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最新小升初語文總復習計劃

時間:2023-02-19 21:13:48 學習計劃 我要投稿
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最新小升初語文總復習計劃

  篇一:小升初復習計劃-語文

最新小升初語文總復習計劃

  一、基礎知識

  1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。

  要求:

 。1)學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);

  (2)能正確地書寫大小寫字母;

  (3)能正確地拼讀音節(jié)。

  (4 ) 要著重復習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關的漢字

  2、漢字原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。

  新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫”。所謂認識,就是要能讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。

  3、詞語是語言的最小單位。

  要求:學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,主要是指在課文中所學到的詞語。

  4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。

  要求:

 。1)學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

  (2)修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一

  點。

 。3)認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

  (4)要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和

  矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

 。5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚?s

  句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復習的時候,要講清要求和方法。

  5、標點符號能正確地運用。

  句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號,只要求能正確地運用,不要求說出其作用。

  二、閱讀

  在新《課程標準》中,共提出了11點要求。

  其主要的是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。關于閱讀的要求:

 。1)句子意思的理解。

 。2)給自然段劃分層次。

 。3)分段和概括段落大意。

 。4)文章的中心思想。復習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。

 。5)體會思想感情。實際上有三種情況:一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情,有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。

 。6)回答問題。要針對問題作答,回答要全面,句子要連貫。問題從性質來看,有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如:你讀了以后,受到什么啟發(fā)?這類問題應該是多元的。

  背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內容,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內容。

  要求:其中名句要會默寫,會運用;掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當運用;掌握不同方面的名人名言,特別是關于讀書的、惜時的、友情的等

  三、寫作

  (1)從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文。

  (2)從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作,包括看圖作文、續(xù)寫等。

  (3)從習作的內容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。

  (4)從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。

  不管哪一種命題形式,習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。

  篇二:小升初復習計劃

  (一)漢語拼音

  漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。復習這部分具體要求有:

  1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;

  2、能準確、熟練地拼讀音節(jié);

  3、認識隔音符號、聲調符號;并掌握“ü”的拼寫規(guī)則;

  4、認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,并能運用音序排列,學會音序查字法;

  5、復習“一”、“不”的變調,復習“啊”的變聲;

  6、認識兒化音;

  (二 )識字、寫字

  識字時閱讀和習作的基礎,寫字是一項重要的語文基本功,其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng),復習時,應給予足夠的重視。具體要求有:

  1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右,其中2500個做到會讀會寫,并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;

  2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等,可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316;

  3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫查字法;

  4、能借助字典,聯(lián)系語言環(huán)境,理解字義、詞義;

  5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字,行款整齊;

  6、復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點,應引導學生掌握正確的答題方法)

  三)詞語積累分散在早讀課中,或平時,

  “問渠那得清如許?為有源頭活水來。”可見積累是多么重要,而詞語的積累則是基礎的基礎。那么詞語的復習要做到:

  1、理解、掌握學過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對學過的詞語大部分會用;

  2、近義詞,指導學生會做“用字組詞,并填空”的題目;

  3、補充成語、成語歸類;

  4、結合上下文或聯(lián)系生活實際,理解詞語的大體意思;

  5、能區(qū)分詞語的感情色彩;

  6、能根據(jù)意思寫出相應的詞語;

  7、指導學生在平時的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的預感,掌握規(guī)范的語言;

  8、詞語按一定順序排列可作一指導。

  (四)句子 一句一句的話才連成了篇,為了學生能更好地習作,我們在句子復習時,應注意:

  1、初步認識轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡單復句,會使用關聯(lián)詞語;

  2、能修改常見類型的病句、病段;

  3、根據(jù)表達的需要,會變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;

  4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運用;

  5、懂得句子是表達一個完整的意思的,表達力求完整;

  6、仿寫句子。

  (五)閱讀

  閱讀教學的主要目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是:

  1、引導學生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;

  2、引導學生作答“談體會”一類的題目;

  3、復習敘述的方法和寫作的順序,引導學生如何排列句序;

  4、能概括文章的主要內容,掌握體會思想感情的一些方法,并能就某一方面表達自己的想法;

  5、課內要求背誦的段落必須熟練掌握,重點段落要會默寫;課內重點片斷要在每個知識點上多下點工夫;

  6、引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處;

  7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點,因引導學生學會分析,特別是說明方法的掌握;

  8、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié),說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;

  9、閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感;

  10、在理解文章的過程中,引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調“提示語”中標點的使用;

  11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目,即便沒有讀,也要讓學生有個大致的了解,以備考試。

  (六)口語交際

  口語交際能力是一種綜合能力,是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力,不僅對每個社會個體來說至關重要,而且對促進社會交往,實現(xiàn)人際溝通具有重

  要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的:具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。我們在復習中,要做到:

  1、梳理十一、十二冊的口語交際內容;

  2、引導學生有目的、有重點地聽;引導學生任何時候都要學會傾聽,以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目;

  3、復習時,參考《試題精粹》中“口語交際”的內容,老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。

  (七)古詩詞、名言警句等(復習兩課時,練習兩課時)

  厚積才能薄發(fā)。在小學階段,積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個內容。我們要求:

  1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握,并能通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感;

  2、其中名句要會默寫,會運用;

  3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當運用;

  4、掌握不同方面的名人名言,特別是關于讀書的、惜時的、友情的等;

  (八)綜合性學習(一課時)

  綜合性學習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用,體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的機密結合。其具體要求是:

  1、為解決與學習和生活相關的問題,能利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告;

  2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和總結;

  3、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影州中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別善惡;

  4、初步了解查找資料,運用資料的基本方法。

  (九)習作

  “寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”,“寫作是自我表達的需要”,“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復習時,要進一步提高學生的作文水平,應注意:

  1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復習的重點;

  2、讀書筆記和常見應用文是重點,也是一個難點,各班應根據(jù)自己的實際情況進行教學;

  3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題:“為什么寫”即寫作目的,要引導學生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導學生根據(jù)身邊的人和事進行習作;“怎樣寫”即寫作的方法,復習時應側重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng);

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