？現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)。

2、揭示課題

師：剛才我們在數(shù)圖形個數(shù)的時侯用到了我們以前學過的什么知識？

生：分類。

師：對，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習分類（板書：分類）。

二、思：

1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對事物進行分類，感受分類與分類標準的關(guān)系。

2、獨立思考：

出示例1，讓學生根據(jù)例1的要求，結(jié)合學具操作，對這些圖形進行分類。

師巡視指導。

三、議：

師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內(nèi)說一說。

（學生小組交流）

四、展：

師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？

（學生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）

師：你還可以怎樣分？

五、評：

1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學書第87頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）

3、師小結(jié)：在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結(jié)果也不同。

六、檢：

1、學生獨立完成P88課堂活動。

2、學生匯報。（按硬幣、紙幣分，可分為兩類，按元、角分，也可以分為兩類，按面值分，分為三類……..）

七、練：

P90練習十八第1、2題。

【板書設計】

分類

例1（略）

在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結(jié)果也不同。

【課后反思】：

第二課時

教學內(nèi)容：P88例2， P90練習十八第3、4題。

教學目標：

1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對數(shù)據(jù)進行分類整理，感受分類與分類標準的關(guān)系。

2、進一步培養(yǎng)學生認真觀察、比較、分析、思考的能力。

教學重、難點：

學習分類的方法，推廣使用教學中學習的直覺思維方式和策略。

教學關(guān)鍵：

加強觀察和操作活動。

教具準備：

1、課件。

2、卡片。

學具準備：

卡片。

教學過程：

一、導：

1、師：昨天我們學會了對圖形等事物進行分類，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結(jié)果也不同。）

2、揭示課題

師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習分類。

二、思：

1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對數(shù)據(jù)進行分類整理。

2、獨立思考：

出示例2，讓學生根據(jù)例2的要求，對這些數(shù)據(jù)進行分類整理。

師巡視指導。

三、議：

師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內(nèi)說一說。

（學生小組交流）

四、展：

師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？

（學生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）

師：你還可以怎樣分？

五、評：

1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學書第88頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）

3、師小結(jié)：在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結(jié)果也不同。

六、檢：

1、學生獨立完成P90練習十八第3題。

2、學生匯報。（按大小分、按顏色分、按奔跑和站立分……..）

七、練：

P90練習十八第4題。

【板書設計】

分類整理

例2（略）

在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結(jié)果也不同。

【課后反思】：

第三課時

教學內(nèi)容：P89例3，P89課堂活動， P91練習十八第5、6題。

教學目標：

1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對事物或數(shù)據(jù)進行分類整理，感受分類與分類標準的關(guān)系。

2、進一步培養(yǎng)學生認真觀察、比較、分析、思考的能力。

3、經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程，并能呈現(xiàn)分類整理的結(jié)果，積累分類整理的活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。

教學重、難點：

經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程，并能呈現(xiàn)分類整理的結(jié)果，積累分類整理的活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。

教具準備：

課件。

學具準備：

記錄表。

教學過程：

一、導：

1、師：我們學會了對圖形、數(shù)據(jù)等事物進行分類整理，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結(jié)果也不同。）

2、揭示課題

師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習分類整理。

二、思：

1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對數(shù)據(jù)進行分類整理，并用表格表達整理的結(jié)果。

2、獨立思考：

出示例3，讓學生根據(jù)例3的要求，對這些數(shù)據(jù)進行分類整理，并用表格表達整理的結(jié)果。

師巡視指導。

三、議：

師：請把你的想法、具體分類整理的方法及整理的結(jié)果在小組內(nèi)說一說。

（學生小組交流）

四、展：

師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分類整理的嗎？

（學生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）

師：你還可以怎樣分？（是否戴帽子、是否穿裙子等）

五、評：

1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當指出存在的不足）。

2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學書第89頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）

3、師小結(jié)：在分類整理之前，根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結(jié)果也不同。

六、檢：

1、學生獨立完成P89課堂活動。

2、學生匯報。（按男女分、按年齡分、按高矮分、按衣服顏色分……..）

七、練：

P91練習十八第5、6題。

【板書設計】

分類整理

例3（略）

根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結(jié)果也不同。

【課后反思】：

綜合實踐活動：分一分

活動內(nèi)容：P92-93綜合實踐活動：分一分。

活動目標：

1、讓學生運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。

2、積累分類與整理的經(jīng)驗，感受分類與整理的應用價值。

3、培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。

活動重難點：

運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題

教具準備：

P102的雞鴨圖。

學具準備：

雞鴨圖片（含大�。�、記錄卡。

活動過程：

一、導入：

師：前面我們學習了有關(guān)分類與整理的知識。這節(jié)課，我們就要利用這些知識來解決一個雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題，大家有信心嗎？

揭示板書課題。

二、思：

1、出示P102的雞鴨圖。

師提出活動目標：學生運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。

2、學生獨立思考，利用學具和記錄卡，運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。要求至少要有三種分法。

師巡視指導。

三、議：

師：請把你的想法、具體分類的方法及結(jié)果在小組內(nèi)說一說。

（學生小組交流）

四、展：

師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分欄喂養(yǎng)的嗎？

（學生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）

師：你還可以怎樣分？

五、評：

1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當指出存在的不足）。

2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學書第92、93頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）

3、師小結(jié)：根據(jù)需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結(jié)果也不同。

4、大家評比一下：哪種分欄喂養(yǎng)的方法更好？為什么？

六、拓展延伸：

師：生活中還有哪些地方需要用到分類？

學生分組討論后，全班交流。（除了書上介紹的兩個例子外，可引導學生進行聯(lián)想，例如“超市里貨架上的貨物分類擺放，方便顧客挑選”、“衣柜里的夏裝和冬裝分類擺放，方便取用”等）

七、活動小結(jié)：

師：請同學們在小組內(nèi)交流一下本次活動的感想，有什么收獲？

【課后反思】