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九年級培優(yōu)輔差計劃

時間:2021-06-13 15:26:59 學(xué)習(xí)計劃 我要投稿

九年級培優(yōu)輔差計劃

  作為九年級的老師,我們要知道怎么針對 差生做好培優(yōu)工作。以下是小編精心準備的九年級培優(yōu)輔差計劃,大家可以參考以下內(nèi)容哦!

九年級培優(yōu)輔差計劃

  九年級培優(yōu)輔差計劃【1】

  一、指導(dǎo)思想

  為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期,根據(jù)九年級學(xué)生的實際制定如下計劃:

  二、學(xué)生名單

  差生:xx xx

  三、學(xué)困生形成原因情況分析

  1、后進生形成的家庭原因

  父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為,考上了大學(xué)也不包分配,念到初中畢業(yè)就行了。

  2、后進生形成的學(xué)校原因

  教師思想教育不力以及片面追求成績,對后進生輔導(dǎo)不及時。

  3、非智力因素 (個人原因)

  xx同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進差生行列,這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。上七年級時他就怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣。又認為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進"雙差生"行列。

  xxx八年級上學(xué)期從向陽轉(zhuǎn)來的。這孩子英語很差,只能認識26個母字,對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會,只能靠死記硬背,而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合,找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。(聽說家長智力有問題)。所以一直也不能與家長溝通。

  三、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施 、方法。

  后進生轉(zhuǎn)化:

  1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

  2、要用科學(xué)的方法教育后進生。

  3、對后進生多寬容,少責(zé)備。

  4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

  5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。

  6、老師的輔導(dǎo)要及時 ,以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

  7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

  優(yōu)生的培養(yǎng):根據(jù)這類學(xué)生的特長,善于做一些難度較大的題,對于課本上的習(xí)題,她們總覺得不夠做了。針對此情況,我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題,或是奧數(shù)題。每天一道,培養(yǎng)她們思維的敏捷性,靈活性,使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來。

  總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。

  初三培優(yōu)補差工作計劃【2】

  九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻,面臨著畢業(yè)的升學(xué)壓力,對學(xué)生來說,取得好成績就是最重要的事情。結(jié)合上期英語教學(xué)工作的得失,以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的.規(guī)劃:

  一、指導(dǎo)思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語基本能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力,提高他們的英語成績。

  二、制定目標:

  在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象按照計劃提高聽,讀、說、寫的綜合英語能力,成績將會在原有基礎(chǔ)上有一定的提高, 特別是英語考試這一基本的能力。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學(xué)生的總成績做出貢獻。

  二、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期我所任教的兩個班的學(xué)生共有79人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  三、定內(nèi)容:

  這學(xué)期的培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學(xué)主要是為了提高優(yōu)生的英語成績,因此,我擬計劃按照中考試題的題型劃分,對學(xué)生進行專項訓(xùn)練,重點講解單選題,用所給詞的適當(dāng)形式填空,補全對話,作文,聽力這幾方面的內(nèi)容,在課堂上精講,夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,并布置一定的練習(xí),有針對性地訓(xùn)練,提高學(xué)生的做題能力。

  四、主要措施

  1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉(zhuǎn)差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的知識性和實效性相結(jié)合。

  2.制定切實可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃,嚴格按計劃實施,注重過程,注重效率,注重效果。進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力,查找弱項,有針對性的進行補差工作。

  3.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生如何去學(xué)英語。

  4.做到”堂堂清”,要求學(xué)生上課認真聽講,并做好筆記。在練習(xí)中檢查出學(xué)生未能掌握的知識點,并及時把進行講解和解決。 讓學(xué)生建立錯題本,總結(jié)自己的易錯題,各個擊破。

  5.加強集體備課的作用,有想法大家探討,出了問題大家研究,共同進步。九年級英語組共有兩名英語老師,我們倆人分工合作。

  九年級英語上冊培優(yōu)補差計劃-三聯(lián)閱讀

  6.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證學(xué)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  7.采用激勵機制,對學(xué)生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

  總之,本學(xué)期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學(xué)生的英語成績,實現(xiàn)我們本學(xué)期的升學(xué)目標。

  初三培優(yōu)補差工作計劃【3】

  一、指導(dǎo)思想

  著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長遠可持續(xù)發(fā)展,因材施教,分層輔導(dǎo),促成本年級整體實力的均衡提升,為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。

  二、職責(zé)分配

  協(xié)調(diào)、獎評:姚啟田

  考核、督促:董永輝

  具體執(zhí)行:張康、汪萍、張宏軍

  三、具體辦法

  1、對象:(1)培優(yōu):年級前150名(動態(tài));

  (2)補差:年級后51-150名(動態(tài))。

  2、做法:(1)數(shù)據(jù)分析。用excel找出每個學(xué)生的相對薄弱科目,建立個人相應(yīng)的培優(yōu)、補差成長檔案,并分類編班,實施有針對性的培優(yōu)工作;

  (2)分類編班:a.培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi);補差在控制在約15人每班。

  b.班別:上學(xué)期擬設(shè)數(shù)學(xué)、物理和英語三個科目的兩種班級;

  (3)頻度:每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差。

  3、教師:原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果,入選學(xué)生比例最大的相關(guān)班級的相關(guān)教師主要承擔(dān),由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào);

  4、配套機制

  (1)備課督促:

  a.每位承擔(dān)教師提交學(xué)情分析報告,以及相應(yīng)的針對性的培優(yōu)或補差設(shè)想或計劃;

  b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查;

  (2)效果評測:

  a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果;

  b.學(xué)生座談反饋。不定期召開相關(guān)學(xué)生座談會,了解培優(yōu)、補差的情況;

  c.推門聽課:年級主任和備課組長不定期走進相應(yīng)課堂,掌握第一手資料;

  d.充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用,引入對于此項工作的監(jiān)督。

  (3)獎懲設(shè)想:

  a.設(shè)立基本工作補助(執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標準),實行有勞有酬;

  b.依據(jù)上述綜合測評的結(jié)果,實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則;

  c.獎懲將依據(jù)實際數(shù)據(jù)和事實,堅持公正公平、不違背學(xué)校的相關(guān)制度和紀律,在一定程度上照顧班級均衡的原則。

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