中考物理教師復習計劃（通用9篇）
復習要有一個整體的規(guī)劃，學生需要好好把握做好復習計劃，制定復習計劃要顧及階段性和針對性。那么大家知道復習計劃是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的中考物理教師復習計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考物理教師復習計劃 篇1
第一階段復習方法：
按模塊復習：
按模塊復習是中考總復習過程中必須經(jīng)歷的一個階段，之前所學的知識點和題型現(xiàn)在也許有些淡忘了，有些章節(jié)還存在一些死角，而按模塊復習正好可以把知識點系統(tǒng)梳理一下，復習完一個模塊，試著建立起知識網(wǎng)絡(luò)，檢查一下有哪些知識點還沒有掌握，是否還有沒復習到的盲點，再看看這些知識點有什么聯(lián)系，例如壓力、壓強浮力可以放在一起來復習，這三個知識點間有什么聯(lián)系，經(jīng)常出什么樣的綜合題，浮力的變化量思想，壓力壓強的計算技巧是否掌握，復習過程中一定要多問幾個為什么，做到不僅要把知識點都記下來，而且還要知道各知識點所涉及到的題型和解題思想。
各位家長要注意：復習中有這樣一些孩子，剛開始復習時就大量的做中考真題，如果您家的孩子是牛孩，基礎(chǔ)知識掌握非常好，可以這樣復習，但基礎(chǔ)知識掌握不是特別扎實的學生，最好不要在復習剛開始時這樣做，因為中考試卷綜合性很強，知識范圍廣，像這樣沒有針對性的做題，當基礎(chǔ)知識掌握不扎實時，遇到稍微難一點的題，做起來都非常吃力，這樣復習浪費時間而且效率很低，強求速成往往欲速則不達。
按題型復習：
在按模塊復習中，老師會給我們總結(jié)很多題型，很多解題思想，不僅是物理，科科如此�；丶矣幸淮蠖训淖鳂I(yè)，還有堆積成小山高的復習資料在等著我們，要想把這些都做完簡直比登天還難，孩子們被大量的作業(yè)壓得直不起腰來，難道中考復習真的這樣辛苦嗎?其實也不然，我們完全可以根據(jù)孩子們實際情況，減輕作業(yè)負擔，提升復習效率，這就是按題型復習：如果一個題型已經(jīng)完全掌握，就可先暫時放一放，把時間留給其他題型，例如浮力中船球模型解題思想已完全掌握，那么這部分就不要再花費大量時間了，復習中要善于做減法，這個道理大家都懂，但是有些學生只喜歡做自己會做的題型。
按模型復習還有個好處就是針對性更強，一個題型做上10道題，每道題都進行深入思考，有不理解的再問老師，自然就有了做題心得，例如：寫設(shè)計型實驗的步驟時有的同學總是得不到滿分，這時可以多找?guī)椎肋@樣的題型，體會這類題型的規(guī)律，掌握了解題思想后，以后無論什么考試再也不丟分了。
對薄弱環(huán)節(jié)復習：
知識點系統(tǒng)梳理完之后，我們難免會有相對薄弱的地方，聽有的家長講：孩子本來學的挺好，但有幾道題總是做不對，每次考試總是這里丟分。其實這就是孩子存在薄弱環(huán)節(jié)，要找到問題所在，對薄弱環(huán)節(jié)進行專項突破，做題時，提升做這類題的強度，要善于總結(jié)歸納解題技巧和方法。
第二階段復習：
經(jīng)過前面的復習，無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高。但要提高解答中考試題的能力，還要進行一定的針對性的強化訓練或模擬訓練，同學們可以有選擇性的做幾套近幾年當?shù)氐闹锌荚囶}，或者是模擬中考試題，以提高同學們的解題速度和正確率，積累考試經(jīng)驗，提高應(yīng)試能力;同時也可以發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點，再進行強化訓練，起到最后查漏補缺的作用。
中考物理教師復習計劃 篇2
本學期物理課程已經(jīng)結(jié)束，所以本學期教學任務(wù)就是中考復習，根據(jù)學生的現(xiàn)狀及教學大綱要求，中考復習我分以下三個階段進行：
第一輪復習：
�。�3月1日～4月30日）回歸課本，夯實基礎(chǔ)�；A(chǔ)知識和基本能力歷來都是中考的重要內(nèi)容，但在考查形式上有明顯的變化，改變了以往死記硬背的考查方式，要求學生能在具體事實中，辨認出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實生活為實例、發(fā)現(xiàn)物理知識點、探究物理知識的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律特點的模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用、認識和掌握，對基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解，這類試題絕大多數(shù)是源于教材內(nèi)容，要求學生一定要仔細閱讀教材。學生練習以能力大決戰(zhàn)（小冊子）為主進行復習。
第二輪復習：
（5月1日～5月30日）以專題為主線，進行綜合和專題復習，著重知識的遷移和應(yīng)用為主。當學習過的知識增多時，就很容易將一些相近的概念記錯、記混。因此，在普遍復習的基礎(chǔ)上，我可把所學知識進一步分成專題進行復習。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線、織成網(wǎng)。強化學科知識的橫向聯(lián)系，去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。
第三輪復習：
（6月份）以綜合模擬為主，進行適應(yīng)性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。因此不能盲目地大題量訓練，以便給自己留下思考的時間，考生應(yīng)根據(jù)實際情況有選擇地模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，插漏補缺。特別注意以下三個方面：
1.解題格式要規(guī)范、語言表達要準確。比如：計算題要寫出計算公式；簡答題要簡明扼要回答問題，或加以簡潔的解釋、舉例。
2.訓練綜合題的分析方法和解題技巧。
3.關(guān)注社會熱點，如最新科技發(fā)展、時事新聞等，注意觀察生活，聯(lián)系實際。如：環(huán)境污染問題，水資源問題，能源問題。
在復習過程中，注意深入挖掘教材中的內(nèi)容，讓學生保持濃厚的復習興趣，自覺地鉆研、提高和發(fā)展，從而達到良好的復習效果。
中考物理教師復習計劃 篇3
隨著近幾年中考物理改革，考察特點的更新，新的課程標準制定，命題“穩(wěn)中求變“的思想，又一次面臨九年級物理中考總復習。更新觀念，完善教育體制，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高復習效率，使教學質(zhì)量上臺階，為學生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，使學生學以致用，最終實現(xiàn)學生質(zhì)的飛躍，現(xiàn)擬定九年級中考物理復習計劃：
1、注重教材，以教材為典范，夯實基礎(chǔ)。
2、監(jiān)控課堂動向，嚴防學生走神，厭倦復習。
3、培養(yǎng)小組合作意識，讓優(yōu)生發(fā)揮“小老師”的作用，在與同學講解中落實自己的基礎(chǔ)知識。
4、學生能做的分組實驗，老師的演示實驗盡可能的展示給學生或讓學生自己動手，讓他們在復習中重現(xiàn)實驗過程。
5、利用各種手段調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學習興趣，提高學習效率，在僅有的時間里，全力以赴，為孩子的發(fā)展盡職盡責。
6、定時了解復習情況，及時反饋。精心準備，認真選題，加強整理，做到每單元一次測試，并認真進行考情分析，及時掌握學生復習信息，反思復習過程，微調(diào)復習思路。
7、及時了解中考信息，分析近3年的山西省中考題，注意中考命題思路和中考動態(tài)，對照《初中物理課程標準（2011）》和《山西省中考考試科目說明》，認真分析考點、考查形式、各個知識點考查的難易程度、關(guān)注社會熱點和前沿高科技與教材的結(jié)合點等。
8、推敲選擇中考模擬試題，加強學生基礎(chǔ)知識的鞏固和掌握，提高知識運用能力，靈活應(yīng)用解題方法。
二、物理復習步驟安排
三輪復習法
第一輪：以本為本，夯實基礎(chǔ)。按照聲學、光學、熱學、力學、電學五個板塊進行知識梳理（3月16號---5月6號，共計50天）。
復習過程中，主要幫助學生理解基本概念和本質(zhì)規(guī)律，熟悉基本的物理公式等。原則上每個板塊配的復習題以基礎(chǔ)知識為主，緊扣教材和課標，不拓展不加深，主要檢測學生對基本概念的理解，公式、定律的運用，題量以45分鐘為宜。具體安排如下表：
第二輪：把握重點，進行專題復習（5月6號---5月26號，共計20天）
這一輪復習注重提高學生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點，課堂練習題以近幾年中考試題為主，選擇（內(nèi)容和形式直指中考）和利用好手上的每一份綜合測試題。
具體分為三類：第一類是題型專題，如：“作圖專題”、“實驗專題”、“比例、方程等計算專題”等；第二類是難點專題，如：“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓練”等；第三類是熱點問題專題：如“開放題”、“信息題”、“實驗設(shè)計題”、“綜合類型題”、“應(yīng)用題”、“科學方法題”等。本輪復習重在方法指導和能力提高。
第三輪：針對考點、強化訓練（5月26號—6月16號、共計20天）
經(jīng)過前兩輪的復習，學生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進行必要的適應(yīng)性訓練或模擬訓練，以提高學生解題速度和正確度及整齊度。并通過練評反思及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。在復習的過程中注重提高學生的綜合能力和解題技巧，同時注意培養(yǎng)學生適應(yīng)開放性試題，以及科學的解題方法。挑選合適的對應(yīng)練習題，以省內(nèi)模擬考試和臨汾市中考練兵題進行模擬考試訓練。這樣，既讓學生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時間內(nèi)提高復習效率。還有，教師要注重訓練學生的解題技巧和方法，練習試題可以根據(jù)實際情況另定。
總之，通過三輪復習，使學生從不同角度得到強化，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，從而使知識得以系統(tǒng)化，使學生能力得以提高和加強。我的最終目的是使每一個學生通過復習，物理運用能力有所提高，中考取得滿意成績。
關(guān)注熱點問題，把握中考動態(tài)
(1)科學探究方法題主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法；教材中運用了常考的控制變量法、建立理想模型法、實驗推理法、轉(zhuǎn)換法、類比法。�？�:控制變量法、替代或等效法
(2)情景信息題即在考題中提供較多的情景信息，（數(shù)據(jù)、圖象、漫畫）根據(jù)題目要求，通過觀察分析從中篩選出有用的相關(guān)信息，用物理知識解決相應(yīng)的問題。
(3)開放、創(chuàng)新、綜全實踐性試題(包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等)即在研究中可以多角度、多方面地進行研究的方法、手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結(jié)果并不唯一，表達的形式可以豐富多彩。三、各章節(jié)詳細復習要點：
第一章聲現(xiàn)象重難點：
聲音的發(fā)生和傳播
發(fā)生體在振動——實驗；聲音靠介質(zhì)傳播——介質(zhì)：一切固液氣；真空不能傳聲。
聲速——空氣中聲速（約340m/s）；一般的，固體中速度>液體中速度>氣體中速度；聲音速度隨溫度上升而上升
回聲——回聲所需時間和距離；應(yīng)用計算——和行程問題結(jié)合
2．音調(diào)、響度和音色
客觀量——頻率（注意人聽力范圍和發(fā)聲范圍）、振幅
主觀量——音調(diào)、響度（高低大小的含義）；影響響度的因素：振幅、距離、分散程度
音色——作用；音色由發(fā)聲體本身決定
3．噪聲的危害和控制
噪聲——物理和生活中的噪聲（物理-不規(guī)則振動，生活-影響工作、學習、休息的聲音）；噪聲等級：分貝（0dB-剛引起聽覺）；減小噪聲方法（聲源處、傳播過程中、人耳處）；四大污染（空氣污染、水污染、固體廢物污染、噪聲污染）
第二章熱現(xiàn)象重難點：
溫度計——常見溫度計的測溫物質(zhì)、原理、量程（體溫計：35~42℃；寒暑表：-20~50℃）使用方法——體溫計構(gòu)造及使用（縮口部分；甩體溫計的作用、原理；不甩的后果-只影響測低溫）、溫度計的使用（注意量程的選擇）；校正溫度計；讀數(shù)（一般地，讀數(shù)時不能離開物體）
溫標——攝氏溫標、熱力學溫標及換算；絕對零度；常見溫度
2．物態(tài)變化
熔化和凝固——實驗裝置（水浴加熱）；常見晶體、非晶體；熔點、凝固點；圖象汽化——蒸發(fā)；影響蒸發(fā)快慢的因素；沸騰實驗裝置；蒸發(fā)和沸騰的聯(lián)系、區(qū)別（都是汽化；劇烈程度、發(fā)生條件等）；酒精燈的使用（可參照化學相關(guān)內(nèi)容）
液化——兩種途徑（降溫一定可使氣體液化；壓縮可能使氣體液化）升華和凝華——實例
吸熱——固→液→氣（即使溫度不變也有熱量的傳遞）；放熱——氣→液→固
現(xiàn)象解釋——例：紙鍋燒水、“白氣”和玻璃上的水珠（液化）、霜、露、晾衣服（蒸發(fā)和升華）、樟腦等；電冰箱原理；物態(tài)變化中的熱量計算；注意名詞的寫法（汽、氣；溶、融、熔；化、華；凝）以及字母（t和T；℃和K）
第三章光的反射重難點：
1．光源——火把、蠟燭、電燈、恒星（月亮和行星不是光源）
2．光的直線傳播
光的直線傳播——條件（均一）；可在真空中傳播；現(xiàn)象（激光準直、影子、小孔成像及大樹下的光斑、日食、月食）；真空中的光速(3×10m/s)，光年是長度單位
3．光的反射
反射定律——三線共面；分居兩側(cè)；角相等；光路可逆（注意敘述順序要符合因果關(guān)系）
鏡面反射和漫反射——每一條光線都符合反射定律（現(xiàn)象解釋：拋光的金屬表面、平靜的水面、冰面、玻璃面可看作鏡面；其他看作粗糙面；應(yīng)根據(jù)現(xiàn)象回答）
4．平面鏡
平面鏡成像——規(guī)律（等距、等大、正立、虛像）；能看見（看不見）像的范圍；潛望鏡
5．作圖——按有關(guān)定律做圖
第四章光的折射重難點：
1．光的折射
折射——定義（方向一般發(fā)生變化）；折射規(guī)律（三線共面、兩側(cè)、角不等；光路可逆；注意敘述順序要符合因果關(guān)系）；現(xiàn)象解釋（水中的魚變淺、水中筷子彎曲、海市蜃樓等）
2．光的傳播綜合問題
注意區(qū)分折射和反射光線；注意區(qū)分不同的影子和像
3．透鏡
透鏡中的名詞——主光軸、光心、焦距、焦點（測量焦距的方法）
凸透鏡、凹透鏡對光線的作用——“會聚光線”和“使光線會聚”的區(qū)別：“會聚光線”是能聚于一點的光線，“使光線會聚”是光線經(jīng)過凸透鏡后比原來接近主光軸）
透鏡的原理——多個三棱鏡組合；光線在透鏡的兩個表面發(fā)生折射變化了的凸透鏡——玻璃球、盛水的圓藥瓶、玻璃板上的水滴等黑盒問題
4．凸透鏡成像
三條特殊光線（過光心－方向不變；平行于主光軸－過光心；過光心的光線－平行于主光軸）；像距／像的大�。搶崳购臀锞嗟年P(guān)系；像移動的快慢（依據(jù)：光路圖）；實際應(yīng)用
第五章質(zhì)量和密度重難點：
1．質(zhì)量
質(zhì)量——定義；符號（m）和單位符號（kg）；單位換算；常見物體的質(zhì)量量級
2．質(zhì)量的測量
臺秤、案秤、桿秤；托盤天平的構(gòu)造（分度盤、指針、橫梁、平衡螺母、標尺、游碼、托盤）、使用方法（歸零、調(diào)平、左物右碼、加減砝碼順序）和注意事項
微小物體質(zhì)量的測量
3．密度
密度——定義；符號（ρ）；單位含義；密度概念的物理意義
密度的測量——量筒的使用；常規(guī)測量；易溶物的測量；小密度物體的測量利用密度和質(zhì)量的測量得到其它物理量
4．計算
公式變形；混合物體的密度（找質(zhì)量和體積的等量關(guān)系）；和浮力知識的結(jié)合（此處從略）第六章力重難點：
中考物理教師復習計劃 篇4
第一輪復習的目的是要“過三關(guān)”：(1)記憶關(guān)。要求記住所有的計算公式。沒有準確的記憶，就不可能有良好的結(jié)果，尤其在我校學生整體基礎(chǔ)偏差的情況下。(2)基本方法關(guān)。如控制變量法的理解等。(3)基本的解題技巧關(guān)。要求熟練掌握解基礎(chǔ)題的思路。
基本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習專題化，專題規(guī)律化。利用這一階段的教學，把書中的內(nèi)容進行歸納整理，使之形成體系。配套練習以《能力自測》為主，復習每個單元后進行一次單元測試，重視補缺工作。
(1)必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。我校學生基礎(chǔ)差，抓基礎(chǔ)既現(xiàn)實又可以產(chǎn)生實效。
(2)中考有些基礎(chǔ)題是能力自測上的改造題，必須深鉆自測書，以能力自測為本。
(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(4)定期檢查學生的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中進行反饋、矯正和強化。
(5)面向全體學生，因材施教，分層次開展教學工作，全面提高復習效率。
(6)注重思想教育，不斷激發(fā)他們學好物理的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功的喜悅。
如果說第一階段是總復習的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學生的物理能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎(chǔ)上，進行拔高，適當增加難度;第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點;注意物理思想的形成和物理方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用�？蛇M行專題復習，如“電學綜合版塊”、“熱學綜合復習”等。
中考物理教師復習計劃 篇5
復習目標
第一輪：對雙基進行鞏固和提高;(2.25-------4、20)
1、完成知識體系的建構(gòu)，揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系;
2、面向全體學生，重點是讓基礎(chǔ)差的學生有所收獲，基礎(chǔ)好的同學有所提高。
第二輪：專項復習及綜合訓練(4、21-------5、20)
1、通過計算、作圖、實驗與探究等題型，來提高學生的能力和方法;
2、通過綜合訓練，來培養(yǎng)學生審題能力、分析能力和應(yīng)用能力，以及信息處理能力。
第三輪：模擬沖刺(5、21-------6、19)
依據(jù)中考命題說明，多方位、多渠道搜集信息，編寫質(zhì)量較高的模擬試題，并據(jù)學生答題情況，及時查漏補缺。
中考題型分析
為了更好地做好總復習工作，教師必須研究、分析、把握好近幾年河北中考物理試題及命題原則、知識難度、題型結(jié)構(gòu)、考試范圍和重難點，并把握以下特點：
1、重視在實際情景中考查物理知識;
2、突出實驗?zāi)芰Φ目疾�，引導學生體驗探究的過程;
3、重視滲透科學思想、學科方法的考查;
4、試題載體體現(xiàn)當代科技、經(jīng)濟、文化、社會發(fā)展的熱點;
5、關(guān)注科學技術(shù)與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)對社會的責任感，發(fā)揮試題的教育價值，滲透情感、態(tài)度、價值感的引導。
中考物理教師復習計劃 篇6
初三年級下學期，相當長的教學時間，是在組織學生進行中考備考復習。為利用好這段寶貴的時間，讓學生把握住這一次再認識、再鞏固和再提高的機會，提高復習的效果，特制定本復習計劃。
一、復習的目標：扎實雙基，激活思維，嚴謹態(tài)度。
雙基是組成物理學科的磚和瓦，無論新課程條件下考試如何變化，扎實的雙基依然是應(yīng)對中考的必要條件。根據(jù)近兩年物理試題擬題講究立意，從過去的直敘式轉(zhuǎn)變成情景呈現(xiàn)的特點，對考生思維的靈活性提出更高的要求。因此，在復習中要注重激活學生的思維。學生考試的成敗，除了受基礎(chǔ)知識，基本技能等因素的影響之外，個體態(tài)度也是一個關(guān)鍵因素。如學生在認知水平相當?shù)那闆r下，能不能認真細致地審題，能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異。因此，把嚴謹?shù)膶W習態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個復習過程之中。
二、具體做法：三輪遞進復習。
第一輪：拉網(wǎng)式雙基復習。本輪復習以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識點，實驗，思維方法，基本應(yīng)用等，一個不漏地和學生一起回顧一遍。目的是讓學生經(jīng)歷一次再認識，再記憶，達到基礎(chǔ)上的鞏固。對于課標中要求的基礎(chǔ)知識，基本現(xiàn)象，要有全面細致的了解。復習基礎(chǔ)知識，不能死記硬背，關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實和過程，及其在實際問題中的應(yīng)用。在這個過程中，教師防止照本宣科，一成不變的教學模式，將舊內(nèi)容重復教學，容易使部分學生產(chǎn)生學習上因放松而疲勞現(xiàn)象。因此，在課程設(shè)計上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎(chǔ)好的學生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。在此過程中注重教給學生整理，歸類等復習方法。這一輪復習用三十六個課時。
第二輪：整合式關(guān)聯(lián)復習。以物理學科知識體系為模塊，進行相關(guān)聯(lián)知識的整合和綜合運用。在這個階段，通過比較、類比、分類、歸納整理，讓學生全面駕馭物理知識解決問題的能力有一個總的提高。對一些近似現(xiàn)象、概念和規(guī)律要加以區(qū)分。對于不同的知識體系中的內(nèi)容，也要根據(jù)它們的特點，進行歸類整理，如速度、路程和時間，電流、電壓和電阻，質(zhì)量、體積和密度，壓強、壓力和受力面積，這些量之間關(guān)系的認識，運用中有什么相同和不同之處呢？密度、電阻、比熱容、熱值，這些量之間有什么相似之處呢？對基本概念和規(guī)律有全面的認識，活化所學的基本概念和規(guī)律。在這輪復習中，教師要引導學生關(guān)注自然中的物理現(xiàn)象，生產(chǎn)技術(shù)中的物理問題，生活經(jīng)驗中的物理事實，對此進行全面透徹的分析。同時注重一題多變，舊題翻新，新中求異，異中求同，切忌就題論題，只顧找標準答案，要求學生養(yǎng)成從不同角度對問題進行深入思考的習慣。
第三輪：針對性專題復習。針對海南省近兩年課改區(qū)中考命題的特點，有針對性地對學生進行專題復習。分別設(shè)置了作圖專題、實驗專題、計算專題、問答專題等。目的是讓學生面對中考試卷時有一種似曾相識的感覺。同時，教師在這個階段注意學生的狀態(tài)變化，適時地對學生進行應(yīng)考技巧、策略、心理上的輔導，幫助學生在知識上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考準備，使走進考場的每一個學生都胸有成竹。
特別強調(diào)的是，復習的過程，同樣是學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀全面和諧發(fā)展的過程。教師在這個過程的教學中，切忌為應(yīng)試而復習，搞填鴨式教學，搞題海戰(zhàn)術(shù)，把學生再次推入應(yīng)試教育的泥沼。教會學生復習的方法，讓學生不斷地在復習中體驗到收獲的愉悅，應(yīng)是教師始終不渝的追求。
中考物理教師復習計劃 篇7
一、指導思想:
認真系統(tǒng)地研究和整理八、九年級新課標教材知識和能力要求，以《義務(wù)教育物理課程標準》、《中考說明》和最近幾年中考題型為基本依據(jù)，抓好每一輪的各環(huán)節(jié)復習，在想辦法激發(fā)學生認真復習和學好物理的熱情基礎(chǔ)上，落實“雙基”，提升運用知識的能力，力爭在今年的中考中取得良好成績。
二、學生現(xiàn)狀分析:
本屆學生物理基礎(chǔ)相當薄弱，從兩年新課學習中多次檢測情況來看，多數(shù)學生的歷次考試成績可以說是慘不忍睹，多數(shù)學生始終沒有掌握一套適合自己學習物理的方法，也沒有良好的學習習慣，久而久之，有的學生已經(jīng)失去了學習物理的興趣，課堂上僅停留在聽話不搗亂的表象上。因此，本次總復習應(yīng)以激發(fā)興趣為起點，從基礎(chǔ)入手，逐步提高，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系能力，學會綜合運用所學知識。
三、復習要點:
1.抓住基礎(chǔ)知識。中考試卷中易、中、難的試題比例為7：2：1，對基礎(chǔ)知識、基本概念的考查應(yīng)是中考的重點，但近年來對基礎(chǔ)知識的考查形式發(fā)生了變化，最主要的變化是摒棄了考查死知識的做法，而要求能在具體事件中辨認出該知識或規(guī)律。為此學生要做到復習細致，在廣度上力爭不留漏洞。
2.聯(lián)系實際，貼近生活。新課程的基本理念之一就是從生活走向物理，從物理走向社會”這是中考命題的指導思想，那些最常見的生活現(xiàn)象最可能成為命題的素材。例如：去年涉及的“指甲刀上的杠桿、自行車上的力學”等。復習時同學們應(yīng)在近兩年的相關(guān)題目中了解此類題的出處、分類和答題技巧，更主要的是發(fā)現(xiàn)不懂的問題多親自去做、去看、去想，快速提高自己的觀察、分析能力。
3.重視開放型物理題的訓練�！犊荚囌f明》中提到：考卷中要設(shè)置適量的開放性和綜合性題目，考查學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。對于此類題目因初中知識程度有限，只能是淺層次地開放，首先要放下畏懼心理。從近兩年物理命題中可看出，開放型物理題大致可分三類，即條件開放型、結(jié)論開放型、條件和結(jié)論都開放型。對于開放型物理題常常沒有現(xiàn)成的解答模式，而是要利用發(fā)散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學生在平時練習中重視一題多解，不能淺嘗輒止。
4.加大科學探究方法的學習和實驗技能的提高。近幾年中考物理題中科學探究及實驗題的數(shù)量及分值呈上升趨勢，掌握科學探究及實驗題的類型及要求是解答試題的關(guān)鍵�？茖W探究及實驗題的類型主要有：(1)考查對問題實驗過程的感悟；(2)考查各種儀器在科學探究及實驗中的作用；(3)考查科學探究中對實驗數(shù)據(jù)的處理；(4)學生用一定的物理方法來探究實驗；(5)學生自主設(shè)計性實驗。此部分的復習方法應(yīng)在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制變量法)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)全面地復習每個實驗及相關(guān)的基本內(nèi)容，然后帶著疑問走進實驗室進行科學探究，反復操作練習，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，從而彌補知識上的不足。
5.提高收集、分析和處理的能力。生活中源隨處可見，各種商品的說明、須知、用法及列車時刻表等都向人們提供著，善于迅速從資料中選擇出自己需要的是人們在生活中應(yīng)具有的能力，因此近兩年圍繞銘牌、說明書、數(shù)形結(jié)合——物理圖象等命出了一些類題，應(yīng)引起重視。考試中的給予方式可以是圖表或文字，同學們要掌握解答此類問題的大致步驟，平時培養(yǎng)較強的閱讀能力，收集有益的能力，還需要有一個良好的心理素質(zhì)。
6.在普遍復習的基礎(chǔ)上，同學們應(yīng)把所學知識再分成專題進行復習。復習時要把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。注意不同學科間知識的聯(lián)系，擺脫“學科本位”思想是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。
四、備考策略:
針對我校初三年級物理學科現(xiàn)狀，對照縣局要求和目標，準備采用以下策
略開展平時的物理教學：
1、夯實基礎(chǔ)；主干知識、典型題型重點講；難點內(nèi)容分散講。
近幾年中考物理試題、題型趨于穩(wěn)定，難度下降。因此，平時教學心也要下移，立足基礎(chǔ)知識，注重雙基，特別對于學困生只要求他們盡力掌握最基本的知識點，做到“天天清，周周清”；注重物理學的基本原理和方法的傳授，以物理概念、可逆過程、知識結(jié)構(gòu)、實驗、計算、邏輯推理、應(yīng)用聯(lián)想等展開鞏固和提升。
2、注重學生的情感、態(tài)度、價值觀
近兩年中考題更加注重考查學生的情感、態(tài)度、價值觀，試題提供給學生一些具體的日常生活情景，試題貼近學生生活實際，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課改理念，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。這些理念作為物理命題的主線，充分滲透到各種類型題目中。而且大多是科學精神與人文精神相融合的情景，要求學生對這些情景做出合理的判斷。從而通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識和理解世界的能力。
3、重視實驗?zāi)芰Γ蛔⒅貏邮植僮鲗嶒灪涂茖W設(shè)計實驗
近幾年南通市物理中考題更加注重學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，關(guān)于七
環(huán)節(jié)的科學探究題在各中考題中所占的.分量極重。這些試題特別注重“過程與方法”。在教學中，我們不但要讓學生做全課本上的實驗，而且要讓學生把所做的實驗真正地弄懂和掌握，更要考慮如何改進實驗教學、提高學生實驗學習質(zhì)量，培養(yǎng)學生將實驗?zāi)芰w移到新的情境中去的能力；重視實驗的開放性和探究性，注重過程和方法，為學生創(chuàng)造性的發(fā)揮提供空間。
(1)本中的基本物理規(guī)律為素材的探究題：此類題的實驗方案大多與課
本不同，要求學生根據(jù)題給信息，通過分析、推理，探究出相關(guān)物理規(guī)律，這些規(guī)律大多是初中物理知識中的主要規(guī)律。由于此類題突出體現(xiàn)了過程與方法，能較好地考查學生的科學探究能力和創(chuàng)新思維能力，因而是今后各地中考的熱點。
(2)活中的物理現(xiàn)象為素材的探究題：此類題大多以學生熟悉的生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象為素材，要求學生運用所學知識進行分析、推理提出研究問題、科學猜想并運用科學研究方法，設(shè)計合理的實驗方案進行驗證，有時還要求總結(jié)出科學合理的規(guī)律。此類題有一定難度，能夠較好地考查學生的知識遷移能力、探究能力和創(chuàng)新思維能力，同時也能達到試題具有區(qū)分度的目的。
(3)學方法的探究題：研究物理的科學方法很多，其中控制變量法是最重要的方法之一，作為各地中考試題主要通過實際應(yīng)用來考查學生對科學研究方法的掌握情況。
4、注重培養(yǎng)學生處理和表達信息的能力
近幾年物理中考題更加注重通過各種形式考查學生處理和表達信息的能力。在各地中考題中，主要通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當?shù)姆椒�，對題目所給信息進行處理、分析、綜合。
5、關(guān)注社會熱點問題；注重開發(fā)和利用本土資源
近幾年物理中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國內(nèi)外時政大事等社會熱點問題。此類題不僅能較好地考查學生分析問題、解決問題的能力，而且極大地促使學生關(guān)注社會熱點問題、關(guān)注國家、人類和世界的命運，激發(fā)學生的社會責任感和民族自豪感。
五、復習時間安排：
第一輪復習：（3月10—5月15日）回歸課本，夯實基礎(chǔ)。
1、本物理概念物理規(guī)律的理解，特別是一些關(guān)鍵詞語的意義。
2、物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學方法。
3、教材中的實例分析。
4、教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。
第二輪復習：（5月16日——5月30日）以專題為主線，進行綜合和專題復習，著重知識的遷移和應(yīng)用為主。
第三輪復習：（6月1日——6月15日）以綜合模擬為主，進行適應(yīng)性的強化訓練。
1、格式要規(guī)范、語言表達要準確。
2、訓練綜合題的分析方法和解題技巧。
3、關(guān)注社會熱點，如最新科技發(fā)展、時事新聞等，注意觀察生活，聯(lián)系實際。
中考物理教師復習計劃 篇8
一、指導思想：
以課標為依據(jù)，以考綱為標準，以教材、指導叢書為具體內(nèi)容的指導思想，帶領(lǐng)學生進行全面、深入地總復習。
二、復習策略：
1、以學生為主體，堅持講練結(jié)合的教學模式，課堂要求師生互動；
2、研究非智力因素的影響，提高學生的學習效率；
3、多渠道收集中考信息，加強復習的針對性；
4、加強對學困生的個別輔導，課堂上提出明確的復習任務(wù)；
5、組內(nèi)教師團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量。
三、學生現(xiàn)狀：
初中物理教學分兩年，初二教學主要是力學、熱學、光學等部分，這些內(nèi)容在初中物理教學中占三分之二的比例，非常重要，可是，學生在初二時學習物理還沒有入門，初二時每個教師所教班級比較多，分層輔導不能落實，學生現(xiàn)在感覺初二物理的知識幾乎都忘了；到了初三的電學，學生一方面是感覺理解起來很吃力，另一方面電學用到了很多數(shù)學知識，學生學習起來比較困難。要使學生熟悉初中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，復習工作就顯得非常重要。
我所教授的兩個班的具體情況如下：二班，有尖子生，也有學習困難極大的學困生，知識掌握的好壞的差距極大。一班，學生整體素質(zhì)不行，比較浮躁，有的學生卻連最基本的物理知識都不知道。
針對這種情況，我認為深入細致的總復習就顯得尤為重要。
四、時間安排：
1．第一輪復習從3月11日至5月11日，系統(tǒng)復習。
2．第二輪復習從5月11日至6月10日，以專題和綜合練習為主。
五、復習內(nèi)容、要求：
�。ㄒ唬┑谝惠啅土曇哉n本和綜合練習冊為主，夯實基礎(chǔ)。復習過程中，主要幫助學生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。第一輪復習按照電學、熱學、光學、力學四個板塊進行知識梳理。
�。ǘ┑诙啅土�，主要進行以專題為引導的能力提升。這一輪復習注重提高學生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點，課堂練習題以近幾年中考試題為主，同時備課組每位老師出一份綜合測試題，內(nèi)容和形式直指中考。
�。ㄈ┰趶土暺陂g，穿插以縣內(nèi)模擬考試練兵題為主進行模擬考試訓練，同時對學生學習情況進行查漏補缺，再進行有針對性的補救。以上做法，既讓學生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時間內(nèi)提高復習效率。同時，教師要注重訓練學生的解題技巧，練習試題根據(jù)實際情況另定。
�。ㄋ模┳龊盟脑孪卵漠厴I(yè)考試的輔導準備工作，確保每個學生順利畢業(yè)。增強學生的自信心，使學生從容面對中考。
當然，根據(jù)兩個班級的各自的特點，在總復習中，復習計劃還將有隨時的微調(diào)，以適應(yīng)學生的實際情況，真正做到以學生為主體。爭取使學生通過總復習，每個人都能取得不同程度的進步，適應(yīng)下一階段的學習。
中考物理教師復習計劃 篇9
一、注重研究，統(tǒng)籌安排
在第一輪復習備考中必須注重備考研究。備考研究不僅要認真研究初中物理教材、課標、考試說明以及近三年武漢市中考物理試題，更重要的是要認真研究學生。分析了解學生在初中物理學習中存在的問題（如知識薄弱環(huán)節(jié)和學習行為習慣等）后才能確定復習計劃。
中考前的備考時間是緊張的，更是寶貴的，所以，在充分備考研究的基礎(chǔ)上，做好復習的全局統(tǒng)籌安排，第一輪復習在認真回顧物理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，要依據(jù)市中考特點對知識復習要有主次側(cè)重，不貪多求全和好高騖遠。
二、復習的重點和難點
1、力學和電學兩大部分。力學的重點是壓強、浮力、杠桿、機械效率。而且出題的綜合性較強，與前面學過的力的平衡等知識聯(lián)系密切。
電學的重點是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學考試的難點。學生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤。
2、聲學、熱學、光學中，熱量的計算和作圖是考試常出的考點。尤其是電學作圖學是學生最容易出錯的知識。
三、具體的復習方法
1、夯實基礎(chǔ)，鞏固雙基。
以課本為主線，讓學生掌握基本概念和規(guī)律，讓他們正確理解，并以書上的習題和例題通過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度，及時反饋，與學生做到知識日日清。
2、連點成線，版塊拓展。
根據(jù)中考題“源于課本以高于課本”的考試特點，在復習中將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯(lián)系，形成知識的主線，再將知識主線交織成面，形成系統(tǒng)，配合精選的習題對知識增強提煉性。
分成力學、電學、熱學、聲學和光學四大版塊，并且對知識進行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程，理清知識脈絡(luò)，知道側(cè)重點。
3、綜合訓練，能力提高。
通過前兩步的階梯學習后，通過綜合訓練培養(yǎng)學生的分析、歸納、做圖等綜合應(yīng)用能力，希望提高學生的綜合應(yīng)用能力。而有一部分學生通過這一輪的復習，在知識的認知能力方面上會有一個可喜的質(zhì)的飛躍。
4、模擬中考，素質(zhì)適應(yīng)。
在復習的最后階段，通過模擬考試讓學生開闊視野，多見種類題型，讓學生爭取在最短的時間內(nèi)找到簡潔省時的解題方法，培養(yǎng)學生良好的應(yīng)試心理，形成樂觀向上的積極心態(tài)。
5、重視改錯，練后反思
重視改錯環(huán)節(jié)。練習和測試的教學目標在于發(fā)現(xiàn)問題，改錯不僅能糾正錯誤認識與方法，掌握正確的知識與方法，而且還能使學生感受提高與成功，體會學習的快樂，因此，改錯是學習的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)貫穿于教與學的全過程，教師應(yīng)引導學生做好這一工作。學生的錯誤認識一旦形成，糾正往往是一個復雜的過程，容易反復，教師要引導學生耐心做好針對性強的錯題記錄，并常常翻看，真正形成正確認識。
重視練后反思�；仡櫧忸}過程，進行練后反思是學生類化與內(nèi)化、消化與吸收的過程，是做到一題多用，一法多用的必由之路，也是培養(yǎng)學生遷移能力的捷徑。教師要少講精講，給學生一定的時間和空間，晚自習的安排要落到實處，給學生相對固定的大塊時間，讓他們能做些深入的思考分析，歸納整理工作。
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