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學(xué)習(xí)力讀后感
看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)力讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)力讀后感1
一位作家說：“讀一本好書，就是在真實的精神世界中閱讀真實的書，是一種高尚的歷練，這種歷練將花費掉閱讀者的心力精氣，超過世俗公認(rèn)的任何訓(xùn)練�！笔堑�，當(dāng)我閱讀完了閱讀專家聶震寧先生的《閱讀力決定學(xué)習(xí)力》的經(jīng)典書籍后，恍如在這神清氣爽的秋日里，讓我讀懂了愛上閱讀的幸福力。
相約，猶如將自身置于水波中，讓身心愉悅，獲得了一種安定緩慢的成長。用眼睛看風(fēng)景，用心靈去讀書。之前在書香坊講堂直播間收看到了向日葵小分隊的精彩紛呈，“書香浸潤心靈，閱讀助成長”是小分隊的主題分享，從每一位落落大方的分享人的外表，都能讓坐在屏幕前的我，看到書香浸染過那份美好的氣質(zhì)，舉手投足間都充滿著自信與從容的光芒。突然讓我想到在某書籍中曾讀到過這樣一段話：“世上從來沒有白走的路，更沒有白讀的書，在讀書上花費掉的每一分鐘都會在未來的某個時刻得到回報，讀過的每一頁書都在默默地塑造一個更好的自己。”
“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎�！边@中國古代第一經(jīng)典《論語》開篇的佳句。驀然回首，沒有任何業(yè)余愛好的我，幸好有書籍為伴，陪伴著我度過了無數(shù)個春夏秋冬。讓我在迷茫時能捧著組委會精挑細(xì)選的每月共讀書籍，與全國各地的書香姐妹共享閱讀之樂。也能讓我在每一個孤獨的夜晚用文字記錄下每一個怦然心 動的瞬間。通過堅持不懈地閱讀，讓我懂得了用智慧裝點生活，也能在平淡的生活里遇見更精彩世界，遇見更美好的人生，活成自己最想要的模樣。
什么是閱讀力呢？第一點是閱讀興趣。有強(qiáng)烈的閱讀興趣才能把書讀下去，特別是幼兒，如果沒有閱讀興趣是很危險的，家長務(wù)必要想方設(shè)法加以培養(yǎng)。有了興趣才會有第二點，閱讀習(xí)慣。第三點是閱讀能力，其中包括閱讀理解和理解知識的能力、分析和 判斷知識的能力、聯(lián)系實際乃至聯(lián)想創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣一直是教師培養(yǎng)幼兒習(xí)慣的重要目標(biāo)之一，但真正達(dá)到目的的很少。以前認(rèn)為孩子們聽一聽繪本，看幾本圖書就夠了，學(xué)習(xí)了聶震寧的《閱讀力決定學(xué)習(xí)力》的訪談，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到。他的目標(biāo)是讓孩子愛上、辨析和創(chuàng)作。當(dāng)問到如何從小 培養(yǎng)和提升兒童閱讀力時，他回答，首先要與書結(jié)緣，其次讓閱讀成為一種習(xí)慣。指南中也強(qiáng)調(diào)要為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗�？梢娭改现械囊笈c他的閱讀力的.要求是一致的，首先要適合、感興趣；其次培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 使其拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。他還提出想要培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，教師也要有良好的閱讀習(xí)慣，這樣才能去選擇適宜的書籍供幼兒閱讀，開展閱讀相關(guān)的 活動促進(jìn)幼兒閱讀興趣，使其發(fā)現(xiàn)閱讀帶來的快樂體驗。孩子的興趣和習(xí)慣不是生來就具備的，是需要引導(dǎo)的。
在《閱讀力決定學(xué)習(xí)力》這本書里的學(xué)到了一些速讀的法，我挑揀了我認(rèn)為較核的四種。分別是：
一、看書掃視法
也就是正常讀書時的法，不過有個規(guī)矩，那就是糾正逐字逐句閱讀的不良習(xí)慣。想要提速度，是定不能逐字逐句閱讀的，且要擴(kuò)掃視的“視知覺度”，也就是不要關(guān)注局部，嘗試從整體布局來看所讀內(nèi)容。就像個建筑物，站在房頂看和在空看感覺是不樣的，我想這種感覺家是能想象并感受到的。另外，要加快閱讀時間，就要壓縮眼球注視的時間，減少中途回視的次數(shù)。庸置疑，這是需要鍛煉的。
二、看書搜索法
顧名思義，就是搜索我們感興趣的語句詞語，段落，且要有的地加以記憶。盡量不去記那些關(guān)緊要的語句，要關(guān)注作者意圖和內(nèi)容的實質(zhì)。
三、速讀概括法
其實這個法和第四法差不多，就是邊讀邊把握書中主要脈絡(luò)和意，要帶著問題去閱讀。
四、提煉梗概法
“萬卷雖多，提要鉤卻不過語”。這個方法的關(guān)鍵在于能在讀的時候多問自己一些基于所讀這本書的問題。比如讀完一章的內(nèi)容，先停下來，自己問問自己這章作者想表達(dá)的是什么？怎么一兩句話概括作者所寫的內(nèi)容？等等，問題因異。
一個不讀書的老師怎么指導(dǎo)學(xué)生閱讀呢？中國兒童文學(xué)作家曹文軒說過，閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式。這中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面草長鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼。讀書人與不讀書的人就是不一樣，這從氣質(zhì)上便可看出。讀書人的氣質(zhì)是由堅持不懈地閱讀潛移默化造就的。老師，首先要讓自己成為一個有氣質(zhì)的讀書人，然后指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。
學(xué)習(xí)力讀后感2
學(xué)習(xí)力包含學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
哈佛定律中提到W=X+Y+Z,即成功=勤奮+正確的方法+少說廢話。此成功非世俗意義的關(guān)于金錢或者地位的成功，而是指如果你想專注的做好做成一件事情，需要付出的是持續(xù)不斷的努力，找到正確的方法，提高自己的專注度。
既然人與人之間智商的差距并不特別大，可是為何人之間取得的成就差距這么大呢？同樣一件事情，同樣的環(huán)境，同樣的學(xué)校為何有的人學(xué)的很好，有的很差呢？《學(xué)習(xí)力》中認(rèn)為造成這個巨大差距的主要是因為學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的原因。
“學(xué)習(xí)態(tài)度其中包括：積極、樂觀、勤奮、毅力、堅持、專注等因素”。積極的作用已經(jīng)有多次親身經(jīng)歷，我們在遇到不好的事情時，越是悲觀越是難解決且有時候會使得事情更糟。反而看開一些，不被自己的情緒所控制，如果沒有想到辦法解決就暫且擱置一旁，做好自己改做的事情�；蛟S在某一個時間點，你的腦袋里靈光一現(xiàn)就想到了辦法。所以我們自身要學(xué)會的是控制或者說不要去計較自己的情緒。很多時候我們不開心了，會陷入這件不開心的事情，越陷越深然后進(jìn)入死循環(huán)，或者非要較勁立刻馬上解決才能舒暢。其實，遇到情緒的時候告訴自己，是的，我現(xiàn)在不開心了。但是沒關(guān)系，很多人很多時候都會不開心，繼續(xù)做好自己該做的事情。如果能找到一點小方法化解自己的不開心，那就更好，實在沒有也不必太過在意它。
在學(xué)習(xí)的過程中，我們總會遇到瓶頸期，會很想要放棄。放棄很容易，但是其實堅持下去需要更大的力氣和自己做斗爭。我的一個朋友，英語水平很一般，詞匯量估計四級都達(dá)不到更不敢開口說。因為自己創(chuàng)業(yè)工作需要，逼著自己每天學(xué)習(xí)英語，有時候練習(xí)一個小時有時候兩個甚至三個小時。沒有去培訓(xùn)班，只是通過一些APP軟件跟讀，最開始跟讀的發(fā)音也不太準(zhǔn)，一段文字可能只需要20-30分鐘就可以讀完，但是因為總也過不了關(guān)他花的時間是別人的2倍3倍。有時候也會迷茫氣餒，覺得看不到自己的進(jìn)步�？墒窃谝惶焯煲荒昴甑膱猿种校材芨蛻羿]件溝通甚至敢接客戶的電話了。并且靠著這樣的英語水平也做起了外貿(mào)。
你覺得自己做不到的時候，需要去看看那些堅持下來的人。有時候，我們的確需要榜樣給予我們力量�！秾W(xué)習(xí)力》中提到一句話“勤奮，這是我唯一的優(yōu)勢”。看到這句話的時候異常親切，這是我在初中的時候就意識到的一句話。成長之后發(fā)現(xiàn)了自己與別人的差距，智商不高，拼不過家境，靠不了父母。做明星，臉蛋不夠；做模特，身高不夠。唯一能夠選擇的只是自己的努力程度。從那時候就想，勤奮是我唯一可以做的。別人不愿意做的，我多做一點。別人不愿意想的，我多想一點。別人不愿意學(xué)的，我多學(xué)一點。因為，別無選擇。
或許很多時候，我們需要逼一逼自己。只有經(jīng)歷過從堅持到收獲的過程，才明白其中的意義。你的大腦會記住收獲的喜悅感并認(rèn)同它，在以后經(jīng)歷挫折的時候會更加的自信，學(xué)著讓堅持成為習(xí)慣。好的習(xí)慣是人在我們神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本不斷的增值，而我們可以一生中都享受著它的利息。
習(xí)慣最好從小培養(yǎng)，做計劃的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，堅持讀書的習(xí)慣，善于觀察和思考的習(xí)慣，自學(xué)的習(xí)慣，以及有效管理自我的習(xí)慣。如果不做計劃，很多時候我們就不清楚一天所要做的事情，也就無所事事中度過了。想做的事情一拖再拖，總也找不到時間總有很多的借口無法完成。因為有計劃，所以心里對事情有一個譜。會有一些變動，但是也清楚知道哪些是最重要的`，哪些是次重要的。即使在最忙的時候也能堅持做好自己認(rèn)為最重要的事。改變，就是一點一滴的形成的。
有效自我管理的習(xí)慣，也就是現(xiàn)在大家說的最多的自律。以前總覺得那樣的人生多無趣，被設(shè)計的那么嚴(yán)密多無聊。可是當(dāng)一天天過去，一無所獲的時候才想起來后悔。而看到偶像通過自我管理，走了很多的地方讀了很多的書，心里越來越篤定也越來越充實的時候，卻羨慕不已。也只有當(dāng)親自經(jīng)歷了自我管理之后，你才明白很多簡單的道理并不是空話。
學(xué)習(xí)不僅僅包括書本的學(xué)習(xí)，生活中也蘊(yùn)含了許許多多的智慧。觸類旁通，并不斷實踐體驗不一樣的事，最終你才能找到適合自己的人生。何況，每個人的一生獨一無二而我們要活很長，更多的體驗不就是我們賺到的人生嗎？
學(xué)習(xí)力讀后感3
“網(wǎng)上看到一段話：泡夜店、紋身、混沌這些事情看似很酷。更酷應(yīng)該是那些不容易做到的事情，比如讀書、健身、賺錢、用心愛一個人，這種在常人看來無趣且難以堅持的事情�！�
放棄很容易，堅持卻很酷。
絕美的`風(fēng)景常在人跡罕至的地方。
學(xué)習(xí)力讀后感4
蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“確定志向，就意味著要有所作為，有所創(chuàng)造”。既然我一開始選擇了教師這個職業(yè)，那我便要帶好我的學(xué)生，做好我該做的事。我是一位從事這個職業(yè)五年的老師，我一直以“能面對真理，站在學(xué)生之前；面對疑惑，站在學(xué)生之中；面對成功，站在學(xué)生之后”為座右銘，本學(xué)期有幸夠讀到房超平先生的《思維第一》一書，受益匪淺。書中提到“讓每個學(xué)生都成為“小老師”讓我倍感親切，因為在教學(xué)過程當(dāng)中我也一直是這么做的。
一、上課時，達(dá)成生生溝通，讓學(xué)生感受到不同的上課方式
我之前授課時總是按部就班的，將精力和時間放在課堂資料的準(zhǔn)備中，通過向房先生的學(xué)習(xí)，知道了更好的教學(xué)方式。課堂上，如果只有教師在上面講課的話，那么這個課堂難免會出現(xiàn)“一對多”這樣的情況，容易使其變得枯燥乏味，且只存在師生交流，無法構(gòu)成生生交流�？戳朔肯壬臅�，我嘗試著讓學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)方法，這不僅可以讓學(xué)生自己掌握更加透徹，同時也能讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、課下，組織開展“一幫一”雙提升的活動，讓學(xué)生去“領(lǐng)導(dǎo)”學(xué)生
讀了《思維第一》后，我在班中開展了“師徒式”的二人小組活動，讓那些
語文成績優(yōu)秀的學(xué)生去幫助基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生。這樣的'好處我可以用一個成語
概括——教學(xué)相長。那些小老師們在教別人的過程中能得到鍛煉與成長，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能得到相對應(yīng)的提升。并且，學(xué)生之間形成了更好的凝聚力。用他們自己話來說就是：“我終于體會到了老師的辛苦，以后更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)�！�
我們身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者，去學(xué)習(xí)不同教師的方法，我堅信一句話“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”，讓我們真正把閱讀當(dāng)作一種生活習(xí)慣，把教書育人當(dāng)作生活的趣事，在教書育人的道路上快樂并享受著！
學(xué)習(xí)力讀后感5
王世民《學(xué)習(xí)力：顛覆職場學(xué)習(xí)的高效方法》，一本講學(xué)習(xí)方法的書，有兩點比較大的啟發(fā)：
第一點是關(guān)于閱讀的，功利性讀書，不要指望整本書的內(nèi)容都能吸收，除非你想練習(xí)自己歸納的能力或者記憶能力，或者全本都是精華。帶著目的去閱讀，在讀之前先把目錄過一遍，想一想自己想解決什么問題，解決到什么程度，然后提出具體的問題，帶著問題快速翻閱，并提煉關(guān)鍵詞，最后從提煉的關(guān)鍵詞中歸納出3個最重要的點，最后去回答自己想要解決的問題。
第二點是關(guān)于跨行業(yè)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行知識的遷移，有5個步驟，第一步構(gòu)建框架，可以請專家解答或者參加培訓(xùn)，也可以通過看書習(xí)得，至少要讀3本書，建議選擇內(nèi)容淺但覆蓋面廣泛的書。第二步根據(jù)畫出的框架需要掌握的能力進(jìn)行比對遷移，看自己的.各個能力的程度，這里的能力可能會有基礎(chǔ)能力比如表達(dá)、邏輯思維以及專業(yè)技能能力，比如運營包括用戶運營、活動運營等，不同運營需要掌握不同技能。第三步根據(jù)實際情況以及目的對框架的能力進(jìn)行選擇性功利化學(xué)習(xí)。第四步，將學(xué)到的東西應(yīng)用起來，第五步在應(yīng)用過程中不斷改進(jìn)迭代，更新知識框架。
最后亂入，插入《個體賦能》一書關(guān)于人脈的說法給到我的啟發(fā)，但不論人脈怎么科學(xué)劃分，其實本質(zhì)都是一種取舍。
學(xué)習(xí)力讀后感6
對于教育，每一個階段都是至關(guān)重要的，尤其是在小升初的關(guān)鍵的時刻，男孩和女孩在學(xué)習(xí)的方式上永遠(yuǎn)是家長津津樂道的話題，因為它會影響孩子的一生，對于男孩來說是事半功倍，還是工半事倍，方式是首要的。
《男孩的學(xué)習(xí)力》介紹的是日本高升學(xué)率的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)VAMOS的'制勝秘訣，成功是一定有方法的，這本書從男孩的角度，針對男生的特性，講述如何讓調(diào)皮又沒耐性的男孩子在至關(guān)重要的時候，能夠成為學(xué)霸。
雖然從人性角度不鼓勵應(yīng)試教學(xué)，但是現(xiàn)實情況告訴你，你的孩子必須經(jīng)歷應(yīng)試教育掌握一些對將來有用的知識，打好基礎(chǔ)，才能在人才兼?zhèn)涞纳鐣鋈祟^地。
書本分為八章，首先介紹男孩的特性，徹底的將他分析透徹才對因地制宜，無論資質(zhì)高低的孩子，都能根據(jù)他的實際情況和共性來研究一套行之有效的計劃。
作為母親，我知道男孩子都是比較調(diào)皮，沒有耐性的，做事情開始熱情滿滿，過了三分鐘，就開始厭惡。我看過這本書后有些感悟，學(xué)著里面的一些方法，嘗試著做一些改變，比如讓他對學(xué)會爭強(qiáng)好勝，有競爭意識，經(jīng)常會鼓勵他，比如“這個題目，你比XXX解答的更快，你做的比XXX準(zhǔn)確率高”，這樣讓他讓他切身感受到自己能行，增強(qiáng)自我肯定感；男孩自尊心都很強(qiáng)，而且好勝，如果你讓他有成就感，他的興趣會慢慢提高，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，他會主動去學(xué)習(xí)，而不是天天逼著，喊著，做作業(yè)啦，快點快點。
男孩子不擅長做長遠(yuǎn)計劃，這個是通病，對束手無策的大家來說，很是無奈，VAMOS針對這一的男孩也有自己的一套，讓他們著眼于眼前，而不是未來，讓男孩子做到對眼前的事情做到心中有數(shù)，而不是為他把長遠(yuǎn)的計劃都列出來，對于女孩來說這個是個不錯的方法，對于男孩來說，眼前就是長遠(yuǎn)。
如何調(diào)動男孩子的積極性，這是個難題，本書也介紹了很多有意思的方法，當(dāng)然不可能每個都能用到自己孩子身上，但是去嘗試一些新的方法，將適用自己家孩子的用上，并養(yǎng)成習(xí)慣，未嘗不是一件很好的事情。例如，男孩子在看這個世界的時候，經(jīng)常會有很多好奇的問題，他就是十萬個為什么也問不完，很多父母對于孩子的為什么都會不耐煩，而書中推薦的方法很不錯，我試過幾次。有個方法是，讓孩子跟自己一起尋找答案，而不是馬上百度，在尋找答案的過程中，親子關(guān)系梳理通了不說，孩子也學(xué)到很多東西，在他以后的學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)他遇到困難或者疑惑，他也會嘗試用用你的方法去尋找答案。
103個方法，總有一個適合自己家孩子的，所以極力推薦這本書籍，不管家里是男孩還是女孩都可以借鑒，了解他們的共性和特性，從而更好的為孩子鋪。
學(xué)習(xí)力讀后感7
主動選擇，而非被動接受。
計劃看一集劇就去看書，結(jié)果演變成看了一集后忍不住看第二集，在看第二集的時候內(nèi)心因為沒有看書而有點愧疚，另一方面又沉迷于劇里，無法自拔，無法克制地熬夜地看劇，而沒有按照原定計劃看書。
被動選擇的最大特點是：當(dāng)下看起來是愉快的，但過后更加迷茫。
主動選擇的最大特點是：當(dāng)下也許是吃力的，但長久堅持后即可看到收益。
這不就是自己真實的寫照嗎？想想自己總想著把這集劇看完，看完之后馬上看書，可是，劇是看了一集又一集，書都還沒翻開，總想著一次性把劇看完。可能也是自己太心急了，不懂得延遲滿足感，不懂得平衡時間和自己的情緒。一邊內(nèi)疚沒有看書，一邊又享受看劇。如此循環(huán)往復(fù)。
所以現(xiàn)在的.我，已經(jīng)不太喜歡追劇了，喜歡看電影、訪談、綜藝等簡短同樣有意義的劇情。
學(xué)習(xí)力讀后感8
男生和女生的讀書的學(xué)習(xí)力是完全不一樣的，有的男生成績不好，真的是因為學(xué)習(xí)不用功嗎？不是的，是男孩的大腦發(fā)育特點和個性特征才是一切的.根源。如果不找到適合男孩的學(xué)習(xí)方法，只是一味的讓他們努力，不過是白白的浪費時間和精力。
該書的作者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗和實踐成果，根據(jù)男孩的大腦發(fā)育特點和活潑好動，爭強(qiáng)好勝之心力強(qiáng)等個性特征，總結(jié)了讓男孩快速提升學(xué)習(xí)力的103個具體方法，幫助男孩將性別差異轉(zhuǎn)化為自身優(yōu)勢，全面強(qiáng)化，專注力，思考力，邏輯力，理解力和創(chuàng)造力，只要方法正確，每個男孩都可以成為學(xué)霸。
這本書有理論有實踐順應(yīng)男孩特性的階梯性學(xué)習(xí)模式，不僅幫助男孩快速提升成績，還能提高綜合素質(zhì)，助其全面發(fā)展�？赐赀@本書以后，也讓我得到了很大的啟發(fā)。在小學(xué)階段，對孩子學(xué)習(xí)能力影響較大的是一個家庭的生活方式，而不是一個孩子的頭腦靈活度，我們稱之為家庭里，相比去哪個輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)，在家里什么樣的方式生活更為關(guān)鍵。養(yǎng)成后的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，也會伴隨著人一輩子，如果打心眼里覺得學(xué)習(xí)是一件理所當(dāng)然的事情，那么高考也好，就職后的資格考試也無論應(yīng)對哪一種考驗都不會太辛苦。
學(xué)習(xí)力讀后感9
每個孩子都可以成為學(xué)霸，有句話說得好，天生我材必有用。其實，只要方法正確，每個孩子都可以成為學(xué)霸！
男孩女孩不光是性別的差異，其實在思維，行為，心理，腦部發(fā)育等方面和女孩都有著差異，同齡的女孩會顯得比男孩成熟很多，懂事很多，并且學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)。那男孩，應(yīng)該用怎樣的方式方法，給以他們正確的指導(dǎo)，讓他們愛上學(xué)習(xí)，并且取得自己應(yīng)得的成就。
《男孩的學(xué)習(xí)力》，這本書，是日本富永老師著作，他是日本升學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)VAMOS的創(chuàng)始人，結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗和實踐成果，總結(jié)了103種方法，讓男孩在他的方法指導(dǎo)下，取得非凡成績。
全書，總共分了7個章節(jié)，從7個激發(fā)男孩動力的特征入手，逐一開始分析和講解，到最后男孩的成績可以如飛猛進(jìn)，從多次的失敗中得到成功。
在孩子的成長過程中，周圍環(huán)境，父母和學(xué)校老師等都會對他習(xí)慣的養(yǎng)成，帶來不同程度的影響，男孩是個要強(qiáng)的個體，比較不喜歡承認(rèn)自己的失敗，有著很強(qiáng)的自尊心。他可以因為失敗而沮喪，但是很快就會忘記，又滿盤的熱血，心血來潮時候即使多次失敗，也打擊不了他，體力精力充分的重復(fù)。對于錯誤，我們不去阻止，只是在必要的時候給予指導(dǎo)，最好讓他自己有所意識，而不是很容易的得到正確的方法和答案。
男孩可以讓他設(shè)立一個更高的目標(biāo)，讓他朝著不可能實現(xiàn)的目標(biāo)發(fā)展，反而讓他更容易成功成長。學(xué)習(xí)需要努力，但是不是錯誤的努力，努力的方向是要正確的。這樣可以事半功倍，提前達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)習(xí)有時候是枯燥的，但是有方法可以讓男孩愛上學(xué)習(xí)，快速提升自己的成績，發(fā)揮出男孩應(yīng)有的.優(yōu)勢。富永老師的這套學(xué)習(xí)法，不僅可以提高男孩的學(xué)習(xí)力，還調(diào)動了男孩學(xué)習(xí)的積極性，可以讓他們?nèi)轿话l(fā)展。
每個孩子都是一個寶，擁有無限的可能，未來，科技會飛速發(fā)展，社會會變成怎樣，我們目前無人知曉，我們要相信自己的孩子，不要把自己的想法強(qiáng)加于他們身上。相信他們，讓他們開心的去迎接屬于他們的未來。而現(xiàn)在，我們可以享受好好培養(yǎng)他們的過程，未來，他們肯定會超過我們，打造出不一樣的天地。
學(xué)習(xí)力讀后感10
“我不能讓我的孩子輸在起跑線上！”
愛之深則為之計深遠(yuǎn)，從孩子呱呱墜地開始，伴隨著媽媽的焦慮就從不停歇。甚至有些媽媽為了能趕上最早一班上一年級，想盡辦法讓孩子在9月1日之前出生。
但是，搶跑可能會讓孩子輸在起跑線上。
在《幼小銜接：喚醒孩子學(xué)習(xí)力》這本書里，作者提到，有些孩子因為搶跑，太稚嫩了，反而學(xué)習(xí)跟不上，甚至拖后腿而被排擠。對于這樣的孩子，老師通常建議最好留一級。
本書作者杜紅春是湖南衛(wèi)視《放學(xué)后》節(jié)目的特邀專家，也是美國正面管教課程認(rèn)證家長講師。她從事家庭教育工作十余年，養(yǎng)育了兩個獨立、自信的孩子，每年都會做數(shù)場“幼小銜接”講座。
那么，如何做好幼小銜接呢？家長在背后做什么會讓孩子更優(yōu)秀呢？
孩子上小學(xué)，首先要做的是改變作息，并且家庭分工要做好安排。
小學(xué)老師會反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點是，孩子晚上一定要睡足10個小時，也就是晚上9點前要做好入睡準(zhǔn)備了。
如果睡眠不足，不僅上學(xué)會經(jīng)常遲到（造成孩子心理壓力），而且精神狀態(tài)不佳會直接影響孩子一整天的學(xué)習(xí)勁頭。
其次，家長要做到準(zhǔn)時接送，這對孩子很重要。
孩子剛到新環(huán)境，本來就會有些惴惴不安。如果家長晚接，孩子心態(tài)就容易失衡。至少在最開始的幾天家長親自接送，盡量提早五分鐘到校門口。
當(dāng)孩子排著隊從校門出來時，第一眼看見家長，孩子臉上的表情就會立刻放松。這樣的情緒，對他接下來是否能好好上學(xué)起非常重要的作用。
另外，做好當(dāng)小學(xué)生家長的心理準(zhǔn)備，堅持原則，放下焦慮。
孩子成為小學(xué)生后，有些事情要適當(dāng)放手，尊重孩子的意愿，但不代表可以不管。
媽媽可以跟孩子達(dá)成協(xié)議，制定學(xué)習(xí)計劃，堅持執(zhí)行。
如果家長對孩子的管理時而寬松時而緊張，這樣孩子可能會一直去試探家長的底線，從而導(dǎo)致相互對抗的親子關(guān)系，對孩子的心理非常不利。
除了做好孩子的“作息安排”和“情緒管理”，讓孩子喜歡上學(xué)比什么都重要。
那么，如何做呢？
歸納總結(jié)為一點，就是讓孩子成為一個受同學(xué)歡迎的人。
有位老師是這樣描述班里的一個孩子的。
這個孩子人緣特別好，平時說話也極具幽默特性。他平時是坐最后一排的，但是一到課間，總會有好幾個孩子圍著他說話，孩子們也都很愿意跟他來往。
這個孩子性格開朗，每天到教室后都是元氣滿滿的樣子，校園生活也是過得有滋有味。
而這樣的同學(xué)情誼是孩子們眷戀學(xué)校、眷戀班級的重要原因。不信可以去問問放假后的孩子想重回校園，多半是因為想見同學(xué)這個理由。
所以，想讓孩子喜歡上學(xué)，先把他培養(yǎng)成為一個受歡迎的孩子。
除了在孩子的外在形象上下點功夫，還要教導(dǎo)孩子待人友善，講文明、講禮貌。一個有禮貌的孩子，一開口就會給人留下良好的印象，同學(xué)們也會更喜歡與他相處。
再者，多培養(yǎng)孩子一些優(yōu)點，比如字寫得好看，擁有某種才藝，籃球打得好、歌唱得好、跳舞跳得好、滑板玩得溜，都會引來同學(xué)們的贊嘆。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績好，不僅吸引同學(xué)們的關(guān)注，還具有其他方面的優(yōu)勢。
作者提到他的侄女，在小學(xué)的時候常有人欺負(fù)她，但到了初中就沒有了。問其原因，孩子的總結(jié)簡單粗暴：“我學(xué)習(xí)好了唄！學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，不管多出格的同學(xué)，對我們學(xué)霸都是崇拜、敬畏，是不敢欺負(fù)的�！�
那么，如何能讓孩子成為學(xué)霸呢？
與其逼迫孩子學(xué)習(xí)，不如幫孩子找到學(xué)習(xí)的動機(jī)。
作者提到，有位學(xué)醫(yī)的同學(xué)，初中的時候常常打架、曠課，還總是被老師叫到辦公室訓(xùn)斥。但是他上了高中以后就突然開始好好學(xué)習(xí)，說以后要當(dāng)一個醫(yī)生。
原來，這個同學(xué)的妹妹得了一種罕見病，這個同學(xué)很疼他妹妹，于是下定決心要學(xué)醫(yī)，要靠自己的力量給妹妹治病。后來，他真的上了醫(yī)科大學(xué)，最后成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生。
相比起來，給孩子立一個目標(biāo)顯得比較空泛，只有挖掘出孩子內(nèi)心的`學(xué)習(xí)動機(jī)，才能讓孩子啟動內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)自主努力、自我管理。
那要如何幫孩子找到學(xué)習(xí)的目的，挖掘出學(xué)習(xí)的動機(jī)呢？
美國國家教育科學(xué)院院士威廉·戴蒙在《邁向目的之路》一書中提出三個問題：
1）“為什么我正在做這件事？”
2）“為什么這件事很重要？”
3）“為什么它對我和我以外的世界都很重要？”
落實到孩子甚至，可以轉(zhuǎn)化成這樣幾個問題：
1）我對什么有興趣？我做什么最享受？做什么事讓我最閃亮？
2）我最擅長什么？我的才能在哪里？
3）這世界需要什么，有哪些問題、機(jī)會？我能在什么方面幫助別人？
當(dāng)然，孩子還小，這些問題可能還找不到答案，所以家長需要花很長的時間去觀察孩子。孩子也需要不斷嘗試、經(jīng)歷才能獲得這些問題的答案。
家長可以經(jīng)常和孩子展開類似問題的對話，刺激孩子去思考類似的問題。甚至幫他找些書籍、資料、專業(yè)人士，讓孩子了解多一點，再把目標(biāo)分解成一個個小小的目標(biāo)，然后慢慢努力去實現(xiàn)。
在本書里，作者舉了很多案例來分析，而且內(nèi)容非常周到，基本上家長考慮的問題，她都做了解答�？赐赀@本書，瞬間覺得不焦慮了。
焦慮的很大一個原因，是因為不了解、不懂，當(dāng)我們懂了這些情況之后，按照方法去努力踐行即可，還談和焦慮呢。
而且本書閱讀起來非常舒心，內(nèi)頁的紙張色彩讓人的閱讀感極好，對于讀者的焦慮也有一定的緩解作用。
希望正在經(jīng)歷幼小銜接的家長們，都能讀一讀這本書，開啟舒心的小學(xué)生家長模式。
學(xué)習(xí)力讀后感11
剛剛結(jié)束的高考，讓我不僅的想起了當(dāng)年的學(xué)習(xí)情況，一味的投入學(xué)習(xí)，最后卻發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)校效率不是很高，這也是我很苦惱的事情，直到現(xiàn)在工作以后，這也是我最缺陷的，直到遇到《五維學(xué)習(xí)力》，這真的是一本很棒的書，對我的幫助也非常大。
“工欲善其事，必先利其器�！比绻覀兿胱龊靡患拢苤匾囊稽c就是擁有精銳的工具、具備適當(dāng)?shù)氖侄�。我們能發(fā)現(xiàn)，掌握好的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，相信很多小伙伴像我一樣一直都是一味的埋頭苦學(xué)，卻忽略了學(xué)習(xí)方法的重要性。美國著名的科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為，成功=刻苦學(xué)習(xí)+方法正確+少學(xué)廢話。從這個公式中我們可以知道，正確的方法是成功的要素之一，如果只有刻苦努力的精神和腳踏實地的作風(fēng)，而沒有正確的方法是不能取得成功的。在現(xiàn)如今的知識型社會里，學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅在校學(xué)生的.事情，一個已經(jīng)進(jìn)入社會的上班族，同樣面臨著學(xué)習(xí)的問題。因為知識更新的速度太快了，如果不隨時學(xué)習(xí)、充電，很快就會對新技術(shù)、新知識一無所知，從而被淘汰出局。在知識焦慮時代，應(yīng)該學(xué)些什么？我們一生中的學(xué)習(xí)時間是有限的，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，也要明智地選擇學(xué)習(xí)方向。但是，面對紛繁復(fù)雜的信息世界，在“不知道自己該學(xué)習(xí)什么”的情況下，大部分人都會產(chǎn)生知識焦慮，從而陷入“貪多求全，什么都想學(xué)”的狀態(tài)。
《五維學(xué)習(xí)力》是王詠在多年的學(xué)習(xí)歷程中提煉出“學(xué)習(xí)金字塔模型”，通過這個模型，他能夠在有限的學(xué)習(xí)時間里聚焦??的學(xué)習(xí)?向，時刻保持快速個?成長。從普通的銷售專員做到了上市公司總裁，從傳統(tǒng)?業(yè)轉(zhuǎn)型到IT互聯(lián)??業(yè)，并且出版了多部著作�，F(xiàn)在，王詠把這個神奇的學(xué)習(xí)?字塔模型分享給大家，從學(xué)習(xí)辨識力、學(xué)習(xí)驅(qū)動力、學(xué)習(xí)策略力、學(xué)習(xí)創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)持久力這五個維度梳理出學(xué)習(xí)中的常見問題，通過使用這些學(xué)習(xí)方法和工具，相信每個人都能獲得啟發(fā)，達(dá)到快速提高學(xué)習(xí)力的目標(biāo)。
法國的物理學(xué)家朗之萬在總結(jié)讀書的經(jīng)驗與教訓(xùn)時深有體會地說：“方法的得當(dāng)與否往往會主宰整個讀書過程，它能將你托到成功的彼岸，也能將你拉入失敗的深谷�！笨茖W(xué)測試證明：95%的人智商介乎70至130之標(biāo)準(zhǔn)范圍，只有2.5%的人智商低過70。因此，智力絕不是成績的決定因素，關(guān)鍵還是在于學(xué)習(xí)方法，“差生”差就差在學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要不同的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)科、不同的知識類型也需要不同的學(xué)習(xí)方法，只要方法好，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠取得優(yōu)異成績。但遺憾的是在我國的學(xué)校，幾乎沒有老師教過學(xué)生如何才能有效學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生只有靠自己辛苦摸索，低效學(xué)習(xí)，結(jié)果費了很大的力氣，只吸收了需要掌握的知識的一點皮毛;上課時認(rèn)真聽課，可是一堂課結(jié)束時，剛剛才學(xué)過的內(nèi)容就象沙子一樣從學(xué)生的大腦中滑漏，上課明明聽懂了，下課卻什么也不會;考試時經(jīng)常忘記一些非常重要的內(nèi)容，遇到的明明是以前做過的題型，可是在考場上怎么都做不出來;考試時有好幾道會做的題目，可是根本沒有時間去做。要造就一流人才，必須有超越常規(guī)的學(xué)法，對于所有的孩子而言，課堂學(xué)習(xí)的時間是共有的，書本上的知識內(nèi)容是相同的。要實現(xiàn)超越，僅僅把握住這段時間和水準(zhǔn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須掌握科學(xué)、實用、高效的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能超越他人，走在前列。學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻。因此，我認(rèn)為對學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)不僅僅是要掌握知識，更重要的是要學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
然而，什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法呢?科學(xué)的學(xué)習(xí)方法具有廣泛適應(yīng)性，還具有科學(xué)性和工具性等特點。它適合于每個人，符合于用腦衛(wèi)生，而且對每個學(xué)科都有用�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法包括智力因素的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)的通法和各科的學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容。英國科學(xué)家達(dá)爾文說：“世界上最有價值的知識提關(guān)于方法的知識。”所以，大家一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會如虎添翼，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。學(xué)生一旦學(xué)習(xí)狀態(tài)上來了，又有了正確的學(xué)習(xí)方法，就會像饑餓的人撲在面包上，就會達(dá)到一種忘我的境界，從而進(jìn)入一種良性循環(huán)中。當(dāng)他體驗到求知過程的激情，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受的時候，是能夠創(chuàng)造奇跡的。希望每位學(xué)生都能擁有適合自己的學(xué)習(xí)方法!掌握學(xué)習(xí)方法，可以節(jié)省學(xué)習(xí)時間和提高學(xué)習(xí)效率，可以提升自信心。
學(xué)習(xí)力讀后感12
《學(xué)習(xí)力》作者哈佛大學(xué)院長W·K·Birby，是他的演講稿的匯集。哈佛是世界著名的頂尖學(xué)府，培養(yǎng)的人才不計其數(shù)，出過七位美國總統(tǒng)、世界企業(yè)500強(qiáng)的總裁有三分之一來自于哈佛�？戳诉@本書后，我感覺到并不是哈佛教了他們什么知識，而是教會他們怎樣不斷學(xué)習(xí)新的知識。
目前自己也是一名教育工作者，自己懵懵懂懂地摸索了三年多，似乎剛剛探到一點教育的門徑，當(dāng)然我這個門徑，僅僅是怎樣把所謂知識灌輸給學(xué)生的門徑。如果以后，我的教育方法是把學(xué)生領(lǐng)悟到怎樣學(xué)習(xí)方面的話，我想我才是一個讓學(xué)生終身受用的老師。目前，我花費大量的精力收集了案例，我發(fā)現(xiàn)在這些案例的運用已是我的教學(xué)效果比以前好了，至少對于學(xué)生而言，這些淺顯易懂的案例讓他們有所領(lǐng)悟，學(xué)起來又不累。我目前的門徑只是投其所好而已，要真正成為一個能夠引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)能力的老師，路還是很長的。
讀了這本書的另一個感覺是，我們的教育思想是大眾化高等教育，而他們讓我們見識到精英式的教育應(yīng)該是怎么樣的。我越來越感到，學(xué)校里第一追求的是穩(wěn)定，不出錯，表面上過的去；能做到這一點，在民辦高校而言已經(jīng)是好的.了。當(dāng)然學(xué)校這么做有她不得已的原因，但是我感到就像一個人的精力有限一樣，一個學(xué)校的精力也是有限的，大部分時間花在形式主義和表面文章上，內(nèi)在的本質(zhì)的東西自然做不了了。所以上課的時候給學(xué)生講飯店組織機(jī)構(gòu)的時候，我對學(xué)生講：“在這樣的組織結(jié)構(gòu)下面有著更過學(xué)習(xí)機(jī)會與發(fā)展機(jī)會的是高層，學(xué)校的培養(yǎng)思想也是大眾化的高等教育，如果你們想要發(fā)展的好，就要下決心給自己學(xué)習(xí)、創(chuàng)造機(jī)會。別人不把我們當(dāng)精英教育，我自己要把自己當(dāng)成精英來培養(yǎng)。我記得亨利·福特有句話說：對于一個準(zhǔn)備一輩子當(dāng)工人的人來說，下班的鐘聲是休息的時候來臨的信號；對于一個有發(fā)展大志的人而言，下班鐘聲卻是新的努力的開始。
對你們而言也是一樣的，如果不想大眾化，課后的時間要好好把握。”我不知道學(xué)生明白多少，但是我還是看到那時很多孩子認(rèn)真地看著我的，似乎有些觸動。
學(xué)習(xí)力讀后感13
每個人都有一部手機(jī)，只要有手機(jī)，他就會安裝一個App，那就是微信，有了微信，就會有他自己的朋友圈。
但是不同的人對于朋友圈的認(rèn)知是不一樣的。有的人只是通過刷朋友圈消磨時間，有的人通過朋友圈去發(fā)自己企業(yè)的廣告，產(chǎn)品的廣告，而有的人通過朋友圈建立自己的`銷售網(wǎng)絡(luò)，建立自己的人設(shè)，讓自己成為一個有價值，對他人有幫助，最終擁有強(qiáng)大影響力的人。
第一章，朋友圈，就是影響力。讓我們認(rèn)識到朋友圈是一個價值千萬的自媒體平臺，而很多時候我們卻沒有認(rèn)識到這一點，僅僅是在上面消磨時間，發(fā)廣告而已。
微信是一個可以創(chuàng)造影響力，創(chuàng)造財富的自媒體。同時通過微信，可以打造你個人魅力，形成你個人品牌價值，去影響越來越多的人，認(rèn)識你，認(rèn)可你，信任你，并且買你的產(chǎn)品，甚至和你成為合作伙伴。
我們多數(shù)所指的朋友圈，就是微信朋友圈，當(dāng)然還有其它平臺。比如在微博，抖音，知乎，今日頭條，你在這些平臺打造你的影響力，有了你自己的人脈圈層，那也屬于你的朋友圈。
在沒有參加阿佳老師《你的朋友圈價值百萬》的線上課的時候，我也不知道朋友圈有這么大的魅力。當(dāng)時只是看到標(biāo)題很吸引人，我就報名了。
通過課程學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到什么是自媒體，什么是個人品牌，以及如何通過朋友圈，去打造自己的影響力，去建立屬于自己另一個更高更有價值的人脈圈子。
當(dāng)你的人脈資源越來越多，越來越好，并且你能調(diào)動你的人脈，助你一臂之力的時候，你將成為一個很有號召力，很有影響力的人。有了影響力，變現(xiàn)，也就會變得很簡單。
學(xué)習(xí)力讀后感14
學(xué)習(xí)不是偶爾短暫的爆發(fā)，也不是稍縱即逝的流星，而是一種滴水穿石般的持久運動。學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度才是通向成功的鑰匙。
哈佛定律：W=X+Y+Z（成功=勤奮學(xué)習(xí)+正確的方法+少說廢話），勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度排在了首位。這也就說明了“態(tài)度決定一切”是學(xué)習(xí)力的.核心所在。人生充滿了荊棘，不可能一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)中亦是如此。當(dāng)應(yīng)對學(xué)習(xí)的逆境，我們就就應(yīng)找內(nèi)因和可控因素，這是在我們的掌控范圍內(nèi)的。并以我們用心、樂觀、勤奮的態(tài)度去應(yīng)對。這樣，事情很快就能迎刃而解，“柳暗花明又一村”。愛德華·班菲德的研究也證明了在客觀條件相同下，成功學(xué)習(xí)80%與態(tài)度有關(guān)。態(tài)度決定結(jié)果，態(tài)度決定人生。
對于學(xué)習(xí)，興趣固然重要，但堅持更重要。沒有興趣還能夠培養(yǎng)，而堅持則是學(xué)習(xí)中最執(zhí)著，最頑強(qiáng)的品質(zhì)。所有巨大的成果都由點滴小成果累積而來。繩鋸木斷，精衛(wèi)填海的故事都告訴我們堅持的強(qiáng)大力量。當(dāng)然，我們也堅持了12年的寒窗苦讀，不論中間的過程如何，當(dāng)我們步入大學(xué)校門的那一刻，我們已堅持下來了。然而，大學(xué)相對自主的學(xué)習(xí)方式，你我是否有想過要堅持學(xué)下去，不對自己松懈呢？我們堅持了這么久是為了什么呢？或許當(dāng)我們在堅持做一件事時，我們看不到前進(jìn)的步伐，但請不要輕言放下，這是一個日積月累的過程，有付出就必須會有收獲的。堅持自己的學(xué)習(xí)態(tài)度試著去否定“不可能”的想法，也想想自己到達(dá)目標(biāo)的喜悅，可能就能持續(xù)下去了。
一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓事情事半功倍。學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)力的提高甚至對于人生道路都有重要的影響。很多習(xí)慣可能是從小耳濡目染的，需要我們仔細(xì)觀察身邊的點滴，從小事改變，虛心理解別人的意見。壞習(xí)慣可能是一個小小的點，也會給別人留下不好的印象。
學(xué)習(xí)力讀后感15
在國慶看完了這本書，現(xiàn)在才補(bǔ)上最后一篇讀后感，實在是又拖延了。
總的`來說，這個國慶假期過得極具意義，雖然也不那么地利用好每一分每一秒，但是過得最充實的一個假期了。
期間堅持每天早起，更新了四篇博客，在按時甚至提前完成考試復(fù)習(xí)計劃之外，閱讀完了1.5本書，并進(jìn)行了輸出思考，并慢慢付諸實踐。
很多時候，如果你稍微多向前一步，就有機(jī)會從一個看客變成掌握主動權(quán)的人，后來的很多故事，才有成型的可能。
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