高考第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)
二輪復(fù)習(xí)中語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)策略與重點(diǎn)
基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)之間的綜合運(yùn)用近兩年來(lái)，語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)掌握和語(yǔ)言能力的實(shí)際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)。第二輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。過(guò)去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會(huì)答，而在于沒(méi)有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類(lèi)型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語(yǔ)言材料組織答案的能力。
閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力。考生平時(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀練習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
語(yǔ)言表達(dá)題，近兩年主要考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段和選用、仿用、換用等能力，語(yǔ)言材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類(lèi)試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn)；多呈開(kāi)放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
作文復(fù)習(xí)主要不是聽(tīng)老師講，而要靠自己寫(xiě)。在寫(xiě)中提高審題能力，提高運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫(xiě)作材料。
在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：
1.課本第一
吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。
抓好重點(diǎn)�？记耙獜�(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。
2.效率至上
計(jì)劃性強(qiáng)。考生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤(pán)考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。
方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。
精選試題。概括說(shuō)，就是“選、讀、譯”�！斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句,句不離篇，前后推敲，整體把握”。“譯”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確。
總之，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫(xiě)作意圖、作者的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。
注重創(chuàng)新 及時(shí)總結(jié)-高三地理二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)
經(jīng)過(guò)了以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)的第一輪復(fù)習(xí)之后，我們將迎來(lái)持續(xù)約兩三個(gè)月的二輪復(fù)習(xí)。該輪復(fù)習(xí)所花的時(shí)間雖然遠(yuǎn)不及復(fù)習(xí)，但如果復(fù)習(xí)策略得當(dāng)，方法合適的話(huà)，同學(xué)們往往會(huì)感覺(jué)到自己對(duì)地理知識(shí)的理解和掌握的程度會(huì)產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)的飛躍。為了幫助同學(xué)們有效地搞好二輪復(fù)習(xí)，本文試就高考地理二輪復(fù)習(xí)的策略和方法略談己見(jiàn)，希望對(duì)同學(xué)們能有啟迪和幫助。
一、高考地理二輪復(fù)習(xí)策略：
1.正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和教材之間的關(guān)系：
與一輪復(fù)習(xí)以教材為主要依據(jù)的方式不同，二輪復(fù)習(xí)時(shí)要密切聯(lián)系課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱，這對(duì)于新課標(biāo)高考特別重要，因?yàn)樾抡n標(biāo)高考是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱來(lái)命題的，而不同地區(qū)的同學(xué)選擇的教材則是不同的，因此可以說(shuō)某版本教材中牽涉到的案例肯定不會(huì)作為考試的依據(jù)。在貫穿二輪復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，要依考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)為據(jù)，弄清地理學(xué)科主干知識(shí)之間的聯(lián)系，在頭腦中形成一個(gè)相互聯(lián)系、脈絡(luò)清晰的知識(shí)體系。切記：二輪復(fù)習(xí)不可過(guò)分地依賴(lài)教材。
2.注重知識(shí)的縱橫聯(lián)系：
二輪復(fù)習(xí)以理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)為主，故需要加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)間的縱橫聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)要打破教材的框架體系，將相互存在聯(lián)系的知識(shí)放到一起來(lái)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。如：地球運(yùn)動(dòng)是地理學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其中牽涉一些表示季節(jié)的信息，如地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置、太陽(yáng)直射點(diǎn)在地球表面的位置及移動(dòng)方向、某個(gè)地方正午太陽(yáng)高度的大小或晝夜的長(zhǎng)短；二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要將這些知識(shí)與地中海氣候、季風(fēng)氣候、草原氣候等季節(jié)變化較為明顯的氣候特征聯(lián)系起來(lái)；此外，海陸上的氣壓中心勢(shì)力變化，水文環(huán)境中河水位、地下水位的季節(jié)變化，北印度洋洋流的運(yùn)動(dòng)方向等也有著明顯的季節(jié)性；自然資源、自然災(zāi)害、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，也有一定的季節(jié)性。復(fù)習(xí)中，只有將這些表示季節(jié)信息的有機(jī)地融合在一起，通過(guò)知曉某一現(xiàn)象的發(fā)生，立即能找出同時(shí)可能還會(huì)有哪些現(xiàn)象發(fā)生，這樣才算得上真正地搞懂了這一問(wèn)題，解題時(shí)才能做到游刃有余。
3.正確處理好區(qū)域地理和高中必修、選修地理之間的關(guān)系：
新課程標(biāo)準(zhǔn)削弱了對(duì)記憶性知識(shí)的要求程度，更加注重對(duì)考生能力的考查，而區(qū)域地理則側(cè)重于對(duì)區(qū)域自然和人文地理等基礎(chǔ)信息的概述，比較注重記憶；雖然有些省區(qū)仍把區(qū)域地理列作考試大綱的一部分，但切不可將大量的精力用于復(fù)習(xí)區(qū)域地理，更不能“背”地圖，把每條經(jīng)線、緯線經(jīng)過(guò)哪兒都背下來(lái)，把各地的地形、氣候、物產(chǎn)等基礎(chǔ)信息背下來(lái)。復(fù)習(xí)時(shí)要把區(qū)域地理作為學(xué)習(xí)必修的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到區(qū)域只是為分析高中地理原理提供背景材料，如分析生態(tài)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，較常見(jiàn)的是荒漠化和水土流失，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重這些生態(tài)問(wèn)題產(chǎn)生的原因、帶來(lái)的.危害以及解決的措施，切不可將主要精力放在案例中所舉的西北地區(qū)、黃土高原這些區(qū)域上。
選修地理是高中地理知識(shí)的拓展，每一模塊是對(duì)某一專(zhuān)題的深入研究，開(kāi)設(shè)的目的一方面是為了滿(mǎn)足同學(xué)們興趣的差異，另一方面也是為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，但選修部分在高考中的分量并不太大，并且試題涉及的往往都是該模塊中最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容，如《旅游地理》側(cè)重于旅游資源及其評(píng)價(jià)、《環(huán)境保護(hù)》側(cè)重生態(tài)破壞和環(huán)境污染產(chǎn)生的原因、危害和措施等；因此，在復(fù)習(xí)選修地理時(shí)，切不可像必修教材那樣系統(tǒng)、面面俱到，只要抓住主干、重點(diǎn)以及與必修部分聯(lián)系緊密的部分則可。
4.正確處理好知識(shí)和能力的關(guān)系：
相對(duì)于一輪復(fù)習(xí)以掌握知識(shí)為主而言，二輪復(fù)習(xí)則強(qiáng)調(diào)能力的提高，這也是當(dāng)前新課標(biāo)高考對(duì)考生提出的要求。知識(shí)是能力的載體，知識(shí)是可以通過(guò)聽(tīng)課、背誦來(lái)記住的，而能力則是要通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高的；因此，在一輪復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，二輪復(fù)習(xí)時(shí)，可以精選一些大市級(jí)的模擬試題，模擬考試環(huán)境，經(jīng)常對(duì)自己的審題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行訓(xùn)練；同時(shí)，要強(qiáng)化地理學(xué)科區(qū)域性、綜合性的特點(diǎn)，著重培養(yǎng)自己運(yùn)用圖表進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。
二、高考地理二輪：
1.進(jìn)行知識(shí)重組、緊抓學(xué)科主干知識(shí)：
地理學(xué)科研究的范疇較廣，但地球運(yùn)動(dòng)、天氣與氣候、自然界的物質(zhì)循環(huán)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等地理學(xué)主干知識(shí)內(nèi)容，一直是高考的重點(diǎn)，命題者會(huì)通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的分析、加工、提煉，從中抽象出知識(shí)的本質(zhì)，然后輔以新穎的資料、信息，或是從另一側(cè)面、換一角度進(jìn)行命題；但萬(wàn)變不離其宗，只要我們真正牢固地掌握了相關(guān)的原理，完全可以做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。但二輪復(fù)習(xí)不是一輪復(fù)習(xí)的重復(fù)，應(yīng)將這些知識(shí)上升到一定的高度、重組為幾個(gè)專(zhuān)題。如等值線知識(shí)，地圖部分學(xué)習(xí)了等高線、氣候部分學(xué)習(xí)了等溫線、等壓線、等降水量線，工業(yè)部分有等運(yùn)費(fèi)線……這些等值線雖然各自表示的地理含義不同，但它們的繪制原理是相同的，它們所具備的特征也是相似的，復(fù)習(xí)時(shí)我們可進(jìn)行等值線專(zhuān)題復(fù)習(xí)，總結(jié)出等值線的一般規(guī)律，然后再用這些規(guī)律去解決具體不同的問(wèn)題，這樣即使在高考中碰到從未見(jiàn)過(guò)的新穎等值線，也就不會(huì)束手無(wú)策了。
2.多分析、繪制圖表 學(xué)習(xí)效率，注重能力的提高：
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，試題將會(huì)越來(lái)越脫離教材，試題將會(huì)為考生提供一個(gè)全新的情境、全新的素材，要求考生調(diào)動(dòng)頭腦中儲(chǔ)備的知識(shí)、根據(jù)學(xué)習(xí)教材而產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新情境和素材進(jìn)行分析、加工，甚至于還要加上自己的推理，才能得出正確的結(jié)論，即對(duì)考生運(yùn)用知識(shí)的能力要求將會(huì)提高。
由于圖表能夠較好地體現(xiàn)地理學(xué)科特色，靈活地考查考生對(duì)知識(shí)的理解程度，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真對(duì)待課本中的每一幅圖，不僅要理解圖中所蘊(yùn)藏的知識(shí)，還要掌握繪圖的原理和讀圖的一般方法。此外，對(duì)于教材中的一些結(jié)論、規(guī)律，如果能夠用圖表進(jìn)行表述的，不妨將之轉(zhuǎn)化為圖表的形式，如某日日出時(shí)間隨緯度的變化圖、某日正午太陽(yáng)高度隨緯度的變化圖等。只有這樣，拿到專(zhuān)門(mén)為高考設(shè)計(jì)的新圖時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手，解題能力才會(huì)逐漸提高。
3.注重發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：
高考是一種選拔性考試，為了讓真正高素質(zhì)的人才脫穎而出，新課標(biāo)高考必將加強(qiáng)對(duì)考生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的考查，改變過(guò)分拘泥于課本的傳統(tǒng)命題和答題方式，命題時(shí)會(huì)為考生創(chuàng)造一個(gè)良好的意境，讓考生的思維不過(guò)多地受到限制，給考生留下一個(gè)相當(dāng)大的答題和發(fā)揮空間。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，如“某區(qū)域有一山丘，請(qǐng)根據(jù)這一條件談?wù)勅绾伟l(fā)展該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)�！庇捎诒绢}的限制條件較少，思路開(kāi)闊的同學(xué)則可想到從發(fā)展旅游、發(fā)展林牧業(yè)、修建水平梯田、開(kāi)發(fā)水力等方面去考慮。
4.注意關(guān)注一般和特殊現(xiàn)象：
許多地理的分布都是具有一般規(guī)律的，這對(duì)于我們快速地掌握大量的知識(shí)很有幫助，如掌握了世界氣候分布的一般規(guī)律之后，對(duì)各大洲的氣候分布基本也就清楚了；但考試時(shí)往往會(huì)從不符合規(guī)律的一些特殊現(xiàn)象入手，如熱帶雨林氣候一般分布在赤道附近，但遠(yuǎn)離赤道的地方也有幾處熱帶雨林氣候區(qū)。我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中就要知道這些特殊的地理現(xiàn)象和規(guī)律主要分布在哪里，是什么原因?qū)е逻@些特殊現(xiàn)象的出現(xiàn)。反過(guò)來(lái)看，關(guān)注了特殊現(xiàn)象也有利于加深對(duì)一般規(guī)律的理解。
5.及時(shí)總結(jié)答題方法、技巧和模式：
不少同學(xué)都會(huì)抱怨，說(shuō)綜合題難答，常常答不中要點(diǎn)，我認(rèn)為這是沒(méi)有真正掌握答題方法的體現(xiàn)，在二輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)答案方法的歸納和總結(jié)。事實(shí)上，許多綜合題的回答都是有模式可以借鑒的，在學(xué)習(xí)高中地理的原理時(shí)，我們常常會(huì)以某一地區(qū)的情況作為案例，在對(duì)這些案例的分析過(guò)程，事實(shí)上就是“建�！钡倪^(guò)程；高考過(guò)程中，雖然不會(huì)考到相同的案例，但一般會(huì)考到相應(yīng)的模式。如我們可以總結(jié)出：分析傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展的有利條件，一般應(yīng)從“資源、能源、水源、市場(chǎng)、交通”五方面進(jìn)行，在遇到分析魯爾工業(yè)區(qū)、東北遼中南工業(yè)區(qū)等時(shí)，都應(yīng)從這幾點(diǎn)去考慮；而高技術(shù)工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件則應(yīng)從科技、交通、環(huán)境等方面進(jìn)行分析。
在平時(shí)的練習(xí)過(guò)程中，逐步總結(jié)、積累一些常用結(jié)論，會(huì)使你少走許多彎路、節(jié)約大量寶貴的考試時(shí)間，如：某地北極星的高度即等于當(dāng)?shù)氐牡乩砭暥�；剛好發(fā)生極晝地點(diǎn)的正午太陽(yáng)高度等于太陽(yáng)直射緯度的2倍；海洋上等溫線彎曲方向即洋流的流向；太陽(yáng)直射點(diǎn)位于北半球時(shí)，則全球陸地等溫線都向北彎曲；河流的流向與等高線的彎曲方向相反等等。
當(dāng)然，地理復(fù)習(xí)并沒(méi)有固定的方法和技巧，只要適合自己、能夠幫助自己提高的方法就是好方法，愿同學(xué)們及時(shí)找到理想的方法，快速地提高自己的地理成績(jī)。
中學(xué)生實(shí)用最優(yōu)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法：系統(tǒng)小結(jié)
有關(guān)專(zhuān)家為了研究符合我國(guó)教育實(shí)際、具有我國(guó)特點(diǎn)的、科學(xué)的中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到大面積提高中學(xué)生(特別是差生)的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)質(zhì)量的目的，通過(guò)對(duì)大量調(diào)查材料的分析綜合和抽象概括，總結(jié)出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中一些帶有共性的成功的學(xué)習(xí)因素，并根據(jù)這些成功的學(xué)習(xí)因素的內(nèi)在聯(lián)系，歸納出一個(gè)學(xué)習(xí)方法體系，即前后緊密聯(lián)系的八個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：制定計(jì)劃→課前自學(xué)→專(zhuān)心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)小結(jié)→課外學(xué)習(xí)。
系統(tǒng)小結(jié)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，是學(xué)生通過(guò)積極的獨(dú)立思考，達(dá)到全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。做好系統(tǒng)小結(jié)的基本要點(diǎn)，除前面所述做好課后及時(shí)復(fù)習(xí)的要點(diǎn)適用于本環(huán)節(jié)外，還必須注意以下幾點(diǎn)：
基本要點(diǎn)：
第一，系統(tǒng)小結(jié)是在系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
第二，以教材為依據(jù)，參照課堂筆記、作業(yè)和有關(guān)學(xué)習(xí)資料，對(duì)要進(jìn)行小結(jié)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
第三，抓住一個(gè)和幾個(gè)重要問(wèn)題運(yùn)用科學(xué)和思維方法(分析、綜合、對(duì)比分類(lèi)、抽象概括、判斷推理、具體化等)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行積極的思維，揭露知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化，概括化(將大量的知識(shí)歸納為幾條基本理論)用一個(gè)簡(jiǎn)明的表格或提綱，或幾句精煉的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)�？茖W(xué)思維方法的運(yùn)用，應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
第四，在小結(jié)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造性的思維能力 學(xué)習(xí)效率。
第五，在小結(jié)基礎(chǔ)上，檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行的情況，進(jìn)一步修訂或制訂下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
高考過(guò)來(lái)人獨(dú)家分享考前一月復(fù)習(xí)攻略
做往年試卷
考前一個(gè)月的復(fù)習(xí)對(duì)能否取得好成績(jī)非常關(guān)鍵，結(jié)合近5年試題復(fù)習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果。
考前30天至25天，快速回顧、熟悉一遍教材。結(jié)合考試大綱理出知識(shí)脈絡(luò)圖，通過(guò)揣摩各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，會(huì)起到觸類(lèi)旁通的效果。如果沒(méi)有從整體上把握和理解，死記硬背片段式的、零碎的考核要點(diǎn)，復(fù)習(xí)效果只能事倍功半。
考前25天至20天，“集中兵力消滅主要敵人”。收集近5年的單科考題，根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)整理出大概的分值系數(shù)，這是個(gè)提高的過(guò)程，一般重要知識(shí)點(diǎn)每年都會(huì)考到，出現(xiàn)頻率高，分值比例大。
考前半個(gè)月，“好鋼用到刀刃上”。把近5年的幾套試題“模擬實(shí)戰(zhàn)式”地做一遍，一是為了檢驗(yàn)自己對(duì)要點(diǎn)的掌握情況，二是便于在實(shí)戰(zhàn)中建立答題的良好感覺(jué)。在答題過(guò)程中，對(duì)已經(jīng)熟悉的題型和知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)擱置；對(duì)容易丟分的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，堅(jiān)決拿下，避免知識(shí)死角。對(duì)于易混易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，則要認(rèn)真分析對(duì)比，或是請(qǐng)教同學(xué)，看別人如何區(qū)分理解，避免考場(chǎng)上做出“夾生飯”。
用好筆記
我認(rèn)為在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，考前復(fù)習(xí)時(shí)可以充分利用這一資源。
做筆記的過(guò)程是將書(shū)本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整理的過(guò)程。內(nèi)容要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要輕松許多，不會(huì)造成大的心理壓力。最后復(fù)習(xí)時(shí)，筆記就是自己建的一個(gè)知識(shí)體系，把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)記就很容易了。
筆記是曾經(jīng)認(rèn)真記錄的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)再次看到這些內(nèi)容會(huì)感覺(jué)很熟悉，結(jié)合筆記回憶教材的內(nèi)容，很多知識(shí)點(diǎn)被自然串起來(lái)，一時(shí)不理解的內(nèi)容再回歸教材仔細(xì)查找，不會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)。
利用筆記復(fù)習(xí)還可對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)時(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)雖有印象，但當(dāng)時(shí)可能沒(méi)有具體記憶，根據(jù)筆記的脈絡(luò)，在最后一個(gè)月，可將一些知識(shí)點(diǎn)填充進(jìn)去，不會(huì)出現(xiàn)記憶混淆的現(xiàn)象。如能充分利用筆記，完全可以做到拋開(kāi)課本就能把所有的知識(shí)點(diǎn)想起來(lái)。
有的考生報(bào)考科目過(guò)多，一個(gè)月的時(shí)間已來(lái)不及復(fù)習(xí)全部知識(shí)，這時(shí)要有所取舍，主攻把握較大的課程，特別是專(zhuān)業(yè)課，每年只有一次考試機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)一次意味著多等一年時(shí)間。
重視串講
在最后一個(gè)月的時(shí)間里，認(rèn)真消化老師的考前串講是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)之一，通過(guò)聽(tīng)串講，可對(duì)以往不清楚的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次理解，課下還可馬上對(duì)相關(guān)難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行咨詢(xún)，比只看書(shū)的效果好得多。
串講是老師幫考生系統(tǒng)地梳理全書(shū)知識(shí)點(diǎn)，便于考生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。聽(tīng)串講時(shí)最主要的是記好筆記，考生記筆記的過(guò)程是在將老師所講內(nèi)容記憶于心，同時(shí)自己加以理解后記錄下來(lái)，課后及時(shí)整理串講筆記，等于跟著老師又學(xué)一遍教材。有條件的考生也可以帶上錄音筆，筆記記不全的時(shí)候可以聽(tīng)錄音，還原老師課堂上的內(nèi)容。串講一般在考前兩三周進(jìn)行，時(shí)間一般是半天或一天，串講會(huì)將平常一門(mén)40學(xué)時(shí)的課程內(nèi)容壓縮在4個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成，課堂上記錄可能比較簡(jiǎn)單，課后認(rèn)真整理有助于將內(nèi)容更好地消化�？忌�(tīng)串講后，要有針對(duì)性地做習(xí)題，此時(shí)距考試還有一段時(shí)間，習(xí)題練習(xí)可總結(jié)答題方式，能更快進(jìn)入考試狀態(tài)。
聽(tīng)完串講就可以將整本書(shū)的內(nèi)容“拎”起來(lái)，幫自己更清晰地把握全書(shū)知識(shí)層次，對(duì)最后總復(fù)習(xí)能起到升華作用，使自己對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)心里更有譜。另外，考生聽(tīng)完老師串講后，自己感覺(jué)更踏實(shí) 高中英語(yǔ)，少一些考前的焦慮。
考生一定要在完全掌握教材的基礎(chǔ)上聽(tīng)串講，有些理工或財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生可能書(shū)都沒(méi)看完，妄圖通過(guò)串講押題、猜題，這是完全錯(cuò)誤的想法。
建議高考生：優(yōu)勢(shì)科目每天至少?gòu)?fù)習(xí)1.5小時(shí)
三模結(jié)束后，老師們奮斗改卷，學(xué)生們又經(jīng)歷了一個(gè)重要的驛站。
掰指一算，離高考還有兩個(gè)星期。也許是不放心，也許是責(zé)任心，做老師的還是苦口婆心地要把老生常談的話(huà)再?嗦?嗦。14天能不能提高高考的分?jǐn)?shù)？答案是肯定的。“革命尚未成功”，同學(xué)“仍需努力”。我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>
一、心態(tài)加分：
“任何事情只要不凌越于高考之上，我們就沒(méi)有必要給予它任何的關(guān)注�！� 不管前段時(shí)間的模擬考試成績(jī)?nèi)绾�，都�?yīng)該保持平靜的心態(tài)，堅(jiān)持看書(shū)和針對(duì)性訓(xùn)練，保持考試狀態(tài)。松懈下來(lái)反而覺(jué)得更加緊張 復(fù)習(xí)方法，不如索性安下心來(lái)不去考慮高考，一直堅(jiān)持看書(shū)和做題。
二、戰(zhàn)術(shù)加分：
“必須承認(rèn)，高考是有區(qū)分度的，是有難度的，不必看得太重�！蔽覀儫o(wú)須在高難題目上爭(zhēng)高下，只要提高基礎(chǔ)題、會(huì)做題的得分效率，就肯定能獲得比較好的成績(jī)。
三、表達(dá)加分：
平時(shí)練習(xí)時(shí)要做到答題層次分明，書(shū)寫(xiě)清楚整齊，卷面整潔衛(wèi)生，字跡端莊秀麗；并要限定時(shí)間完成答題任務(wù)。近期注重這方面能力的培養(yǎng)，就練好了應(yīng)考的基本功。
四、情感加分：
高三是辛苦的，但高三更是成熟的，請(qǐng)同學(xué)們不要隨意地發(fā)脾氣吧，因一點(diǎn)小事就高聲吵鬧，對(duì)復(fù)習(xí)心態(tài)有百害而無(wú)一利。對(duì)父母，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，對(duì)學(xué)校各部門(mén)的工作人員更要多些微笑。真的想發(fā)泄就到空曠的操場(chǎng)吼兩聲吧，或者繞著球場(chǎng)跑兩圈。亂發(fā)脾氣是無(wú)能的體現(xiàn)。
特別提醒：高考最容易丟分的不是弱科與難題，而是一直以來(lái)的強(qiáng)項(xiàng)，不要以為優(yōu)勢(shì)科目可以放松復(fù)習(xí)。14天的忽視會(huì)導(dǎo)致毀滅性的后果。所以，每天第一時(shí)間安排：優(yōu)勢(shì)科目要有至少1.5小時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間。
對(duì)學(xué)生該講的都講了，接下來(lái)要做的就是檢查、督促了。
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