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漢語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)也不斷變化，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃了哦。什么樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃才是好的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？以下是小編精心整理的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家分享。
一、指導(dǎo)思想
語(yǔ)言是人們進(jìn)行社會(huì)交往，進(jìn)行學(xué)習(xí)，工作的工具，學(xué)習(xí)和掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于各民族之間的經(jīng)濟(jì)，文化交流，有利于促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)，有利于增強(qiáng)各族未成年人的祖國(guó)意識(shí)和中華民族的認(rèn)同感尤其時(shí)對(duì)于少數(shù)民族而言，學(xué)好母語(yǔ)的同時(shí)要學(xué)好作為國(guó)語(yǔ)的漢語(yǔ)是非常重要的。掌握最新的知識(shí)和時(shí)俱進(jìn)具有重要意義。
二、為了結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況加強(qiáng)《漢語(yǔ)》學(xué)習(xí)建立了學(xué)�！稘h語(yǔ)》領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組 員：
三、具體措施
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1、在漢語(yǔ)教師中選 1 名名考漢教師，專門負(fù)責(zé)全校維吾爾族教師的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。
2、每天利用半小時(shí)，組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的1位教師向大家教授一句日常用語(yǔ)。
3、為了加強(qiáng)“漢語(yǔ)”教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)校定期會(huì)對(duì)“漢語(yǔ)”教師開(kāi)展研討會(huì)活動(dòng)。
4、加強(qiáng)和其他學(xué)校進(jìn)行“漢語(yǔ)”學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)交流，到教學(xué)水平先進(jìn)的學(xué)校進(jìn)行“漢語(yǔ)”學(xué)習(xí)方面的探討、交流、學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法。
5、為了激發(fā)教師對(duì)漢語(yǔ)課的興趣，學(xué)校全校教師中要進(jìn)行鋼筆字比賽和朗讀、演講比賽。
6、為了加強(qiáng)教師的漢語(yǔ)水平和自學(xué)能力，安排教師在同一個(gè)辦公室辦公，學(xué)習(xí)交流漢語(yǔ)，形成了互學(xué)、互助的好風(fēng)氣。
7、開(kāi)辟校園宣傳漢語(yǔ)專欄，通過(guò)宣傳專欄，全校師生每天學(xué)一句日常用語(yǔ)。
8、積極倡導(dǎo)師生進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)師生的民族團(tuán)結(jié)教育。
9、教師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向漢語(yǔ)教師請(qǐng)教。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容
主要內(nèi)容以《漢語(yǔ)水平初級(jí)教程》以及各類報(bào)刊、雜志、文件和學(xué)校下發(fā)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（三）激勵(lì)機(jī)制
1、每月組織一次“漢語(yǔ)”水平測(cè)試，教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)教師學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考試通報(bào)。
2、建立教師學(xué)習(xí)“漢語(yǔ)”檔案,將我校教師在集中學(xué)習(xí)和平時(shí)自學(xué)漢語(yǔ)的情況和定期考試成績(jī)計(jì)入個(gè)人檔案。
3、學(xué)校將定期、不定期對(duì)教師“漢語(yǔ)”學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督促檢查，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同志，給與表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于學(xué)習(xí)工作不重視的同志，將給予通報(bào)批評(píng)。
古代漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 王逸群 課程目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、結(jié)合一定數(shù)量的典范文言文的閱讀學(xué)習(xí)，積累古代漢語(yǔ)文言作品主要是先秦諸子散文的文學(xué)背景常識(shí)。
2、通過(guò)古漢語(yǔ)各項(xiàng)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，積累古代漢語(yǔ)在文字、詞匯、語(yǔ)法、音韻、古漢語(yǔ)工具書(shū)等層面的語(yǔ)法知識(shí)和常見(jiàn)的古代漢語(yǔ)特有語(yǔ)言現(xiàn)象知識(shí)。
3、積累與文選相關(guān)的古典文學(xué)、古代社會(huì)文化知識(shí)。
（二）素質(zhì)目標(biāo)
1、學(xué)史明理，養(yǎng)成善于批判地繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)古代傳統(tǒng)文化的客觀態(tài)度。并批判地繼承古代文化遺產(chǎn)，古為今用。
2、培養(yǎng)客觀認(rèn)識(shí)文選所反映的古代哲學(xué)思想的辯證分析能力。
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1、掌握古代漢語(yǔ)常用實(shí)詞、虛詞和特殊句式。能夠運(yùn)用古代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)分析文選中的文字、詞匯、語(yǔ)法層面的古代漢語(yǔ)特有語(yǔ)言現(xiàn)象。
2、能夠?qū)φ兆⑨岄喿x其他一般難度的文言文材料。培養(yǎng)和提高閱讀古籍的能力以及講授中學(xué)文言文語(yǔ)言知識(shí)的能力，并要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的古漢語(yǔ)知識(shí)，獨(dú)立解決在教學(xué)中新出現(xiàn)的語(yǔ)言文字方面的問(wèn)題。
課程性質(zhì)與任務(wù)
古代漢語(yǔ)是師范院校中文專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課；又是一門重要的工具課。開(kāi)設(shè)本課程的目的，是要使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，較為系統(tǒng)地掌握古漢語(yǔ)中有關(guān)文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭、音韻、訓(xùn)詁等方面的知識(shí)；了解古代漢語(yǔ)的基本面貌和漢語(yǔ)發(fā)展的一般規(guī)律；使學(xué)生能借助古注和工具書(shū)，自行閱讀古文。
課程內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配本課程教學(xué)時(shí)間為一學(xué)年，分前后兩個(gè)學(xué)期。每周3學(xué)時(shí)，共108學(xué)時(shí)。
兩冊(cè)內(nèi)容穿插進(jìn)行。講授內(nèi)容：第一學(xué)期上冊(cè)的通論部分，涉及古漢語(yǔ)文字、詞匯和語(yǔ)法等；下冊(cè)文選部分，涉及《左傳》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《論語(yǔ)》、《禮記》及《孟子》等。這是學(xué)生接觸古漢語(yǔ)知識(shí)的初始階段，教學(xué)進(jìn)度宜慢，講解宜細(xì)，對(duì)典范的名篇更要精講詳講、細(xì)嚼慢咽，做到字詞句“三落實(shí)”，形音義“三落實(shí)”。使學(xué)生在中學(xué)獲得的古漢語(yǔ)知識(shí)得到深化強(qiáng)化，同時(shí)也為第二學(xué)期更為深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二學(xué)期學(xué)期講授內(nèi)容：通論部分涉及古漢語(yǔ)語(yǔ)法、音韻、訓(xùn)詁、修辭；文選部分涉及《孟子》、《墨子》、《老子》、《莊子》、《荀子》、《呂氏春秋》、《韓非子》、《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、《史記》等。要求學(xué)生在掌握先秦散文基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)韻文、駢文和兩漢以后各種文體的作品，了解其語(yǔ)言風(fēng)格，掌握其語(yǔ)言特點(diǎn)，從而使學(xué)生具備獨(dú)立閱讀古書(shū)、自行解決閱讀中的問(wèn)題的能力。
學(xué)情分析
學(xué)生在初高中階段已經(jīng)接觸了一定數(shù)量的文言選文，也了解了一些古漢語(yǔ)詞匯語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，這對(duì)于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)很有益處，不至于產(chǎn)生陌生感。此外，在大專階段，學(xué)生還學(xué)習(xí)中國(guó)通史、古代文學(xué)、中國(guó)文化史等課程，也有利于古漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。不過(guò)，考慮到學(xué)生基礎(chǔ)較差這一客觀事實(shí)，教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)整合教學(xué)內(nèi)容，將最基本最有用的古漢語(yǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，而且盡可能做到生動(dòng)有趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 主要措施
1、文選是古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿。教學(xué)安排必須以文選為綱，要用百分之六十的時(shí)間講授文選，百分之四十的時(shí)間講授通論。常用詞的教學(xué)則應(yīng)有機(jī)地穿插于文選和通論的教學(xué)之中。
2、加強(qiáng)作業(yè)落實(shí)與指導(dǎo)。
3、要求學(xué)生背誦一定數(shù)量的古文，掌握文言語(yǔ)感。
4、提倡學(xué)生嘗試文言寫(xiě)作，做到學(xué)以致用。
5、結(jié)合當(dāng)?shù)胤窖悦袼讓W(xué)習(xí)古漢語(yǔ)。
6、帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、遺址等，認(rèn)識(shí)古代文物，增進(jìn)對(duì)古漢語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 考核方案
本課程評(píng)價(jià)由日常考核和期末考試兩部分組成。 作業(yè)是日�？己说闹饕问�。作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力的重要手段，同樣是本課程考試體系重要
組成部分。在每章節(jié)之后都一定數(shù)量的練習(xí)題除了一般練習(xí)題外，還有通篇閱讀分析練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)分析整篇古文的能力。文獻(xiàn)閱讀分析練習(xí)題是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字、詞匯、語(yǔ)法、音韻、訓(xùn)詁等知識(shí)分析整篇古代文獻(xiàn)的能力。本課程的期末考試采用閉卷考試方式。本課程總評(píng)成績(jī)由期末考試成績(jī)和平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)兩部分組成，采用百分制。期末考試成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的70%，平時(shí)成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的30%。 使用教材
易國(guó)杰、姜寶琦主編《古代漢語(yǔ)》（上下冊(cè)）高等教育出版社XX年版 課外閱讀書(shū)目
�。�1） 王力主編，《古代漢語(yǔ)》，中華書(shū)局1999年版。
�。�2） 馬漢麟主編《中國(guó)古代文化常識(shí)（典藏插圖本）》新世界出 版社XX年版
�。�3） 《說(shuō)文解字》中華書(shū)局1963年版
�。�4） 《古代漢語(yǔ)詞典》商務(wù)印書(shū)館XX年版
（5） 學(xué)習(xí)站（某所高校的同一課程站，或精品課程站）
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