國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟
國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟1
國培就像“冬天里的一把火，悄悄走近我身邊，熊熊火光照亮了我”，我的激情再次被燃燒，血管里流淌著的血液猶如驚濤駭浪，一陣一陣地沖激著我的心田，泛起陣陣波瀾------遠程是一個平等的舞臺，國培計劃讓我看到了未來的曙光，樹立起了一種向上的、積極的人生態(tài)度。
通過在線看視頻、遠程研討、提問交流與作業(yè)實踐，我又重新對自己的職業(yè)生涯充滿了憧憬和激情。國家遠程培訓(xùn)像是架設(shè)了一座橋，讓我們相識；又像是打開了一扇窗，讓我們求知；更像是創(chuàng)造了一個美妙的空間，讓我們促膝談心、暢所欲言。遠程培訓(xùn)是一種享受，享受同學(xué)們的鼓勵和建議；享受班級簡報的精彩多姿；享受作業(yè)完成后的幸福與滿足；享受同行的精彩點評、交流與感悟；享受專家指點迷津??無盡的享受，無窮的快樂。做為一名一線教師，我也希望今后通過自己的努力在教學(xué)工作中更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們享受到學(xué)習(xí)帶給他們的享受和歡樂！經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
一、專家引領(lǐng)，思想振蕩。
無論是視頻講座還是理論知識，都讓人耳目一新。專家幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象�，F(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的'遠景，在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了。
二、同行交流，共同成長。
本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗
試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是語文教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。教師教學(xué)基本技能和案例研究設(shè)計，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對它們的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
徜徉在知識的海洋里，讓我們飽嘗和品評了以前從未問津過的豐盛大餐，不僅能夠聆聽教育專家的講座，傾聽他們對課堂教學(xué)細節(jié)的把握原則；而且能夠品讀來自全省學(xué)員的精彩作業(yè)，在這作業(yè)的背后是汗水和辛勞的付出；還能夠欣賞來自新思考網(wǎng)的簡報，接受了最新的教育理念。專家老師孜孜不倦夜以繼日的工作精神，同學(xué)們評頭論足，那是坦誠的交流，真誠的指點，輔導(dǎo)老師一次次精彩的作業(yè)點評和耐心細致的指導(dǎo)，一個個令人耳目一新的新思維、新想法、新見解在這里發(fā)生激烈的碰撞，思維的火花在這里得到生命的延續(xù)，讓我感動，生命的激情再次奔放；雖然，我們相隔千山萬水，但我們在網(wǎng)上同思考，共學(xué)習(xí)，汲取新思考的甘露，結(jié)出了友誼之花，國培路上，有你有我也有他。雖然在冬季，國培之路依然有陽光、有春風(fēng)、有細雨，“自主、合作、探究”在培訓(xùn)中充分體現(xiàn)，“自主、合作、探究”也必將在今后的生物教育實踐中鮮花盛開，結(jié)出“新思考”的勝利之果�？傊�，這一切的一切都來自國培。
國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟2
但是通過這次學(xué)習(xí)，我感覺這次學(xué)習(xí)與之前幾次的學(xué)習(xí)是不一樣的。收獲知識的同時心靈上也是一次洗禮。尤其是師德模塊的學(xué)習(xí)，讓我感觸最深�！盁o論是教師，還是做人，都應(yīng)該有一顆同情心，一顆愛心，同情心和愛心是道德的基礎(chǔ)。”這句話對我印象深刻，我將牢牢地記住。沒有錯，對教育有崇高的愛，是對教師的最基本要求。只有師德高尚，全身心投入教育，發(fā)自內(nèi)心的摯愛，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊重。教師的職責(zé)，重在育人。我感覺只有真心熱愛教育的人，才能真正體會到教育帶來的幸福與快樂。
“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復(fù)存在”，這是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說的話。我覺得對待學(xué)生，就應(yīng)該這樣呵護學(xué)生，就應(yīng)該這樣無微不至的愛學(xué)生。我覺得自己是這樣想的，也是這樣做的，始終如一。
我總是時刻惦記著自己的學(xué)生。無論在校，還是星期在家。我覺得教育是傳遞愛的事業(yè)，“以火點火火愈明，以愛知心心愈愛”。呵護學(xué)生，就要傾注師愛，用愛心去教育學(xué)生。而愛心又是具體的，瑣碎的，貫穿在日常教育教學(xué)之中。我每天總是早早的來到學(xué)校，查看前一天晚上的課外作業(yè)。督促學(xué)生打掃衛(wèi)生。預(yù)備鐘敲響后，我到教室，查看學(xué)生是否到齊。如果發(fā)現(xiàn)有沒有到校的學(xué)生，我要及時的通知其家長，問明情況。我班有一個叫李翔的學(xué)生，這個孩子品性內(nèi)向，老實懂事，就是成績不太好，老師學(xué)生都不喜歡他，我看在眼里，急在心里。我上課講完后，就坐到他身邊找他談心，了解情況。事后我了解到他爸媽常年不在家，在外做小生意，平常跟著爺爺奶奶生活，在家爺爺奶奶只能管住他的吃喝，學(xué)習(xí)上幫不了他。怎么能讓他沉下心學(xué)習(xí)呢？我特地找了個機會，和他談心交流，利用課余時間主動幫他調(diào)整學(xué)習(xí)方法，補習(xí)功課，晚上他就成了我家的�？�，有時晚飯也在我家里吃，慢慢地孩子的成績有了起色，臉上也露出了自信的笑容�？吹竭@些我也欣慰的笑了。學(xué)生學(xué)習(xí)的提高是我最大的快樂。多年以后，這個孩子還記著我的好呢。
這樣的例子很多很多。記得我班上有個石浩天的學(xué)生，因上網(wǎng)成癮，成績一落千丈。他的爸媽來學(xué)校找到我，說他們也關(guān)不了他，希望我能好好的管管他。之后，在我和家長的共同努力下，這個孩子逐漸改掉了壞毛病，成績又回到了從前的狀態(tài)，我由衷的笑了。家長感激，學(xué)生感動。我總是覺得作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該將心比心，就應(yīng)該像關(guān)心自己的孩子一樣。既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這些正是我們每一個教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。
我就是這樣默默地工作著，播撒著愛的種子，品味著工作帶給我的的樂趣。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。我想我們既然選擇了這個職業(yè)，就應(yīng)該堅韌執(zhí)著，教書育人，持之以恒，無怨無悔，盡心盡力，無愧于心。是啊，默默地付出辛勤的汗水換來了學(xué)生的快樂成長，也帶給我無窮的快樂與幸福。這就是我發(fā)自內(nèi)心的“國培”感言。
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